作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇一

1、通過(guò)觀察、比較,、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵",。

2,、能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

3、能共同合理地使用各種工具,、材料,。

1、各色蠟光紙,，糨糊,，剪刀，托盤(pán),，抹布,，鉛筆等。

2,、累加組合剪紙作品一幅（見(jiàn)圖1）,，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3,、背景音樂(lè),，"三只蝴蝶"背景圖（圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵）。

4,、欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1,、回憶已有經(jīng)驗(yàn),，萌發(fā)活動(dòng)興趣,。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,，還記得是什么作品嗎,？庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的？

幼：梅香騎馬,。

幼：用的是累加剪紙的方法,。

2、欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,，感知累加組合剪紙的特點(diǎn),。

（1）初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的,？

幼：大小不一樣,，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的,、黃色的、藍(lán)色的,。

師：在這么多美麗的蝴蝶中,，你最喜歡哪一只？你覺(jué)得它哪里最漂亮,？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶,。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形,、圓形和水滴形的花紋,。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的？

幼：最外面的是鋸齒形,，中間有許多圓形,，像小太陽(yáng)一樣。

（2）初步了解累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的效果也不同,。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

（教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,，便于幼兒觀察。）師：原來(lái)四層圖形從下到上,，一層比一層小,，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,，該先貼哪一個(gè)呢,？

幼：桃紅色的最大,，要貼在最底下，再貼綠色的,、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面,。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎？怎么不一樣呢,？

幼：圓形都貼到一邊去了,，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

（3）初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎,？有沒(méi)有和它不一樣的？

幼：小翅膀上的花紋是三層的,。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加,，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的,，也有多層的,，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的來(lái)臨,，花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意,，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花,，觀察花的特征，認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,，花枝和花葉,。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花,，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品,，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà),。

1、能運(yùn)用折,、剪,、畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2,、通過(guò)觀察討論等方法,，學(xué)會(huì)觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作,。

3,、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

1,、折紙示意圖。

2,、大幅卷畫(huà)背景,。

3、人手一份操作紙,，彩筆,，膠水。

1,、這是一個(gè)美麗的季節(jié),，大地萬(wàn)物發(fā)生了很多的變化，請(qǐng)你來(lái)看一看你看到了什么,？這么美的季節(jié)是什么季節(jié)？

2,、那你最喜歡春天里的什么,？

1．春天里有很多小朋友喜歡的景色，而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,，芬芳撲鼻的小花,，他們姿態(tài)萬(wàn)千，五彩繽紛,，好像在對(duì)我們說(shuō)："我們漂亮嗎,？我們美嗎？"

2,、那你覺(jué)的他們漂亮嗎,？美在哪？

3,、教師小結(jié)：春天的花可真美,，一朵朵五顏六色，姹紫嫣紅,，你看,，連小熊的花園里,，也開(kāi)滿了五顏六色的向日葵，引得蝴蝶蜜蜂來(lái)做客,。

1,、出示范圖小熊花園里的花是什么花？怎么做起來(lái)的,？

2,、出示示意圖，學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里,，我們一起來(lái)看看,，跟著小熊學(xué)一學(xué)。

（1）圖一告訴我們什么,？我們應(yīng)該怎么做,？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思,？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字,，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思,？

（5）圖五中有把小剪刀,，需要小朋友剪，你覺(jué)得應(yīng)該剪在那里,？誰(shuí)來(lái)試一試,？

（6）最后誰(shuí)來(lái)試一試把他變成一朵向日葵？

3,、添加花蕊和背景小熊的花園可大了,，我們把漂亮的向日葵送到花園里去吧？你覺(jué)得花園里的向日葵還應(yīng)該添加什么,？花園里除了漂亮的花,，還會(huì)有什么？

1,、幼兒觀察示意圖,，折疊向日葵，并進(jìn)行背景的添畫(huà),。

2,、教師巡回指導(dǎo)。

1,、你覺(jué)得現(xiàn)在的花園是什么樣的,？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？

2,、音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》

現(xiàn)在的花園可真美,，每朵花都是那么漂亮,？你聽(tīng)，連蝴蝶都飛到花叢中尋找最漂亮的那朵花了,，我們也一起來(lái)找找吧,？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇二

本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,，很多幼兒對(duì)它并不陌生,，教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),，可能無(wú)法引起幼兒的興趣,。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,，通過(guò)川劇特有的“變臉”,，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

1．遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具,。

2．小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),。

自制面具(眼睛和鼻子處挖洞),、炫彩棒、勾線筆,、川劇表演的視頻,、供幼兒欣賞的面具作品等。

一,、欣賞川劇表演“變臉”

1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

2．欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅,、藍(lán)、黃,、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

3．教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活,。

二,、欣賞面具作品

1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

2．師(翻開(kāi)紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,，所以我們就叫它紅臉,。

3．師(翻開(kāi)藍(lán)臉面具)：現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

4．師(翻開(kāi)黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

三,、討論面具的繪畫(huà)方法

1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),，可是面具上的眼睛,、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

2．師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),，教師可以適當(dāng)舉例,，為幼兒提供參考)?

3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。

4．師：“五官變變變”的游戲真有趣,，嘴巴已經(jīng)等不及了,，你們快想想嘴巴能變成什么?

5．師：現(xiàn)在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉,、藍(lán)臉和黃臉面具,，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?

6．師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下,。然后,，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

四,、小組合作完成“變臉”游戲

1．交代游戲規(guī)則

師：四個(gè)好朋友,，每人完成一張面具?？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商,，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

2．幼兒自由創(chuàng)作,，教師提醒繪畫(huà)步驟

提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴,。

用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色),。

為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色,，可以使用多種相近色,。

3．進(jìn)行“變臉”游戲

四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色,。

4．延伸活動(dòng)

師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

活動(dòng)反思

“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),，讓幼兒在愉快的氛圍中,，以游戲的方式學(xué)習(xí)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,，本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋,。

“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲,。在“變臉”的過(guò)程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂(lè),，感受川劇“變臉”這一中國(guó)絕活的獨(dú)特魅力,。

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,，到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn),，再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開(kāi)逐漸高漲,，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮,。在這個(gè)過(guò)程中，教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用,。

一,、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造性地繪制面具,。欣賞面具和討論面具的繪畫(huà)方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)，教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果,。因此,，教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是專(zhuān)業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn),。

在本次活動(dòng)中,，教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn),。在“五官變變變”游戲中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象，通過(guò)教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,，但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫(huà)部分,，更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),，如果教師準(zhǔn)備不充分，就無(wú)法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

二,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情

與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,，四人小組要進(jìn)行協(xié)商,，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng)作,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師必須交代清楚游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒忙于找朋友,、分小組,、協(xié)商任務(wù)時(shí)，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫(huà)的步驟和要點(diǎn),，并觀察小組合作的情況,，在他們創(chuàng)作的過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

三、親身參與助推活動(dòng)高潮

本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,，不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào)，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用,。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷，如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),，教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,，而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,，一來(lái)可以渲染游戲氣氛,，二來(lái)可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性,。

總之,，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中,，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇三

1,、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造 。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。

內(nèi)容：有趣的汽車(chē)

教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲,，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的布局,，就是能讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē),？有什么用,？由那些部分組成？

（2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē),？它們有什么用,？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）

（3）小朋友你們真了不起,！知道了這么多的汽車(chē),。

、看課件,，拓展孩子的思維,。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的,，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣,。活動(dòng)中孩子還是很感興趣,。觀看課件,，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣,？

（2）它們有些什么功用呢,？

（1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏?？小羊種了一片桃園,，秋天到了，桃子熟了,，小羊想把這些桃子賣(mài)掉,，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái),，怎么辦呢,？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢,？（幼兒相互討論后回答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車(chē)時(shí)更注重汽車(chē)的功能性）

（2）小豬嘴最饞了,，它說(shuō)呀,，我想要一輛汽車(chē)，都有好多吃的,。。,。設(shè)計(jì)障礙,，為啟發(fā)孩子從汽車(chē)的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))

（3）在我們生活中,，還有哪些不方便呢,？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便,。

（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車(chē)，只給小羊帶來(lái)方便）（突破重點(diǎn))

（1）師：今天,，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,，要設(shè)計(jì)出和這些車(chē)不同的，請(qǐng)你們想一想,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē),？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。）

（2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別,，還要給人們帶來(lái)方便,。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點(diǎn)）

（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎,，功能獨(dú)特的汽車(chē)）（促成難點(diǎn)）

（1） 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì),，幼兒做講解員，講解自己的作品,。

幼兒互相欣賞新型汽車(chē),。

（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng),。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié),，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽(tīng),，使幼兒與幼兒之間,，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）

（1）這些汽車(chē)設(shè)計(jì)得真漂亮,，而且有這么多不同的功能,，我們都比不出高低了，讓我們開(kāi)起來(lái)試試,，到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩(wěn),。

（2）幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室,。

（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇四

1,、嘗試用繪畫(huà),、拓印等方法制作花朵，用粘貼,、撕剪,、卷折等多種方式制作花束。

2,、了解與自己生活相關(guān)密切的不同職業(yè)的成人勞動(dòng),，用獻(xiàn)花的方式，表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)心,。

學(xué)習(xí)用各種方法制作花束

能夠熟練掌握蔬果拓印的新技能

1,、各種可以拓印的蔬果橫切面，各色顏料,，擦手毛巾

2,、水彩筆、彩色手工紙,、皺紋紙,、剪刀、吸管等

3,、花束包裝袋若干

1,、教師出示自制的花束，詢問(wèn)幼兒"這是什么,，你見(jiàn)花束嗎,？在哪里看見(jiàn)過(guò)。什么情況下會(huì)收到花",？請(qǐng)幼兒回答,。

2、如果這束花是你的,，你準(zhǔn)備送給誰(shuí),？引導(dǎo)幼兒回憶祖輩、父母,、老師等其他社會(huì)職業(yè)人員為小朋友們做的事情,，激發(fā)幼兒的感恩情懷。

3,、"有這么多的人關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小朋友，這束花到底送給誰(shuí)好呢,，我有些為難了,，請(qǐng)小朋友幫老師想想辦法吧",。幼兒自由泛說(shuō)。"有了,，我們每個(gè)人制作一束花去送給為小朋友們付出辛勤勞動(dòng)的人吧" ,！

1、"小朋友,，請(qǐng)你們看一看老師今天帶來(lái)的花束,，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。

逐一展示并介紹各種不同的花朵制作方法：

（1）用水彩筆在手工紙上畫(huà)出花朵的圖案,，用剪刀剪下來(lái)，貼在吸管上,，裝飾上葉子,。

（2）蔬果拓印：用手抓住蔬果的上端,，蘸取顏料,，然后印在畫(huà)紙上。將拓印的花朵圖案剪下來(lái),，用吸管當(dāng)花莖,，再添加上手工紙制作的葉子。

（3）皺紋紙折疊：將手工紙折疊后,，剪出花瓣的形狀,，然后纏繞在吸管上，裝飾上葉子,。

2,、幼兒自由創(chuàng)作，老師指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒自主選擇制作方式,，大膽想象，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，用提供的輔助材料粘貼,、撕剪成花徑和葉子。

老師為幼兒準(zhǔn)備好花束的包裝袋,，請(qǐng)幼兒把自己做好的花放進(jìn)包裝袋,，請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來(lái)講一講自己是用什么方式制作的，并說(shuō)一說(shuō)想把自己手中的花束送給誰(shuí),。

鼓勵(lì)幼兒將花束送出去,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇五

1、欣賞,、感受人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感色彩的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情,。

2、能與同伴用眼神,、表情進(jìn)行交流,、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進(jìn)行表演唱,。

1,、豐富幼兒表達(dá)人物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,。

2,、美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子,。

活動(dòng)一：

1,、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情,，進(jìn)行自我欣賞,。

2、輪流請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看,，互相交流,、欣賞。引導(dǎo)幼兒邊看邊討論人在喜,、怒,、哀、愁,、調(diào)皮等不同狀況下,，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

3,、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽(tīng)邊用表情,、動(dòng)作加以表現(xiàn),。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來(lái),。

4,、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞,，并帶有表情地進(jìn)行表演,。

附作品：《鏡子里的我》

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲,。/眼睛眉毛皺起來(lái),，/原來(lái)我在發(fā)脾氣,。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做游戲,。/嘴巴兩邊向上翹,，/原來(lái)我在咪咪笑。

附歌曲：

活動(dòng)二：

1,、師生共同分析,、討論各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。

2,、幼兒自己選擇表現(xiàn)方式（繪畫(huà),、拼貼、泥塑等）,，繪制出自己最喜歡的表情,。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來(lái)，讓幼兒猜一猜,、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫(huà)幼兒的想法是否一致,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇六

1,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情,。

2,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

3,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風(fēng)格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞,、思考,、體會(huì)作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下活動(dòng),，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感受,，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點(diǎn),，對(duì)于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握,，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),。本活動(dòng)在孩子對(duì)色彩,、線條有一定理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)欣賞《三個(gè)音樂(lè)家》這幅作品,，讓幼兒了解并學(xué)習(xí)夸張,、變形的藝術(shù)方法，體會(huì)其產(chǎn)生的藝術(shù)效果,，大膽想象,，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對(duì)自己,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),。

準(zhǔn)備（材料的場(chǎng)地安排）

1、材料準(zhǔn)備：

第一組：作品《三個(gè)音樂(lè)家》一幅,，電視機(jī)一臺(tái),，視頻展示臺(tái)一臺(tái)，兒童刊物一份,；

第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套,，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐,，不同形狀的百色紙板（三角形,、方形、梯形,、不規(guī)則形）6張,，大小、色彩不同的紙片6小筐,，膠棒6支,，地毯2塊；

第三組：纖化紙18張,，油畫(huà)棒6盒,，水粉顏料（紅、黃,、藍(lán),、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤(pán),，大小號(hào)不同的水粉筆6套（每套3支）,，水盆6個(gè)，抹布6塊,，各色日本彩紙若干,，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個(gè),。

2,、場(chǎng)地安排：

材料及代號(hào)：釘板①；彩色皮筋②,；可變臉譜③,；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤,；大小不同的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表材料,。

1、操作活動(dòng)《有趣的變形人》：

請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①,，每人選擇一種游戲形式,，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴,，可坐,，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作,，教師陪伴幼兒創(chuàng)作,，不予評(píng)價(jià)，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時(shí)間約五分鐘）,。

2,、欣賞作品《三個(gè)音樂(lè)家》：

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)欣賞西班牙一位著名畫(huà)家的作品，這位畫(huà)家的名字叫畢加索,。（教師打開(kāi)視頻展示臺(tái)，作品便放大于電視屏幕上,，師生共同欣賞）

（1）“你看到了什么,？”

“畢加索畫(huà)的人和我們平時(shí)見(jiàn)到的人一樣嗎？有什么不同,？”

引出夸張,，變形的藝術(shù)方法，請(qǐng)幼兒在畫(huà)面上自由尋找哪些地方用到了變形,。

（2）了解變形的方法,，感受變形后的視覺(jué)效果；

“這幅作品中用到了哪些線條,？”

“作品中用得最多是什么形狀,？給你什么樣的感覺(jué)？”

（大量的方形,，讓人感覺(jué)硬,、重、素、痛苦……）

（3）體會(huì)變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

“畢加索用了大量的方形來(lái)表現(xiàn)人物,，你感覺(jué)這三個(gè)人的生活會(huì)是怎樣的？”（窮苦,，悲慘……）

“你覺(jué)得他們會(huì)在哪兒演奏樂(lè)曲呢,？”

（4）總體體會(huì)作品的內(nèi)涵：

“這幅作品運(yùn)用了哪些顏色？”

“你覺(jué)得用得最多的是什么顏色,？”（黃色）

“黃色給你什么樣的感覺(jué),？”（安靜、象金子,，………）

“畢加索用變形的方法,，用大量的方形來(lái)畫(huà)人，又用了很多的黃顏色,，你覺(jué)得這幅作品要告訴人們什么呢,？

（5）教師小結(jié)：其實(shí)畢加索的每幅作品都需要我們細(xì)心地，耐心地去欣賞,，去思考,，而且每一次欣賞的時(shí)候都會(huì)有新的，不同的感覺(jué),。

（6）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字,。

1、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運(yùn)用教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主,，用圓形表現(xiàn)人物,，讓幼兒知道在我們的周?chē)灿凶冃蔚姆椒ǎ⒏惺艽朔N風(fēng)格的變形,。

2,、大膽想象，創(chuàng)作變形人

幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作

（1）用油畫(huà)棒在纖化紙上畫(huà)變形人,；

（2）用水粉顏料在纖化紙上畫(huà)變形人,；

（3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。

孩子們對(duì)線條,、形狀,、色彩的感受，加深了幼兒對(duì)作品的理解,?？鋸堊冃蔚乃囆g(shù)手法讓幼兒體會(huì)到畫(huà)面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默,；強(qiáng)烈的色彩讓幼兒體會(huì)到作者心中對(duì)光明,、幸福地渴望,。孩子在給作品取名字時(shí)說(shuō)出了《畢加索的樂(lè)隊(duì)》、《三個(gè)悲慘的音樂(lè)家》等較有水準(zhǔn)的名字,，對(duì)作品中變形的藝術(shù)手法,，興趣強(qiáng)烈，并體會(huì)到了變形所帶來(lái)的不同藝術(shù)效果,，創(chuàng)作欲望強(qiáng),，作品有特色，反映個(gè)性,，體現(xiàn)了較高的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)藝術(shù)的感悟能力,。

1、孩子給自己的作品添加背景色彩,，按照自己的意愿選擇冷色或暖色,，運(yùn)用諧調(diào)或?qū)Ρ鹊姆椒ㄊ棺约旱淖髌吠暾?/p>

2、孩子講述自己的作品,，描述作品中人物的生存環(huán)境,，心理狀態(tài)等，體現(xiàn)幼兒對(duì)自己,，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),。

一般幼兒在繪畫(huà)人物時(shí)，大多數(shù)幼兒只會(huì)畫(huà)正面的人物,，不同姿勢(shì)的人基本上都不會(huì)畫(huà),，這方面很薄弱，針對(duì)幼兒的特務(wù),，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)讓幼兒擺人物不同姿勢(shì)的造型,。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解了人物的不同部位，同時(shí)也鍛煉了幼兒的粘貼,、拼裝,、組合的技能。

這節(jié)活動(dòng)形式比較多,，先讓幼兒觀察不同姿勢(shì)，后模仿,，再讓幼兒擺放的同時(shí),，共同找出存在的問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)中我們時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找,、解決問(wèn)題,。

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊、巧妙，動(dòng)靜交替,，形式多,，幼兒比較感興趣，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,，幼兒基本上都掌握，并且操作性強(qiáng),，每個(gè)幼兒都積極參與活動(dòng),，認(rèn)真地進(jìn)行擺放，幼兒擺放的姿勢(shì)比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到,，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，最后添畫(huà)時(shí),，有些幼兒想象很豐富,，還給畫(huà)面裝飾、美化,。

小百科：變形,，是指改變?cè)瓉?lái)的形態(tài)。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇七

交通工具在幼兒身邊隨處可見(jiàn),。他們津津樂(lè)道地講述著,，也喜歡通過(guò)拼插、 制作,、繪畫(huà)等多種形式表達(dá)自己的獨(dú)特想法,。大班幼兒具有豐富的想象力，在積累了更多交通工具的新經(jīng)驗(yàn)后,，設(shè)計(jì)制作外形,、功能奇特的交通工具的欲望更易被激發(fā)。因此,，通過(guò)圖片欣賞,、討論交流、想象創(chuàng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種交通工具,，激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)交通工具的探究。

1.觀察各種交通工具的外形特征,，合理布局畫(huà)面內(nèi)容,。

2.能大膽設(shè)計(jì)外形、功能奇特的交通工具,。

3.愿意與同伴分享自己設(shè)計(jì)的交通工具,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1.幼兒對(duì)交通工具有初步的了解,。

2.圖畫(huà)紙,、水彩筆，教師自制課件,，各種交通工具的圖片,。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第 10 頁(yè),。

1、結(jié)合圖片進(jìn)行談話,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具,。

(1)提問(wèn)：你喜歡哪種交通工具？它是什么樣子的,？

(2)結(jié)合課件,，弓丨導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征。

2,、鼓勵(lì)幼兒想象、設(shè)計(jì)外形,、功能奇特的交通工具,。

(1)提問(wèn)：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具,？它有什么本領(lǐng),？

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)想，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意,。

3,、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo),。

(1 )引導(dǎo)幼兒畫(huà)出交通工具的獨(dú)特功能,。

(2)提醒幼兒注意畫(huà)面的合理布局，可添加其他相關(guān)內(nèi)容,。

4,、引導(dǎo)幼兒分享,、交流,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

組織幼兒欣賞作品展，鼓勵(lì)幼兒向同伴,、老師介紹自己設(shè)計(jì)的交通工具,。

提問(wèn)： 你設(shè)計(jì)的交通工具是什么？它有什么作用,？你想用這種交通工具為誰(shuí)服務(wù),？

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇八

黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！薄?～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力,，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望,，提高其藝術(shù)修養(yǎng),，是一件意義重大的工作。在生活中,，不規(guī)則圖形比比皆是,，孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,，我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫(huà)的`夸張有趣，創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象,。

本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,，大膽變形組合、想象添畫(huà)創(chuàng)作,，借助白板的無(wú)限克隆,、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn),、大小變形,、聚光燈、遮幕,、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品,，讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中，產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望,。

1.欣賞作品,，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn),，感受作品美的意境,。

2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫(huà)等方法,，表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品,。

本次活動(dòng)的重,、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化,、添畫(huà)等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作,。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),，我嘗試運(yùn)用變形,、組合、添畫(huà)創(chuàng)作作品,，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),，讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作，自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,，教師再有選擇性地推送,，促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而發(fā)展了幼兒的想象能力,，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,。

平板電腦若干，自制課件,，打印機(jī),，smart電子白板。

1.情境創(chuàng)設(shè),，激趣導(dǎo)入,。

情境設(shè)置：熊哥哥和熊妹妹有一盤(pán)香噴噴的餅干，調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,，就把每塊餅干都咬了咬,。這一下，餅干生氣了,，它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子,，決定來(lái)個(gè)大變身，讓熊哥哥找不到,！

（此環(huán)節(jié)以flash動(dòng)畫(huà)形式設(shè)置情境,，突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性，讓幼兒身臨其境,，激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象,。）

2.仔細(xì)觀察，初步感受。

（1）找一找,。

師：變呀,，變呀，瞧,！它們大變身了呢！小餅干變身成什么樣了,？讓你想到了什么呢,？請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。

（欣賞康定斯基作品《貫穿的線》）

師：誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),？（個(gè)別幼兒表達(dá)）

師：除了變身的小餅干,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的線條,？

師：這里面用了很多的顏色,，有哪些顏色呢？可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎,？

小結(jié)：小餅干可真有趣,，有的變得大大的，有的變得小小的,，有的單個(gè)變一變,，有的好多個(gè)組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢,！它們還請(qǐng)來(lái)了各種各樣的線條,，變成了一幅神奇的畫(huà)！這幅神奇的畫(huà)就好像把我們帶到了神秘的太空,，奇妙的海洋,，你還覺(jué)得到了什么地方呢？

（2）變一變,。

師：它們是怎么變的呢,？

師：瞧，點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn),，它會(huì)變大,，變小，變長(zhǎng),，變短,，點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn)，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,，點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng),，它就可以移動(dòng)了。

（教師演示）

師：真神奇呀,，小餅干可以變大變小,，還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧,，這兩個(gè)靠在一起像什么,？再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢,？我再添上一些有趣的線條,，變成一幅完整的畫(huà)！你覺(jué)得這幅畫(huà)告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢,？

（此環(huán)節(jié)flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)畫(huà)面,，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫(huà)效果,，感受尋找小餅干的樂(lè)趣,，白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,。

個(gè)別幼兒白板互動(dòng),，利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形,、添畫(huà)功能,，體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣，又為接下來(lái)的平板操作,，積累了必要的經(jīng)驗(yàn),。

白板中豐富的圖形、線條,、背景資源,，方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作，老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用,。）

3.自主操作,，個(gè)性表達(dá)。

（1）提出創(chuàng)作要求,。

師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存,！

（2）幼兒平板創(chuàng)作,，作畫(huà)過(guò)程選擇性的推送到白板。

（此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作,，充分尊重幼兒的意愿,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫(huà)過(guò)程推送至白板，以跑馬燈形式呈現(xiàn),，便于觀察分享作畫(huà)過(guò)程,。）

4.互賞互評(píng)，情感升華,。

師：呀,！一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫(huà),，你感覺(jué)是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了,？小餅干是怎樣變的呢？

小結(jié)：老師真佩服你們,，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,，發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,，我非常喜歡你們的畫(huà)！

（此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),，方便幼兒逐幅欣賞,，并且便于整幅放大，有目的的欣賞,。）

5.,、作品分享，體驗(yàn)快樂(lè),。

師：小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜,，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼,，待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,，請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了,，還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢,！

（此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品，同時(shí)上傳作品到朋友圈,，通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,，并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,，將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中,。）

《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn),，我借助白板課件和平板電腦,，設(shè)置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體,，通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì)，突破重,、難點(diǎn),，達(dá)到整合的效果，達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn),，將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)，極大滿足了孩子們的成功感,。

多媒體的選擇,，讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象，體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足,，幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí)，在交流中互助提高,，在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇九

1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。

2.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)新年的祝福話語(yǔ),。

各種新年賀卡、各色卡紙,、皺紋紙,、瓦楞紙、手工紙,、剪刀,、水彩筆、雙面膠等

1.欣賞賀卡

（1）請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡,。

（2）師：你們看到的新年賀卡有什么圖案,？圖案表示什么意思？賀卡是用什么材料制作的,？

小結(jié)：賀卡多種多樣,，可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制作繪畫(huà)的、粘貼的,、立體的,、鏤空的等等很多種賀卡。

2.幼兒制作賀卡

(1)你最喜歡哪種賀卡,？為什么,？

(2)春節(jié)馬上就要到了,，你想制作一張什么樣的新年賀卡？賀卡上怎樣表達(dá)對(duì)他人的新年祝福,？

(3)幼兒自由選擇材料制作,，教師提醒幼兒制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中。

3.做好的賀卡放在展示臺(tái)上,，交流賀卡的制作,。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己制作的賀卡。

（2）將幼兒賀卡展示在展示臺(tái)上,，供幼兒互相欣賞,。

1.語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對(duì)卡，讓幼兒學(xué)說(shuō)您年祝福語(yǔ),。

2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料,，讓幼兒制作生日等各種賀卡。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十

1,、通過(guò)探索活動(dòng),，了解各種不同的水生動(dòng)物。

2,、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài),、保護(hù)水生動(dòng)物的情操,，懂得保持水的清潔的情感,。

3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征,。

教師：

ppt

（水生動(dòng)物）,、哭泣的魚(yú)，

有死魚(yú)的污水圖片,、污水一盆,，

污

水處理物

幼兒：折、畫(huà),、泥塑,、剪貼等材料

一、談?wù)勊鷦?dòng)物

1,、老師出示魚(yú)和螃蟹：這是什么,？它們生活在哪里？

2,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

3,、豐富水生動(dòng)物（觀看ppt）

老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱與特征

介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

如：中華鱘

二、討論：關(guān)愛(ài),、保護(hù)水生動(dòng)物

（一）出示

“哭泣的魚(yú)”

1,、為什么這條魚(yú)在哭,？

（幼兒發(fā)散討論）

老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

2,、我們?nèi)祟?lèi)怎樣保護(hù)動(dòng)物,？

（幼兒討論，教師小結(jié)）

①

不要掠殺,、獵殺

②

不喂動(dòng)物吃有毒,、有害的食物

③

國(guó)家建立了保護(hù)區(qū)

④

保護(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

三、保護(hù)水資源

1,、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

問(wèn)：這些魚(yú)怎么死的,？

這些污水是怎么形成的？

水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活,？

2,、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

3、演示污水變清水

四,、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物,，布置環(huán)境“水生動(dòng)物”

1、幼兒分成四組“折,、畫(huà),、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

2,、將作品布置在墻面“水生動(dòng)物”

活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài),、保護(hù)動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護(hù)水資源,，

給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí),。

一．活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，

從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn),，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解,。

在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物,，

如：熒火魷,，盲鰻等，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹,，如：河豚有毒,，

但他有止痛的功效；又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,。這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),。

二．激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

從小魚(yú)的哭聲與死魚(yú),、污水三方面層層入手,，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法,。如：

a：人類(lèi)不要亂扔垃圾

b：人類(lèi)不要捕殺小動(dòng)物

c：工廠里的廢水不要排入大海,、河流等。

三．多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

在活動(dòng)中,，我提供了折紙,、剪貼、繪畫(huà),、泥工四種形式的美工,，孩子們自主地選擇，并進(jìn)行操作,。在制作中每位孩子能愉快,、大膽地表現(xiàn)不同的水生動(dòng)物，

并將小動(dòng)物的具體特征表現(xiàn)出來(lái),。

大幅的墻面環(huán)境

“水生動(dòng)物”

為孩子們制作的水生動(dòng)物提供了一個(gè)展示作品的機(jī)會(huì),，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒做動(dòng)物的朋友的情感。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十一

1,、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼,。

2、學(xué)會(huì)用漂亮的彩筆以及簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線,、圈等花紋裝飾蝸牛。

3,、感知分割裝飾的風(fēng)格,，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

1,、范畫(huà)一張。

2,、彩色筆人手一盒,。

1、聽(tīng)謎面,，引起幼兒興趣

-教師：名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小,，背著房子走,。

你知道它是什么動(dòng)物嗎？

2,、欣賞范畫(huà),，學(xué)習(xí)用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋,。

-出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：

（1）小朋友,，小蝸牛的房子漂亮嗎,？

（2）怎樣才能使小蝸牛有一個(gè)美麗漂亮的房子呢？

（3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上蝸牛的殼是什么形狀的,？

（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎,？

-引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓,、點(diǎn),、線或簡(jiǎn)單的圖形在每一個(gè)空格中裝飾各種圖案或花紋。

3,、交代繪畫(huà)要求,，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo),。

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長(zhǎng)長(zhǎng)的身體涂色,。

4、展示幼兒作品,，結(jié)束活動(dòng),。

表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒，對(duì)大膽分割圖形,，認(rèn)真裝飾畫(huà)面和色彩和諧的作品給予贊賞,，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比,，誰(shuí)的蝸牛房子最漂亮,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十二

1、觀察房屋建筑圖片,，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu),，想象設(shè)計(jì)幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、表現(xiàn)力,。

3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點(diǎn)事”的主人翁意識(shí),。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

1、事先觀察過(guò)周?chē)姆课萁ㄖ?/p>

2,、收集有特點(diǎn)的建筑圖片,。

3、圖畫(huà)紙,、彩色筆,、油畫(huà)棒、顏料,、毛筆,。

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫(huà)——展示交流

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設(shè)計(jì)稿,，今天請(qǐng)你們做一次房屋設(shè)計(jì)師,，請(qǐng)你給幼兒園設(shè)計(jì)一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的,？（請(qǐng)幼兒先討論）

二,、觀察房屋圖片，了解房屋結(jié)構(gòu)

（出示房屋圖片）：這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)造好的房屋圖,，看看房子的頂有什么,？（平頂、尖頂,、圓頂,、斜頂）門(mén)、窗怎樣,？（方形,、圓形等）房子周?chē)惺裁矗浚ɑ?、草,、?shù),、游泳池等）

三,、交代要求，幼兒作畫(huà)

我們?cè)O(shè)計(jì)的房子要大,，想想你設(shè)計(jì)的房子有幾層樓,，房子的門(mén)、窗,、屋頂是什么形狀的,，房子的周?chē)行┦裁?，要設(shè)計(jì)的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣,。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì),，對(duì)構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫助他們克服困難,。

四,、展示作品，交流評(píng)價(jià)

展示作品,，互相欣賞,，你覺(jué)得誰(shuí)設(shè)計(jì)的好？（可請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

到戶外的空地上,，揀落葉,，為幼兒園做點(diǎn)事。

教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施,，喜歡幼兒園,。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平,。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十三

1,、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,，進(jìn)行情景繪畫(huà),。

2、嘗試粉筆線條畫(huà)的作畫(huà)方式,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品,。

4、感受繪畫(huà)的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1,、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

2,、白色粉筆,、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份,。

3,、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,，布置小貓幼兒園場(chǎng)景,，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫(huà)范例,。

4,、音樂(lè)磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》,、《嘉禾舞曲》,、三步子歌曲《圓圈舞》

（一）以故事情景引起幼兒興趣。

1,、在音樂(lè)《摘果子舞》中,，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),，讓我們聽(tīng)著音樂(lè),，跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。

2,、出示玩具大象,，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看,，誰(shuí)在歡迎我們呀,？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問(wèn)個(gè)好?。ㄘ愗惡茫,。?/p>

師：大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,，做了一只又大又香的大面包,。可是面包太大了,，小動(dòng)物們都不愿買(mǎi),。面包房的經(jīng)理說(shuō)，你還是另外找一份工作吧,。大象貝貝很難過(guò),。它又來(lái)到了一家專(zhuān)門(mén)做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子,?？墒切?dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了，就象澡盆一樣,。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去,。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了,。

它走啊走啊,，咦？是誰(shuí)在哭??？（教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景）噢,，原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧,。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)

幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng),。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢,？我們一起來(lái)告訴大象,。

師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事,。

2,、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢,？

師根據(jù)幼兒的回答,，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,，看它粗粗的腿向前伸,，坐在地板上，一只手還在指揮呢,。

師：它還會(huì)帶小貓們跳舞,，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì),。

師：大象它有什么本領(lǐng)呢,？它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等,，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）

3.討論作畫(huà)方法：

師：小朋友有許多的猜想,，今天,，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上，想一想,，這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí),？（應(yīng)該有大象老師和小貓們）。畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái),。大象有什么特點(diǎn)呢,？（大耳朵、長(zhǎng)鼻子,、粗粗的腿,、胖身體）大象很大，我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣,？和大象比,，小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣？

師：你們看,，大象坐在草地上,，伸長(zhǎng)鼻子做滑梯，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩呢?。◣熯呎f(shuō)邊演示畫(huà)面布置）

師：我們把猜想畫(huà)出來(lái)，還要想一想,，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤?，我們用不同的線條來(lái)裝飾一下，把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮,。

（三）幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)，音樂(lè)鋼琴曲,。

1,、交代要求

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆,。粉筆畫(huà)的線條容易擦掉,，我們畫(huà)的時(shí)候要注意：別弄花了畫(huà)，別弄臟了衣服,。畫(huà)出自己的猜想,，要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手，把畫(huà)送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。

2、觀察指導(dǎo)

a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。

d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品,。

（四）講評(píng)

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

師：哇！大家的畫(huà)好漂亮?。∥覀兠總€(gè)小朋友都完成了自己的作品，你們真棒,！讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧,。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?？（幼兒回答三人左右?/p>

2,、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾,。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事,，小貓們覺(jué)得怎樣？我們選幾幅畫(huà)接著講故事,，好嗎,？

（教師以不同內(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事，幼兒先自由講述,，后請(qǐng)一名幼兒講完整。）

師：幼兒園放學(xué)了,，大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走："貝貝老師,，我們喜歡你,，你就做我們的老師吧,！"貝貝高興地笑笑，它終于找到了一份滿意的工作,。噢,！大象有工作了，讓我們向它表示祝賀,！我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,，好嗎？

3,、師生一起圍成圈跳起舞,，在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室，和客人老師再見(jiàn),。

《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲,。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂(lè)故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離,。整堂課中,，我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境，分別從故事的主人公大象,、老鼠層層鋪開(kāi),。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí),。

其次，對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解,，降低演唱的難度,，形象、直觀,、學(xué)生感興趣,，并且能夠準(zhǔn)確掌握；老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化,；歌曲表演環(huán)節(jié)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,，在學(xué)生深刻了解故事寓意后,，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境,。

本次教學(xué)后感觸很多,，由于歌曲較長(zhǎng)，用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好,。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手，使重點(diǎn)不夠突出，歌詞記憶不深,，“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。我們老師往往想民主教學(xué),，給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間，但又不敢真正做到民主,，擔(dān)心不能收放自如,。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的,。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),，大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子,、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿,，學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣,。因此,，為學(xué)生提供寬松的氛圍，自主的空間,，更能激發(fā)學(xué)生的想象力,，創(chuàng)造力，學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn),。當(dāng)然,，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面,。

總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考,。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師,，我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為,，自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化,，在和學(xué)生共同體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的不斷反思中,，我將和新課程一起成長(zhǎng),。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十四

春天是一個(gè)多風(fēng)的季節(jié)，聰明的孩子們很快便發(fā)現(xiàn)了這一秘密,，于是我們便生成了《風(fēng)》的主題活動(dòng),，在風(fēng)的探密中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同的風(fēng)會(huì)吹動(dòng)不同材質(zhì)的東西，如：頭發(fā),、衣服,、國(guó)旗、黃土等,，而且在這過(guò)程中他們有了表現(xiàn)風(fēng)中事物的愿望,。

1、帶幼兒連續(xù)觀察風(fēng)中人物,、事物的一些變化,。

2、教具：若干有頭發(fā),、穿著衣服的娃娃,；國(guó)旗；柳樹(shù)等,。

3,、油畫(huà)棒、畫(huà)紙,、毛筆,、水粉。

1,、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性,。

2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況（發(fā)黃,、有塵埃）

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4,、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

一,、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā),、衣服以及周邊事物的變化,。

二、回到教室,，進(jìn)行談話活動(dòng)

1、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺(jué),？

2,、你都看見(jiàn)風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化？（土地、樹(shù),、衣服等）

三,、幼兒分組擺弄教具，感受風(fēng)中不同事物的變化,。

1,、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性,。

四,、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1,、提示：可以用多種材料來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的。

2,、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來(lái)解決繪畫(huà)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。（求助于同伴、老師,；擺弄自己手中的教具等）

五,、游戲：大風(fēng)吹

1、選取個(gè)別幼兒作品,，進(jìn)行分析：風(fēng)是從哪里吹來(lái)的,？吹動(dòng)了哪些物體？你喜歡畫(huà)面中的哪些物體,？為什么,？

2、選出一名幼兒做大風(fēng),，其他幼兒自己來(lái)選擇畫(huà)面中的事物,，音樂(lè)響起，大風(fēng)吹,，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小,。

1、始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,。

2,、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風(fēng)吹時(shí)事物的變化。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》篇十五

1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋,，知道橋的特征及用途,。感受橋的設(shè)計(jì)美。

2.嘗試用不同方式,，設(shè)計(jì),、繪畫(huà),、具有不同風(fēng)格的橋。

3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣,。

4.樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程,。

（2）提前通知家長(zhǎng),，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型,、用途及名稱,。

（3）幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備

（1）教師使用材料

各種橋的范例圖片,、視頻,；背景音樂(lè)。

（2）幼兒使用材料

繪畫(huà)使用的紙張,、水彩筆,、水粉顏料、調(diào)色盤(pán),、抹布,，人手各一份。

布置創(chuàng)意空間一角,，放置足夠量的紙盒,、木塊、積木,、插塑等,，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì),、創(chuàng)意使用,。

師：駝背公公，力大無(wú)窮,；汽車(chē)走過(guò),，一動(dòng)不動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋）

1.欣賞圖片

出示樣式各異的橋的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。

師：圖片中你喜歡哪種橋,？為什么喜歡,？你看到的橋是什么樣的,？在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些橋,？你能叫出它的名字來(lái)嗎？你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎,？

（1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋,，講解跨河橋、跨谷橋,、路線橋,、立交橋的特征和用途。

（2）討論,，你能說(shuō)出這些橋的名稱,、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎,？（幼兒可分組討論）

小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式,、材質(zhì)、名稱,，用途雖然不同,，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩,、橋梁和橋面組成,，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀,，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利,。

2.觀看視頻

讓幼兒感知更多樣式的橋，如,，鐵索橋,、竹橋、吊橋,、空架橋,、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開(kāi)闊幼兒的視野,，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望,。

（1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種,？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎,？你能把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？

（2）討論,，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋,。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋,，具有個(gè)性的橋）

小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀,，還給人以美的享受,。

師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧,！我相信,，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途,。

1. 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想,。 (如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì),？可以和小伙伴結(jié)伴完成,，也可獨(dú)立來(lái)完成。)

2. 幼兒自由選擇繪畫(huà)材料工具,。（介紹水粉顏料的用法,、擺放、及簡(jiǎn)單操作）

3. 幼兒開(kāi)始作畫(huà)（播放背景音樂(lè),，注重提醒幼兒,，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫(huà)姿勢(shì)。）

1. 將畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置,，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè),。

2. 師幼共同欣賞作品，相互分享,，提升經(jīng)驗(yàn),。

師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧,！

1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料,，（小盒子、小木塊,、積木,、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建。

2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用,，架空,、拼接、延伸等技能搭建橋梁,。