作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇一

1,、理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧,，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,，才會受到別人的歡迎,。

2、樂意學講故事中的語句,，用語言表達自己聽故事的感受,。

1、故事圖片五張,；幼兒用書,；磁帶以及錄音機。

2,、（灰灰先生）的形象,，道具（香蕉皮、瓜子等）,。

1,、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解,，幼兒觀看,。

大家好，我是灰灰先生,，這是我的家,。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上,，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉,，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）

問：灰灰先生是什么模樣的,？他的家又是怎么樣的,？

2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎,？為什么,？

1,、出示圖片1,，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家,？灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去,？

2,、出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么,？吸塵器吸了什么東西,？為什么把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什么說,？（學一學）

3,、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情,？這時候灰灰先生怎么了？

4,、出示圖片4：這時,，灰灰先生家的誰聽見了？它怎么說,？怎么做,？

5、出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了,？灰灰先生怎么樣了,？灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢？

1,、幼兒邊聽錄音機邊看書,，完整理解故事內容。

2,、師幼共同幫灰灰改名字,。

我們都要愛清潔，講衛(wèi)生,，這樣才會得到別人的歡迎,。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的'垃圾,，一起清理干凈吧,！

灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇二

1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。

2,、能邊看圖邊用完整的語句講述故事,。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔.講衛(wèi)生,。

理解故事的主要內容,，感受故事滑稽、有趣的情節(jié),，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事,。

用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義,。

1,、經驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。

2,、物質準備：臟的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象）,，吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。

3,、材料配套：教育掛圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》,。

活動指導：

1、出示灰灰先生的臟形象,。

引導語：

①小朋友,，看，灰灰先生到我們活動室來了,，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎,？

②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎？（因為他不洗手.不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢,？我們應該怎么做,？灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡，所以身上很臟,。請小朋友猜猜看,，灰灰先生的家里會是什么樣子的？

2,、逐一出示教育掛圖①,。《灰灰先生》，引導邊觀察圖

片邊欣賞故事,。

（1）出示教育掛圖①

引導語：①我們來看看,，灰灰先生的家是什么樣子的？

（很臟.很亂……）②臟在哪里,？亂在哪里,？③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎,？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,，怎么辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法,？

（2）出示教育掛圖②,。

引導語：

①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法,。

灰灰先生也想了個辦法,，瞧，這是什么呢,？（出示吸塵器玩具,，引導幼兒說"吸塵器"）

②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走,。我們一起來做吸塵器,，幫灰灰先生把臟東西都吸走！嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟,，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟,，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了,。嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，咦,，灰灰先生呢,？吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀,？

④原來灰灰先生太臟了,，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進去了,。

⑤這下可糟糕了,，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣？會說些什么呢？你是怎么知道的,？

（3）出示教育掛圖③,。

引導語：

①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀",，

誰來了,？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）

②我們一起來變成洗衣機,，把臟東西都洗干凈吧,！臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,，我們把灰灰先生也來洗一洗吧,！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈,。

（4）出示教育掛圖④,。

引導語：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看,，現在灰灰先生的屋子是什

么樣子的了,？灰灰先生呢？

3,、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事,。

引導語：這個故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這

個好聽的故事呢,？這個故事的名字叫《灰灰先生》,，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！灰灰先生現在變干凈了,，我們還能叫他灰灰先生嗎,？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢,？

4,、小結提升。

（1）提問：小朋友,，你們是愛清潔的孩子嗎,？那我們

小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦,？我們吃飯的時候應該怎么辦,？……

（2）小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，

都要愛清潔,，要經常洗頭.洗澡,，經常剪指甲,，做一個干凈先生（小姐）.清爽先生（小姐），好嗎,？

1,、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生,。

2,、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生,，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里,。

活動反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象,，引導幼兒從灰灰先生的身上,、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟,?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩,，我在這里加入了一個情景“打電話”,，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來,。

這個故事的情節(jié)并不復雜,，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣,，課堂氣氛也有了神奇的效果,，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫,，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子,。灰灰先生從骯臟到干凈的轉變,，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔,，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理,。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了,！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,，盡用干凈的詞語去形容,，如漂亮小孩、干凈先生,、香噴噴等,，可見他們已對此有了理解,。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中,，我與幼兒之間的互動性也是挺好的,，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在著一些不足,，如上課的過程中我有點著急,，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整,；故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉,，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄,。場面也是比較混亂,。活動我反思可以改成去灰灰先生家,，因為他已經變干凈了,，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試,。

灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇三

1,、感受故事滑稽、有趣的情節(jié),，理解詞語“灰灰”,、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2,、樂意在實踐活動中說一說,，做一做，并嘗試用完整的語句來表達,。

3,、通過故事，懂得要愛清潔,、講衛(wèi)生,。

1、故事配套圖片,。

2,、自制的教具：灰灰先生圖片一張。

一,、出示灰灰先生的臟形象

師：小朋友,，看，灰灰先生到我們教室里來了,，你們知道他為什么叫灰灰先生呀,？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上,、身上等臟的地方。）

（幼兒回答,，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上,、身上很臟，都是灰,，所以我們叫他灰灰先生,。）

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀？（因為他不洗澡,、不洗手……）

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀,？我們應該怎么做呢？

（幼兒回答,，教師總結,。）

師：灰灰先生就是沒有經常洗頭、洗澡,，所以身上很臟,，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的,？

教師引導幼兒把話說完整,。

二、逐一出示圖片,，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。

1、出示圖1

師：我們來看看,，灰灰先生的家是什么樣子的,？（很臟、很亂……）

師：臟在哪里,？亂在哪里呢,？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……）

師：灰灰先生的家里真臟,，小朋友,，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,，怎么辦呢,？誰來幫灰灰先生想想辦法？

2,、出示圖2

師：小朋友真聰明,，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法,，瞧,，這是什么呢？（吸臟機）（引導幼兒學說）

師：灰灰先生買了一臺吸臟機,，把屋子里的臟東西都吸走,。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧,！嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了,，嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了,。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）

（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西,。）

師：我們來看看還有哪些臟東西？嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟,，（吸臟機把灰灰先生吸進去了），咦,，灰灰先生呢,？

師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀,？（因為灰灰先生太臟了）

師：原來灰灰先生太臟了,，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了,。

3,、出示圖3

師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣,？會說些什么呢,？（哭了，喊救命,。）（教師和幼兒一起學學動作,。）

師：你是怎么知道的？（引導幼兒觀察圖片,，嘗試把話說完整,。）

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候,，誰來了,？（洗衣機）洗衣機來干什么呢？（洗臟東西）

師：我們一起來變成洗衣機,，把臟東西都洗干凈吧,！臟襪子扔進來,，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧,！灰灰先生扔進來,，咕嚕咕嚕洗干凈！

4,、出示圖4

師：洗衣機把臟東西都洗干凈了,，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了,？灰灰先生呢,？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽,，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了,。

活動目標：

1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義,。

2,、樂意在實踐活動中說一說，做一做,，并嘗試用完整的語句來表達,。

3、通過故事,，懂得要愛清潔,、講衛(wèi)生。

活動準備：

1,、故事配套圖片,。

2、自制的教具：灰灰先生圖片一張,。

活動過程：

一,、出示灰灰先生的臟形象

師：小朋友，看,，灰灰先生到我們教室里來了,，你們知道他為什么叫灰灰先生呀？（教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上,、身上等臟的地方,。）

（幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟,，都是灰,，所以我們叫他灰灰先生。）

師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀,？（因為他不洗澡,、不洗手……）

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應該怎么做呢,？

（幼兒回答,，教師總結,。）

師：灰灰先生就是沒有經常洗頭,、洗澡，所以身上很臟,，那我們猜猜看,，灰灰先生的家里會是什么樣子的？

教師引導幼兒把話說完整,。

二,、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事,。

1,、出示圖1

師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的,？（很臟,、很亂……）

師：臟在哪里？亂在哪里呢,？（引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……,，床上有……）

師：灰灰先生的家里真臟，小朋友,，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎,？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢,？誰來幫灰灰先生想想辦法,？

2、出示圖2

師：小朋友真聰明,，幫灰灰先生想了這么多的辦法,，灰灰先生也想了個辦法，瞧,，這是什么呢,？（吸臟機）（引導幼兒學說）

師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機,，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧,！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟,，吸臟機把……吸進去了,，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟,，吸臟機把……吸進去了,。（教師帶領幼兒做吸臟機的動作）

（請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。）

師：我們來看看還有哪些臟東西,？嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，（吸臟機把灰灰先生吸進去了）,，咦,，灰灰先生呢？

師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的,，怎么把灰灰先生也吸進去了呀,？（因為灰灰先生太臟了）

師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西,，所以把灰灰先生也給吸進去了,。

3、出示圖3

師：這下可糟糕了,，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣,？會說些什么呢？（哭了,，喊救命,。）（教師和幼兒一起學學動作。）

師：你是怎么知道的,？（引導幼兒觀察圖片,，嘗試把話說完整。）

師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀,，這時候,，誰來了？（洗衣機）洗衣機來干什么呢,？（洗臟東西）

師：我們一起來變成洗衣機,，把臟東西都洗干凈吧！臟襪子扔進來,，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,，我們把灰灰先生也來洗一洗吧,！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈,！

4,、出示圖4

師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看,，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了,？灰灰先生呢？（引導幼兒學習詞語：干干凈凈,、清清爽爽,，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈,、清清爽爽的了,。）

三、師幼共同講述故事,。

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？這個故事的名字叫“灰灰先生”,，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

師：灰灰先生現在已經變干凈了,，我們還能叫他灰灰先生嗎,？我們要來幫他改個名字了，叫什么呢,？（再次鞏固詞語：干凈,、清爽）

四、結束活動

師：小朋友,，你們是愛清潔的孩子嗎,？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦？頭發(fā)臟了應該怎么辦,？我們吃飯的時候應該怎么辦,？……

教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔,，要經常洗頭,、洗澡，經常剪我們的手指甲,，做一個干凈先生,、清爽先生，好嗎變的干干凈凈,、清清爽爽的了,。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎,？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢,？這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧,！

師：灰灰先生現在已經變干凈了,，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了,，叫什么呢,？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）

四,、結束活動

師：小朋友,，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應該怎么辦,？頭發(fā)臟了應該怎么辦,？我們吃飯的時候應該怎么辦？……

教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里,，都要愛清潔,，要經常洗頭、洗澡,，經常剪我們的手指甲,，做一個干凈先生、清爽先生,，好嗎

灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇四

1,、知道故事名稱，并理解故事內容,。

2,、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生,，才能受到別人的歡迎,。

3、感受故事中的幽默,、詼諧,。

ppt 故事錄音

你們認識灰灰先生嗎？難道是灰太狼先生嗎,？那就讓我們一起來聽故事吧,！聽完了你們就知道了。

1,、從開始講到“因為灰灰先生家真臟”,，并提問,。

①師：大家為什么叫他灰灰先生呢？（灰灰先生,，因為他渾身上下都是灰）

②師：灰灰先生想請朋友來家里玩,，他的朋友愿意去灰灰先生家里玩嗎？（不愿意）

③：那灰灰先生會想出什么辦法呢,？我們來聽聽看,。

2、講述故事從“灰灰先生想請朋友來家里玩”到“灰灰先生又氣又急,，哭了起來”,，并提問。

①師：灰灰先生想了一個什么辦法讓朋友來家里玩呢,？（買吸臟機）

②師：那吸臟器洗了哪些東西呢,？（蘋果核兒、糖紙,、巧克力包裝袋）

③師：最后為什么會把灰灰先生也吸了進去,？（因為灰灰先生也很臟）

④師：那灰灰先生被被吸進去后是怎么向吸臟器請求的呢？（我不是臟東西,，我是灰灰,，請把我放掉）

⑤師：吸臟器有沒有把灰灰先生放掉呢？（沒有）

⑥師：灰灰先生被倒到垃圾筒里了,，被垃圾車運走了,，這時候誰回來救他呢,？我們一起來聽一聽,。

3、講述故事從“這時候灰灰先生家的洗衣機聽見了”到最后,，并提問,。

①師：是誰救了灰灰先生？它是怎么救的,？（洗衣機八灰灰先生扔進自己的嘴里,，不一會兒，就送出來一個干干凈凈的灰灰先生）

②師：最后灰灰先生的家變成什么樣子了,？（屋子亮堂堂,、香噴噴）

③師：灰灰先生變成什么樣子了？（干干凈凈）

④師：最后大家都說：“灰灰先生要改名字啦”,！大家都到灰灰先生家來玩了,。

1、師：小朋友,，最后灰灰先生變的干干凈凈了,，我們一起來幫他改一個名字吧?(師幼共同為灰灰先生改名字)

2,、師：小朋友要不要當灰灰先生啊,？我們要做一個愛清潔的好孩子,。

灰灰先生教案小班 灰灰先生反思篇五

1、感受故事滑稽,、有趣的情節(jié),，理解詞語“灰灰”“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

2,、能邊看圖邊用完整的語句講述故事,。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔,。講衛(wèi)生,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

理解故事的主要內容,，感受故事滑稽,、有趣的情節(jié)，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事,。

用完整的語句來講述故事,，理解詞語“灰灰““干干凈凈““清清爽爽“的含義。

1,、經驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具,。

2、物質準備：臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象),，吸塵器,、垃圾車、洗衣機等玩具,。

3,、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言,、灰灰先生》,。

幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》,。

1,、出示灰灰先生的臟形象。

引導語：①小朋友,，看,，灰灰先生到我們活動室來了,，

你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?②那你們知道灰灰先生為什么這么臟嗎?(因為他不洗手。不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎么做?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭,。洗澡,，所以身上很臟。請小朋友猜猜看,，灰灰先生的家里會是什么樣子的?

2,、逐一出示教育掛圖①?！痘一蚁壬?，引導邊觀察圖片邊欣賞故事。

(1)出示教育掛圖①

引導語：①我們來看看,，灰灰先生的家是什么樣子的?

(很臟,。很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客,，怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?

(2)出示教育掛圖②,。

引導語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多辦法,。

灰灰先生也想了個辦法,，瞧，這是什么呢?(出示吸塵器玩具,，引導幼兒說“吸塵器“)②灰灰先生買了一臺吸塵器,，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器,，幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子,。臟枕頭,。臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核,。糖紙,。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟,，嘟嘟嘟嘟,，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的,，怎么把灰灰先生也吸進去了呀?④原來灰灰先生太臟了,，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西,，所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了,，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的?

(3)出示教育掛圖③,。

引導語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“,，誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)②我們一起來變成洗衣機,，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟,，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來,，咕嚕咕嚕洗干凈。

(4)出示教育掛圖④,。

引導語：洗衣機把臟東西都洗干凈了,，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?

3,、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事,。

引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變干凈了,，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了,，叫什么呢?

4、小結提升,。

(1)提問：小朋友,，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們

小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……

(2)小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔,，要經常洗頭,。洗澡，經常剪指甲,，做一個干凈先生(小姐),。清爽先生(小姐)，好嗎?

1,、在日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈,、講衛(wèi)生。

2,、請幼兒將小塑料袋套在手上,，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環(huán)境衛(wèi)生，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里,。

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事,。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上,、臉上,、衣服上大膽說說灰灰先生臟,。灰灰先生搬了新家后不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟,，因此他的朋友都不愿意來玩,，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃,，都情不自禁地和我互動起來,。

這個故事的情節(jié)并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時,，使孩子們感到很有趣,，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣,，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫,，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變,，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生,，才能受到大家歡迎”的道理,。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦,，盡用干凈的詞語去形容,，如漂亮小孩、干凈先生,、香噴噴等,，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功,，在整個活動中,，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣,！但是也存在著一些不足,，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時,，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整,；故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍,、起哄。場面也是比較混亂,?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬?，因為他已經變干凈了，以后如果還有機會的話,，我可以再嘗試,。