方案在解決問題,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

學(xué)情分析方案幼兒園篇一

您好,！我是來自河南民權(quán)高級(jí)中學(xué)的高三學(xué)生xxx,，我希望通過貴校的高校專項(xiàng)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)我在東北林業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間審閱我的自薦信,。

一直以來,，東北林業(yè)大學(xué)都對(duì)我有著極大的吸引力，她位于黑龍江這塊善于產(chǎn)生神奇的土地，有著豐厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教育教學(xué)資源,，既有悠久的歷史,，亦有鮮明的地域特色,，生于中原長于中原的我一直對(duì)她有著執(zhí)著的向往,。東北林業(yè)大學(xué)是教育部直屬的“211”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國家“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校,，是國家一流學(xué)科建設(shè)學(xué)校，學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實(shí)踐教學(xué)基地，許多專業(yè)在國內(nèi)名列前茅，自建校以來為祖國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才,，取得了豐碩的科研成果,。近年來我校許多優(yōu)秀學(xué)子都將貴校作為高考的第一志愿選擇,，我也非常渴望成為貴校的一名學(xué)生,，如若夢想成真,，我將在東北林業(yè)大學(xué)老師的諄諄教導(dǎo)下，一如既往努力學(xué)習(xí),，發(fā)展自己,，報(bào)效國家和社會(huì)。

從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我,，憑借著一直不懈的努力考上了我縣重點(diǎn)高中——民權(quán)縣高級(jí)中學(xué),，在校三年，我時(shí)刻不忘激勵(lì)自己,，錘煉自己,，有目標(biāo)有計(jì)劃的發(fā)展自己，提升自己,。高中三年,，我的數(shù)理化成績一直名列前茅，英語成績也相當(dāng)優(yōu)異,，不斷汲取的學(xué)識(shí)為我邁上更高的平臺(tái)奠定了基礎(chǔ),。20xx年，我在全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽河南省預(yù)賽中,，獲得了二等獎(jiǎng),，雖然最終沒有進(jìn)入決賽，但競賽的過程使我享受到了快樂,，積累了應(yīng)對(duì)大賽的經(jīng)驗(yàn),。

古人云：大學(xué)之道，在明明德,，在親民,，在止于至善。君子善于學(xué),，但不止于學(xué),。高中期間，在學(xué)習(xí)之余,，我著意培養(yǎng)自己的的道德情操,，提高自己人際交往的能力,，努力使自己成為一個(gè)好學(xué)、善思,、明德,、勇進(jìn)的全面發(fā)展的好學(xué)生。

我性格開朗,，興趣廣泛,，對(duì)天文地理、國內(nèi)國際形勢均有較大的興趣,，對(duì)音樂,、美術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)也有涉獵,。我喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),，在實(shí)踐中獲得鍛煉；我熱愛生活,，始終對(duì)生活充滿了信心和希望,，即使在最艱難的時(shí)候也不忘樂觀的面對(duì)生活；我樂于助人,，“獨(dú)樂樂,，則不如眾樂樂”，贈(zèng)人玫瑰,，手有余香，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上,，幫助他人也使我收獲了快樂,；我做事果斷，一旦確定了目標(biāo),，就一定風(fēng)雨兼程,，全身心的投入，挫折只能激發(fā)我的潛力,，昂揚(yáng)我的斗志,，鍛造我的毅力，使我能夠百尺竿頭,，更進(jìn)一步,。我堅(jiān)信，誠如蘇子所言,，古之立大事者,，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志,。高中三年,，我的成績大多領(lǐng)先,，這不僅源自于我科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更源自于我堅(jiān)忍不拔的意志,。

東北林業(yè)大學(xué)是我人生的規(guī)劃,，是我夢寐以求的大學(xué)殿堂。我相信,，有那么多的學(xué)術(shù)泰斗和青年學(xué)者入駐東北林業(yè)大學(xué),，在這里我一定能夠?qū)W到更廣博的知識(shí)，體味到更燦爛的人生,。各位老師假如以為小子“可教而辱教之,，又幸矣”，我將以東北林業(yè)大學(xué)為新的起點(diǎn),，孜孜不倦以求,，時(shí)時(shí)砥礪前行，在眾多優(yōu)秀老師們的關(guān)懷和幫助下,，成長為一名對(duì)社會(huì),、對(duì)祖國有用的人才。

懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師能審閱并接受我的申請(qǐng),，實(shí)現(xiàn)我的理想,，我將不勝感激。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx

20xx年4月16日

學(xué)情分析方案幼兒園篇二

河北省秦皇島市特殊教育學(xué)校涂晶晶

伴隨著當(dāng)前教學(xué)體系改革進(jìn)程的逐步深入,，素質(zhì)教育被越來越多人所重視,。盡管目前教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法都相應(yīng)發(fā)生了變革，并獲取了一定成績,，然而,，仍存在一些不足，需要進(jìn)行深入研究,。本文簡要探討了高中語文教學(xué)期間存在的問題,，并提出教學(xué)措施，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)情分析方案幼兒園篇三

一個(gè)人的閱讀能力的高低，取決于他知識(shí)的積累,，閱讀的速度,，還取決于他閱讀中的再創(chuàng)造，以及由此產(chǎn)生的創(chuàng)新意識(shí),，而這一切都與閱讀量有直接的關(guān)系,。知識(shí)是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，因而要培養(yǎng)某種興趣,，就應(yīng)有某種知識(shí)的積累,。學(xué)生的閱讀水平的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，因而給予學(xué)生從易到難的閱讀材料并進(jìn)行有指導(dǎo)的閱讀訓(xùn)練是非常有必要的，學(xué)生會(huì)在這一過程中體會(huì)到成功的喜悅,，找到成就感,，尤其對(duì)于那些英語基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生來說將會(huì)改變他對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外作為教授非母語的英語課程的教師,，要想引發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生更多了解這一種語言，或者通過這一種語言了解更多知識(shí),，還必須教授音標(biāo),、單詞、語法等等在內(nèi)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

二,、教給學(xué)生閱讀的方法

現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”,。要用各種方法教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的能力,。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深,，由表及里,，由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有：

1,、略讀

通過整體粗讀,，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解,，為細(xì)讀作準(zhǔn)備。尋找主題句,，獲取大意,，找出每段的主題。

2,、跳讀

尋找所需信息,，如年代、數(shù)字,、人名,、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞,，語氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等,，抓住文章脈絡(luò),。

3、細(xì)讀

分段細(xì)讀,，注意細(xì)節(jié),，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點(diǎn),，抓住主要事實(shí),，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助深化理解,。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系,，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對(duì)于把握文章主題,、文章大意非常重要,。

4、推讀

推測未直接寫明的含義,、因果關(guān)系以及詞義猜測,對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞,、表達(dá)法或語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行猜測,，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力,，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。

5,、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題,，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸納出要點(diǎn),，概括作者的主旨,、意圖、觀點(diǎn),、態(tài)度,，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀是一個(gè)認(rèn)知的過程,，不同的人有不同的閱讀方式,。有的學(xué)生喜歡逐字逐句地指讀，也有的一目十行地讀,，也有的反復(fù)閱讀,。這些閱讀方式都是影響學(xué)生閱讀效果與水平提高的原因,，因此在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。按意群閱讀,。英語教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響,，一直遵循傳統(tǒng)的語法教學(xué)這樣做不僅影響了學(xué)生的聽說能力，而且也影響了他們的閱讀水平,。因此,，我必須教會(huì)學(xué)生能按意群閱讀，來改變往日逐字逐句地讀,，指讀,，心讀。這樣即便是很復(fù)雜的長句也可以兩三眼看到頭,，很快理解文章的內(nèi)容,。根據(jù)上下文猜詞義。由于受到傳統(tǒng)的教法影響和受精讀教學(xué)的制約,，學(xué)生經(jīng)常在閱讀時(shí)遇到生詞就查字典,，這樣即延誤閱讀速度，也打擾閱讀思路,，所以教師應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生去猜生詞,，根據(jù)上下文辨別詞義，根據(jù)詞性辨別詞義,，根據(jù)語法猜詞義,。懂語法，構(gòu)詞法的知識(shí),，在閱讀時(shí)猜詞能力就會(huì)大大增加,。

四、拓展學(xué)生的閱讀空間

高中教材中所選的文章都是精品,，涉及范圍廣,、內(nèi)容豐富，也極易喚起學(xué)生的興趣,。但是閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的積累過程,，它不能局限于僅有的課堂教學(xué)和一本教材里面。因此,，要拓寬學(xué)生的閱讀內(nèi)容,。教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，采取一些積極的措施：一每周為學(xué)生選取幾篇難度適中的文章,，要注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，然后打印出來,，安排學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，作相關(guān)的閱讀題,。二可以開設(shè)英語作品選修班，教師要精心選擇閱讀材料,，從新出報(bào)刊雜志選取閱讀材料,，拓寬學(xué)生的視野。

五,、加強(qiáng)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

語言知識(shí)和語言技能是語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),，而跨文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證，因此英語閱讀教學(xué)應(yīng)將重心移到運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人文教育,。在教學(xué)實(shí)踐的讀前導(dǎo)入過程中，教師可以提供豐富的背景資料拓展學(xué)生視野,，補(bǔ)充文化常識(shí),，激發(fā)閱讀興趣。讀后可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論與思考,，探討文章中所體現(xiàn)的異國文化,、風(fēng)土人情、宗教傳統(tǒng)和生活方式以及在情感表達(dá)與思考,、行為方式方面與中國人的差異,。通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識(shí);通過中外文化對(duì)比,，加深對(duì)中國文化的理解,。而具備了一定的跨文化意識(shí)，反過來也會(huì)促進(jìn)對(duì)英語文章深層次的理解,，提高閱讀的質(zhì)量和水平,。

總之，高中英語閱讀教學(xué)作為英語教學(xué)中的重中之重,，我們教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，積極探索，整合設(shè)計(jì)出一套適宜的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而提高英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

學(xué)情分析方案幼兒園篇四

燭之武退秦師》話題與運(yùn)用(附范文)

適用話題

觀點(diǎn)示例

1.直接的觀點(diǎn)

燭之武原先沒有被重用,，在關(guān)鍵時(shí)刻卻能不計(jì)前嫌,，深明大義，從國家的利益出發(fā),，顯現(xiàn)了一個(gè)公民的高度社會(huì)責(zé)任感,。

2.深化的觀點(diǎn)

(1)可以從個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系角做深入剖析。國家利益之中包含著個(gè)人利益。當(dāng)國家不存在的時(shí)候,，個(gè)體的公民就會(huì)淪為亡國奴,，其個(gè)人利益也就無法保證。燭之武舍身前往秦營,，既有其個(gè)人高貴品質(zhì)的因素,，也有個(gè)人利益的因素。這一點(diǎn),，鄭伯已向燭之武指出：“然鄭亡,，子亦有不利焉!”所以說，為國家,、為集體作出犧牲是利國有利己的,，是沒有必然矛盾的。

3.直接的觀點(diǎn)

燭之武原本是為了保存鄭國才去勸說秦伯退兵的,，但他在勸說秦伯時(shí)卻站在秦國利益的角度,，最終說服秦國退了兵，這說明：只有站在他人的角度,，為他人著想,，才會(huì)說服他人。國家之間的交往是這樣,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)部屬的動(dòng)員說服也要這樣,，與競爭對(duì)手打交道更要學(xué)習(xí)這種方法。

【運(yùn)用示例】

1.歲月給了太多的落寞與不甘,，磨礪了他的沉穩(wěn)和敏銳,，救國于危難之間，又體現(xiàn)了他的愛國之心,，即使壯時(shí)未被重用,，亦為國不計(jì)私怨，顧全大局,。

4.當(dāng)今社會(huì),，最缺的是人才，最不缺的也是人才,。有一句話叫“人比人,，氣死人”。將競爭之激烈體現(xiàn)得淋漓盡致,，當(dāng)伯樂完全忽視了那匹千里馬時(shí),，原本再雄心壯志的人也一定憤怒極了，開始怨天尤人,，自暴自棄,，可他是否想過，是匹千里馬就總會(huì)被發(fā)掘，如果不重新振作,，就不會(huì)在后來錯(cuò)失良機(jī)了。燭之武便是這樣的聰明人,，雖然他這人才被白白浪費(fèi)了許久,，但國難當(dāng)頭，國君求助,，愛國振邦之心強(qiáng)烈的他又怎么會(huì)拒絕?于是,，他放下了多年來不受重用的憤怒、忌恨與傲氣,，雖然還是略表牢騷之意,，卻仍舊義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起退秦師的重任。燭之武正是不因個(gè)人情緒影響,，才保全了大局,。

5.燭之武稱得上是一壺佳釀，但他卻被埋沒在晉國——這條深巷子中,。盡管它香飄四方,，卻也遲遲未被晉侯——也就是這條巷子的盡頭所“品嘗”。直到這條巷子將要被拆毀的時(shí)候,，它才被當(dāng)作救命稻草般地呈到了晉侯的手中,，成為了晉國命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由此觀之,，哪怕是再聰明,，再厲害過人，若不懂得毛遂自薦,，也會(huì)永遠(yuǎn)掩藏于平凡世俗中,，最后只能的車輪碾得粉碎，不留痕跡,。

8.何謂君子之勇?泰山崩于前而色不變,。燭之武為國只身涉險(xiǎn)，他為何如此篤定面對(duì)那很有可能一去不回的任務(wù)?人生道路困難重重幾多變故,，又有誰能做到如此篤定,，我想燭之武與秦伯談判時(shí)一定成竹在胸，談吐冷靜,，那是超越生死的智慧與心力戰(zhàn)勝了秦伯,。

9.“不鳴則已，一鳴驚人,?！痹卩嵅畧?zhí)政的幾十年間，他從未受到重用?？捎钟惺裁搓P(guān)系呢?天生我材必有用,。人們總是感嘆機(jī)會(huì)與我們擦肩而過。養(yǎng)精蓄銳,，機(jī)遇只要抓住最關(guān)鍵的一次就行了,。在幾十年的寂寞隱忍中，他沒有自暴自棄,，也沒有妄自菲薄,，而是以驚人的毅力韜光養(yǎng)晦，終于在他生命的最后時(shí)期,，為自己的人生畫上了一個(gè)完美的句號(hào),。

10.“酒香不怕巷子深?！睜T之武就是一壺香醇的美酒,，經(jīng)過了時(shí)間的醞釀,，終于散發(fā)出濃郁的酒香,。燭之武年輕時(shí),，刻苦積蓄經(jīng)綸之才,，隱忍于世,。在秦國圍鄭的危急存亡之刻,，燭之武的才能終于找到了用武之地,，改變了戰(zhàn)局也改變了歷史,。

13.燭之武少年之時(shí)積蓄經(jīng)綸之才,，縱橫捭闔之術(shù),，實(shí)為一個(gè)治國之能臣，亂世之強(qiáng)人,。因?yàn)猷嵅荒苤松朴?，唯才是用，使得燭之武被埋沒,。但是機(jī)遇最終還是叩響了燭之武的大門,。燭之武毅然把握這個(gè)機(jī)遇，不僅化解了一場殘酷的戰(zhàn)爭和生靈涂炭的悲劇,，還為自己的人生在最后填溝壑之前揮灑了鮮艷的一筆,，實(shí)現(xiàn)了其人生的追求，成為中華歷史星空中璀璨的明星,。由此觀之,，成功者的前提是有本領(lǐng)，之后才是機(jī)遇,。唯有心中有竹才能把握住機(jī)遇,，創(chuàng)造成功,。

14.燭之武雖有“臣之壯也，猶不如人,，今老矣,，無能為也矣”的牢騷與怨氣，但是他是一匹蓄勢待發(fā)的老驥,。我想他也曾因人生虛擲而悲哀過感傷過,，但他并沒有放棄對(duì)國家與人民安危的關(guān)心。我們可以想象出多少個(gè)日夜他翻看竹簡的手勢與眼神,，想像出多少次他側(cè)耳細(xì)聽能從王宮中傳來征召自己的聲響的焦慮與渴盼。如果沒有對(duì)國家堅(jiān)固樸實(shí)的愛與時(shí)刻準(zhǔn)備著為國家效力的心,，他又怎么能對(duì)秦伯的心理以及秦晉之間的恩怨如此了然?燭之武與秦伯的交鋒從一開始就注定燭之武的勝利,，因?yàn)槌晒χ黄珢塾袦?zhǔn)備的頭腦。

15.歲月給燭之武太多的落寞與不甘,，滿腹才學(xué),，卻無人欣賞。歲月也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳,，增加了他的才干,，他雖滿腹牢騷，可銳氣未減,，也未自暴自棄,，他堅(jiān)信“天生我材必有用”，他明白機(jī)會(huì)只會(huì)垂青于有所準(zhǔn)備的人,，而不同的只是時(shí)間而已,。

燭之武乃虎，在深山“養(yǎng)精蓄銳”,，在危難當(dāng)前一躍而出,。他具有虎的品格，為保其國,，不畏生死,，奮勇向前;他具有虎的性格：“果斷，從多方向圍攻”,。燭之武是虎,，是從高山?jīng)_下捍衛(wèi)國土的虎。

學(xué)情分析方案幼兒園篇五

總的說來,，該套試題體現(xiàn)了以下命題特點(diǎn)和趨勢：

一,、試卷難度適中，符合新課改要求

命題重視“新材料,、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，測試考生的綜合語言運(yùn)用能力,。考生在英語語言知識(shí),、語言技能,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都得到了考查,。試卷難度適中,，體現(xiàn)新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)，符合新課改要求,。

二,、突出語言語境運(yùn)用能力考查

從本套試卷的考查內(nèi)容看，今年的聽力依然平穩(wěn),，只是最后的一段獨(dú)白變成了對(duì)話,，且長度較長，難度有所增加,?！币酝犃ψ詈笠欢瓮且欢为?dú)白，讓學(xué)生根據(jù)獨(dú)白來判斷選擇答案,，但今年由獨(dú)白變成了對(duì)話,，而且時(shí)間長，給學(xué)生判斷帶來了難度,。這是一個(gè)新的變化,。但是對(duì)于單選題，基本上沒有太大的變化,，考查內(nèi)容均為平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),，沒有偏題怪題?？疾榈氖亲罨镜恼Z法知識(shí),，只要學(xué)生掌握了基本知識(shí)，就能得分,。詞匯和語法知識(shí)均考查考生在進(jìn)入情境,，理解題干，把握內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)詞匯或語法知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況,；完形填空是記敘文,，文章內(nèi)容積極向上，弘揚(yáng)做善事的思想,，做題的思路強(qiáng)調(diào)在語篇理解能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力,；閱讀理解部分無論是題材還是體裁都是特點(diǎn)鮮明，考查角度靈活多樣,，真正考驗(yàn)對(duì)書面語言的`理解能力,；閱讀表達(dá)題體現(xiàn)了語言的綜合性和語境化因素,，在實(shí)際的語境中考查考生的語言知識(shí)，體現(xiàn)所解決問題的真實(shí)性,、情境性和應(yīng)用性,，能夠使學(xué)生展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開放性。

三,、試卷內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí),，體現(xiàn)生活，時(shí)代感強(qiáng)

無論是語法和詞匯知識(shí),，完形填空,、還是閱讀理解和閱讀表達(dá)一直到最后的寫作，各部分的選材都能夠讓人感覺到濃厚的生活氣息,，時(shí)代感非常強(qiáng),。讓考生普遍感覺到試題來源于生活，試題在體現(xiàn)生活,，答題的過程就是在體驗(yàn)生活,。無形當(dāng)中山東卷也在指引著考生去品味生活,，感受生活,，擴(kuò)充生活知識(shí)，了解社會(huì)背景,。能讓考生在閱讀中受益匪淺,。這樣的選材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了良好的反撥作用。

四,、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主觀性,，開放性的鮮明特色

今年的閱讀表達(dá)題的題目與往年的題目有所變化，去掉了查找句子和漢譯英兩個(gè)題目,，換成了細(xì)節(jié)理解,，這樣實(shí)質(zhì)上增加了難度，要求考生對(duì)文章要有更詳細(xì)的把握,，增強(qiáng)了對(duì)文章整體掌控的要求,。書面表達(dá)題目設(shè)置非常符合學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該說沒有什么難度,，就是考查學(xué)生的語言輸出能力,，語言寫作能力，不至于無話可說,，也同時(shí)有利于互相分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和困惑,。

具體題型分析和解題技巧點(diǎn)撥：

第一節(jié)語法和詞匯

2635考查非謂語動(dòng)詞

2834考查時(shí)態(tài)

2231交際用語

232527三大從句的考查。

30虛擬語氣

單選題總體難度比去年要相對(duì)簡單,，題目設(shè)置強(qiáng)調(diào)在特定的語境中語法和詞匯知識(shí)的理解和靈活使用,，突出了詞匯和語法功能的地位,。同時(shí)語言得體，意境明確,，避免了偏長,、偏難的句子和詞匯，所考查的知識(shí)面也很全面,，仍然圍繞必須的和?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，如：冠詞,、交際英語,、關(guān)連詞、名詞,、形容詞,、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)、三大從句,、非謂語動(dòng)詞等的應(yīng)用,。只要具備基本的語法知識(shí)，一般都可以得分,。

今年的單選題有了一定的變化,，那就是沒有考查動(dòng)詞和動(dòng)詞短語辨析，只考查了名詞形容詞,，還有就是情態(tài)動(dòng)詞,，倒裝句，特殊句型沒有考查,，降低了考試難度,，對(duì)于很多基礎(chǔ)相對(duì)差的同學(xué)是個(gè)好事情。今年的單選題多考查了時(shí)態(tài)題,，兩個(gè),，非謂語動(dòng)詞兩個(gè)，交際用語兩個(gè),。如：

21.whenyouaredonewiththebook,justgiveittolucyorhelenor_________.

a.whoeverererd.however

解析：a此題考查特殊疑問詞+ever的用法,，只要考生讀懂句子的意思就可以作對(duì)，做題方法,，都有ever,所以不用考慮ever,只要考慮意思,。

所以從這些可以看出考查的點(diǎn)降低了難度。不再考查難點(diǎn)語法結(jié)合句型,，弱化了語法學(xué)習(xí),，這對(duì)我們以后的英語教學(xué)有很大的啟示。

第二節(jié)完形填空

本次完形填空題基本延續(xù)傳統(tǒng)的體裁,，以記敘為主,，議論為輔,，文章沒有生詞，內(nèi)容積極向上,，文章大意是一對(duì)夫妻幫助無家可歸的人,，他們盡自己最大的努力去幫助這些人，因此也感動(dòng)了社會(huì)的其他團(tuán)體參與進(jìn)來,，主要表達(dá)了為了社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份愛心,，用自己的愛心和行動(dòng)來改變這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，這些道理對(duì)我們考生是很有教育和啟發(fā)意義,。對(duì)我們未來英語教學(xué)的方向有很大的指導(dǎo)價(jià)值，啟示我們在以后的英語教學(xué)中沒必要搞的太難,，太復(fù)雜,，抓基礎(chǔ)，重實(shí)用,。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語理解和駕馭篇章的能力,。

第三部分閱讀理解

閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，充分體現(xiàn)語言的交際運(yùn)用功能

總體來說,，今年高考英語試題繼續(xù)保持了較大的閱讀量,。保持較大的閱讀量既對(duì)考查學(xué)生的語言能力、理解能力,、提取和處理信息能力有益又對(duì)體現(xiàn)語言的交際運(yùn)用功能有益,。特別值得注意的是今年的閱讀理解試題中沒有偏,、怪,、難的詞匯，某種意義上說是降低了難度,，只要考生認(rèn)真仔細(xì)地審題和判斷,，應(yīng)該可以取得高分。

第四部分書面表達(dá)

本次書面表達(dá)是關(guān)于分享介紹英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章,，可以說沒有什么難度,，純粹考查寫作的基本功，并沒有在題材和構(gòu)思上做文章,。所以通過本次的高考英語作文的設(shè)題,，我們可以得出一些啟示，那就是高考英語寫作主要考查學(xué)生應(yīng)用語言的能力,，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和生活化,。所以，應(yīng)在各種體裁全面涉及的基礎(chǔ)上,，充分重視應(yīng)用文的練習(xí),，更好地做到有的放矢,。書面表達(dá)整篇背誦絕無必要，可以看讀為主,，我們平時(shí)不用刻意的去背誦模版,，那樣搞的學(xué)生很累，導(dǎo)致學(xué)生不能夠靈活的寫作,，成了八股文,，固化了思維，所以對(duì)于寫作關(guān)鍵是從中汲取一些自己認(rèn)為常用的積極詞匯和表達(dá),，并能得體熟練地運(yùn)用,。

總之，今年山東高考給我最大的啟示就是,，我們英語的教學(xué)語法要繼續(xù)弱化,，簡單化，系統(tǒng)化,，沒必要學(xué)得太難,，太深，只要掌握的基本的框架,，基礎(chǔ)的就可以了,。單選要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不要做偏,，難題,。注重對(duì)詞匯的背誦和基本用法的掌握。完型和閱讀也是一樣,，主用篇章的理解和駕馭,，并沒有很難，很長,，很復(fù)雜的句子,，高考英語正在向?qū)嵱眯裕A(chǔ)性邁進(jìn),，目的就是為了塑造學(xué)生基本的語言使用能力,，沒有必要搞的太復(fù)雜，畢竟我們學(xué)習(xí)應(yīng)用于是用來交際和實(shí)用的,。高考英語寫作主要考查學(xué)生應(yīng)用語言的能力,，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和生活化，也沒有必要在個(gè)別題材,，構(gòu)思上下很大功夫,，也就是說只要我們能夠表達(dá)出來我們想要表達(dá)的意思就達(dá)到目的了，畢竟不是語文的作文，書面表達(dá)歸根結(jié)底就是翻譯句子,，只要我們英語基本功扎實(shí)了,，漢語的寫作是不存在問題的，那么我們翻譯起來,，自然就沒有問題了,，所以關(guān)鍵是靈活運(yùn)用，不是死記硬背,，套模板,，那樣違背語言學(xué)習(xí)的最終目的。

學(xué)情分析方案幼兒園篇六

在高中教學(xué)活動(dòng)中,，語文課程教學(xué)有極為關(guān)鍵的地位,，是高考的必考內(nèi)容。同時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生思維,、文學(xué)素養(yǎng)等方面，語文教學(xué)也有不可替代的價(jià)值,。所以,，對(duì)于高中語文教師來講，應(yīng)深入分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題,，更新自身的教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)措施與教學(xué)觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長,。以下簡要針對(duì)高中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，供相關(guān)人士參考,。

一,、當(dāng)前高中語文教學(xué)期間存在的不足

目前，高中語文在進(jìn)行教學(xué)期間存在的不足大致分為以下幾方面：第一,，因?yàn)樘幱诟咧须A段的學(xué)生需要面對(duì)高考,，所以,，教師的教學(xué)活動(dòng)仍采用傳統(tǒng)的“應(yīng)試”模式,，由教師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行記憶,，師生之間缺少互動(dòng)與交流,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性與積極性較差，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低,；第二,，在以往語文課程教學(xué)期間，多圍繞課堂、圍繞教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，卻忽視了語文知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生們實(shí)際生活的聯(lián)系,，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、狹隘,，教師過于重視教材及考試大綱上要求的內(nèi)容教學(xué),，其實(shí)，語文學(xué)習(xí)不但需要掌握教材內(nèi)容,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用語文的能力,；第三，教師過于重視考試制度,，忽略培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力,。教師不允許學(xué)生存有新奇的想法，教學(xué)的目的在于獲取優(yōu)異成績,。其實(shí),，對(duì)于語文教學(xué)來講，其不但是一門課程,，同時(shí)也是一項(xiàng)交流的途徑,，所以，作為高中語文教師,，應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生們語言表達(dá)能力及綜合素養(yǎng)的力度,，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

二,、提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念

隨著新課改速率的不斷加快,，高中語文教師不但需要改進(jìn)教學(xué)方法，更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念,，樹立以人文本的思想,，使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，給予學(xué)生足夠的尊重,，同學(xué)生建立平等,、自由的關(guān)系，并且針對(duì)學(xué)生們的興趣愛好,、特長等合理設(shè)定教學(xué)活動(dòng),。在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行溝通，成為學(xué)生們的良師益友,，從而給與學(xué)生正確引導(dǎo),，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

1.創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍

當(dāng)學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠更為自主的開展教學(xué)活動(dòng),，所以，對(duì)于高中語文教師來講，在教學(xué)期間,，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,，從而突出學(xué)生們的主體地位，提高教學(xué)效率及質(zhì)量,。例如：教師在講解“再別康橋”課程時(shí),，就可以先讓學(xué)生在課余時(shí)間收集一些關(guān)于作者的簡介、詩集等,，在教學(xué)過程中讓學(xué)生展示自己收集的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。此種方法能夠幫助學(xué)生深入理解相應(yīng)語文知識(shí)點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量,，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力,，一舉多得,。

2.借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

目前，多媒體技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中,，同時(shí)取得了優(yōu)異的成果,。在進(jìn)行高中語文教學(xué)期間，教師人員應(yīng)善于利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng),，從而將語文知識(shí)點(diǎn)中抽象,、復(fù)雜的內(nèi)容變得直觀、簡潔,，幫助學(xué)生理解,，吸引學(xué)生們的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量,。()例如：教師在講解“神奇的極光”課程時(shí),，因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生能夠看到極光，那么,，教師就可以事先在網(wǎng)絡(luò)上收集一些極光的圖片,，在教學(xué)期間展示給學(xué)生們觀看，學(xué)生們就會(huì)被極光的艷麗色彩所吸引,，之后教師再講解相關(guān)內(nèi)容,，就能夠起到事半功倍的效果。另外,，教師還可以利用課余時(shí)間為學(xué)生放映一些同語文內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)畫,、小視頻等，增長學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備,，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如：當(dāng)教師在講解完“守財(cái)奴”課程后，就可以在課后為學(xué)生播放同名話劇,，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，更扎實(shí)的記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.利用角色扮演的方法開展教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于高中學(xué)生來講,，他們渴望展現(xiàn)自己,，獲取他人的贊揚(yáng)與認(rèn)可，那么,，高中語文教師就應(yīng)為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),，在教學(xué)期間采用角色扮演的方法講解知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：教師在講解“項(xiàng)鏈”課程時(shí),，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,，之后，在課程講解結(jié)束后,，教師還可以組織學(xué)生改編課文,，將其變成話劇進(jìn)行表演，不但能夠讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)語文知識(shí),，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力,，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

4.通過分層教學(xué)的方法開展教學(xué)活動(dòng)

因?yàn)閷W(xué)生自身的理解水平,、語文基礎(chǔ)等都存在不同,，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，那么很容易出現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)不會(huì),、一些學(xué)生學(xué)不夠的情況,。想要處理此種問題，教師就應(yīng)該利用分層的方法開展教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)生設(shè)定針對(duì)性的教學(xué)任務(wù),，從而幫助學(xué)生提高自身語文水平。例如：教師在講解“阿房宮賦”課程時(shí),，就可以針對(duì)學(xué)生設(shè)定如下任務(wù)：語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生：能夠理解課文內(nèi)容,，并熟練背誦；語文水平普通的學(xué)生：理解課文內(nèi)容,。熟練背誦,，并且可以靈活掌握課文的中心與主旨；語文水平較高的學(xué)生：能夠掌握并背誦課文,，同時(shí)找尋一些與課文內(nèi)容相近的古文進(jìn)行閱讀,，書寫讀后感,。通過分層教學(xué)的方法，可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，幫助學(xué)生更好發(fā)展,。

【結(jié)語】

總而言之，對(duì)于語文教學(xué)來講,，其并不是一成不變的,，而需要伴隨著時(shí)代的發(fā)展而相應(yīng)變遷與豐富，教職人員應(yīng)時(shí)刻保持創(chuàng)新,，將精力更多的投入教學(xué)活動(dòng)中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)情分析方案幼兒園篇七

觸摸春天,；生命的真諦是什么，生命的意義何在,，這是人類思考的永恒的主題,。但學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,，所以要讓學(xué)生通過一個(gè)形象,、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美好,，激發(fā)對(duì)生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

永生的眼睛,；經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了,，他們能自覺做記摘錄筆記,、獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句,。在閱讀中能通過做批注,、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對(duì)作品的感受和理解更趨于個(gè)性化,，從而能在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。

生命生命：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問題并且真正有所收獲,，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)。

花的勇氣：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋梁,。本班大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法,，有了一定量的語言積累，形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣,，他們還喜歡表達(dá)自己的意見,。

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字,。正確讀寫“濃郁、流連,、小徑,、流暢、引導(dǎo),、悄然,、靈性、經(jīng)歷,、瞬間,、撲閃、概念,、弧線,、飛翔、權(quán)利,、繽紛,、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，摘錄、積累好詞佳句,。

3,、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理,。

4,、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,，懂得熱愛生活,，珍惜生命。

教學(xué)重難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的渴望,，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn),。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感,，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件

課時(shí)劃分

第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,，了解主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情,。

第二課時(shí)：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達(dá)的特色,。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題（6分鐘）

1,、同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？那好，聽我講個(gè)故事,，聽后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目,。

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤,，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn),。

視力正常的人深感疑惑，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健,，我看到路卻不斷摔跤呢,？”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏??！币暳φ５娜艘宦牳右苫蟛唤饬恕Ｃと瞬换挪幻Φ亟又f：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方,，卻也往往忽略了自己的腳下,，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去，所以一不小心就被絆倒了,。而我與你相反,，因?yàn)榭床坏铰罚晕胰褙炞?，將腳下的路探清楚后再踏出每一步,，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”,。

視力正常的人聽了連連點(diǎn)頭,。

2,、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的,，題目叫――17觸摸春天（板書課題，生讀課題）

3,、讀了課題,，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請(qǐng)說一說你們的疑問,。（誰觸摸春天,？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天,？春天怎么觸摸,？……）

二、引導(dǎo)初讀（10分鐘）

1,、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了,，那就先請(qǐng)大家默讀課文，思考提出的問題,。不動(dòng)唇,、不出聲、不用手指讀,，只用眼睛掃視,，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過去，不回讀,。時(shí)間為2分鐘,。讀后說說誰在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。

（1）自讀

（2）反饋,，板書：安靜

盲童

2,、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文,，依據(jù)拼音讀準(zhǔn),、記住生字的字音,，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢,。

3,、學(xué)生讀書，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

三、評(píng)價(jià)初讀（16分鐘）

1,、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎,？（投影出示）

盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆

一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊

（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音,。

（2）指名讀,，讀錯(cuò)糾正，（3）齊讀,。

（1）自讀

（2）比賽

哪些同學(xué)想和我比試比試,？請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來讀。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰先讀??？

四、指導(dǎo)寫字（8分鐘）

1,、課文我們暫時(shí)先讀到這里,。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確,、美觀地聽寫,。（投影出示詞語）還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？齊讀,。

小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利

弧線飛翔一瞬間繽紛

2,、請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析,、記憶字形,。

3、在今天所學(xué)的生字中,，“弧”比較難寫,。伸出手指和老師一起寫一寫。“弧”左窄右寬,、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個(gè)字的主筆,，要寫得垂直?！盎　边@個(gè)字才端正美觀,。“瞬”容易寫錯(cuò),。這個(gè)字的倒數(shù)第二筆是“豎折”,。

4、聽寫生字詞,。

五,、課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們通過讀書，對(duì)安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問題有新的認(rèn)識(shí)了嗎,？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問題,，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行,。這個(gè)工作,，我們到下節(jié)課做。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入主題（1分鐘）

二、讀書感悟（30分鐘）

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，看看課文哪些語句具體描寫盲童――安靜用手和心觸摸春天的,。（1分鐘）

1、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句,。你們找得對(duì)嗎,？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請(qǐng)你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面,。（2分鐘）

安靜在花叢中穿梭,。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆,。安靜在一株月季花前停下來,。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下,，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花,。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶,，真是個(gè)奇跡,！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝,。這是一次全新的經(jīng)歷,，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。

在春天的深處,，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光,。許久，她張開手指,，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上,，一定劃過一條美麗的弧線,，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念,。

（二）假想閱讀,，體情悟道。（分鐘）

假如你現(xiàn)在就是安靜,，自由地讀讀這些語句,，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受,。

1,、指名讀第一語段。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作,；回答：從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么,？再讀這個(gè)語段，把剛才說的感受讀出來,。（板書：伸向）

2,、指名讀第二語段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑?？從這個(gè)詞語上你體會(huì)到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎,？從哪里知道的,？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天啊）我們一起讀讀這個(gè)語段,，把剛才說的感受表達(dá)出來,。（板書：攏住）

3,、指名讀第三語段,?；卮穑喊察o的眼睛看不見，為什么還要張望??？再讀這個(gè)語段，把剛才說的感受表達(dá)出來,。（板書：張望）

4,、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭,，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶,，還要張望蝴蝶,，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來讀讀這三個(gè)語段體會(huì)體會(huì),。（板書：熱愛春天,，熱愛生命，熱愛生活）

屏顯有關(guān)語段：

我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

我靜靜地站在一旁，看著安靜,。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界,，一瞬間，我深深地感動(dòng)著,。

我沒有驚動(dòng)安靜,。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界,。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理,。（誰都有生活的權(quán)利,，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）

（四）小結(jié)感悟,。（1分鐘）

作者用細(xì)膩地語言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式,，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏,，捕捉春天的影蹤,。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利,，只有用心去感受生命的美好,，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心,。讓我們一起朗讀這句話,。

（五）讀寫遷移。（4分鐘）

走路的啟示

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上,，視力正常的人接連摔了幾跤,，而雙目失明的人走起路來四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑,，于是問盲人：“為什么你看不見路卻能夠走得如此穩(wěn)健,，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬?，而我什么也看不到,。”視力正常的人一聽更加疑惑不解了,。盲人不慌不忙地接著說：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼,，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下,，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒有看清楚就大步地走了過去,，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反,，因?yàn)榭床坏铰?，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步,，因此才走得很平穩(wěn),，不會(huì)摔跤”。

視力正常的人聽了連連點(diǎn)頭,。

（他想：走路如此,，做其他事情何嘗不是這樣啊,！無論自己多有把握的事情,，也一定要步步為營，千萬不要因?yàn)檫^分自信而使自己陷入疏忽之中,，有些時(shí)候我們也會(huì)在自己最有把握的事情上遭到失敗,。）

（六）語言積累。（4分鐘）

多美的課文,，好好讀讀,，把自己喜歡的段落背下來。等一會(huì)兒,，我們看插圖試著背背,。

三,、引導(dǎo)實(shí)踐（1分鐘）

可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到,。海倫,？凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺,，那可能是更真實(shí)的,，那就是用心去看這個(gè)世界?！闭n后請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容,。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事,，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的小報(bào),。下周交流評(píng)比。

附板書設(shè)計(jì)：

17觸摸春天

伸向

生活

安靜

合攏

蝴蝶熱愛

春天

（盲童）張開

生命

張望

創(chuàng)造

自己多彩

學(xué)情分析方案幼兒園篇八

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,，能夠?qū)⒊橄?、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫、聲音等形式變得更加形象,，讓學(xué)生能夠更加直接地感知和理解教學(xué)的內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的規(guī)律，更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

如在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,，有一處題目是讓學(xué)生計(jì)算按照一定規(guī)律疊放在一起的正方體總共有多少個(gè)，很多學(xué)生都沒有辦法計(jì)算出底層那些看不見的正方體的數(shù)量,。

通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，可以使用計(jì)算機(jī)技術(shù)將放在上面的正方體一個(gè)個(gè)挪開，擺放在下面的正方體就會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。

然后老師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幾種不同擺放模式的演示,，學(xué)生就能夠比較好地掌握計(jì)算正方體的方法，學(xué)生的想象力也可以得到很好的培養(yǎng),。

二,、對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過程進(jìn)行展示，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一定要展示形成的過程才能給學(xué)生留下比較深刻的印象,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，老師通過信息技術(shù)對(duì)知識(shí)形成過程進(jìn)行演示,，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)形成的一般規(guī)律,，將一些抽象的概念和公式形象地展示給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的,。

比如在學(xué)習(xí)《長方形的知識(shí)》這一節(jié)課程的時(shí)候,，老師就可以利用多媒體的課件閃動(dòng)長方體的各個(gè)面,、頂點(diǎn)和棱，讓學(xué)生明確長方體各個(gè)部分的名稱,。

在這個(gè)基礎(chǔ)之上,，學(xué)生通過自主的探索，就能夠掌握一些長方體的初步知識(shí),，如長方體有幾個(gè)面,、幾個(gè)棱幾個(gè)頂點(diǎn)等等;然后老師再通過多媒體技術(shù)和學(xué)生一起來驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的印象也就會(huì)更加的深刻,。

學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的總結(jié)被驗(yàn)證也會(huì)特別激動(dòng),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也就得到了提升。

信息技術(shù)強(qiáng)大的功能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示,，使得原本抽象的知識(shí)更加的具體化,，這種清晰形象的展示過程對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來講難度很大，但多媒體課件卻可以輕松地實(shí)現(xiàn),。

三,、變化練習(xí)模式，提升數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑,，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要,。

通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動(dòng)為主動(dòng)，老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目,，全方位,、全角度地對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

同時(shí),，信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動(dòng)態(tài)題目,，迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式,，不僅僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué),，還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。

在開展課后練習(xí)的過程中,，通過多媒體課件能夠省去板書的時(shí)間,，可以在很短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價(jià)值的習(xí)題，促進(jìn)教學(xué)效果的提升,。

如在對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)的過程中,，如果學(xué)生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個(gè)笑臉,，然后伴隨著聲音“你真棒”,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

如果學(xué)生回答錯(cuò)誤也沒有關(guān)系,，屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵(lì)性的話語,，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營造出輕松愉悅的.學(xué)習(xí)氛圍,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強(qiáng)了。

四,、結(jié)語

總的來講,，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來越大，它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉,。

信息技術(shù)能夠突破時(shí)空的限制,，使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活，能夠從課堂導(dǎo)入,、課堂練習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行輔助教學(xué),，同時(shí)也為學(xué)生提供了開展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺(tái)。

但值得注意的是,，信息技術(shù)雖好,，但是在教學(xué)中也不可濫用，要把握住應(yīng)用的度,，過多地使用聲音,、圖像會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考。

如果老師在教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)使用不當(dāng),，還會(huì)在一定程度上分散學(xué)生的注意力,。

因此，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來,，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)更加豐富,，效果更好。

作者：祁貴文董萍工作單位：鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學(xué)校

學(xué)情分析方案幼兒園篇九

項(xiàng)羽是我國歷史上極富傳奇色彩的英雄人物,，和他有關(guān)的許多事跡后來逐漸演化為成語,。在一人身上發(fā)生這么多的成語故事，實(shí)屬前無古人,，后無來者?，F(xiàn)輯之共賞。

取而代之：公元前210年,，秦始皇巡游經(jīng)過會(huì)稽(今江蘇紹興),，項(xiàng)羽也隨眾人前往觀看。觀望中,，項(xiàng)羽不禁脫口而出：“彼可取而代之也,。”只此一語,，就表現(xiàn)出項(xiàng)羽的宏偉大志和英雄氣概,。

先發(fā)制人：陳勝起義后，會(huì)稽太守殷通也想乘機(jī)反秦，他召見項(xiàng)羽時(shí)說,，現(xiàn)在是滅秦的好時(shí)機(jī)。我聽說先發(fā)制人,，后發(fā)則被人所制,，我想和你早點(diǎn)共同起兵。出身貴族的項(xiàng)羽豈肯委身于人下,，按照計(jì)劃,，項(xiàng)羽殺死了聲稱“先發(fā)制人”的殷通，收集了他的部下,，公開樹起了起義大旗,。

破釜沉舟：公元前208年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿,，項(xiàng)羽率兵前往解救,。為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項(xiàng)羽帶領(lǐng)全部軍隊(duì)渡過漳河,，“皆沉船,，破釜甑，燒廬舍,，持三日糧,，以示士卒必死，無一還心,?！?/p>

以一當(dāng)十：項(xiàng)羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進(jìn)行了九次激烈的較量,，“楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十,。”秦?fù)p兵折將,，項(xiàng)羽乘勝追擊,，逼使章邯率其殘部投降。

項(xiàng)莊舞劍,，意在沛公：鴻門宴的故事人人皆知,，在此不妨贅述。秦朝被推翻后,，項(xiàng)羽在鴻門(今陜西臨潼附近)設(shè)宴招待劉邦,。在宴會(huì)上，項(xiàng)羽的謀士亞父范增幾次示意項(xiàng)羽擊殺漢高祖,，但項(xiàng)羽因不忍而不予理會(huì),。于是，范增便讓項(xiàng)莊以舞劍助興為名，想借機(jī)刺殺漢高祖,。漢高祖的謀臣張良看到形勢緊迫,，就出外召樊噲說：“現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍舞，其意常常在沛公,?！庇谑欠畤垘矶苓M(jìn)入宴會(huì)廳，指斥項(xiàng)羽不守信義,，項(xiàng)羽被樊噲的氣勢所折服,，漢高祖借機(jī)脫離險(xiǎn)境。

沐猴而冠：滅秦之后,，項(xiàng)羽引軍入咸陽,，大肆燒殺，咸陽火三日不絕,。謀臣勸項(xiàng)羽說：“關(guān)中山河四塞險(xiǎn)阻,，土地肥美，可以作為霸王之都,?！倍?xiàng)羽以“富貴不歸故里，如同夜間穿錦綾走路,，沒有人知道”為借口加以拒絕,。勸他的人感嘆道：“人們說楚人是沐猴而冠，果真不假,?！表?xiàng)羽聞聽此言，就殺了說這話的人,。

四面楚歌：因剛愎自用和性情殘暴而失去謀臣和百姓的支持,，項(xiàng)羽最終在“楚漢之爭”中敗下陣來，在垓下(今安徽靈壁南)被漢高祖軍隊(duì)圍得水泄不通,。夜間軍營四面皆楚歌,，項(xiàng)羽大驚，見大勢已去,，率眾殺出重圍,，逃至烏江邊，因自覺“無顏見江東父老”,，項(xiàng)羽有船不渡,，自刎身亡。

江東父老：“項(xiàng)王笑曰：籍與江東子弟八千人,，渡江而西,，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，和何面目見之?”

霸王別姬：霸王項(xiàng)羽在和劉邦?yuàn)Z封建統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭中,，最后兵敗,，自知大勢已去，在突圍前夕,，不得不和虞姬決別,。

一決雌雄：項(xiàng)羽言，“愿與漢王挑戰(zhàn),，決雌雄?！?/p>

拔山蓋世：“力拔山兮氣蓋世,，時(shí)不利兮騅不逝?！?/p>

還有披堅(jiān)執(zhí)銳,、分我杯羹、所向披靡等成語也都與項(xiàng)羽有關(guān),。

——以上成語典故均出自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

學(xué)情分析方案幼兒園篇十

《鴻門宴》話題與運(yùn)用(附范文)

一、人物簡介

項(xiàng)籍,，字羽,，下相(今江蘇宿遷西)人，秦末重要的反秦領(lǐng)袖之一,。楚國將門后裔,，楚亡后，他隨叔父項(xiàng)梁流亡吳中(今江蘇蘇州),。秦二世元年(前二0九),，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)振臂一呼,，揭竿而起,，項(xiàng)羽隨項(xiàng)梁在吳中舉兵響應(yīng)。二十四歲的項(xiàng)羽,，被人民起義的急風(fēng)暴雨推上了歷史舞臺(tái),。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王,。后被劉邦打敗,，突圍至烏江(在今安徽和縣)，自刎而死,。與之有關(guān)的成語故事有：取而代之,、先發(fā)制人、破釜沉舟、以一當(dāng)十,、項(xiàng)莊舞劍,，意在沛公、沐猴而冠,、四面楚歌等,。

(一)、性格特點(diǎn)：

1,、少懷壯志,，志向遠(yuǎn)大，不甘為人下

(1)少時(shí)聰明,，但學(xué)寫字和劍法都沒能堅(jiān)持,。結(jié)果被叔父項(xiàng)梁責(zé)備，就滿不在乎地說出了：“書足以記名姓而已;劍,，一人敵,，不足學(xué);——學(xué)萬人敵?！?/p>

(念書識(shí)字有什么用處?學(xué)會(huì)了,，不過記記自己的名字;劍學(xué)好了，也只能跟幾個(gè)人對(duì)殺,，沒什么了不起,。要學(xué)，就要學(xué)打大仗和萬人對(duì)敵的本領(lǐng),。)的豪言,，令項(xiàng)梁很高興，遂教其兵法,。從其豪言中可以看出,，項(xiàng)羽并不甘為人下，要一鳴驚人,。

(2)秦始皇巡游會(huì),，項(xiàng)羽與父同去觀看，發(fā)出“彼可取而代也”

(那個(gè)人我可以取代他!)的驚人之語,。嚇得項(xiàng)梁忙掩其口,，警告他不要亂說話。此即成語取而代之的故事由來,。他年紀(jì)輕輕就可以說出這樣的話,，而項(xiàng)羽最終盡管統(tǒng)治地位不長久，但也的確帶領(lǐng)起義軍滅了秦朝,。他在摧毀秦王朝暴虐統(tǒng)治的斗爭中,，立下不可磨滅的功績,。

(3)當(dāng)會(huì)稽守通向項(xiàng)梁表達(dá)了希望先發(fā)制人揭竿反秦，以免后人受制于人的時(shí)候,，不甘為人下的項(xiàng)梁和項(xiàng)羽就馬上把他殺了,，接收了他的部下，自己登上領(lǐng)導(dǎo)者的地位,，組織反秦,。

2、率直爽朗,，坦蕩淳樸,，以誠待人。

(1)在攻占黃城后,，他聽取了外黃城十二三歲小孩子關(guān)于收取民心的建議;

(2)鴻門宴上,，對(duì)樊噲的“闖宴”大度且容忍，只因欣賞樊噲的英武氣質(zhì);

(3)在與劉邦的爭斗中,，對(duì)于劉邦劃分鴻溝，約定中分天下的和解條約都信以為真并努力維持,。

3,、勇猛無敵(英勇善戰(zhàn))

(1)身材魁梧，又有才能勇氣,，吳中的年青人,，都很敬畏他。

(2)項(xiàng)羽“身長八尺,，力能扛鼎”,，有拔山蓋世的勇力(“力拔山兮氣蓋世”)。正是由于這一點(diǎn),，使它在追隨叔父項(xiàng)梁的反秦斗爭中屢建奇功,。項(xiàng)羽正是靠著他所向披靡的勇力在秦末農(nóng)民起義中節(jié)節(jié)取勝，奪得了西楚霸王的統(tǒng)治地位,，最終登上了權(quán)力的頂峰,。

(3)(項(xiàng)羽與敵將對(duì)陣，經(jīng)常只要嗔目視之,，就令敵將聞風(fēng)喪膽,。)楚漢雙方在廣武對(duì)峙時(shí)，項(xiàng)羽派出三名壯士向劉邦挑戰(zhàn),，結(jié)果都被劉邦的射手樓煩射死,。項(xiàng)羽一怒之下拍馬出陣，“嗔目叱之”,，竟嚇得樓凡“目不敢視,，手不敢發(fā)”,，拔馬逃回軍中。

(4)救趙是最好的體現(xiàn),。巨鹿之戰(zhàn),，置之死地而后生，九戰(zhàn)九捷,，大破秦軍,，秦將蘇角被斃，王離被活捉,，涉間不降,，自焚身亡，章邯向南潰逃,，項(xiàng)羽取得了巨大勝利,，奠定了項(xiàng)羽在反秦歷史上的地位。也充分體現(xiàn)了項(xiàng)羽的驍勇善戰(zhàn),。

秦二世二年冬十月,，楚王派卿子冠軍率軍援趙，宋義行軍至安陽,，便安營扎寨,，整四十天按兵不動(dòng)，項(xiàng)羽請(qǐng)戰(zhàn),，宋義拒絕并說：“夫披肩執(zhí)銳,，義不如公;坐而連策，功不如義,?！敝笕耘f“飲酒高會(huì)”而不顧“天寒大雨，士卒凍饑,?！表?xiàng)羽怒不可遏，便于“晨朝上將軍宋義,，即其帳中斬宋義頭”,。隨后派英布，蒲將軍率兩萬兵救巨鹿,，但“戰(zhàn)少利”“項(xiàng)羽乃悉引兵渡河,，皆沉船，破釜甄,，燒廬舍,，持三日糧，以示士卒必死,，無一還心,?！边@即是歷史上有名的巨鹿之戰(zhàn)。

(5)項(xiàng)羽在烏江自刎前的逃亡途中,，漢將楊喜窮追不舍,，項(xiàng)羽勒馬回首，竟嚇得楊喜人仰馬翻,，兵退數(shù)里,。

(6)垓下失敗后，他引兵東向逃到東城時(shí),，只剩二十八騎,，而漢兵有數(shù)千人之多。項(xiàng)羽將僅有的二十八騎分為四隊(duì),，鼓動(dòng)余部做最后拼殺,，向四面突圍。他身先士卒,，率先沖向漢軍,，斬殺將軍數(shù)十百人。最后,，項(xiàng)羽退至烏江,，江上有一船可渡河而逃，但他因當(dāng)年率西擊秦軍的江東八千子弟沒有一人生還,，竟不肯渡江。贈(zèng)出烏騅馬后又與漢軍展開搏斗,，相繼殺死數(shù)百人,。最終身負(fù)重傷，對(duì)烏江自刎而死,。這突出他勇猛剛毅的英雄氣概,，不愧為一代豪杰，李清照有詩云：“生當(dāng)做人杰,，死亦為鬼雄,。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東,?！边@是對(duì)項(xiàng)羽最好的評(píng)價(jià)，垓下之戰(zhàn),，即使項(xiàng)羽后來只剩下二十八騎,，面對(duì)漢軍幾千騎，仍毫不畏懼,，只丟失兩騎,，就把對(duì)方殺了幾百人,。

4、重情重義(有恭敬慈愛仁者之心)

(1)垓下之圍中,，項(xiàng)羽“夜聞漢軍四面楚歌”大為惶恐,，項(xiàng)羽面對(duì)其隨軍寵妾虞姬和心愛的烏騅馬，不禁感慨悲歌“力拔山兮氣蓋世,，時(shí)不利兮騅不逝;騅不逝兮可奈何,，虞兮虞兮奈若何!”嗚喑悲慨，凄涼動(dòng)人,，這是項(xiàng)羽本人面對(duì)自己經(jīng)歷和面對(duì)失敗的心路寫照,，英雄氣短，兒女情長,，千古有心人莫不下涕,。歌聲在鐵馬寒風(fēng)，夜月刁斗的軍營中回蕩,，令人傷感唏噓!情不深無以至此!從中我們可以看出項(xiàng)羽在戰(zhàn)場勇猛殺人如麻以外深情至切的另外一面,。此時(shí)的項(xiàng)羽不再是殺人不眨眼的暴君，也不是意氣風(fēng)發(fā)的英雄,，他只是一個(gè)真情流露的男兒,。他用情之深之真，在他英雄的身份之上更讓人唏噓不已,。他和虞姬的愛情也傳唱至今,。英雄末路的悲涼和愛情的凄美共同造就了這千古姻緣，讓人難以忘懷!

學(xué)情分析方案幼兒園篇十一

小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙和基礎(chǔ)階段,，其教學(xué)目的,，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)態(tài)度,，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語的信心和動(dòng)力,。而如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，則需要教師以科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)施,。

一,、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)

興趣是學(xué)生最好的老師,。而且良好的學(xué)習(xí)興趣味也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的要素之一，其在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中起著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于小學(xué)生來講他們學(xué)習(xí)英語的初衷往往是以興趣為出發(fā)點(diǎn)的,。心理學(xué)家皮亞杰說：一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。因此,，教師應(yīng)努力使英語課堂吸引學(xué)生,，良好的與教材內(nèi)容相結(jié)合,，精心設(shè)計(jì)出與小學(xué)生生活有密切聯(lián)系、豐富多采,、生動(dòng)活潑的英語教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在充滿興趣和愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語的興趣,，調(diào)動(dòng)他們愛英語,、學(xué)英語、講英語的積極性和主動(dòng)性,。

二,、營造氛圍，讓學(xué)生多聽,、多說

要想使學(xué)生自然有效地學(xué)好英語,，就需要給他們營造起一種有助于語言交流的學(xué)習(xí)氛圍。教師要從自身做起,，在課堂上盡量多用英語與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和講課,，增加學(xué)生聽英語、說英語,、練英語的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在耳濡目染當(dāng)中增強(qiáng)英語素質(zhì)、獲取英語知識(shí),。同時(shí)還可以設(shè)立英語小組,、班級(jí)英語角等，促進(jìn)學(xué)生之間的英語溝通,，提高他們聽,、說、讀,、寫的能力。從而減少學(xué)生們對(duì)英語的畏難心理,，鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，樹立起他們學(xué)習(xí)英語的信心，使他們積極,、主動(dòng)地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

三、開發(fā)資源,，使學(xué)生們自發(fā),、主動(dòng)

在英語學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程當(dāng)中，不僅單純要靠課堂上的學(xué)習(xí),，還需要生活中的應(yīng)用和練習(xí)才能使學(xué)生們得以更好的掌握,。所以,，在教學(xué)當(dāng)中要對(duì)教材活學(xué)活用，尤其是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更應(yīng)貼近于生活,，充分聯(lián)系小學(xué)生的日常行為,，使他們將所學(xué)到的內(nèi)容切實(shí)運(yùn)用到他們所熟悉的生活場景當(dāng)中去。例如,，學(xué)習(xí)用具中的book,，pencil，pencilbox,，schoolbag等學(xué)習(xí)文具是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中最常見常用的,，在學(xué)生學(xué)習(xí)過這些單詞之后便可以鼓勵(lì)他們多加應(yīng)用。這樣既可以引發(fā)他們的興趣,，又可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的收獲感和自信心,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)英語的積極和主動(dòng)性。

四,、靈活多樣,，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)、有趣

在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中,，教師可根據(jù)課程內(nèi)容將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)編成一些兒歌,、游戲、現(xiàn)場表演等內(nèi)容,，使教學(xué)既符合學(xué)生新奇愛玩的個(gè)性,，又使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極,、有效。例如,，在學(xué)習(xí)shoppinggame一課時(shí),，為了讓學(xué)生們更好地理解掌握mayihave?這一句型，教師可以和學(xué)生一起現(xiàn)場演示一段場景對(duì)話,。由學(xué)生充當(dāng)assistant,，教師來演customer指著圖片說出mayihave然后，也可以讓學(xué)生們分別進(jìn)行分組演示,，從而在輕松自然的對(duì)話中理解掌握句型的應(yīng)用,。

五、熟悉了解,，使學(xué)習(xí)難度適宜

教好英語的有效方法之一還在于熟悉掌握

學(xué)生們現(xiàn)實(shí)的英語知識(shí)與英語能力,，達(dá)到對(duì)學(xué)生們的深入了解，只有這樣才不會(huì)對(duì)學(xué)生有太高或太低的要求，進(jìn)行講課和練習(xí)時(shí)也會(huì)更加有的放矢,，可以針對(duì)學(xué)生的不足和需要提升的地方進(jìn)行有目標(biāo)的重點(diǎn)解析和深入探討,。這就需要教師平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生真正需要的英語知識(shí),，規(guī)劃好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，在完成基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上再拓展知識(shí)面。同時(shí),，針對(duì)不同的學(xué)生要因材施教,，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要循序漸進(jìn)地進(jìn)行重點(diǎn)引領(lǐng)和教導(dǎo)。與此同時(shí),，教師還要了解掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理,，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生,，教師應(yīng)盡可能地了解學(xué)生的所思所想,，了解他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和想法，從而更加融洽和諧的實(shí)施教學(xué),。

六,、輔助教學(xué),，使知識(shí)易于理解

在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，教師還要擅于利用多媒體,、教具等進(jìn)行輔助教學(xué),，這樣才能使英語課堂更加豐富和活躍，使枯燥的知識(shí)更加生動(dòng)形象,，易于理解,，便于掌握。就以多媒體來說,，其可以將課文中的場景及英語對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)的展現(xiàn),，不僅使學(xué)生可以看到還可以聽到，從而不僅使學(xué)生們學(xué)會(huì)語法句式,，還可以聽到標(biāo)準(zhǔn)的讀音,，便于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)橫向的比較和縱向的遞進(jìn)講解，使學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)到英語詞句和語法知識(shí),。另外,，還可以應(yīng)用音標(biāo)卡片、掛圖等其他輔助教學(xué)器具,，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

七,、做好評(píng)價(jià),，給學(xué)生信心動(dòng)力

客觀公允的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生科學(xué)公正的學(xué)習(xí)反映，在尊重他們自尊心的同時(shí)，指出其進(jìn)步與不足,。在評(píng)價(jià)過程中教師要掌握好一個(gè)度,，巧妙的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)，使評(píng)價(jià)語言符合小學(xué)生心理,，以適宜的評(píng)價(jià)方式去實(shí)行,。保證他們學(xué)習(xí)中的熱情及自信，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與課堂互動(dòng),，激發(fā)他們的興趣和熱情,。與此同時(shí)，還要把握好課堂評(píng)價(jià)的范圍和尺度,，使評(píng)價(jià)既符合課堂教學(xué)內(nèi)容又不偏不倚,、精準(zhǔn)、到位,?？偠灾處熞鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的情況,，以學(xué)生為本,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情出發(fā)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，靈活結(jié)合多種教學(xué)方法,，做好課程安排與教學(xué)資源的開發(fā)利用，以多種輔助手段強(qiáng)化課堂效果,，給學(xué)生客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià),，樹立起他們學(xué)好英語的信心和動(dòng)力，從而以科學(xué)的教學(xué)方式有效提升英語教學(xué)成效,。