作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇一

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,，能借助拼音讀課文,。

2,、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思,。

3,、在理解詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文,，理解課文內(nèi)容,，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。

4,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

5,、練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題讀課文，回答問(wèn)題,。

6,、朗讀課文。背誦課文,。

1,、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容,。

2,、練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問(wèn)題,。

3,、識(shí)字、寫字,。

4,、朗讀、背誦課文,。

1,、蒲公英實(shí)物標(biāo)本（或圖片），田字格黑板,，小黑板,，生字卡片。

2,、課前準(zhǔn)備,，有條件的帶學(xué)生實(shí)地觀察蒲公英。

二課時(shí)

（一）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

（二）讀懂每句話,，理解詞義,。

（三）在理解詞句的基礎(chǔ)上，讀懂課文內(nèi)容,，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的,。

（四）朗讀課文。

（一）理解詞句意思,，讀懂課文內(nèi)容,。

（二）練習(xí)根據(jù)題目讀課文，回答問(wèn)題,。

（三）朗讀課文,。

（一）板書課題、解題,。

1,、從題目看這課要講的是什么？（蒲公英的種子）

2,、導(dǎo)入新課,。要講哪些與蒲公英的種子有關(guān)的知識(shí)呢？我們今天來(lái)學(xué)一學(xué),。

（二）初讀課文,，了解大意。

1,、借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,。要讀準(zhǔn)音，讀成句,。（讀幾遍后教師檢查指名讀）

2,、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句,？

3,、這篇課文要告訴我們什么知識(shí)呢？（蒲公英是怎樣傳播種子的）

（三）細(xì)讀課文,，看插圖,，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容,。

1,、讀第1句話，看標(biāo)本（或圖片）,。

（1）這句話里的“我”指的是誰(shuí),？（蒲公英的種子）這篇課文以蒲公英（我）的口氣寫的，作者把蒲公英的種子當(dāng)作人來(lái)寫,。

（2）“我”在這句話里告訴我們什么,？（①他是蒲公英的種子；②蒲公英種子的樣子）

（3）蒲公英的種子是什么樣的,？（是一朵毛茸茸的小花）讓學(xué)生觀察實(shí)物,，（或標(biāo)本、圖片）看這朵小花的樣子,、顏色,。體會(huì)“毛茸茸”的意思。問(wèn)：這朵小花是一粒種子嗎,？

①這朵小花是什么顏色,、什么形狀、什么樣子的,？（白色的小圓球,，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圓球）通過(guò)看圖體會(huì)蒲公英的樣子,。

②通過(guò)看圖體會(huì)“毛茸茸”是形容蒲公英的種子細(xì)細(xì)的絨毛,，很密的樣子。

板書：毛茸茸的小花,。

（4）指導(dǎo)朗讀句子,。

我是／蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花,。

2,、讀第2句話，用小黑板出示課后第一題,。

學(xué)生讀題后問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了我們幾件事,？（兩件事，①蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的,；②要飛到哪里去）我們讀的第2句話可以回答哪個(gè)問(wèn)題,？（第一個(gè)，蒲公英的種子是怎么離開它媽媽的）

（2）帶著這個(gè)問(wèn)題讀第2句話,，看插圖,，回答問(wèn)題。（學(xué)生讀句子回答）

（3）句子里的“媽媽”指的是誰(shuí),？（指的是蒲公英）

（4）蒲公英是怎樣傳播它的種子的,？（是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的）需要多大的風(fēng)力？讀句子,，再回答,。（微風(fēng)輕輕一過(guò),，毛茸茸的種子就飛起來(lái)了）

①“微風(fēng)”是什么樣的風(fēng)？（輕微的小風(fēng)）板書：微風(fēng) 吹

②“輕輕一吹”是怎么吹,？（讓學(xué)生吹一下,，體會(huì)“輕”的程度）

③為什么“微風(fēng)輕輕一吹”，蒲公英的種子就能離開親愛(ài)的媽媽呢,？（蒲公英的種子成熟以后很輕,，很容易脫落）

（5）指導(dǎo)朗讀。（自讀,，指名讀）

微風(fēng)／輕輕一吹,，我／離開了／親愛(ài)的媽媽。

3,、讀第3句話,，看黑板上的問(wèn)題。（蒲公英的種子要飛到哪里去）

（1）蒲公英的種子要飛到哪里去,？（飛到哪兒,，哪兒就是我的家）板書：哪兒 家

（2）句子中為什么用兩個(gè)“飛呀”？（說(shuō)明小小的一粒種子隨風(fēng)飄得“很遠(yuǎn)”）

（3）讀第二,、三行,，（指名讀）間：這兩個(gè)“哪兒”表示的意思有什么不同？（第一個(gè)“哪兒”指風(fēng)吹到的不管什么地方,，第二個(gè)“哪兒”指的是種子落地的地方）同學(xué)們,，試想一下種子可能落到什么地方？

（4）講講“哪兒就是我的家”是什么意思,？（在這里的“家”是指蒲公英種子落到哪兒,，就在那里生根、長(zhǎng)葉,、開花,、結(jié)籽。也就是說(shuō)到哪兒就在那里成活）

（5）指導(dǎo)朗讀,。

“飛呀,，飛呀”讀得輕慢，“飛到哪兒,，哪兒就是我的家”,，讀出肯定的語(yǔ)氣。

（四）朗讀全文,。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課書,，你懂得了什么知識(shí)。（了解了蒲公英的種子是什么樣的,，蒲公英種子靠風(fēng)來(lái)傳播）

（一）認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁： （立字旁）,，學(xué)會(huì)5個(gè)生字：有,、吹、開,、親,、家。

（二）比較句子,。

（三）朗讀課文，背誦課文,。

（一）檢查復(fù)習(xí),。

1、讀生字卡片：有,、吹,、開、家,、親,。（指名讀，變序讀）

2,、朗讀課文,。（指名讀）

（二）學(xué)會(huì)生字。

1,、有,，y%u，拼讀音節(jié),。

（1）識(shí)記字形,。自學(xué)后說(shuō)記法。（y%u有,，我用筆畫加部件的方法記,，第一筆橫“一”，第一筆長(zhǎng)撇“”,，下面是“青”字的下半部“有”,，共6筆）或（y%u有，我用熟字換部件的方法記,，把“右”字下面的“口”字,，換成“月”字，把第一筆撇改成豎,，一共6筆）讓學(xué)生開動(dòng)腦筋想出最容易分辨的最清楚的辦法記字形,。

（2）學(xué)生默記字形，同桌互相檢查,。

（3）“有”的意思和哪個(gè)詞相反,？（無(wú)）

師述：“有”字上面大橫和長(zhǎng)撇把下面“ ”的左上半邊包住了,，這樣的字叫半包圍結(jié)構(gòu)的字，我們學(xué)過(guò)的“送”字,，走之旁包住了“關(guān)”字的左下半邊,。“同”字的“冂”從三面包住了“一口”,，都屬于半包圍結(jié)構(gòu),，你們想想還有哪幾個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的？（右,、左,、在、風(fēng),、向,、石）

2、吹,，chu9,，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：吹喇叭,。

（1）識(shí)記字形,。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論。（吹chu9,，用部件加筆畫的方法記字形,，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁,，右邊第一筆小撇“ ”,，第二筆橫鉤“”，下面加上“人”字,，“欠”,，一共7筆，吹喇叭的“吹”）

（2）學(xué)生默記字形,，同桌互相檢查,。

（3）口頭組詞語(yǔ)，加深對(duì)詞義理解,。

吹開 吹風(fēng) 吹大話 吹走

3,、開，k1i,，拼讀音節(jié),，讀詞語(yǔ)，離開,。

（1）識(shí)記字形,。（自學(xué),， 開）

提示：第三筆是什么？（豎撇）

（2）口頭組詞語(yǔ),。

開門打開開山開燈開始

（3）找出反義詞,，與開意思相反的詞是什么？（關(guān)）

4,、親,，q9n，拼讀音節(jié),，讀詞語(yǔ)：親愛(ài),。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁：“ ”立字旁。隨老師說(shuō)兩遍,。筆順是：丶亠 立，一共5筆,。

（2）記字形,，自學(xué)后討論。（親,，q9n,，用部件組合法記字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是立字旁,，下面在“一”上加上“小”字,，“ ”，一共9筆,，親愛(ài)的“親”）

（3）學(xué)生默記字形,，同桌互相檢查。

（4）口頭組詞語(yǔ),。

親愛(ài) 親人 親戚 親自

5,、家，ji1,，拼讀音節(jié),。

（1）識(shí)記字形，學(xué)生自學(xué)后討論（家,，ji1用部件加筆畫記字形,，上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒,，下面第一筆橫“一”,，二筆斜撇“ ”，三筆彎鉤“ ”,，四筆,、五筆撇“ ”,，六筆小撇“ ”，七筆捺“豕”,，一共10筆）,。數(shù)數(shù)左邊有幾撇，右邊有幾撇,？（左邊有三撇,，右邊有一撇）第3筆是什么？（彎鉤）

（2）學(xué)生默記字形,，同桌互相檢查后,，教師指名檢查。（學(xué)生背對(duì)黑板書空）

（3）口頭組詞語(yǔ),。

國(guó)家家庭家中家門人家

（三）指導(dǎo)書寫,。

1、有,。

（1）整體位置：上松下緊,。

（2）筆畫、部件位置：第一筆大橫,，在上半格離橫中線三分之一的地方,，左右各離邊線三分之一，平寫大橫,。第二筆從豎中線上起筆,，寫斜撇，撇向左下格離橫中線和邊線各三分之一的地方收筆,。下面“ ”,、“豎”從橫中線和微交叉的地方起筆，直寫下來(lái),，到離邊線三分之一的地方收筆,。“橫折鉤”壓橫中線起筆,，斜寫橫到橫中線上一點(diǎn)兒頓筆寫折,，過(guò)“豎”一點(diǎn)兒寫鉤?！袄镞厓蓹M”距離相等,，右邊不靠橫折鉤。

（2）教師在田字格黑板上示范帶寫,，學(xué)生仿寫字頭,。

2、吹。

（1）整體位置,，左窄右寬,。

（2）部件，筆畫位置,，口字旁占左半格中間,，斜壓橫中線，右邊第一筆斜撇,，從豎中線一多半地方起筆,，到橫中線與“口”第三筆橫對(duì)齊收筆。第二筆橫鉤,，在左上格右下角起筆,，斜橫到右半格中間橫中線上一點(diǎn)兒頓筆寫鉤?！叭恕弊制矎闹行狞c(diǎn)上邊壓緊中線起筆,，撇到左下格中心右下方收筆，要有撇尖,。捺從中心點(diǎn)下邊一點(diǎn),，壓豎中線起筆，到右下格中心點(diǎn)下頓筆寫出捺腳,。撇,、捺對(duì)稱,。

（3）教師帶寫右半邊,，學(xué)生仿寫字頭。

3,、開,。

獨(dú)立看田字格字帖，練習(xí)書寫字頭,，教師檢查指導(dǎo),。

4、親,。

（1）整體位置,，上下均等。

（2）部件位置,，立字頭大橫壓橫中線,，下面“小”字豎鉤頂橫中線。第一筆點(diǎn),，點(diǎn)在上半格離邊線三分之一的豎中線上,。第二筆“橫”與下面的“一”一樣長(zhǎng)。下面“小”字的側(cè)點(diǎn)和點(diǎn)斜對(duì)左、右下格的中心點(diǎn),，兩“點(diǎn)”對(duì)稱,。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭,。

5,、家。

（1）整體位置：上小下大,。

（2）部件筆畫位置：寶蓋占上半格中間,，第一筆點(diǎn)在豎中線上。第四筆橫,，寫在第二筆橫鉤和橫中線中間,。第五筆小撇，從豎中線起筆,，斜撇向左半格中間,，過(guò)橫中線一點(diǎn)兒的地方。第六筆,，豎彎鉤,，從第五筆小撇與橫中線的交叉點(diǎn)起筆，彎向豎中線,，寫彎鉤,，到離邊線三分之一處寫鉤。第七,、八筆撇,，距離相同，到與第五筆小撇上下對(duì)齊處寫撇尖,。第九筆小撇,，過(guò)橫中線一點(diǎn)兒起筆，撇到第八筆撇起筆處收筆,。第十筆捺從第九筆收筆處起筆,，捺到右下格中心點(diǎn)頓筆寫捺腳。

（四）練習(xí)書后第2題,。

出示小黑板（寫好兩組句子）,，進(jìn)行句子比較。

1,、第一組：

我是蒲公英的種子,。

我是種子。

（1）相同點(diǎn),，都有“我,、是、種子”三個(gè)詞語(yǔ)。

（2）不同點(diǎn),，第1句比第2句多“蒲公英的”這個(gè)詞語(yǔ),，兩句的意思就不同了。①第1句,，限定“我”是蒲公英的種子,。第2句，“我”可以是任何一種植物的種子,。②從表述意思上,，第1句比第2句具體，我是什么種子,，我是蒲公英的種子

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇二

幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心,。大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種,。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇,。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹,，那絨球就會(huì)分散,。如同降落傘，又似羽毛般輕盈,。我們認(rèn)為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些,。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸,。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來(lái)表現(xiàn)律動(dòng),，更有利于幼兒的理解與記憶。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

1,、初步熟悉和感受樂(lè)曲旋律,，能按老師的提示表演舞蹈。

2,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。

3,、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流,。能親密,，輕柔的接觸舞伴。

該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播，生長(zhǎng)過(guò)程,。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),，在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來(lái),，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),，落地，生長(zhǎng),，開花,。一般節(jié)奏輕松的音樂(lè)都可以使用。音樂(lè)的結(jié)構(gòu)為aba式,。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài),。

1、錄音磁帶,，錄音機(jī),，錄像帶，錄像機(jī)

2,、四色絨球,，每種個(gè)6個(gè)。（視本班情況而定）,，讓幼兒戴在手腕上,，同色的為一組。

3,、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。

一,。導(dǎo)入

1,、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子）,，小朋友們想不想知道盒子里面是什么?。空?qǐng)一名幼兒將盒子打開,，拿出蒲公英,。

二。指導(dǎo)

1,、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么,？是什么樣子的？

2,、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,，看看有什么變化,？

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,，風(fēng)吹過(guò)來(lái),，蒲公英種子飄走了。.,。）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現(xiàn),。

4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作,。并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

5,、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英,。

6,、全體幼兒隨音樂(lè)自由表演。

7,、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)表演給幼兒看,。

8、教師朗誦故事,，讓幼兒聽音樂(lè)完整表演一次,。

9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),，將幼兒最喜歡的,，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復(fù)練習(xí),，并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒,。

10、幼兒再次完整隨音樂(lè)練習(xí),?；顒?dòng)結(jié)束。朗誦內(nèi)容：這是一個(gè)有太陽(yáng)的下午,，風(fēng)輕輕的吹著,。很輕,，很輕,。突然，風(fēng)大了起來(lái),，蒲公英寶寶離開了媽媽,，跟著風(fēng)婆婆,，飛呀飛呀，剛要落到草地上,，又有一陣風(fēng)吹來(lái),。蒲公英寶寶又飛了起來(lái)，飛呀飛呀,，飛的高高的,。咦？風(fēng)停了,，蒲公英寶寶晃晃悠悠,，晃晃悠悠的從空中往下落。有的落在了池塘邊,，有的落在了柳樹下,，有的落在了花叢中。下雨了下雨了,。蒲公英寶寶張開小嘴開心的喝著水,。漸漸的，蒲公英寶寶長(zhǎng)大了,，個(gè)子越長(zhǎng)越高,，越長(zhǎng)越高。有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高,，有的長(zhǎng)的更高,。又過(guò)了一段時(shí)間，他們開花了,。身上長(zhǎng)出了許多蒲公英寶寶,，他們也做媽媽拉！

（自創(chuàng)）舞蹈結(jié)構(gòu)（建議）：

第一段：戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝黄?，圍成幾個(gè)圈,。

第二段：蒲公英寶寶分散開。

第三段：重新組合成若干朵蒲公英（自由組合,，一人,，兩人，三人,。.,。每朵人數(shù)不限）。

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)蒲公英的外形和生長(zhǎng)過(guò)程,，并能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蒲公英。

2,、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、錄音磁帶，錄音機(jī),，課件,，場(chǎng)地，字卡（沙,、石頭,、水、樹葉,、高,、矮）

2、四色絨球,，讓幼兒戴在手腕上,。

一、放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

二,、導(dǎo)入

1、春天到了,，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子）,，小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊,？"出自:屈,；老、師"請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,，拿出蒲公英,。

三、指導(dǎo)

1,、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么,？是什么樣子的？

2,、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)吹一吹,，看看有什么變化？

3,、教師引導(dǎo)幼兒看課件（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走```````）看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎樣去表現(xiàn),。

4,、放音樂(lè)讓幼兒自己聽音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

5、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái),，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí),。

四,、游戲

1,、教師介紹字卡和相對(duì)的場(chǎng)景

2、游戲開始

放音樂(lè),，一名教師出示不同的字卡,，幼兒隨音樂(lè)用身體來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場(chǎng)景；教師再出示字卡,，幼兒``````直到出示完所有的字卡,，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完,。

3,、游戲再來(lái)一次

以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次,。

4,、教師小結(jié)

五、活動(dòng)結(jié)束

放關(guān)于蒲公英的兒歌,，小小蒲公英找到自己的家慢慢長(zhǎng)大變成蒲公英媽媽,。

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱,、表演為中心,，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了,，孩子一看便知,，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易,。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè),，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難,，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神,，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇四

蒲公英

3課時(shí)

新授

1課時(shí)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、初步感受課文內(nèi)容呈現(xiàn)出的做事要實(shí)事求是的道理。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣,。

重點(diǎn)：識(shí)字寫字,。能正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,。

1,、文中插圖形象生動(dòng)，反映了文本內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)教師要充分利用,。

2、蒲公英別名黃花地丁,。它只有十幾厘米高,，體內(nèi)有雪白的乳汁，就像牛奶一樣,。春天,，蒲公英開花了，看上去好像是一朵花,，其實(shí)是許多小花聚在一起,。秋天，花變成了種子,，頭上長(zhǎng)著蓬松的白茸毛,。種子成熟以后，隨風(fēng)飄揚(yáng),，有著頑強(qiáng)的生命力,。

1、拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2,、認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫,，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。

3、劃詞語(yǔ),、標(biāo)小節(jié)號(hào),，并正確、流利地朗讀和理解,。

4,、正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事,。

5,、查找有關(guān)蒲公英的知識(shí)點(diǎn),。

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：走近課文（4分鐘）

1,、看圖，交流蒲公英知識(shí),。

2,、齊讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1,、展示——去拼音讀生字,。

2、全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān),，過(guò)關(guān)完畢坐下,。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1、展示書本上的描紅,。

2,、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形,、生字寫美觀的方法,。

3、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫,。

4,、同桌互評(píng)。

5,、展示自己最得意的記字方法,。

6、閉眼書空,，出差錯(cuò)的字等書空完畢迅速看書鞏固,。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1、組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意,。

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1,、朗讀展示。

2、小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀,。

第三板塊：整體感知（6分鐘）

1,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點(diǎn)再次歸納。

2,、銘記歸納主要內(nèi)容的方法,。

第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段（10分鐘）

1、讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)單：(1)思考問(wèn)題：“小降落傘”指什么？它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么,？

（2）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話,。

3、交流

4,、有感情朗讀第一自然段,。

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)

第一板塊：看圖揭示課題,。

1,、出示蒲公英圖片。

圖上畫的是什么植物,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí),。

2、板書課題：蒲公英（齊讀）

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)1

1,、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流,。

2、小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān),。

●預(yù)習(xí)作業(yè)2

1,、每組推薦一名學(xué)生展示交流。

2,、點(diǎn)評(píng),。

（1）“絨”要注意右部的筆畫安排，寫“降”字要注意右下角的筆畫,。

（2）“富”上小下大,，“惑”是上大下小。

滲透：漢字富有智慧,，通過(guò)筆畫變化達(dá)到整體和諧,、美觀的,。效果,。

3,、小組內(nèi)交流記憶方法。

4,、集體閉眼書空。

●預(yù)習(xí)作業(yè)3

1,、抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。

●預(yù)習(xí)作業(yè)4

1,、抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。

2,、評(píng)價(jià),、糾正,。

3,、選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀,。

第三板塊：整體感知

1、這篇課文共有幾個(gè)自然段,？

2,、指名分段朗讀課文。

3,、課文講了個(gè)什么故事？

學(xué)生交流,，教師小結(jié)：蒲公英種子所作的不同選擇所帶來(lái)了不同結(jié)果。

第四板塊：學(xué)習(xí)第1自然段,。

1,、指名讀課文,。

2、組織交流討論：

“小降落傘”指什么,？它們“在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩”要去干什么？

幫助學(xué)生了解“花托”的意思,，可以借助簡(jiǎn)筆畫或圖片。

3,、你覺(jué)得那潔白的小絨球長(zhǎng)得怎么樣？你能用“可愛(ài)”說(shuō)一句話嗎,？

4,、指導(dǎo)朗讀,。

蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱,。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng),，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí),，要用什么語(yǔ)氣？

第五板塊：布置作業(yè)

1,、完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。

2,、完成《補(bǔ)充》一,，《一課一練》一,。

★完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分

★★完成《補(bǔ)充》1,、《一課一練》1-4,。

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇五

：

1、聽信號(hào)做跑,、轉(zhuǎn)等動(dòng)作,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性,。

2,、進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點(diǎn)。

3,、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、幼兒事先觀察、采摘過(guò)蒲公英

2,、場(chǎng)地布置

3、一首輕松的音樂(lè)

一,、風(fēng)中的蒲公英

教師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng),。在音樂(lè)的伴奏下,，按老師的口令做熱身運(yùn)動(dòng)，如：手的動(dòng)作,，腰的動(dòng)作。

二,、種子隨風(fēng)飛

1、向指定方向快速跑,。

風(fēng)一吹,，蒲公英種子就飛了起來(lái)，我們來(lái)比比誰(shuí)飛得最快,？

2、聽教師的口令跑向操場(chǎng)的另一邊,。

二、嘗試四散快速跑

1,、蒲公英媽媽有許多孩子,。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊,，做一成上的要點(diǎn)外大大的蒲公英,，其中教師站在終點(diǎn)線位置。）

2,、風(fēng)吹來(lái)，蒲公英寶寶出發(fā)了,。（幼兒在操場(chǎng)上四散快速跑,、提必要時(shí)還速標(biāo)醒幼兒眼看前方,，及時(shí)躲閃,，避免碰撞。）

3,、媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來(lái),。（幼兒站在終點(diǎn)線附近。）

4,、風(fēng)停了,，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動(dòng)旋轉(zhuǎn),，找一個(gè)塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下,。）

5,、進(jìn)行第二次游戲（方法同前）,。

四、種子落地發(fā)芽了,。

1、進(jìn)行放松活動(dòng),。

2、蒲公英飛累了,，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上,，抬腿，按摩膝蓋,、腳踝等。）

3,、太陽(yáng)公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水,，蒲公英從泥土里破土而出,。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來(lái),，拿圈走跑交替回班。）

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇六

1,、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人,。

2,、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述,，并大膽想象故事情節(jié)。

3,、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,。

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確,、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,。

學(xué)會(huì)傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人,。

圖片

（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容

——這是什么,？（蒲公英）你會(huì)用它做什么？

——這是什么,？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢,？”

——小朋友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,？我們一起來(lái)看一看

（二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容,。

——圖上（p1）有什么？小螞蟻在干什么,？你猜猜它在想什么,？

教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥的對(duì)話豐富情節(jié),。

——圖中（p2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的,？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè),。

——圖中（p3）小螞蟻飛呀飛,，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí),？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

——圖中（p4）小螞蟻為什么要這么做,？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么,？

（三）請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述,。

1,、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

——這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事,，我們應(yīng)該怎么看？

2,、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互交流,，看圖講述故事,。

3,、教師注意傾聽幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話,，豐富情節(jié)。

（四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容,。

——我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

（五）引發(fā)討論與想象,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

——你們喜歡小螞蟻嗎,？為什么？

教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想,，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶,，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人,，幫助別人的好孩子！鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻,，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)心、幫助別人的好孩子,。

（六）續(xù)編故事《我們都來(lái)幫助他》

——小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎,？你有什么好辦法呢？

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇七

１、認(rèn)識(shí)生字釣,、攏，會(huì)寫耍,、裝等１３個(gè)生字。能正確讀寫盛開,、玩耍、一本正經(jīng)等１４個(gè)詞語(yǔ),。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,，對(duì)草地的喜愛(ài)。

３,、抄寫自己喜歡的句子。

１,、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

２,、生字詞語(yǔ)卡片。

３,、蒲公英盛開時(shí)的錄像片。

４,、本課的掛圖和投影片,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

１、出示填空：（ ）的草地。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空,。

２,、自然過(guò)渡：

這道題有很多種填法,，同學(xué)們看了課文就知道了。

二,、自讀討論

１、各自輕聲讀課文,。

２、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,，如：（金色／可愛(ài)）的草地。

３,、設(shè)疑：

草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢,？我們繼續(xù)學(xué)課文。

三,、初讀感知

１、學(xué)生自由讀課文,，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音,。

２、同桌互相合作,，交流,，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通,。

３、反饋：

出示含有生字的詞語(yǔ),，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀,。

４,、朗讀展示：

你最喜歡讀哪個(gè)自然段,，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài),！

四,、再讀解疑

１,、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)：

⑴ 觀看錄象,，給以直觀的感受。

⑵ 引導(dǎo)想象：

蒲公英盛開了,，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,，直刺你的眼。小鳥也來(lái)了,，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛,。這時(shí)候你最想做什么？指名交流,。

２,、朗讀第二、三自然段：

⑴ 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō),。

⑵ 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,？

各自試讀，指名交流。

大班語(yǔ)言蒲公英教案 體育游戲小小蒲公英教案篇八

1,、知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，他在世界的東方,，在太平洋的西岸，我們的首都是北京,。

2,、了解我們的祖國(guó)有著世界最高的山,、最長(zhǎng)的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡,。

3、能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,，為自己是中國(guó)人感到自豪,。

1、長(zhǎng)城,、天安門,、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅,。

2,、在活動(dòng)室里準(zhǔn)備一幅中國(guó)地圖。

1,、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語(yǔ)言美,。

2、分段欣賞,。

（1） 第一段，提問(wèn)：

蒲公英的家在世界的哪個(gè)地方,？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2） 欣賞地二段,，出示太平洋圖片，提問(wèn)：

蒲公英看到了什么樣的大海了,？

世界上最大的海洋是什么,？

（3） 欣賞第三段,，出示山峰,、城墻的圖片，提問(wèn)：

你知道天安門廣場(chǎng)在什么地方嗎,？

我們的祖國(guó)在哪里？

3,、再次欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié),，要求能講出最大的海洋、最高的山峰,、最長(zhǎng)的城墻,、最寬的廣場(chǎng)名稱,。

4、幼兒之間相互講一講,，了解了我們的祖國(guó)以后,，覺(jué)得作為中國(guó)人有什么感受。

觀察評(píng)估：

本次活動(dòng)通過(guò)幫助蒲公英找家,，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國(guó)是個(gè)地大物博的國(guó)家,，知道我國(guó)有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場(chǎng)等名勝古跡,，使幼兒對(duì)自己的國(guó)有了進(jìn)一步的了解,，通過(guò)和幼兒在地圖上觀察,，知道我們的首都在北京,，那里有天安門廣場(chǎng)等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個(gè)中國(guó)人的自豪,，促進(jìn)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。