人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教師師德個人小結(jié)200字 教師師德個人小結(jié)幼兒園篇一

下面是我對上述體會的粗淺解釋,，望不吝指教,。

1,、 作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師,。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以,，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應當是一個有道德的'人。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因,。學識,、道德、談吐,、權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素,。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,，它將會影響學生的一生,，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價,，往往是在經(jīng)過時間的推移,，在其失去學術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,，才能真正得到,。

2、 好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是在師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重。俗話說“一日為師,，終身為父”是學生對老師的尊敬之言,。既然做“父親”，就要關心愛護學生,，對學生負責,。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六,。學生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當成是你

對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,，也不會念念不忘的。

3,、 在授業(yè)方面,，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”,。特別是在中學,，越是有才能的教師，越是學術(shù)地位較高的教師,，你對別人的影響力就越大,，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣,。學生敬重你,，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘,，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握,。 現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界,，尤其是在理論和技術(shù)領域,，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問,，若有自己不明白的地方,，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,，而且一定要言而有信,。“知之為知之,，不知為不知”,，作為教師,，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,，不僅不會降低教師的威信,，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,，支吾搪塞,，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己,。

4,、 師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的,，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一,。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且,，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,，它需要總結(jié)，需要豐富,，需要與時俱進,，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承,，也只有這樣,，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次,。

教師師德個人小結(jié)200字 教師師德個人小結(jié)幼兒園篇二

作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢,？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。每個工作崗位都有他存在的意義,，那么我們教師存在的意義何在呢？我想只有真正理解了師德師風的含義,，才能真正的成為一個對得起自己,，對得起學生。通過學習和工作實踐，我對于師德師風有了更深的理解,，我簡單地談談以下幾點總結(jié)：

一,、作為教師，要為人師表,。教師的形象尤為重要,，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標準,，時刻努力從思想上,、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中,，我認真對照師德五不準,，加強自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與反思,，及時矯正自己的言行,，處處做學生表率。平時,，在公共場所也注重積極維護教師聲譽,，時刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監(jiān)督,，并予以制止。身為一名教師,，我處處保持良好的教師形象,。為師德建設貢獻自己的一份力量。

二,、關愛學生是師德最重要的體現(xiàn),。教師應該熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，了解學生的思想,，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系,。這樣,，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題,，也會主動征求老師的意見,。同時遇事要冷靜，不要隨便發(fā)怒,，以威壓人,，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有

的學生,，不管是不是自己教過的,，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,，生活條件也好了，父母的期望也高了,，再加上社會的競爭越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現(xiàn)了許多的不適應,。這就更要求我們廣大教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受 。

三,、作為一名教師最重要的是熱愛自己的崗位,，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入,，認真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課,，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生,，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業(yè),、解惑,。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力,、這么認真,，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑,，真正起到了示范的作用,。

四、教書育人是師德師風的關鍵,。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻,，無怨無悔。浪頭上行舟,，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢,？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。 教書育人是教師的天職,。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

總之,，作為一名人民教師,，要誠信立教。我覺得教師對學生的愛,，能創(chuàng)設寬松和諧的氛圍,，喚起學生的主體意識，啟迪學生的良知,，培養(yǎng)學生良好的品德行為,。讓我們對學生少一分苛求，多一分理解,；少一分埋怨,，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重,。用一片赤誠之心培育人,，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人,。

教師師德個人小結(jié)200字 教師師德個人小結(jié)幼兒園篇三

教師道德是教師的靈魂,，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，而師德的魅力恰恰從人格特征中顯示出來,。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學生,。這種愛出自教師的職責,，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種情感,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教育教學工作即將結(jié)束,。在本學期中，我在自己課余的時間里進行了有效的學習和寫作,，同時對于看過視頻的感受也能很及時的和他人進行溝通交流,。我感覺這階段的培訓收獲很多。

首先要做一個充滿愛心的人,。這些話,，說起來容易，做起來很難,；一時體現(xiàn)愛心,，容易，長期永葆愛心,，很難,；愛優(yōu)秀學生，容易,，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生,，很難,。我們師愛的表達，不是寫在紙上,、說在嘴上的,，真懂，就要用自己的言行來實踐,。講求真切,、透徹、持久,。而愛的核心是善,。從教師愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè),、精業(yè)的實踐,，從教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到教師誨人不倦的忘憂情懷等等,，無不包含著何以為善的道德策略,，這些道德策略形成了教師職業(yè)道德的規(guī)范體系。

其次要建立新型的師生關系,。尊重每一個學生,，把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。這種尊重既表現(xiàn)在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件,，讓學生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在,，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和幸福感,。教師要理解學生，信任學生,，相信每一個學生會成功,。教師應當相信學生在教育過程中的參與和合作能力。只有這樣,，師生之間呈現(xiàn)為兩個人平等的“會晤”和“對話”,，才會產(chǎn)生“面對面”、“心與心”的溝通,。而教師對學生的嚴格要求,，必須建立在尊重學生人格的基礎上,，教師和學生雖然有權(quán)利和義務的不同,，但在人格上，即作為人的尊嚴應該是平等的,。

最后尋求自我發(fā)展,。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水,，教師需要有一桶水?！痹谥R經(jīng)濟的時代背景下,，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪,，吸引著學生到你身邊來汲水,。一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”,。然而,，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師的生命應該在于創(chuàng)造,。教師，在付出艱辛勞動的同時也在收獲,，而且是巨大的收獲,。不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業(yè)活動中感覺著自我發(fā)展帶來的幸福,。

回顧這一學期,，我在很多地方還做得不夠好，希望在接下來的日子里努力做好每一個細節(jié),，關心每一個學生,、不讓一個學生掉隊、上好每一節(jié)課,、規(guī)范自己的每一個言行,。在教育、教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì),，讓我們在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量。