作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言領(lǐng)域活動教案篇一

1、學習朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

1,、幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵、水果等景色和物品,。

2,、多媒體課件、各種水果,、蔬菜,、植物的圖片、油畫棒,。

（一）以游戲的形式導入,，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩游戲：秋風和樹葉,，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié),？秋天美嗎？美在哪里,？

2,、你覺得秋天是什么顏色的？為什么,？

3,、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么,。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1,、教師出示小草的圖片,，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的,？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）,。

2,、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃,，秋天的小草就是黃色的,。

3、出示楓葉,、菊花,、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的,？,，引導幼兒說出散文詩的原話。,？

4,、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把,，聽配樂詩朗誦,。

5、誰告訴我們秋天的顏色,？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說,？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說,？大地要驕傲地說,？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編

1,、教師出示句式（我問__,，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話,。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的,，幼兒說,，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3,、,、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜,、植物的圖片,，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編,？

4,、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩,，讓我們一起來讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1,、給幼兒準備一張大紙,，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2,、讓幼兒說一說,，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的,？

3,、秋天有這么多的顏色,，秋天美嗎,？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

中班語言領(lǐng)域活動教案篇二

1,、感受詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,，并用繪畫表達自己的感受,。

3、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2,、配樂詩歌,。

3、課件《秋天的顏色》,。

一,、導入活動：

1,、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的,？秋天的樹是什么樣的,？

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二,、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件，欣賞詩歌,。

2,、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的,？松樹是怎么樣說秋天的,？大地說什么呢？

3,、出示圖片,，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4,、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的,？

5,、理解詩歌的題目：菊花、楓葉,、松樹,、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎,？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

6、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌,。

三、仿編詩歌：

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

2,、鼓勵幼兒進行仿編,。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2,、在自然角收集,、展示秋天的水果、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言領(lǐng)域活動教案篇三

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受,。

1、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景,，如花草樹木的顏色等,。

2,、收集制作小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地的小圖片和紅、黃,、白,、綠、彩色的顏色標記,。小卡片以及筆,。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色,。

3,、

提供散文詩磁帶。（多遍）

一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

師：“昨天放學以后,，教室里靜悄悄的，老師剛想離開,，忽然覺得有好幾個聲音在說話,，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題,，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們在說些什么？好,！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話,？它們在說些什么,？”

二、欣賞散文詩,，初步理解內(nèi)容

1,、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話？它們在討論一個什么問題,？（去找秋天的顏色）怎么去找的,？找到了嗎,？誰告訴“我”秋天的顏色的？

小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉,、松樹,、菊花,、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩,。不信,，你聽！

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地是怎么說的,？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的,？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的,？（引導幼兒討論）

（秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹,，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

4,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動,。根據(jù)老師

提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句,。

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四,、結(jié)束活動,，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩,。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,，把你想出來的畫出來,，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎,？

中班語言領(lǐng)域活動教案篇四

1,、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌,。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,，大膽地朗誦仿編的詩歌,。

一、 導入部分,。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件尋找秋天,。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果,、黃黃的樹葉,、綠油油的白菜,，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽的詩歌,，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽,，聽聽詩歌里面都有誰,？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩,。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

2,、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油,。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰,，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的,？它為什么說秋天是紅彤彤的,？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的,，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的,？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的,？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的,？

（6）小朋友是怎么說的,？它為什么說秋天是五顏六色的？

3,、小朋友說的真好,，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩,。

三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語,，進行詩歌仿編活動,。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,，那詩歌里說的黃橙橙,、紅彤彤、金燦燦,、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說,。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子,、編成好聽的詩歌,，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了,，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄,。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了,，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的,。 玉米說：秋天是黃澄澄的,。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的,。 小朋友說：秋天是五顏六色的,。 哇，秋天可真美呀,！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學方法,，利用課件、繪畫記錄,、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學過程,，動靜交替,，提高了幼兒學習興趣,，讓幼兒主動地體驗,、學習詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容,，活動設(shè)計新穎

中班語言領(lǐng)域活動教案篇五

秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船,，要去看看美麗的秋天,。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,?！蔽覇柊拙眨拙瘴⑿Φ馗嬖V我：“秋天是白色的,?！蔽覇査蓸洌蓸浯舐暤馗嬖V我：“秋天是綠色的,?！蔽覇柎蟮兀蟮仳湴恋馗嬖V我： “秋天是絢麗多彩的,?！?/p>

1.學習朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

1.《秋天的顏色》教師資源,、秋天景物幻燈片,、鋼琴音樂。

2.白菊花,、小草,、松樹、大地等圖示,、白板,。

3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品,，如樹枝,、楓葉、各種蔬菜水果,、小動物等,。

一,、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美,。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,，請看這里,?！?/p>

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”

幼：“秋天,?！?/p>

師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么,？”（幼兒發(fā)言）

師：“秋天是什么顏色,？”（幼兒發(fā)言）

二、過程

1.引出詩歌,，完整欣賞,。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源,，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們,，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”

幼：“很美,、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣,。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢？”

幼：“想,?！?/p>

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧?！?/p>

2.分析詩歌,，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,，細致理解,、記憶詩句。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,，秋天里有許許多多的顏色,，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎,？”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎,？”

幼：“小草,。”

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢,？”

幼：“秋天的黃色的,。”

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀,？”

幼：“輕輕地,。”

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地,？（抓住幼兒的典型動作,，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎,？”（粘貼小腳丫圖片,。）

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我,，秋天是黃色的,。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼,，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣,、提高積極性。

師：“你們學的非常認真,。在不知不覺中你們已經(jīng)學會了這首詩歌,，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧?！?/p>

（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌,，伴隨優(yōu)美的動作。）

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句,。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了,。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀,?！?/p>

幼：“想?！?/p>

師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果,，小朋友們選擇一個，看一看,、摸一摸,、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的,，想一想它會怎樣回答你,。”（幼兒四人一組,，進行討論,，教師適時引導。）

教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧,。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎,？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）

4.聽著音樂,，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美,。

師：“小詩人們,，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉,。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有,。你們想不想為他裝扮一下?。俊?/p>

幼：“想,?！?/p>

師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧,?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾,。）

5.教師總結(jié),，結(jié)束活動。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美??？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優(yōu)美的詩歌,，還當小詩人,，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的'詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢,，我們一起到大自然里找一找吧,？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場,。）