作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇一

1、有感情的朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)將心比心這一成語(yǔ)的意思,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

1,、了解課文講了什么人?什么事?

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解,。

一課時(shí)

1,、板書(shū)課題：將心比心

2、理解課題：是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心,。(體會(huì)別人的心理,，設(shè)身處地的為別人著想。)

{zhā 扎針 扎根

扎：zhā,多音字：{zh 掙扎

{zā 扎皮帶

抱怨：心中不滿(mǎn),，數(shù)說(shuō)別人不對(duì);埋怨,。

寬容：寬厚體諒別人。

(1)奶奶講了一件事,，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén),，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手，面對(duì)奶奶的道謝,，阿姨說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多,，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén),。

(2)我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,，鼓勵(lì)她再來(lái)一次，護(hù)士連聲感謝,，媽媽說(shuō)：我的女兒也能得到寬容和鼓勵(lì),。

(3)師小結(jié)：

本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話(huà)讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話(huà)讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心,，多一份寬容和尊重,。

(1)找出讓人感動(dòng)的地方，讀一讀,，悟一悟。

①第一段讓人感動(dòng),。

a學(xué)生讀后議：

阿姨的行為與語(yǔ)言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛(ài)老人,。

b老師隨機(jī)點(diǎn)撥：

是啊,，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養(yǎng)，古人云：老吾老,，以及人之老就是在訴說(shuō)著關(guān)愛(ài)老人的可貴和必要,。阿姨的行為折射人生的至理、至情,，讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨,。

c感情朗讀。

d聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么,。

讓坐,、攙扶、開(kāi)門(mén),、幫助找路

e師：對(duì),，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂(lè)的成長(zhǎng),，就是因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)輩的關(guān)懷,，所以，我們要學(xué)會(huì)感恩,。

f理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話(huà),。(第一段最后一句)

(感動(dòng))

②第二段讓人感動(dòng)

a學(xué)生讀后議：

媽媽的行為讓人感動(dòng)，鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)小輩,，一片苦心,。

媽媽的言語(yǔ)讓人感動(dòng)，由此及己,，一片慈母心,。

b師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人,。愛(ài)自己的孩子是本性,，愛(ài)別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼,，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢/讓我們用深情的語(yǔ)調(diào)謳歌這位母親,，齊讀。

c分角色朗讀課文,，進(jìn)行情境教學(xué),。

d拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵(lì)，及時(shí)把握,，走向成功,。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解,，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理,。

③第三段讓人深思,。

a讀讀自己的理解。

b聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng),。

師：你們理解的很好,。這也是我們現(xiàn)在所說(shuō)的換位思考。一事當(dāng)前想一想,，如果換了你,，你希望別人怎么說(shuō)，怎么做呢?然后你就去這樣做,，那結(jié)果會(huì)怎樣呢?就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解好多的問(wèn)題,，矛盾也就會(huì)迎刃而解了，特別是對(duì)老人,，對(duì)孩子這樣的弱勢(shì)群體更應(yīng)該如此,。

c出示與寬容關(guān)愛(ài)有關(guān)的名言。

張九齡：記人之長(zhǎng),，忘人之短,。

魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

同學(xué)們,，寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文),。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇二

1,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】

字詞卡片,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查,。

2,、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子,。

3,、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?

三,、細(xì)讀課文,，探究情感

1,、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,，并有感情地朗讀課文,。

2、自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注,。

3、學(xué)生交流讀后感受,，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：

4,、有感情地朗讀第二節(jié),。

5,、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?

6,、有感情地朗讀課文,。

7,、課堂練習(xí)：

寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇三

①理解課文內(nèi)容,，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

這兩個(gè)“心”,，一個(gè)指的是我們自己的心，一個(gè)指的是別人的心,，那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心,。課文講誰(shuí)將心比心呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀,。

①帶著問(wèn)題各自輕聲讀課文,。

②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心,。

引：能說(shuō)說(shuō)她們的做法嗎,？可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

（引導(dǎo)簡(jiǎn)練,、概括地說(shuō)）

過(guò)渡：真能干,！課文就是通過(guò)這兩件事寫(xiě)出了阿姨將心比心,，奶奶將心比心。同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語(yǔ)言很淺顯很樸素,。但是,，樸素中飽含著真情，樸素中蘊(yùn)含著震撼人心的力量,。老師相信,，讀著讀著你一定會(huì)深受感動(dòng)，那么就把你深受感動(dòng)的地方劃一劃,，再讀一讀,，還可以寫(xiě)寫(xiě)批注。

①按要求自讀課文,。

過(guò)渡：好,，讓我們交流一下好嗎？

②學(xué)生交流讀后感受：

第一件事

預(yù)設(shè)：

生：有一次她去商店,，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松手。

指名多人讀,。

評(píng)價(jià)：阿姨和奶奶素不相識(shí),，但她卻如此主動(dòng)如此真誠(chéng)地幫奶奶，多感人哪,！在這感人的舉動(dòng)背后,，阿姨又是怎樣想的呢？,。

指名讀,，你受感動(dòng)了嗎？

引：于是,，她就去主動(dòng)為別人的媽媽開(kāi)門(mén),。這就是設(shè)身處地地為他人著想，這就是——將心比心哪,！同學(xué)們,，阿姨做的這件事深深地感動(dòng)了我們，而作為奶奶的孫女兒“我”,，聽(tīng)了這件事,，心里更是——溫暖了許久。

過(guò)渡：阿姨的這件事深深地感動(dòng)了我們,，老師相信,，媽媽做的這件事一定讓你更加感動(dòng)。我們也來(lái)交流交流。

第二件事

只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊,，再來(lái)一次,！”

讀——講——讀——補(bǔ)充——讀

扎了兩針、鼓起青包——疼

師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎,？

師：是呀,，母親此時(shí)想的不是自己的疼痛，而是這位護(hù)士急需要她的鼓勵(lì),！同學(xué)們,，這就是——將心比心哪！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà),！

指導(dǎo)感嘆號(hào)的讀法。

師：母親的話(huà)語(yǔ)雖然很輕很輕,，但是這句話(huà)語(yǔ)中包含的情感卻很深很深,！再次讀。

過(guò)渡：母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢,！誰(shuí)來(lái)讀一讀下面的一句話(huà),。

指名多人讀

師：讀了這一段話(huà)，你是否再次被感動(dòng)了呢,？

交流,，回到課題。

指導(dǎo)朗讀時(shí)結(jié)合課文插圖,。

③引讀總結(jié)（課件隨機(jī)出現(xiàn)）：同學(xué)們,，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那么,，當(dāng)年邁的老奶奶進(jìn)商場(chǎng)時(shí),，我們會(huì)為她推開(kāi)沉重的大門(mén)。

我們會(huì)報(bào)以她鼓勵(lì)的微笑,。

如果在生活中我們能將心比心,，那么，我們就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

我們會(huì)怎么做呢,？

如果我們能將心比心,，當(dāng) 碰到某些事情的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣做呢,？請(qǐng)聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě),。 有些同學(xué)特別會(huì)思考，特別能寫(xiě)，那么你也可以多寫(xiě)幾節(jié),。

⑤交流,。

機(jī)動(dòng)：小小組組合成一首詩(shī)歌。

如果我們能將心比心,，

我們心中將多一些寬容和理解,。

我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇四

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一詞語(yǔ)的意思,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心,。

1 課時(shí)。

ppt

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題，解題

1,、談話(huà)導(dǎo)入

2,、揭示課題，解題,。板書(shū)：將心比心

3,、范讀

二、初讀課文,，整體感知

2,、匯報(bào)、交流,。

三,、感悟課文

1、學(xué)習(xí)文中的第一個(gè)故事,。

(1),、哪些地方讓你感動(dòng)?

出示句子：“有一次她去商店……松手”。

(品味：沉重,、一直,、才)

(2)品讀句子：“我的媽媽和……也有人為她開(kāi)門(mén)?！?/p>

①指名讀,。②師指導(dǎo)朗讀 ③師引導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

(1)出示：“一天,，……第三針果然成功了,?！?/p>

①移情體會(huì)：如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣?

②感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?

(2)出示：“不要緊,，再來(lái)一次,。”

①引導(dǎo)理解 ②指導(dǎo)讀,，讀出平靜,。

(3)學(xué)生讀護(hù)士的話(huà)，要求讀出緊張感,。

(4)出示：“這是我的女兒……寬容和鼓勵(lì),。”

①指名讀 ②師指導(dǎo)讀 ③這是一位怎樣的母親?

四,、拓展空間,，升華情感

1、過(guò)渡

2,、出示：“是啊,，如果我們……和理解”

3、全班激情朗讀

五,、回歸文本

2、學(xué)生回答,，逐一板書(shū),。(幫助、關(guān)心,、寬容,、理解、信任,、鼓勵(lì),、支持、尊重……)

六,、課外延伸

以日記的形式寫(xiě)一段話(huà),，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明將心比心

例：公共汽車(chē)上一位紅領(lǐng)巾讓座;在校園里幫同學(xué)打掃衛(wèi)生……

關(guān)心 寬容 理解 尊重

鼓勵(lì) 關(guān)愛(ài)

將心比心

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇五

１、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，多些寬容和理解。

２,、能力目標(biāo)：

1)體會(huì)課文最后一自然段的含義,。

2)有感情地朗讀課文。

1,，體會(huì)課文最后一自然段的含義,。

2，有感情地朗讀課文。

1,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

2、梳理歸納問(wèn)題,。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事,。

1,、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

2、與同桌交流感受,。

3,、指名讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)感受,。

4,、指名讀。

2,、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理，是什么,？指名說(shuō),。

3、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的嗎,？

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。

2,、再讀課題,。加深理解。

3,、講故事《媽媽?zhuān)茨_》,。

4、板書(shū)課題,，齊讀課題,。老師總結(jié)板書(shū)：幫助 寬容 老師范讀句子,。老師舉例引導(dǎo)。

6,、小課：孩子們,，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn),、充實(shí)和美麗,，就讓我們將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師幫輔活動(dòng)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)8將心比心阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)——尊重,、關(guān)愛(ài)他人母親鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士——寬容、理解他人教師課后反思由于是日常生活中的小事,，學(xué)生較易理解和接受,，引導(dǎo)學(xué)生較容易。學(xué)生也比較樂(lè)意暢談生活中的寬容和理解,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇六

課前談話(huà)（自由）

1,、講故事（公益廣告）：

《媽媽?zhuān)茨_》

2、你想說(shuō)些什么,？

1,、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事,，看老師寫(xiě)——（板書(shū)：將心比心）

2,、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么,？

（先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：故事主要寫(xiě)了哪兩件事,？經(jīng)歷了這兩件事的“我”,，心里有什么感受？）

如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào),。

（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。（品詞：沉重,、一直）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話(huà),?！?/p>

（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、“一天……涌到嘴邊的話(huà)”

（1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,，你會(huì)怎么樣,？

（2）感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想？

2,、“只見(jiàn)……果然成功了”

（1）領(lǐng)悟“不要緊,，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。

（2）引讀

（3）這是一位怎樣的母親,？

3,、“母親拉著……這段最后”

（1）感悟第二次的“平靜”

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎,？

1,、過(guò)渡：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,。生活中,，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是,。一段默默地祝福,，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎,，一聲深深的安慰,。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）

（1）,、阿姨對(duì)奶奶的話(huà),。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

（2）媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà),。（“這是我的女兒,，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),?！保?/p>

2、再讀激情：我們應(yīng)該這樣想著：是啊,，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

引讀——

2,、學(xué)生回答，逐一板書(shū),。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任、鼓勵(lì),、支持,、尊重……）

3、結(jié)課：孩子們,，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,。

《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)——詳案

聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué),，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事？你喜歡嗎,？你呢,？看來(lái)我們都是知音呀。那太好了,，今天我就投大家所好講個(gè)故事,。

故事是這樣的：

有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任,。她每天都起早貪黑地做事,，打理家里的一切，雖然艱辛,，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,，幫婆婆洗腳,，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天,，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水,，她感到很非常驚訝。這時(shí),，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_,?！笨粗绱速N心、懂事的孩子,，母親的心里暖烘烘的,，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀,，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕,，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么,？（這真是個(gè)感人的故事——是呀,，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她,。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子,。父母是孩子最好的老師——）

a、孩子受媽媽的感染,，將心比心,，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文,，也講述了兩個(gè)感人的故事,，請(qǐng)看我寫(xiě)課題——（板書(shū)：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

b,、你們手中拿的就是這篇文章,。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,，在難讀的地方多讀幾遍,，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

c,、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀,？（指名讀句并正音。）

d,、讀的不錯(cuò)了,，現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么,？

1,、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。（對(duì),，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思,？）（板書(shū)：幫助推門(mén)。）

2,、例如：母親打針,，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能——板書(shū)：理解過(guò)失,。）

3,、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受,？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎,？）

（溫暖）你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎,？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào),。）

（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1、句子：“有一次她去商店……松手”,。

（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心,？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心,。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良,？）

推著沉重的大門(mén)：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果,？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎,？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想,？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”,。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué),。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）

2,、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話(huà),。”

學(xué)生自由談體會(huì),。

（是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎,？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué),？

1“一天……涌到嘴邊的話(huà)”

（1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖,？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣,？

（3）因疼痛而痛哭,，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”,，難道不疼,，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話(huà)隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感,、關(guān)愛(ài)理解別人的心,？）

2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊,，再來(lái)一次,。）

（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà),，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎,？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了,，而且還起了青包,，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),，母親鼓勵(lì)她——

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),，母親仍然鼓勵(lì)她——

如果我就是母親，我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,，再來(lái)一次,。”如果你是母親,，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊,，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的,，耐心的……）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親,？

3、“母親拉著……這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的,？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子,，想著自己的孩子,，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私,。）

(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了,，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢,？我太小氣了,。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解,。只要我們將心比心,，才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。）

1,、阿姨對(duì)奶奶的話(huà),。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候,，也有人為她開(kāi)門(mén),。”）

2,、媽媽對(duì)護(hù)士的話(huà),。（“這是我的女兒，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),。”）

3,、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話(huà),，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)——

女孩子請(qǐng)把這句話(huà)獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

2,，學(xué)生回答，逐一板書(shū),。（幫助,、關(guān)心、寬容,、理解,、信任,、鼓勵(lì)、支持,、尊重……）

3,、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納,、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇七

這是一篇略讀課文,。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事，說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心,，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,，多些寬容和理解,。

2、能力目標(biāo)：1)體會(huì)課文最后一自然段的含義,。2)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)方法：讀中悟情法

教學(xué)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,，提示課題,。

1、講故事《媽媽?zhuān)茨_》,。

2,、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、板書(shū)課題,，齊讀課題,。

4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、梳理歸納問(wèn)題,。

3,、自讀課文。解決第一個(gè)問(wèn)題：課文講了哪兩件事,。

4,、老師總結(jié)板書(shū)：幫助? 寬容

三、感悟課文,，品味語(yǔ)言,。

1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們,？

自讀課文,，請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。

2,、與同桌交流感受,。

3、指名讀一讀句子,，說(shuō)一說(shuō)感受,。

4、老師范讀句子,。

5,、指名讀。

四,、聯(lián)系生活,，升華情感。

2,、老師舉例引導(dǎo),。

3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后,，明白了一個(gè)道理,，是什么？

指名說(shuō),。

4,、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的嗎？

五,、回歸文本,，提升品味。

1,、男女生分別讀最后一個(gè)自然段,。

2、再讀課題,。加深理解,。

4,、小課：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),，讓我們幼小的心靈變得飽滿(mǎn),、充實(shí)和美麗，就讓我們將心比心,，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧,！

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇八

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

三,、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題,。

2.揭題：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,，看看課文中的主人公在遇到類(lèi)似情況時(shí),，他們是怎么做的。請(qǐng)大家齊讀課題,。,！

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，注意讀通課文。

2.概括：讀了以后誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事,？（生概括,，師引導(dǎo)）

第一件事：陌生阿姨為奶奶推門(mén)，一直等到奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手

第二件事：一位實(shí)習(xí)護(hù)士給媽媽扎了兩針都沒(méi)有成功,，媽媽手上起了青包,，但她還鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士再試一次，最后終于成功了（生回答,，師補(bǔ)充）

三,、細(xì)讀課文,，探究明理。

出示第二段：

1.朗讀:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段并思考：母親是怎樣對(duì)待那位實(shí)習(xí)護(hù)士的,？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找,、劃一劃。

2.交流：

a.我正要抱怨幾句,，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,，我不禁收住了涌到嘴邊的話(huà)。（板書(shū)：母親? 平靜的眼神）齊生朗讀,。

問(wèn)：怎么說(shuō)?(母親在看什么,？她心里在想什么？)那護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情又會(huì)是怎樣的呢,？你從那些詞可以看出,？（板書(shū)：密密的汗珠）

問(wèn)：你能學(xué)著母親當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣輕輕地說(shuō)說(shuō)嗎？你來(lái)試試（請(qǐng)生）誰(shuí)還想試試,？這是母親對(duì)護(hù)士的鼓勵(lì),，在母親的鼓勵(lì)下，護(hù)士第三次扎針終于成功了,，此刻這位護(hù)士的心情又怎樣呢,？你從哪里可以看出？（根據(jù)聲回答出示c句）

（板書(shū)：長(zhǎng)出一口氣）請(qǐng)女生們來(lái)讀讀這句話(huà),，男生也來(lái)試試,。

d.母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒,，和你差不多大小,，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

1.（板書(shū)：平靜地說(shuō)）請(qǐng)這一組同學(xué)來(lái)讀讀母親的這一段對(duì)話(huà),，這組也來(lái)試試，每個(gè)同學(xué)自己試一下,。

2.母親正是想到了自己的女兒,，她的女兒也將面臨第一個(gè)患者，母親希望她在遇到這種情況的時(shí)候也能得到患者的寬容和鼓勵(lì),，其實(shí)這也正是母親對(duì)自己女兒的愛(ài),，所以母親才更能寬容和鼓勵(lì)眼前這位護(hù)士。（板書(shū)：寬容鼓勵(lì)）母親的話(huà)語(yǔ)讓我心里充滿(mǎn)溫暖與幸福,，也讓護(hù)士心里充滿(mǎn)溫暖與幸福,。（板書(shū)：溫暖幸福）,。

3.讓我們?cè)俅锡R讀這一段。

四,、四,、理解題目，升華情感

1. 理解題目：不錯(cuò),，那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)將心比心是什么意思嗎,？

出示第一段：

2.讓我們回過(guò)頭再來(lái)看看第一自然段。（出示第一段）請(qǐng)你朗讀這一段,，說(shuō)說(shuō)這一件事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)將心比心了,？（阿姨對(duì)奶奶將心比心）

3.是啊,將心比心還可以用其他語(yǔ)言方式來(lái)表示呢,請(qǐng)看(出示: 換把椅子坐；己所不欲,，勿施于人,；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼……）

4.朗讀體會(huì)：同學(xué)們,現(xiàn)在老師想再次問(wèn)問(wèn)你, 當(dāng)你走在路上,迎面開(kāi)來(lái)的車(chē)子從水潭上駛過(guò),濺得你滿(mǎn)身都濕,你會(huì)怎么做?你還會(huì)生氣罵人嗎? 當(dāng)你在食堂用餐時(shí),有人不小心撞到了你,你的飯菜被灑得滿(mǎn)地都是,你會(huì)怎么做?為什么?(生回答)

五,、回歸文本,，自然拓展?????

小練筆：最后老師要給大家一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一件將心比心的事,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

將 心? 比? 心

母親???? 護(hù)士

平靜的眼神? 密密的汗珠

輕輕地說(shuō)??? 長(zhǎng)出一口氣

平靜地說(shuō)

寬容? 理解??? 溫暖? 幸福??

教學(xué)反思

略讀課文究竟該怎么上呢？我只是粗淺地認(rèn)為略讀課文也應(yīng)該做到“精”,、“略”得當(dāng),。雖然略讀教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”,，但也需要有“精”的部分,，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了,。由于受教學(xué)時(shí)間的限制,，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中,。因此我們需要反復(fù)斟酌,，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上,。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個(gè)小故事,，該如何把握呢？是兩個(gè)都具體展開(kāi)還是選擇其一,？在反復(fù)的思考后我選擇了后者,，我就課文中第二個(gè)故事而展開(kāi)具體化，事實(shí)證明這樣既節(jié)省時(shí)間,、不顯重復(fù),，教學(xué)效果又良好,。

其次在教學(xué)方式上，教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力,，不用過(guò)分注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo),，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束,。最后在教育意義上,，我想通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)受到教育,，懂得在生活中多從別人的角度出發(fā)為他人著想,，給別人多一份寬容和尊重。作為老師的我,，通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)也深受體會(huì),，在教育孩子的同時(shí)自身也受到了教育，在教育教學(xué)中也學(xué)會(huì)了將心比心,，這是我更有價(jià)值的意外收獲,。

將心比心教案將心比心教學(xué)反思教學(xué)反思篇九

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心,，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解,。

②正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、了解課文講了什么人,？什么事,？

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解,。

一課時(shí)

字詞卡片。

●揭示課題

●初讀課文,，感知內(nèi)容

①各自輕聲讀課文,，遇到生字可以查。

②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,，互相糾正讀不好的句子,。

③課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？

●細(xì)讀課文,，探究情感

①自學(xué)第一節(jié),，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文,。

②自由讀課文第二節(jié),，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注,。

④有感情地朗讀第二節(jié),。

⑤學(xué)習(xí)第三：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎,？

⑥有感情地朗讀課文,。

⑦課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”,。

8﹡,、將心比心

阿姨開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)

奶奶

溫暖（我）

尊老

將心比心 （寬容,、關(guān)愛(ài)）

鼓勵(lì),、希望 愛(ài)幼

媽媽

溫暖、幸福（我）