作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園教案課后反思篇一
通過(guò)理解課文,,學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明,、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì),。從內(nèi)容中體會(huì)思想,。練習(xí)給各段加小標(biāo)題,并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系,。學(xué)習(xí)本課生字新詞,,理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文,。
體會(huì)含義深刻的句子的意思,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法:導(dǎo)入法,、討論交流法,、課堂展示
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、魯迅的資料
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容,,初步理解課文,,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀,體會(huì)含義深刻的句子,。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1,、板書(shū)課題。
2,、從課題看,,作者是誰(shuí)?與魯迅有什么關(guān)系,?
3,、簡(jiǎn)介:魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。
1,、指名分段讀課文,。要求:讀準(zhǔn)字音,理解詞義,。
2,、思考:想一想課文講了魯迅先生哪幾件事?在追悼會(huì)上,;談《水滸傳》,;談“碰壁”;救助車夫,;關(guān)心女傭
3,、默讀課文,把不懂的地方畫(huà)下來(lái),。
1,、初讀了這篇課文,你有什么感受,?
2,、指讀課文第1段。思考:這一段若分為三層,,應(yīng)怎樣分層,?你能說(shuō)初每層的意思嗎?學(xué)習(xí)第一層,,“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí),?學(xué)習(xí)第二層,,“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么?學(xué)習(xí)第三層,,講了什么,?有感情地朗讀第一段
3、自學(xué)課文第2段,。
各自朗讀第二段,,想一想這段主要講了一件什么事?從中體會(huì)到什么,。這段主要講一件什么事,?我”是怎么讀《水滸傳》的?聽(tīng)到“我”張冠李戴地亂說(shuō)的,?是什么意思,?聽(tīng)了伯父這句話,“我”為什么又羞愧,,又悔恨,,比挨打挨罵還難受?(伯父好像是開(kāi)了一句玩笑,,就使“我”從此讀書(shū)就不再馬馬虎虎了,。)
從這件事,你覺(jué)得魯迅先生怎么樣,?練習(xí)朗讀第二段,。
4、提出自學(xué)要求,,自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段,。事情是由什么引起的?魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的,?把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀,。“四周圍黑洞洞的”指什么,?“碰壁”?“把鼻子碰扁了”,?從魯迅開(kāi)玩笑說(shuō)的這句話中,,從中體會(huì)到什么?“恍然大悟”,?“我”恍然大悟,,在座的人為什么哈哈大笑?練習(xí)有感情的朗讀第三段,。指名分角色朗讀,。
5,、出自學(xué)要求,自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段,。這段主要講了一件什么事,?魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的?找出讀讀,,體會(huì)到什么,?幫助受傷車夫后,魯迅的心情怎樣,?小聲把寫(xiě)魯迅心情的這段話讀讀,。這時(shí)候魯迅可能在想些什么?從魯迅當(dāng)時(shí)的表情,、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么,?練習(xí)有感情的朗讀第四段
6、學(xué)習(xí)第五段,,指名讀這段,。這段主要講了什么?女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思,?說(shuō)明了什么,?
魯迅先生為什么受到那么多的人的愛(ài)戴?魯迅先生是個(gè)怎樣的人,?
1,、有感情地朗讀全文
2、同位互相說(shuō)說(shuō)這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情,。
我的伯父魯迅先生
深切的懷念讀《水滸傳》講“碰壁”救助車夫女傭的回憶
《我的伯父魯迅先生》是堪稱紀(jì)念魯迅先生文章的經(jīng)典,。它回憶了魯迅先生生前的四件事,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生為別人想得多,,為自己想得少的高尚的品格,,表現(xiàn)了人們對(duì)他的愛(ài)戴和懷念之情。怎么讓學(xué)生能讀懂課文,,領(lǐng)會(huì)文章中心,,感受魯迅先生的偉大人格呢?這無(wú)疑是教學(xué)的.難點(diǎn),。如何突破它,,我采用了情境創(chuàng)設(shè)辦法。首先是結(jié)構(gòu)的安排,。在課文的結(jié)構(gòu)上,,我跨越時(shí)空整合文本,首先在第一課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)第一段創(chuàng)設(shè)了吊唁魯迅先生的場(chǎng)景,并以此為軸心,,通過(guò)回憶引出四件事的學(xué)習(xí),,感受魯迅先生對(duì)少年兒童及勞動(dòng)人民的關(guān)懷和熱愛(ài)。每學(xué)完一個(gè)故事,,再輔以描寫(xiě)吊唁人們表現(xiàn)的資料,,鋪設(shè)“周曄的淚――小孩的淚――車夫的淚――青年的淚――傭人的淚――老人的淚”情感主線,現(xiàn)實(shí)與回憶交織,,立體多維地推進(jìn)教學(xué),。使學(xué)生的情感在往昔幸福與今日悲哀之間穿行。愛(ài)之深,,痛之切,,自然而然激發(fā)起對(duì)魯迅先生深切的懷念。其次是相關(guān)資料的引入,。巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》和魯迅先生名言詩(shī)句的引入,,都起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,烘托人物形象的作用,。本課運(yùn)用了圖片及音樂(lè)藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境,,在渲染氣氛上、入境悟情方面起到很好的作用,,特別是三段配樂(lè)朗讀令學(xué)生在憂傷的樂(lè)曲聲中一次次掀起了情感的波瀾,。
幼兒園教案課后反思篇二
1.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》,。
2.在教師指揮的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)造性地改變指揮方案,豐富演奏內(nèi)容,。
3.在集體演奏中,,注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致,。
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《拔根蘆柴花》,。
在集體演奏中,注意樂(lè)器打擊時(shí)的音量,、音色與樂(lè)曲情緒應(yīng)和諧一致,。
1.會(huì)看指揮、分聲部做身體模仿動(dòng)作,。
2.鈴鼓,、碰鈴、圓舞板,、大鼓,、鈸等打擊樂(lè)器人手一件。已經(jīng)擺放在幼兒椅子底下,。
1,、 伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂(lè)幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂(lè),,激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。
2、 鞏固,、熟悉節(jié)奏型,。
1、教師引導(dǎo)幼兒探索,、設(shè)計(jì)配器方案,。
2、幼兒根據(jù)配器方案,,看教師指揮用樂(lè)器進(jìn)行演奏,。
教師:請(qǐng)小演員們從椅子底下輕輕拿出樂(lè)器,準(zhǔn)備好,,我們這一次要用小樂(lè)器來(lái)演奏了,。
3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難,。
4,、教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)新的配器方案。
5,、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏,。
教師:這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂(lè)曲了,請(qǐng)仔細(xì)看好我的指揮,。
6,、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽(tīng),并提出力度要求,。如:x xx|中強(qiáng),、輕快; [11]~[16]小節(jié)稍弱,、跳躍,;[19]~[24]小節(jié)稍強(qiáng)、熱烈,。
拔根蘆柴花(打擊樂(lè)演奏)
這次的公開(kāi)課是園指定讓我上一節(jié)有關(guān)打擊樂(lè)方面的內(nèi)容的音樂(lè)課,,讓年青教師能有一個(gè)對(duì)上打擊樂(lè)有個(gè)初步的了解,說(shuō)真的我心里沒(méi)有一點(diǎn)底,,首先現(xiàn)在的`教材中在打擊樂(lè)方面的教學(xué)內(nèi)容很少,,孩子接觸各種打擊樂(lè)器就很少,,在這種情況下要上好一節(jié)打擊樂(lè)課 很難。再說(shuō)這次是讓我上給年青教師看起到一個(gè)示范作用,,所以我很重視這一次的公開(kāi)課,。要上好這方面的課,首先要給孩子鋪墊一些有關(guān)內(nèi)容,,如:認(rèn)識(shí)多種節(jié)奏型,、接觸一些打擊樂(lè)器并認(rèn)識(shí)、還要學(xué)會(huì)如何去欣賞音樂(lè)等等,。在課前我做了大量的知識(shí)鋪墊,。
《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國(guó)娃》中的內(nèi)容,整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器,,再配以其他的樂(lè)器伴奏,,表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒,洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng),。 一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué),,既可以欣賞又可以演唱即能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式,。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏,。難點(diǎn)是:注意樂(lè)器的音量、音色與樂(lè)曲情緒的一致和諧,。設(shè)計(jì)配器方案,。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,,注意力非常集中,,探索、創(chuàng)造的熱情很高,,尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié),,孩子們表現(xiàn)特別棒,各種樂(lè)器配合得非常默契,。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰,。
1、活動(dòng)過(guò)程中,,體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng),,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,,形成合作探究的師生互動(dòng),。2,、讓孩子嘗試各種樂(lè)器,讓他們心里上得到滿足,。孩子們興趣很高,,他們演奏時(shí)個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真、投入,。
2、幼兒能根據(jù)老師的指揮進(jìn)行不同的演奏,,效果不錯(cuò),。
3、不足的地方事先我也想到了,,在圖譜上是否能讓幼兒看出強(qiáng)弱拍的關(guān)系,,在集體評(píng)課中有的教師也提到了這一點(diǎn)。
幼兒園教案課后反思篇三
開(kāi)學(xué)第一課――《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,,要讓學(xué)生了解萬(wàn)里長(zhǎng)城之雄偉,、京杭大運(yùn)河之壯麗、中華民族祖先之聰慧,,我便帶了學(xué)掛圖,、生字卡片走進(jìn)了室:
師:在我們,有兩大建筑工程,,一個(gè)像巨龍,。穿行與東西,另一個(gè)像綢帶,,連接著大陸南北,,她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”,。你們知道她們的名字嗎,?
生齊答:長(zhǎng)城、運(yùn)河,。(通過(guò)預(yù)習(xí),,孩子們?cè)缫阎懒怂齻兊拿郑?/p>
師:看看圖,結(jié)合你的預(yù)習(xí)內(nèi)容,,說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城或者運(yùn)河給你留下了什么樣的印象,?(出示學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察,,意在讓孩子們感受到長(zhǎng)城與運(yùn)河雄偉,、壯麗的特)
生:長(zhǎng)城很長(zhǎng)!
生:運(yùn)河也很長(zhǎng),!
……(對(duì)于孩子那簡(jiǎn)單的回答我并不滿意)
師:能不能說(shuō)得具體一些呢,?
生:長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在大地,!
生:運(yùn)河像一條飄落在大地的綢帶!
……(請(qǐng)了幾個(gè)孩子,,都是拿課文中的原話來(lái)回答,!對(duì)于長(zhǎng)城的雄偉、運(yùn)河的壯麗并沒(méi)有自己的體會(huì),。不禁有些失望?。?/p>
我想:也許是初讀課文吧,學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容還不能徹底的感悟,!于是乎,,我和孩子們一起品讀了課文!學(xué)完課文后:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),,長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象,?
生:奇異。(還是有些失望)
師:奇異具體表現(xiàn)在哪里,?請(qǐng)大家看看圖,,然后結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
生:長(zhǎng)城接連不斷,,連綿起伏,,像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍。
師:你講得真生動(dòng),!她……還像什么,?(生興高采烈地看圖)
生:像一條游動(dòng)的.蛇。
生:像一條彎彎曲曲的大街,!
師:太短了?。▽W(xué)生敞開(kāi)思路,各抒己見(jiàn),。)
生:像一條游動(dòng)的大蟒蛇,。
生:像一條穿行在大地的高速公路。
生:像飛機(jī)劃過(guò)天空留下的一條白色的絲帶,!
……(這時(shí),,孩子門(mén)的臉神采飛揚(yáng)!我想:這時(shí)他們才是真正體會(huì)到的長(zhǎng)城之奇異?。?/p>
師:你們的想象太精彩了,!但我覺(jué)得還是像“巨龍”好,請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找理由,!
生:(沉思,,翻開(kāi)書(shū)本,再次閱讀文本,,觀察插圖,,尋找理由,,這無(wú)疑又是一個(gè)探究的過(guò)程!)
………………
我們的孩子大多生活在農(nóng)村,,許多孩子并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城和運(yùn)河,。在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長(zhǎng)城和運(yùn)河又差之千里,,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的直觀感受唯有從書(shū)本的插圖中去獲?。〉遣鍒D又未能盡顯其風(fēng)姿,,學(xué)生從單純的語(yǔ)言文字中又很難體會(huì)到其雄偉,、壯麗,更難以激發(fā)真正的喜愛(ài)之情,,更別說(shuō)是產(chǎn)生互動(dòng),故學(xué)中感覺(jué)十分之遺憾,!我們的材中有許多類似的與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的學(xué)內(nèi)容,,我們師不妨寬容一些,不要急著加以否定,,讓孩子們?cè)凇白约旱氖澜缋铩睂W(xué)語(yǔ)文,,讓他們根據(jù)自己的想法,大膽的進(jìn)行表達(dá),!可能把長(zhǎng)城比作街道,、高速公路并不合適,但是在孩子們的世界里,,那是感受新事物的又一方式,!
在我們的學(xué)中,多設(shè)身處地地為學(xué)生想想,,讓孩子在“自己的世界里”,,在十分和諧、愉悅的氛圍中,,讓學(xué)生自談,、自探、自創(chuàng),、自得,、自樂(lè)。在課文學(xué)活動(dòng)中,,讓他們?cè)诟蚁敫艺f(shuō)的空間里長(zhǎng)大,,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)自然會(huì)水到渠成!
幼兒園教案課后反思篇四
1,、在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,,了解韭菜,。大蒜。蔥的不同特征,。
2,、在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),,幫助植物生長(zhǎng),。
1、韭菜 ,。大蒜 ,。蔥。
2,、筐若干個(gè)(三只以上),。
3、小花盆若干,。
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 ,。大蒜 。嗎,?那認(rèn)識(shí)它們嗎,?
1 、出示一筐菜,。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩,。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 ,、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中,。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中,。
3 ,、討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?
好,,我們把菜分好了,,那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢?這樣擺放有什么好處,?
4 ,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,,誰(shuí)像妹妹,。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi),那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜,,它們有什么特征,。如果它們是一家人的話,你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,,誰(shuí)像弟弟,,誰(shuí)又像妹妹呢?
5 ,、師小結(jié),。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 ,。窄的,;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁,;蔥弟弟的.葉子中間是空的,,圓柱形的。
1 ,、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,,那該怎么種呢,?
2 、取部分韭菜 ,。大蒜 ,。蔥,切下其下半段,。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么,。
你知道它有什么作用嗎,?
3 、把它們種植在同一花盆里,,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高,。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高,。
4 ,、幼兒種植蔬菜
5 、把它們放在自然角中,,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,,并觀察其生長(zhǎng)情況,。
幼兒園教案課后反思篇五
1、理解課文內(nèi)容,。
2,、了解懷特森老師獨(dú)特的教育方法、思想,,及其對(duì)同學(xué)的深遠(yuǎn)影響,。
3、寫(xiě)出對(duì)懷特森老師的評(píng)價(jià),;
師:同學(xué)們從幼兒園開(kāi)始就與老師接觸,,對(duì)老師應(yīng)該不陌生,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),,你最喜歡什么樣的老師:
師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是講一位老師的,,哪位同學(xué)愿意為我們讀一讀課題?(指名讀)說(shuō)一說(shuō)你為什么強(qiáng)調(diào)這樣兩個(gè)字,?
1,、自由讀課文,考慮:a,、這樣一個(gè)與眾不同的老師,,一開(kāi)始上課就在同學(xué)平靜的心里掀起了巨大的波瀾,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文1-10自然段,,說(shuō)一說(shuō)這局部寫(xiě)了一件什么事,?
b、在這件事中,,同學(xué)們對(duì)懷特森先生的態(tài)度有什么變化,?
2、討論:a,、開(kāi)始時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁凑J(rèn)為懷特森先生博學(xué)呢,?
b、“詳盡”是什么意思,?懷特森先生詳盡的講了些什么,?
c、除了講了書(shū)本上寫(xiě)的那些,,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下懷特森先生還可能講些什么,?
d、遇到一位這么博學(xué)的.老師同學(xué)們會(huì)怎么想,?同學(xué)們的表示又怎么樣,?
3、小結(jié)。
同學(xué)們想得好,,學(xué)得也認(rèn)真,,可惜同學(xué)們都忽略了一點(diǎn),這位懷特森先生教給我們的有關(guān)凱蒂旺普斯的知識(shí)都是他假造的,,看到我們胸有成竹答好的試卷上,,每道題旁邊都打著大大的紅*,面對(duì)這一切同學(xué)們?cè)趺礃樱?/p>
4,、考慮,,討論。
a,、你從哪些句子里感受到了我們的憤怒,?能不能通過(guò)朗讀把你體會(huì)到的憤怒之情表達(dá)出來(lái)。
b,、面對(duì)憤怒的同學(xué)們懷特森先生是怎么做的,?
c、文中的“這”指的是什么,?懷特森先生講的就真的沒(méi)有一點(diǎn)讓我們懷疑的嗎,?
d、做為一個(gè)旁觀者,,聽(tīng)了懷特森先生的解釋,,你想對(duì)憤怒的同學(xué)們說(shuō)些什么,?
e,、憤怒的同學(xué)們聽(tīng)到懷特森先生的解釋后,,會(huì)說(shuō)些什么呢,?
f、事情到這里還沒(méi)有結(jié)束,,懷特森先生說(shuō),試卷上的分?jǐn)?shù)要登記在成果冊(cè)上,他也真這么做了,,懷特森先生為什么要這樣做?
1,、讀課文,,考慮:
a、懷特森先生希望我們從這件事中學(xué)到點(diǎn)什么,?課文哪一個(gè)自然段,,具體寫(xiě)到了新懷疑主義?
b,、理解:“一貫”,,“誰(shuí)”在文中具體指哪些人?這句話是什么意思?
c,、懷特森先生僅僅是讓我們一味懷疑嗎,?除了讓我們學(xué)會(huì)懷疑,懷特森先生在后來(lái)的課堂上又讓我們學(xué)會(huì)了什么,?
d,、學(xué)會(huì)懷疑,并且能夠去探索,,用科學(xué)的方法,,糾正錯(cuò)誤這是新懷疑主義學(xué)習(xí)方法的兩層意思,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x13自然段,,說(shuō)說(shuō)新懷疑主義的學(xué)習(xí)方法除了包括這兩層意思外,,還包括什么意思嗎?
讀課文,,考慮:
1,、同學(xué)們?cè)谏蠎烟厣壬恼n之前和之后有什么變化?
2,、正視是什么意思,?你從這個(gè)詞里體會(huì)到了什么?
學(xué)習(xí)了課文后,,相信同學(xué)們對(duì)懷特森先生有了更深入的了解,,請(qǐng)同學(xué)們完成下面的填空題:我認(rèn)為懷特森先生是一位( )的老師,并結(jié)合對(duì)課文的理解談?wù)劄槭裁催@樣填,。
幼兒園教案課后反思篇六
隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng),,他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)貨幣了,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論――活動(dòng)前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購(gòu)物時(shí)的合作――快樂(lè)的分享――活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流,、選擇,、合作、分享的快樂(lè),。
1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性,。
2,、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流,、選擇,、合作、分享的快樂(lè),。
1,、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域,。
2,、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
(一)活動(dòng)前的討論
師:明天,,我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物,,因?yàn)榈胤酱螅覀兊臅r(shí)間有限,,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域,?
幼:洗滌用品區(qū),,日常用品區(qū),餐具區(qū),,兒童食品區(qū),,糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……
師:選擇那個(gè)區(qū)域呢,?請(qǐng)小朋友決定,。
(教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”,,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志,。)
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,,一條是從步行街穿過(guò),,另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多,,小朋友愿意走那條路呢,?
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
(大家各抒己見(jiàn),,發(fā)表選擇路線的理由,,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,,最后決定步行街到超市,。)
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢,?
幼:要穿園服,,要告訴爸爸媽媽,,讓他們給我準(zhǔn)備錢(qián)。
師:準(zhǔn)備多少錢(qián),?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,,帶5元錢(qián),,自己保存好。)
(三)超市中的交流:
幼:老師,,我想買(mǎi)這包餅干,,我的錢(qián)夠不夠?
幼:老師,,我想要這個(gè)魔方,,我的'錢(qián)夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,,真得很誘人,,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,。)
師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,,是嗎?那么你們想一下,,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢,?
幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,,請(qǐng)他教我,。
幼:我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。
(日常生活中,,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,,在老師的引導(dǎo)下,,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,,并注意到使用了“謝謝,、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ),。)
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品,,怎么辦?
師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法,?
幼:我可以找好朋友和我一起買(mǎi),,重新?lián)Q新的商品買(mǎi),。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢(qián)不夠,,確實(shí)挺可惜的,,但是,在老師稍加啟發(fā)下,,聰明的孩子們馬上想到了合作,,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買(mǎi)什么,,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享,。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè),。)
(四)美食大家分享:
師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干,!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢,?
玲玲:給老師吃,老師最辛苦,。
小偉:和爸爸媽媽一起吃,。
豆豆:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我,。
亮亮:我給爺爺吃,,因?yàn)樗昙o(jì)大了。
幼兒園教案課后反思篇七
師寫(xiě)課題,,請(qǐng)同學(xué)們用心專注地看老師寫(xiě),,注意“游”的寫(xiě)法。大家齊讀課題,。
說(shuō)他“特別”,,因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,,靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng),,而且從來(lái)不說(shuō)一句話?!巴摇笔裁匆馑??(達(dá)到忘掉自身的程度)哪幾個(gè)詞能體現(xiàn)出青年愛(ài)魚(yú)達(dá)到了忘我的.境界,看看我們讀課文能不能達(dá)到忘我的境界,。我們自身練練,。誰(shuí)來(lái)讀,你忘我了嗎,?誰(shuí)敢舉手說(shuō),。同學(xué)們讀得真好,,老師聽(tīng)得都渾然忘我了,。
他有時(shí)工筆細(xì)描,,把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致,;有時(shí)又揮筆速寫(xiě),,很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài),仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng),。用我們以前學(xué)過(guò)的詞形容一下青年畫(huà)的魚(yú),。(惟妙惟肖栩栩如生)下面我們也像青年畫(huà)魚(yú)那樣仔仔細(xì)細(xì)、專注用心地把這一段讀一讀,。讀的時(shí)候腦子里要浮現(xiàn)出畫(huà)面,,自身讀讀。誰(shuí)來(lái)讀,,也可以找一位搭檔,,一人讀一句。我們集體讀,。
圍觀的人越來(lái)越多,,大家贊嘆著,議論著,,唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自身,。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青年的專注,?(融為一體)和金魚(yú)融合在一起,,好像自身就是金魚(yú)。青年畫(huà)畫(huà)時(shí)專心致志,,他眼中所見(jiàn),、心里所想、筆下所畫(huà)全都是魚(yú),,仿佛自身也變成了一條魚(yú),。
他似乎忘記了時(shí)間,也忘記了自身,。
沒(méi)想到他頭也不抬,,理也不理我。
每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),,一看就是一整天,,經(jīng)常忘了吃飯,忘了回家,。找個(gè)詞代替這句話,,意思不變,。
先游到了我的心里。心中有了魚(yú),,所以才干落筆生輝,,下筆如有神。
對(duì),,作者也是一個(gè)很專注的人,,他不只自身觀察,認(rèn)真看,、仔細(xì)聽(tīng),,并且與青年進(jìn)行筆談,所以才把文章寫(xiě)得這樣生動(dòng),。
幼兒園教案課后反思篇八
1,、能運(yùn)用口訣解決一些相對(duì)開(kāi)放的計(jì)算題。
2,、能從較復(fù)雜的的問(wèn)題情境中選擇有用的信息,,靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
3,、在解決問(wèn)題中,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力,。
林較復(fù)雜的問(wèn)題情境中恰當(dāng)選用需要的數(shù)學(xué)信息,,靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
1,、用各種方式背誦1-6的乘法口訣
2,、出示:( )*6=( )
學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣,?
討論:怎樣能填出所有的算式呢,?
3、( )*5=( ) 4*( )=( )
過(guò)程同上,。
4,、第22頁(yè)第8題。
(1)獨(dú)立完成,。
(2)交流:先算什么,,再算什么?
問(wèn):有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果,?
5,、第22頁(yè)第9題
(1)獨(dú)立完成
(2)問(wèn):你是按怎樣的步驟做的?分別是由“幾個(gè)幾相加”的?
1,、出示貨架:餅干4元,,蛋糕3元,巧克力6元
2,、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)
要求:(1)用“我想買(mǎi)幾個(gè)什么,,也就是幾個(gè)幾,算式是,,我要付幾元”這樣的話語(yǔ)表述,。
(2)問(wèn):他用了哪句口訣,?
3,、問(wèn):當(dāng)學(xué)生要買(mǎi)9包餅干,可是不會(huì)計(jì)算付多少錢(qián)時(shí),。
(1)關(guān)于9的口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么辦呢,?
(2)四人小組討論。
(3)分析:用拆分的辦法―9包餅干就是9個(gè)4元,,也就是5個(gè)4元,,再加上4個(gè)4元,或6個(gè)4元,,再加上3個(gè)4元,。
1、第23頁(yè)第10題
(1)第1小題
獨(dú)立解決
你選擇圖上的哪些信息呢,?為什么只要看有幾座房子就可以了呢,?
問(wèn):為什么用乘法解決呢?
(2)第二小題
過(guò)程同上
2,、第23頁(yè)第12題
(1)小組合作:估計(jì)―哪家栽的`桃樹(shù)多,?多幾棵?
匯報(bào)交流
(2)列式解答
(3)問(wèn):為什么求小蘭家的桃樹(shù)既可以用加法計(jì)算,,也能用乘法計(jì)算,?而求小芳家的桃樹(shù)只能用加法計(jì)算呢?
3,、第23頁(yè)第13題
(1)四人合作并評(píng)價(jià):你想給哪種車裝輪子,?裝幾輛?列式算一算一共要用多少個(gè)輪子,?
(2)全班交流并進(jìn)行評(píng)論,。
用乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,教材通過(guò)呈現(xiàn)不同的問(wèn)題情境,,引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式解決其中的問(wèn)題,,加深對(duì)乘法含義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。
在解決問(wèn)題時(shí),,關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了,而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目,,讀懂題目,,然后在參與解答。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用,,通過(guò)同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習(xí)效率,。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算乘法。如看到乘法算是就立即想到對(duì)應(yīng)的口訣,??吹娇谠E就立刻能說(shuō)出兩個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。
在利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,,要放手讓孩子自己完成,,在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流。能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)題意的理解和解決問(wèn)題的過(guò)程,。
這部分解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)圖畫(huà)信息進(jìn)行搜集和分析,,對(duì)一些問(wèn)題,要學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行處理,。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問(wèn)題,,可以采用同桌互相交流的形式擴(kuò)大學(xué)生參與的面。
口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對(duì)解決問(wèn)題也很重要!
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),,對(duì)于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了,。如:幾個(gè)幾相加,和是多少,?幾和幾相加,,和是多少?有些小朋友是沒(méi)看清題目,,但有些小朋友不知道應(yīng)該用什么方法列式了,,所以還要加強(qiáng)對(duì)乘法意義的練習(xí)。
單獨(dú)的乘法類型的解決實(shí)際問(wèn)題的題目學(xué)生容易分析出“幾個(gè)幾相加”,,可以用乘法計(jì)算并解答,,但在這之間加入一些純加法的題目(上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的題型)學(xué)生就不能從中分析出正確的數(shù)量關(guān)系,不能正確列式,,出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象,,說(shuō)明對(duì)乘法的意義還是掌握的不夠牢固。
幼兒園教案課后反思篇九
1.安靜地聆聽(tīng)散文,,初步學(xué)習(xí)朗誦,。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
3.感受月夜的寧?kù)o類好,,喜愛(ài)夜晚,。
安靜地聆聽(tīng)散文,初步學(xué)習(xí)朗通,。
活動(dòng)難點(diǎn):
能以輕柔的肢體語(yǔ)言,,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
夜晚圖片,,散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻,。
一、觀看圖片,,感受美好寧?kù)o的夜晚
1.出示場(chǎng)景,。
2.小朋友,這是一天中的什么時(shí)間,?你是從哪看出來(lái)的,?
3.看到這樣的夜晚,,你有什么樣的感覺(jué),?
4.師:對(duì)!夜晚靜悄悄的,,柔柔的月光灑向大地,,小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著,小草依偎在大地媽媽的懷抱里,。啊~這樣的夜晚可真美?。?/p>
5.在這么美好的夜晚,,小朋友,,你們都想做什么事情呢?
小結(jié):哇“小朋友,,你們想做的事情都很關(guān)好,,我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里,到底發(fā)生了什么事情,?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))
二,、欣賞散文詩(shī),初步感知內(nèi)容
1.哎,,小朋友,,你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)?
小結(jié):對(duì),,這首散文詩(shī)不僅…,,而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動(dòng)物們都在干什么,?)
3.哇,!夜晚靜悄悄的,人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),??墒窃诿利惖脑鹿庀拢蝗盒?dòng)物正在做著有趣的事呢,!看他們,,可真熱鬧!
三,、第二遍欣賞散文詩(shī),,深入理解故事
1.讓我們一起,伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè),,再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧,!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱,?
小結(jié):是呀,,柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊,小老鼠都深深的`陶醉在這迷人的景色里了,。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣,?(它用小棍子敲打廊柱)
小結(jié):叮叮咚,叮叮咚,,長(zhǎng)廊里的琴聲多美?。⌒±鲜蠛托∝堖潆S著琴聲跳舞呢,。
(3)小狗摘下了一朵花,,他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢,?(朋友,,月光長(zhǎng)廊這么美,讓我和你們一起跳舞吧?。?/p>
小結(jié):在這么美得地方,,能與大家一起舞酪,這是一件多么浪漫的事情呀,。
(4)哎小朋友,,小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步,?
小結(jié):夜深了,,大家都休息了,,可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜,,這么美麗,,我們要留住這份美好。
四,、朗誦欣賞散文詩(shī),,感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊,,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧?。o(wú)配樂(lè))
2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了,!
讓我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè),,加上你們美類的動(dòng)作,一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》,。
3.小朋友,,你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀,?
小結(jié):月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢,!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力,,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,,但是幼兒通常都會(huì)對(duì)黑夜產(chǎn)生恐懼,《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長(zhǎng)廊里的故事,。
通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒充分感受月夜的寧?kù)o美好,。
本次教育活動(dòng)中,,我用看圖片談話導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)提問(wèn)“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺(jué)”“這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事,?”作為導(dǎo)入部分,,因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)夜晚有一些生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué),,聽(tīng)一聽(tīng)別人想做的事是一件很有趣的事情,,這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的話題當(dāng)中,,并且對(duì)夜晚場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴,,使師生關(guān)系更融洽,就像聊天一樣,,活動(dòng)氣氛也活躍起來(lái),。
在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié),,幼兒在輕音樂(lè)的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn):“這首散文詩(shī)哪里有趣了?”“小老鼠是怎樣唱歌的,?它為什么要閉上眼睛輕輕唱,?”“小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?”“為什么輕輕地邁著舞步,?”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系,,深入理解故文詩(shī)內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié),。我聽(tīng)到有的小朋友朗誦詩(shī)聲音很輕柔,,但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大,于是在朗誦后我通過(guò)提問(wèn):“小貓咪是怎樣叫的,?”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎,?那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的?”“加上好看的動(dòng)作,?!睂?duì)小朋友的朗誦進(jìn)行了總結(jié)提升,讓幼兒能以輕柔的肢體語(yǔ)言,,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景,。
結(jié)束部分,我邀請(qǐng)小朋友一起到月光長(zhǎng)廊中舞蹈,,幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕柔,,舞姿優(yōu)關(guān),非常投入,。
但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方,。在給孩子的回應(yīng)方面,我的語(yǔ)言可以更精煉一些,,應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng),,總結(jié)、提升孩子們語(yǔ)言表達(dá)的完整性,。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)完善這節(jié)教育活動(dòng)。
幼兒園教案課后反思篇十
一,、
1,、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的,。
2,、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃,、充氣的作用,。
3,、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見(jiàn),、摸不著的,。
教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃,、充氣的作用,。
1、白色塑料袋每人一個(gè)
2,、玻璃杯,、蠟燭每組一套。
3,、裝有水的玻璃盆 1 個(gè),、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè),,面巾紙,、氣球、充氣用具兩個(gè),。
1,、播放“豬豬俠”音樂(lè),引起幼兒興趣,。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹,,并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān),。
2,、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,,探索玻璃杯里真的有空氣嗎,。教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
(1)在玻璃杯里放入面巾紙,,將杯口朝下,,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái),,杯中的紙沒(méi)有濕,。如果杯子在水中傾斜。
就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),,杯中的紙也被水浸濕了,。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察,,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,,尋求答案,。
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),,尋找空氣在哪里,,發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。
(1)幼兒闖第一關(guān),,請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣,。
(2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,,摸一摸,,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),,摸不著,。
(3)幼兒闖第二關(guān),請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣,。觀察一大一小的氣球,,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大,;氣球充氣越少,,氣球越小。
(4)幼兒闖第三關(guān),,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅,。
(5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球,、游泳圈、輪胎等等,。
4,、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手,,說(shuō)說(shuō)自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的,。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。
5,、幼兒討論保護(hù)環(huán)境,、減少空氣污染的辦法,,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。
在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境,、減少空氣污染的.辦法,。
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,,使幼兒在操作,、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,,水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里,,紙巾就會(huì)不會(huì)濕,玻璃杯中沒(méi)有空氣,,外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕,。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了,??諝饪梢灾С秩紵_@樣吸引幼兒的注意,,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),,為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái),。,,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,,觀察發(fā)現(xiàn)法,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法,。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),,讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),,通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣,,空氣無(wú)處不在。