人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中物理學(xué)好的方法和技巧 高中物理的方法與技巧篇一

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前,，抽出一段時(shí)間將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí);二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn),，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課,。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

(1)主動(dòng)聽(tīng)課,。

有人將聽(tīng)課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型,。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考,，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考,，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中,，思維遲緩,，推理滯留，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

那么,，你屬于哪一種類型呢 我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型,，那你要試著改變自己,，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí),，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講,，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去,。

(2)注意課堂要點(diǎn),。

要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn),，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面,。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師,，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上,，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書(shū)綱目,，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等,，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些,。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異,，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講,?？傊覀円龅健皶?huì)聽(tīng)”,，能“聽(tīng)出門道”,。

(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段,。

那么,，我們應(yīng)該如何記筆記呢 我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”,，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”,。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn),、記課堂疑點(diǎn),、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等,?？傊覀儜?yīng)該有摘要,、有重點(diǎn)地記,。

我們?cè)诰A在線聽(tīng)課，因?yàn)榭梢苑磸?fù)聽(tīng),，所以筆記更是只需要記那些最為關(guān)鍵的地方,。方便平時(shí)復(fù)習(xí)做題的。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來(lái)的,。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記,。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶,，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本,、整理筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng),。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這里,，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù),。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

明確這兩點(diǎn)是重要的,，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成,，另一方面就是要積極思考,，看知識(shí)是如何運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤,。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正,，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去,。對(duì)于疑難問(wèn)題,，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué),、老師或翻閱資料等)解決，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò),，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等,。另外，我們還應(yīng)該通過(guò)思考,，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題。

在這里,，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難,、錯(cuò)題本”，專門記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤,，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材,。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié)。小結(jié)的常用方法是列概括提綱,，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出,，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)，使我們對(duì)它的理解更為深入,，掌握起來(lái)更為系統(tǒng),。

高中物理學(xué)好的方法和技巧 高中物理的方法與技巧篇二

有很多同學(xué)會(huì)問(wèn)“學(xué)習(xí)物理有沒(méi)有捷徑呢” 答案應(yīng)該是沒(méi)有，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情,，我們來(lái)不得半分含糊,。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的,。物理老師給大家介紹“6+2”學(xué)習(xí)法,，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對(duì)于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié),。下面我們來(lái)看具體的分析,。

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前,，抽出一段時(shí)間將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下,，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí);二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn),，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課,。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：

(1)主動(dòng)聽(tīng)課,。

有人將聽(tīng)課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型,。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考,，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維,，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩,，推理滯留,，必須在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么,，你屬于哪一種類型呢 我說(shuō),，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己,，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型,，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型,，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之,，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考,，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去,。

(2)注意課堂要點(diǎn)。

要聽(tīng)好課,，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn),，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。上課時(shí),，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容,。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上,，進(jìn)行到重要的地方,，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書(shū)綱目,，理清頭緒;或條分縷析,，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些,。對(duì)于難點(diǎn),，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù),，到時(shí)候注意專心專意,，仔細(xì)聽(tīng)講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”,，能“聽(tīng)出門道”。

(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面,，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

那么,，我們應(yīng)該如何記筆記呢 我認(rèn)為,，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”,。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn),、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn),、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容,、記課堂“靈感”等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記,。

我們?cè)诰A在線聽(tīng)課,，因?yàn)榭梢苑磸?fù)聽(tīng)，所以筆記更是只需要記那些最為關(guān)鍵的地方,。方便平時(shí)復(fù)習(xí)做題的,。但是同樣還是需要把老師講的精髓部門記下來(lái)的。

3.復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè),，結(jié)果是一邊做作業(yè),，一邊翻課本、筆記,。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè),，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧,，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶,，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們?cè)巽@研課本,、整理筆記,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng),。

4.作業(yè)

在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們?cè)僮鲎鳂I(yè),。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù),。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題,。

明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí),，一方面應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考,，看知識(shí)是如何運(yùn)用的,，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對(duì)知識(shí)掌握水平”,，切忌“為了做題而做題”,。

5.質(zhì)疑

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會(huì)產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯(cuò)誤,。及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中的攔路虎”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響,。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正,，其結(jié)果是越積越多,，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效地進(jìn)行下去,。對(duì)于疑難問(wèn)題,，我們應(yīng)該及時(shí)想辦法(如請(qǐng)教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決,，對(duì)錯(cuò)題則應(yīng)該注意分析錯(cuò)誤原因,，搞清究竟是概念混淆致錯(cuò)還是計(jì)算粗心致錯(cuò)，是套用公式致錯(cuò)還是題意理解不清致錯(cuò)等等,。另外,，我們還應(yīng)該通過(guò)思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對(duì)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,。

在這里，我建議每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)“疑難,、錯(cuò)題本”,，專門記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯(cuò)誤，這也可以為我們今后對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)提供有效的素材,。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的小結(jié),。小結(jié)的常用方法是列概括提綱，將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式列出,，這樣可以使零散的知識(shí)形成清晰的脈絡(luò),，使我們對(duì)它的理解更為深入,，掌握起來(lái)更為系統(tǒng)。

高中物理學(xué)好的方法和技巧 高中物理的方法與技巧篇三

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、整理,、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固,、深化,、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng),，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍。

二,、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課,，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng),、格外注意聽(tīng),，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑,、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三,、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記,、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充,、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看、一目了然,，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記,，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!

四,、及時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息,。因此，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問(wèn)題的能力,，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實(shí)際，物理意義是否明確,，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法，通過(guò)驗(yàn)證答案,、回顧解題過(guò)程,，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力,。

五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí),，做過(guò)的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆，但對(duì)具體過(guò)程分析不清,，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫,，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題,。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí),、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外,，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別,，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比,，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六,、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張,、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn),，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手,，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際,，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，久而久之,，越怕越難學(xué),，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把成績(jī)搞上去,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了” 和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理,。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎,，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),，上課時(shí)經(jīng)?！伴_(kāi)小差”，盼望著“快下課”,，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì),。”

誠(chéng)然,，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背,，常動(dòng)手,，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向、定標(biāo)度,、定長(zhǎng)度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位,?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用,，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感,，從而自發(fā)地,、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

先把書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹,。公式,、定理都要滾瓜爛熟,。還要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù),。

看到題目時(shí),，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式,，什么定理,。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解,。

還有,，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來(lái),，改正,，寫(xiě)明原因，心得,，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。 其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫(xiě)下來(lái),，把知識(shí)點(diǎn)記下就行,。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng),。

一,、觀察的幾種方法

1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察,。

2,、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。

3,、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較,。

4、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,，了解觀察對(duì)象的全貌,。

二,、過(guò)程的分析方法

1,、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的,。因此,，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究,。

2,、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3,、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程,，是諸多因素互相依存,，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,，就要全方位,、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系,，尋求解決方法。

4,、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化,。在分析問(wèn)題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談,。

三,、因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的,。如r=u/r,、e=f/q等,。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí),，常常不理解公式中物理量本身意義,，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。

2,、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的,，不能混淆,。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析,，有利于發(fā)展多向性思維。

四,、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西,，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來(lái)源于生活,、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型,。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1,、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2、通過(guò)課外書(shū),、電視,、科教電影的觀看來(lái)得到;3、要重視實(shí)驗(yàn),。

五,、概括法

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí),。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征,，而對(duì)它們共同的特征加以概括,，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的,，是初級(jí)的,。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

六、歸納法

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法,。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊,。第二透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過(guò)程)歸入某個(gè)范疇,，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)審慎地考察各種事例,，并運(yùn)用比較,、分析、綜合,、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō),，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回 比較的方法,，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì),，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律的同中之異,，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性。

七,、類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較,，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行,，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí),、化學(xué)知識(shí),、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比,，常能起到點(diǎn)化疑難,、開(kāi)拓思路的作用。

八,、假設(shè)推理法

假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法,，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象，根據(jù)物理過(guò)程,，靈活運(yùn)用規(guī)律,，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性,，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1,、物理過(guò)程假設(shè)

2,、物理線路假設(shè)

3、推理過(guò)程假設(shè)

4,、臨界狀態(tài)假設(shè)

5,、矢量方向假設(shè)。

興趣決定成敗,。

對(duì)物理學(xué)可而言,，興趣至關(guān)重要。其實(shí)高中物理并不難學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來(lái),，例如多做些試驗(yàn)。對(duì)物理老師熱情一些,。多提問(wèn),，背熟公式，計(jì)算仔細(xì),，并不需要做太多題,，之后你就會(huì)成功的。

高中物理學(xué)好的方法和技巧 高中物理的方法與技巧篇四

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要,。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、整理,、應(yīng)用(作業(yè))、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記,、做好練習(xí)是鞏固,、深化、活化物理概念的理解,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

一,、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀,、分析、思考,，了解教材的知識(shí)體系,，重點(diǎn)、難點(diǎn),、范圍和要求,。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上,，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍,。

二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課,，可以提高聽(tīng)課的效率,，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng),，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記,、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充,、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了,，很可惜的!

四,、及時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié),，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果,，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息,。因此,，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它,，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力,，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心,。

要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過(guò)程,，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致,，答案是否正確,、符合實(shí)際，物理意義是否明確,，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程,，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力,。

五,、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律,、公式一大堆,，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題,。因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比,，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六,、做好思想準(zhǔn)備,，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張,、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn),、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),，久而久之,，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué),。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了” 和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理,。(3)消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),，上課時(shí)經(jīng)?！伴_(kāi)小差”，盼望著“快下課”,，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì),。”

誠(chéng)然,，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過(guò)程,，不死記硬背，常動(dòng)手,，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考,，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向,、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

先把書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,，要理解透徹。公式,、定理都要滾瓜爛熟,。還要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù),。

看到題目時(shí),，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn)，具體到什么公式,，什么定理,。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解,。

還有,，我的經(jīng)驗(yàn),，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來(lái)，改正,，寫(xiě)明原因,，心得，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果,。 其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫(xiě)下來(lái)，把知識(shí)點(diǎn)記下就行,。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理,，避免重復(fù)勞動(dòng)。

一,、觀察的幾種方法

1,、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。

2,、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察,。

3、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較,。

4,、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌,。

二,、過(guò)程的分析方法

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái),，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的,。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法,，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究,。

2,、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3,、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程,，是諸多因素互相依存,，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析,，就要全方位,、多角度的進(jìn)行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,，尋求解決方法,。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了,，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化,，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

三,、因果分析法

1,、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如r=u/r,、e=f/q等,。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的,。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí),，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系,。

2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果,。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆,。

3,、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析,，有利于發(fā)展多向性思維。

四,、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西,，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來(lái)源于生活,、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān),，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2,、通過(guò)課外書(shū)、電視,、科教電影的觀看來(lái)得到;3,、要重視實(shí)驗(yàn)。

五,、概括法

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法,。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的,，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的,、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的,、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較,，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括,，這是知覺(jué)表象階段的概括,，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的,。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括,，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合,，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

六、歸納法

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法,。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。第二透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象,、過(guò)程)歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較,、分析,、綜合、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論,。比較法返回 比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法,。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律的同中之異，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性,。

七、類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法,，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí),、化學(xué)知識(shí),、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比,，常能起到點(diǎn)化疑難,、開(kāi)拓思路的作用。

八,、假設(shè)推理法

假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法,，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象，根據(jù)物理過(guò)程，靈活運(yùn)用規(guī)律,，大膽假設(shè),，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),，化難為易,。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1、物理過(guò)程假設(shè)

2,、物理線路假設(shè)

3,、推理過(guò)程假設(shè)

4、臨界狀態(tài)假設(shè)

5,、矢量方向假設(shè),。

興趣決定成敗。

對(duì)物理學(xué)可而言,，興趣至關(guān)重要,。其實(shí)高中物理并不難學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來(lái),，例如多做些試驗(yàn),。對(duì)物理老師熱情一些。多提問(wèn),，背熟公式,，計(jì)算仔細(xì)，并不需要做太多題,，之后你就會(huì)成功的,。