總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇一

一,、線上教學軟件對比

我校教師主要使用騰訊課堂,、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優(yōu)缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況,，教學流暢性也比較好,，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學,。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到,，方便統(tǒng)計參與學習人數(shù)，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結(jié)束后,，學生立刻可以看回放,，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問,。本組教師結(jié)合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件,。

二、線上教學模式對比

先講后練：講→練→練→講→打卡,，先練后講：練→講→練→講→打卡,。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生,，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習,，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知,，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生,，通過先練習,，自我發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸,。

三,、線上作業(yè)打卡對比

各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿,、接龍,、班級小管家等等，不管哪種小程序,，功能大同小異,，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人,，即一天分成三個時段,，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡,，對于不能準時打卡的學生,，各班、各科都有不同的做法,，比如群內(nèi)通報、電話聯(lián)系家長,，罰抄等等,。

四、后期教學計劃

在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗分享上,，結(jié)合自身第一周線上教學經(jīng)驗的基礎上,，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳,，例如為了方便學生考勤管理,，要求學生統(tǒng)一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下),，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學答疑解惑微信群統(tǒng)計好學生的問題,。

五、線上教學問題

第一,、雖然有各種各樣的方法督促學生學習,，但是畢竟學生在網(wǎng)絡的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生,。第二,、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題,，教師還是有點心理沒底,。第三、不自律的學生會不會掛機學習,。第四,、長時間使用電腦對學生視力的影響。

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇二

第一次網(wǎng)上授課,，內(nèi)心充滿激動和期待,。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之后,，首先強調(diào)了上課的幾點紀律,，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩,，才能保障后面的學習,，其次，為了保證學生能簽到,，我特地把簽到時間設置到最長,，并開啟課堂答疑功能，與學生隨時互動,。最后,，在簡單介紹了高等數(shù)學的課時學分之后，跟學生們交流教育的意義在于育人,，引起學生共鳴,，營造歡快的學習氛圍，激發(fā)大家的學習熱情,。然后正式開始了本節(jié)課的學習,。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答,，點名和課堂答疑互動的方式,，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵,，在以后的教學中我會繼續(xù)保持良好的師生互動模式,，提高學生的學習興趣。

表現(xiàn)為自動生成上課報告,，簽到率,，課堂互動,，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無遺,，有利于統(tǒng)計考勤,，批改作業(yè)，了解學生學習情況,。

一是學生不能語音,，只能打字來互動，這會降低互動時效性,，

二是沒有寫字板功能,，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫,。對于高等數(shù)學而言,，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解圖像,，提高邏輯思維能力,。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍,。

韓愈在《師說》中寫到：師者,，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會時刻踐行這一使命,。當前全國上下共同抗擊疫情,，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習,，但我們要珍惜網(wǎng)上學習的機會,，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,，春暖花開,，讓我們共享知識的芬芳!

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇三

2月的最后一天，距離常規(guī)高考的日子,，還有整整99天!

我們以這樣的方式復習，也是迫不得已,。畢竟,，生命和健康才是最寶貴!但是，越是在這樣的時刻,，我們越要讓我們的孩子懂得奮斗的意義,，懂得生命的意義，懂得思考的價值,，懂得思維的重要,，應該還有很多吧,，我們可以慢慢探討和尋找。

越是這種模式的復習,，我們才要我們的孩子更加明白責任和擔當;懂得敬畏自然; 懂得恪守人格底線; 懂得應對危機;懂得獨立思考;懂得為了夢想而堅持和拼搏的意義!希望這段經(jīng)歷,，讓我們的孩子懂得誠實、善良,、正義,、勇敢和堅強是多么寶貴的品格!

這一個多月來，我只能在網(wǎng)絡上看著,、體會著,、想象著各位同學的早讀、網(wǎng)課,、作業(yè)和改錯,。

就是這樣的早讀，這也的確是他們的早讀,，有些人慵懶,，有些人勤奮。我想說:昏昏沉沉浪費的是他們自己的時間,，振奮精神背會的是他們自己的知識點;

就是這樣的課堂,，這也的確是他們的課堂，無關痛癢,、似是而非的是他們的知識,，如饑似渴、拔節(jié)而起的是他們的高度;

就是這樣的自習,，這也的確是他們的自習,，無所事事、虛度年華,，荒廢的是他們的日子,，而一本本資料、一道道習題練會的卻是他們的自己的本領!

這是他們昂貴的早讀,，這是他們奢侈的課堂,，這是他們珍貴的自習，這是他們?nèi)松斨蟹€(wěn)賺的高考作業(yè),，這也是他們寶貴的回憶和青春記憶,。

這，其實都是他們唯一的一次擁有; 這,，事實上都是他們不可重來的寶貴時光!

這所有的細節(jié)和努力,，最后都會一步步轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)為他們的素養(yǎng),，表現(xiàn)為他們的涵養(yǎng),，豐富著他們的教養(yǎng),，轉(zhuǎn)化成他們的情商，變幻成他們的月考分數(shù),，他們的期末成績;銳化在他們的高考分數(shù),、他們的排名，他們的理想大學,。影響或者直言不諱的說,，決定著他們的未來，他們的生活寬度,，他們的人生高度,，他們的人性的溫度。

越是這樣的時刻,，越是這樣的高考備考,，我們才要明白：我們這一輩子，經(jīng)歷過這一次的生離死別,，就夠了!我們這一輩子,，經(jīng)歷過這一次的生死相依，就夠了!活下來的人,，都是生死之交!

越是這樣的復習,，我們更要懂得：為了那些逝去的同胞，我們要好好活著!為了那些奮戰(zhàn)在疫情第一線的衛(wèi)士,，我們更要努力奮斗!為了那個吹口哨的醫(yī)生,，我們才要銘記，我們才要活的精彩,。我們要明白活著的含義和意義:我們不僅僅是為自己而活,，為辛苦養(yǎng)育我們的父母的而活，更是為了我們國家的民主法治和希望而活,。所以,，活著，不只是自己的事,，更是一種使命,、責任和擔當!

越是這樣的復習，越是要自律,，越是要思考,，越是需要要家長的長情陪伴和適當?shù)谋O(jiān)督。因為,，這個春天的愛，才是最有思考力的溫情,。

作為一個班主任,，作為一個老師,，我只能用心備好課、上好課,，多研究高考方向,，研究考綱、習題,，命題,，精講精練，我們老師都會竭盡全力來引領你們沖刺,。但是,，這同時也需要我們家長的理解與支持，需要我們學生的配合,，需要學生的堅決的不打折扣的執(zhí)行力!

但是,，最近通過聽課，答疑,，作業(yè),，周測題，專項訓練等發(fā)現(xiàn)以下問題,，需要和大家溝通,。如有說的不妥地方，請家長多包涵,，并予以理解和諒解!這些天,，大家也應該能體會到自己孩子平時的復習備考情況，學習的態(tài)度,，拼搏努力的程度,，甚至于人生努力的大方向，思維方式,，格局和視野,。

以下就我個人的幾點想法與大家交流探討:

第一:手機問題。有的孩子第一節(jié)課時起的晚,，不按時上課,。因為晚上睡得晚，因為“玩手機”可能有了正當理由,。導致精神狀態(tài)不好,，睡眠不好，復習效果不好,。

第二:作業(yè)問題,。有的同學不能按時完成，不能保質(zhì)保量的完成,，不能系統(tǒng)的總結(jié)歸納,，不能糾錯以致于復習質(zhì)量不高,。

第三:課堂質(zhì)量。有的孩子不聽課,，有自己的復習模式和方式,，覺得上課內(nèi)容和習題講解的自己都會，眼高手低,，一看都懂,，一做就錯，不重視基礎,。

第四:心態(tài)問題,。有的同學過分焦慮，有的同學過分放松,，有的同學目標不明確,，有的同學對自己的知識盲點不清楚。這都是不可取的,。

以上問題如果存在,，希望大家和孩子討論一下，也希望各位家長耐心地開導我們的孩子：把恐懼收拾起來,，把閑散收拾起來,，把失望收拾起來，把焦慮收拾起來,。我們除了努力戰(zhàn)斗,，別的我們都不要去想!除了取得勝利，別的我們都不要期待!我相信:待到疫病消退之時,，待到重返校園之時,，那必然是綠樹成蔭，鮮花綻放的美好時刻!

因為,，高考是我們這些普通人實現(xiàn)逆襲的一個重要的途徑,。

我也相信:經(jīng)過這番浴血奮戰(zhàn)，我們的孩子會更加堅強;經(jīng)過這番頑強拼搏,，我們的孩子必然更加成熟;經(jīng)過這番洗禮的校園,，我們的學校會更加美麗!我相信我們五班的每一個孩子都是最優(yōu)秀的，都會考上理想的大學,，都會實現(xiàn)人生的理想,，都會有精彩的未來!我一直堅信這一點，因為,。被信任,，也是一種力量。

青春，不容等待,，人生需要思考,。沒有等出來的璀璨，只有拼出來的輝煌,。

無奮斗不青春，無思考不人生,。

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇四

線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進行了一段時間了,。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條,，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂,，真的做了不少的努力。當然,，其中還少不了學生和家長們的努力,。這些都是成功的必要因素。

如今,，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時間了,，我在此對自己這段時間的工作做一個總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題,，進一步的去改正自己的課堂教學方式,，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務,。以下是我的工作總結(jié)：

對于這次的網(wǎng)課教學,，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師,，常年在講臺上教學,，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步!讓同學們能從課堂中解放出來,，就好像我們是平等的一樣,，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學生們主動來發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決的方案,。

而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會,。遠距離的課堂,，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網(wǎng)絡拉進了我們師生的距離,。

利用這次的課堂,，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺,，找回熱愛學習的感覺,。當然，期間也有不少的紀律問題產(chǎn)生,。后來,，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識,，并通過家長的管理推動了教學的進行,。

對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變,。我一改過去嚴肅的形象,，以更加親近的方式去接近同學們。經(jīng)過漫長的假期,，同學們對我的改變也更容易接受,。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂,，帶動學生的進步,，并對錯誤的方向及時的制止。

總結(jié)一下基本的情況,，在這段時間的教學進行后,，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變,，同學們對課堂也更加的感興趣,，能夠在學習中保持專注力。

當然,，遠程的教學方式并不是那么的完善,，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力,。以及通過視頻,，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信,，這會是未來非常有效的一種教導方式,，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會!我也相信，當大家回到學校之后,，一定會更加的出色!

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇五

按照縣局停課不停學工作要求,，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作,，一方面牢記育人使命,，如期“開學”,，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來的線上教學活動總結(jié)如下：

一,、制定各類計劃,，保證線上教學有序進行

凡事預則立，不預則廢,。2月10號之前,，教師們就已準備好教案、個人教學計劃,、線上授課計劃,，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃,，各科課件，確保線上教學順利開展,。

二,、多種形式教學，保證學生學有所獲

1,、微信答疑,。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師,，進行線上答疑,。

2、微課視頻補充,。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯,，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充,。

3,、直播教學。為了幫助學生更好地理解,，老師用釘釘直播親自講解重難點,。

4、堅持閱讀,，拓寬學生知識面,。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評,，培養(yǎng)學生好習慣,。

三、家校協(xié)同,，保證育人有合力

以班級管理為陣地,，召開視頻家長會,，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索,、認真學習,，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所,，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下,，通過結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性,，達到學習的實效,。

四、線上授課滿意度調(diào)查

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度,，提升我校的教學服務質(zhì)量,，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查,。

我校將認真對待每一份問卷,，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。

疫情當前,，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱,，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當,，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,，為學生保駕護航!

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇六

一開始，沒有電腦,，沒有教材,，沒有練習冊，只有一部手機,，心慌,、焦慮，怎么辦?沒有退路,，調(diào)整心態(tài),，先在手機上學軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本,，最后在家人的幫助下,，電腦也到位了，基本具備了上課的條件,。

接下來是備課,。我們有充足的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進自己的教學中,，更利于提高自己的業(yè)務能力,。

再說管理失控,。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài),，不能及時聽到學生對知識的反饋,，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業(yè),，有一部分學生不交了,，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管,，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪,，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰,，60分鐘的.時間表我們有效課時才記錄了不到半小時,，其它時間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學生聽不到我說話,、黑屏,，我的電腦不運行，卡頓,，急得滿頭大汗，又一次束手無策,。

最后,，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識,。

根據(jù)教育局要求,，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合,，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備,，開展了有序的線上教學工作,。

網(wǎng)絡教學第一天,，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看,。老師們及時調(diào)整策略,，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子,，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識,。在孩子們觀看直播的同時,，一年級數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑,，限度減少疫情給教育教學帶來的影響,。

作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布,，學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改,，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋,，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評,。雖然是隔空教學,，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè),。

雖然教師們盡心盡力做了很多工作,，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視,，孩子不能完成作業(yè),。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,，從而重視孩子的學習!另外,，電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè),。為避免刷屏減，輕家長的負擔,，進行小組抽查,，批改作業(yè)。

停課不停學,，隔空不隔愛,。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗,，我們也能創(chuàng)新教育思路,，提高教學手段，完善教學方式,，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!一場突如其來的戰(zhàn)役到來,，我們看不見它，卻深受其害,。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役,，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說,，更是不知所措,，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒,。

在看到“停課不停學”的文件后,，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作,，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排,，各個年級,、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討,。

“停課不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡手段,，借助智能手機、平板,、電腦等多種媒介,，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡授課的方式,，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響,。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn),。

通過一周緊鑼密鼓地準備,，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看,。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動,，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播,，發(fā)現(xiàn)用手機直播,，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果,。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學,，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗,，總結(jié)如下：

1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群; 2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標，當光標移動到“發(fā)起直播”時點擊,，在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標,，點擊“開始直播”;

3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化,，打開桌面上保存的ppt,，點擊放映，就可以授課了;

4.在講課的過程中,，老師要注意關注互動區(qū)域,，學生如果有疑問，老師要適時進行答疑講解,，及時和學生互動;

5.課程結(jié)束,，鼠標移動到電腦上方,，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標，點擊“結(jié)束直播”,，直播課結(jié)束,。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放,，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放,，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”,，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容,，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標,，選擇自己需要的視頻進行回放,。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課,，同年級的所有班級學生可以同時聽課,，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式,，不但鍛煉了老師的能力,，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。

線上直播給我們帶來了方便,，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會,。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù),，希望疫情趕快過去,，期待與學生見面。

網(wǎng)課期間工作總結(jié) 網(wǎng)課工作總結(jié)篇七

突如其來的疫情,，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施,，也是利用教育信息化改變教學方式、轉(zhuǎn)變學習方式,、培養(yǎng)學生自主合作學習的一種積極嘗試,。

不知不覺線上教學已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學行為,，我的有效做法：

教師統(tǒng)一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學習,、同伴互助、教學反思,，提升專業(yè)能力,。家長統(tǒng)一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統(tǒng)一認識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣,，快樂學習,，健康成長。教師,、家長存在線上教育技術問題,，會在群里提問，熟悉的教師,、家長會立刻截圖,，語音幫助，大家一起想辦法,，人人都是學習的主人,。

根據(jù)二年級學情特點、數(shù)學學科特點,，通過四位教師教研,、集體備課，針對教學目標,、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃,。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課,。我們二年級數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課,，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻,、動畫,，比正常課時間短、教學容量小的課,，教師模擬日常的教學情境,，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥,、輸入答案,、回復數(shù)字表達情感、游戲,、當堂檢測,、教師課堂上點名表揚激勵學生等,，對學生來說,，現(xiàn)在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力,，激發(fā)著學生興趣與求知欲,。

線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為二年級學生年齡小,，數(shù)學知識家長也可以輔導,，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置,，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確率高,。個別學生存在問題,，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正,，并再次發(fā)給老師,，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學生。老師用教學魅力,、師德魅力感染家長,、學生，家長護航育人做得更給力,。

反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性,，一、二年級如果沒有家長的幫助,，30%學生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課,。家校配合，家長當好‘助教’特別重要,。學習內(nèi)容挺豐富的,，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說,，課程的學習,，也需要家長大力配合。不單單是開電腦,，進直播,、拍照上傳作業(yè)等“技術活”，還要督促孩子聽課,、寫作業(yè),、訂正，給孩子講解錯題等,，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學習任務,。一整天“助教”當下來，家長深感不易,，同時也擔心,，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。