在職場(chǎng)工作中,，分析是非常重要的一項(xiàng)工程的，一旦一個(gè)數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目垮掉,，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇技術(shù)支持的學(xué)情分析-學(xué)情分析方案,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

技術(shù)支持的學(xué)情分析1

本次參加了我縣進(jìn)修校組織的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 2.0XX區(qū)縣整體推進(jìn)”項(xiàng)目,，按照線上學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)研修）的有關(guān)要求，首先學(xué)習(xí)了A1技術(shù)支持的學(xué)情分析,，本微能力點(diǎn)中學(xué)到了許多知識(shí),，現(xiàn)將重點(diǎn)從兩個(gè)方面總結(jié)，應(yīng)用于學(xué)情分析之中,。

一,、發(fā)揮常用信息技術(shù)工具的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)情分析，方便快捷的有效教學(xué),。

為使教學(xué)更切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,在了解學(xué)情時(shí),利用問(wèn)卷星,、班級(jí)微信小打卡等即時(shí)溝通工具,對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查。此外,我們還可以用其它在線問(wèn)卷調(diào)查工具或在線測(cè)試工具,對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查,。常用的問(wèn)卷調(diào)查工具除問(wèn)卷星外,還有騰迅文檔,、簡(jiǎn)某某、小黑板,、UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等,。

利用好日常生活的微信公共平臺(tái)資源作為學(xué)情分析的載體便捷教學(xué)。一方面是因?yàn)槲⑿殴财脚_(tái)所提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能，另一方面則是微信軟件和微信公共平臺(tái)相對(duì)于其他學(xué)情分析軟件,，學(xué)生使用起來(lái)比較方便快捷,。

二、理解了學(xué)情分析：學(xué)情分析的概念,、進(jìn)行學(xué)情分析的原因,、學(xué)情分析的幾個(gè)維度、開(kāi)展學(xué)情分析的途徑與方法及學(xué)情分析的主要內(nèi)容五個(gè)方面,。其中收獲頗多的是進(jìn)行學(xué)情分析的原因,、學(xué)情分析的途徑與方法,。

1,、明白了教師進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。

學(xué)情是指與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)相關(guān)的一切因素,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好,、家庭環(huán)境,、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等各種因素的綜合,。學(xué)情分析,，就是教師對(duì)影響學(xué)生成長(zhǎng)的各種主客觀情況的了解與分析。之所以要在教育教學(xué)的全過(guò)程中進(jìn)行學(xué)情分析,，是出于以下幾點(diǎn)思考：

（一）進(jìn)行學(xué)情分析是貫徹“因材施教”原則的必然要求

（二）進(jìn)行學(xué)情分析是落實(shí)學(xué)生主體性的必由之路

（三）進(jìn)行學(xué)情分析是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提

教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)（即備課）時(shí),，要考慮的主要因素包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、學(xué)生情況,、教學(xué)方法、課程資源,。其中,，學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù),，還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),，總之，學(xué)情是對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論,，教師要先為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)“學(xué)案”，然后才是為教學(xué)者設(shè)計(jì)“教案”，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生的已有知識(shí),、實(shí)際需要,、能力水平和認(rèn)知傾向，才能更有效地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)效率。因此,，“學(xué)情分析”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提,。

（四）進(jìn)行學(xué)情分析是課堂上師生互動(dòng)的有效保障

教學(xué)過(guò)程是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，師生互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是精神層面的交流,、溝通,、理解、影響,。課堂上的師生互動(dòng)交往是“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”得以實(shí)現(xiàn)的結(jié)合點(diǎn),。然而，師生互動(dòng)不同于一般性的社會(huì)互動(dòng)交往,，這種互動(dòng)在客觀上是不平等的,，因?yàn)閹熒p方社會(huì)閱歷、知識(shí)背景,、活動(dòng)目的,、社會(huì)責(zé)任等方面都有巨大差異。作為教師,，要在課堂上跨越年齡和文化上的代溝,，課前設(shè)計(jì)好互動(dòng)的路線，課中扮演“平等中的首席”角色,，為學(xué)生搭設(shè)問(wèn)題與對(duì)話的橋梁,。為了達(dá)成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，教師必須在這種“一對(duì)多”的互動(dòng)中,，充分理解學(xué)生在生活背景,、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平,、行為習(xí)慣等方面的多樣性,，

才能在通常“一人對(duì)五十人”的課堂交往中立于不敗之地。

（五）關(guān)注學(xué)情分析是教師專業(yè)發(fā)展的階段性標(biāo)志

學(xué)生是教師勞動(dòng)的對(duì)象,，各家學(xué)者都認(rèn)為“關(guān)于學(xué)生的知識(shí)”是教師專業(yè)知識(shí)構(gòu)成中最重要的組成部分之一,，即教師必須掌握關(guān)于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及學(xué)習(xí)認(rèn)知方面的知識(shí)，以便因材施教,。

2,、掌握了學(xué)情分析的途徑與方法

（一）客觀資料分析法

這是了解學(xué)情普遍使用的方法,。它的特點(diǎn)是通過(guò)已有的文字記載材料間接了解、研究學(xué)生已發(fā)生的事件或固定的基本情況,。材料包括檔案,、筆記本、練習(xí)本,、作業(yè),、試卷、成績(jī)單,、成長(zhǎng)記錄袋等,。通過(guò)查閱有關(guān)資料，可以比較系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、思想、個(gè)性等方面的情況,，并以此作為教育教學(xué)的重要依據(jù),，分析書(shū)面材料,，必須注意其客觀性,、可信性。

（二）學(xué)生自傳分析法

“自傳”能夠反映出學(xué)生的家庭背景,、性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好,、人際交往,、個(gè)人理想等情況。由于學(xué)生對(duì)這樣的自我介紹頗感興趣,，能勾勒出一幅較為逼真的“自畫(huà)像”,。

（三）教師自傳反思法

教師可以在教育實(shí)踐中，通過(guò)內(nèi)心回憶,、教育敘事,、撰寫(xiě)自傳等反思方法，把自己當(dāng)作研究對(duì)象,，對(duì)自己學(xué)生時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、關(guān)鍵事件、深刻感受,、生存狀態(tài)等情況進(jìn)行反思,，從自己的童年經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。再結(jié)合自己的教師生涯,，進(jìn)行對(duì)比分析和反

向思考,，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的同理心,。其中最關(guān)鍵的因素就是推己及人。

（四）談話法

教師可以訪談學(xué)生家長(zhǎng),、訪談其他教師,、也可以直接和學(xué)生交談。通過(guò)這三種訪談,，可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一個(gè)比較全面的了解,，還可以進(jìn)行不同角度下的對(duì)比分析，大大增強(qiáng)了學(xué)情分析的可信度

（五）問(wèn)卷調(diào)查法 問(wèn)卷是由研究者設(shè)計(jì)由回答者填寫(xiě)的問(wèn)題表格,，它是直接了解學(xué)情的一種方式,，比較適合大面積調(diào)查。

（六）師生共同備課法 開(kāi)展師生共同備課,，是摸清學(xué)生認(rèn)知水平與經(jīng)驗(yàn)層次的一個(gè)有效途徑,。教師可以在某一單元備課中，請(qǐng)來(lái)幾位不同層次的學(xué)生,，就即將開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流,，大致了解學(xué)生的需求狀態(tài)和問(wèn)題指向。

（七）課堂觀察記錄法 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，教師要通過(guò)日常教學(xué)過(guò)程,，細(xì)致了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式,、思維特點(diǎn),、認(rèn)知傾向等，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合特定學(xué)生的思維路徑,。

（八）課堂提問(wèn)分析法 在課堂上通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的即時(shí)狀態(tài),。但是，由于課堂學(xué)生分析有明顯的即時(shí)性,，學(xué)生帶給我們的信息轉(zhuǎn)瞬即逝,，面對(duì)這種情況教師不妨有意設(shè)計(jì)幾個(gè)不同層次的問(wèn)題來(lái)主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析和判斷。

（九）學(xué)生試卷（作業(yè)）講評(píng)法

學(xué)校中普遍存在一種現(xiàn)象,，即一些教師認(rèn)為作業(yè)或試卷講評(píng)就是對(duì)對(duì)答案,，答案對(duì)完了，作業(yè)也就講評(píng)完了,。適時(shí)講解答題方法,，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思維,、如何答題,，更不善于通過(guò)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧和應(yīng)試能力,。

學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣;只有真正了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn),才能確定其在不同領(lǐng)域,、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū),而從知識(shí)技能和能力等方面來(lái)闡述最近發(fā)展區(qū)就是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析也是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),沒(méi)有學(xué)情分析內(nèi)容分析往往是一盤(pán)散沙,因?yàn)橹挥嗅槍?duì)具體學(xué)生才能界定教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。利用好信息技術(shù)支持的工具進(jìn)行學(xué)情分析,，才能從知識(shí)技能和能力等方面高效完成教學(xué)目標(biāo)。

技術(shù)支持的學(xué)情分析2

學(xué)情分析目的：作為一名新時(shí)代優(yōu)秀教師,，應(yīng)當(dāng)做到真正了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn),。因此只有針對(duì)具體學(xué)生才能界定內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),。沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，任何講解和合作都很可能難以落實(shí)。本次的分析對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)具有一定的抽象思維,、辯證思維能力，但是容易看問(wèn)題片面化,、表面化,。例如，學(xué)生能夠理解改革開(kāi)放給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活帶來(lái)的巨大變化,，也能感受我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題,、對(duì)人民生活產(chǎn)生的直接影響以及我國(guó)采取的相應(yīng)措施，并能把這些內(nèi)容建立起簡(jiǎn)單的聯(lián)系,。但是,，很難認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一長(zhǎng)期過(guò)程中的階段性特征，符合事物發(fā)展的規(guī)律,。為了更好的提高課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生已有的知識(shí)層面,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德課的濃厚興趣,，因而設(shè)置了此次分析調(diào)查。

二,、內(nèi)容

1.教學(xué)主題：《改革開(kāi)放》

2.教學(xué)對(duì)象：9年級(jí)學(xué)生

3教學(xué)目標(biāo)：能夠從生產(chǎn)和生活兩個(gè)角度,，舉例說(shuō)明中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就，并在此基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的正確性,。

教學(xué)重點(diǎn)：改革開(kāi)放的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)改革開(kāi)放

三,、學(xué)情分析方法和工具：采用問(wèn)卷調(diào)查形式，具體工具

1.問(wèn)卷調(diào)查法：利用問(wèn)卷星進(jìn)行調(diào)查,，全面掌握學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況,，使教師做到心中有數(shù)，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。做到因材施教,，從不同層次上讓學(xué)生都有所提高,。

2. 談話法：教師可以訪談學(xué)生家長(zhǎng)、訪談其他教師,、也可以直接和學(xué)生交談,。通過(guò)這三種訪談，可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一個(gè)比較全面的了解,，還可以進(jìn)行不同角度下的對(duì)比分析,，大大增強(qiáng)了學(xué)情分析的可信度。

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