總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇一

拼音：我后期主要負責(zé)前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué),，讓幼兒學(xué)會前后鼻韻母的發(fā)音，認清形,，學(xué)習(xí)它們四聲的發(fā)音,。懂得與聲母的拼讀。認識整體認讀音節(jié),，復(fù)習(xí)所有的聲母與韻母,。教學(xué)過程中我運用了直觀教學(xué)法，利用圖片的展示,，讓幼兒記住它們的形,。讓幼兒聽辨讀音,，區(qū)分、學(xué)會它們的發(fā)音,。讓幼兒運用嘗試法,，多練習(xí)聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓(xùn)練,，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力關(guān),，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè),，教育教學(xué)方面,，認真寫好教學(xué)計劃，提早備好課,，備課時認真鉆研教材,，找準重點、難點,。每天及時寫教學(xué)反思,、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。根據(jù)幼兒的年齡特點在課堂上結(jié)合游戲,，讓幼兒能在玩中學(xué),，學(xué)中也能愉快的玩。保持課堂愉悅的氛圍,。

數(shù)學(xué)：認識鐘表,、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等,。能理解數(shù)字的意義并能準確的進行20以內(nèi)加減運算,。看圖口編應(yīng)用題,。認識錢幣及錢幣的簡單計算,。數(shù)學(xué)的教學(xué)我主要結(jié)合日常生活，讓幼兒能很好的認識鐘表,、時間,。認識錢幣，還有錢幣的兌換等等,。利用一些教學(xué)教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計算,。結(jié)合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題,。

寫字：主要練寫一些簡單的字體,，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能按照筆順筆畫來書寫生字,。書寫過程中一定要強調(diào)孩子的坐姿,、寫姿、握筆姿勢,，如有不端正的一定要及時更正孩子,。教師的板書范寫一定要正確規(guī)范。

在這一個多月的教學(xué)中,，我與孩子相互配合的很好,，感到很滿足，在今后的教學(xué)中我會不斷進取,，刻苦專研,，認真地上好每一堂課，讓孩子們能學(xué)到更多的知識,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇二

按照尚教發(fā)20xx年68號文件

精神和市進修校新學(xué)期

工作計劃布署,。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)教師進行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》第四,、五,、六章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第七,、八,、九、十章,。培訓(xùn)方式：(1)集中培訓(xùn),、(2)教研培訓(xùn)、(3)校本培訓(xùn),。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢,。5月20日在

網(wǎng)上對教師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》,，大約3學(xué)時,，學(xué)習(xí)后，各校進行集體討論,，并且能在課堂教學(xué)中進行嘗試,，效果較好。通過反饋知道：《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法》體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方法能樹立以學(xué)生為本的

思想,。讓學(xué)生做課堂的主人,。給學(xué)生

提供主動參與的機會。學(xué)生經(jīng)過參與、探究,，主動獲得的知識,。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展,。

領(lǐng)導(dǎo),、同事,、學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康,，良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性,，作為教師必須了解這些規(guī)律并在實踐中加以運用。

各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓(xùn)

工作計劃》和《教師培訓(xùn)工作量化考核細則》為依據(jù),，各校制定了切實可行的校本培訓(xùn)計劃,，校長作為培訓(xùn)的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實的原則,，?"自修--反思--實踐--研究"的培訓(xùn)模式做了進一步的探索和實踐,，突出了根據(jù)需求自我進修,，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式,。

2、反思,。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題的過程。在這一過程中,，教師結(jié)合《自修教程》中的觀點及案例,，找

出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,，在實踐中形成?個體反思"和"群體反思"兩種方式,。

篇幅數(shù)量足,，有針對性，值得借鑒,，能切合實際地寫出主題鮮明的案例,。并上升到理論進行案例分析。

3、實踐,。實踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進教育教學(xué)行為的實際嘗試,。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗,。

課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學(xué),。增大各校每學(xué)期都要搞評教評學(xué)活動,，教師帶著問題聽課，找出得與失,，找出理論依據(jù),，并運用相關(guān)理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學(xué)知識,，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力,。

4、研究,。研究是指教師通過寫論文,、隨感、案例分析,、優(yōu)秀

教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育

思想的過程,，教師們都能寫

出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗

總結(jié),。將學(xué)到的新

思想加以消化,，并形成自己的教學(xué)理念。

我熱愛這一份工作,，在教學(xué)上,，能認真?zhèn)湔n，及時批改學(xué)生的作業(yè),，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補,。在教育學(xué)生方面，盡心盡力,，各項活動,，能為學(xué)生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點：

一,、適度使用學(xué)具,。

根據(jù)小學(xué)生心理特點及認識規(guī)律,，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。在教學(xué)乘法的初步認識時,，因為這是新的運算知識,，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué),，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺蘋果的過程中,，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份兩份數(shù)目相同的,，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法,。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義------求幾個相同加數(shù)和的簡便計算，學(xué)生很樂意去學(xué)習(xí)了,。

二,、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué),。

《新課標》中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來,，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課,，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學(xué),，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開的店,從實際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、充分利用游戲,。

低年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比少。因此,，我通過讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù),，加深對統(tǒng)計的理解與運用,。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船,，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦,，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力,。

四,、利用遠程教育資源提高數(shù)學(xué)實際運用能力。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活,，教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗,。如在教學(xué)簡單的統(tǒng)計知識后,，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察,、計量,、比較，從而收集到有意的信息和知識,。如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量,，統(tǒng)計一年級入學(xué)年齡，雖然難度有點大,，但學(xué)生都很認真去完成,，從小讓學(xué)生學(xué)會認真對待任務(wù)是可行的。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些）,，不過還是覺得愧疚,。因為從試卷反映來看，學(xué)生的知識要點掌握得并不是很牢固,。針對這樣的情況,，我反思自己任教一學(xué)期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍,，學(xué)生的參與度不是每次都很積極,，這主要問題是讓學(xué)生合作、深入思考的問題不突出,，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動作,，沒有認真傾聽。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成整節(jié)滿,，學(xué)生此刻的精神就容易分散,，造成教學(xué)效率不高,。

三、缺乏方法,，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進生上,，已經(jīng)覺得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽的時候,，她是怎樣聽還是怎樣不懂,。這時候，自己會覺得很不可思議,，可能是有點急于求成吧,。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧,。

四,、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏,，抑揚頓挫了,。

下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心——

1、備課,。

鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，這點，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好,，因為對教學(xué)時間掌握不好,，以至到后面，總結(jié)的時間都沒了,，另外,，要加強小組合作學(xué)習(xí)的意識，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力,。

（2）及時復(fù)習(xí),。溫故知新，牢固掌握,。采取措施防止低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧,。

3,、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤,，及時進行補缺補漏,，還可以采取面批的方法，指出個性問題,，集體訂正共性問題,，而且批改作業(yè)時， 只點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進生的輔導(dǎo),。

對后進生分層次要求,、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

在作業(yè),、測試卷中,，增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解，也可以是讓學(xué)生自己對錯誤的題目進行講解,，因為有的只是由于考試粗心導(dǎo)致的`,，讓他們自己擔(dān)任試卷講評的小老師，并給予指導(dǎo),。

積極使用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生成成為學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇四

通過自學(xué)和參加學(xué)校中繼教培訓(xùn),，本人受益很多,，現(xiàn)把學(xué)習(xí)情況總結(jié)于下：

在教育教學(xué)過程中認真貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)有關(guān)知識,。本人在學(xué)習(xí)過程中,，認真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席,，認真做好學(xué)習(xí)筆記,；嚴格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記,。

1,、積極參加學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),，并取得了優(yōu)異的成績,。

2、懂得如何有效的設(shè)計整體課程目標和單元課程目標,。如何把閱讀,、做題有效結(jié)合。

3,、進一步加深對《有效教學(xué)的實踐與反思》基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),，基本能掌握有效教學(xué)的相關(guān)的知識。

4,、《普通話訓(xùn)練》學(xué)習(xí),，進一步鞏固普通話語言知識及訓(xùn)練，加深對朗讀的作用,，朗讀的基本要求,，朗讀的基本技巧等知識的理解，堅持進行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀,。加強普通話及口語表達的自我訓(xùn)練,，堅持用普通話教學(xué)。

5,、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》：在鞏固“教師職業(yè)道德及基本特點,，教師職業(yè)道德的基本功能及其強化的意義，我國當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范,，依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生嚴謹治學(xué),，團結(jié)協(xié)作”,，

“尊重家長”、“廉潔從教”,、“為人師表”,、“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的教育教學(xué)效果,。

6,、加強對《新課標》中重點內(nèi)容進行全面的理解課程標準，又進一步學(xué)習(xí)了初中階段課數(shù)學(xué)課程標準,，懂得了教育教學(xué)“以人為本”的道理,。應(yīng)用所學(xué)知識指導(dǎo)教學(xué)實踐，精心組織教學(xué),，對提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的幫助,。

7、初步掌握了三塘中學(xué)的新“五,、三”課堂教學(xué)模式,。

懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題,。理解校本研究在教育,、教學(xué)中的作用。

總之,，通過一年的學(xué)習(xí),，我清楚的認識到中小學(xué)繼續(xù)教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù),、形式主義有明顯的區(qū)別,，改變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成,。學(xué)習(xí)效果很好,。

當(dāng)然,，本人在學(xué)習(xí)中，還有很多未掌握和理解的地方,，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí),。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇五

三組總結(jié)（李雨鵬）

侯俊伶的變化很大，在劉亞妃的帶領(lǐng)下變得開朗積極了,，不再像以前沉默了,，特別是他的字寫的很好很好，比我好多了,。陳愛琳在語文課上十分積極的舉手發(fā)言,，雖然說話有些不流利，但依然為她的勇氣而贊賞,。劉亞妃也很樂于助人,，組員問他english,她會不遺余力的幫助我們。

組長周煜博是個強悍并且負責(zé)的組長,，我愛講話的毛病都被他制服了,，雖然我們兩個有時有些矛盾，讓我有些恨他,，但我依然敬佩他,。陸星耀便一直是井水不犯河水。他其實很開朗的,，只不過表面看起來有一些文靜,，每次時政都是他搜的，也立了不少功,。對于我來說,，雖然和幾個組員有些合不來，但組里依然是快樂的,，我依然愛這個組,，我希望我們這組能奮發(fā)向上，在期中得到好成績,，我也希望我們3組能一直得星,，讓星星閃耀,。加油,！

八組總結(jié)（劉思濃）

這周進行了兩次考試，政治和物理,。政治八組的全體同學(xué)都還理想,，全部上了32分（80分），尤其是李臻睿和陳偉航同學(xué)是40分的滿分,，為八組的其他同學(xué)樹立了一個學(xué)習(xí)的好榜樣,，在這里對彭宇同學(xué)提出特別表揚,，有非常大的進步！物理考試就不是非常的理想了,，大概是因為大家不夠仔細,，心不夠沉靜吧！試卷發(fā)下來,，大家也對試卷進行了分析,，望大家在期中考試中考出理想的好成績！

我們能夠好好學(xué)習(xí)的時間不多了,，在校的時間也在一點點的縮短,，同學(xué)們也應(yīng)該有緊迫感，畢竟中考決定著我們以后的學(xué)習(xí)生涯,，就像張媽媽說的一樣,，九年級了，我們不再是小孩子,，是大哥哥大姐姐了,，而下星期馬上面臨著期中考試，我們應(yīng)該把心沉下來好好復(fù)習(xí),，珍惜每一秒時間,，要知道，那一秒秒時間累積起來也許我們能背一個單詞或是一個句子,。

沖刺吧,！加油吧！不知道看了以后,，你有所感悟或決定嗎,？（寫得好！）

六組總結(jié)（肖雨）

本周我們進行了兩次考試,，同時數(shù)學(xué)成績也出來了,。政治我們組考的也不錯。但在數(shù)學(xué)與物理上就有些慘不忍睹了,。物理上的歐姆定律很多人都沒有搞清楚,，但他們也都積極的問，比如楊雅蓉,，這種對于知識的渴望是值得贊揚的,。本組的數(shù)學(xué)也是很差。這也直接反映了我們平常上課的狀態(tài),，也為我們敲響了警鐘,。下周4、5就要期中考試了,，時間不等人,，不僅我們要認真學(xué)習(xí),，還要珍惜與同學(xué)們相處的日子。那些7年級的日子也都歷歷在目,。

這一周里,，鄧道銘還是一如既往的沉默，不夠活躍,，沒有把本組同學(xué)帶動起來,。而楊雅蓉的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，或許成績不如別人好,，但是態(tài)度決定高度,，希望她能堅持。明智上課有事要發(fā)呆,，開小差,，上課時要睡覺。這一點需要及時改正,。九年級了,，任何時候的小差都有可能錯過很重要的知識點。肖雨上課時也有事要開小差,，但坐姿的問題也在慢慢改正,。龔鈺喬在學(xué)習(xí)上也很認真。下課時我也看見他在做一些物理題,。所以學(xué)習(xí)上求知欲是一個很重要的動力來源,。寧蕓最大的毛病就是沒有鉆研的精神。但她上課也較為專注,，也會幫助其他組員,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇六

讀書、求知,，本應(yīng)跟吃飯充饑,、穿衣御寒一樣，是必然,、自然之需,。鬧到要用各種手段去逼、去誘,，已是一件悲哀的事,；而更為悲哀的是，我們不去尋找產(chǎn)生這種悲哀的原因,，或是找到些而不思解決,，反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上,。

我們常說推己及人,、將心比心,。教育孩子也用得上這八個字。如果作家長的多想想自己做小孩時的心情,，當(dāng)教師的多想想自己做學(xué)生時的心情,，我們的教育就會要理性、本性,、自然的多,。

比較而言，一方面,，現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰明得多,；另一方面，現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多,。所以,，現(xiàn)在作家長和當(dāng)教師的，就要在“管”上多花些心思和功夫,。聰明,，辨識能力就相對要強些。這就要求作家長和當(dāng)教師的,，要盡量少使“巧”法,，要盡可能多的講真話、付真心,。家長和孩子,、教師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實意的基礎(chǔ)上，其教育就會收到事半功倍的效果,。

教學(xué)實踐告訴我們：會打球的教師能吸引一些學(xué)生,，會唱歌的教師能吸引一些學(xué)生，字寫得好的教師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近,，你的教學(xué)就相對要輕松些,，效果肯定就要好些。所以,，教師不僅要有過硬的本科知識,，還要有盡可多的愛好。

課堂上,，教師問：“1＋1=2,，對不對？”如果學(xué)生異口同聲的回答：“對,！”這不能算好的教學(xué),。如果有學(xué)生問：“為什么等于2？”如果還有學(xué)生在教師舉例后問：“父親加母親生出了我,，是不是1＋1=3,？”也許正是這類幼稚,、荒唐的討論，才是真正的有效課堂,。

過去那些一天書都沒念的人,，到了一定年齡，生活中的收支賬目也算得清楚,，待人接物,、品行操守也不比讀書的人差多少，有些人還能粗通文墨,。于是我就想,，我們的教學(xué)安排是否有些多余的東西，無故耗費了學(xué)生的時間和精力,。

我是教文科的,。我常想，要是在教會學(xué)生的拼音和使用工具書以后,，就按級別定出一些考核的篇目,，讓學(xué)生自己去學(xué)，是否可行,？真希望教育專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試,。

“教師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃榻處煹墓ぷ餍量嗪椭匾?，而忽略了另一層意思，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍,。作為一個好的園丁,，既培育鮮花，也培育樹苗,，還培育小草,；既培育牡丹、桂花,、菊花等,，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材,，也培育結(jié)實彎曲樹木,。曾聽一個有經(jīng)驗的木匠說，沒有沒用的樹木,，大的做梁,，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠,。生活中需要各式各樣的材料,，缺少那樣都不行的。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一,、興趣引路

“興趣是最好的老師”,。有趣的游戲,、生動的故事,、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動,、有趣起來,，會讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，從而收到事半功倍的效果,。

游戲激趣,。例如，教學(xué)數(shù)的分與合,，可以采用 “拍手”的數(shù)學(xué)游戲,，以10的分與合為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：李明明,，我問你,，我的3你拍幾?學(xué)生邊拍手邊回答：陳老師，告訴你,，你的3我拍7,。這一游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時改變形式,，如集體回答,、小組回答、個別學(xué)生單獨回答,、教師問學(xué)生答,、學(xué)生問學(xué)生答等多種形式交叉進行。

故事激趣,。如,，在教學(xué)簡便運算前，首先給學(xué)生講高斯創(chuàng)造性地計算1+2+3+……+99+100的故事,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計算的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭,。

兒歌激趣,。如估算歌：要想快速驗算，試著用用估算;先估估，后算算,，四舍五入是關(guān)鍵;≈符號來連接,，簡便快捷真叫絕!

二、算理引領(lǐng)

算理是運算正確的前提和依據(jù),。學(xué)生頭腦中算理清楚,，計算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理,。

要想會算而且算得快,、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵,。而理解算理主要靠激發(fā)學(xué)生要算,、想算、怎么算的意識,。如何達到這種效果呢?那就是從生活實際引入,，讓學(xué)生在解決生活中的實際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進位加法時,，可以設(shè)置情境,，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動去探究,，去發(fā)現(xiàn),。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客,，它為好朋友準備了兩盒牛奶,，第一盒里有9瓶牛奶，第二盒里有8瓶牛奶,，小兔子一共準備了幾瓶牛奶?小朋友你能幫小兔子算一算嗎?通過學(xué)生喜聞樂見的小動物進行引入,，學(xué)生會感到很有意思,，愿意幫助小兔子算一算,，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了,。

在學(xué)生考慮了一會兒后，教師再提出一個問題：你有什么辦法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時學(xué)生就會深入思考該怎么辦,，于是湊十法就自然而然的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，既從第二盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十,，加上第二盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到第二盒中,，第二盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶,。學(xué)生從動手操作中,，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理,，這時教師再進行總結(jié)歸納，學(xué)生就會在頭腦中形成表象,，進而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算9加幾的進位加法,。而理解算理更有益的地方還在于學(xué)生能夠舉一反三，在計算8加幾,、7加幾,、6加幾的進位加法時能夠進行知識間遷移，起到事半功倍的作用,。另外,，一旦學(xué)生在計算中遇到了問題也能根據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實際,，讓學(xué)生在解決實際問題中理解算理是提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ),，

三,、習(xí)慣引航

良好的計算習(xí)慣,，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。許多學(xué)生計算法則都能理解和掌握,，但常常會發(fā)生錯誤,，主要是缺乏嚴格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要提高學(xué)生的計算能力,，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1,、使學(xué)生養(yǎng)成認真校對的習(xí)慣,。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數(shù)字,、符號,，做到不錯不漏。

2,、使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣,。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序,，選擇合理的運算方法,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成仔細計算,、規(guī)范書寫的習(xí)慣,。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范,。同時,，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣,。列豎式計算時,，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔,，進位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點不能少。

4,、使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗算的習(xí)慣,。教師要教給學(xué)生驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進行嚴格要求,，提倡用估算進行檢驗答案的正確性,。計算教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的價值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認真,、仔細,，書寫整潔、格式符合規(guī)定,，對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手,，認真,、嚴格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，有助于樹立學(xué)生認真、細致,、耐心,、不畏困難的品質(zhì)。

四,、錯題分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)認識和實踐的過程,，出錯總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘,。例如,，退位減，前一位退了1,，可計算時忘了減1,。同樣，做進位加時,，又忘了進位,。特別是連續(xù)進位的加法,，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多,，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系,。因此，教師要及時了解學(xué)生計算中存在的問題,，深入分析其計算錯誤的原因,，有針對性地進行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，可借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語,。在學(xué)生出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓學(xué)生知道錯的原因,，是由于自己馬虎大意,，還是哪方面的知識掌握得不夠好，知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍,，對正確的知識再次加深認識鞏固,。

教師要因人、因題地重點分析錯題原因,，大部分學(xué)生都做錯了的題,，教師就要集中進行了講解,，分析錯誤的原因;對基礎(chǔ)較差,、常做錯題的學(xué)生，教師要多花時間在課后進行輔導(dǎo),。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進行了自我反思,，每個學(xué)生準備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上,，并寫出錯誤和改正方法,。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè),，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果,。改錯題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式,，讓學(xué)生在比賽中獲取知識,。“改錯”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因,，改正了錯誤,，而且達到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯誤有則改之,，無則加勉,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇八

音樂課是實施美育的學(xué)科,，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，真實地感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的長期過程，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個原則：

一,、從日常生活著手,，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。

要研究音樂與生活的關(guān)系,，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手,，才最有說服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范,，同時請其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化,？是什么使他們起了變化？很顯然,。從隨意走到昂首闊步,、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化,，是音樂在這里起了非凡的作用,。

二、注重學(xué)生對音樂作品的個體感受,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族?！痹谛蕾p音樂作品中,，每個學(xué)生都有自己獨特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見仁,，智者見智,。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨特感受,，都在原來的基礎(chǔ)上有一定的豐富和提高,。為了完成這個教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計了學(xué)生的參與活動,，這既可以檢查學(xué)生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

三,、突出學(xué)生的主體地位,，加強課堂里的民主意識。

美育核心是對美的感知和理解,，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的基礎(chǔ)上,，通過對幾首作品欣賞,，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理,。為加深理解,，我鼓勵學(xué)生積極討論，暢所欲言,，各抒己見,，同時參加各種活動讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)出了濃厚的民主意識,，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機會,，教師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上,，以專家演講的姿態(tài)出理,。那樣的課堂氣氛只會令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,。尤其是音樂課，它是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地體現(xiàn)其教育功能,，對學(xué)生進行愛國主義教育、道德觀教育,、人生觀教育,、勞動紀律教育等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化,，逐步樹立正確的審美觀,。

反思和改進：

本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到不足的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細心、耐心的指導(dǎo),，只是用自己的體會來強加于學(xué)生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣,，然后再結(jié)合做具體的練習(xí),，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。

今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力,，認真設(shè)計每節(jié)課的課堂反思,，及時回顧和整理，所謂“他山之石,，可以攻玉”,。自我反思，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。總之,，百尺竿頭尚需更進一步,。

美術(shù)教師教學(xué)總結(jié) 教師教學(xué)總結(jié)與反思篇九

《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新,、自然,、樸實，給人一種溫馨的感覺,。在教學(xué)這篇課文時,，請教了潘老師，在他的指導(dǎo)下,，我對本課進行了重新的設(shè)計,

在這節(jié)課上,，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子,、森林小鳥,、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系,。我打開音樂,，和著音樂的節(jié)拍，讓學(xué)生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫,、輕柔和諧的解說,，再讓學(xué)生經(jīng)過思考走進自然美的意境之中。隨之,，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家,，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家,，小河/是魚兒的家,，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家,?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美,、好美,，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進了詩文中的“家”里。此時,，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起,，同學(xué)們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏,，聲聲動情,。

在學(xué)生輕聲朗讀之后,，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學(xué)生想一想,、說一說,，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學(xué)生這時展開想象,，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”,。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂,?！薄f得多好?！罢l能讀出感覺來,？”這時，學(xué)生早已迫不及待,、躍躍欲試,。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥,、小河和魚兒,、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學(xué)生加深了對課文的理解,，讀時感情充溢,。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上,，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文,，去體會語言、理解語言,，并把體驗到的情感移植到文本之中,，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來,。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作,，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩歌,。

當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天,、森林,、小河、泥土的圖片,，向一個個學(xué)生招手,。在我的指導(dǎo)下,，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云,，一只只小鳥,、一條條魚兒、一粒粒種子,，與之相對應(yīng)的親切溫馨,、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮,、玩耍,、游動、靜伏,。文本不再只是一種文字,，而是有形、有聲的體驗,，學(xué)生也變成了有感情的文本角色,。此時，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下,，已渾然不覺地經(jīng)歷了兩個層次的體驗：接觸文本,，在字里行間中的體驗；超越文本,，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗,。

到此，課文已經(jīng)基本講完,，但是我并沒有打住,，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家,，那我們小朋友的家在哪里呢,？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,?！贝藭r出示我國的版圖，告訴學(xué)生我國的國土面積,、淮安的地理位置,。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園,，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文,。

詩中“祖國”是一個抽象的詞,，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解,。我讓學(xué)生通過課外搜集資料,、課上交流匯報的教學(xué)設(shè)計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,，突破了學(xué)生理解上的難點,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識,。

課文講解結(jié)束,，為了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子,、鯨魚在海里游,、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩,，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩,，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和思維能力,。

在指導(dǎo)孩子背誦的時候,，先是用帶課文的flash吟誦，之后用別有用心的板書提醒,，相對加大了難度,，再用無課文的動畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛,，帶這動作加以演示,。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復(fù)的強化取得了很好的效果,。

在這節(jié)課上,，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)學(xué)生與文本解除對話,在誦讀、表演,、對話中去體驗,、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中,，學(xué)生的性情得到了陶冶,，一堂精心準備的語文課到此結(jié)束了。

這節(jié)課帶給我的不但是快樂,、感動,，而且是審美的情趣,。讓我感到教學(xué)不是枯燥的,，而是有滋有味的,。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣,，讀起來保持語調(diào)歡快,、流暢和幸福、愉快的感覺,。

教學(xué)時讓學(xué)生體驗,、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情,。