范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教師師德演講主持稿篇一

關愛每一位學生是我們教師的責任師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。作為一名教師,，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求,。十年樹木,，百年樹人，踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。

“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象,，是每一位教師都應遵循的原則,。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生,，在傳授知識的過程中,，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念,，教學中指導學生學習,，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師,，會時時處處默默耕耘,，無私奉獻,，蠟燭一樣，無怨無悔,。

言傳身教,，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸,，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過,，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,，備課不認真，教學內容陳舊,，教學方法呆板;教授不上課,、副教授少上課、提了職稱減少課等等,。

自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,，學生才會“親其師，信其道”,。

教書育人是愛的事業(yè),，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,，它是嚴與愛的有機體現,，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,，就將其制止,，并責令其到校長室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他,。

陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我按時來了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的,，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明你很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據我了解,，你打同學是因為他欺負女同學,，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時男生哭了：“校長,，我錯了，同學再不對,，我也不應該采取這種方式,。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯,，再獎你一塊,，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了,?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理,，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個原因,。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,，也決定著學校的學風和校風,。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先,。

尊敬的各位老師,，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,，以良好的師德擎起教育的藍天!

教師師德演講主持稿篇二

各位領導、老師,，大家好!

1,、演講順序抽簽決定;

3、演講評分分四個方面：演講內容7分：要求主題鮮明,，重點突出,，內容生動感人。普通話1分：要求正確使用普通話,，語音標準,，不說錯字。表達技巧1.5分：要求口齒清楚,，語速,、語調、重音,、停頓合理,，表達準確。臺風0.5分：要求精神飽滿,，儀態(tài)端莊,。

我們將根據各位選手的演講與考核的綜合成績排序，推選十名教師作為“師德標兵” 報縣政府表彰,。其他教師視具體情況由教育部門表彰,。

1王武松：

“做個好人，當個好教師”應該是對師德最樸實的注解,。感謝“年近半百,、幾近禿頂”的好教師王武松。

2黃西艷：

最美好的青春年華奉獻給了最自豪的崗位,，為黃老師十六年的成績而喝彩!愿黃老師在三尺講臺上繼續(xù)書寫精彩人生!

3方恢田：

“盡心盡力,，盡職盡責”是方老師對自己工作的最好總結。從山區(qū)到平原再到黟中,，一路走來,，方老師無怨無悔。謝謝方老師!

4汪亦舒;

平凡的崗位作出不平凡的業(yè)績,，除了無私的奉獻還有家人的支持,，有選擇就有割舍，我們理解,。謝謝汪老師!

5余雙青：

因為有擔當,，所有能理解、寬容，更因為細致扎實的工作,，余老師的班級取得了全面的成功,，為余老師的成功而高興!

6邵紅英：

“孩子交給你，我們放心”,，這是對邵老師最好的褒獎,，也是邵老師愛心教育的豐厚回報，真是有點羨慕你,。

7葉華梅：

20xx年的山區(qū)從教經歷,，摸索出師愛是溝通學生心靈的橋梁的三點心得，我想對全縣的老師都適用,，感謝葉老師!

8劉尚輝：

“只要放手去干,，事業(yè)便會充滿陽光”說得真好,。謝謝劉老師!

9余卓華

8年的時間不長不短,，余老師樸素的敘述讓我們看到了她用愛留下的一串串堅實的腳印。年輕的余老師,，加油哦!

10朱紅云：

工作踏踏實實,，就是可贊的，今天能站在這里,，就是對你工作的肯定,。謝謝謙虛的朱老師。

11戴曉峰：

8年山區(qū)學校的耕耘,，從徘徊,、迷惑，到喜歡,、熱愛,，戴老師收獲了心靈的寧靜。以師德為船,，師愛做帆,，愿戴老師的航程越來越精彩!

12馮麗玲：

年輕的馮老師經過美溪山水的浸潤，已蛻變成一只美麗的蝴蝶飛在祖國的花朵中,。愿馮老師在新的崗位上綻放更燦爛的笑顏,。

13魏雪風：

“因為愛和責任，才會付出,，才有收獲”,，為魏老師取得的成績高興。謝謝魏老師,。

14胡建和：

胡老師用自己的愛心,，化作春雨，滋潤著希望的秧苗。感謝胡老師!

15江瓊華：

書本相伴,，寂寞相隨,，江老師選擇平凡，從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。正是那一幕幕,，點點滴滴，才有了江老師今天的成功,。謝謝江老師!

16吳繼飛：

“起始于辛勞,，收結于平淡”，真是道出了教師這個職業(yè)的本真,。謝謝吳老師!

17汪菊芳：

自信的汪老師從工作中的點滴著手,，傳遞愛，傳遞自信,，收獲成功與快樂,，在自己的人生中留下了堅實的足跡。謝謝汪老師!

18程瑛：

從失落迷茫到驚醒積極,，程老師每一步都走得踏踏實實,，把愛落在實處，為了桃李吐芬芳,，衣帶漸寬終不悔,。感謝程老師!

19：胡韻梅：

親其師而樂其道，胡老師用博愛笑納每位幼兒,，用人格感化每位幼兒,，用信任放飛每位幼兒，平凡而快樂著,。謝謝胡老師!

20朱光明：

朱老師的班主任工作頗有心得,，從情感教育入手，通過抓班會,、談話,、家訪，工作卓有成效,。謝謝朱老師及龍江初中的所有老師,，你們的堅守將會給龍江初中一個完滿的終結。

21方艷：

“教在今天,，想在明天,，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作”,，這是方老師對工作的高標準嚴要求,，也是廣大教育工作者需要理解和做到的,。謝謝方老師!

22吳光華：

感謝吳老師的演講，她的的心聲是那樣的真,、純,，樸素中見真情。愿吳老師在今后的教育生涯中發(fā)出更璀璨的光華!

23方曄：

付出就有回報,，三四十分的超越,，方老師付出了太多的辛勞和汗水，我們注意到你飛得高,，也知道你很累,，我們教師都很累，但,，值得!謝謝方老師!

24程志燕：

以一顆母親的心去愛孩子,，在工作中不斷的去創(chuàng)新,，程老師獲得了成功,。愿程老師在即將支教的一年里發(fā)揮更好的示范作用,。謝謝程老師!

25汪曉敏：

汪老師是沉靜勤勉的,，8年的如花歲月奉獻給了山區(qū)教育,，無怨無悔,，而是自豪著,，她是一名光榮的人民教師,。我們也為她自豪,，為我們有這樣的好老師。

26張愛玲：

張老師的演講雖然簡短,，但信念堅定,，那就是堅守三尺講臺，把自己站成一棵樹,，為孩子撐起一方明媚的藍天!謝謝張老師!

27胡巧云：

作為山區(qū)初中的女教師,，胡老師擔負了更多的職責，她做的很好,，我們?yōu)樗吲d,。謝謝胡老師!

28葉秀紅：

“帶著一顆充滿激情的心去追尋心中的夢想，只有這樣才能擁有詩意的教育生活”,，說得好!孤寂平淡的生活,，只要我們充滿激情去追尋，也會詩意起來,。謝謝葉老師!

29方金枝：

勤奮好學的方老師在山區(qū)初中默默地奉獻著,，平凡人做著不平凡教書育人工作，收獲了他人的贊譽與尊重,，這是對她工作的最好獎賞,。謝謝方老師!

半天的時間，29名選手的演講，真是多姿多彩,，精彩紛呈,。我們領略了各位選手的風采，也經受了一次心靈的洗滌,。師德教育不是一次演講就能完成,，提升師德素養(yǎng)修為也不是一次演講能做到得。愿我們的老師以這次演講為起點,，在今后的教育教學中，不斷錘煉自己,，提升自己,，越做越好，成為名副其實的人之模范!

20xx年黟縣中小學教師“學習英雄教師,，彰顯師德光輝”演講比賽圓滿結束,。謝謝大家!

教師師德演講主持稿篇三

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報。說無私吧,，太老套了,，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神,，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求,。

首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力,。教師對學生有潛移默化的影響,，平時，遇到有的同學不舒服,，我會把他叫到跟前,，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,，撿起學生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上,。

其次，教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物，但是,，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴而有愛，愛而從嚴,。只要充滿愛,，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關心和喜愛,，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時,，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內心深處的希望和信心,，鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次,，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基

本要求,，教師還應該是一位心理學專家,，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子,?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,，不是一架架考試機器的制造教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用,，一個教師,，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值,。

教師師德演講主持稿篇四

大家好!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。

首先，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現,。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉,，腰不能彎，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民,。”古今中外無數事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生,。

其次,，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習,、模仿的對象。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師,，信其道”,，進而“樂其道”。

再次,，關愛每位學生,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

史煙飄過,，回看今天。師者為師亦為范,，學高為師,，德高為范。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。因此，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

教師師德演講主持稿篇五

大家早上好!很榮幸能站在這里演講,，我所演講的題目是《我心似火》,，今天烈日炎炎，炙烤著大地,，我的五心也如這六月的驕陽,，通照大地。

五心即忠心,、孝心,、愛心、誠心,、信心,。

忠心獻給祖國,，忠心對黨放在五心的首位，顯得尤為緊迫和重要,。學習了五心教育之后,，我深知要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè),，忠誠教育事業(yè),。愛國，不是掛在嘴邊上說的,，而是用行動來表現的,，懷著一顆熱忱的心，全身心投入到教育事業(yè)中去,，這也是愛國的體現,。

孝心獻給父母，孝是什么?孝是稍縱即逝的眷戀,，是無法重現的幸福,。為父母盡一份孝心，也許是一處豪宅,，也許是一片磚瓦,，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花,，但是,，在孝的天平上，他們等價,。

我相信我們每個人都在心底許下過孝的宏愿：

等我有錢了,，我一定會讓父母過上好日子……

等我長大了，我要做父親的肩膀,，幫他扛下整個世界……

等我……

可惜,，我們錯了，我們忘了時間的殘酷,，忘了人生的短暫,，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱,，忘了"子欲孝而親不在"的懺悔!所以我們要繼承"百善孝為先"的中華民族傳統(tǒng)美德,，學會理解父母、關心父母,，?；丶铱纯础?/p>

作為一名教師不但要把愛心獻給社會更要有一顆愛學生的心,。愛是教育的動力,。做教師要有愛生心。要把學生當作自己的孩子一樣關懷備至,，精心栽培,。學生學習上有疑惑要指點;生活上有困難要幫助;情緒上有波動要關心。要讓學生如沐春風,，而不是嚴冬的冷峻,。切忌動輒苛責，更不要打手心,，罰墻角,。不愛學生的人，不配做教師,，就像不愛孩子的人,，不配做家長。

信心是催促我們駛向成功彼岸的航線,。 所以我們要把信心留給自己,，自信是一種陽光心態(tài)。自信能產生力量,。生活本就不會一帆風順,，當我們遇到挫折困難時要勇往向前，讓希望照亮明天,。

各位,，教育興，則百業(yè)興;教育強,，則國家強,。讓我們以良好的師德，強烈的責任感,，至死不渝的使命感,，共同撐起教育的藍天，把胸中這顆火熱,、赤誠的心獻給黨和人民的教育事業(yè),，獻給我們偉大的祖國!

謝謝大家!

教師師德演講主持稿篇六

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈米晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負的社會職責緊密相連的,。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露。每一天清晨“老師,，您早,。”那童稚的問候,，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每一天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。”給我留下明天的期望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自我,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務,。這種職責和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然，教師對學生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛而不寵，嚴而有格,，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生，尊重學生的人格,。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自我的行為舉止,，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)?！皩W高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年,，經過了這300多個日日夜夜,，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。而這個目的的達成，我仍需努力,。

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!