在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧,。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇一
教學(xué)要求
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句,。
2,、懂得故事內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法,。
4、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,。
難點(diǎn):弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
課前準(zhǔn)備
1,、生字卡片,、幻燈或多媒體、小黑板
2,、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)朗讀、理解課文
一,、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,感知課文大意
1、板書課題:坐井觀天
師:同學(xué)們通過(guò)自己讀書都知道了這個(gè)故事,,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰(shuí)坐井觀天。
2,、再讀讀這個(gè)故事,同桌互相檢查生字讀音是否正確,。
3,、出示生字卡片,檢查讀音,。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,,負(fù)責(zé)正音。
(2)開(kāi)火車讀生字卡,,誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),,由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,,“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。
二、讀課文,,理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法
1,、自己讀課文,想一想,,從課文中哪些地方可以看出:小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,,青蛙說(shuō)天很小。
2,、和同桌討論一下,,把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際,、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),,再讀一讀。
3,、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥(niǎo)和青蛙,。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,,青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家,。
5、教師板書,。
6,、教師指黑板引讀,。
(1)小鳥(niǎo)說(shuō):“天無(wú)邊無(wú)際?!?/p>
(2)青蛙說(shuō):“天不過(guò)井口那么大,。”
三,、再讀課文,,理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
1、提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,,青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,,找出答案。
2,、誰(shuí)愿意告訴大家,,小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛,青蛙坐在井里)
3,、教師板書:“天上”,、“井里”
4、指板書小結(jié):小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5,、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
四,、指導(dǎo)朗讀,,進(jìn)一步理解課文意思
1、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)
2,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣,。
3,、你最喜歡讀哪幾段,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。(抽生自由選讀,,教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4、同桌分角色讀,、交換角色讀,,互相評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:做練習(xí),、學(xué)習(xí)生字
一,、齊讀課文
二、表演“坐井觀天”,,進(jìn)一步體會(huì)寓意
1,、假如你是青蛙,,跳出井口后,你會(huì)看見(jiàn)些什么,,你會(huì)想些什么,,說(shuō)些什么?(自己練一練)
2、帶上頭飾即興表演,,大家評(píng)議,。
3、假如青蛙上天,,小鳥(niǎo)下井,,那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,然后上臺(tái)帶頭飾表演)
4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
5、小結(jié):小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話,,可是由于它們所處的位置不同,,得出的結(jié)論就不一樣?!白^天”是一個(gè)比喻,,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,,啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題,才能得出正確的結(jié)論,。
三,、做課后練習(xí)題
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,,讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊,。
2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子,。
3,、指名按這樣的句式說(shuō)話。
四,、識(shí)記生字,,練習(xí)寫生字
1、齊讀生字卡片,。
2,、提問(wèn):
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,,所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,,所以是口字旁)
(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),,應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,第五筆“”是橫折彎)
(4)寫“答”字時(shí),,注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。
3、教師在田字格中范寫“沿”,、“答”,、“弄”、“錯(cuò)”等字,。
4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
五,、比較形近字,,用形近字組詞
(1)教師出示小黑板,比較課后第3題的3組形近字,。
(2)學(xué)生自己組詞,,同桌互相批改糾錯(cuò)。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇二
《我要的是葫蘆》
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1,、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》,,小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說(shuō),。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事,,看和你想的一樣不一樣,。
二、初讀課文,、識(shí)字學(xué)詞
1,、觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物,,出示“哇”,、“盯”。
2,、自讀課文,,自學(xué)字詞。
(1)初讀課文,,畫出生字,,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相交流記字方法,。
(3)找出帶生字的句子來(lái)讀,,要求讀通順。
3,、生字的鞏固,。
(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。
我會(huì)讀:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛(ài)的小葫蘆
我會(huì)找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(頂)
(2)鞏固會(huì)寫的字,。
誰(shuí)讀得準(zhǔn)?
言每治棵掛哇怪慢
誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?
同結(jié)構(gòu)的字:治,、棵、掛,、哇、怪,、慢
同偏旁的字:怪,、慢
同部件的字:掛、哇
誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫,,說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意什么,。)
左窄右寬的字:治、棵,、掛,、哇、怪,、慢
從上到下的字:言,、每
誰(shuí)寫得好?
學(xué)生練寫,互相評(píng)價(jià),。重點(diǎn)講解:“掛、哇”二字右邊的“圭”,,是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長(zhǎng),,下面兩橫短;“每”字的筆順。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入:
1、今天,,老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,,出示葫蘆,,小朋友,你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事?!段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題,,讀了課題你最想知道什么了?
二,、看圖
那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,,先看第一幅圖,,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,,出示第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?
三,、說(shuō)話:
1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
(1),、人的表情不一樣:一是面帶微笑,,一是滿臉驚訝。
(2),、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,,有的還有小孔,。
(3),、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上,。
2,、看了這兩幅圖,,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。)下面我們就來(lái)看看故事,。學(xué)了故事后呀你就明白了,。
四,、朗讀感悟
1,、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,找出描寫這兩幅圖的段落。
2,、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受,。
3,、你覺(jué)得哪些詞寫得很好,讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng),、長(zhǎng)滿、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次,。
4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽(tīng)就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段,。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美,。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?
5,、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽(tīng)一聽(tīng)。
6,、這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子,。齊讀最后一段。出示圖:多可惜呀!
7,、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案,。學(xué)生自由說(shuō)。
8,、男女生分角色朗讀。
9,、讀讀下面兩句話,,猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?
有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為:———(了解蚜蟲,,并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)
葉子上的蟲還用治?他想的是:———
小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),,大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。
10,、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo),,小組學(xué)生分角色,,老師和學(xué)生合作讀。
五,、課堂擴(kuò)展
1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,,會(huì)想些什么?
2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來(lái),。看誰(shuí)想得好,,畫得好。
3,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?
4、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽(tīng),。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇三
《寒號(hào)鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,,理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序,,把幾句話整理成一段通順的話,。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰,。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有,。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片,。
2.課文錄音。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字,、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。
2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),,訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段,。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,。
(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。
(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,,(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二,、布置自學(xué)。
這是一篇童話故事,,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求,。
(1)自由讀課文,劃出生字新詞,,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,,用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文,,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
(3)填空:這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比,,寫出了喜鵲是()的,寒號(hào)鳥(niǎo)是()的,。
三,、檢查自學(xué)情況,。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ),。(互相交流評(píng)點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”,。)
(4)指名填空并齊讀。
四,、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子,。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。
(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),,哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練:《作業(yè)本》第5題,。
五、理清文章脈絡(luò),。
(1)默讀全文,。
(2)說(shuō)一說(shuō):課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,,“寒冬臘月”的事。
六,、學(xué)習(xí)第1自然段,。
(1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰,。(學(xué)生理論,互評(píng))
(3)齊讀第1自然段,。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合講讀裸文,,理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”,、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思,。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到,。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
1.錄音磁帶一盒,。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張,。
4.寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人,。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫,說(shuō)話導(dǎo)入,。
2.整體回顧,說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥(niǎo),。
()的喜鵲。
二,、學(xué)習(xí)2~5自然段。
1.默讀2~4自然段,,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,出示幻燈(1),,抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō):“……”
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,。
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃,,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話:指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)
d.指讀第五自然段,,思考:寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
三,、學(xué)習(xí)6~8自然段。
1.回顧學(xué)法:抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,深入理解課文,。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn),師小結(jié)后出示小黑板(3):
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀,,思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論,,準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué),。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,,穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn):
①問(wèn)題b,比較喜鵲說(shuō):“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō):“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣,。
②問(wèn)題c,結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”,,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
③問(wèn)題d,,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。
四、返顧全文,,深化認(rèn)識(shí)。
1.齊讀第九自然段,。
2.深入思考,同樣是寒冬臘月,,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),,完善板書,。
4.學(xué)習(xí)了課文,,你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,,用幻燈打出:
抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答
展開(kāi)想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀,。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇四
《媽媽睡了》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,,會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容,,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:
1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2,、展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。
課前準(zhǔn)備:課件,、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生的照片集
2,、學(xué)生談?dòng)^后的感受
3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,,互相交流、分享,。
4、過(guò)渡
師:誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師:有這么一個(gè)小朋友,,在媽媽睡著了的時(shí)候,仔細(xì)地看著媽媽,,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他講講?
二、學(xué)文
(一)揭示課題理解課題,。
1、出示課題:媽媽睡了
2,、指導(dǎo)讀題目,讀出情感,。
(二)配樂(lè)范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后,有什么想說(shuō)的,。
(四)學(xué)習(xí)生字,。
1、自讀課文,,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,,直讀到自己滿意為止。
2,、同桌互讀,。
3,、指名接段讀文。
4,、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見(jiàn)
5,、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
(1)讀句中的生字,。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境,,只剩下生字,再讀,。
(五)有感情地讀課文。
師:仔細(xì)想,,睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
1,、自讀
2、班內(nèi)交流,。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”,、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”
第二課時(shí)
一,、升華文中的情感和思想
1、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
3,、再讀課文。
二,、寫字
1、出示生字認(rèn)讀,。
2,、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽,、公益廣告……
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4,、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6,、學(xué)生練寫其他的生字,。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲,。
四、課后延展
1,、推薦短文
2、在小本本上積累,。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇五
《黃山奇石》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、學(xué)文,,體會(huì)黃山石的奇妙,,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。
4.朗讀課文,并選兩段背誦,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)看圖,、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處,。
2.把課文中描寫的畫面想象出來(lái),。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,。
(二)初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(一)弄清“區(qū)、滾,、著,、狀”的字形,。
(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思,。
三,、教學(xué)過(guò)程
(一)引題激趣,。
同學(xué)們,,我國(guó)有許多的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山,。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,,你們?cè)敢鈫?
(二)初讀課文,畫出生字,。
(三)小組討論,學(xué)習(xí)生字,。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,,易寫錯(cuò)的字找出來(lái),,一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,,筆順是:區(qū),。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”,。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形,、義。
(五)理解詞義,。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。
2.哪些詞義不懂提出來(lái),,同學(xué)一齊解決,。
重點(diǎn)理解:
聞名:有名,。“聞名中外”,,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其:表示更進(jìn)一步,。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙,。
陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的,。
翻滾:多指水,、云等上下滾動(dòng),。
(六)指導(dǎo)書寫,。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊,。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),,左小右大,“”在橫中線以上,。
省:上下結(jié)構(gòu),,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆,。
其:上橫短,下橫長(zhǎng),。里面第二橫在橫中線上,,避免“其”寫得下墜。
(七)作業(yè),。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞,。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)看圖,、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。
(二)通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
(一)通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處,。
(二)把課文中描寫的畫面想象出來(lái),。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)介紹黃山,,激發(fā)興趣,。(出示第一圖)
黃山在我國(guó)安徽省南部,是的風(fēng)景區(qū),,被聯(lián)合國(guó)列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),,游過(guò)黃山的人,,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學(xué)習(xí)。
1.第1自然段:
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇,、奇石有趣)
齊讀這一段,。
2.指名讀第2~5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖,。
提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段,。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段,。
(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段,,有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云?!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,,可以這樣解決:①同學(xué)們,,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,,從黃山上往下看,,云彩在腳下,又濃又厚,,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀,。
讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō),。
(4)出示第四幅圖,,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?
②讀課文,,看課文中怎么說(shuō)的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來(lái),討論解決,。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。
(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。
①指名讀,。
②提出不懂的問(wèn)題。
③師生共同解決,。
重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,,就更像是一只美麗的“金雞”了,。
指名讀,,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,,把你想到的說(shuō)出來(lái),。
黃山石可真奇妙,,就像人們精心雕琢的一樣,,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書:天狗望月,,獅子搶球,,仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí),任選一種展開(kāi)想象,,說(shuō)說(shuō)奇石的樣子,。
請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō),。
黃山石千奇百怪,無(wú)所不有,,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感,。
(三)老師小結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象,。