從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇一

今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

1,、取消了課本中對于重點內(nèi)容的總結(jié)

新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個章節(jié)重點內(nèi)容的文字表述,。在舊教材中，較易把握,，而在新教材中,，則需要學(xué)生自己去歸納和總結(jié)。

這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試,，其目的應(yīng)該是為了加強學(xué)生的閱讀和歸納能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望學(xué)生能夠通過課堂的自主學(xué)習(xí)去總結(jié)本課的重點內(nèi)容,。但是從目前的實際情況來看,，現(xiàn)在的.學(xué)生不論從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂的領(lǐng)悟能力,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看都無法達到新教材設(shè)計的初衷，再加之高一地理的學(xué)科地位,，這種改變反而加重了教師以及學(xué)生在課堂教學(xué)上的負(fù)擔(dān),。

2、取消了一些基本知識的鋪墊

在舊教材中,，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎(chǔ)知識先進行學(xué)習(xí),，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進,，由簡而難,，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較,。 新教材中則取消了這些基礎(chǔ)知識的鋪墊,，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)習(xí)這么抽象的內(nèi)容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎(chǔ)知識,，才能夠較好地理解并掌握,，無形中增加了教師的備課量和學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)量。

3,、案例,、活動的增加

相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處,。新教材更加注重了知識在實際生活中的應(yīng)用,。通過案例,，加深學(xué)生對知識的理解，更加直觀,、生動,。另外，個別活動的問題設(shè)計不科學(xué),，有些問法太簡單,。

任何一次教學(xué)改革都必須有相應(yīng)的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意,，但是練習(xí)和配套的地理圖冊則沒有任何的改變,。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同,，沒有體現(xiàn)出新課改的精神,，問法還是老一套。因此,，沒有一套與新課改相匹配的習(xí)題,，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，對于學(xué)生的評價機制是以考試分?jǐn)?shù)為主要依據(jù),，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中,，對于學(xué)生的評定引入了大學(xué)的學(xué)分模式,，除了以卷面測試來評定學(xué)生外，還加入了學(xué)習(xí)過程評價,。學(xué)習(xí)過程評價是根據(jù)學(xué)生的出勤情況,、課堂表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度）,、平時作業(yè)（完成質(zhì)量）,、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分?jǐn)?shù),，最終由學(xué)習(xí)過程評價和模塊考試兩者分?jǐn)?shù)之和來確定學(xué)分,。

應(yīng)該說，新課程改革對于學(xué)生的評價更多地集中在學(xué)生的日常學(xué)習(xí),，也就是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng),，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學(xué)、更全面,；而且學(xué)分制的提出,，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年,，各個學(xué)校都在實施和探索中,，但是每個教師心中都有一個指揮棒,，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革,，才能很好的解放學(xué)生和一線教師,，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下,，新課改也是很難進行下去,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，而學(xué)生只是被動地接收知識,，基本上課堂屬于滿堂灌,。而新課改理念下的課堂，更強調(diào)是以學(xué)生為主體,，教師只是起到一個引導(dǎo)的作用,。通過教師的逐步啟發(fā)，結(jié)合課本案例,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而獲得知識。

其出發(fā)點,，無疑是很好的,，對于學(xué)生的要求也是很高：

1、學(xué)生必須要有充分的知識積累,；

2,、要有很強的自我學(xué)習(xí)能力；

3,、學(xué)生獲得知識的來源廣,、渠道多。

而從實際情況看,，能符合上述條件的學(xué)生是鳳毛麟角,，一些重點中學(xué)的學(xué)生也許能夠達到要求，但是對于絕大多數(shù)中學(xué)來說是不切合實際的,。

以上是我對于進行了一個學(xué)期的初中地理新課改的一些想法,，還需要進一步的探索。 不妥之處,，請指正,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇二

經(jīng)過一個學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué),，我有了一定的心得體會，展示如下：

以前的教學(xué)里面,，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以老師為主,。而新課表則不一樣,，屬于一種老師和學(xué)生們共同探討，尊重學(xué)什么的自主選擇性,，鼓勵他們學(xué)會自主選擇,，積極討論，共同參與,，綜合發(fā)展,。老師在這一個過程里面主要是起一個引導(dǎo)的作用，老師設(shè)出問題,，讓同學(xué)們自己討論,、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)什么主動性,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)生們的思考能力和問題的分析能力,。

傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長,，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的,。

新課標(biāo)下的新要求,，老師要學(xué)會不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境,。老師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)結(jié)構(gòu)等等,。

新課標(biāo)要求老師要在掌握扎實教學(xué)知識的基礎(chǔ)上面,，還要關(guān)注國際教學(xué)前沿，時刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,，通過各種方式不斷擴充自己的知識儲備,，要求教師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí),，老師一樣要學(xué)習(xí),，要成為一個“終身學(xué)習(xí)的.教學(xué)老師”。

所以我身為一名數(shù)學(xué)教師,，根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定,，通過網(wǎng)絡(luò)和購買雜志等方式，學(xué)習(xí)各個地區(qū)各個學(xué)校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式,，并進行歸納總結(jié),，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比如在講授圖形的時候，我就從一個其他地區(qū)的老師那里,，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培養(yǎng)學(xué)什么們的空間想象能力,，所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型，來給大家觀看,，讓同學(xué)們通過觀察來加深對圖型的了解,。

經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了一定的發(fā)展,。在本學(xué)期里面,，我們按照新課標(biāo)的要求，對學(xué)生進行分組,，要求學(xué)生們進行分組學(xué)習(xí),。

將班級學(xué)生劃分為若干個小組，在課堂的前而二十分鐘教師進行教學(xué)工作,，講解課文內(nèi)容,，并提出問題，剩下的時間交個學(xué)生們自己討論,、分析得出問題的結(jié)果,。這是一種小組的合作性學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以通過調(diào)查采訪,、資料查詢等各種方法得出結(jié)果,。

這樣的學(xué)習(xí)，讓大家共同探討,，我也與同學(xué)們積極互動,，增加了課堂的氛圍，有效地提高學(xué)生們的課堂參與積極性,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)體會,，我對于數(shù)學(xué)新課標(biāo)的的認(rèn)識還是不夠，在下一學(xué)期我會繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)一邊嘗試,。爭取早日達到新課標(biāo)教學(xué)的要求,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇三

英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程,。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,、注重過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分,。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一,、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點,。

二,、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用

形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的`情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心,，培養(yǎng)合作精神,。

因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比,、學(xué)習(xí)效果自評,、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等,。

三,、注意評價方法的多樣性和靈活性

注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中,，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式,。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商,，暫不記錄成績,，學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評價,。

四,、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用

教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就,、教師教學(xué)中的成功之處與不足,、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇四

小學(xué)科學(xué)課程培訓(xùn)心得體會 xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動,，在這10天的培訓(xùn)活動中收獲很多，獲益匪淺,?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的角度,，許多疑問得到了啟發(fā)解決??

作為一位科學(xué)老師和實驗管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的實驗操作技能,，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力,。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,，讓我對科學(xué)課的特點、理念等方面得到了全方位的,，更深入的認(rèn)識,，授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決,。

通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想,、敢說,、敢做的“三敢”精神,。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測,、敢于設(shè)計、敢于懷疑,、敢于想象,；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實踐,、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字,，因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問,，提出的問題最多,，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了,。為什么會這樣呢,？專家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了,！這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的,，必須徹底予以改變,！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識,。

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的,，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”,，必須做到以下幾點：

（1） 教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。

（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料,。

（3）保障學(xué)生自行探究的時間,。

（4）傾聽、觀察并鼓勵,，決不輕視任何一個學(xué)生,。

（5）因材施教、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無拘無束,，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計,、或懷疑,、或想象、或發(fā)問,、或辯論,，進而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn),，他們一定能在探究,、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達,、或舉例,、或示眾的.愿望。

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,，設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計實驗,，動手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心、玩法最新穎,、探究的知識（性質(zhì)）最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向,；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì),，實踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自

行探究”是個性發(fā)揮,、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又能使他們主動獲取科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動腦,、動手能力。

培訓(xùn)之后我將對自己提出了更高的要求,，要在思想意識上樹立較強的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,，要奮發(fā)圖強，不斷努力,，不斷進取,，不斷探索研究，不斷完善自我,，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點：

1,、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,，讓學(xué)生對問題的結(jié)果進行猜想，假設(shè),，探究等等,，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。這樣,，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的探究過程，運用一系列的科學(xué)方法,，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀,，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn),、要達到的目標(biāo)。

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

我相信，只要長期堅持這樣做下去,，有一天,，我們也能成長為“專家型”教師。今后,，我會一如既往,，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，使自己真正起到一個科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用,。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油,。

xx 年8月24日

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇五

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位，它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上,，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,，尤其是學(xué)生的作用,，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都就應(yīng)認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方,，才能體現(xiàn)“新”字,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識,。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢,？那里就應(yīng)注意不要走入兩個極端，一個不敢放手,，一個是完全放手,。我想在課堂上要注意這樣幾點：1。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,；2,。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3,。要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,；4。要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。那里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師就應(yīng)充分地認(rèn)識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué),。

運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代教師在教學(xué)中的作用,。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進程的主要因素,，人才就應(yīng)是教學(xué)活動的主體,。教師過分依靠課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化,，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展,。社會的進步在于它存在各種各樣的矛盾，如果都是一個模具“造”出來的,，那還有什么矛盾,，還怎樣促進學(xué)生進步？教學(xué)中,，教學(xué)手段的運用就應(yīng)是多變的,，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計的。

講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計的`意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)到達《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

我覺得,，如果我們對新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話,，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí)，平淡無味的實踐,。能夠說是“穿著新鞋走老路”,。所以說，加強學(xué)習(xí)是工作的重心,，實踐是學(xué)習(xí)的核心,，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。課標(biāo)吸取來的經(jīng)驗在實施過程中還得要再理解考驗的,。一切是既熟悉又陌生的,！這就要求我們在實施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)—實踐—提高—再學(xué)習(xí)—再實踐的良好的發(fā)展過程。在這個好處上講,，課標(biāo)的實施是復(fù)雜的,，任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象,，能夠使我們在學(xué)習(xí)實施新課標(biāo)的過程中,，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整,、完善自己,，真正落實新課標(biāo)的要求，做一個合格的教師,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇六

英語教學(xué)中實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變是擺在我們許多英語教師面前的一項重大任務(wù),。那么，英語教學(xué)中的素質(zhì)教育又是怎樣的呢?《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語教學(xué)的目的是,，通過聽,、說、讀、寫的訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德,、愛國主義和社會主義等方面的教育;發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣,，學(xué)英語更需要興趣,，興趣是最好的老師。

教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點認(rèn)真研究教學(xué)方法,，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙,，以調(diào)動他們的主動性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃,，愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強,。針對這一年齡特點，筆者認(rèn)為,，英語課堂迫切需要趣味教學(xué),。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語趣味教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,。其核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心;建立情感溝通的正常渠道,，融洽師生關(guān)系;營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，滿足學(xué)生的“成功欲”;采用靈活多變的教學(xué)方法，巧用cai優(yōu)化英語教學(xué);課內(nèi)外結(jié)合,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合,。

這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手,，也可以從個人前途切題,，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài);回報父母和國家的心態(tài);謙虛的心態(tài);“先付出后收獲”的心態(tài);成功的心態(tài);“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識,，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心,，從而堅定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏,。

教師和學(xué)生之間能否建立起和諧,、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。所謂“親其師才能信其道”,，教師不僅要做學(xué)生可敬的師長，更要做他們可親可近的朋友,。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師有好感,，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門課,。反之,，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。因此，教師要主動建立情感溝通的正常渠道,。深入了解學(xué)生的興趣,、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評,，可以聽之任之,。教師應(yīng)該明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望;批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。因而采取批評的方式應(yīng)是恩威并重,，理解,、尊重、寬容,、善待,，多管齊下，富有教育藝術(shù),。既要讓他們不傷自尊心,，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改,，真正體會到教師的批評是誠摯的,，是對他們由衷的愛護和幫助,。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽,，學(xué)生才會進得來,，留得住，才能其樂融融地搞好學(xué)習(xí),。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,。因此，教師要勤修師德,，苦練基本功,。創(chuàng)建一種開放的、和諧的,、積極互動的語言活動氛圍,，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果,。

要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué),，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止,、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生,，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生,。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練,，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽,、說,、讀、寫的基本能力,。及時肯定,、鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生取得的點滴進步,，教師都要給予及時,、充分的肯定和鼓勵，這樣十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,。教師一個欣喜的眼神,，一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,，都能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和自信心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情,，從而有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展,。

營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。課前,，教師可以根據(jù)需要教唱英文歌;用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默,、笑話、小故事,、諺語;或由學(xué)生進行三分鐘英語會話練習(xí),，自由演講，自由對話;集體做一個游戲或唱一首英語歌曲等,。從而凝聚學(xué)生的注意力,，活躍氣氛，激發(fā)興趣,，達到教學(xué)前的預(yù)熱效果,。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(a good beginning is half done.),?！苯處熆筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題,，吸引學(xué)生的注意力;也可從直觀教具和演示開始,。把握中學(xué)生生理、心理特點,，在教學(xué)中要善于運用教室的人,、物、直觀教具(如圖片,、掛圖,、簡筆畫和實物等)設(shè)置情景。

語言總是和情景聯(lián)系在一起的,。有了情景,，學(xué)生印象才深刻，聲,、形,、意才能有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣,，掌握才準(zhǔn)確,。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問,，善于設(shè)疑,。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動,，讓學(xué)生有大量的時間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣,，學(xué)生才會感興趣,。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展,，也要有一個好的結(jié)尾,。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”,，留一個耐人尋味的問題,，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容,，唱一首歌曲等,。總之,，一堂課,，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外,，注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”,。不同水平，不同層次的問題和語言材料,，要由不同水平,，不同層次的學(xué)生實踐。這樣,，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感,。從而情趣大振，熱情倍增,。一旦學(xué)生出了差錯,，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,，要堅持多表揚,、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧,，保護學(xué)生的積極性,。

英語趣味教學(xué)的重心應(yīng)放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量,。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功,，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材,。實踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的,，既便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力,。

為了激發(fā),、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同(例如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段),，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法,。孔子成經(jīng)說過：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”這里的“好知”“樂知”就強調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用,。心理活動的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣,，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的`刺激作用,，對學(xué)生產(chǎn)生較強的吸引力,，能有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中,，我能抓住學(xué)生這一心理特點,，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)軟件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

總之，利用具體情景教詞匯,，生動活潑,、快而有效，容易引起學(xué)生興趣,，給學(xué)生留下深刻的印象,。用順口溜的方式進行詞匯歸納復(fù)習(xí)。比如復(fù)習(xí)：以“f/-fe”結(jié)尾的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù),，常把“f/-fe”改為“v”然后再加“-es”,。我們先讓學(xué)生盡可能說出所知道的單詞，寫在黑板上,，然后把這些詞的順序稍作調(diào)整,、補充，就變成了：thief, wife, self, leaf, knife, wolf, half, shelf, life再讓學(xué)生根據(jù)漢語意思把它們串成一句話：小偷(的)老婆自己(用)樹葉(當(dāng))小刀,，(把)狼(劈成了兩)半,，(掛在)架子(上),，(結(jié)束了它的)生命。這樣把枯燥的詞匯串連成一句有意義的話,，既復(fù)習(xí)了單詞,，也嘗試了歸類學(xué)習(xí)的新方法，學(xué)生興趣大增,，一下子就記住了,。

此外，教句子可進行聽力比賽,、單詞造句比賽,。教課文,，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同,，采用模擬對話、扮演角色,、講故事,、述大意、改人稱,、變對話為敘述,、變敘述為對話、即興口頭作文,、看圖說話,、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書”教活,，學(xué)生學(xué)得有趣,，用的機會多，效果必然好,。另一方面,，我們還應(yīng)大力開展課外教學(xué)活動。

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,，有利于增長知識,、開闊視野。有目的,、有組織地開展各種適合于學(xué)生語言水平和身心特點的課外活動,，可促使學(xué)生主動、健康,、生動活地學(xué)習(xí)和發(fā)展,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強動機,。因此,，開展有益的英語課外活動是實施英語素質(zhì)教育的重要渠道。英語課外活動形式多種多樣,，如詩歌,、散文朗誦、英文歌曲演唱,、開辟英語角等等,。教師要加強對課外活動的指導(dǎo)和管理，做到有計劃性,，并不斷進行總結(jié)調(diào)整,，不要放任自流，切實注意有效性,。但同時決不能把課外活動作為英語課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，切實讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展,。比如，開展英語游戲,、開演唱會,、朗誦會，講演比賽,，默寫比賽,，作文比賽，聽力比賽等等,。這種活動,，不是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流,。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級,，不同層次，不同水平,，不同愛好的同學(xué),，進行適當(dāng)?shù)亟M織。其目的是活躍學(xué)生課外生活,，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,，使英語教學(xué)課內(nèi)外結(jié)合,，提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,，英語教師不能照本宣科地教英語,，要深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題,，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好,、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實,，面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教,，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語真正當(dāng)成工具去用,，在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語教學(xué)才會生動活潑,，富于情趣,，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇七

參加了學(xué)校主辦的新課標(biāo)培訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，最切身的體會就是教師教育理念要更新，教學(xué)方法要逐漸改革,，教師與學(xué)生之間要和諧互動,，共同探討、交流經(jīng)驗,、綜合實踐?，F(xiàn)從幾個方面談一談自己膚淺的認(rèn)識。

《新課標(biāo)》要求教師要領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，確立新的教學(xué)觀,，避免和克服教學(xué)生涯中的不良習(xí)慣，使教學(xué)方式方法顯現(xiàn)出多樣化,。教師們的概念中認(rèn)為教學(xué)就是在三尺講臺上講課,，就是把書本上的知識灌輸給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“海綿體”進行吸收,，“填鴨式”的教學(xué)是部分教師長久的“順手教學(xué)”方法,。在新的課程與教學(xué)改革中，教師是學(xué)生的大朋友,，要放手相信學(xué)生的各種能力,，教師把自己的位置擺正，定格在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,，組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的活化石，以居高臨下,。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中,，只起陪同，觀望,、輔導(dǎo),、協(xié)調(diào)、幫助作用的人,，而不是學(xué)生的操縱者,，控制者、學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,，是學(xué)習(xí)活動的實踐者,，是知識的吸收著。教學(xué)的主要目的是幫助每一個學(xué)生進行有趣和有效的學(xué)習(xí)方法以及途徑,，使每個學(xué)生都得到全面充分的發(fā)展和提高,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程，教師在組織教學(xué)活動過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的潛能，要通過合作討論,、實驗操作、探究質(zhì)疑等多種教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性,，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握知識和運用知識的心態(tài)和創(chuàng)新能力,。

新的教學(xué)法主要是：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而不受別人支配的學(xué)習(xí)方式,。強調(diào)學(xué)習(xí)的主動、獨立,、自控能力,，密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、愛好和責(zé)任,，有利于發(fā)揚主體性和自主精神,；合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與小組或者集體中為了要完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),，有明確的責(zé)任,，分工到人合作學(xué)習(xí)。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的交往、互動,、共享等特點,，有利于促進學(xué)生的合作精神，集體觀念,、團隊意識；探究學(xué)習(xí),。主要在教師的引導(dǎo)下,，從自己生活中經(jīng)歷和體驗中選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,、獲取知識,，應(yīng)用知識解決新的學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)方法,；它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的問題明朗化,、學(xué)習(xí)過程活潑化、學(xué)習(xí)形式開放化,；有利于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機,，自主性,、合作性、探究性等學(xué)習(xí)方法,，能夠調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動因素和積極因素，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力,。倡導(dǎo)<新課標(biāo)>中新的教學(xué)方法，是現(xiàn)實社會的需求,。

《新課標(biāo)》提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，特別強調(diào)綜合實踐性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高文化素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探討,、共同合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

老師要給學(xué)生發(fā)展的空間，應(yīng)給學(xué)生充足的時間，不要一味追求學(xué)習(xí)的結(jié)果,，而要注重合作討論的學(xué)習(xí)過程,，以及在這個活動過程中合作意識的培養(yǎng)與合作方式的訓(xùn)練是否有效,。

總之,，《新課標(biāo)》是一盞指路燈，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向,，我們教育工作者只有跟著《新課標(biāo)》的方向前進，我們是不會迷失自己的遠航,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇八

本次我承擔(dān)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》，作為組長,，我實在是惶恐,，不知如何下手,。這個課題中,，自主性是關(guān)鍵所在，這是學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對學(xué)習(xí)的需要,，他人強行灌輸,、指揮是沒有用的,。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力,，這種能力不是與生俱來的,，要靠我們的悉心培養(yǎng),。于是我找來《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，反復(fù)研讀,，希望能有所啟示。在課標(biāo)中,，我找到了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的表述,，下面我結(jié)合工作中的具體情況,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我工作以來一直在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解,，對自己的教師角色也深有體會。課改都提了多少年了,，農(nóng)村小學(xué)那種以教師為中心,，重課堂輕課外,，重課本輕實踐,，重結(jié)果輕過程的現(xiàn)狀依然嚴(yán)重存在,。結(jié)果是我們教的辛苦學(xué)生學(xué)得累，想要有所改觀也非一朝一夕的事。我們一直在摸索,、追尋，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高境界,，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),。

一、 培養(yǎng)興趣,，使學(xué)生愿學(xué),。

如果學(xué)生對我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識感興趣了,，他們便有了學(xué)習(xí)的熱情,，積極參與，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會嗎,？當(dāng)然,，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多,，如一個精彩的導(dǎo)入、巧妙地設(shè)疑,、合理的情景設(shè)置,、有趣的習(xí)題等等,，這都需要我們教師的精心準(zhǔn)備,。我在這兒要說的是新型的師生關(guān)系,。我們要營造民主和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生愿學(xué),。我們不再是過去那個高高在上的老師,，怎們說學(xué)生就怎樣聽,，他們變成了“應(yīng)聲蟲”,，現(xiàn)在的學(xué)生接受的新事物太多,，想法新奇，要允許他們有不同的聲音,，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。民主和諧的師生關(guān)系,，要尊重學(xué)生的人格,，情趣融洽，營造民主和諧的.教學(xué)氛圍,，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中去,，探究知識，使課堂充滿生機和活力。

二,、有所改變，使學(xué)生樂學(xué),。

1,、師生角色改變

新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動是師生共同參與,、交往互動的過程,。由此可見,，這對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，我們需要站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流,；我們要更多地去做學(xué)生的參謀，給他們激勵和幫助,，并以情感交流為紐帶,，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

2、學(xué)習(xí)方式改變

新課標(biāo)指出：動手實踐,、自主探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。受這句話的啟發(fā),，我有以下幾點認(rèn)識：（1）關(guān)于動手實踐,，我們要充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸,、擺一擺,、拼一拼、畫一畫,、做一做等活動,，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花,，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如教學(xué)各種圖形的面積,，可以讓學(xué)生剪一剪，拼一拼,，通過轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計算,；（2）關(guān)于自主探索，通過有效的措施,，啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,。提供學(xué)生質(zhì)疑的空間,，提出一個有效的問題遠比解決一個更有意義,；（3）關(guān)于合作交流,，這正是我們現(xiàn)在常用的小組合作學(xué)習(xí),，這需要教師在小組搭配上下功夫，組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì),，還要注重收放合理，否則片面追求表面的熱鬧,，收效甚微,。小組成員只有各自分工又通力合作,，才能獲取新知，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

從教師角色及學(xué)習(xí)方式的改變,，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,，變得樂學(xué),。

三,、 注重評價，使學(xué)生會學(xué),。

我在這說的評價包括教師評價和學(xué)生自我評價,。教師的評價要做到及時準(zhǔn)確有針對性,，建立評價目標(biāo)多元、評價方法多元的評價體系,。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在課堂上，學(xué)生暢談自己的想法,。通過互相反饋和評價，學(xué)生學(xué)會了評價別人,，也學(xué)會了評價自己,。因為，學(xué)生在評價別人時,，首先要注意傾聽,，再通過自己的思考做出判斷,，別人說的哪里不合理，哪里有錯,，在一次次的評價中學(xué)生有學(xué)會變成了會學(xué),。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性上下過功夫,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在“做中學(xué)”數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)的魅力所在,，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇九

通過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材有了更進一步的了解和認(rèn)識?，F(xiàn)將我體會較深的幾點寫下來：

一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力,、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,，使學(xué)生通過自己的體驗,、感知,、實踐,、參與和交流，形成語感;在老師的引導(dǎo)下,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

二,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言通過能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,。

為落實各項能力目標(biāo),，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強,、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，積極主動地進行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的.過程中,，學(xué)生通過實踐,、思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，強化學(xué)習(xí)動機,，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)合作精神,，增進對文化的理解;同時，也有利于學(xué)生思維和想象能力,、審美情趣和藝術(shù)感受,、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展,，促進英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還強調(diào)指出，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要,，積極和有創(chuàng)造性地探索促進學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法,。

三,、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師在教學(xué)過程中,，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M行取舍,，有針對性地選擇材料,，這樣才能更好地實現(xiàn)和達到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神,。

四,、此外,，新教材在七年級的起始階段更注重語音,、詞匯的學(xué)習(xí),，并且貫穿整個初中階段的始終。

因此,，作為初中英語教師,，我一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要不斷更新觀念,，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試,，時刻以全新的面貌面對學(xué)生,，只有這樣，才能勝任新課標(biāo)的課程改革,，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新,，不斷進步,，更好地完成學(xué)業(yè),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇十

通過學(xué)習(xí),，我對新課標(biāo)新理念有了較深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到作為一線教師,，要想按新理念上好新教材,，必須要更新觀念,，下苦工夫提高自身的理論素養(yǎng)及專業(yè)水平,，才能適應(yīng)英語新課程改革需要,，達到新課標(biāo)的要求,。以下是自己對學(xué)習(xí)的一些體會：

新課標(biāo)指出英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合做精神,；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽。說,、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新能力,；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容,，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的實際情況以及本地客觀條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，加強自身的中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能在自己的實際教學(xué)中加以運用。

一個好的教師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,，學(xué)生只有對老師,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感和興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的心里發(fā)展,。因此,，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性；

2,、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神,；

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的`機會,；

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中,。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。應(yīng)做到:

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí),；

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,；

4,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體,。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系,，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是英語國家文化,，風(fēng)俗,，禮儀；按照課標(biāo)的要求,，每個老師要指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)課題的研究性學(xué)習(xí),，我們要充分利用這些機會，幫助學(xué)生提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力,，不斷拓展文化視野,，加深對本國文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識,、開闊視野、發(fā)展智力和個性,、展現(xiàn)才能,，例如可以利用第二課堂開展英語對話朗誦、唱歌,、講故事,、演講、表演等英語課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

隨著我國對外開放的不斷深入，對外交往日益頻繁,，英語的使用顯得尤為重要,，因此，作為一名教師,，要有發(fā)展的眼光,，必須要不斷加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，不斷更新專業(yè)知識,，努力提高自己的文化素養(yǎng)。通過本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使自己在觀念上有了很大的提高,，從而將能極大的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇十一

新課程走近我們已有多年的時間了,，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸很多,，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實踐中,，我主要采取了以下幾點作法：

縱觀語文教學(xué)的歷史,，在古代，說某某能寫一手好字,，能寫書信,，這人的語文素養(yǎng)就好；相反,，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單,。但盡管簡單,。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背、說說寫寫,?！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢,？結(jié)合我校許多語文老師的教學(xué)實踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的做法：

1,、走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神,。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的,。所以要把學(xué)生帶進教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性,。

教師在教學(xué)中,，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材,，讓學(xué)生在聽,、說、讀中體會語言文字的美,。如：教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時,，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容,。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛勞動的同學(xué)，并倡導(dǎo)組織學(xué)生進行公益勞動,，家務(wù)勞動，自己也學(xué)養(yǎng)花等實踐活動,。這樣也就使學(xué)生懂得了勞動光榮,、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng),。又如：教學(xué)古詩《石灰吟》,，課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進臉盆,，親眼目睹生石灰的變化過程,。學(xué)生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾,，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已,?？上攵藭r教師不用講解,，學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格,，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育,，并在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀,，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會,，落實語言文字的綜合訓(xùn)練,。

2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀,，多實踐,，提高學(xué)生語文綜合能力。

從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升,。

從課外來說,，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育,，有取之不盡的教育資源,，有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉,；課前一分鐘演講,；評論班級生活；開主題隊會,；讀書,、看報、聽廣播,；參加文藝,、體育、科技競賽……都會使學(xué)生在“語文化”的生活中,，體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。

我國有句“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”的俗語,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點,。利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實,，模式新穎，學(xué)生饒有興趣,，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀,，實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的`內(nèi)容的解讀,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽”,，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見,。

其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中,，曾經(jīng)嘗試運用過“小組互動探究四步法”,，也就是：

1、讀——讀喜愛的語段,；

2,、說——說探究的內(nèi)容；

3,、問——問不懂的問題,；

4、幫——幫助解決疑難,。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》時,，就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過讀一讀、說一說,、問一問,、幫一幫的過程，以多元的對話為模式,，師生之間的平等交流,，同學(xué)之間的合作探究，這種師生互動,、生生互動的形式,，使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛,。課堂上或爭先發(fā)言,、或點評、或小組討論,。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁,，使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué)。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,，并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,，解決語文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步,！