作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇一
1,、理解故事內容,感受故事的幽默,詼諧,,懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,,才會受到別人的歡迎,。
2、樂意學講故事中的語句,,用語言表達自己聽故事的感受,。
1、故事圖片五張,;幼兒用書,;磁帶以及錄音機。
2,、(灰灰先生)的形象,,道具(香蕉皮、瓜子等),。
1,、出示圖片一以及灰灰先生,教師邊表演邊講解,,幼兒觀看,。
大家好,我是灰灰先生,,這是我的家,。讓我坐下來先吃個香蕉,(表演隨手將香蕉丟在地上,,瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容)再唉,,我想邀請我的朋友們來玩玩,打個電話給他們,表演“打電話”)
問:灰灰先生是什么模樣的,?他的家又是怎么樣的,?
2、幼兒猜測:朋友們會去灰灰家里玩嗎,?為什么,?
1,、出示圖片1,,講述并提問:大家為什么不喜歡去灰灰先生的家,?灰灰先生用什么辦法,朋友們才會愿意去,?
2,、出示圖片2,講述并提問:灰灰先生買了一臺什么,?吸塵器吸了什么東西,?為什么把灰灰也吸進去了?灰灰先生急得什么說,?(學一學)
3,、出示圖片3:垃圾車來了,吸塵器做了一件什么事情,?這時候灰灰先生怎么了?
4,、出示圖片4:這時,,灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說,?怎么做,?
5、出示圖片5:灰灰先生的家變得怎么樣了,?灰灰先生怎么樣了,?灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢?
1,、幼兒邊聽錄音機邊看書,,完整理解故事內容。
2,、師幼共同幫灰灰改名字,。
我們都要愛清潔,講衛(wèi)生,,這樣才會得到別人的歡迎,。接下來,我們一起做吸塵器,找找教室里的'垃圾,,一起清理干凈吧,!
灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇二
1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),,理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
2,、能邊看圖邊用完整的語句講述故事,。
3、通過欣賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生,。
理解故事的主要內容,,感受故事滑稽、有趣的情節(jié),,能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事,。
用完整的語句來講述故事,理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義,。
1,、經驗準備:幼兒了解生活中的一些保潔工具。
2,、物質準備:臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象),,吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。
3,、材料配套:教育掛圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》,。
活動指導:
1、出示灰灰先生的臟形象,。
引導語:
①小朋友,,看,灰灰先生到我們活動室來了,,
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎,?
②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因為他不洗手.不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢,?我們應該怎么做,?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡,所以身上很臟,。請小朋友猜猜看,,灰灰先生的家里會是什么樣子的?
2,、逐一出示教育掛圖①,。《灰灰先生》,引導邊觀察圖
片邊欣賞故事,。
(1)出示教育掛圖①
引導語:①我們來看看,,灰灰先生的家是什么樣子的?
(很臟.很亂……)②臟在哪里,?亂在哪里,?③灰灰先生的家里真臟,小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎,?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,,怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法,?
(2)出示教育掛圖②,。
引導語:
①小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多辦法,。
灰灰先生也想了個辦法,,瞧,這是什么呢,?(出示吸塵器玩具,,引導幼兒說"吸塵器")
②灰灰先生買了一臺吸塵器,想把屋子里的臟東西都吸走,。我們一起來做吸塵器,,幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,,吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,,吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了,。嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,咦,,灰灰先生呢,?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進去了呀,?
④原來灰灰先生太臟了,,吸塵器以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也吸進去了,。
⑤這下可糟糕了,,我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的,?
(3)出示教育掛圖③,。
引導語:
①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀,救命呀",,
誰來了,?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)
②我們一起來變成洗衣機,,把臟東西都洗干凈吧,!臟襪子扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,,我們把灰灰先生也來洗一洗吧,!灰灰先生扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈,。
(4)出示教育掛圖④,。
引導語:洗衣機把臟東西都洗干凈了,我們來看看,,現在灰灰先生的屋子是什
么樣子的了,?灰灰先生呢?
3,、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事,。
引導語:這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這
個好聽的故事呢,?這個故事的名字叫《灰灰先生》,,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變干凈了,,我們還能叫他灰灰先生嗎,?我們要來幫他改個名字了,叫什么呢,?
4,、小結提升。
(1)提問:小朋友,,你們是愛清潔的孩子嗎,?那我們
小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦,?我們吃飯的時候應該怎么辦,?……
(2)小結:我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,
都要愛清潔,,要經常洗頭.洗澡,,經常剪指甲,,做一個干凈先生(小姐).清爽先生(小姐),好嗎,?
1,、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生,。
2,、請幼兒將小塑料袋套在手上,模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生,,及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里,。
活動反思:
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,,引導幼兒從灰灰先生的身上,、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟,?;一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟,因此他的朋友都不愿意來玩,,我在這里加入了一個情景“打電話”,,孩子們因為興趣很濃,都情不自禁地和我互動起來,。
這個故事的情節(jié)并不復雜,,當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時,使孩子們感到很有趣,,課堂氣氛也有了神奇的效果,,使幼兒有了濃厚的興趣,能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫,,跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子,。灰灰先生從骯臟到干凈的轉變,,讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,,講衛(wèi)生,才能受到大家歡迎”的道理,。結尾大家說:“灰灰先生要改名字了,!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,,盡用干凈的詞語去形容,,如漂亮小孩、干凈先生,、香噴噴等,,可見他們已對此有了理解,。
本次活動總體來說還是比較成功,在整個活動中,,我與幼兒之間的互動性也是挺好的,,孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足,,如上課的過程中我有點著急,,當孩子回答得不是很完整時,我應當要及時提醒引導他們將句子說完整,;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉,,但是幼兒更多的是在玩耍、起哄,。場面也是比較混亂,。活動我反思可以改成去灰灰先生家,,因為他已經變干凈了,,以后如果還有機會的話,我可以再嘗試,。
灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇三
1,、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),,理解詞語“灰灰”,、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2,、樂意在實踐活動中說一說,,做一做,并嘗試用完整的語句來表達,。
3,、通過故事,懂得要愛清潔,、講衛(wèi)生,。
1、故事配套圖片,。
2,、自制的教具:灰灰先生圖片一張。
一,、出示灰灰先生的臟形象
師:小朋友,,看,灰灰先生到我們教室里來了,,你們知道他為什么叫灰灰先生呀,?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上,、身上等臟的地方。)
(幼兒回答,,教師引導幼兒把話說完整并進行總結:因為灰灰先生的臉上,、身上很臟,都是灰,,所以我們叫他灰灰先生,。)
師:那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因為他不洗澡,、不洗手……)
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀,?我們應該怎么做呢?
(幼兒回答,,教師總結,。)
師:灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡,,所以身上很臟,,那我們猜猜看,灰灰先生的家里會是什么樣子的,?
教師引導幼兒把話說完整,。
二、逐一出示圖片,,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。
1、出示圖1
師:我們來看看,,灰灰先生的家是什么樣子的,?(很臟、很亂……)
師:臟在哪里,?亂在哪里呢,?(引導幼兒觀察圖片并把話說完整:地上有……,床上有……)
師:灰灰先生的家里真臟,,小朋友,,你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,,怎么辦呢,?誰來幫灰灰先生想想辦法?
2,、出示圖2
師:小朋友真聰明,,幫灰灰先生想了這么多的辦法,灰灰先生也想了個辦法,,瞧,,這是什么呢?(吸臟機)(引導幼兒學說)
師:灰灰先生買了一臺吸臟機,,把屋子里的臟東西都吸走,。我們一起來做吸臟機,幫灰灰先生把臟東西都吸走吧,!嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,吸臟機把……吸進去了,,嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,吸臟機把……吸進去了,。(教師帶領幼兒做吸臟機的動作)
(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西,。)
師:我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,,(吸臟機把灰灰先生吸進去了),咦,,灰灰先生呢,?
師:吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的,怎么把灰灰先生也吸進去了呀,?(因為灰灰先生太臟了)
師:原來灰灰先生太臟了,,吸臟機以為灰灰先生也是臟東西,所以把灰灰先生也給吸進去了,。
3,、出示圖3
師:這下可糟糕了,我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣,?會說些什么呢,?(哭了,喊救命,。)(教師和幼兒一起學學動作,。)
師:你是怎么知道的?(引導幼兒觀察圖片,,嘗試把話說完整,。)
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,這時候,,誰來了,?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)
師:我們一起來變成洗衣機,,把臟東西都洗干凈吧,!臟襪子扔進來,,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,我們把灰灰先生也來洗一洗吧,!灰灰先生扔進來,,咕嚕咕嚕洗干凈!
4,、出示圖4
師:洗衣機把臟東西都洗干凈了,,我們來看看,現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了,?灰灰先生呢,?(引導幼兒學習詞語:干干凈凈、清清爽爽,,并嘗試把話說完整:灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了,。
活動目標:
1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),,理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義,。
2,、樂意在實踐活動中說一說,做一做,,并嘗試用完整的語句來表達,。
3、通過故事,,懂得要愛清潔,、講衛(wèi)生。
活動準備:
1,、故事配套圖片,。
2、自制的教具:灰灰先生圖片一張,。
活動過程:
一,、出示灰灰先生的臟形象
師:小朋友,看,,灰灰先生到我們教室里來了,,你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上,、身上等臟的地方,。)
(幼兒回答,教師引導幼兒把話說完整并進行總結:因為灰灰先生的臉上、身上很臟,,都是灰,,所以我們叫他灰灰先生。)
師:那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀,?(因為他不洗澡,、不洗手……)
師:那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應該怎么做呢,?
(幼兒回答,,教師總結,。)
師:灰灰先生就是沒有經常洗頭,、洗澡,所以身上很臟,,那我們猜猜看,,灰灰先生的家里會是什么樣子的?
教師引導幼兒把話說完整,。
二,、逐一出示圖片,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。
1,、出示圖1
師:我們來看看,灰灰先生的家是什么樣子的,?(很臟,、很亂……)
師:臟在哪里?亂在哪里呢,?(引導幼兒觀察圖片并把話說完整:地上有……,,床上有……)
師:灰灰先生的家里真臟,小朋友,,你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎,?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,怎么辦呢,?誰來幫灰灰先生想想辦法,?
2、出示圖2
師:小朋友真聰明,,幫灰灰先生想了這么多的辦法,,灰灰先生也想了個辦法,瞧,,這是什么呢,?(吸臟機)(引導幼兒學說)
師:灰灰先生買了一臺吸臟機,把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機,,幫灰灰先生把臟東西都吸走吧,!嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,,吸臟機把……吸進去了,,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,,吸臟機把……吸進去了,。(教師帶領幼兒做吸臟機的動作)
(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)
師:我們來看看還有哪些臟東西,?嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,(吸臟機把灰灰先生吸進去了),,咦,,灰灰先生呢?
師:吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的,,怎么把灰灰先生也吸進去了呀,?(因為灰灰先生太臟了)
師:原來灰灰先生太臟了,吸臟機以為灰灰先生也是臟東西,,所以把灰灰先生也給吸進去了,。
3、出示圖3
師:這下可糟糕了,,我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣,?會說些什么呢?(哭了,,喊救命,。)(教師和幼兒一起學學動作。)
師:你是怎么知道的,?(引導幼兒觀察圖片,,嘗試把話說完整。)
師:灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,,這時候,,誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢,?(洗臟東西)
師:我們一起來變成洗衣機,,把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來,,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,,我們把灰灰先生也來洗一洗吧,!灰灰先生扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈,!
4,、出示圖4
師:洗衣機把臟東西都洗干凈了,我們來看看,,現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了,?灰灰先生呢?(引導幼兒學習詞語:干干凈凈,、清清爽爽,,并嘗試把話說完整:灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈,、清清爽爽的了,。)
三、師幼共同講述故事,。
師:這個故事好聽嗎,?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,?這個故事的名字叫“灰灰先生”,,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
師:灰灰先生現在已經變干凈了,,我們還能叫他灰灰先生嗎,?我們要來幫他改個名字了,叫什么呢,?(再次鞏固詞語:干凈,、清爽)
四、結束活動
師:小朋友,,你們是愛清潔的孩子嗎,?那我們小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦,?我們吃飯的時候應該怎么辦,?……
教師總結:我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,都要愛清潔,,要經常洗頭,、洗澡,經常剪我們的手指甲,,做一個干凈先生,、清爽先生,好嗎變的干干凈凈,、清清爽爽的了,。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個故事好聽嗎,?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,?這個故事的名字叫“灰灰先生”,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,!
師:灰灰先生現在已經變干凈了,,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了,,叫什么呢,?(再次鞏固詞語:干凈、清爽)
四,、結束活動
師:小朋友,,你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應該怎么辦,?頭發(fā)臟了應該怎么辦,?我們吃飯的時候應該怎么辦?……
教師總結:我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,,都要愛清潔,,要經常洗頭、洗澡,,經常剪我們的手指甲,,做一個干凈先生、清爽先生,,好嗎
灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇四
1,、知道故事名稱,并理解故事內容,。
2,、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,,才能受到別人的歡迎,。
3、感受故事中的幽默,、詼諧,。
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你們認識灰灰先生嗎?難道是灰太狼先生嗎,?那就讓我們一起來聽故事吧,!聽完了你們就知道了。
1,、從開始講到“因為灰灰先生家真臟”,,并提問,。
①師:大家為什么叫他灰灰先生呢?(灰灰先生,,因為他渾身上下都是灰)
②師:灰灰先生想請朋友來家里玩,,他的朋友愿意去灰灰先生家里玩嗎?(不愿意)
③:那灰灰先生會想出什么辦法呢,?我們來聽聽看,。
2、講述故事從“灰灰先生想請朋友來家里玩”到“灰灰先生又氣又急,,哭了起來”,,并提問。
①師:灰灰先生想了一個什么辦法讓朋友來家里玩呢,?(買吸臟機)
②師:那吸臟器洗了哪些東西呢,?(蘋果核兒、糖紙,、巧克力包裝袋)
③師:最后為什么會把灰灰先生也吸了進去,?(因為灰灰先生也很臟)
④師:那灰灰先生被被吸進去后是怎么向吸臟器請求的呢?(我不是臟東西,,我是灰灰,,請把我放掉)
⑤師:吸臟器有沒有把灰灰先生放掉呢?(沒有)
⑥師:灰灰先生被倒到垃圾筒里了,,被垃圾車運走了,,這時候誰回來救他呢,?我們一起來聽一聽,。
3、講述故事從“這時候灰灰先生家的洗衣機聽見了”到最后,,并提問,。
①師:是誰救了灰灰先生?它是怎么救的,?(洗衣機八灰灰先生扔進自己的嘴里,,不一會兒,就送出來一個干干凈凈的灰灰先生)
②師:最后灰灰先生的家變成什么樣子了,?(屋子亮堂堂,、香噴噴)
③師:灰灰先生變成什么樣子了?(干干凈凈)
④師:最后大家都說:“灰灰先生要改名字啦”,!大家都到灰灰先生家來玩了,。
1、師:小朋友,,最后灰灰先生變的干干凈凈了,,我們一起來幫他改一個名字吧?(師幼共同為灰灰先生改名字)
2,、師:小朋友要不要當灰灰先生啊,?我們要做一個愛清潔的好孩子,。
灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇五
1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),,理解詞語“灰灰”“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。
2,、能邊看圖邊用完整的語句講述故事,。
3、通過欣賞故事懂得要愛清潔,。講衛(wèi)生,。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。
5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。
理解故事的主要內容,,感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事,。
用完整的語句來講述故事,,理解詞語“灰灰““干干凈凈““清清爽爽“的含義。
1,、經驗準備:幼兒了解生活中的一些保潔工具,。
2、物質準備:臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象),,吸塵器,、垃圾車、洗衣機等玩具,。
3,、材料配套:教育掛圖《領域活動、語言,、灰灰先生》,。
幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》,。
1,、出示灰灰先生的臟形象。
引導語:①小朋友,,看,,灰灰先生到我們活動室來了,,
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因為他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎么做?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭,。洗澡,,所以身上很臟。請小朋友猜猜看,,灰灰先生的家里會是什么樣子的?
2,、逐一出示教育掛圖①?!痘一蚁壬?,引導邊觀察圖片邊欣賞故事。
(1)出示教育掛圖①
引導語:①我們來看看,,灰灰先生的家是什么樣子的?
(很臟,。很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟,小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,,怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?
(2)出示教育掛圖②,。
引導語:①小朋友真聰明,幫灰灰先生想了這么多辦法,。
灰灰先生也想了個辦法,,瞧,這是什么呢?(出示吸塵器玩具,,引導幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺吸塵器,,想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器,,幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,吸塵器把臟襪子,。臟枕頭,。臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,吸塵器把蘋果核,。糖紙,。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟,,嘟嘟嘟嘟,,咦,灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的,,怎么把灰灰先生也吸進去了呀?④原來灰灰先生太臟了,,吸塵器以為灰灰先生也是臟東西,,所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了,,我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的?
(3)出示教育掛圖③,。
引導語:①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀,救命呀“,,誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)②我們一起來變成洗衣機,,把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來,咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,,我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來,,咕嚕咕嚕洗干凈。
(4)出示教育掛圖④,。
引導語:洗衣機把臟東西都洗干凈了,,我們來看看,現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?
3,、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事,。
引導語:這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》,我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變干凈了,,我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了,,叫什么呢?
4、小結提升,。
(1)提問:小朋友,,你們是愛清潔的孩子嗎?那我們
小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……
(2)小結:我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,都要愛清潔,,要經常洗頭,。洗澡,經常剪指甲,,做一個干凈先生(小姐),。清爽先生(小姐),好嗎?
1,、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生。
2,、請幼兒將小塑料袋套在手上,,模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生,及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里,。
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事,。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,引導幼兒從灰灰先生的身上,、臉上,、衣服上大膽說說灰灰先生臟,。灰灰先生搬了新家后不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟,,因此他的朋友都不愿意來玩,,我在這里加入了一個情景“打電話”,孩子們因為興趣很濃,,都情不自禁地和我互動起來,。
這個故事的情節(jié)并不復雜,當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時,,使孩子們感到很有趣,,課堂氣氛也有了神奇的效果,使幼兒有了濃厚的興趣,,能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫,,跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子?;一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變,,讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,講衛(wèi)生,,才能受到大家歡迎”的道理,。結尾大家說:“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,,盡用干凈的詞語去形容,,如漂亮小孩、干凈先生,、香噴噴等,,可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功,,在整個活動中,,我與幼兒之間的互動性也是挺好的,孩子也對活動非常的感興趣,!但是也存在著一些不足,,如上課的過程中我有點著急,當孩子回答得不是很完整時,,我應當要及時提醒引導他們將句子說完整,;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼兒更多的是在玩耍,、起哄。場面也是比較混亂,?;顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬?,因為他已經變干凈了,以后如果還有機會的話,,我可以再嘗試,。