無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇一

科學(xué)概念：

樹是活的植物,，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行,。

用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡,、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。

用簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的結(jié)果,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的,，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí),。

發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受,。

在觀察過程中,，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性,。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺,、放大鏡等),，觀察記錄紙。

1.校園里,、大路旁,、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?

2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧,。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片,，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹,，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽,，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚,，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多,，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富,，有的內(nèi)容大家都看見過,，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎?

4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看,，是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候,，我們的觀察活動(dòng)就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,，我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容?

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃,。(觀察內(nèi)容、觀察方法,、需要借助的工具等)

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹,，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息,，用簡(jiǎn)短的詞語記錄下來,。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體,。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞,。(張貼的記錄單要有典型特色,。)

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界,，那么,，觀察更多的樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇二

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠,、樹干,、樹根組成，樹的器官一般包括根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分。

樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,，有一定的生存需要,。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹,，描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀,。用拓印樹皮的觀察樹干,。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化,。

【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征,。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木的相同之處。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙,，一支蠟筆，一把軟尺,，一個(gè)放大鏡,。

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹木;小組內(nèi)要分工明確,，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹,，完成一篇觀察筆記,。

2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近,，由整體到局部)

3.交流：我們可以用哪些新的`觀察方法來觀察新的內(nèi)容?(畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì),、聞樹葉,、看果實(shí)、拓印樹皮,、撿拾標(biāo)本,、對(duì)比法……)

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記,。)

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹,，我們?cè)鯓佑涗?(樹冠形狀、樹的高度等)

2.從近處有序觀察樹的各個(gè)部分,，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實(shí),。這是樹的果實(shí)。這是我的樹皮拓片,。

(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上,，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦,，使凸起的部分染上顏色,。)

3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧,。要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn),、小組成員,。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本,。

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記,。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?

3.比較我們的觀察記錄,，思考,、交流：

我們觀察了哪些樹?這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件?

不同的樹有什么相同和不同?

4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹,，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi),。(對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考,。)

樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

樹的相同之處：

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽光,、水

都有樹干,、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇三

樹是活植物,，生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,，是有生命物體。

初步認(rèn)識(shí)真正觀察應(yīng)該是有目,，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進(jìn)行,。

用各種感官觀察大樹。

借助放大鏡,、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量,。

用簡(jiǎn)單詞語記錄觀察結(jié)果。

懂得從圖片上獲得信息是有限,，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí),。

發(fā)展觀察大樹興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來生機(jī)勃勃感受,。

在觀察過程中,，培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

了解觀察目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察重要性,。

對(duì)大樹觀察要指向生命體這個(gè)核心概念,。

分組材料：一些觀察用測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等）,，觀察記錄紙,。

1.校園里、大路旁,、山坡上……到處我們都能看到植物,，同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢？

2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧,。

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片,，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn),？（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn),？）

2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么,？（要求仔細(xì)傾聽,，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息,。）

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚,，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎,？

2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我大樹,，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富,，有內(nèi)容大家都看見過,，有內(nèi)容有人還從來沒看見過,，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢,？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹嗎,？

4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹,？（再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容,！會(huì)不會(huì)也有樹瘤,？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西,？）

5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹時(shí)候,，我們觀察活動(dòng)就開始了。

6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么,？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多內(nèi)容,？

1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個(gè)人計(jì)劃,。（觀察內(nèi)容,、觀察方法,、需要借助工具等）

2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn),。同時(shí)把觀察到信息,，用簡(jiǎn)短詞語記錄下來,。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正實(shí)地觀察活動(dòng)。）

3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內(nèi)容,，說說從不同記載中如何體會(huì)到觀察大樹是一個(gè)生命體,。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞,。（張貼記錄單要有典型特色,。）

4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,，那么,，觀察更多樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同樹,。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇四

小草和大樹一樣,，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮,、莖粗細(xì)和質(zhì)地,。

大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色葉,，都會(huì)開花結(jié)果,，都需要水分、陽光和空氣,。

用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體,，具有愛護(hù)小草,，不踐踏不草意識(shí)。

找大樹和小草相同點(diǎn),，體會(huì)陸生植物生命體特征,。

看懂維恩圖表達(dá)方式。

分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草,；一條樟樹枝和它果實(shí),、葉片。

1.師生交流：在校園里不僅有高大樹木,，還有低矮小草,。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方,？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí),？提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

1.教師引導(dǎo)：在校園,、田野,、路旁、果園中都能找到狗尾草,，為什么叫狗尾草,？是呀，它果實(shí)串毛茸茸,，很像狗尾巴,。它是一年生雜草，各地都有分布,。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序,、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草,。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草,，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察狗尾草,。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可,。）

4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同,。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境,、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài),，各有差異,，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草想法,，是呀，小草雖小,，但也十分可愛,，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處,？

2.比較完成對(duì)比表格：

3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草相同和不同,。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,，以下木本植物和草本植物例同。）

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處,，記錄在下面圈圖非交叉位置中,。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi),。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉,，有會(huì)開花、結(jié)果,、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）,；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光,、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同）,，我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物,，草是草本植物,，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,，形成比較明確概念,，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,，從而指向本單元核心概念,。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇五

樹葉是多種多樣,，同一種樹葉具有共同基本功特征,。

植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈,。

葉也是有生命,，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡,，完成了一生,。

統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù)；根據(jù)一定判斷依據(jù),，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉,。

發(fā)展研究樹葉興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí),。

開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),，建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

是否是同一種樹葉判斷,。

撿一些落葉,。

同一種植物新鮮葉和落葉。

一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹枝,。

課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉,，說說你是怎么收集樹葉。是呀,，樹木是我們朋友,，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上,，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉,？

1,、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎,？

2,、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉,？觀察到了什么,，才說它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢,？

3,、比較：同時(shí)觀察所有完整葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎,？是呀,，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),，葉片上還有葉脈,。

1、觀察：比較新鮮葉與落葉,，它們有什么相同和不同,？思考：長(zhǎng)在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里？是呀,，新鮮葉是活,，而落葉是死,。

2,、描述：觀察一種植物葉,，我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹葉嗎,？（如葉芽,、小葉片、嫩葉,、成熟葉,、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過程嗎,？

3,、總結(jié)：葉也是有生命，它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,，又慢慢地長(zhǎng)大,，變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來,，到秋天枯黃死去,，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉,，但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過程,。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇六

1、過程與方法：通過觀察,、實(shí)踐,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問,。

2,、科學(xué)知識(shí)：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑,，并通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。

通過具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯栴},。

課件,、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

1,、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

(2)兩個(gè)同學(xué)撥河比賽(一個(gè)較大,，一個(gè)較小),，猜一猜誰會(huì)贏，第一局大個(gè)子贏,，第二局小個(gè)子贏----增加阻力

2,、你能提出什么問題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”,，看誰提的問題最多

3,、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn),，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn),。”揭示課題,，讀題,。

二、問題從哪里來?

1,、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書：觀察)

2,、說一說你平時(shí)在什么場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。

3,、組織科技小制作---玩紙飛機(jī),，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動(dòng)看誰提的問題最多,、最有意義,。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī),。

(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽,。

(3)小組長(zhǎng)做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題記下來,。

(4)組長(zhǎng)匯報(bào)同學(xué)提的問題,，評(píng)一評(píng)誰提的問題最有意義。

4,、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問題,，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù),。

5,、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里

三、總結(jié),。

同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,、游戲,、科技小制作中，認(rèn)真觀察,，開動(dòng)腦筋,，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué),。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇七

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因,。

水生植物都有根莖葉等器官,，它們生長(zhǎng)需要水分,、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫出水生植物主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖表達(dá)方式,。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)研究水生植物興趣,，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體,。

利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

分組材料：幾種常見水生植物,，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽,，一張記錄紙,。

1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻,。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物,？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生,、浮萍、蓮,、菱,、菖蒲、茭白等,。）

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻,，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,，可在其底部粘橡皮泥）,，觀察它們?cè)谒袠幼?，并用?jiǎn)圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉,，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處,？對(duì)，都能浮在水面上,，會(huì)有什么秘密呢,？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu),？請(qǐng)課外繼續(xù)探究,。

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,，還可以稍作拓展,，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等,。）它們是水生植物,，它們生長(zhǎng)需要什么條件？

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處,？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理,。（都有根莖葉,、都會(huì)繁殖后代、壽命都短,、都是草本植物,，都需要陽光、水分和空氣等）

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇八

樹整體形態(tài)一般由樹冠,、樹干,、樹根組成，樹器官一般包括根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分。

樹生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,，有一定生存需要,。

用各種方法觀察一棵樹,，描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀,。用拓印樹皮觀察樹干,。

用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。

能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象,，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化,。

能嘗試通過對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

比較討論樹木相同之處,。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆,，一把軟尺,，一個(gè)放大鏡。

1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察,，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確,，每個(gè)人要有觀察任務(wù),；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記,。

2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長(zhǎng)在校園哪個(gè)地方,？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近,，由整體到局部）

3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容,？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì),、聞樹葉,、看果實(shí)、拓印樹皮,、撿拾標(biāo)本,、對(duì)比法……）

4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語記錄下來,，回到教室后整理成觀察筆記,。）

1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀,、樹高度等?/p>

2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn),？

生：這棵樹真大,！看看我撿到樹葉和果實(shí),。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片,。

（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上,，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦,，使凸起部分染上顏色,。）

3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間,、地點(diǎn),、小組成員。要按觀察順序來記錄,。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本,。

1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄,，能猜出是校園里哪一棵樹嗎,？

3.比較我們觀察記錄，思考,、交流：

我們觀察了哪些樹,？這些樹生長(zhǎng)需要什么樣條件？

不同樹有什么相同和不同,？

4.總結(jié)：通過深入討論,，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹,，在課外繼續(xù)觀察它,，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來,，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi),。（對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考,。）

樹不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙 結(jié)果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……

它們都長(zhǎng)在泥土里

都需要陽光,、水

都有樹干,、樹皮

都有樹葉、果實(shí)

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇九

學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼,，能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀察,，并提出問題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問，提高教學(xué)效率,。

落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具,，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的意識(shí)和能力,。

a、教師準(zhǔn)備：

1.測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì),、尺(直尺,、長(zhǎng)卷尺)、秒表,。

2.紙,、剪刀、回形針

b,、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙,、剪刀、回形針,、筆

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，探探,、究究,、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：

①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼

②試驗(yàn),，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。

學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼,。

注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變,。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組比賽,。

評(píng)出每組的第一名,。

二、班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼,。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽,，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn),。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間,、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí),，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具可以幫助我們,。

1.在這個(gè)活動(dòng)中,，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具?怎樣使用這些工具?

2.教師介紹測(cè)量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧,。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課件冀教版篇十

植物按生存環(huán)境不同,，可以分為陸生植物和水生植物。

植物生存需要水分,、陽光,、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

植物一生是有生命周期,，每種植物都有一定壽命,。

植物共同特征是：生長(zhǎng)在一定環(huán)境里，都需要水分,、陽光,、空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,，都會(huì)繁殖后代,，都有從生到死生命過程。

運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí),。

通過對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律,。

了解植物一些共同特點(diǎn),。

通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。

教師：水生植物和陸生植物圖片,，植物一生圖片,；

學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。

1,、回憶：我們周圍生長(zhǎng)著許多植物,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草,、水葫蘆和金魚藻,。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面記錄單里,。

陸生植物 ? ?水生植物

2,、思考：植物需要什么才能正常生長(zhǎng)？請(qǐng)交流,。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽光”,。

陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎？

思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化？

請(qǐng)看圖：向日葵一生,，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎,？

種子、發(fā)芽,、幼苗,、開花、結(jié)果,，這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段,。

看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎,？對(duì)了,，主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫：“植物壽命有長(zhǎng)有短”,，你們有什么體會(huì),？是呀，無論是百年老樹,，還是一年草本植物,，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律,，也是生命特征,。

交流：從這些植物一生中，我們明白了什么,？

思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后,，我們能夠說出植物哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道,？

整理：翻看前幾課唯恩圖記錄,，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上,。

交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,，都需要水分,、陽光、空氣等,；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程,；都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子,。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）結(jié)構(gòu)特征等,。（這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求,，也不能死記硬背?。?/p>