作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

浪娃娃好乖乖教案篇一

1,、復習鞏固識字,，學習寫三個生字,。

2、創(chuàng)設情境,，朗讀課文,，培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力。

3,、通過學習課文,，進行說話訓練，使學生了解大海為人類做了許多貢獻,，激發(fā)學生熱愛自然的思想感情,。

創(chuàng)設情境,，朗讀課文，培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力,。

練習有感情地朗讀課文,。

計算機軟件，錄像,。

（一）復習導入：

這節(jié)課,，我們繼續(xù)學習浪娃娃。上節(jié)課我們練習了正確讀文,、認字?，F(xiàn)在每個同學自己讀一讀課文，誰能讀正確,，就給誰畫。

（二）復習認字：

1,、認字,、解困：

出示生字：浪 樹 清 應 該 著 好 歡

1 2 3 4 5 6 7 8

笑 了 幾 科 機 發(fā) 電

9 10 11 12 13 14 15

（1）學生自讀課文。

（2）學生用卡片互相讀生字,。

（3）指出不會讀的字號,，大家?guī)椭洃洝?/p>

2、同桌同學做拍卡片認字游戲,。

（三）學習寫字：

1,、學習三個生字是：幾 機 電

2、學生想辦法記生字,。

3,、學生自主觀察田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好,？

4,、你覺得哪個字最難寫好？

5,、教師范寫：機

6,、學生評價。

7,、學生們練習描兩個樣子,，練習寫一個。

8,、將一名學生寫的字展示出來,，大家評價并修改。

9,、請大家看一看自己的字,，如果不滿意再寫一個,。

（四）有感情讀文：

1、學生齊讀課文,，教師評價,。

2、這篇課文主要寫的.是浪娃娃,，你們想看看嗎,？（放錄像）

你們看到的大海是什么樣子的？

（1）哪個自然段寫的是浪娃娃呀,？（第一段）

a,、學生自讀第一段。

b,、指名讀第一段,？讀出喜愛之情了嗎？

c,、你們感到他喜歡浪娃娃嗎,？從哪兒聽出來的？

d,、指名讀,。

e、齊讀第一段,。

（2）學習第二段,。

a、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去,，海媽媽會對他說什么,？

b、誰學著媽媽的樣子讀一讀,？

c,、請兩個同學分別讀這段，大家聽一聽,，誰讀得像媽媽,？

d、學生練讀,。

（3）練讀第三段：

a,、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢,？

b,、學生看錄像，邊讀邊做動作。

（4）浪娃娃學做什么好事了,？齊讀第四段,。

學生用自己的方式讀課文，指名兩組讀,，大家評價,。

（五）說話訓練：

浪娃娃可以推著機器去發(fā)電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢,？

（六）自評：

這篇課文學完了,，你覺得自己學得怎么樣？

浪娃娃好乖乖教案篇二

據(jù)低年級識字是重點的教學要求,，本課以聽讀識字為主,，通過用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等,，使識字落到實處,，并培養(yǎng)學生的識字能力。

讀書是積累語言,、理解課文的重要途徑,，教學中注重朗讀，并采用個人讀,、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式,，讓學生在讀中受感染,、受啟迪，從而培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學習精神。

《浪娃娃》是學生學的第一篇散文,，課文又比較長,，學習有一定的難度，應分散學習,。文章運用擬人的手法,，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電為人類造福,。同時它又安排了15個要求能認的字和7個要求會寫的字,，引導學生拼讀、聽讀識字,；本課還要把課文的學習,，和學生的課外學習、以及口語交際活動融合到一起，使學生盡可能地感悟海之美,、海之富饒,。

學生都非常喜歡大海，可充分利用學生的這一特點,。

從興趣入手,，采用多種教學策略，調(diào)動學生多種感官參與學習活動,，激活課堂,，提高效率。

教學是學生,、教師,、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中,，力求體現(xiàn)民主性,、平等性。

（一）激趣導入,，揭示課題

同學們今天真有精神,，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎,？讓我們坐上大海輪出發(fā)吧,！

1.（放音樂，學生跟著音樂節(jié)奏拍手,。課件出示大海輪向大海駛?cè)ィ?/p>

2. 同學們看,，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎,？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個招呼吧,。（齊讀課題）

［興趣是最好的老師，而出去玩又是學生最喜愛的,，以帶學生到海邊玩導入新課,，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎,。］

（二）創(chuàng)設情景,，自主識字

海媽媽有數(shù)不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛,。大家想和他們交朋友嗎,？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學們小組合作,，讀讀卡片上的字,，記住他們的名字,。只要同學們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了,，可以把一個浪娃娃貼在自己的衣服上,。

1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學生認讀,，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀,，誰記得快，讀得準,，就由誰領讀,。

［讓學生把識字當作與浪娃娃交朋友，當小老師帶讀,，激起學生識字的興趣,。］

2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀,，進行鞏固生字的練習,。

3.讓沒有站起來讀的同學把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學找出進步點,。

［使學生全員參與,，使有困難的從中得到鼓勵，人人得到鍛煉機會,，達到每人都會認生字的目的,。］

（三）自讀課文，讀中感知

浪娃娃不但活潑可愛,，還為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬隆?/p>

1.借助拼音,，自讀課文。課件出示課文中的詞,，讓學生邊讀課文邊動筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼,、讀讀,、勾勾。

［讓識字這一訓練重點不脫離課文語境,。給學生充分的學習時間,、探究時間，從而培養(yǎng)學生的探究意識和主人翁精神,。］

2.小組啟思,，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流,，讓組員一起想辦法記住,，比一比誰的辦法好。

［教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中,。］

3.師生討論交流,。讓學生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的,。指名小組派代表說說記字的方法,，哪個小組想的辦法好，就可以貼一個浪娃娃在衣服上,。

4.出示課件,，師范讀課文。

5.學生自讀課文,，討論浪娃娃是怎樣學著為人類做好事的,。

6.指名交流匯報。

7.學生齊讀課文,。

8.運用游戲,，鞏固生字。出示生字課件,，做“開火車”游戲,，看哪組的“火車”開得快?！盎疖嚒睕]停的一組可得一個浪娃娃,。

［為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，營造獲得成功的機會,。］

（四）小組合作,，拓展思維

1.（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀,！那大海能幫助人們做些什么,？老師課前請小朋友收集一些有關大海的資料（圖片、照片,、或向家里人請教）,，都帶來了嗎？

2.請大家四人小組互相討論,，交流一下,。

［教師再次以參與者身份加入進去，以自身行為引導學生樂于幫助別人,，學會合作,。］

3.哪位小朋友上來說說？（實物投影相關的資料）

（五）展開想象,，激發(fā)創(chuàng)造

海媽媽和浪娃娃給我們?nèi)祟愖隽四敲炊嗟暮檬?，你們喜歡大海嗎,？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象,，大膽地向大海提問題吧,。大海聽到同學們會提那么多的'問題，非常高興,，它讓小朋友回家自己找出答案?，F(xiàn)在天色快暗了，讓我們坐上海輪,，揚帆回航吧?。ǚ乓魳方Y(jié)束）

1.創(chuàng)設人文化的教學環(huán)境。教師將學生的認知對象稱為他們的朋友,，疏通了學生與認知對象之間的情感障礙,，一下子拉近了學生與“生字寶寶”的距離，把認知對象“人化”了,。

2.倡導合作學習方式,。在課中，老師給學生創(chuàng)設了合作交流的平臺,，如：合作識字,、合作交流資料。并給予學生自主討論的時間,，教師積極參與合作學習小組的學習,，發(fā)揮學習伙伴的“首席”作用。我想：在教師的引導下,，學生的思維更活躍,，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發(fā)展,。

3.創(chuàng)設問題情景,，引導學生課外探究。語文的學習必須遵循課內(nèi)外相結(jié)合的原則,。這是語文學科的性質(zhì)所決定的,。最后一個環(huán)節(jié)的設計可謂“妙筆生輝”，讓孩子們把問題帶出課堂,，以問題為引領,，探究自己的問題,，這是一項多么有意義的作業(yè)呀,。它培養(yǎng)了學生的問題意識，探究的火種被點燃,，學習的欲望被激發(fā),。

浪娃娃好乖乖教案篇三

1,、 認識本課15個生字，會寫7個生字,。

2,、 理解課文內(nèi)容，并且能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、 通過學習課文,，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福,，培養(yǎng)學生熱愛大自然,、保護大自然的情感 教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片,、生字卡,。

教學時間：三課時

一、 談話導入： 貼浪花圖片,，大家看這是誰來了,？小浪花非常可愛,，它就像一個頑皮的娃娃,，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,，雖然它的年齡小,，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧?。ò鍟n題）

1,、 默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音,，或向同學,、老師請教。再對照下面的生字表,，看拼音識字

2,、 輕聲讀課文，對照課后生字表,，在文中圈出生字,，并將帶生字的.詞多讀幾遍。

3,、 讀給你的同桌聽一聽,，認為自己讀得通順的句子,，可兩個人一起讀讀。 （讀法的多樣性,，不僅把課文讀得正確,、流利，提高了學生對課文的興趣,，還調(diào)動了學生的積極性,，活躍了課堂氣氛。）

1,、 小組合作學習,。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。

2,、 抽讀生字卡?，F(xiàn)在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準,。

3,、 做游戲：采摘聰明果。 教師出示智慧樹,，樹上結(jié)滿了聰明果（果子覆蓋著生字）聰明果有幾種顏色,，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準,，這個蘋果才能歸你,。 （通過采摘聰明果的游戲，讓學生積極參與學習,，提高識字效率,。）

1、 認識新的筆畫乛亅,，并向?qū)W生介紹書寫方法及名稱,。

2、 指導了子,，在認識新的筆畫之后,，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看,。

3,、 在書上將其余生字描一描。 （指導書寫時,，可以根據(jù)生字的特點,，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒,，將字寫得更漂亮。）

1,、 指名讀第一自然段,，誰愿意為大家讀讀第一自然段？

2,、 課件出示第自然段,，將整天這兩個字去掉，誰能說說,，括號里可以填上什么詞,？使句子表示的意思不變呢？ 3,、 浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活,，他們多高興呀！你們在什么時候最高興,？

1,、 學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求,？浪娃娃是怎么說的,？

2、 浪娃娃聽了**的話是怎么做的,？浪娃娃的話應該重點讀,，注意這里有三個感嘆句。

3,、 理解做好事,，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？ 教師介紹有關海洋運輸,、海洋捕撈,、海洋資源待一些資料。

,，你們知道了什么,？介紹潮汐發(fā)電。 （在理解課文的過程中,，對簡單,、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學生收集豐富的資料,，課上交流,，這樣學生通過自學、互學,，海洋對人類的重要作用,。另外,，學生結(jié)合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活,。）

1,、 學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星,。

2,、 要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎,？

3,、 指名配樂朗讀。 （讀的形式多樣性,，既可以樹立學生的自信心,，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快,。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶,。）

1、 出示生字 做 位 們 海 灣 清 他 你 住 浪 江 河 大家說說通過觀察這些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、 出示詞語,，照樣子說說,。 跑來跑去 ____來____去 ____來____去 說不完 聽不____ 看不____ ____不____ 3、 在學過了《浪娃娃》之后,，大家對大海有了一定的了解,，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎,？可以向大海問一問,，說一說大海，大海,，你,？ （讓學生自由想象，表達,，培養(yǎng)其民散思維及表達能力,。）

1、 教師范寫女字旁,，特別強調(diào)第三筆的書寫方法,。再出示好媽，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫,，要寫得漂亮,。

2、 出示幾、機、電,。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好,，獎勵他一顆星,。沒寫漂亮的要幫他改一改。

教學反饋：