作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

中班語言教案蒲公英飄飄篇一

1,、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言,，讓幼兒懂得樂于關(guān)心,、幫助別人的人，才能生存,、發(fā)展和擁有更多的朋友,。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

背景圖一張,；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多,；蒲公英,、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶,。

1,、看，它是誰,？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎,？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事,。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻,。

1、教師有表情的講述故事,。

講述故事后提問：

1）故事的名字叫什么,？

2）故事里有誰和誰？

2,、出示背景圖,，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰,？

2）一陣大風吹來,，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3）野地里有什么,？它是什么樣子的,？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的,？

5）小螞蟻說了些什么,？蒲公英媽媽又說了些什么,？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻,？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？

8）這個故事告訴了我們一個什么道理,？

4,、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友,？

2）你有沒有好朋友,？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友,？

3）當你遇到困難的時候,，他（她）是怎么辦的？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎,？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興,？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣,？

5,、教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,，才會得到別人的幫助,，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛,。

1,、教師介紹。

1）這個故事好聽嗎,？你們想不想表演這個故事,？

2）我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲,，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

3）每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,，看誰演得最好,！最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

2,、幼兒進行表演,，初步體驗故事中人物的情感。

在日常生活中進行隨機教育,，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,，激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體,。

在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻,。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,，一陣大風吹過來,，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,，他們好不容易才爬上了岸,。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子,，淡黃的花朵,，美麗極了。夜里,，她聽到附近傳來哭聲,，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻,。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們,，哄他們睡覺,。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們,，蒲公英媽媽,。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說,，“我會想辦法送你們回家的,。”它們在蒲公英的葉子下高興地生活著,。

一天,，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢,。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻,。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了,。蒲公英媽媽感動極了,。

蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球,。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們,。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘,?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,，又飛到了小河對面,，飛到了它們自己的家。

小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了,。

中班語言教案蒲公英飄飄篇二

為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境,，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感,，又能讓幼兒有機會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗，理清故事脈絡(luò),。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

1.能仔細觀察畫面,，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,。

2.學會準確,、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應幫助別人,。

3.學會傾聽同伴的講述,，并大膽想象故事情節(jié)。

4.引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2,、電腦,、音樂光碟。

3,、幼兒用書,。

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應幫助別人,。

直觀演示法、情感體驗法,、講述法等,。

一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場,，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,，引出活動內(nèi)容,。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容,。

1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答,。

2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,，引出主題,。

3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看,?！?/p>

二、教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察,，通過提問的方式幫助幼兒感知,、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容,。

1. 教師出示圖1并提問：

a、圖上有什么?

b,、小螞蟻在干什么?

c,、你猜猜它在想什么?

2.教師出示圖2并提問：

a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

b,、你是從哪里看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,，知道小螞蟻很快樂。

3.教師出示圖3并提問：

a,、小螞蟻飛呀飛,，發(fā)現(xiàn)了誰?

b、小蝴蝶為什么哭?

c,、小螞蟻做了什么?

4.教師出示圖4并提問：

a,、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶,。

c,、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請幼兒看圖自由講述,，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述,。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

1.引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看,。

師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看?

2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事,。

3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié),。

4.教師引導幼兒集體看圖,，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容,。

師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導幼兒按順序進行講述,，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想,、在藍天上自由的飛翔等,。

四、幼兒自己看小書,，嘗試完整,、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師：請小朋友自己看小書,，自己講故事,。

1、請幼兒看小書自由講述,，與旁邊的同伴相互交流,，看圖講述故事。

2,、請個別小朋友按順序講述,，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想,，在藍天上自由地飛翔等,。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開,，幫助幼兒想象小動物的對話,，豐富情節(jié)。

4,、講評并小結(jié),。

五、引發(fā)討論與想象,，拓展幼兒的經(jīng)驗,。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂,。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想,，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶,，小蝴蝶又重新飛上了藍天,，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!

3. 鼓勵幼兒學習小螞蟻,，做一個樂于關(guān)心,、幫助別人的好孩子。

4.教師鼓勵幼兒為故事取名,。

在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中,，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容,，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問,，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂,。但幼兒在對話方面的想象力,，還需要老師有效的引導。

活動過程中的不足：

1,、整節(jié)課的氣氛沒有引導好,，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多,。

2,、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題,，只是個別孩子舉手回答,，舉手的永遠都是那十個左右。

3,、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時,，孩子有時還是會插話，這點還需要加強,。

以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方,，作為幼師平時在教學活動中要認真地備好每一節(jié)活動，認真反思每節(jié)活動,，哪里還可以做得更好,，這樣才會更快地成長。

中班語言教案蒲公英飄飄篇三

1,、懂得在別人困難的時候應幫助別人,。

2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述,，并大膽想象故事情節(jié),。

3、學會準確,、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,。

學會準確,、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知,、理解畫面內(nèi)容,。

學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應幫助別人,。

圖片

（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片,，引出活動內(nèi)容

――這是什么？（蒲公英）你會用它做什么,？

――這是什么,？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢,？”

――小朋友們剛剛說了那么多,，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察,，通過提問的方式幫助幼兒感知,、理解畫面內(nèi)容。

――圖上（p1）有什么,？小螞蟻在干什么,？你猜猜它在想什么？

教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié),。

――圖中（p2）發(fā)生了什么特別愉快的事,？你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,，知道小螞蟻很快樂,。

――圖中（p3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰,？小蝴蝶為什么哭,？小螞蟻做了什么？

――圖中（p4）小螞蟻為什么要這么做,？小蝴蝶心里有什么感受,？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么,？

（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述,。

1,、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

――這幾幅畫面說了一個故事,，我們應該怎么看,？

2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流,，看圖講述故事。

3,、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié),。

（四）教師引導幼兒集體看圖,，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容,。

――我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢,？

（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗,。

――你們喜歡小螞蟻嗎,？為什么？

教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想,，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天,，小螞蟻是個會關(guān)心別人,，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻,，做一個樂于關(guān)心,、幫助別人的好孩子。

（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》

――小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天,，你愿意幫助他嗎,？你有什么好辦法呢？

中班語言教案蒲公英飄飄篇四

1,、孩子能夠安靜地欣賞故事,，對故事情節(jié)感興趣。

2,、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋,，最高的山脈,、最長的城墻和最寬的廣場。

3,、鼓勵孩子大膽地用語言表達自己的感受,，為自己是中國人感到自豪。

1,、一本自制故事書“蒲公英旅行記”,。

2、一跟長繩,。

活動過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié),。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方,？（在幼兒講述的同時,，教師請孩子一一找出書中對應圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國，有最高的山脈,、有最長的城墻和最寬的廣場,。

老師以角色扮演的形式引導孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點,。

（1）師：我們都是小小的蒲公英,，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導幼兒用手中簡單的繩子,，相互合作,，組合變化圖形。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國,，告訴孩子關(guān)于國慶的知識,。

中班語言教案蒲公英飄飄篇五

1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方,，在太平洋的西岸,，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈,、最長的城墻,、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達自己的感受,，為自己是中國人感到自豪,。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

1.課件ppt“蒲公英旅行記”,。

2. 《幼兒畫冊》

一,、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣,。

1.猜謎語

師：“有一種花,，毛茸茸的，風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,，到祖國各地去旅行,。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放ppt，出示蒲公英圖片,，引導幼兒描述蒲公英的特征,。(毛茸茸、輕飄飄,，像小降落傘)

二,、欣賞故事，初步理解內(nèi)容,。

1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽,。

師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事,。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細的聽聽看它到底去了哪些地方,。

2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的`海洋、最高的山脈,、最長的城墻,、最寬的廣場。)

3.播放ppt,，教師再次講述故事,，請幼兒欣賞。

師：我們再來聽一聽故事,，邊聽邊看,，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內(nèi)容,，幫助幼兒理解世界上三“最”,。

(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山,、萬里長城和天安門廣場的圖片,，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門圖片時，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京),。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

(3)播放ppt,，出示北京在中國地圖中的位置,，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方,。

三,、閱讀故事，了解祖國,。

1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,，邊看邊復述世界三“最”。

2.引導幼兒交流,。了解了我們的祖國以后,，覺得自己作為中國人有什么感受?

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試,，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點,。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識,。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動探索,，體驗成功的快樂。

中班語言教案蒲公英飄飄篇六

1,、感受詩歌的意境美,。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅,。

2,、幼兒的操作材料：記錄的表格,、黑筆若干。

教師邊出示圖畫邊說：“草地上,，遠遠地飄來一朵小小的白云,。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢,？”幼兒思考,，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏,、小鳥等）教師記錄1―2物體,。“我們來看看,，小姐姐說的是什么,。”教師邊出示圖畫邊念詩歌,，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇,。’小弟弟說,。猜猜小弟弟會說什么,？”幼兒思考后回答，教師記錄,。“看看小弟弟是怎么說的,?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵,?！私耍?！原來是,。是什么呢？開動小腦筋,，它是什么,？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵,！原來是一朵長了翅膀的蒲公英,?！?/p>

“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2――3遍,。

1,、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌,?！?/p>

2、幼兒作記錄,，教師指導,。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下,?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣,。

3,、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

4,、幼兒自由仿編詩歌,，結(jié)束活動。

中班語言教案蒲公英飄飄篇七

1,、感受詩歌的意境美,。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

ppt課件,、幼兒的操作紙、黑筆若干,。

一,、教師通過提問直接導入詩歌內(nèi)容。

二,、看圖譜朗誦詩歌《蒲公英》,。

“我們一起看著圖譜，完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2―3遍,。

三,、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。

1,、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌,。

“我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌。”出示風箏小鳥圖片,。

2,、幼兒作記錄，教師指導,。

“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r,，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

3,、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌,。

4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌,，結(jié)束活動,。

中班語言教案蒲公英飄飄篇八

多姿多彩的大自然，有植物,、動物,、人物，讓我們活的快樂,，活的自由,。大家都互相幫助對方、相親相愛,，到處潑灑滿愛,，成為了愛的世界！

活動目標：1,、引導幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事,，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

2,、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言,，讓幼兒懂得樂于關(guān)心,、幫助他人的人，才可以生存,、發(fā)展和擁有更多的好伙伴,。

3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習慣以及與人交談的習慣,。

4、在教師的指導下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗角色的樂趣,。

背景圖片一張,；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉,、小船,、一條大蟲、四個小傘兵士,；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多,；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶,。

（一） 問候,，小朋友們，早上好,！今天是星期幾呀,？

（二） 熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎,？一只手指變變變,，變成毛毛蟲；兩只手指變變變,，變成小白兔,；三只手指變變變，變成小花貓,；四只手指變變變,，變成小狗；五只手指變變變,，變成老虎……

（三）出示“螞蟻”,，引出主題。

1,、 小朋友們,，看！老師今天給你們帶來了什么,？它是誰呀,？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2,、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事,，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1,、教師帶有語言變化,、動作來講述故事內(nèi)容。

講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀,？

2,、 出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事,，分段講述,。

1） 老師講述故事的第一段：

提問：這里發(fā)生了什么事情？

小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情,？

2） 欣賞故事的第二段：

提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情,？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的,？

小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的,？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們,，我們一起來學一學吧,。解釋笑盈盈、快活等詞語,。

小螞蟻離開了家,，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的,。

3,、 欣賞故事的第三段：

提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

聽了這個故事，小朋友們想到了什么,？

4,、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查,，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事,，小朋友們想到了什么？”引導不說話,、不

討論的小朋友開口談論,，想象豐富的討論話題。

5,、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題,，說說自己的想法。

（五）師幼共同討論,。

1)提問：小朋友們，你們有好朋友嗎,？

當你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的,？

你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心,、愉快……,？

你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢,？

2)老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享,？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜,、坐的好的小朋友,。

（六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心,、幫助別人的人,，才會得到別人的幫助，我們應該互幫互助相親相愛,，這樣才會有更多的小伙伴,。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛,。

（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認識的,，你們之間互相幫助過對方什么。