確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇一

堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，通過(guò)線上線下多種途徑,，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育系列活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí),，倡導(dǎo)健康生活方式。

筑夢(mèng)青春,，追夢(mèng)成長(zhǎng),。

4月―6月。

心理健康月期間,，學(xué)院圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展系列心理健康教育活動(dòng),，各系動(dòng)員學(xué)生積極參加。

1．積極宣傳,，營(yíng)造氛圍,。各系、各輔導(dǎo)員要高度重視，積極宣傳各類線上線下活動(dòng),，廣泛發(fā)動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，保證活動(dòng)的.覆蓋面和活動(dòng)效果,。

2．精心組織,，強(qiáng)化實(shí)效。各系,、各輔導(dǎo)員要實(shí)際制定具體工作方案,，指導(dǎo)班級(jí)參與豐富多彩的系列活動(dòng)。

3．及時(shí)總結(jié),，固化成果,。各系、各輔導(dǎo)員要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)與心理健康教育中心之間的溝通交流,，提高我院心理健康教育工作水平,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇二

為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展,，提高廣大師生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造和諧的`校園心理氛圍,，擴(kuò)大心理健康教育的影響,，以“5?25”心理健康日為教育契機(jī)，我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動(dòng),。

關(guān)注心理健康,，預(yù)防心靈感冒

羅明智、王文斌,、張偉

政教處,、團(tuán)委、心理咨詢室,、各班班主任

20xx.5.25――20xx.5.31

（一）心理健康周啟動(dòng)儀式

活動(dòng)時(shí)間：5月25日上午課間活動(dòng)

活動(dòng)形式：“關(guān)注心理健康,，預(yù)防心靈感冒”現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生們自我的廣泛參與,，激發(fā)出他們關(guān)注自我心理健康的意識(shí)

對(duì)象：全校學(xué)生

地點(diǎn)：教學(xué)樓前

（二）心理健康知識(shí)手抄報(bào)大賽

活動(dòng)時(shí)間：5月30日上午檢查

活動(dòng)形式：由各班班主任指導(dǎo),，各班創(chuàng)辦“關(guān)注心理健康，預(yù)防心靈感冒”為主題的手抄報(bào),，每班兩張,，用紅紙或剪紙等裝飾成展板，在校園展出并由團(tuán)委打分評(píng)比,，選出一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),，分別給予班級(jí)量化加8分,、6分,、4分、兩分的獎(jiǎng)勵(lì),。

（三）心理健康主題黑板報(bào)

活動(dòng)時(shí)間：5月30上午課間檢查

活動(dòng)對(duì)象：初一年級(jí)

活動(dòng)形式：各班創(chuàng)辦“珍愛(ài)生命,，呵護(hù)心靈”為主題的黑板報(bào)，由政教處檢查打分評(píng)比,，選出一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),，分別給予班級(jí)量化加8分,、6分、4分,、兩分的獎(jiǎng)勵(lì),。

（四）心理健康知識(shí)講座

活動(dòng)時(shí)間：5月30日（具體時(shí)間另行通知）

活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)形式：現(xiàn)場(chǎng)講座

大班心理健康活動(dòng)方案篇三

為落實(shí)全國(guó)和xx高校思想政治工作會(huì)議部署，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作,，培育大學(xué)生理性平和的健康心態(tài),，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，學(xué)生工作處,、心理健康教育及咨詢中心定于5月在全校組織開(kāi)展“5?25”大學(xué)生心理健康節(jié)系列活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下。

以“新時(shí)代,、心夢(mèng)想,、心健康”為主題，不斷創(chuàng)新和深化大學(xué)生心理健康教育形式,，引導(dǎo)大學(xué)生把自我發(fā)展與時(shí)代呼喚有機(jī)結(jié)合,，培育自尊自信、理性平和,、積極向上的健康心愛(ài),，心懷夢(mèng)想，健康成長(zhǎng),。

本屆心理健康節(jié)以倡導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)壓力,、有效管理情緒、提升心理效能為重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),，整合xx高校心理素質(zhì)教育工作資源，以生動(dòng)活潑的形式,，重點(diǎn)開(kāi)展以下心理健康教育及實(shí)踐活動(dòng),。

(一)開(kāi)幕式

時(shí)間：5月x日中午12:00。

地點(diǎn)：xx廣場(chǎng)。

參與人員：學(xué)生工作處,、心理健康教育及咨詢中心,、各學(xué)院(研究院)心理工作負(fù)責(zé)人以及部分輔導(dǎo)員、心理委員等,。

主要內(nèi)容：心理健康節(jié)開(kāi)幕儀式,、心理健康知識(shí)宣傳、活動(dòng)展示和互動(dòng)體驗(yàn),。

(二)“心靈陽(yáng)光”大講堂

主要內(nèi)容：圍繞今年的主題,，按照心理健康全員育人的思路,，面向心理健康教育各條戰(zhàn)線各支隊(duì)伍分別開(kāi)展四場(chǎng)講座,，其中一場(chǎng)輔導(dǎo)員講座,、一場(chǎng)心理委員講座、一場(chǎng)研究生導(dǎo)師講座,、一場(chǎng)后勤安保服務(wù)人員講座,。

組織實(shí)施：由心理健康教育及咨詢中心牽頭組織，講座時(shí)間,、地點(diǎn)另行通知,。

(三)“讓陽(yáng)光灑進(jìn)心底”主題演講大賽

主要內(nèi)容：緊扣主題，自擬題目,，主要圍繞塑造大學(xué)生積極心理品質(zhì)和培養(yǎng)心理韌性展開(kāi),，表現(xiàn)大學(xué)生如何從逆境中成長(zhǎng)，接納自我,，勇于追求夢(mèng)想，積極投入學(xué)習(xí)生活等,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由化學(xué)工程學(xué)院負(fù)責(zé)承辦,，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與。經(jīng)評(píng)比后擇優(yōu)推薦代表我校參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)主題演講大賽,。

(四)“心夢(mèng)想心健康”原創(chuàng)微視頻大賽

主要內(nèi)容：圍繞“夢(mèng)想”“學(xué)會(huì)適應(yīng)”“管理情緒”“完善自我”“人際和諧”“珍愛(ài)生命”等主題關(guān)鍵詞,，原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作與其相關(guān)的微視頻，并以視頻加腳本的形式呈現(xiàn),，引導(dǎo)觀眾體驗(yàn)當(dāng)下生活的`幸福與美好,、感受到未來(lái)征途的廣袤無(wú)垠、意識(shí)到新時(shí)代的崇高追求,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由xx工程學(xué)院負(fù)責(zé)承辦,，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與。經(jīng)評(píng)比后擇優(yōu)推薦參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)原創(chuàng)微視頻大賽,。

(五)心書箋大賽

主要內(nèi)容：圍繞“新時(shí)代心夢(mèng)想心健康”的主題,，設(shè)計(jì)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的心書箋，傳播心理健康知識(shí)和理念，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康和全面發(fā)展,。

組織實(shí)施：本項(xiàng)賽事由地球科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)承辦,，其他學(xué)院(研究院)積極組織隊(duì)伍參與。經(jīng)評(píng)比后擇優(yōu)推薦參加xx市大學(xué)生心理健康節(jié)心書箋大賽,。

(六)“心認(rèn)識(shí),，心成長(zhǎng)”心理繪畫大賽

主要內(nèi)容：圍繞主題，借助繪畫形式,，將諸如“心情從壞到好的變化”“美麗的夢(mèng)想”“心頭感到陣陣暖意”等內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái),，以促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我,、重塑自我,，營(yíng)造關(guān)注心理健康的氛圍。

大班心理健康活動(dòng)方案篇四

經(jīng)過(guò)影片引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自我與他人的心理健康,，努力構(gòu)建和諧心靈,，和諧人際，健康成長(zhǎng),。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

機(jī)電系心理健康部,、電氣系心理健康部

經(jīng)貿(mào)系心理健康部、軌道系心理健康部

露天電影,，心理咨詢中心負(fù)責(zé)供給影片和宣傳資料,、播放設(shè)備

第一場(chǎng)-5月6日(五)第二場(chǎng)-5月13日(五)

各系組織觀看

第一場(chǎng)：南院籃球場(chǎng)--機(jī)電系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場(chǎng)--電氣系心理健康部負(fù)責(zé)

第二場(chǎng)：南院籃球場(chǎng)--人文系心理健康部負(fù)責(zé)

東院籃球場(chǎng)―軌道系心理健康部負(fù)責(zé)

(東、南院各設(shè)置一個(gè)場(chǎng)地)

大班心理健康活動(dòng)方案篇五

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),，讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂(lè)趣,，感受到自我的`內(nèi)心世界，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)前往心理咨詢室體驗(yàn)沙盤游戲,。

一粒沙是一個(gè)世界,，反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境,。把無(wú)形的心理資料以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái),，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展,，以及個(gè)性化的體驗(yàn),，便是沙盤游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人的力量所在。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

院心理成長(zhǎng)協(xié)會(huì),、六系心理健康部

本院學(xué)生

各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲,，將每個(gè)作品拍照留影，寫上相應(yīng)的名字,，班級(jí),，作品名,，并以系為單位將照片電子稿上交院里。院里選擇部分作品,，征得該同學(xué)同意,，并由該同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行必須的描述(即：沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進(jìn)行展出,。

5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00

南院籃球場(chǎng)

大班心理健康活動(dòng)方案篇六

為了給大學(xué)生營(yíng)造良好的身心發(fā)展環(huán)境,，引導(dǎo)大學(xué)生正確面對(duì)困難，解決困難,，充分發(fā)揮大學(xué)生的想象力,，展現(xiàn)大學(xué)生的精神風(fēng)貌，提高創(chuàng)新能力,。幫助大學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)滴,，珍惜現(xiàn)在的美好生活，溫暖心靈,。特開(kāi)展“與心靈相約與健康同行”為主題的系列心理健康活動(dòng),，具體方案如下：

與心靈相約與健康同行

20xx年5月

承辦方：晴商心理健康教育輔導(dǎo)站、韋淑亭輔導(dǎo)員名師工作室

主辦方：大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)

a,、活動(dòng)時(shí)間：5月25日

b,、活動(dòng)對(duì)象：商學(xué)院全體學(xué)生

c、活動(dòng)地點(diǎn)：回音廣場(chǎng)（暫定）

d,、活動(dòng)的目的及內(nèi)容：快樂(lè)就像香水,，不是潑在別人身上，而是灑在自己身上,。全院師生在便簽,。上分享開(kāi)心或感到十分溫暖的事不須留名，我們將把他們的便簽貼于展板上作公開(kāi)式展板,，更多人可以從中獲取快樂(lè)與溫暖,，讓同學(xué)們感受到生活中愛(ài)的.存在，從而使自己每天保持一個(gè)愉悅的心情,，打開(kāi)心扉，迎接美好的未來(lái),。

a,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：本次比賽以微電影大賽的形式開(kāi)展，鼓勵(lì)參賽者自編,，自導(dǎo),，自演具有積極力量的心理“微電影”，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力,，發(fā)現(xiàn)生活美好點(diǎn)滴,，感悟幸福生活,。

b、活動(dòng)時(shí)間：五月

c,、參賽對(duì)象：商學(xué)院全體學(xué)生

d,、作品要求：

（1）視頻格式為avi、mpeg,、mpg,、rmvb、mp4等可播放的視頻格式

（2）手機(jī)橫屏或攝像機(jī)錄制,，時(shí)長(zhǎng)為2―5分鐘,，視頻大小盡量控制在200m以內(nèi)，分辨率不低于720,，最好為（3）,。

（3）作品須為原創(chuàng)，風(fēng)格,、體裁不限,，內(nèi)容真實(shí)，符合主題,。

（4）所有參賽作品將以展板的形式在海悅廳（暫定）門口進(jìn)行路人評(píng)選,，提高互動(dòng)影響力。

e,、參賽形式：以班級(jí)為單位提交心理視頻內(nèi)容,，每個(gè)班至少提交一個(gè)作品，以“班級(jí)+姓名+聯(lián)系方式”的形式提交作品,，（報(bào)名表見(jiàn)附件1）于5月20日之前提交,。報(bào)名的同學(xué)加入qq群：xxxxxxxx

f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)三名,，二等獎(jiǎng)五名,，三等獎(jiǎng)7名

a、活動(dòng)時(shí)間：5月6―5月20日

b,、面向?qū)ο螅荷虒W(xué)院20xx級(jí),，20xx級(jí)全體學(xué)生

c、內(nèi)容與意義：一粒沙是一個(gè)世界,，反映著智者的思考與智慧,；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動(dòng)意境,。我社將于回音廣場(chǎng)進(jìn)行心理沙盤活動(dòng),，通過(guò)心理沙盤活動(dòng)，把無(wú)形的心理內(nèi)容以某種象征性的方式呈現(xiàn)出來(lái),，從而獲得治療與治愈,，創(chuàng)造與發(fā)展,，以及個(gè)性化的體驗(yàn)，便是沙盤游戲的無(wú)窮魅力和動(dòng)人的力量所在,。

d,、內(nèi)容：在回音廣場(chǎng)，進(jìn)行心理沙盤活動(dòng),，通過(guò)心理沙盤活動(dòng),，釋放心理壓力，凈化心靈,。通過(guò)這次活動(dòng)后,，每個(gè)班級(jí)提交兩份活動(dòng)的心理感受，并進(jìn)行評(píng)比,。參賽方式“班級(jí)+姓名”,。于20xx年5月25日前各班級(jí)完成作品征集報(bào)送，報(bào)送郵箱xxxxxxxxxxx,。

e,、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng),、三等獎(jiǎng)5項(xiàng),、優(yōu)秀獎(jiǎng)7項(xiàng)。

a,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的正能量的故事，并從中汲取力量,，為心理發(fā)展增加養(yǎng)分,，為青春增添一抹靚麗的底色。

b,、活動(dòng)時(shí)間：五月

c,、參賽對(duì)象：商學(xué)院全體學(xué)生

d、參賽形式：以“班級(jí)+姓名+聯(lián)系方式”的形式提交作品,，于5月20日之前提交,。報(bào)名的同學(xué)加入qq群：

f、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)3名,，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名

a,、活動(dòng)時(shí)間：5月25日

b、參賽對(duì)象：商學(xué)院全體學(xué)生

c,、活動(dòng)地點(diǎn)：創(chuàng)意樓b

d,、活動(dòng)目的及內(nèi)容：為提高學(xué)生的心理健康水平,，提高心理健康知識(shí)的普及率，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)增加同學(xué)們的心理知識(shí)儲(chǔ)備,，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性,，提高整體心理健康知識(shí)水平。本次比賽分為預(yù)賽和決賽兩部分,。預(yù)賽設(shè)置30單選,，5個(gè)多選，20個(gè)判斷題,，填空題10個(gè),，簡(jiǎn)要論述題1個(gè)，共計(jì)100分,，得分高者勝,。決賽題目由不定項(xiàng)選擇題和判斷題組成，第一部分為必答題,，第二部分為選答題,，第三部分為搶答題。

e,、參與方式：比賽以各班級(jí)為單位填寫報(bào)名登記表（附件3）進(jìn)行報(bào)名,。每個(gè)班級(jí)以5人為一隊(duì)，可報(bào)名若干隊(duì),。5月20日前各參賽隊(duì)伍將報(bào)名表發(fā)送至郵箱：xxxxxxxxxxx,。報(bào)名后，由承辦單位為各代表隊(duì)統(tǒng)一發(fā)放題庫(kù),，并組織預(yù)賽,。預(yù)賽時(shí)間及預(yù)賽辦法由大學(xué)生心理發(fā)展協(xié)會(huì)通知報(bào)名選手。

f,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名

大班心理健康活動(dòng)方案篇七

給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱,，讓同學(xué)們對(duì)自我坦誠(chéng)，對(duì)身邊的人坦誠(chéng),，釋放心境,，說(shuō)出對(duì)朋友、家人,、學(xué)校的感激,。

學(xué)生工作處心理咨詢中心

院心理健康部

院心理成長(zhǎng)協(xié)會(huì)

兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給走過(guò)的同學(xué)送去“愛(ài)的抱抱”,。此外,，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板。不少同學(xué)也能夠?qū)懴伦晕覍?duì)好友,、家人,、學(xué)院的感恩與祝福，或是自我大學(xué)三年的心愿和夢(mèng)想,。同學(xué)們能夠與其擁抱和合影,。

設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái)，準(zhǔn)備便利貼和筆,，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙?jiān)賹懮献晕业?話后貼在指定的板報(bào)上,。每位真誠(chéng)地寫出“感恩”與“祝福”的同學(xué)將獲得一份小小的禮物,。

5月12日午時(shí)14：30-16：00

南院籃球場(chǎng)

大班心理健康活動(dòng)方案篇八

20xx年11月23日

1,、通過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),，能對(duì)照自己,，克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的.心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,。

2,、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙，消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生“我自信，我成功”,。

4,、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

消除不良心理,，創(chuàng)設(shè)良好心境，增強(qiáng)自信心

消除學(xué)生不健康心理,。

1,、音樂(lè)

2、幻燈片（演講稿）

一,、導(dǎo)入,。

用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題。

二,、提問(wèn)“什么是心理健康,？”（課件展示內(nèi)容）

根據(jù)例子討論。

三、心理健康表現(xiàn),，（課件展示內(nèi)容）

教師適當(dāng)舉例闡述,。

四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ),？”

五、怎樣克服不良心理,？（課件展示內(nèi)容）

課后分小組討論,。把結(jié)果交到我辦公室。

六,、五分鐘放松練習(xí)（課件展示內(nèi)容）,。

七、小結(jié),。

大班心理健康活動(dòng)方案篇九

開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國(guó)際,、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然要求,，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用,。

1,、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

2,、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線,。

3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心,。

4,、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。

1,、平等性原則,。

2、尊重性原則,。

3,、鼓勵(lì)性原則。

4參與性原則,。

5,、目的性原則 。

6,、娛樂(lè)性原則,。

心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。

（一）、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)

給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料,，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》,、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說(shuō)》,、《“心靈施暴”與“”》,、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》,、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的'分析與矯正》,。閱讀這些資料，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育,，還可以指導(dǎo)他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。

（二）、進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比

步驟如下： 1,、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料,，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問(wèn)題選定課題。2,、選定課題后,，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)資料，然后填寫活動(dòng)表格,。3,、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低,、中,、高年級(jí)全面聽(tīng)課，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè),。4,、評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開(kāi)放。

（三）,、設(shè)立情感信箱

各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話信箱,，名稱自擬，要求：1,、美觀實(shí)用,。2、只限于師生間情感交流,。該信箱的設(shè)立有利于：1,、學(xué)生宣泄情緒、表達(dá)感情,。2,、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo),。3、輔導(dǎo)員糾正自身的言行,，和學(xué)生更親近,。4、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映,。

（四）,、加大宣傳和表?yè)P(yáng)力度

針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話的心理特征，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡,、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員,，大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）。該活動(dòng)有利于樹立后進(jìn)生的自信心,，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感，讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己,、評(píng)價(jià)自己,，還可以提高各班的知名度，有助于評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十

小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴(kuò)大心理健康教育的影響,，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面,。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案,。

20xx年6月

“走進(jìn)幸福的成長(zhǎng)季節(jié)”

1,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活的健康情感,。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái),。

3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響,；引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái),，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

組長(zhǎng)：何燦軍

副組長(zhǎng)：華彩菊翁魯蘆

成員：趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

全體師生,、家長(zhǎng),、教師

宣傳發(fā)動(dòng)營(yíng)造氛圍

5月25日――5月31日

1、在27日會(huì)議上布置安排教育月工作

2,、輕松驛站廣播

4,、宣傳海報(bào)

活動(dòng)實(shí)施陽(yáng)光心理

6月1日――6月30日

（一）心理健康教育周活動(dòng)啟動(dòng)儀式（6月1日）

啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話

宣布活動(dòng)月安排

校園內(nèi)掛橫幅“關(guān)注心理健康、構(gòu)建和諧校園――戎徐小學(xué)心理健康教育月”

（二）具體活動(dòng)安排

成長(zhǎng)不煩惱（學(xué)生篇）

1,、學(xué)科滲透：

各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，有意識(shí)地滲透心理健康教育內(nèi)容

2、心理教育主題課

請(qǐng)各班于第十七周（6月8日）的班隊(duì)課以“感悟幸福,，分享快樂(lè)”為主題開(kāi)設(shè)一堂心理教育輔導(dǎo)課,。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習(xí)壓力”,、“親子溝通”,、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”,、“陽(yáng)光青春期”等開(kāi)展

3,、咨詢?cè)L談

通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生,；

4,、青春期教育輔導(dǎo)講座

活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)女生

活動(dòng)時(shí)間：6月9日中午12：30―13：10

活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室

5,、“走進(jìn)成長(zhǎng)季節(jié)”詩(shī),、書、畫比賽

作品要求：以“感悟生命,、感謝成長(zhǎng),、感恩自然”為主線的詩(shī)歌創(chuàng)作、書法,、繪畫比賽

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

6,、開(kāi)展趣味心理游戲比賽

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：6月15日下午1：20開(kāi)始

活動(dòng)要求：

（1）、游戲中最需要注意的問(wèn)題,，就是孩子們的安全,，需要輔導(dǎo)員對(duì)游戲的充分了解并合理組織。

（2）,、聽(tīng)從輔導(dǎo)員安排,、擺放桌椅及輔助教具,。

（3）、維持好活動(dòng)紀(jì)律,。

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）蜈蚣競(jìng)走

活動(dòng)對(duì)象：一,、二年級(jí)（每個(gè)班級(jí)8男8女）

目的：培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，合作心理

過(guò)程：16人一組排成一列,，把雙手抱住前面學(xué)生的腰,，練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下,，齊步向前走,，先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝。

（2）瞎子過(guò)河

活動(dòng)對(duì)象：三,、四年級(jí)（每個(gè)班級(jí)10男10女）

目的：培養(yǎng)信任心理

過(guò)程：以接力賽的形式,，兩人一組，一個(gè)蒙上眼睛,，另牽著他的`手,，越過(guò)種種障礙前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn),。

（3）車輪大戰(zhàn)

活動(dòng)對(duì)象：五、六年級(jí)（每個(gè)班級(jí)5個(gè)人）

目的：培養(yǎng)協(xié)作互助的心理品質(zhì)

過(guò)程：準(zhǔn)備5張晚報(bào)大小的報(bào)紙,、雙面膠,，制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里,，一起前進(jìn),。先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。（中途大紙環(huán)不能斷開(kāi)）

教師心理加油站（教師篇）

1,、組織心理教育理論學(xué)習(xí),。

2、教師心理健康講座

3,、注重對(duì)教師的心理的疏導(dǎo),，通過(guò)談心、活動(dòng)給教師選系情緒,，調(diào)適身心,。

親子樂(lè)園（家長(zhǎng)篇）

家長(zhǎng)會(huì)（結(jié)合期末家長(zhǎng)會(huì)）

主題：――“快樂(lè)過(guò)暑假預(yù)防假期綜合癥”

活動(dòng)對(duì)象：全體家長(zhǎng)

（1）給家長(zhǎng)的一封信

（2）家長(zhǎng)心理問(wèn)卷

（3）宣傳心理健康知識(shí)

（4）發(fā)動(dòng)征集新一輪家長(zhǎng)志愿者

活動(dòng)總結(jié)長(zhǎng)育常新

6月27日――6月30日

1、資料整理

2,、總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的得失,，為下一個(gè)活動(dòng)月做準(zhǔn)備

快樂(lè)暑假活動(dòng)延續(xù)

1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人,、和諧相處,、感悟幸福,，分享快樂(lè)的文章，并讓學(xué)生寫心得體會(huì)并進(jìn)行習(xí)作評(píng)選,。

2,、心理手抄報(bào)比賽

活動(dòng)對(duì)象：全校師生

大班心理健康活動(dòng)方案篇十一

生活本來(lái)就是一首韻律動(dòng)人的詩(shī)，迭宕起伏,，時(shí)而激昂奮進(jìn),，時(shí)而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市,，但一樣有著緊張的生活節(jié)奏,，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我們像一根繃緊了的弦，半點(diǎn)不敢放松,，我們這些剛踏進(jìn)大學(xué)校園不久的大一學(xué)生開(kāi)始變得煩躁不安,。為此我們20072761班組織了這次心理健康促進(jìn)活動(dòng)，具體資料如下：

一,、活動(dòng)主題：放飛心靈,，享受生活――用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月2日（初定）

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：美人城（初定）

四,、參加人員：xx班全體同學(xué)等

五、活動(dòng)計(jì)劃：

為了配合學(xué)院心理健康促進(jìn)部的相關(guān)工作,，開(kāi)展心理健康促進(jìn)月的'一系列活動(dòng),，我們xx班將舉行“放飛心靈，享受生活――用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”為主題的交流會(huì),。具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

1,、組織全班同學(xué)一齊去燒烤，讓同學(xué)們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活之余放松情緒,。

2,、在燒烤期間玩一個(gè)小游戲――“猜猜我是誰(shuí)”讓同學(xué)們從他人的反饋中認(rèn)識(shí)自己，并體會(huì)被別人理解的感受,。（操作：每人發(fā)一張白紙,，寫下3―5句描述自己的話，如：‘我是……’不寫名字,，寫完后將紙折疊,，放在中央，然后每人抽取一張,，打開(kāi)紙上的資料,，讓大家猜是誰(shuí)寫的，猜中的人要說(shuō)理由,，我引導(dǎo)大家發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中的感受,。）

3,、讓同學(xué)們自愿講述自己的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)大家用虔誠(chéng)的心去傾聽(tīng)別人的故事,。

4,、讓全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，自由交談,，促進(jìn)同學(xué)們之間的友誼,。

5、全班高歌一曲《朋友》結(jié)束此次活動(dòng),。

六,、活動(dòng)的目的及好處：

透過(guò)此次活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們的心理健康,，建立相互信任與彼此接納的關(guān)系,，用同學(xué)之情，同學(xué)之愛(ài)推開(kāi)各自那層層鎖心的門,，增加班級(jí)凝聚力,，放飛心靈，享受生活,。真正到達(dá)這次活動(dòng)的目的――“用愛(ài)推開(kāi)層層鎖心的門”,。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十二

幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極,、性格開(kāi)朗,、無(wú)心理障礙、對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力,。應(yīng)該看到，幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問(wèn)題,，但是,，在幼兒教育過(guò)程中，人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育,。因此,，當(dāng)前有必要強(qiáng)調(diào)重視積極實(shí)施幼兒心理健康教育，把它放到重要位置上來(lái),，切實(shí)抓好,。

我們認(rèn)為，當(dāng)前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問(wèn)題：

1,、偏重于身體健康,，把身體的三項(xiàng)指標(biāo)的指標(biāo)作為幼兒健康的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在不少幼兒園往往把測(cè)查幼兒的身高,、體重,、血色素三大指標(biāo)作為衡量幼兒健康達(dá)標(biāo)的依據(jù),。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長(zhǎng)，對(duì)此都十分重視,。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),，制訂了一系列嚴(yán)格的措施；醫(yī)生對(duì)全園發(fā)病率,、營(yíng)養(yǎng)計(jì)算等非常關(guān)注,；教師為了完成幼兒園的考核達(dá)標(biāo)，在進(jìn)餐,、午睡,、戶外鍛煉等方面下功夫；家長(zhǎng)尤其看重幼兒體重或身高長(zhǎng)了多少,，幼兒園的膳食編配是否合理等等,。這樣做無(wú)疑是有必要的，但很顯然,，心理健康教育沒(méi)有擺在應(yīng)有位置,。

2、只重視發(fā)展好的幼兒,，忽視了發(fā)展相對(duì)滯后的幼兒,。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動(dòng)中都給與更多的機(jī)會(huì),，而對(duì)班級(jí)中發(fā)展相對(duì)滯后的這部分幼兒關(guān)注卻不多,，影響了這些孩子自信心的形成。

3,、偏重幼兒的知識(shí)技能培養(yǎng),，忽略了功兒的情緒、情感,、態(tài)度,、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)到教師普遍比較看重幼兒的知識(shí)技能的培養(yǎng),。大多數(shù)幼兒園都開(kāi)辦了英語(yǔ),、美術(shù)等特色班，家長(zhǎng)們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學(xué)習(xí),，有的甚至每天指導(dǎo)課程排得滿滿的,，根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對(duì)孩子的情緒,、情感,、態(tài)度等不太在乎。

4,、只重視創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、高檔的物質(zhì)環(huán)境,，忽略構(gòu)筑良好的人際交往氛圍和師生關(guān)系。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,，現(xiàn)在有的幼兒園越來(lái)越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境,，給幼兒提供的高結(jié)構(gòu)材料過(guò)多，而忽視低結(jié)構(gòu)材料的投放,；幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評(píng)價(jià)教師工作的重要指標(biāo),，而對(duì)班級(jí)中教師之間，師幼之間的人際交往關(guān)系一般不作過(guò)高的要求,。

5,、只重視幼兒園內(nèi)的教育，忽略了家庭中的教育,，社會(huì)文化環(huán)境的影響,。在我國(guó)，較多的幼兒園仍只重視園內(nèi)的教育,，如何將教育延伸至家庭,、社區(qū)的問(wèn)題還未得到廣泛的重視。

種種現(xiàn)象說(shuō)明,，幼兒的心理健康教育從管理者都到教師,、家長(zhǎng)中普遍還存在模糊認(rèn)識(shí)，甚至在有些方面走入誤區(qū),，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)存在很大的片面性,，忽略了心理健康的重要性。那么,，什么是健康的標(biāo)準(zhǔn),？健康教育工作的范疇是什么？結(jié)合對(duì)新《綱要》的解讀,，使我們對(duì)“健康”的含義有了更加深刻的理解,。同時(shí)，也讓我們重新接受一次現(xiàn)代健康觀的“沖擊”和“震蕩”,。

1、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”,，有利于人們克服對(duì)幼兒健康的片面理解,，對(duì)幼兒健康教育具有重要指導(dǎo)意義。

健康是人類的最基本要求,，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo),。然而，對(duì)于什么是健康,，人們的認(rèn)識(shí)并不完全一致,。在許多人腦子里,，一提到健康就理解為身體沒(méi)病，體格健壯,。這種單純的身體健康觀,，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性,。在幼兒健康教育中,，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容,，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展,。因此，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性,，樹立正確的健康觀念,，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問(wèn)題,。

所謂正確的“健康觀念”,，不僅指幼兒身體的健康，而且還包括幼兒的心理健康,。幼兒健康是身體和心理健康的有機(jī)統(tǒng)一,。“正確的健康觀”強(qiáng)調(diào)一種健康的整體,，這種健康觀是與國(guó)際社會(huì)對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)相一致的,。

2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇,，科學(xué)揭示了幼兒健康的內(nèi)涵,，對(duì)幼兒心理健康教育具有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。

新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時(shí),，要高度重視幼兒的心理健康”,。身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體不健康會(huì)帶來(lái)許多心理疾患,；反過(guò)來(lái),，心理問(wèn)題也會(huì)影響身體健康,，釀成多種疾病，就象有人說(shuō)的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”，而世界衛(wèi)生組織的口號(hào)是“健康的一半是心理健康”,。從心理學(xué)角度講，教育過(guò)程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎(chǔ)上根據(jù)兒童的心理需要,，采取正確的教育策略和手段,，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的過(guò)程。《成都日?qǐng)?bào)》 20xx年1月6日曾報(bào)道“五歲幼兒患精神分裂癥”,。據(jù)報(bào)道，1名5歲的幼兒在園期間，因個(gè)別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式，使孩子身心受到極大傷害,，而且在園情緒時(shí)有異?，F(xiàn)象,，教師沒(méi)能注意觀察，使幼兒錯(cuò)過(guò)最佳治療期,。經(jīng)法院裁定,，由于教育方法不當(dāng),，未能充分尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，違背了幼兒身心發(fā)展,，損害了幼兒的健康發(fā)展,，幼兒園有不可推卸的責(zé)任，導(dǎo)致訴諸于法律,。此案例對(duì)我們幼教工作者敲響了警鐘,，對(duì)此決不能再掉以輕心。

學(xué)習(xí)《新綱要》,，我們對(duì)《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同,，并認(rèn)為心理適應(yīng)是幼兒身心健全的關(guān)鍵,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是：認(rèn)知發(fā)展是否正常,，情緒反應(yīng)是否適度，人際關(guān)系是否融洽,，性格特征是否良好等,。在培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)的過(guò)程中，必須從幼兒年齡特點(diǎn)入手，把情緒,，自信心,，合作意識(shí)作為對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育的重點(diǎn)突破口，融入幼兒園教育目標(biāo)進(jìn)行。

（一）,、積極構(gòu)健安全,、溫馨的健康心理環(huán)境

環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素,，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的'要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸,?！币簿褪钦f(shuō)，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ),。教師應(yīng)“以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”,。如果教師身體離幼兒很近,，而心卻離得很遠(yuǎn)，總以冷漠的態(tài)度對(duì)待他們,，幼兒得不到老師的支持和幫助,，就會(huì)逐漸失去對(duì)教師的信任，不安全感就會(huì)增加,；如果諷刺,、挖苦、嘲笑孩子,，當(dāng)眾損傷孩子的人格,，會(huì)使孩子失去自尊；長(zhǎng)期得不到肯定,，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信心,。因此,，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要,。同時(shí),，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境，平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系,，如在活動(dòng)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增

設(shè)新生入園親子區(qū),、聊天室、娛樂(lè)天地等,，給予幼兒充分抒發(fā)情感,，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在安全,、溫馨的氛圍中生活,，有助于幼兒情緒安定、心情愉快,。因此,，老師必須給予幼兒實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，放手讓幼兒去獨(dú)立完成一些起簡(jiǎn)單的,，力所能及的任務(wù),，給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍，尊重他們的意見(jiàn),，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)行為,，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受自身能力，從而提高自我評(píng)價(jià)水平,?？傊蠋熞朴谧プ∶總€(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,，使他們相信自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心,，創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀,、積極向上的精神氛圍。

（二）,、利用幼兒園得天獨(dú)厚的同伴群體,，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，在家視為“小皇帝”被捧著,。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件，使他們失去了很多彼此交往,、協(xié)作,、謙讓,、友愛(ài)的機(jī)會(huì)。帶之而來(lái)的是孤僻,、任性,、依賴、唯我獨(dú)尊,、做事缺乏自信心,。教師應(yīng)充分利用幼兒園獨(dú)天獨(dú)厚的同伴群體，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互接納,、信任,、尊重的集體生活的氛圍，有助于幼兒心理品質(zhì)的形成,。

如李潔、黃苦雪,、王傅一等三名幼兒性格內(nèi)向,、不合群，早晨來(lái)園時(shí)很少主動(dòng)向老師問(wèn)“早”,，不聲不響地獨(dú)坐在小椅子上,，老師提醒他們?nèi)セ顒?dòng)區(qū)玩也只是搖搖頭，不吭聲,。平時(shí)從不舉手發(fā)言,，做事慢騰騰的。針對(duì)這種情況,，我們充分利用活動(dòng)與同伴游戲的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，從而培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗的性格,。如每天這幾個(gè)小朋友一來(lái)園,，老師就讓一些主動(dòng)、熱情的同伴約他們,，商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”,。久而久之，他們便由被動(dòng)變成自覺(jué)地參與,，并且有了主動(dòng)與同伴交往的愿望,。同時(shí)，在活動(dòng)區(qū)玩時(shí),，教師還有意識(shí)地把這些小朋安排在活躍的孩子周圍,，讓他們身臨其境，獲得直接交流和感受,。餐前組織幼兒講“我的悄悄話”時(shí),，最初,，他們只是聽(tīng)別人講，老師就鼓動(dòng)愛(ài)表達(dá)的幾個(gè)孩子和他們坐在一起交談,，對(duì)他們敢于開(kāi)口的表現(xiàn)即時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),，漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時(shí)步。

（三）,、以游戲活動(dòng)為載體,，滿足幼兒活動(dòng)的需要，提供幼兒交往的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)良好的性格和意志品質(zhì),。

1、不同的游戲活動(dòng),，對(duì)幼兒各方面起著不同的作用,。如：幼兒在體育游戲中，軀體大動(dòng)作和手指精細(xì)動(dòng)作的能力得到很好的發(fā)展,；而智力游戲?qū)τ變赫J(rèn)知能力的正常發(fā)展有積極的促進(jìn)作用,；創(chuàng)造性游戲滿足了幼兒的情緒、培養(yǎng)了社會(huì)交往能力和良好的性格,。譬如,，在中、大班的表演游戲中,，幼兒對(duì)“大風(fēng)車”的主題很感興趣,。開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”,、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),，而使表演難以進(jìn)行下去，這時(shí)他們也逐步意識(shí)到需要商量一下角色的分配,、表演哪些節(jié)目等內(nèi)容,。于是，幼兒通過(guò)與同伴在游戲中協(xié)商,、分工,、合作、謙讓等,，鍛煉了幼兒的交往能力,，對(duì)幼兒形成良好的性格有很大促進(jìn)作用。

2,、在游戲中,，注重對(duì)個(gè)別幼兒的教育。

游戲中，總有個(gè)別膽小,，害羞,，懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往,，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去,。為培養(yǎng)其自信心，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中,，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?？”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。如在游戲剛開(kāi)始時(shí),，有的幼兒不知玩什么，教師可通過(guò)扮演角色,，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩,，讓幼兒逐漸克膽怯的心理。在幼

兒敢于表達(dá)自己的愿望,，投入到游戲中以后,，教師應(yīng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中,，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一次成功,，勝過(guò)百次說(shuō)教,，幼兒的自信心就會(huì)有效地得到培養(yǎng)。

3,、在游戲的趣味中感受規(guī)則的基本要求,，以培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)

由于幼兒具有自我中心的特點(diǎn)，自控能力較差,，不理解規(guī)則的重要性,，因此，遵守規(guī)則的能力也較差,，針對(duì)這一共性特點(diǎn),，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些規(guī)則性較強(qiáng)的游戲，將游戲與規(guī)則融為一體,，使幼兒在游戲中將被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變成為一種主動(dòng)行為,，目標(biāo)最終在愉快中完成。

例如,，在“猴子與大石頭人”的游戲中,，將幼兒分為紅隊(duì)和綠隊(duì)，再請(qǐng)幾名幼兒扮“猴子”,。游戲開(kāi)始,，“猴子”在前面玩耍,，“石頭人”在后面任意模仿，當(dāng)聽(tīng)到口令時(shí),，“猴子”們猛一回頭,，這時(shí)，“石頭人”最后不論什么動(dòng)作,，也決不能再變動(dòng),，任憑“猴子們”隨意騷擾，能堅(jiān)持不動(dòng)為勝者,，勝者多為勝隊(duì),。在游戲中，孩子們?yōu)榱双@勝,，都努力地控制自己,，一定要堅(jiān)持到底。因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員,，自己的一舉一動(dòng)都關(guān)系到本隊(duì)的榮譽(yù),，增強(qiáng)了集體意識(shí)，懂得了如何在集體中約束自己的行為,，體驗(yàn)到了遵守規(guī)則的重要性,，趣味中使幼兒愉快地接受了規(guī)則。同時(shí),，自控能力和抗干擾能力也得到了提高,，

（四）發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用,，形成整體合力,，共同促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

幼兒是在周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的,。幼兒期,，他們對(duì)周圍環(huán)境的辯別力差，對(duì)成人依賴性強(qiáng),，教育的作用體現(xiàn)在生活中的人,、事、物對(duì)幼兒的影響,，也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展,。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理教育環(huán)境，變不利因素為有利因素,，使幼兒在園,、在家、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育，更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長(zhǎng),，需要發(fā)揮家庭,、社區(qū)、幼兒園教育合力,，共筑幼兒心理健康環(huán)境,，以此促進(jìn)心進(jìn)健康發(fā)展，我們從以下幾個(gè)方面入手,，開(kāi)展了一系列活動(dòng),，收到良好的教育效果,。

我們?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒堅(jiān)持品質(zhì)的良好形成，增強(qiáng)家長(zhǎng)的家園配合的主體地位,，我們開(kāi)展了“非問(wèn)題性教育活動(dòng)”和“問(wèn)題性教育活動(dòng)”，綜合主體活動(dòng)“我能做到”,，教給幼兒在各種情況下的自我保護(hù)，讓家長(zhǎng)參與,，同時(shí)又向家長(zhǎng)宣傳《兒童權(quán)利權(quán)公約》，使家長(zhǎng)知道孩子是一天天變化的,，發(fā)展的,，是權(quán)利的主體，不能總以他們還小應(yīng)給予保護(hù)。為讓家長(zhǎng)積極參與,，可由教師每周發(fā)給家長(zhǎng)“聯(lián)系卡”,，卡上有幼兒園管理的要求,，有培養(yǎng)生活習(xí)慣的要求，也有培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)的要求等內(nèi)容,，通過(guò)聯(lián)系卡增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家,、在園的了解,，使教師和家長(zhǎng)得到信息后不斷調(diào)整教育行為。這一措施使孩子獨(dú)立自理能力和責(zé)任感大大加強(qiáng),，同時(shí),，讓家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)觀察孩子，使孩子在各種活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng),、樂(lè)觀向上的狀態(tài),。同時(shí)，還可采用辯析會(huì)的形式進(jìn)行交流,，即教師在家教指導(dǎo)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一定情景,，提出一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)從教育觀念,、教育態(tài)度,、方法上積極發(fā)表意見(jiàn),，選擇符合自己實(shí)際的方案，逐步改變觀念和行為,。如針對(duì)“孩子小,，什么事都做不好，等長(zhǎng)大了再說(shuō)”這一觀點(diǎn),，與家長(zhǎng)深入開(kāi)展討論，讓家長(zhǎng)在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中受到啟發(fā),，達(dá)到家園配合的目的,。并要求教師注意信息反饋。通過(guò)對(duì)聯(lián)系卡,，家長(zhǎng)討論會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園小報(bào),、電話交流,、親子活動(dòng)等信息的收集后,，及時(shí)反饋和調(diào)整雙方的教育行為，更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性,。

同時(shí),，利用社區(qū)文化背景，和諧民主的群體氛圍,，建立心理健康的教育格局,。

根據(jù)社區(qū)文化背景，通過(guò)幼兒園,、家庭,、社區(qū)合作，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位,、綜合的教育影響,，將幼兒園教育和家教指導(dǎo)工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢(shì),，我們開(kāi)展了以下一系列活動(dòng)：

（1）由于我園地處軍營(yíng),，我們充分利用這一特殊環(huán)境，與連隊(duì)聯(lián)系,，組織幼兒參觀軍營(yíng),，了解解放軍叔叔的生活、訓(xùn)練,，并請(qǐng)他們中的代表來(lái)園講“英雄解放軍”的故事,，幫助幼兒樹立作為一名中國(guó)人的自豪感，從小立志保衛(wèi)祖國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù),，生成了活動(dòng)“我是一個(gè)兵”等主題,，得到部隊(duì)和家長(zhǎng)的一致配合，達(dá)到了教育效果,。

（2）培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的品德,。教師觀察到幼兒對(duì)社區(qū)街道搞的為災(zāi)區(qū)人民損款物活動(dòng)，引起了大部份幼兒的注意,，不停地問(wèn)“你們帶這么多舊衣服給誰(shuí),，幼兒園這幾天怎么擺了一個(gè)紅箱子，看見(jiàn)許多老師在里面放錢干什么呢”此時(shí),，老師不是如何盡快給孩子答案,，而是圍繞孩子關(guān)心的問(wèn)題，開(kāi)展談話活動(dòng),，生成了“獻(xiàn)出我的愛(ài)”的活動(dòng)主題,。通過(guò)組織幼兒參與社會(huì)實(shí)踐如組織大班幼兒到天府廣場(chǎng)“賣報(bào)”，將賣報(bào)款集中統(tǒng)一,，分送到“ sos兒童村”,，與“ sos ”兒童開(kāi)展一系列與之相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒從小樹立關(guān)心幫助他人等優(yōu)良品質(zhì),，為他們提供活動(dòng)的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,，并在他們需要的時(shí)候給予幫助，以促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,。

不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標(biāo)有所不同,，我們需結(jié)合幼兒園實(shí)際，借鑒已有的研究成果,，不斷探索幼兒心理健康教育的途徑,，所以在實(shí)施

幼兒心理健康教育實(shí)踐中，不能機(jī)械地一個(gè)一個(gè)照搬照套,，而需結(jié)合實(shí)際進(jìn)行培養(yǎng),。我們深深感到，作為幼教工作者要“樹立正確的健康觀念”,，充分認(rèn)識(shí)到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性,，并將此項(xiàng)工作放在首位，以此推動(dòng)幼兒園全面工作不斷邁上新臺(tái)階

大班心理健康活動(dòng)方案篇十三

為大力實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程,，建設(shè)一支身心健康,、充滿活力的職工隊(duì)伍，不斷激發(fā)廣大職工工作主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效開(kāi)展和公司持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。經(jīng)研究,，決定在公司范圍內(nèi)開(kāi)展“陽(yáng)光身心,、快樂(lè)工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

當(dāng)前,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)的巨大轉(zhuǎn)型，企業(yè)改革的不斷深入,，企業(yè)職工隊(duì)伍的思想觀念,、認(rèn)知水平、價(jià)值取向都發(fā)生了重大變化,，企業(yè)職工的工作和生活節(jié)奏明顯加快,，來(lái)自社會(huì)責(zé)任、企業(yè)管理,、工作壓力,、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加，越來(lái)越影響著廣大職工的心理健康,、企業(yè)的穩(wěn)定和諧,。因此,，公司要高度重視，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，把職工心理健康教育納入思想政治工作體系,，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,，以人為本地開(kāi)展職工心理健康教育活動(dòng),，幫助和引到職工正確認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)緩解心理壓力,、疏導(dǎo)負(fù)面情緒,、保持積極健康、敬業(yè)樂(lè)觀的陽(yáng)光心態(tài),，從而更好的立足崗位為公司的發(fā)展建功立業(yè),。

（一）活動(dòng)主題：“陽(yáng)光身心、快樂(lè)工作”

（二）活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月1日―9月30日

（三）活動(dòng)內(nèi)容：

1,、開(kāi)展心理健康調(diào)查活動(dòng),。要求結(jié)合公司實(shí)際，關(guān)心關(guān)愛(ài)職工,，通過(guò)對(duì)話,、訪談、調(diào)研,、問(wèn)卷調(diào)查等方式,，開(kāi)展心理健康調(diào)查活動(dòng)，切準(zhǔn)職工心理脈搏,，提前介入職工心里層面,，有針對(duì)性的進(jìn)行心理健康教育，幫助解除消極影響,、穩(wěn)定心態(tài),。

2、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。利用宣傳欄,、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，讓職工從多角度,，多渠道了解,、接受心理健康教育，塑造自身健康心理,；要充分發(fā)揮圖書室,、閱覽室作用，增添書籍?dāng)?shù)量，增加書籍種類,，并向職工宣傳“感動(dòng)人物”事跡,，深入挖掘和倡樹公司的先進(jìn)典型，使職工明確價(jià)值取向,，提高精神境界,。

3、開(kāi)展職工健身活動(dòng),。組織籃球賽,、書畫影展,、郊游,、登山、拓展等活動(dòng),，吸引廣大職工在生活中進(jìn)一步增強(qiáng)體魄,，愉悅身心，陶冶情操,，提升境界,。鼓勵(lì)干部職工堅(jiān)持日常自我活動(dòng)鍛煉，如有條件還可成立各類文體興趣小組,，豐富職工業(yè)余文化生活,。

為深入開(kāi)展“陽(yáng)光身心、快樂(lè)工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),，加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，決定成立“陽(yáng)光身心、

快樂(lè)工作”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組組成如下：

組長(zhǎng)：余曙光

副組長(zhǎng)：陳東平

成員：王勇,、王大恒、李宏鄭,、盛勇

領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃部署全公司主題教育活動(dòng),，研究決定重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

辦公室主任：李紅那

辦公室成員：牛燕燕,、黃黎明、孫衛(wèi)平,、李忠峰,、楊軍、

趙磊,、劉焱

辦公室工作職責(zé)：負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)主題教育活動(dòng)日常工作，制定工作實(shí)施方案并組織實(shí)施,，督察指導(dǎo)主題教育活動(dòng),，及時(shí)掌握公司活動(dòng)開(kāi)展動(dòng)態(tài)，總結(jié)和選樹表彰先進(jìn)典型,。

“陽(yáng)光身心,、快樂(lè)工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)是面向全公司全體員工開(kāi)展的普遍性教育活動(dòng)，要堅(jiān)持經(jīng)常性工作與集體性活動(dòng)相結(jié)合,，堅(jiān)持將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性任務(wù)相統(tǒng)一,，貼近公司發(fā)展實(shí)際，貼近員工思想實(shí)際,，突出工作重點(diǎn),，明確工作目標(biāo)，增強(qiáng)針對(duì)性,、時(shí)效性,，使主題教育活動(dòng)深入人心。

“陽(yáng)光身心,、快樂(lè)工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)

從20xx年9月1日到9月30日,，共分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（20xx年9月1日至9日）動(dòng)員學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)階段,。

（一）廣泛動(dòng)員，提高思想認(rèn)識(shí),。公司各部門要組織學(xué)習(xí)20xx年省公司工會(huì)工作意見(jiàn),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)省公司工會(huì)文件精神。

（二）認(rèn)真組織開(kāi)展活動(dòng),。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的`方式,，利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)必讀內(nèi)容，自學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)推薦的書目資料,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展深層次的學(xué)習(xí),；通過(guò)對(duì)話、調(diào)研,、問(wèn)卷調(diào)查等方式,，開(kāi)展職工心理健康調(diào)查活動(dòng)。對(duì)職工生活心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析,，幫助消除消極影響,、穩(wěn)定心態(tài)。

（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)書籍篇目/光盤：

推薦書籍有：弗羅伊德的《夢(mèng)的解析》,、《群體心理學(xué)與自我的分析》、《玩笑及其與無(wú)意識(shí)的關(guān)系》、《論無(wú)意識(shí)》,；班杜拉的《自我效能：控制的實(shí)施》,、《社會(huì)學(xué)習(xí)和人格發(fā)展》；卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》,、《溝通的藝術(shù)》等,。

中央電視臺(tái)百家講壇――吳瑞華《心理學(xué)知識(shí)與科學(xué)施教》。

第二階段（20xx年9月12日至23日）座談交流,，開(kāi)展活動(dòng)階段,。

（一）廣泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)座談?dòng)懻摗?/p>

根據(jù)第一階段活動(dòng)情況，根據(jù)實(shí)際,，結(jié)合工作分層適時(shí)組織召開(kāi)心理健康教育方面專題講座,。

討論題目要與心理健康教育活動(dòng)相結(jié)合，普及心理知識(shí),，對(duì)出現(xiàn)較嚴(yán)重心理健康問(wèn)題的職工,，要及時(shí)進(jìn)行治療,；幫助職工調(diào)適和平衡心態(tài),，并向職工大力宣傳感動(dòng)人物事跡，深入挖掘和倡樹公司先進(jìn)典型,，以身邊事教育身邊人,，使職工明確價(jià)值取向，提高精神境界,；完善交心談心機(jī)制,，及時(shí)幫助職工消除心理疲勞,，使其以更加陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)做好本職工作,。

（二）舉辦“陽(yáng)光身心、快樂(lè)工作”專題講座,。

（三）開(kāi)展職工健身活動(dòng),，吸引職工進(jìn)一步增強(qiáng)體魄,，愉悅身心，陶冶情操,，提升境界,。

第三階段（20xx年9月26日至30日）總結(jié)問(wèn)題，鞏固活動(dòng)成果階段,。

（一）總結(jié)前兩個(gè)階段主題教育活動(dòng)開(kāi)展和查評(píng)情況,，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并努力建立長(zhǎng)效機(jī)制,，鞏固主題教育活動(dòng)取得的成果,。

（二）繼續(xù)開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)一步建立和完善職工思想的訴求表達(dá)機(jī)制，打通上下溝通的渠道,，保障職工的知情權(quán),、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和表達(dá)權(quán)讓職工感受到公司的關(guān)愛(ài)和重視,，從而得到自我滿足,，促進(jìn)心里健康。

大班心理健康活動(dòng)方案篇十四

1,、以“克服浮躁”為主題,，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育,。

2,、使同學(xué)們克服浮躁、堅(jiān)持平和的心態(tài),、踏實(shí)學(xué)習(xí),。

一、導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題：你認(rèn)為,，在你的一生中最重要的是什么

(健康,、金錢、事業(yè),、感情,、親情、友情,、美貌,、道德品質(zhì)等)

(學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)如下)：

教師：同學(xué)們，此刻人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視,，健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要,。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康,。

聯(lián)系學(xué)習(xí),，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢

二、班長(zhǎng)主持

1,、提問(wèn)如何解釋浮躁,，為何會(huì)存在浮躁心理，怎樣克服,，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法,。

2、班長(zhǎng)總結(jié)(見(jiàn)補(bǔ)充材料)

三,、全班同學(xué)團(tuán)體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書》片段,。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身,，儉以養(yǎng)德;非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),。夫?qū)W須靜也,，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,，非志無(wú)以成學(xué),。怠慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性,。年與時(shí)馳,，意與歲去，遂成枯落,，多不接世,，悲守窮廬，將復(fù)何及

四,、全班同學(xué)積極參與討論,。

注意事項(xiàng)：

(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自我對(duì)上述話題的`看法，談各自的親身體會(huì),。方法和形式能夠多種多樣,，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等,。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),，簡(jiǎn)要寫出此次班會(huì)的總結(jié)(成功經(jīng)驗(yàn),、失敗教訓(xùn)等等),，構(gòu)成文字材料。

五,、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié),，指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會(huì)總結(jié)：

這次班會(huì)的主題極具針對(duì)性,，意義重大,。因?yàn)槭峭瑢W(xué)自發(fā)組織協(xié)調(diào)，

班會(huì)氣氛和諧,，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的看法見(jiàn)解,，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地聽(tīng)并且進(jìn)取思考。

這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育,，同學(xué)們心態(tài)平和,，進(jìn)取，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標(biāo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勤于思考,。(2)堅(jiān)持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。人貴有自知之明,，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn),。克服浮躁,，要有這種心宇澄清的境界,。在成績(jī)、榮譽(yù)和位置面前,，要始終能夠正確認(rèn)識(shí)自我,。要化急躁為急迫，在學(xué)習(xí),、工作和生活中堅(jiān)持緊迫感,，增強(qiáng)進(jìn)取心，努力搞好學(xué)習(xí),。