作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇一

2,、練習(xí)清晰的咬字,，用輕巧的聲音演唱歌曲,。

教材分析：歌曲《小小雨點(diǎn)》,，曲調(diào)流暢、活潑,，以擬人的手法描述了雨中情景,。歌曲由四個(gè)樂句構(gòu)成，一,、二,、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同,。八分音符的運(yùn)用使樂曲更顯活躍,，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、認(rèn)識八分音符的時(shí)值》》。

2,、以輕巧的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、3與4半音的音準(zhǔn),。

2,、第二樂句與第四樂句的區(qū)別。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：師生問好,。

二、基本練習(xí)：

1,、 復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》,。

2、 認(rèn)識八分音符,。

三,、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。

1,、 導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫

2,、 范唱：①看錄像聽范唱。

②師范唱,。

3,、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）看歌讀歌詞。

（2）隨音樂按節(jié)奏讀詞,。

（3）再次欣賞范唱,。

（4）學(xué)唱歌詞。

4,、 學(xué)唱歌詞旋律,。

（1）老師范唱歌曲旋律。

（2）學(xué)生找出相同的樂句旋律,。

（3）教唱歌曲旋律,。

（4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5,、 再次填唱歌詞（中速,、活潑地、輕巧的）

四,、音樂拍手出教室,。

第二課時(shí) 云

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，鞏固d---si各音及音位的認(rèn)識,。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn),。

3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的'即興創(chuàng)編能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1、聽音樂進(jìn)教室,。律動《摘果子》

2,、發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》

3、聽音擺位

（老師扮演小花貓）：今天我要去朋友家玩,，請你們猜猜他們是誰,，住在那？

4,、聽音 d .r. m. f. s .l. si擺位,。

二、、新歌教學(xué)

師：小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫送給你們,。我們一起來欣賞一下吧,。（幻燈投影，老師描述）：藍(lán)藍(lán)的天空,，飄著一朵朵白云,。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀,。船里裝了小魚和小蝦,。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們,。

1,、師范唱《云》

提問：

①船里裝了什么？

②聽了以后有什么感覺,？

③這首歌是幾拍子的,？

④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

2,、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲

3,、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍

4、學(xué)生跟音樂演唱歌曲

5,、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲

三,、集體演唱歌曲

四、創(chuàng)編歌詞

1,、分組討論：云是怎么形成的,？

2、分組討論：雨的作用,。

3,、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

4,、學(xué)生進(jìn)行演唱

五．老師進(jìn)行

六．師生告別,，聽音樂出教室。

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇二

1,、認(rèn)真傾聽歌曲,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2,、能看著歌詞圖譜隨樂演唱,，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒,。

3,、能根據(jù)歌詞自編動作,，積極地參與分角色音樂表演活動。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂,、選號軟件、課件,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對云、雨,、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解,。

故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。

（一）出示ppt,，創(chuàng)設(shè)情境,。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點(diǎn),。小雨點(diǎn)們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了,，可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn)，云朵媽媽會找不著它們,。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌,，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點(diǎn)唱歌嗎,？（想）那我們就跟著小雨點(diǎn)一起出發(fā)吧,！

【評析：教師在活動開始以小雨點(diǎn)離開云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入，能很自然地引入活動,，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性,。】

（二）欣賞歌曲,，初步感受愉悅歡快的情緒,。

師：小雨點(diǎn)們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺,？

【評析：本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容，并通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕松,、歡快的的旋律,。】

以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

（一）玩“陽光魔法”的游戲,。

1、講述游戲玩法。

2,、完整傾聽歌曲,，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法,。

（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲,。

（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲。

【評析：本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí),、熟悉歌詞的環(huán)節(jié),，教師以玩“陽光魔法”游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問,，當(dāng)幼兒能回答出“小雨點(diǎn)落在什么地方”等歌詞內(nèi)容后,，由幼兒點(diǎn)擊課件上的魔法棒，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊,。小小的游戲?qū)τ變簛碚f非常有趣,，同時(shí)，教師隨機(jī)抽號的'形式邀請幼兒游戲,，調(diào)動了全體幼兒熟記歌詞的主動性,，而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂心情?！?/p>

出示圖譜,，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（一）結(jié)合游戲,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲,。

（二）引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

【評析：教師出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上,，教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑,、輕快的聲音進(jìn)行演唱，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)歌曲歡快,、愉悅的旋律特點(diǎn),。】

分角色表演,，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,。

（一）根據(jù)歌詞自編動作。

（二）看圖譜,，分角色表演唱,。

【評析：幼兒能完整演唱歌曲后,，教師鼓勵(lì)幼兒用動作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請個(gè)別幼兒創(chuàng)編動作,，再集體共同學(xué)習(xí),，大膽進(jìn)行表演。動作的表演幫助幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握,?！?/p>

五、活動延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒,，誰會很高興,？把它們編進(jìn)歌曲里，唱一唱,。

【評析：活動延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,，不僅讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維,。】

在幼兒園組織的青年教師“展技能,、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中,，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點(diǎn)》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點(diǎn),，選擇了本次活動,，并在活動前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備,?！毒V要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范,，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評價(jià),。

一、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒活動興趣,。

興趣，是最好的老師,，它會像催化劑一樣,，激發(fā)幼兒積極參與活動?；顒右婚_始時(shí),，教師播放課件,，出示小雨點(diǎn)圖片，以旅行的小雨點(diǎn)想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境,，非常自然地引出活動內(nèi)容,。同時(shí)，教師以小雨點(diǎn)的口吻,，引導(dǎo),、邀請大家一起傾聽、欣賞,、學(xué)習(xí)歌曲,，嘗試幫助小雨點(diǎn)一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn),。教師創(chuàng)設(shè)了寬松,、自由、民主的氣氛,，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣,，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性,，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中,，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備,。

二、游戲形式,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞,。

《指南》告訴我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，注意趣味性,，寓教于生活、游戲之中,。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié),，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵(lì)幼兒幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊,。即由教師提問歌詞內(nèi)容“小雨點(diǎn)落在什么地方”后,，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點(diǎn)擊）課件上的魔法棒,，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊,。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時(shí),，教師以隨機(jī)抽號的形式邀請幼兒來回答,，每個(gè)人都有可能被請到大家面前回答歌詞,，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué),，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式,，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂心情,。

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇三

1,、理解歌詞，學(xué)唱歌曲,，感受歌曲的活潑和歡快,，音樂教案―小班音樂《小小雨點(diǎn)》。

2,、隨音樂即興表演,，大膽表現(xiàn)。

1,、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖,，小雨點(diǎn)貼絨。

2,、錄有歌曲《小小雨點(diǎn)》《春雨沙沙》的`磁帶

3,、花園、魚池,、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

1,、教師帶動幼兒大膽歌唱,，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

2,、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱,，幼兒教案《音樂教案―小班音樂《小小雨點(diǎn)》》。

（二）欣賞歌曲《小小雨點(diǎn)》

1,、放錄音,，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么,？

2,、教師清唱，幼兒再次欣賞,。

（三）結(jié)合圖片,，幫助幼兒理解歌詞

結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：

1,、小雨點(diǎn)來到什么地方,，落到哪里,？花兒怎么樣？

2,、小雨點(diǎn)又來到什么地方,，落到哪里？魚兒怎么樣,？

3,、小雨點(diǎn)還落到了哪里？苗兒怎么樣,？

（四）游戲《小小雨點(diǎn)》,，感受歌曲的活潑、歡快,。

1,、小雨點(diǎn)落到哪，就扮演哪里的角色,。

2,、邊念歌詞邊跟音樂做動作。

（五）隨音樂即興表演

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒扮演小雨點(diǎn)表演歌曲。

2,、鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲,。

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇四

設(shè)計(jì)意圖：

該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時(shí)其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性,，好記好學(xué),，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材,，因?yàn)槠涓柙~雖說有重復(fù)的地方,，但第五、六,、七,、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方――就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價(jià)值,，因此,，活動設(shè)計(jì)除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),。同時(shí),，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲,，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo),。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲,，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒,。

2．嘗試用替換的方式仿編歌曲,，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲,。

2．圖片卡（小雨點(diǎn),、花園、花朵,、魚池,、魚兒、田野,、麥苗,、大樹、大海,、草地,、池塘）、歌曲伴奏,。

3,，花園、魚池,、田野的圖片或柵欄

活動過程：

（一）引導(dǎo)語：這是誰呀,？（小小雨點(diǎn)）我們跟著小雨點(diǎn)，和著《小小雨點(diǎn)》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧,。

（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏,，邊做動作邊入場，三段播完后,，幼兒自由選擇座位坐下。

（一）出示小雨點(diǎn)圖片,，學(xué)習(xí)歌曲,。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。

過渡語：小雨點(diǎn)從天上落下來,，發(fā)出了什么聲音,？（“沙沙 沙沙 沙”）引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點(diǎn)“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：,，它最先落到了哪里,？誰會怎樣？

（1）教師清唱第一段歌曲,，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,，幫助幼兒理解歌詞,。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴,。解釋“樂”的意思,。）

（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段,。

2．學(xué)唱第二,、第三段歌曲。

過渡語：小雨點(diǎn)還會落到哪里呢,？誰又樂了,？

（1）教師唱第二、第三段,，后提問,，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

（2）教師用唱的方式進(jìn)行驗(yàn)證,。

結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié),，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律,、歌詞有什么規(guī)律,？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù),。

歌詞好記：小小雨點(diǎn)落在了花園里,、落在了魚池里、還落在了田野里,，花兒,、魚兒、苗兒都樂了,，花兒樂得張嘴巴,、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬,。

3．學(xué)習(xí)用活潑,、歡快情緒完整唱歌曲。

引導(dǎo)語：小雨滴落下來,，受到了花兒,、魚兒、苗兒的歡迎,，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心,、快樂的情緒，用歡快,、跳躍,、有力的`聲音來唱。

（1）教師帶著幼兒,，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑,、快樂的情緒完整唱,，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時(shí)候用輕而短促的聲音唱,。

4．扮演角色表演唱,。

幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒,、苗兒站在相應(yīng)的位置上,，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

要求：唱的好聽的,，小雨滴會落到他身上。

引導(dǎo)語：小雨點(diǎn)除了落在這些地方,，它們還會落在哪里,？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組,，各組輕聲商量好要出的拳,，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊(duì)同時(shí)出拳，贏隊(duì)派一名代表抽卡片,，輸隊(duì)根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲,。

教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范,，讓幼兒理解游戲玩法。

（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”

1．第一遍游戲,，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友,？它會樂得怎樣,？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）

2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲,。

3．再次游戲,，贏隊(duì)抽卡,，并將卡片按順序貼在黑板上,，和幼兒一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,。（2遍）

4．完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四,、結(jié)束活動,，簡單點(diǎn)評,。

今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點(diǎn)》的歌,，而且還帶小雨點(diǎn)去了不少新的地方,，編了新的歌曲,，下課后可以再想想：小雨點(diǎn)還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌,。

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇五

雨,，是地球不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉農(nóng)作物,，利于植樹造林,，雨水還能減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫,，除此之外,，雨可以凈化空氣,，雨過天晴心情爽朗。

本教案讓幼兒期寶寶學(xué)會觀察,，了解什么是雨,，以及小雨點(diǎn)兒的模樣。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌,。激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力,。

1,、有目的`地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2,、錄音機(jī),、磁帶、可操作性圖片一幅,。

1,、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣,。教師說千條線,、萬條線，掉在水里看不見,。（雨）2,、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么,？

噢,，小雨點(diǎn)落下來了，我們會聽到什么呀,？

它們都落到哪里了,？

3、出示可操作性圖片,，請幼兒再次欣賞兒歌,。提問：

花園里有誰？花兒怎樣了,？（理解動詞：張）誰在魚池里,？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里,？它在干什么,？（理解動詞：拔）4、學(xué)習(xí)兒歌,。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,，提示幼兒吐字清楚,、有感情地朗誦,。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌,。

5,、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會落在花園,、魚池和田野里,，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看,。

（1）揭開公園圖片,，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙,，落在哪里呀,？誰會怎么樣呢？

2）揭開森林圖片,，提問：小雨點(diǎn),，沙沙沙，落在哪里呀,？誰會怎么樣呢,？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢,？誰會怎么樣呢,？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象,。

a讓幼兒自由說,。

b請幼兒個(gè)別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,。

6,、教師小結(jié)評價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編,。

大班小小雨點(diǎn)教案 小小雨點(diǎn)教案小班篇六

活動反思：

在活動設(shè)計(jì)之前,，首先要熟悉教材――掌握歌曲《小小雨點(diǎn)》、研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，個(gè)人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的,，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段,，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律,，很好掌握和理解,，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可,，但顯得太平常,，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富,，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā),，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計(jì)適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動,。

首先,，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分,，這樣不但孩子能完整感受歌曲,，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時(shí)間,。在學(xué)習(xí)歌曲部分,，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞,，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律,。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲（也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感）方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來的狀態(tài)（輕盈,、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等）,，以及從花兒、魚兒,、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感,，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感,。

當(dāng)然,，本次活動的目標(biāo)之一――創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲,，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中,，不但有趣，重點(diǎn)還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情,，使整個(gè)活動氛圍輕松而活躍,，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。

1．利用圖譜幫助幼兒理解歌詞,，掌握歌曲規(guī)律,。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中,，教師按“小雨點(diǎn)落在哪里”的先后順序向幼兒提問,，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片,，同時(shí)有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序,，記住歌詞,。

2．游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞,、初步會唱的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的'歌曲,，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編,，受到了孩子們的歡迎,，活動氛圍輕松。

3．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況,，幫助突破難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點(diǎn),，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里,，××樂得××”這兩句銜接有困難的時(shí)候，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱,。

4．相信幼兒能力,，做到適時(shí)放手。比如在分段教學(xué)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點(diǎn),，小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙”這句后,，我都是讓幼兒自己唱,，當(dāng)后起拍難點(diǎn)句――“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時(shí),，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了,。

覺得還是存在著一些遺憾,，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子,，他們的合作意識和能力比較欠缺,，要在課堂短暫的時(shí)間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編,，比較困難,，同時(shí)幾次出現(xiàn)兩隊(duì)出一樣的拳,，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時(shí)間拖得較長,。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲進(jìn)行抽卡,。另外，認(rèn)為歌唱活動中,，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好,，這樣能靈活地配合幼兒。