在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇一
教學(xué)要求
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句,。
2,、懂得故事內(nèi)容。
3,、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法,。
4、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法,。
課前準(zhǔn)備
1,、生字卡片、幻燈或多媒體,、小黑板
2,、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀,、理解課文
一,、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音,，感知課文大意
1,、板書(shū)課題：坐井觀天
師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思,。誰(shuí)坐井觀天,。
2、再讀讀這個(gè)故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確,。
3,、出示生字卡片，檢查讀音,。
(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,，負(fù)責(zé)正音。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字卡,，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”,，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。
二、讀課文,，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法
1,、自己讀課文，想一想,，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,，青蛙說(shuō)天很小。
2,、和同桌討論一下,，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際,、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào),，再讀一讀。
3,、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙,。
4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大,，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家,。
5、教師板書(shū),。
6,、教師指黑板引讀。
(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際,?！?/p>
(2)青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?/p>
三,、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法
1,、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際,，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文,，找出答案。
2,、誰(shuí)愿意告訴大家,，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)
3,、教師板書(shū)：“天上”,、“井里”
4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w,，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>
5,、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)
四,、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思
1、放幻燈及教學(xué)錄音,。(有條件可用多媒體)
2,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣,。
3,、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。(抽生自由選讀,，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
4、同桌分角色讀,、交換角色讀,，互相評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí),、學(xué)習(xí)生字
一、齊讀課文
二,、表演“坐井觀天”,，進(jìn)一步體會(huì)寓意
1、假如你是青蛙,，跳出井口后,，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么?(自己練一練)
2,、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議,。
3,、假如青蛙上天,，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演,，然后上臺(tái)帶頭飾表演)
4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)
5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話,，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻,，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”,。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論,。
三,、做課后練習(xí)題
1、讀課后第4題的兩個(gè)句子,，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊,。
2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子,。
3,、指名按這樣的句式說(shuō)話。
四,、識(shí)記生字,，練習(xí)寫(xiě)生字
1、齊讀生字卡片,。
2,、提問(wèn)：
(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)
(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水,，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁)
(3)你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬,，第五筆“”是橫折彎)
(4)寫(xiě)“答”字時(shí),，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3,、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”,、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字,。
4,、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。
五,、比較形近字,，用形近字組詞
(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字,。
(2)學(xué)生自己組詞,，同桌互相批改糾錯(cuò)。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇二
《我要的是葫蘆》
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣,。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1,、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》,，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說(shuō),。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長(zhǎng)得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事,，看和你想的一樣不一樣,。
二、初讀課文,、識(shí)字學(xué)詞
1,、觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字,。觀察課文插圖中的人物,，出示“哇”、“盯”,。
2、自讀課文,，自學(xué)字詞,。
(1)初讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
(2)同桌互相交流記字方法,。
(3)找出帶生字的句子來(lái)讀，要求讀通順,。
3,、生字的鞏固。
(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字,。
我會(huì)讀：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛(ài)的小葫蘆
我會(huì)找：
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(頂)
(2)鞏固會(huì)寫(xiě)的字,。
誰(shuí)讀得準(zhǔn)?
言每治棵掛哇怪慢
誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)?
同結(jié)構(gòu)的字：治、棵,、掛,、哇、怪,、慢
同偏旁的字：怪,、慢
同部件的字：掛、哇
誰(shuí)會(huì)看?(觀察老師范寫(xiě),，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么,。)
左窄右寬的字：治、棵,、掛,、哇、怪,、慢
從上到下的字：言,、每
誰(shuí)寫(xiě)得好?
學(xué)生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià),。重點(diǎn)講解：“掛,、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長(zhǎng),，下面兩橫短;“每”字的筆順,。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1,、今天,，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，出示葫蘆,，小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?
二、看圖
那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,，先看第一幅圖,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,，出示第二幅圖,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?
三、說(shuō)話：
1,、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
(1),、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿(mǎn)臉驚訝,。
(2),、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子,，有的還有小孔,。
(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上,，一是掉在地上,。
2、看了這兩幅圖,，小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。)下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了,。
四,、朗讀感悟
1、自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。
2,、描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受。
3,、你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好,，讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿(mǎn),、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次,。
4,、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽(tīng)就喜歡上它,。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng),。他就把描寫(xiě)葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?
5,、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽(tīng)一聽(tīng),。
6、這么美的小葫蘆,，最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子,。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀!
7,、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2,、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō),。
8,、男女生分角色朗讀。
9,、讀讀下面兩句話,，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲(chóng)，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)
葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是：———
小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),，大家討論一下葉子上的蟲(chóng)到底用治不用?小組討論匯報(bào),。
10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo),，小組學(xué)生分角色,，老師和學(xué)生合作讀。
五,、課堂擴(kuò)展
1,、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?
2,、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年,，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫(huà)下來(lái),。看誰(shuí)想得好,，畫(huà)得好,。
3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?
4,、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽(tīng),。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇三
《寒號(hào)鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞,。
2.能按事情發(fā)展順序,，把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文,。
4.懂得懶惰,。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有,。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字,、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。
2.初讀課文,，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段,。
3.學(xué)懂課文第1自然段,。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題,。
(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì),。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。)
二,、布置自學(xué),。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求,。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞,，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字,，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子,。
(3)填空：這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比,，寫(xiě)出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥(niǎo)是()的,。
三,、檢查自學(xué)情況。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文,。(聽(tīng)后自評(píng)并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ),。(互相交流評(píng)點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”,。)
(4)指名填空并齊讀。
四,、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段,。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。
(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)
(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業(yè)本》第5題,。
五,、理清文章脈絡(luò)。
(1)默讀全文,。
(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě),，“寒冬臘月”的事。
六,、學(xué)習(xí)第1自然段,。
(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)
(2)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。(學(xué)生理論,，互評(píng))
(3)齊讀第1自然段,。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”,、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思,。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,。
3.懂得懶惰,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文,。
課前準(zhǔn)備：
1.錄音磁帶一盒,。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張,。
4.寒號(hào)鳥(niǎo),、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固,，整體切人。
1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),，說(shuō)話導(dǎo)入,。
2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥(niǎo),。
()的喜鵲,。
二、學(xué)習(xí)2～5自然段,。
1.默讀2～4自然段,，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查，出示幻燈(1),，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,。
3.還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰,。
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會(huì),，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”,，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)
三,、學(xué)習(xí)6～8自然段,。
1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文,。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn),，師小結(jié)后出示小黑板(3)：
a.寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題,。
4.四人一小組討論,，準(zhǔn)備匯報(bào),。
5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
①問(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……”
體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣,。
②問(wèn)題c,，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣,。
③問(wèn)題d,，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段。
四,、返顧全文，深化認(rèn)識(shí),。
1.齊讀第九自然段,。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié),，完善板書(shū),。
4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?
5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答
展開(kāi)想象感情朗讀
五,、分角色扮演朗讀。
滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 滬教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)篇四
《媽媽睡了》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1,、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字,，會(huì)讀文中11個(gè)生字。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情,。
過(guò)程與方法：
1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感,。
2,、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感,。
課前準(zhǔn)備：課件,、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1,、播放學(xué)生的照片集
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受
3,、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,，互相交流、分享,。
4,、過(guò)渡
師：誰(shuí)關(guān)注過(guò)爸爸媽媽?(學(xué)生回答)
師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候,，仔細(xì)地看著媽媽?zhuān)銈兿氩幌肼?tīng)聽(tīng)他講講?
二,、學(xué)文
(一)揭示課題理解課題。
1,、出示課題：媽媽睡了
2,、指導(dǎo)讀題目，讀出情感,。
(二)配樂(lè)范讀
(三)交流感受
讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了課文之后,，有什么想說(shuō)的。
(四)學(xué)習(xí)生字,。
1,、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字,，多和生字打招呼,，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2、同桌互讀,。
3,、指名接段讀文。
4,、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況,。
(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)
(2)提點(diǎn)意見(jiàn)
5、出示帶生字的重點(diǎn)句子,。
(1)讀句中的生字,。
(2)讀句子
(3)去掉生字的讀音再讀。
(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境,，只剩下生字,，再讀。
(五)有感情地讀課文,。
師：仔細(xì)想,，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
1,、自讀
2,、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”,、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”,、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1,、你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?
2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫(xiě)給女兒的信,。
3,、再讀課文。
二,、寫(xiě)字
1,、出示生字認(rèn)讀。
2,、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽,、公益廣告……
3、出示要寫(xiě)的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4,、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo),。
(1)老師范寫(xiě)
(2)學(xué)生描紅
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6,、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲,。
四,、課后延展
1、推薦短文
2,、在小本本上積累,。
《黃山奇石》 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。 3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 4.朗讀課文,，并選兩段背誦,。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái),。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一,、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)的意思,。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次,。 二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū),、滾,、著、狀”的字形,。 (二)查字典,、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。 三,、教學(xué)過(guò)程 (一)引題激趣,。 同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地,，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們?cè)敢鈫? (二)初讀課文，畫(huà)出生字,。 (三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組,，先讀準(zhǔn)字音,，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法。 (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形,。 區(qū)：共4畫(huà),，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”,，不是“合”,。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形,、義,。 (五)理解詞義。 1.觀察圖畫(huà),、查字典理解詞義,。 2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決,。 重點(diǎn)理解： 聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。 尤其：表示更進(jìn)一步,。 秀麗：清秀美麗,。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢(shì)坡度很大,，好像直上直下似的,。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。 翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊,。左高右低,。 滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大,，“”在橫中線以上,。 省：上下結(jié)構(gòu),，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短,，下橫長(zhǎng),。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜,。 (七)作業(yè),。 1.熟讀課文。 2.寫(xiě)生字詞,。 3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。 (二)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) (一)通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。 (二)把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。 三,、教學(xué)過(guò)程 (一)介紹黃山,，激發(fā)興趣。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部,，是的風(fēng)景區(qū),，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),，游過(guò)黃山的人,，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首,。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 1.第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗神奇,、奇石有趣) 齊讀這一段,。 2.指名讀第2～5自然段。 (1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū)：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,。 (2)出示第二幅圖,。 提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段,。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀,、觀察周?chē)跋蟆? 再讀這一段。 (3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來(lái)。 “翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云彩在腳下,，又濃又厚,，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō),。 (4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： ①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的? ②讀課文,，看課文中怎么說(shuō)的? ③從哪兒看出像“仙人指路”? ④有不懂的地方提出來(lái),，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。 (5)學(xué)習(xí)第5自然段,。 ①指名讀。 ②提出不懂的問(wèn)題,。 ③師生共同解決,。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考) 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了。 指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái),。 黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃,，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都,。是不是就有這些呢? (6)齊讀第6自然段,。 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū)：天狗望月，獅子搶球,，仙女彈琴…… 分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子,。 請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō),。 黃山石千奇百怪，無(wú)所不有,，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧! (7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,，使大家有身臨其境之感,。 (三)老師小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。
