每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《七色花》,。上一節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她就是小姑娘珍妮,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情,？【指名復(fù)述第一~五自然段】

二、過(guò)渡

七色花這么神奇,，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢,？ 現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第89頁(yè)，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡,?！就篮献鲗W(xué)習(xí)】

三,、研讀七件事

這真是一朵神奇的七色花,，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,。你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣,，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題,。

【出示思考題】

【花瓶】指名讀,，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當(dāng)時(shí)的心情,。省略號(hào)是什么意思,？

【北極】指名讀，評(píng)讀。師：你覺(jué)得珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)后高興嗎,？你從哪里知道的,？ 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷??？

“哎喲，太冷了,！”她大哭起來(lái),，不夠冷啊,！用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？

【玩具】

指名讀，相信所有同學(xué)都會(huì)有這樣的夢(mèng)想,，擁有所有的玩具。說(shuō)說(shuō)如果是你,，你想要哪些玩具,？那會(huì)是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧,！” （高興,、驚喜若狂、得意）然而,，這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了,，珍妮真的高興嗎？為什么,？省略號(hào)是什么意思,？讀句子，這時(shí)她怎么想,？前后對(duì)比讀,。

【健康】

現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩,。他們之間說(shuō)了些什么呢,？請(qǐng)你們把這組對(duì)話(huà)找出來(lái)，小組內(nèi)分角色讀一讀,。

【小組合作學(xué)習(xí)】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏,。可是小男孩卻說(shuō)：“不行,，我的腿有毛病,，不能跑著玩。”想象一下,，小男孩說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么樣的心情,？他現(xiàn)在最渴望什么？ 師：珍妮是怎么應(yīng)答的,？ 生：你一定能跑,！ 師：珍妮說(shuō)的時(shí)候心里是怎樣想的？

珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？書(shū)上是怎么寫(xiě)的,？

生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來(lái),，同珍妮玩起了捉迷藏,。 師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了,，快樂(lè)嗎,？ 生：快樂(lè)

師：把你的心情也送到句子中讀出來(lái)。 師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣,？ 生：快樂(lè)

師： 是?。≌淠菟徒o小男孩健康與快樂(lè)的同時(shí),，也快樂(lè)了自己,。

師：你把快樂(lè)寫(xiě)在臉上，請(qǐng)你讀——

你把快樂(lè)流淌在心里,，請(qǐng)你讀——

師：你們此時(shí)快樂(lè)嗎,？讓大家心里充滿(mǎn)了快樂(lè)吧。讀——

四,、總結(jié)

師：這七片花瓣,，哪片的使用最有意義？

【板書(shū)：幫助別人,，快樂(lè)自己】

五,、拓展延伸

如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你，你有什么愿望,，是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化,？

【大屏幕】（配樂(lè)）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ）,，

讓?zhuān)?）我心里充滿(mǎn)了快樂(lè),。

師：原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的，幫助別人快樂(lè)自己,，只要你有一顆善良的心,，所有的愿望就

能變成現(xiàn)實(shí),，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了,，希望你們能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì),、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè),、才會(huì)變得有意義,。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《七色花》課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人,。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花,，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,，按事情發(fā)展的順序,，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰,。語(yǔ)言重復(fù)較多,。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么,、她怎么做,、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似,。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主,。

2.根據(jù)童話(huà)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容,。

三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話(huà)充滿(mǎn)興趣,，且想像豐富，估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為喜愛(ài),。

1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字,，理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文,，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子,。

3.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話(huà)所描寫(xiě)的意境,，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩,，培養(yǎng)樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

1.板書(shū)課題《七色花》讀題。

2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎,？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?

生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花,。

生2：我想這七色花具有神奇的魔力。

生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的,，美極了,。

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天,，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的,，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注,，在讀不懂的地方做記號(hào),。

2.生自由大聲讀課文，師巡視,。

3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞,，出示部分字詞，指名讀,，及時(shí)糾正讀音,，著重指導(dǎo)以下生詞：

招牌

舔

陌生

合攏

羨慕

小心翼翼

（導(dǎo)語(yǔ)：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣,，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,，你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀,。）

指名分段朗讀,，知道文中講了七色花的什么事?

生a：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來(lái)做了七件事,。

生b：課文講珍妮去買(mǎi)面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了,，這時(shí)她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿,。

（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了,，也更神奇了,，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些相同的,，有哪些不同的,。）

1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題,，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文,，把你感興趣的內(nèi)容用?n畫(huà)下來(lái),；有疑惑的句子用―畫(huà)下來(lái)。

2.小組合作學(xué)習(xí),，交流感受,，解決問(wèn)題。

以下句子要重點(diǎn)理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了,，這最后一片,，要它做什么事，得好好想一想,。

（這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法,。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,，因此,，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值,。）

（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了,；買(mǎi)三輪小車(chē),，買(mǎi)電影票不，等一等,，讓我再想想看,。

（這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng),。在她腦中閃過(guò)了不少念頭,，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的,，吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)玩的,，玩一段時(shí)間就膩了,；看電影，看過(guò)就完了讓我再想想,，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,，給他人帶來(lái)一些幫助）

3.生自由討論完成，暢所欲言,。

生a：珍妮用七色花來(lái)回家,，到北極去，補(bǔ)花瓶,、買(mǎi)玩具等,，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了,，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳,，幫助別人,。

生b：我覺(jué)得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因?yàn)檫@是欺騙媽媽?zhuān)徽\(chéng)實(shí),。我認(rèn)為她最后用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對(duì),，這樣讓小弟弟也能快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。

生c：老師,，我也認(rèn)為她最后一朵用得對(duì),，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事,，使自己得到快樂(lè),，這正是助人為快樂(lè)之本，如果我能有一朵就好了,。

4.總結(jié)升華,，巧妙引導(dǎo)

（1）師：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?

（2）生再次討論,、交流。

（3）指名發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做,。

生a：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過(guò)上幸福生活,。

生b：我假如有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園,。

生c：我如果有一朵七色花，我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭(zhēng)消失,，到處都充滿(mǎn)和平,，人們安居樂(lè)業(yè)。

生d：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳?guó)做七件大事,，讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái),。

生e：如果我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛苦,。

師：說(shuō)得真棒,，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

生a：我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的，所做的事也應(yīng)該是為了人民,。

生b：我覺(jué)得七色花應(yīng)該用在幫助人們,，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。

生c：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義,，最能幫助別人地方,，助人為快樂(lè)之本,。

過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵,，那該多好,，同學(xué)們，你們想要嗎,？好,，閉上眼睛，伸出雙手,，噓――聽(tīng),，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心,，合攏雙手,，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在,，這朵神奇的七色花就屬于你了,，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，找好朋友說(shuō)

1.找朋友,。

2.交流：剛才,，從你的好朋友那里你聽(tīng)到了什么？

3.小結(jié)：其實(shí),，只要你有一顆善良美好的心靈,，七色花就在你的心中。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

大班語(yǔ)言《七色花》是一個(gè)傳統(tǒng)的教材,，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望,，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂(lè)?；顒?dòng)中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話(huà)世界,，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望,。整個(gè)活動(dòng)非常榮幸得到了徐流芳老師的指點(diǎn),，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：

我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的,。但是《七色花》這個(gè)故事有其一定的教育意義,，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開(kāi)豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感,，如何采取有效的教育策略來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)將是關(guān)鍵,。但是在活動(dòng)中,，從孩子的回答看，孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能,，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力,。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn)：“你覺(jué)得七色花神奇嗎,？它神奇在什么地方,？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方,，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好,，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。

《七色花》的故事篇幅較長(zhǎng),，如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂,，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中,，我牢牢地抓住故事的主心桿,，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情是怎樣的,？以分段的形式展開(kāi)講述,，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)心情,，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)言,，從而為接下來(lái)的想像、講述做好了鋪墊,。所以孩子學(xué)說(shuō)珍妮的話(huà)學(xué)的較好,。但在活動(dòng)的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)比較無(wú)效，其實(shí)活動(dòng)的開(kāi)頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗,，接著引出故事即可,。

而在活動(dòng)的結(jié)尾可自然地問(wèn)到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰(shuí),？在孩子講述自己愿望的過(guò)程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話(huà)來(lái)說(shuō),，這樣更能體現(xiàn)完整性。

本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的,，也就是珍妮第七片花瓣的使用,。在活動(dòng)中我也通過(guò)師幼的互動(dòng)表演，讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂(lè),，但是在角色的分配上顯的不是很合理,，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮,。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí),，一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇,，而沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺(jué)得橙色花瓣用的最好,，為什么,？發(fā)而被孩子帶過(guò)去了，也跟著說(shuō)橙色花瓣最神奇,，給了孩子一個(gè)誤導(dǎo),，所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒,，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo),。

此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些,，可采取幼兒間的商量,、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō),。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些,，適當(dāng)時(shí)要離開(kāi)自己的座位，拉近與孩子之間的距離,，和幼兒互動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

總之,，專(zhuān)家的指導(dǎo)讓我受益匪淺,，在此，感謝徐老師,！我必將學(xué)以至用,！

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生做一個(gè)善良,、助人為樂(lè)的人。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能講述七色花這個(gè)故事,。

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良,、純真的美好心靈,。

教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1,、借助拼音，把課文讀通,。多讀幾遍,，把課文讀順。

2,、按閱讀提示的要求回答問(wèn)題,。

1、指名分小節(jié)朗讀,，匯報(bào)朗讀情況,。

2、匯報(bào)自學(xué)的詞句,。

3,、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?

5,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑,。

1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò),，分析哪一片花瓣用得最有意義,。

2、分段朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化,。

3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想,、所說(shuō)的話(huà),，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考,，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚,。

1、要是你有一朵七色花,，你會(huì)怎么用?

2,、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀,，把語(yǔ)句寫(xiě)通順,。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

１、課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,，并用它做了七件事,，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

３,、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,。

重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用,，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義,。

難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。

兩課時(shí)

1,、了解課文,。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事,，教育學(xué)生要做有意義的事,。

２、有感情的朗讀課文,。

３,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

做一朵七色花,，配樂(lè),。

一、激情導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，奇妙的童話(huà)世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往,。這節(jié)課讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中,，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的,、豐富多彩的童話(huà)王國(guó),，去采一朵美麗又神奇的七色花。

１,、板書(shū)課題,。

２、圍繞課題,，你都想知道什么呀,？（討論后歸納）

（１）七色花什么樣？

（２）七色花怎么神奇,？

（３）小姑娘怎么得到七色花的,？她都用七色花做了什么,？

３、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

１,、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。思考：課文講了一件什么事,？

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,，它可以滿(mǎn)足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事,。）

２,、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

理解詞語(yǔ),，全班交流,。

迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向,。

一眨眼：一瞬間,。

３、選擇三個(gè)問(wèn)題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),。在課文中尋找答案,。

三、全班交流,，理解內(nèi)容,。

１、七色花什么樣,？

（１）指名回答,。（這朵七色花，有七片花瓣,，黃,、紅、藍(lán),、綠,、橙、紫,、青,，一片花瓣一種顏色,。）

（２）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受,。

（漂亮）

（３）指名讀書(shū)上的句子,，讀出七色花的美。

２,、七色花怎么神奇,？

（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣,，把它扔出去,，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么,。）

（２）小結(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn),。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事,？

３,、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事,？

（１）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)概括回答,。

小姑娘去買(mǎi)面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了,。于是,，珍妮去追小狗，迷了路,。她害怕地哭起來(lái),。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

（２）問(wèn)題二：學(xué)生交流,。

黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍(lán)色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來(lái)了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

選擇其中的一個(gè)內(nèi)容,，讀一讀。

指名匯報(bào)讀,。

你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義,？為什么？

分組討論,。

集中匯報(bào),，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生甲：最后一片用得最有意義,。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩?，它把快?lè)帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康,。

四,、想象延伸,，擴(kuò)展閱讀。

１,、過(guò)渡：多么神奇的七色花呀,，要是我也能擁有一朵，那該多好,！同學(xué)們,，你們想要嗎？好,，閉上眼睛,，伸出雙手，聽(tīng),，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了,。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了,，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō),。

２,、找朋友。

３,、交流匯報(bào),。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂(lè)方面去考慮。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、師：同學(xué)們,，上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《七色花》這篇有趣的童話(huà)故事,。珍妮上街幫媽媽買(mǎi)了面包圈后,，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時(shí),，一位老婆婆,，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說(shuō)這朵七色花很神奇,，它神奇在哪,？這朵七色花都幫助珍妮實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？

2,、指名回答,，相機(jī)板書(shū)。

3,、師：這多神奇的七色花讓珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望,，可是,，讓珍妮得到真正幸福和快樂(lè)的是哪片花瓣？（青色）

4,、那青色的花瓣上是什么愿望,？大家一起讀一讀。

（過(guò)渡語(yǔ)：為什么時(shí)候珍妮對(duì)最后一片花瓣的使用最有意義,？）

1,、請(qǐng)大家自由地讀課文20——22自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出珍妮想到了什么,，看到的什么和怎么做的,？

2、誰(shuí)來(lái)把你勾畫(huà)的珍妮心里怎么想的句子和大家來(lái)交流,。

3,、指名交流：

（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片,，要它做什么事,，得好好想一想。

師：你從這句話(huà)中了感受到了什么,？

生：珍妮認(rèn)為前六片花瓣都浪費(fèi)了,，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說(shuō)要好好想想,。

（這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法,。“得好好想一想”,，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜,。前六片花瓣白白浪費(fèi)掉了,，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情,。）

師：珍妮前六次使用七色花瓣達(dá)成了自己的各種愿望,，為什么現(xiàn)在她卻認(rèn)為浪費(fèi)了呢？

（學(xué)生想說(shuō)哪次,，就品讀哪次,，引導(dǎo)學(xué)生把浪費(fèi)的原因說(shuō)清楚。如：迷路后,，回家的方法很多,；花瓶打碎了，可以勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,；可以和小朋友友好相處,，商量玩,，沒(méi)有必要在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下去北極，又浪費(fèi)一片回家,；要很多玩具沒(méi)有給她帶來(lái)快樂(lè),，而是煩惱。并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,?！帮w吧，飛吧,！我要┅┅”在這里一共出現(xiàn)了六次,，但是每次出現(xiàn)的情況都不相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣，可以展開(kāi)不同形式地讀）

（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖,，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了,；買(mǎi)……不，等一等,，讓我再想想看,。

師：珍妮想到了買(mǎi)巧克力糖和蛋卷，這里有個(gè)省略號(hào)它省去了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吃過(guò)就沒(méi)有了）

師：那可以買(mǎi)玩的呀，例如買(mǎi)三輪小車(chē),、買(mǎi)電影票,，還有……？（指名學(xué)生想象）怎么也不買(mǎi)呢,？（引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時(shí)的快樂(lè)）

師：怪不得她在心里說(shuō)：不,，等一等，讓我再想想看,。從這句話(huà)你又體會(huì)到什么,？

（這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng),。在她腦中閃過(guò)了不少念頭,，然而又被她一一否決了?！白屛以傧胂搿?，說(shuō)明她認(rèn)真思考在做慎重地選擇。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（3）珍妮想,，他該多痛苦?。?/p>

師：“他該多痛苦??！”她看到了什么使她產(chǎn)生了這樣的想法？

師：珍妮為什么會(huì)認(rèn)為小男孩痛苦呢,？請(qǐng)你想象一下小男孩會(huì)有怎樣的痛苦,。

師：小男孩不能跑，不能跳,，只能孤零零地坐在那兒,，此時(shí)此刻，珍妮又是怎么做的呢,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“小心翼翼地撕”說(shuō)明珍妮通過(guò)了認(rèn)真地思考,，慎重地做出了抉擇。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，我們遇事應(yīng)該先為別人著想,。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

珍妮使用了最后一片花瓣,，在珍妮的幫助下,，小男孩變得又能跑又能跳，健康,、快樂(lè),。此時(shí)，珍妮的心情如何,？為什么會(huì)有這樣的心情呢,？

小男孩恢復(fù)了健康，珍妮有什么可幸福,、可高興的呢,？

師小結(jié)：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意義的事。珍妮給小男孩送去健康與快樂(lè)的同時(shí),，她也快樂(lè)了自己,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，經(jīng)你們的體會(huì),，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了,。細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，前六個(gè)花瓣珍妮都用來(lái)解決了自己的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而最后一片她卻是用來(lái)幫助了別人,，而她卻認(rèn)為前六個(gè)花瓣都浪費(fèi)了,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11——22自然段，思考珍妮使用前六個(gè)花瓣和最后一片花瓣有什么不同,？（為自己,，為他人）

1、你從哪里看出來(lái)的,，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下,。

2、指名在全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)到為小男孩恢復(fù)健康，是永久的快樂(lè),。）

1,、師小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中我感受到了珍妮的內(nèi)心深處的幸福與快樂(lè)。前六片花瓣帶來(lái)的快樂(lè)僅僅是暫時(shí)的,，而最后一片花瓣為小男孩帶來(lái)了健康,，給自己帶來(lái)的是永久的快樂(lè)。

2,、同學(xué)們,，假如也給你一片神奇的七色花瓣，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的什么愿望呢,？請(qǐng)你仿照22自然段的寫(xiě)法,，按照看到的、想到的,、做的順序,，把你的愿望寫(xiě)在花瓣上。

3,、指名讀寫(xiě)的愿望，相機(jī)貼在黑板上,。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題,，所提出的4個(gè)問(wèn)題,。

3、 能正確有感情地朗讀課文,，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子,。

4,、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德,。

(一) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

(1) 決全文生字讀音及詞語(yǔ)意思,，了解課文主要內(nèi)容。

(2) 學(xué)習(xí)課文1,、2自然段,，會(huì)回答課后習(xí)題1的.兩個(gè)問(wèn)題。

(3) 學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1,、2自然段,。

(二) 教學(xué)過(guò)程

(1)聽(tīng)歌曲，談話(huà)揭題,。

板書(shū)課題：七色花

(2)初步感知課文,，了解主要內(nèi)容。

思考：a,、這篇課文的主要人物是誰(shuí)?

b,、講了一件什么事?

(3)自學(xué)課文

要求：a、輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)生字讀音,，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào),。

b,、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題在讀課文,，思考并試著劃出有關(guān)句子,。

c、找出不懂的地方,，做上記號(hào),。

(4)檢查部分自學(xué)情況。

a,、指名分自然段朗讀課文,，注意正音。

b,、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思,。

c、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題,。

(5)學(xué)習(xí)1,、2自然段。

a、齊讀第1自然段,。用一句話(huà)概括主要內(nèi)容,。

b、指名讀第二自然段,。用一句話(huà)概括主要內(nèi)容,。

c、1,、2兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?

(6)指導(dǎo)有感情朗讀1,、2自然段。

(7)作業(yè),。

a,、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

(ní) (sī) (suì) (jiāng)

珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

b,、用一句話(huà)寫(xiě)出1,、2自然段的主要內(nèi)容.

(一) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會(huì)正確回答習(xí)題2兩個(gè)問(wèn)題,。

(2)學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子,，正確朗讀3-11自然段。

(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情,，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì),。

(二) 教學(xué)過(guò)程

(1) 談話(huà)引入新課。

(2) 提問(wèn)找出重點(diǎn)段,。

1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事,。

2)你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

(3) 學(xué)習(xí)10、11自然段,。

1)找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落,。

2) 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)?，先?xiě)什么,，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么,。

3)讀第10自然段,。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想,。

4)小男孩站起來(lái),，高興地跑啊跳啊,。這時(shí),，為什么珍妮心里充滿(mǎn)快樂(lè)?

5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。

6)朗讀,。

(4) 總結(jié)學(xué)法,。分5步：

1)找(找相應(yīng)段落)

2)讀(讀有關(guān)內(nèi)容)

3)思(思考幾個(gè)問(wèn)題)

4)概括(概括主要內(nèi)容)

5)朗讀

(5) 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。

(6) 討論交流,。

(7) 3～7自然段主要寫(xiě)什么?用兩個(gè)字概括,。

板書(shū)：用花

看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。

(8) 總結(jié)全文,。

1)正確有感情地朗讀全文,。

2)談?wù)勛x后感。

3)質(zhì)疑,。

4)如果你得到一朵神奇的七色花,，你會(huì)用它幫你做哪些事?

(9) 作業(yè)，復(fù)述課文,。

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),。

3,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、正確理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板,，生字、詞卡片,。

課型：課文

教學(xué)方法：小組合作式

教學(xué)步驟：

一,、提問(wèn)導(dǎo)入。

1,、以課文故事導(dǎo)入,。同學(xué)們，珍妮走迷路了,，這該怎么辦呢,？

2,、指名說(shuō)說(shuō)。

3,、同學(xué)們,，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的,，好嗎,？

4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)

二,、新授,。

1、質(zhì)疑

（1）讀了課題,，你想知道什么,？

（2）指名說(shuō)說(shuō)。

2,、初讀課文,。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序,。

（2）出示生字,，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當(dāng)小老師接讀。

妮,、橙,、撕、謠,、碎,、旋、哎,、塞,、凳、跛,、康

（3）出示生詞,，同桌讀、齊讀,。

珍妮,、橙色、撕下,、歌謠,、摔碎、旋風(fēng),、哎喲,、堵塞,、板凳、跛子,、健康、隨便,、仔細(xì),、東張西望

3、熟讀課文,、理解課文,。

（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

（2）珍妮是這樣得到“七色花”的,？她實(shí)現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段,，并指名評(píng)價(jià),。

①指名說(shuō)說(shuō)。

②齊讀1——5自然段,。

（3）在小組合作中學(xué)習(xí)：

①選擇喜歡的方式讀6——10自然段,，討論：珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？分別是什么愿望,？

②指明說(shuō)說(shuō),。

③喜歡6——10自然段的同學(xué)起來(lái)讀。

（4）想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎,？

①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段,。

②指名說(shuō)說(shuō)。

③討論說(shuō)說(shuō)：珍妮做的哪件事是有意義的,？為什么,？

④齊讀11——18自然段。

4,、朗讀課文,。

正確地朗讀課文；

正確,、流利地朗讀課文,；

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花,，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,？

三,、布置作業(yè)：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

七色花 做有意義的事

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2,、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、書(shū)寫(xiě)“謠、撕,、架,、碎、戲,、便,、健、康”8個(gè)字,。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字,、詞卡片,，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論,、小組合作式,。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1,、齊讀課文《七色花》,。

2、出示11個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。（開(kāi)火車(chē)）

妮、橙,、撕,、謠、碎,、旋,、哎、塞,、凳,、跛,、康

3、出示生詞,，同桌讀,、齊讀。

珍妮,、橙色,、撕下、歌謠,、摔碎、旋風(fēng),、哎喲,、堵塞、板凳,、跛子,、健康、隨便,、仔細(xì),、東張西望

二、新課：

1,、出示要寫(xiě)生字,，學(xué)生認(rèn)讀。

謠,、撕,、架、碎,、戲,、便、健,、康

2,、學(xué)生分析字形，互相交流,。

3,、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字,。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě),，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字,，每字3遍,。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀。

歌謠,、隨便,、仔細(xì)、健康,、東張西望,、（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中,，選出寫(xiě)最快,、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái),。

*上臺(tái)展示,，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三,、布置作業(yè)：

1,、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍,。

2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

五,、教學(xué)后記：

導(dǎo)讀課《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

板書(shū)：《七色花》

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)）,，那么,，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢,？

（七色花什么樣,？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花,？這七色花是怎么來(lái)的,？它有什么作用？……）

過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好,，很值得我們?nèi)パ芯?。下面?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決,。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

1．要求讀準(zhǔn)字音,。

“秩”：應(yīng)讀“zhì”,，不要讀成“chì”。

“跛”：應(yīng)讀“bǒ”,，不要讀成“pǒ”,。

2．理解詞義。

陌生：生疏,，不熟悉,。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤單,，無(wú)依無(wú)*,。

眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間,。

羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處,、好處或有利條件而希望自己也有,。

跛子：跛腳的人,；瘸子。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,，絲毫不敢疏忽,。

1．同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題,，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文,，把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“—”畫(huà)下來(lái),。

2．小組合作學(xué)習(xí),，交流感受，解決問(wèn)題,。

以下句子要重點(diǎn)理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了,，這最后一片，要它做什么事,，得好好想一想,。

（這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜,，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,，把它用在可用之處，用在有意義之處,，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值,。）

（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了,；買(mǎi)三輪小車(chē),，買(mǎi)電影票……不，等一等,，讓我再想想看,。

（這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng),。在她腦中閃過(guò)了不少念頭,，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的,，“吃過(guò)就沒(méi)有了”,；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了,；看電影,，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,，給他人帶來(lái)一些有意的幫助……）

課文中有一句話(huà)“飛吧,，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多,，但是每次出現(xiàn)情況都不相同,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情,。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心,，要用輕松的語(yǔ)氣讀,。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)??！在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重,，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣,，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

1．如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用,？

2．我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭?，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法,。