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變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課一

教學(xué)目標

1,、了解變色龍的原理,。

2,、知道變色龍的生活習(xí)性及生存環(huán)境。

3,、懂得保護環(huán)境和愛護小動物的關(guān)系,。

教學(xué)準備

水彩筆、紙

設(shè)計流程

一,、故事導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

1,、你們聽過變色龍的故事嗎,？

幼：聽過。為什么叫它變色龍呢,？ 幼：變色龍會變色,。

師：變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng)，隨著環(huán)境的變化而變色,，是為了保護自己,，在變色龍皮膚表層內(nèi)的色素細胞，在這些細胞里充滿著不同顏色的色素,。所以叫變色龍,。變色龍變色既有利于隱藏自己，又有利于保護自己,。

二,、講解變色龍的生活習(xí)性，生育后代方式及生存環(huán)境,。

1,、變色龍生活在什么地方？幼答：變色龍真有趣,。多數(shù)變色龍生活在撒哈拉以南非洲及馬加斯加島上,。

2、變色龍的生活習(xí)性,。

師：孩子們,，觀察書上的圖片，變色龍主要住在哪兒,？ 幼：變色龍主要住在樹上,。師：對，主要棲息在樹上,。

師：變色龍主要吃什么,？

幼：昆蟲。教師講解：變色龍大多數(shù)種類是卵生，卵埋在土里或腐爛的木頭里,，孵化期約3個月,。3.變色龍生存環(huán)境及生存危機,。

師：孩子們,，變色龍原來是卵埋在土里經(jīng)過卵化期3個月才變成的，你們聽明白了嗎,？變色龍的皮膚會隨背景,、溫度的變化和心情。有的變色龍會將黑暗的保護色變成明亮的顏色,，用來警告其它變色龍趕快離開自己的領(lǐng)地,，脫離危險。還有的變色龍還會將平靜時的綠色變成紅色來威脅敵人,。變色龍變色最主要的是為了保護自己,，避免遭襲擊。

三,、把紙和筆發(fā)給幼兒,，讓幼兒大膽想象，畫出一只自己心目中的變色龍,。

師：變色龍真的太神奇了,，你們喜歡嗎？（

幼：喜歡）那發(fā)揮你想象,，畫出心目中的變色龍吧?。ń處熝惨暎?/p>

四、展示幼兒作品,。讓幼兒互相欣賞,。

師：請把你們畫好的變色龍貼在前面的小黑板上，看誰的想象力最豐富,，畫得最好,！

五、變色龍如何捕食,。

師：剛才小朋友都畫出了你心目中的變色龍,，畫的都太好了，那么你們知道它怎樣捕食嗎,？請小朋友看9頁的圖,。

幼：它用舌頭捕食。

師：對,，它是憑著舌頭的黏性將昆蟲吸附或者粘在舌頭上,。

六、教師小結(jié)：

正是因為變色龍吸附了很多的昆蟲，樹木植物等才會長得很茂盛,，我們才會有美麗的環(huán)境,。因此，我們大家應(yīng)該關(guān)心愛護小動物,。

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課二

教學(xué)目標：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并理解課文內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)課文的寫作順序,。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀讀生詞

二,、細讀課文第二部分

（一）學(xué)習(xí)外形

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）

2,、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,，這節(jié)課我們來好好端詳一個它，請同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分,，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點,？根據(jù)學(xué)生回答相機板書：外形特點、捕捉食物,、會變色,。

3、老師這里有一條變色龍,，請先仔細觀察,，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認識認識嗎,？（出示變色龍圖片指名說）

4,、請同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段,，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線,。（指名回答）

5、很顯然,，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的,。

頭、嘴,、眼,、身軀,、背部、腹部,、腳,、尾巴

6、變色龍的各個部位各有什么特點,？請劃波浪線,。

7、根據(jù)圖片,，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點,。

8、小結(jié)：在介紹一種小動物的時侯,，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點,。

9,、是啊,！看著這條變色龍,，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。

（二）學(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

1,、變色龍的外形“怪”,，那它捕食有什么特點？（指名回答相機板書：快）

2,、你從哪里休會到了它的快,，請讀讀相關(guān)句子（指名讀）

3、哇,！真是太厲害了,，再送它一個字（板書：準）

4、齊讀,，一起感受它的快而準,。

5、變色龍之所以能既快又準地捕獲食物靠的是什么,？

6,、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方,？

（三）學(xué)習(xí)變色內(nèi)容

1,、我們了解了變色龍的外形、捕食,，下面我們來看看它的第三個特點,，誰來讀讀（指名讀）

2,、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗,？從哪些詞語可以看出來,？

3、找出顏色變化的詞語,，指名回答

4,、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的？

5,、你可以想象,，當它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化,？

6,、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它,？（名副其實）

三,、放回變色龍，學(xué)會保護動物

1,、同學(xué)們,，這就是外形怪異、捕食快速又準確,、顏色變化多端的變色龍,，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你,，你會怎樣處置它,？

2、那作者他們是怎樣做的,？

3,、這樣做的原因是什么？

四,、總結(jié)

1,、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護,，自然界中的其它動物我們也要保護,。

2、朗讀全文,。

五,、布置作業(yè)

1、搜集你喜歡的小動物的資料,。

2,、小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物,，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法,，寫一篇關(guān)于小動物的作文,。

板書：

外形 怪

變色龍｛ 捕食 快、準

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課三

活動目標：

1,、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式,，對動物過冬產(chǎn)生興趣。(重點)

2,、知道關(guān)心愛護小動物的情感,。

3、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

PPT課件,，動物圖片(打印)，塑料筐4個,。

活動過程：

一,、通過談話活動，引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣,。

1,、師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"

幼："冬天,。"

師："天氣怎么樣呢?"

幼："很冷,。"

師："我們應(yīng)該怎樣度過這個冬天呢?"

教師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備,、加強體育鍛煉等,。

2、今天啊,，老師還請來了三位好朋友,，我們一起來看看他們是誰?(燕子，青蛙,，小蜜蜂),。

3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?

提出問題討論：

1,、故事中小燕子是飛到南方去過冬,，那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢?如：大雁,、丹頂鶴、彩蝶王等,。

2,、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢?如：蛇,、刺猬,、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢?如：松鼠,、螞蟻,、老鼠等。

延伸：哪些動物在冬天需要換毛來過冬呢?

鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽的想象,、思考,，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展,，在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式,。

三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物圖片送到相應(yīng)的過冬方式的筐里,，鼓勵幼兒互相檢查,，小動物被送到的過冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動物,，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家,，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動物的過冬方式,，而且有激發(fā)了幼兒愛護小動物,、探索研究動物的興趣。

四,、活動延伸：

回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式,。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,，一次科學(xué)活動的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,，成為獲取經(jīng)驗的開始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽,、用嘴說,、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗,。

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課四

活動目標

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,，并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗,。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準備

故事課件,、故事繪本,。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍,，引起幼兒興趣,。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”,，這條變色龍不但會變色,，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃,，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件,，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述,。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程,。

(1)聽它吃得那么香,，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車,，它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果,。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了,，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的,。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述,。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程,。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件,。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的`過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測,。

二,、完整欣賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事,。

(二)提問最后兩幅圖的意思,。

三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,，說出變色龍吃的東西,。

(二)連連看游戲。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動,、有趣的故事,，深受孩子們的喜愛?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點,，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗,。因此，從孩子的興趣點切入教學(xué)活動,，孩子更容易融入進去,。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，運用了多媒體課件來輔助教學(xué),；在第二、第三片段中由于課件的配合使用,，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句,。在活動結(jié)尾,，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍,，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么,，什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié),，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,，還是得把握好節(jié)奏,。

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課五

要求：

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美,。

準備：

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

建議：

1,、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2,、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動,。

6,、提要求：

（1）、任選兩種顏色進行重疊涂染,。

（2）、做到“三輕”,，保持桌面整潔,、干凈。

7,、幼兒自由涂染活動,，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒互相交流,、欣賞作品,。

活動反思：

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，興趣濃濃,。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品,。根據(jù)小班幼兒的年齡,，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂,。效果好。

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課六

教學(xué)目標

課后評價知識目標把握故事主要情節(jié),，概括人物性格特點,。能力目標體會對話、細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用,。情感態(tài)度與價值觀通過本文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀小說的興趣,。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程及步驟

一、課前三分鐘演講

學(xué)生推薦小說《變》,。

二,、導(dǎo)入新課

由小說《變》導(dǎo)入新課《變色龍》。通過圖片介紹變色龍,。

變色龍,，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變,。我們用它來比喻在政治上善于變化和偽裝的人,。

三、整體感知

1,、快速閱讀課文并欣賞課本劇,，要求思考：

這篇小說寫了一個什么故事？小說的主人公是誰,？他給你留下最深刻印象的是哪一點,？

明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫,。他給我們留下的最深刻的印象是：善變,，見風(fēng)使舵，趨炎附勢，媚上欺下,，為自己爭取最大的利益,。

2、學(xué)生小組討論：

奧楚蔑洛夫處理案件的根據(jù)是什么,？

他是怎樣判決這個案件的,？

（從他對狗、對赫留金的語言以及動作描寫上分析）

在處理案件的過程中,，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變?nèi)?，實際上有一樣?xùn)|西一直沒變，是什么,？

⑴學(xué)生代表回答小組討論結(jié)果,。教師小結(jié)并板書。

⑵師生討論奧楚蔑洛夫的“變”與“不變”,。

明確：奧楚蔑洛夫主要是根據(jù)小狗的主人是誰來處理案件的,，態(tài)度隨著小狗主人的變化而變化。

在這來回的變化之中,，他媚上欺下,、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實的走狗的本質(zhì)特征不變,。

四,、拓展研究

課堂小練筆：《狗眼看人》

請你以小說中的小獵狗為第一人稱，以小獵狗的感受為出發(fā)點,，敘說這個案件的處理過程,。

五、作業(yè)設(shè)計

1,、完成同步練習(xí)冊,。

2、小說續(xù)寫,。

假若張鄉(xiāng)紳拜會范進時,，突然報喜人上門說“這個范進并沒有中舉”，請你聯(lián)系范進中舉前后胡屠戶的態(tài)度變化,，想象一下此時胡屠戶會有怎樣的表現(xiàn),？

六、教學(xué)后記

變色龍教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課七

【創(chuàng)意說明】

從小說要素入手,，把握情節(jié),，生動復(fù)述，還原人物,，編寫課本劇。

【教學(xué)步驟】

一、梳理小說要素

人物：奧楚蔑洛夫,、巡警,、赫留金、狗,、獨眼鬼,、無聊看客無數(shù)。

故事情節(jié)：奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末,。

環(huán)境：俄國社會的陰森可怖與蕭條敗落,。

二、理清小說結(jié)構(gòu)

開端：（1～5）受理案件,。

發(fā)展高潮：（6～27）處理案件,，因狗主人不同而五次變色。

結(jié)局：（28～29）判案結(jié)果,，狗被帶走,，受害者遭恐嚇。

三,、學(xué)生自由選擇對話部分,，安排角色，演讀精彩的人物語言

四,、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié),，編寫課本劇

教師可提示以下要素并提示編寫樣式：

地點：木柴廠

人物：警官──奧楚蔑洛夫。

巡警──奧的隨從,。

赫留金──受害者,。

小狗──—肇事者。

目擊者──獨眼鬼,。

圍觀人群

普洛訶爾──將軍家的廚師,。

編寫人物對話時最好加以想象，如：說話人的動作,、表情等,，參考戲劇的樣式，加入旁白或舞臺提示語,，進行趣味的創(chuàng)作活動,。

第一幕

奧楚蔑洛夫：（擠進人群），這兒到底出了什么事,？（用手指赫）你在這干什么,？你究竟為什么舉著這個手指頭？（環(huán)視人群,，厲聲）誰在嚷,？

赫留金：（誠懇地）長官,，我好好的走我的路，沒招誰沒惹誰,，（用手罩嘴,，咳）我正跟……

奧楚蔑洛夫：（嚴肅的）恩，不錯,，咳了一聲,，擰起眉頭……（轉(zhuǎn)身對巡警）你去調(diào)查以一下，打個報告上來……

群眾：這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?/p>

奧楚蔑洛夫：（驚愕后自然）哦,，席加洛夫?qū)④?，?hellip;…

（交流作品，鼓勵表演一小段,。）

六,、相關(guān)鏈接

1、收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象,。

2,、合作探討，學(xué)完這篇小說,，你認為用怎樣的為人處事方式最好,，最值或最實惠？

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