作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇一

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程,。

2,、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感,。

：小蝌蚪變青蛙的過程

：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1,、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1,、導入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：你們聽到了什么聲音?

（2）模仿青蛙的叫聲,。

（3）師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2,、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征,。

（1）出示青蛙圖片,，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳,，露著白肚皮,，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的`嗎?

出示蝌蚪圖片,，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征,。（黑黑的身體，大大的腦袋,，細長的尾巴,。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒,。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導,。

（3）展示幼兒作品,。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識,。

5、教育幼兒要愛護青蛙,。

（1）師：青蛙有什么本領?（青蛙的本領就是捉害蟲,。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

（青蛙是捉蟲能手,，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼,。）

6,、師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢?

小朋友們,，青蛙是我們人類的好朋友,，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙,，不能傷害小青蛙,，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,，好嗎?

一,、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作,，共同完成學習任務,。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神,，樂此不疲,。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習,。在活動過程前,，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,，并且掌握住了幼兒年齡的特點,，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二,、不足之處

通過這節(jié)活動,，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題,，例如：幼兒的操作時間較短暫,，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作,，加強幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng),；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演,，加深幼兒保護青蛙的意識,。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇二

1,、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能,。

2,、培養(yǎng)仔細觀察和探索的習慣。

3,、體驗實驗活動的樂趣,。

各種紙張的睡蓮（粉畫紙、蠟光紙,、植絨紙,、牛皮紙）、筆,、記錄表,、6張集體記錄表格、盆子,、音樂磁帶,。

一、歌表演《我的小花園》

二,、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花,，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花,。

（1）出示一紙制含苞待放的睡蓮,。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里,、土里還是水里開放?

（2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙,、土、水的盆里,?？础⑺械乃徳鯓恿?

（3）念兒歌：（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）沙里它不開,。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）土里它不開,。（師）睡蓮睡蓮哪里開?（眾）水中它才開。

（4）為什么睡蓮能在水中開放呢?（請個別幼兒講述后教師小結）

三,、幼兒實驗

（1）這里有不同紙張制作的睡蓮,，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

（2）引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察,。

（3）幼兒操作,。發(fā)現睡蓮開放的順序不同。

（4）請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開放,，什么紙做的睡蓮最后開放?

四,、交流實驗結果

（1）剛才你們發(fā)現了什么有趣的現象?

（2）請個別幼兒講述自己的發(fā)現,。

（3）討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

（4）請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地,。

（5）小結：有的紙吸水性強,，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱,，吸水的速度就慢,。

五、填寫實驗表

（1）教師講解記錄方法,。

（2）幼兒填寫實驗的結果,，并說說表格中的記錄結果說明了什么。

六,、游戲《花仙子》

我根據中班幼兒年齡特點,，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問,、喜歡探索操作活動,，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動,。

首先,，興趣是的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來,，讓幼兒猜想,，它們能在土、沙,，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏,，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價,，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致,，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進,，紙有多種,，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-驗證--再驗證，最后通過實驗自己得出結論,。

整節(jié)活動結束,，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹,，幼兒的興趣非常濃厚,，探究欲望較高,，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,，比如：材料的投放方面,，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察,，有可能結果不同,，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的,，放在區(qū)域中個別指導,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

幼兒園科學教案與反思 幼兒園科學課后反思簡短篇三

1,、激發(fā)探究興趣,，樂于在活動中動手操作。

2,、通過動手操作,，發(fā)現生活中可以吸水的東西。

3,、發(fā)展觀察力和動手操作的能力,。

1、知識經驗準備,。

（1）教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水,。

（2）幼兒已認識一些常見的操作材料。

2,、物質材料準備,。

（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口）,，杯子人手一個,。

（2）每組一盆水，海綿,，布,，棉花，沙,，石頭,，水果網，泡沫,，積木,，毛線等材料若干。圖表一張,。

1,、以變魔術的形式,，引起幼兒的興趣。

（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里,，請幼兒猜猜水能否倒回杯子,，并以實驗證明。

（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾）,，猜猜看結果是否一樣,，并驗證。

（3）集體討論水到哪里去了?

2,、引導幼兒自己變魔術,，尋找原因。

（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術,。

（2）打開瓶蓋,，發(fā)現水是被毛巾吸掉了。

（3）幼兒討論,，生活中還有那些東西可以吸水,。

3、幼兒自由選擇一至兩種材料,，再次實驗,。

4、交流自己是用什么材料吸水的,，并以結果記錄在圖表上,。

教師總結，活動結束,，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的,。

幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,。”因此,，我以幼兒的科學教學為切入點,，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,，我以談話導入,，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗,、獲取有關的知識經驗,。