作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇一

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點,、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物對應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫,、漢字,、頭飾、胸飾

引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽聽,、看看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮,、烏云,、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出個,，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看看圖片是怎樣排的,，請找出漢字,，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查,。

3．咦，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。

泡泡都到家了，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這面放在前面，看看你是什么,，是誰的泡泡,，記在腦子里,。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜猜自己是誰,。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的`朋友，泡泡就說：“對對對,，××是××吹的泡泡,。”

游戲反復(fù)若干次,。

這活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,，并要有定的生活經(jīng)驗,。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡,，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇二

1,、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音,。

2,、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命,。

3,、鼓勵幼兒大膽運用肢體語言表現(xiàn)音樂。

孩子喜歡各種動物,，他們總是把動物作為活動的主角,，動物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進(jìn)動物的世界去聆聽,，會使人感到與大自然的距離變得越來越小,。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計了主題活動軌跡：聲音知多少,？

（一）生活與聲音,。

（二）動物與聲音,。

（三）美麗的樂音。

1,、主題軌跡,。

2、天鵝組圖,。

《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂,。

重點：

１、感受大提琴的聲音特質(zhì),；

２,、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的.追求和向往,。

難點：

１,、理解《天鵝之死》的音樂；

２,、根據(jù)自己對音樂的理解,，隨音樂自編動作，從而大膽表現(xiàn)音樂,。

師：小朋友,，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之,，是"的"的意思．就是說天鵝的死亡．當(dāng)大,、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時，幾乎同時發(fā)出"?。,。?,，言外之意：天鵝死了,？天鵝怎么死的？音樂還有表現(xiàn)死亡的,？

分析與措施：他們壓根就沒想大,、小提琴的區(qū)別是什么？它們有什么不同,？而小班的幼兒依然是上音樂課時的高高興興的快樂樣子,。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

老師播放幻燈片．片一：在寧靜皎潔的月色下,，一只白天鵝憂傷地抖動著翅膀,，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害,，將要離開這個世界．片二：但她渴望重新振動翅膀飛向天邊,。

片三：她輕輕地抖動翅膀，艱難地站立起來,，一次又一次地嘗試著飛起來,，離開湖面。她渴望活下來,，生命在呼喚著,，她奮力與死神拼搏．片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn),。

片五：但由于她的傷實在是太嚴(yán)重了,，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體,，倒在地上,，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗,，似閃電掃過她全身,。

片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀,，遙遙指向天邊,，她多想活下去。然而,，死神降臨她身上,，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了,。

老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事,，全班安靜極了，鴉雀無聲．孩子們瞪大眼睛,，認(rèn)真地看著,，認(rèn)真地聽著．小班的幼兒也漸漸的不笑了．當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂．幾秒鐘之后,，突然，華锎小朋友（大班）站起來大聲說："那個獵人太壞了,，一定要讓警察把他給抓起來．"焦宇洋小朋友（中班）也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的,，是國家保護(hù)動物．"分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良,。老師表揚了他們,。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴,，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音．（反復(fù)播放前８小節(jié)）師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的,？

（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,，同時老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂,，把美麗的天鵝,、受傷的天鵝、 渴望活下去的天鵝表演出來,。

（六）請陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》,，同時老師第三次講天鵝的故事。

（七）師：請小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂,，表演《天鵝之死》。

小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演,，聽著天鵝之死的故事,。

分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解,。

措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來,，同時用眼神、手勢,，示意幼兒舞動起來時,，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演．孫家雯（中班）把兩臂高高身舉起,，表示天鵝想飛．模仿是幼兒的天性,。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

（八）師：小朋友,，我們應(yīng)該怎樣對待動物,？

大班的哥哥王潤盟說："動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們"．老師問："哥哥說的對不對呀,？"弟弟妹妹一起說："對,！"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然,。

變化與延伸：

（1）制做《天鵝湖》圖畫,。

（2）剪紙――天鵝。

（3）涂色――月夜天鵝湖準(zhǔn)備：

（1）蘭色電光紙或瓦棱紙,。

（2）蘭色皺紋紙若干,。

（3）白棉花一包。

（4）黃電光紙,。

（5）膠水,。

（6）紅水彩筆。

（7）黑水彩筆。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇三

一,、活動目標(biāo)：

1.喜歡邊看圖邊聽故事,，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法,，能用簡短的語言描述畫面,。

3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感,。

二,、活動準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》，音樂,，圖畫紙,、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹,，一方面和幼兒拉近距離,，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非?？鞓返娜?，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球,，我做飯的水平很高呦,，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話,，非常幽默,，常常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

(二)觀察封面,，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事,，小朋友們請看,，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,，幼兒猜想,，鼓勵幼兒 大膽表達(dá)自己的想法。

“他到底是怎樣的'一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧,?！奔ぐl(fā)觀看的興趣。

(三)邊放課件,，邊激發(fā)幼兒探索故事,，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸,，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕,。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去),。他敢跟大力士比賽摔跤,，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名,?！?/p>

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內(nèi)容)

“下面會有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧,。”(過渡)

·教師總結(jié)：我爸爸很勇敢

2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容,，到河馬頁停

·教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放,，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯,，也像河馬一樣快樂,，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內(nèi)容)

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特別好

3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大,，有時又像泰迪熊一樣柔軟,。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事,?！?/p>

·提問：

·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候,，但也有缺點

4.繼續(xù)放課件,，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最后兩頁,，提問：“看了這兩幅圖,，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放,，讓幼兒充分體會人物特點,。

放太陽頁，“小朋友仔細(xì)看畫面上除了爸爸,，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣溫暖)

總結(jié)提問：爸爸是一個什么樣的人

(四)感情提升,，體會父子、父女間互相關(guān)愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”,，啟發(fā)幼兒說說爸爸為自己做的事,，體會爸爸的愛,。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說說怎樣表達(dá)對爸爸的愛。

四,、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇四

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問:

a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。

（2）教師講述第二段,。

提問：

a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b,、唉,！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段,。

提問：

a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么,？（因為她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了,？（不會,，因為她的身材量不準(zhǔn)）

c、為什么她的身材會量不準(zhǔn),？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

提問：月亮姑娘是怎么變的`？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。

4.給月亮姑娘做衣裳,。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著,，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,，晚上出來她會冷的呀,！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳,？幼兒回答

（2）幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo),。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

1.培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣,。

2.通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性,。

3.提高幼兒對作品的欣賞能力。

1.課件：打籃球,；課件：彩球。

2.課件：涂色-球,，印有球的輪廓的畫紙,，各種顏色。

重點：手指靈活的點畫,。

難點：掌握好手指的力度,，點出大小不同的畫點。

1.課件演示：打籃球

指導(dǎo)語：這些運動員在干什么,？（打籃球可以鍛煉身體）

你們喜歡玩球嗎,？

2.課件演示：彩球

指導(dǎo)語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎,？

1.指導(dǎo)語：現(xiàn)在,，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

2.出示范畫

指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)觀察,，這個彩球是用什么方法畫出來的,？（幼兒討論，發(fā)言）

3.示范手指點畫,。

（1）用食指先蘸一種顏色,，點一下，然后離開一點空隙再點一下,。

（2）把手指擦干凈,，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫,。

（3）用同樣的方法,，換顏色，繼續(xù)點畫,。

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色,。

（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫,。

1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品,。

2.教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進(jìn)行講評,。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運動,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇五

大班教案《蛋》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用自己的方式,，記錄,、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn)，通過觀察比較,，知道蛋是各種各樣的,，快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

1,、通過觀察比較,，知道蛋是各種各樣的。

2,、嘗試用自己的方式,，記錄、表達(dá)對蛋的探索發(fā)現(xiàn),。

3,、對探索活動感興趣。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

請家長協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料,、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗,。

師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并圖片,、實物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看,、玩?？铸埖?、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺,，幼兒記錄用的紙和筆,。

"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',，讓我們一起去看看,，有些什么蛋？它是怎樣的,？有沒有你帶來的蛋,？也可以向朋友介紹一下,。"

１、 幼兒自由觀察,、交流,。

２、 表達(dá)：你看到了什么蛋,？它是怎樣的,？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

"這些蛋都是一樣的嗎,？小朋友可以拿一個看一看,、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找,、比一比，它們有什么不同,？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來,。"

１、 幼兒通過比較,、觀察,，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來,。

教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看,、摸、掂,、搖等多種方法去探索,，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思,？

２,、 幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,。

利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

（1）你能把你的.發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎,？

（2）誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎,？

（3）誰用是和別人不同的方法,？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

教師應(yīng)對幼兒的表達(dá)及時作出反應(yīng),，表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

師幼共同：小朋友用各種方法,，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,，（大小,、顏色、形狀,、光滑,、粗糙、輕重,、花紋等）它們是各種各樣的,。

它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢,？

會滾,、都有殼、易碎,、里面都有蛋清和蛋黃等等,，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征,。

四,、豐富幼兒對蛋的認(rèn)識，了解蛋的多樣性,。

除了這些蛋,，你還知道哪些不同的蛋？

1,、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋,。

2、利用模型,，向幼兒介紹一些特殊的蛋,。

（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）

（１）了解蛋的用途,。

蛋有什么用呢,？動物媽媽為什么要生蛋呢？

（可以吃,，煎,、煮、炒等,；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶,。）

（２）激發(fā)幼兒再探索的欲望。

今天,，我們知道了蛋的很多知識,，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋,？是不是所有的蛋里面都有小寶寶,？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子,？小朋友可以再去找找資料,，也可以請教大人，把你知道的記錄下來,，告訴大家,。

蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼,。鳥類,、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化,，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇六

1.讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛,。

2.使幼兒體會到自己動手的過程,。

3.互相有愛團結(jié)。

4.在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的快樂,，樂意與同伴一起包餃子,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中餃子的多樣性及特征。

1,，包餃子所需要的材料和用具

2,，包餃子的過程

餃子皮，調(diào)好的各種餃子餡,，勺子,，面板

1，小朋友們,，現(xiàn)在我們要自己動手包餃子了,，因為過年的時候我們家家都要包餃子，吃餃子來歡慶新的一年到來,，今天呀,，我們大班的小朋友也要一起包餃子吃，因為小朋友還都不會和面,，那老師已經(jīng)幫小朋友把餃子皮和餃子餡都弄好了,，這樣呀，我們就可以直接包餃子了，大家看,老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種餃子餡,，有肉餡的和素餡的,，小朋友喜歡吃哪種餡的餃子就包哪種，在包餃子之前,，小朋友要先把小手洗干凈,，我們的手干凈以后老師就開始教大家一起包餃子嘍。

2,，首先,，小朋友先拿起一個餃子皮放在手心上，把它放平,，然后我們拿起小勺在你喜歡的餃子餡里取出一些放在餃子皮的中間,，然后我們在把小勺放在原處，接下來我們就用另一只手把放好餡的餃子對折捏到一起,，看,，餃子包好了，下面我們一起加油,，把所有的餃子都包上,。

3，嗯,！小朋友們真能干,，餃子都包好了，我們大家一起拿著自己包好的餃子,，去煮餃子吃好不好呀,。看看我們自己包的`餃子想不想,。

本次活動師幼配和良好,，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流,、自主操作,，特別是最后的律動環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中,，不僅鞏固了包餃子的方法,，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動,。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團,、壓、捏的方法,，基本學(xué)會了包餃子,，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來也似模似樣，幼兒從中也體會到了創(chuàng)新的樂趣,。本節(jié)活動也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無意看到了我準(zhǔn)備的餃子,，于是在談話引入時，他們毫無懸念地猜出了餃子,，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失,。為了突破難點，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子,，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片,，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時間過長,，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時間略緊張,。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會顯得頭重腳輕了,。

小百科：餃子源于古代的角子,。餃子原名“嬌耳”，是我國南陽人醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,，距今已有一千八百多年的歷史了,。是深受中國人民喜愛的傳統(tǒng)特色食品，又稱水餃,，是中國民間的主食和地方小吃,，也是年節(jié)食品。有一句民謠叫“大寒小寒,，吃餃子過年,。”餃子多用面皮包餡水煮而成,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇七

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞,。

2.通過自己創(chuàng)編量詞歌,，進(jìn)一步鞏固使用量詞,。

3.提高幼兒的語言理解能力。

活動準(zhǔn)備

課件：量詞歌

2.一封信（內(nèi)裝圖片）

3.幼兒用各種圖片,，膠棒,，白紙。

幼兒園課件

1.配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信,。

2.教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信,。

讀信：

親愛的小朋友，我是紅紅,，周末,，媽媽帶我到城了去了，給我買了一個衣服，一個褲子,，還有一個鞋子,。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿,，二只魚,，三兩黃瓜，四把蘋果,，請你們到我家來一起吃,，好嗎？

3.聽了這封信,，你想笑嗎,？為什么？它可笑在哪里,？把什么詞說錯了,。（量詞）

1.我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導(dǎo)幼兒正確說出量詞,。

一件衣服

一條褲子

一雙鞋

一根雞腿

兩塊魚排

四根黃瓜

三個蘋果

一枝香蕉（解釋：一枝）

2.量詞能不能說錯?。空f錯了會怎樣,？（量詞千萬別說錯,，說錯就要鬧笑話。）

1.說量詞

（1）你們會不會也把量詞說錯呢,？讓老師來考考你們,。

（2）出示量詞歌里涉及到的物品， 請幼兒逐一把正確的量詞說出來,。

2.誰來想個好辦法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢,？現(xiàn)在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧,， 請小朋友聽好了,。（教師示范念兒歌）

3.老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎,？老師編的.兒歌里用到了哪些數(shù)字,，

1.量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分,，如果想學(xué)會更多的量詞,，就要編更多的量詞歌，你會編嗎,？

2.請小朋友說說看,，是怎樣編的,？要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去，最后結(jié)尾時要加上一句什么話,？

3.桌子上準(zhǔn)備了一些圖片,，請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌?？梢詢扇松塘恳幌?，然后把圖片貼紙上。編好了,，就把你們編的量詞歌老師聽,。

自然結(jié)束。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇八

1．學(xué)習(xí)6的第一組加減,，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。

2．復(fù)習(xí)6的'組成,，練習(xí)用數(shù)的組成,、分解知識進(jìn)行6的加減運算。

3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試,、敢于探索的精神,。

1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）

2．人手2份6格紙條

3．分隔點圖人手一份,、記號筆

4．人手一張"蘋果"算式卡,。

一、準(zhǔn)備練習(xí)

（1）拍手對數(shù)：（復(fù)習(xí)6的加法）老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下

（2）開火車：（復(fù)習(xí)6的減法）火車開的時間就是算式的得數(shù),。"我的火車就要開,，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）

二,、嘗試練習(xí)

1．操作探索問題,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范,、列出算式,。

（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天,，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合,，列出算式來,，能列出幾個算式,，越多越好。

2．幼兒操作練習(xí),，老師巡回了解幼兒的列式情況,。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流,、討論。

你是怎么涂的又是怎樣列出算式的,。

三,、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn)。

（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同,。

教師小結(jié)：在加法算式里,，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變,。

減法以"小兔送蘿卜"應(yīng)用題出現(xiàn),。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1

教師小結(jié)：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1,，6減1就等于5,。

四、游戲

游戲"送蘋果",。

小朋友每人有一只"蘋果",，反面有算式，如：4+2=6,；6—2=4等,。

算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

五,、幼兒練習(xí)幼兒主題數(shù)學(xué)p11頁

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇九

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試，對于動動,，做做,，非常感興趣，在“分類”這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo),，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“分類”的特征,。

通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會如何按物體的`不同特征進(jìn)行二次分類,。

通過幼兒的操作,、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn),、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，學(xué)會如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。

通過幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力;

小動物圖片,、各種圖形、撲克牌,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”,，里面住了許多的小動物,，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子,。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住,，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友,，我們能幫助他們嗎?

二,、新知識

1、幼兒利用圖片操作分一分

2,、幼兒說一說分的理由

3,、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的,、水里游的分為三類,。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子,。小朋友們想一想怎么分房住,。

4、利用小動物圖片二次分類,。

5,、幼兒自主分類。

6,、幼兒說出分類理由,。

7,、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法,。

三,、活動———分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

1,、幼兒8人一組,，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由,。

3,、師總結(jié)各種分法。(按顏色,、形狀)

五,、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十

3月12日是植樹節(jié),，報紙,、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮,，這股熱潮也吹進(jìn)了幼兒園,，瞧，一大早,，劉楊就快步跑到我面前,，對我說：“于老師，我媽媽今天去植樹,?！彼€說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹,?！逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄螅娂妵鷶n過來,，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“為什么要植樹,、樹有什么用？”

劉正正：“樹可以造紙,。我們用的本子,、看的書、用的桌子,、椅子都是用樹做成的,。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮,。劉楊,，你媽媽會植樹嗎,？”

劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易,?！?/p>

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是,，我們不會植樹怎么辦,？”

正正：“很簡單，把樹枝埋到土里,，澆點水就可以了,。”

劉靖：“樹不用澆水,，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高,。”

玫玫：“不行,，樹離開水就死了,。”

劉楊：“我聽媽媽說,，植樹要先挖個大坑,，我們用什么來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多,，談?wù)摰脑掝}越來越豐富,。“樹”已引起孩子的興趣,。

教師作為孩子活動的觀察者,、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,，分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密,，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1,、樹和幼兒生活非常接近,，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活,，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野,。

2、地球只有一個,，愛護(hù)樹木,，保護(hù)家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系,，激發(fā)愛護(hù)樹木的情感,，樹立環(huán)保意識。

3,、幼兒園,、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪,，打藥,，幼兒園又靠近植物園,；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花,，家長、社區(qū)資源豐富,，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料,。

4、正值植樹節(jié),，社會植樹風(fēng)氣濃厚,，各大媒體都有相關(guān)報道，幼兒易搜集有關(guān)信息,。

鑒于此,，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護(hù)方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè),，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè),，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1、通過多種感知形式,，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗,，拓寬幼兒的視野。

2,、在活動中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,、搜集信息的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心,、求知欲，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感,，樹立初步的環(huán)保意識,。

4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂,。

活動一 搜集資料,，布置“展室”。

1,、活動目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案,。

2,、活動過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料,，布置展室確立主題以后,，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉,，大家一致推薦正正,、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書,，邀請書上要有樹和小朋友,，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上,，文章如下：

親愛的爸爸,，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密,，您能幫助我們嗎,？請您和我們一起搜集資料，好嗎,？謝謝,，大一班小朋友。

邀請到發(fā)出后,，孩子們和家長,、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多,，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的,。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷,；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料,，如：流淚樹、食蟲樹,、面包樹,；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料,；棒棒則帶來了有關(guān)樹的vcd；還有許多孩子帶來了發(fā)財樹,、吊蘭,、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友,、家長一起收集的有關(guān)樹的資料,。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷,、圖書,，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞,？

東東：把圖書,、圖片、掛歷放在圖書區(qū),。

子陽：不行,，太多了,，擺不開,，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,，把它們掛在繩上,，掛在活動室里。

謝世文：圖片和掛歷可以,，書有的太重了,，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上,，把其它書撤下去,，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林,，寫出它的名字,，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字,。

在布置樹展時,，寧昊瑋、王博康拽住繩子,，江江把圖片后面涂上膠水,，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊,，掉在地上,，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助,，于是,，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因,，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢,。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了,，他又找來了雙面膠,、透明膠、曲別針等,，又在其他小朋友的幫助下,，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下,，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作,，他們得意地笑了,。

3、,、活動反思,。

看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗,、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時,，

>教師適時,、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功,，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的興趣,。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣,，分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗,，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動中,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,、搜集信息的能力,。

2,、活動過程：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動

（1）,、種樹

張子陽,、戴磊、仇君鑫等七,、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨,，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,，拿來一根小樹枝,，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來,，孩子們一商量,，覺得應(yīng)該給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水,，一連幾天還是沒有動靜,。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了,。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的,，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光,，教師適時的參與到活動當(dāng)中,，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢,？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪,，佳佳說,，我爸爸在園林局工作，他肯定知道,，我去問他,。亮亮說，我爺爺會養(yǎng)花,，我讓爺爺和我一起種,。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法,，亮亮請來了爺爺一起幫忙,，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子,，學(xué)會了刨坑,，學(xué)會了培土,，學(xué)會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗,，孩子們興奮極了,，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑,，對幼兒園的教育活動給予了肯定,。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者,，尚薇大聲地說：“我知道,，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒,，還能防止野獸咬傷,。”我非常驚訝：“你是怎么知道的,？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的,。”任憑說,，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的,，只因為樹的不斷進(jìn)化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬,、咬傷,，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強,，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端,。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中,，教師和孩子們找來長方體,、正方體、圓柱體的積木,，孩子們把這些形體放在同一個位置,，用墊板扇，一樣的用力,，長,、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動,；用圓吸管,、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多,，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,，反證書本上的結(jié)論,，可見,，幼兒也有逆向思維的能力,。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進(jìn)行實驗,。第一盆：給它陽光,、空氣,、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住,，定時給它澆水,；第三盆：，給它陽光,、空氣,，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察,，有陽光,、空氣、水的樹長的.很健壯,；放在塑料袋的樹腐爛了,，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,，語言講述進(jìn)行表征自己的實驗過程,，了解樹要長大的條件——陽光、空氣,、溫度,、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了,。

（4） 落葉樹,、常綠樹

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的,，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉,?！?/p>

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了,、樹綠了,、還有蜜蜂、蝴蝶,，我不喜歡冬天的幼兒園,，沒有花,，只有幾棵樹是綠的?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎,？”孩子們你看看我，我看看你,。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧,？”

在她的建議下，五六個小朋友跑到院子里,，采來落葉樹,、常綠樹的葉子進(jìn)行比較。他們看呀,、摸呀,，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我,，我并沒有直接告訴他們答案,，而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察，多用手試,，……一會兒,，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了,，冬天不落葉的樹葉厚,，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時可以保護(hù)它,；冬天落葉的樹葉薄,、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來,?！蔽壹皶r肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中,，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同,。借著孩子的發(fā)現(xiàn),，教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹,，孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中,，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時,，孩子們在走木墩,，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么,，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪,，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了,。”聽她這么一說,，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪,。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢,？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案,，看誰先找到答案。第二天,，李曉雯一早帶來一本百科全書,，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密,，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏,。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進(jìn)行記錄,，而且探索興趣越來越濃,。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進(jìn)行表征,，表征后我發(fā)現(xiàn),，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示,，我有些納悶,，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的,，”張男一本正經(jīng)地說,。“你見過紅色的水嗎,？”我反問,。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，于是,，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論,。為了證實自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上,、新聞、報紙找來圖片資料,，或向家長請教,，用他們獨特的方法獲取新的知識,，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人,，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事,；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

（7）奇特的樹

在活動區(qū)活動時,，王澤涵翻開一本書后,，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹,，象真面包一樣可以吃,；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的,，這世界上還有這么奇特的樹,？”王澤涵說：“真的，你來看,，書上還介紹了更多奇特的樹,。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹,。我非常高興,，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd，孩子們瞪著好奇的眼睛,，認(rèn)真地看著聽著,，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋里,，世界上還有更多奇特的樹,，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

（此外,，還有手工組,、語言講述組、戲劇表演組等,，小朋友從不同研究角度,，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進(jìn)行了探索研究,。）

3,、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善于觀察幼兒的言行,，對幼兒產(chǎn)生的問題,，要給予幫助、支持。在制作樹時,，江江用手印了許多小樹葉,，掛在樹枝上，小朋友都說,，他的樹葉一面好看,，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法,。讓樹葉兩面都印上好看的手印,。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象,，一面大拇指在左邊,，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀,。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致,，經(jīng)過反復(fù)的實驗，失敗,，江江總算找到好辦法,，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的,、投入的,，當(dāng)遇到困難時，會動腦筋,、想辦法去解決,。

活動三 成果展示和經(jīng)驗分享

1、 活動目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗,，提高其語言表達(dá)和交往等能力。

2,、活動過程：

每個小組活動結(jié)束前,，都要進(jìn)行成果展示或經(jīng)驗交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果,。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽,，聽完后，又

被逗樂了,。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹,、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭,。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二,、三十種后,，我都吃驚了，樹的用處太大了,。孩子們表示,，今后要愛護(hù)樹木，樹木對我們太重要了,，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計制作各種愛護(hù)樹木的標(biāo)志,，掛到幼兒園,、社區(qū)的樹上，提醒人們愛護(hù)樹木,，不要損壞樹木,。

幼兒在方案活動中，有自由探索的寬松氛圍和空間,，有盡興表達(dá)和交流的機會,。孩子們通過搜集資料、布置展室,，不斷和老師,、同伴、環(huán)境發(fā)生互動,，學(xué)會了和同伴友好相處,，合作分工；學(xué)會了克服困難完成一件事,，同時,，幼兒通過實驗探索、實踐感知,，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗,。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛,、干預(yù),，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會。,，我們必須要尊重孩子,、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭,。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時,，我不會對其先進(jìn)行肯定與否,，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲,，仔細(xì)觀察他們的活動,，進(jìn)行正確、適時,、適度的指導(dǎo),；當(dāng)孩子遇到困難時，我會幫助他們克服,，使其獲得滿足和成功,；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時，我是他們的指導(dǎo)者,、協(xié)助者,；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗,，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí),、探索的興趣，促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十一

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1.多媒體課件,。

2.字卡：生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個,、衣服道具若干,。

1.音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了,，它的'好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事,。

提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服,、禮物”)

⑵講述第二,、三段師：

①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?

②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六,、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?

②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話,。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備,。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候,，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹,，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰,，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫,，作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她,。

可是白白從來沒做過衣服,。

剛剪了幾下，就剪壞了布,。唉!看來衣服是做不成了,，只能做件背心了。

第二天,，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯,，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧,?！蓖盹埡螅装拙烷_始做背心了,。這次,，他小心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天，白白又碰見了灰灰,，說：“嗯,，我覺得那塊布更適合做一頂帽子,，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上,，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了,，這下連帽子也做不成了,。“唉,，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語,。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時,，他難過得差點掉下眼淚,。“哇,，真漂亮!這真是我收到的的,、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,，白白一點也不覺得難過了,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十二

活動目標(biāo)：

1)用紙盒及多種材料制作一棟小屋;

2)能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么;

3)小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起,、組成一個莊園,、城堡或村落。

活動準(zhǔn)備：

1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

2)教師準(zhǔn)備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料,，準(zhǔn)備若干擺放學(xué)生作品的場景;

3)學(xué)生準(zhǔn)備剪刀,、彩筆、漿糊等材料,。

活動過程：

重點指導(dǎo)幼兒是否敢于想象,，以及是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作

一，小朋友,，大家好,，你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎?你想成為一名小小的建筑師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈,，也有精致典雅的花園,，有古老的`歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),，公寓等,，它們造型豐富、色彩鮮艷,、配上各種小巧的環(huán)境布置,，真是太有意思啦!并觀看其它幼兒的作品

二,，想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu),。

1,、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的,，三角形的?還是不規(guī)則的

2,、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形,、平頂,、彩條狀的?或者瓦楞形的

3、門和窗的造型：方格窗,、百葉窗還是大玻璃窗,、單扇門、雙扇門,、或是旋轉(zhuǎn)門,、卷簾門，各是什么形狀的?安裝在什么的地方?門窗是不是需要打開?從哪里打開?

4,、其他部分：是否需要設(shè)計陽臺、閣樓?房子的裝飾等,。注意點：各部分的比例要協(xié)調(diào),，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。

三,，做一做

1)先做房子的身體,，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體,。

2)根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂,。

3)添加其余部分或裝飾房屋。

4)最好選用一張彩紋紙作為底板,，將房子貼在上面,。

5)有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū),。

四,、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋

學(xué)生：自由選擇工具和材料進(jìn)行制作學(xué)生作畫、老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)完成后,，督促學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生,。

五,、小結(jié)：學(xué)生欣賞以童話的小屋為主體的錄象,、圖片資料。學(xué)生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋,，喜歡怎樣的門,、窗，怎樣的色彩?學(xué)生制作學(xué)生互評并布置下節(jié)課的要求,，將每組同學(xué)制作的小屋組合成一個城堡,、社區(qū)。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十三

1,、了解鞋子的多樣性及其不同的功能,。

2、能從年齡,、性別,、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1、啟發(fā)幼兒從年齡,、性別,、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子,。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式,、反正找到合適的鞋子。

活動準(zhǔn)備

1,、請家長帶孩子到鞋城參觀,。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3,、出示各種各樣的鞋子。

1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底,。

2,、出示鞋子讓幼兒觀察

3、引導(dǎo)幼兒從顏色,、款式,，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

4,、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子,。

5、大家喜歡的鞋子

（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋,，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的材料,。

（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么,？

6,、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋,。

8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡,、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的'鞋,。

開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人,，如：雨中跑步的,、跳舞的、溜冰的,、老人、小孩等自己去購買鞋子,，進(jìn)一步了解鞋子的多樣性及其不同功能,。

這節(jié)課，我通過實物教學(xué),，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化,，功能的多樣化,，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同,、場合不同,，穿的鞋子就不同。通過講解,、游戲,，提升了幼兒的觀察能力,、動手能力、應(yīng)變能力,、幼兒的生活閱歷,，豐富了社會經(jīng)驗。但是,，由于班上幼兒較多,，而鞋子準(zhǔn)備不夠充足，使活動顯得較混亂,，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去 ,，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中,，盡可能多的準(zhǔn)備鞋子,，把幼兒分成幾個小組，按要求進(jìn)行游戲活動,。

小百科：鞋子,，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋,、布鞋,，如今以皮鞋、運動鞋,、休閑鞋,、高跟鞋較為多見。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十四

1．欣賞毛衣,，感受其圖案和花紋帶來的美感,。

2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣,。

3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,，愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。

4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1．教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成ppt。

2．各種顏色的蠟光紙條,，珠片等輔助材料,，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一）,，范例若干（附二）,。

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服,？

——“教室里有這么多的毛衣,，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮,？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋,？”（胸前、袋子,、領(lǐng)子,、袖口、底邊）

——“這些花紋是什么樣的,？一樣嗎,？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

總結(jié)：底邊,、袖口處一個連著一個,，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣,。

——鞏固知識,，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣,？”

——逐一觀察,，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣,？”

1．出示范例,，觀察發(fā)現(xiàn)

——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣,？哪里是獨立紋樣,？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的'呢,？”

3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡

——出示長條型紙條,，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么,？看我對折、對折,、再對折后,，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么,？”

4．出示圖樣,，揭示方法

——“第一步是怎么做？第二步怎么做,？折了幾次,，是怎么折的？誰能用紙條試一試,?！保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折,、再對折）

——““第三步做什么,？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心,？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做,，半個愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）

——“最后一步是什么,？我們在展開的時候要注意什么,？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪,。

——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個筐,，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,，另一個是垃圾筐,，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐,?！?/p>

6．分享經(jīng)驗，交流困難

——“你成功了嗎,？你在操作時遇到了什么困難,？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況,。

——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的,？是折痕邊還是開口邊,？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊,，另一邊是像門軸一樣打不開的,，我們叫它折痕邊,。”

——“如果畫的太滿,，就容易剪斷,，上下左右要留有空隙?！?/p>

教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊,，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時候一定要留有空隙,，剪的時候要從折痕邊入手,，不然就會斷開。

1．出示不同形狀的折剪示范圖,，鼓勵幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪,。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎,？”

2．幼兒嘗試,，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案,，看著圖示來學(xué)一學(xué),、折一折、畫一畫,、剪一剪,。”

3．幼兒看著圖示,，繼續(xù)探索,，剪出不同圖案的花邊。

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些,，你可以用它們怎樣打扮毛衣,？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢,？如果要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋,，我們可以怎樣擺放？

2．設(shè)計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠,，把這件白毛衣裝飾一下,。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾,，哪里用連續(xù)紋樣裝飾,。”

教師巡視,，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中,，最后將垃圾放入垃圾箱,。

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞,，介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案,。

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴,、花紋的排列,，給人以無限的美感。孩子是在感受美,、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的,。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察,，了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點,；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,，利用美工區(qū)剪下的圖案,，裝飾在胸前當(dāng)獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列,，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣,。

但是對于怎么剪,，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學(xué)習(xí)的,，為了解決這一難點,，我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,，可以剪出不同的鏤空花邊,。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示,，給幼兒自主去探索方法,，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因,，鼓勵再次嘗試,。

當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時，他們的笑臉個個興奮起來,，在下一步的裝飾制作中,，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,，貼上一條條連續(xù)紋樣,，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神,，一個紅色,、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,，盡管制作花費的時間很長,，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿樱孟裨谕瓿梢患囆g(shù)品,。

當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時,，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著,，這是我制作的毛衣,，中間的小花是獨立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計師由此誕生,！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣,。人類在原始生活中利用樹葉,、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚,，就懂得運用編織的技法,，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動,、植物等天然纖維編織出生活所需的物品,，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維,，使人類生活更舒適便利,。

幼兒園大班教案 幼兒園大班教案篇十五

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷,。

2、幼兒通過參加體驗和端午節(jié)相關(guān)的知識競賽,、趣味游戲,、品嘗美食等活動。

3,、幼兒進(jìn)一步豐富對端午節(jié)的理解認(rèn)識,，掌握端午節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)活動和習(xí)俗,。

4、引導(dǎo)大班幼兒與小班幼兒的感情,，大班孩子主動關(guān)心弟弟妹妹,，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗,，快快樂樂過端午節(jié)。

5,、感受到節(jié)日的快樂,。

6、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗,。

1,、師幼共同搜集端午節(jié)的資料并布置環(huán)境

2、師幼共同準(zhǔn)備端午知識競答題,、龍舟拼圖,、端午食品頭飾等

3、師幼共同準(zhǔn)備才藝展示節(jié)目

4,、端午美食

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起,，教師先出示粽子，引出端午節(jié)的話題,。

(1)大班,、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規(guī)則和要求,。

(2)你們知道什么是端午節(jié)嗎?在端午節(jié)我們都要做什么?

本次幼兒園大班端午節(jié)活動,，大班的`孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節(jié),。本次活動的開展,，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認(rèn)識端午節(jié)、一起學(xué)習(xí)了解端午節(jié)傳統(tǒng),、一起感受端午節(jié)的氣氛,、一起品嘗端午節(jié)的美食!對于這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!