作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇一

1,、通過觀察,、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵",。

2、能運(yùn)用折剪,、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，體驗(yàn)成功的快樂。

3,、能共同合理地使用各種工具,、材料。

1,、各色蠟光紙,，糨糊，剪刀,，托盤,，抹布，鉛筆等,。

2,、累加組合剪紙作品一幅（見圖1），其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng),。

3,、背景音樂,，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫的若干花朵）。

4,、欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1,、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣,。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎,？庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的,？

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法,。

2,、欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn),。

（1）初步整體欣賞作品,。

師：這些蝴蝶是什么樣子的？

幼：大小不一樣,，飛的方向不一樣,。

幼：有紅色的、黃色的,、藍(lán)色的,。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只,？你覺得它哪里最漂亮,？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看,。

幼：蝴蝶身上還有波浪形,、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的,？

幼：最外面的是鋸齒形,，中間有許多圓形，像小太陽一樣,。

（2）初步了解累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢,？我們一起來數(shù)一數(shù),。

（教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,，便于幼兒觀察。）師：原來四層圖形從下到上,，一層比一層小,，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,，該先貼哪一個(gè)呢,？

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下,，再貼綠色的,、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎,？怎么不一樣呢,？

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像,。

師：看來累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎？有沒有和它不一樣的,？

幼：小翅膀上的花紋是三層的,。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層,。

師：累加的花紋有單層的,，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣,。

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來臨,，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，大家談?wù)撝舟E喜歡的花,，了解著花的特殊作用與有趣的寓意,，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花，觀察花的特征,，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感,，提升對(duì)生活中美的追求與向往,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂引起幼兒興趣,，用ppt認(rèn)識(shí)各種花,，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品,，再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫,。

1、能運(yùn)用折,、剪,、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗(yàn)成功的快樂,。

2、通過觀察討論等方法,，學(xué)會(huì)觀察示意圖,，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3,、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1,、折紙示意圖,。

2、大幅卷畫背景,。

3,、人手一份操作紙，彩筆,，膠水,。

1、這是一個(gè)美麗的季節(jié),，大地萬物發(fā)生了很多的變化,，請(qǐng)你來看一看你看到了什么？這么美的季節(jié)是什么季節(jié),？

2,、那你最喜歡春天里的什么？

1．春天里有很多小朋友喜歡的景色,，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳撲鼻的小花，他們姿態(tài)萬千,，五彩繽紛,，好像在對(duì)我們說："我們漂亮嗎？我們美嗎,？"

2,、那你覺的他們漂亮嗎,？美在哪？

3,、教師小結(jié)：春天的花可真美,，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅,，你看,，連小熊的花園里，也開滿了五顏六色的向日葵,，引得蝴蝶蜜蜂來做客,。

1、出示范圖小熊花園里的花是什么花,？怎么做起來的,？

2、出示示意圖,，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里,，我們一起來看看，跟著小熊學(xué)一學(xué),。

（1）圖一告訴我們什么,？我們應(yīng)該怎么做？

（2）做好圖一,，圖二又是什么意思,？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字，是什么意思,？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思,？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪,，你覺得應(yīng)該剪在那里,？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵,？

3,、添加花蕊和背景小熊的花園可大了，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧,？你覺得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么,？花園里除了漂亮的花，還會(huì)有什么,？

1,、幼兒觀察示意圖，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫,。

2,、教師巡回指導(dǎo)。

1,、你覺得現(xiàn)在的花園是什么樣的,？你能用一個(gè)成語來說說嘛？

2,、音樂游戲《蝴蝶找花》

現(xiàn)在的花園可真美,，每朵花都是那么漂亮？你聽,，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了,，我們也一起來找找吧？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇二

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級(jí)主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜,。京劇作為我國的國粹,，很多幼兒對(duì)它并不陌生，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),，如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),，可能無法引起幼兒的興趣,。因此,，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”,，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合,。

1．遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2．小組協(xié)商完成游戲,，體驗(yàn)小組合作的快樂。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞),、炫彩棒,、勾線筆、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等,。

一、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅,、藍(lán),、黃、黑,、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2．師(翻開紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3．師(翻開藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三,、討論面具的繪畫方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),，可是面具上的眼睛、鼻子,、嘴巴都沒有變化,，我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋果了,，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí),，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了,，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫),。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下,。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色),。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具,?？梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具,。

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛,、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色,。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色,。

4．延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范),。

活動(dòng)反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習(xí),，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,，本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組,、師生共同游戲的快樂,，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力。

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣,，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn)，再到最后小組合作開展“變臉”游戲,。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮,。在這個(gè)過程中,，教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。

一,、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,，幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié),，教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此,，教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn),，這對(duì)教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

在本次活動(dòng)中,，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問,，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,，通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫部分,，更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),，如果教師準(zhǔn)備不充分，就無法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用,。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,，四人小組要進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,，并快速投入創(chuàng)作,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須交代清楚游戲規(guī)則,，當(dāng)幼兒忙于找朋友,、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí),，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),，并觀察小組合作的情況，在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三,、親身參與助推活動(dòng)高潮

本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào),，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來可以渲染游戲氣氛，二來可以提高游戲難度,，從而增加游戲的趣味性,。

總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法,，當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中,，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇三

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。

3,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車,。

內(nèi)容：有趣的汽車

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲,，（配音樂）游戲場(chǎng)地的布局，就是能讓孩子真正玩起來的作用,。

（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說：你們玩的是什么車,？有什么用？由那些部分組成,？

（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車,？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講,，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）

（3）小朋友你們真了不起,！知道了這么多的汽車。

,、看課件,，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手,，圖片都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的,，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒?dòng)中孩子還是很感興趣,。觀看課件,，啟發(fā)孩子發(fā)散思維,。（突破重點(diǎn)）

（1）請(qǐng)幼兒說說跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣？

（2）它們有些什么功用呢,？

（1）小羊遇到難題了,，你們?cè)敢鈳椭鼏幔啃⊙蚍N了一片桃園,，秋天到了,，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹,，桃子沒法摘下來,，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它,，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢,？（幼兒相互討論后回答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性）

（2）小豬嘴最饞了，它說呀,，我想要一輛汽車,，都有好多吃的。,。,。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,。(突破重點(diǎn))

（3）在我們生活中,，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車,，才能給我們的生活帶來方便,。

（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車,，只給小羊帶來方便）（突破重點(diǎn))

（1）師：今天,，老師請(qǐng)小朋友來做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車不同的,，請(qǐng)你們想一想,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談,。）

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別,，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點(diǎn)）

（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車,。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,，功能獨(dú)特的汽車）（促成難點(diǎn)）

（1） 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì)，幼兒做講解員,，講解自己的作品,。

幼兒互相欣賞新型汽車。

（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,，也可以介紹給旁邊的老師聽,。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹,，或介紹給身邊的老師聽,，使幼兒與幼兒之間,，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）

（1）這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮,，而且有這么多不同的功能,，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試,，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn),。

（2）幼兒作開車動(dòng)作出活動(dòng)室。

（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng),。）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇四

1,、嘗試用繪畫、拓印等方法制作花朵,，用粘貼,、撕剪、卷折等多種方式制作花束,。

2,、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動(dòng)，用獻(xiàn)花的方式,，表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)心,。

學(xué)習(xí)用各種方法制作花束

能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能

1、各種可以拓印的蔬果橫切面,，各色顏料,，擦手毛巾

2、水彩筆,、彩色手工紙,、皺紋紙、剪刀,、吸管等

3,、花束包裝袋若干

1、教師出示自制的花束,，詢問幼兒"這是什么,，你見花束嗎？在哪里看見過,。什么情況下會(huì)收到花",？請(qǐng)幼兒回答。

2,、如果這束花是你的,，你準(zhǔn)備送給誰？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩,、父母,、老師等其他社會(huì)職業(yè)人員為小朋友們做的事情，激發(fā)幼兒的感恩情懷,。

3,、"有這么多的人關(guān)心、愛護(hù)小朋友,，這束花到底送給誰好呢,，我有些為難了，請(qǐng)小朋友幫老師想想辦法吧",。幼兒自由泛說,。"有了，我們每個(gè)人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動(dòng)的人吧" ,！

1,、"小朋友，請(qǐng)你們看一看老師今天帶來的花束,，猜一猜它是用什么方法制作而成的",。

逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

（1）用水彩筆在手工紙上畫出花朵的圖案，用剪刀剪下來,，貼在吸管上,，裝飾上葉子。

（2）蔬果拓?。河檬肿プ∈吖纳隙?，蘸取顏料，然后印在畫紙上,。將拓印的花朵圖案剪下來,，用吸管當(dāng)花莖，再添加上手工紙制作的葉子,。

（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后,，剪出花瓣的形狀，然后纏繞在吸管上,，裝飾上葉子,。

2、幼兒自由創(chuàng)作,，老師指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒自主選擇制作方式，大膽想象,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，用提供的輔助材料粘貼、撕剪成花徑和葉子,。

老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋,，請(qǐng)幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋,，請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來講一講自己是用什么方式制作的，并說一說想把自己手中的花束送給誰,。

鼓勵(lì)幼兒將花束送出去,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇五

1、欣賞,、感受人物的臉部表情與五官變化,，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。

2,、能與同伴用眼神,、表情進(jìn)行交流、合作,，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱,。

1、豐富幼兒表達(dá)人物表情的語句和詞匯,，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,。

2、美術(shù)活動(dòng)用的材料,、小鏡子,。

活動(dòng)一：

1、做照鏡子的游戲,，讓幼兒在鏡子里做出各種表情,，進(jìn)行自我欣賞。

2,、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看,，互相交流、欣賞,。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜,、怒、哀,、愁,、調(diào)皮等不同狀況下，臉部五官的變化,，學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行描述,。

3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》,，幼兒邊聽邊用表情,、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來,。

4,、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,，并帶有表情地進(jìn)行表演,。

附作品：《鏡子里的我》

小小鏡子真神奇,，/天天跟我做游戲,。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發(fā)脾氣,。

小小鏡子真神奇,，/天天跟我做游戲,。/嘴巴兩邊向上翹,，/原來我在咪咪笑,。

附歌曲：

活動(dòng)二：

1,、師生共同分析,、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn),。

2,、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫,、拼貼,、泥塑等）,，繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來,，讓幼兒猜一猜,、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇六

1、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情,。

2、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品,。幼兒園的孩子該怎么去欣賞,、思考、體會(huì)作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng),，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受,，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn),，對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握,，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩、線條有一定理解的基礎(chǔ)上,，通過欣賞《三個(gè)音樂家》這幅作品,，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張、變形的藝術(shù)方法,，體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果,，大膽想象，創(chuàng)造變形人,，用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

準(zhǔn)備（材料的場(chǎng)地安排）

1,、材料準(zhǔn)備：

第一組：作品《三個(gè)音樂家》一幅,，電視機(jī)一臺(tái)，視頻展示臺(tái)一臺(tái),，兒童刊物一份,；

第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套,，各形狀彩色積木4筐,，不同形狀的百色紙板（三角形、方形,、梯形,、不規(guī)則形）6張，大小,、色彩不同的紙片6小筐,，膠棒6支，地毯2塊,；

第三組：纖化紙18張,，油畫棒6盒，水粉顏料（紅,、黃,、藍(lán),、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤,，大小號(hào)不同的水粉筆6套（每套3支）,，水盆6個(gè)，抹布6塊,，各色日本彩紙若干,，剪刀6把，膠棒6支,，小筐6個(gè),。

2、場(chǎng)地安排：

材料及代號(hào)：釘板①,；彩色皮筋②,；可變臉譜③,；彩色積木④,；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表材料,。

1,、操作活動(dòng)《有趣的變形人》：

請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①，每人選擇一種游戲形式,，創(chuàng)作《變形人》,。幼兒可趴，可坐,，可跪于地毯上,，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作,，不予評(píng)價(jià),，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時(shí)間約五分鐘）。

2,、欣賞作品《三個(gè)音樂家》：

教師導(dǎo)語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品,，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺(tái),，作品便放大于電視屏幕上,，師生共同欣賞）

（1）“你看到了什么？”

“畢加索畫的人和我們平時(shí)見到的人一樣嗎,？有什么不同,？”

引出夸張，變形的藝術(shù)方法,，請(qǐng)幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形,。

（2）了解變形的方法,，感受變形后的視覺效果；

“這幅作品中用到了哪些線條,？”

“作品中用得最多是什么形狀,？給你什么樣的感覺？”

（大量的方形,，讓人感覺硬,、重、素,、痛苦……）

（3）體會(huì)變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的,？”（窮苦,，悲慘……）

“你覺得他們會(huì)在哪兒演奏樂曲呢？”

（4）總體體會(huì)作品的內(nèi)涵：

“這幅作品運(yùn)用了哪些顏色,？”

“你覺得用得最多的是什么顏色,？”（黃色）

“黃色給你什么樣的感覺？”（安靜,、象金子,，………）

“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人,，又用了很多的黃顏色,，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢？

（5）教師小結(jié)：其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地,，耐心地去欣賞,，去思考，而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的,，不同的感覺,。

（6）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。

1,、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主,，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法,，并感受此種風(fēng)格的變形,。

2、大膽想象,，創(chuàng)作變形人

幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作

（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人,；

（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；

（3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人,。

孩子們對(duì)線條,、形狀,、色彩的感受，加深了幼兒對(duì)作品的理解,?？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默,；強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明,、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時(shí)說出了《畢加索的樂隊(duì)》,、《三個(gè)悲慘的音樂家》等較有水準(zhǔn)的名字,，對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法，興趣強(qiáng)烈,，并體會(huì)到了變形所帶來的不同藝術(shù)效果,，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，作品有特色,，反映個(gè)性,，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力。

1,、孩子給自己的作品添加背景色彩,，按照自己的意愿選擇冷色或暖色，運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>

2,、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環(huán)境,，心理狀態(tài)等,，體現(xiàn)幼兒對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),。

一般幼兒在繪畫人物時(shí),，大多數(shù)幼兒只會(huì)畫正面的人物，不同姿勢(shì)的人基本上都不會(huì)畫,，這方面很薄弱,，針對(duì)幼兒的特務(wù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)讓幼兒擺人物不同姿勢(shì)的造型,。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解了人物的不同部位,，同時(shí)也鍛煉了幼兒的粘貼、拼裝,、組合的技能,。

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，先讓幼兒觀察不同姿勢(shì),，后模仿,，再讓幼兒擺放的同時(shí),，共同找出存在的問題，在整個(gè)活動(dòng)中我們時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找,、解決問題,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、巧妙,，動(dòng)靜交替,，形式多，幼兒比較感興趣,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，幼兒基本上都掌握,，并且操作性強(qiáng),，每個(gè)幼兒都積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行擺放,，幼兒擺放的姿勢(shì)比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,，最后添畫時(shí),，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾,、美化,。

小百科：變形，是指改變?cè)瓉淼男螒B(tài),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇七

交通工具在幼兒身邊隨處可見,。他們津津樂道地講述著，也喜歡通過拼插,、 制作,、繪畫等多種形式表達(dá)自己的獨(dú)特想法。大班幼兒具有豐富的想象力,，在積累了更多交通工具的新經(jīng)驗(yàn)后,，設(shè)計(jì)制作外形、功能奇特的交通工具的欲望更易被激發(fā),。因此,，通過圖片欣賞、討論交流,、想象創(chuàng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種交通工具,，激發(fā)幼兒對(duì)未來交通工具的探究。

1.觀察各種交通工具的外形特征,，合理布局畫面內(nèi)容,。

2.能大膽設(shè)計(jì)外形、功能奇特的交通工具,。

3.愿意與同伴分享自己設(shè)計(jì)的交通工具,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1.幼兒對(duì)交通工具有初步的了解,。

2.圖畫紙,、水彩筆，教師自制課件,，各種交通工具的圖片,。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 10 頁。

1,、結(jié)合圖片進(jìn)行談話,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具。

(1)提問：你喜歡哪種交通工具,？它是什么樣子的,？

(2)結(jié)合課件，弓丨導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征,。

2,、鼓勵(lì)幼兒想象、設(shè)計(jì)外形,、功能奇特的交通工具,。

(1)提問：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具,？它有什么本領(lǐng)？

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)想,，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意,。

3、幼兒創(chuàng)作,，教師觀察指導(dǎo),。

(1 )引導(dǎo)幼兒畫出交通工具的獨(dú)特功能。

(2)提醒幼兒注意畫面的合理布局,，可添加其他相關(guān)內(nèi)容,。

4、引導(dǎo)幼兒分享,、交流,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

組織幼兒欣賞作品展，鼓勵(lì)幼兒向同伴,、老師介紹自己設(shè)計(jì)的交通工具,。

提問： 你設(shè)計(jì)的交通工具是什么？它有什么作用,？你想用這種交通工具為誰服務(wù),？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇八

黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！薄?～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力,，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，提高其藝術(shù)修養(yǎng),，是一件意義重大的工作。在生活中,，不規(guī)則圖形比比皆是,，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的`夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開想象,。

本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,，大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,，借助白板的無限克隆,、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn),、大小變形,、聚光燈、遮幕,、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品,，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望,。

1.欣賞作品,，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn),，感受作品美的意境,。

2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現(xiàn)出自己喜愛的美術(shù)作品,。

本次活動(dòng)的重,、難點(diǎn)為通過圖形組合、變化,、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作,。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),，我嘗試運(yùn)用變形,、組合、添畫創(chuàng)作作品,，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,，教師再有選擇性地推送,，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力,，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,。

平板電腦若干，自制課件,，打印機(jī),，smart電子白板。

1.情境創(chuàng)設(shè),，激趣導(dǎo)入,。

情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,，就把每塊餅干都咬了咬,。這一下，餅干生氣了,，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子,，決定來個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到,！

（此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫形式設(shè)置情境，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性,，讓幼兒身臨其境,，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。）

2.仔細(xì)觀察,，初步感受,。

（1）找一找,。

師：變呀，變呀,，瞧,！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了,？讓你想到了什么呢,？請(qǐng)你們互相說一說。

（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）

師：誰第一個(gè)說說你的發(fā)現(xiàn),？（個(gè)別幼兒表達(dá)）

師：除了變身的小餅干,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條,？

師：這里面用了很多的顏色,，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說一說嗎,？

小結(jié)：小餅干可真有趣,，有的變得大大的，有的變得小小的,，有的單個(gè)變一變,，有的好多個(gè)組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢,！它們還請(qǐng)來了各種各樣的線條,，變成了一幅神奇的畫！這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空,，奇妙的海洋,，你還覺得到了什么地方呢？

（2）變一變,。

師：它們是怎么變的呢,？

師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn),，它會(huì)變大,，變小，變長,，變短,，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng),，它就可以移動(dòng)了。

（教師演示）

師：真神奇呀，小餅干可以變大變小,，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧,，這兩個(gè)靠在一起像什么,？再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢,？我再添上一些有趣的線條,，變成一幅完整的畫！你覺得這幅畫告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢,？

（此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫呈現(xiàn)畫面,，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫效果,，感受尋找小餅干的樂趣,，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。

個(gè)別幼兒白板互動(dòng),，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形,、添畫功能,，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作,，積累了必要的經(jīng)驗(yàn),。

白板中豐富的圖形、線條,、背景資源,，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過程起到了示范引領(lǐng)的作用,。）

3.自主操作,，個(gè)性表達(dá)。

（1）提出創(chuàng)作要求,。

師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時(shí)保存,！

（2）幼兒平板創(chuàng)作,，作畫過程選擇性的推送到白板。

（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作,，充分尊重幼兒的意愿,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn),，便于觀察分享作畫過程。）

4.互賞互評(píng),，情感升華,。

師：呀！一幅幅美麗的作品誕生了,，看到這些畫,，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了？小餅干是怎樣變的呢,？

小結(jié)：老師真佩服你們,，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,，我非常喜歡你們的畫！

（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),，方便幼兒逐幅欣賞,，并且便于整幅放大，有目的的欣賞,。）

5.,、作品分享，體驗(yàn)快樂,。

師：小餅干給你們帶來了一個(gè)小驚喜,，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼,，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了,，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢,！

（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈,，通過手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中,。）

《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn),，我借助白板課件和平板電腦,，設(shè)置餅干情境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體,，通過呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重,、難點(diǎn),，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn),，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感,。

多媒體的選擇,，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂,，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無法看到每個(gè)孩子的操作過程和集中展示操作結(jié)果的不足,，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高,，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇九

1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

2.體驗(yàn)合作的樂趣,，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)新年的祝福話語,。

各種新年賀卡、各色卡紙,、皺紋紙,、瓦楞紙、手工紙,、剪刀,、水彩筆、雙面膠等

1.欣賞賀卡

（1）請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡,。

（2）師：你們看到的新年賀卡有什么圖案,？圖案表示什么意思？賀卡是用什么材料制作的,？

小結(jié)：賀卡多種多樣,，可以運(yùn)用各種材料的紙來制作繪畫的、粘貼的,、立體的,、鏤空的等等很多種賀卡。

2.幼兒制作賀卡

(1)你最喜歡哪種賀卡,？為什么,？

(2)春節(jié)馬上就要到了,，你想制作一張什么樣的新年賀卡？賀卡上怎樣表達(dá)對(duì)他人的新年祝福,？

(3)幼兒自由選擇材料制作,，教師提醒幼兒制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中。

3.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,，交流賀卡的制作,。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己制作的賀卡。

（2）將幼兒賀卡展示在展示臺(tái)上,，供幼兒互相欣賞。

1.語言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對(duì)卡,，讓幼兒學(xué)說您年祝福語,。

2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料，讓幼兒制作生日等各種賀卡,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十

1,、通過探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物,。

2,、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,，懂得保持水的清潔的情感,。

3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征,。

教師：

ppt

（水生動(dòng)物）,、哭泣的魚，

有死魚的污水圖片,、污水一盆,，

污

水處理物

幼兒：折、畫,、泥塑,、剪貼等材料

一、談?wù)勊鷦?dòng)物

1,、老師出示魚和螃蟹：這是什么,？它們生活在哪里？

2,、啟發(fā)幼兒說說自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

3,、豐富水生動(dòng)物（觀看ppt）

老師介紹不常見的水生動(dòng)物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

如：中華鱘

二、討論：關(guān)愛,、保護(hù)水生動(dòng)物

（一）出示

“哭泣的魚”

1,、為什么這條魚在哭,？

（幼兒發(fā)散討論）

老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

2,、我們?nèi)祟愒鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物,？

（幼兒討論，教師小結(jié)）

①

不要掠殺,、獵殺

②

不喂動(dòng)物吃有毒,、有害的食物

③

國家建立了保護(hù)區(qū)

④

保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

三、保護(hù)水資源

1,、出示一幅污水與死魚的圖

問：這些魚怎么死的,？

這些污水是怎么形成的？

水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活,？

2,、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

3、演示污水變清水

四,、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,，布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

1、幼兒分成四組“折,、畫,、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

2,、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛,、保護(hù)動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護(hù)水資源,，

給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí),。

一．活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，

從他們的語言中表現(xiàn),，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解,。

在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著重介紹了一些不常見的動(dòng)物,，

如：熒火魷,，盲鰻等，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,，如：河豚有毒,，

但他有止痛的功效；又如中華鱘是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),。

二．激發(fā)幼兒關(guān)愛、保護(hù)動(dòng)物的情感

從小魚的哭聲與死魚,、污水三方面層層入手,，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物,，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法,。如：

a：人類不要亂扔垃圾

b：人類不要捕殺小動(dòng)物

c：工廠里的廢水不要排入大海,、河流等。

三．多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

在活動(dòng)中,，我提供了折紙,、剪貼、繪畫,、泥工四種形式的美工,，孩子們自主地選擇，并進(jìn)行操作,。在制作中每位孩子能愉快,、大膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物，

并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來,。

大幅的墻面環(huán)境

“水生動(dòng)物”

為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十一

1,、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

2,、學(xué)會(huì)用漂亮的彩筆以及簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線、圈等花紋裝飾蝸牛,。

3,、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感,。

1,、范畫一張。

2,、彩色筆人手一盒,。

1、聽謎面,，引起幼兒興趣

-教師：名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小,，背著房子走,。

你知道它是什么動(dòng)物嗎？

2,、欣賞范畫,，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋,。

-出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：

（1）小朋友,，小蝸牛的房子漂亮嗎,？

（2）怎樣才能使小蝸牛有一個(gè)美麗漂亮的房子呢？

（3）請(qǐng)你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的,？

（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎,？

-引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓,、點(diǎn),、線或簡(jiǎn)單的圖形在每一個(gè)空格中裝飾各種圖案或花紋。

3,、交代繪畫要求,，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色,。

4、展示幼兒作品,，結(jié)束活動(dòng),。

表揚(yáng)大膽作畫的幼兒，對(duì)大膽分割圖形,，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比,，誰的蝸牛房子最漂亮,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十二

1、觀察房屋建筑圖片,，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、表現(xiàn)力,。

3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí),。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

1、事先觀察過周圍的房屋建筑,。

2,、收集有特點(diǎn)的建筑圖片。

3,、圖畫紙,、彩色筆、油畫棒,、顏料,、毛筆。

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,，幼兒作畫——展示交流

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

我們的幼兒園要造新房,，正在征集房屋設(shè)計(jì)稿,，今天請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢漂亮的房子,，你心目中幼兒園的房子是怎樣的,？（請(qǐng)幼兒先討論）

二、觀察房屋圖片,，了解房屋結(jié)構(gòu)

（出示房屋圖片）：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖，看看房子的頂有什么,？（平頂,、尖頂、圓頂,、斜頂）門,、窗怎樣？（方形,、圓形等）房子周圍有什么,？（花、草,、樹,、游泳池等）

三、交代要求,，幼兒作畫

我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大,，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓，房子的門、窗,、屋頂是什么形狀的,，房子的周圍有些什么，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣,，也不要和圖片上的房子一樣,。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒,，引導(dǎo)幫助他們克服困難,。

四、展示作品,，交流評(píng)價(jià)

展示作品,，互相欣賞，你覺得誰設(shè)計(jì)的好,？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

到戶外的空地上,，揀落葉，為幼兒園做點(diǎn)事,。

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園,，了解幼兒園的設(shè)施,，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),，畫一畫幼兒園有一定的難度,，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十三

1,、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想,，進(jìn)行情景繪畫,。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品,。

4、感受繪畫的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1,、活動(dòng)前寫生過玩具大象,，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

2,、白色粉筆,、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份,。

3,、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干,，布置小貓幼兒園場(chǎng)景,，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例,。

4,、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》,、《嘉禾舞曲》,、三步子歌曲《圓圈舞》

（一）以故事情景引起幼兒興趣。

1,、在音樂《摘果子舞》中,，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng),，讓我們聽著音樂,，跳著舞在“草地上”坐下來。

2,、出示玩具大象,，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看,，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝,，我們和貝貝問個(gè)好?。ㄘ愗惡茫。?/p>

師：大象貝貝想找份工作,。它先來到面包房,，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動(dòng)物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧,。大象貝貝很難過,。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子,?？墒切?dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣,。盤子又沒有賣出去,。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了,。

它走啊走啊,，咦？是誰在哭??？（教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了,，小貓正吵著要老師呢,。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說

幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng),。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢,？我們一起來告訴大象,。

師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事,。

2,、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢,？

師根據(jù)幼兒的回答,，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,，看它粗粗的腿向前伸,，坐在地板上，一只手還在指揮呢,。

師：它還會(huì)帶小貓們跳舞,，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì),。

師：大象它有什么本領(lǐng)呢,？它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢,？（引出噴水、鼻子做滑梯等,，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）

3.討論作畫方法：

師：小朋友有許多的猜想,，今天,，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想,，這張畫上應(yīng)該有誰,？（應(yīng)該有大象老師和小貓們）。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來,。大象有什么特點(diǎn)呢,？（大耳朵、長鼻子,、粗粗的腿,、胖身體）大象很大，我們應(yīng)該畫的怎樣,？和大象比,，小貓應(yīng)該畫的怎樣？

師：你們看,，大象坐在草地上,，伸長鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置）

師：我們把猜想畫出來，還要想一想,，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮,。

（三）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲,。

1,、交代要求

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆,。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己的猜想,，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手,，把畫送到老師這里,，再和小伙伴講一講自己的畫。

2,、觀察指導(dǎo)

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大,。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容,。

c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面,。

d.指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

（四）講評(píng)

1,、展示所有幼兒的作品,，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

師：哇,！大家的畫好漂亮?。∥覀兠總€(gè)小朋友都完成了自己的作品,，你們真棒,！讓我們來表揚(yáng)一下自己吧。

師：現(xiàn)在,，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?？（幼兒回答三人左右?/p>

2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾,。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事,，小貓們覺得怎樣？我們選幾幅畫接著講故事,，好嗎,？

（教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述,，后請(qǐng)一名幼兒講完整,。）

師：幼兒園放學(xué)了，大象貝貝想回家了,。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師,，我們喜歡你，你就做我們的老師吧,！"貝貝高興地笑笑,，它終于找到了一份滿意的工作。噢,！大象有工作了,，讓我們向它表示祝賀,！我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎,？

3,、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室,，和客人老師再見,。

《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂故事入手,，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離,。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)意境,，分別從故事的主人公大象,、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。

其次,，對(duì)于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂知識(shí)進(jìn)行講解,，降低演唱的難度，形象,、直觀,、學(xué)生感興趣，并且能夠準(zhǔn)確掌握,；老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化,；歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語言與學(xué)生交流,，在學(xué)生深刻了解故事寓意后,，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境,。

本次教學(xué)后感觸很多,，由于歌曲較長，用一課時(shí)的時(shí)間并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好,。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過多的放手，使重點(diǎn)不夠突出,，歌詞記憶不深,，“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫，注意演唱的技巧,。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。我們老師往往想民主教學(xué),，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主,，擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),，孩子的潛力是無窮的,。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí)，大象小組的學(xué)生用大象走路,、大象揚(yáng)起長鼻子,、大象扇耳朵等動(dòng)作來模仿，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖,、形式多樣,。因此，為學(xué)生提供寬松的氛圍,，自主的空間,，更能激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力,，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn),。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高,。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

總之,，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)砗芏嗟乃伎?。作為走進(jìn)新課程的音樂教師，我必須對(duì)以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,，關(guān)注自己的教學(xué)行為,，自覺適應(yīng)音樂新課程的變化，在和學(xué)生共同體驗(yàn),，對(duì)教學(xué)的不斷反思中,，我將和新課程一起成長。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十四

春天是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié),，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密,，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動(dòng)，在風(fēng)的探密中,，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會(huì)吹動(dòng)不同材質(zhì)的東西,，如：頭發(fā)、衣服,、國旗,、黃土等,，而且在這過程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望。

1,、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物,、事物的一些變化。

2,、教具：若干有頭發(fā),、穿著衣服的娃娃；國旗,；柳樹等,。

3、油畫棒,、畫紙,、毛筆、水粉,。

1,、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性。

2,、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況（發(fā)黃,、有塵埃）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色,。

4,、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。

一、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲,，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā),、衣服以及周邊事物的變化。

二,、回到教室,，進(jìn)行談話活動(dòng)

1、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺,？

2,、你都看見風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化？（土地,、樹,、衣服等）

三、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化,。

1,、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性,。

四,、幼兒進(jìn)行繪畫，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1,、提示：可以用多種材料來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的。

2,、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。（求助于同伴,、老師,；擺弄自己手中的教具等）

五、游戲：大風(fēng)吹

1,、選取個(gè)別幼兒作品,，進(jìn)行分析：風(fēng)是從哪里吹來的？吹動(dòng)了哪些物體,？你喜歡畫面中的哪些物體,？為什么？

2,、選出一名幼兒做大風(fēng),，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起,，大風(fēng)吹,，根據(jù)音樂的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。

1,、始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,。

2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時(shí)事物的變化,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十五

1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋,，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美,。

2.嘗試用不同方式,，設(shè)計(jì)、繪畫,、具有不同風(fēng)格的橋,。

3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂趣。

4.樂意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋,。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）幼兒有在日常生活中,，關(guān)注過建筑工人建橋的過程,。

（2）提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋,，了解橋的造型,、用途及名稱。

（3）幼兒有用過水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn),。

2.材料準(zhǔn)備

（1）教師使用材料

各種橋的范例圖片,、視頻；背景音樂,。

（2）幼兒使用材料

繪畫使用的紙張,、水彩筆、水粉顏料,、調(diào)色盤,、抹布，人手各一份,。

布置創(chuàng)意空間一角,，放置足夠量的紙盒、木塊,、積木,、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作,、設(shè)計(jì),、創(chuàng)意使用。

師：駝背公公,，力大無窮,；汽車走過，一動(dòng)不動(dòng),。（引導(dǎo)幼兒說出謎底—橋）

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣,。

師：圖片中你喜歡哪種橋,？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的,？在日常生活中,，你見到過哪些橋,？你能叫出它的名字來嗎？你能說出他的樣子來嗎,？

（1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,，講解跨河橋、跨谷橋,、路線橋,、立交橋的特征和用途。

（2）討論,，你能說出這些橋的名稱,、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎,？（幼兒可分組討論）

小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式,、材質(zhì)、名稱,，用途雖然不同,，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩,、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的,，它不僅設(shè)計(jì)美觀,，還給人們的生活帶來巨大的便利。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋,，如,，鐵索橋、竹橋,、吊橋,、空架橋、觀賞性的彩虹橋等,，來開闊幼兒的視野,，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。

（1）師：你又看到了哪些橋,？你最喜歡哪一種,？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫下來嗎,？

（2）討論,，說說自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋,，具有個(gè)性的橋）

小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利,，造型美觀，還給人以美的享受。

師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師,，也來設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧,！我相信，你設(shè)計(jì)的橋,，不僅美觀而且有很大的用途,。

1. 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師,，打算怎樣來設(shè)計(jì),？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來完成,。)

2. 幼兒自由選擇繪畫材料工具,。（介紹水粉顏料的用法、擺放,、及簡(jiǎn)單操作）

3. 幼兒開始作畫（播放背景音樂,，注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢(shì),。）

1. 將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂。

2. 師幼共同欣賞作品,，相互分享,，提升經(jīng)驗(yàn)。

師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò),，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧,！

1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子,、小木塊,、積木、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建,。

2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用,，架空、拼接,、延伸等技能搭建橋梁,。