作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班音樂活動《畢業(yè)歌》教案篇一

1,、能用歡快,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段,，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情,。

2,、遷移經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

1,、談話：認識三年來自己的進步,，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情,。

2,、配套磁帶或cd。

1,、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（1）傾聽教師用歡快,、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂,，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂,，完整演奏樂曲,。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣,？

2,、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲,。

（2）說一說歌里長了些什么,，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度,，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出,。

（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快,、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,，用抒情的方法唱二段。

3,、討論其他形式的歌唱方法,。

（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱,？哪里可以一起唱,？哪里還可以輪流唱？

（2）請一位志愿者領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一,、第三段；請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段，全體幼兒齊唱第一,、第三段,；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱第二段,，第三段前兩句輪流演唱,，最后兩句齊唱等?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲,。

大班音樂活動《畢業(yè)歌》教案篇二

感受歌曲a段歡快跳躍與b段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落,。

用歌聲表達告別教師,、同伴、幼兒園的情感,。

嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感,，品味成長的自豪感,，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情

一,、談話導(dǎo)入

師：你喜歡幼兒園嗎,？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么,？

二,、觀看教育掛圖，理解歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

1、師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞

2,、有感情第指圖范唱,。

3、幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞,，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖,。

三、引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配,。

四,、鞏固對歌曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲,。

教師再次演唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑,，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些,。

五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱

運用遮圖的形式,，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握,，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性,。

六,、引導(dǎo)幼兒討論

運用領(lǐng)唱、齊唱,、輪唱等多種形式歌唱方法,，并組織幼兒進行演唱練習(xí)。

在第一課時時,，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話,。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園,、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么,？這樣又幫小朋友記住了歌詞,。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的,，所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了,。

大班音樂活動《畢業(yè)歌》教案篇三

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結(jié)構(gòu),，能用歡快,、跳躍的方法演唱a段，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲,。

2、教幼兒學(xué)會輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱。

3,、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情,。

4,、感知樂曲的旋律、節(jié)奏,、力度的變化,，學(xué)唱歌曲。

5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

1、重點：教幼兒學(xué)會輪唱,、領(lǐng)唱,、齊唱。

2,、難點：幫助幼兒認識歌曲aba的結(jié)構(gòu),，能用歡快、跳躍的方法演唱a段,，而用抒情,、舒展的方法演唱b段歌曲。

音樂,。

1,、教師指導(dǎo)幼兒認識歌曲aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請幼兒傾聽音樂,，使幼兒知道這首歌曲有三段,，前后兩段的旋律是一樣的`，比較歡快,、跳躍,，中間一段則是比較抒情舒展的。

2,、學(xué)新歌,。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出,。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,，而以抒情的方法演唱第二段,，并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。

3,、討論各種形式的歌唱方式,。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

請幼兒領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒在第一,、三段合唱,，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮,，用輪唱的方法演唱第三段,，并學(xué)會傾聽。

4,、幼兒演唱歌曲,。

綜合練習(xí)。

一,、教學(xué)設(shè)計反思

1,、在教材分析上，陳述得過于深奧,，語言不夠通俗易懂,，學(xué)生看來很難理解。

2,、在重難點上沒有突出情感的把握,，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習(xí)。學(xué)生對歌曲理解程度不深,。

3,、從《國歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰,，銜接上語言再精煉一點就好,。

二、教學(xué)過程反思

1,、首先學(xué)生對于這首歌曲并不熟悉,，在聽范唱時應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,，從而加深印象,，再次清唱時會好一點。

2,、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調(diào)動學(xué)生情緒上,，我是用范唱做出引導(dǎo),，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調(diào)動大家的情緒就好了,。

三,、存在問題反思

1、大部分學(xué)生對這首歌曲并不感興趣,，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律,。雖然自己范唱示范較多,，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生的氣氛

2,、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時,，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度,，但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,，這是很大的失誤。

四,、改進措施反思

1,、在對待學(xué)生授課的時候，要顯得再從容一點,，語言精煉一點,，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課,。

2,、對歌曲的處理上，花多點功夫,，多想多練,。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生,，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題,。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時,，能及時有效地做出處理,。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課,，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施,，準備好u盤,，更換課室時才不會亂了分寸。

大班音樂活動《畢業(yè)歌》教案篇四

1.學(xué)習(xí)歌曲,，感知認識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu),。

2.探索用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》,。

3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間,、師生間的依戀之情。

幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》

認識aba的三段體音樂結(jié)構(gòu),，用不同動作表現(xiàn)輕快和悠揚的音樂旋律,。

一、詩歌朗誦《畢業(yè)詩》,，引出主題,。

師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了,，就要成為小學(xué)一年級的學(xué)生了,，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩》,。

二,、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a,、b,、a的音樂結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的,？哪一段是不一樣的,？聽上去有什么感覺？（輕快,、悠長）

引導(dǎo)幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應(yīng)的身體動作,，讓幼兒感知aba的旋律和結(jié)構(gòu)。

三,、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》,，理解歌曲內(nèi)容。

1.教師示范唱歌曲,。

師：畢業(yè)歌里說了什么,？

2.師生演唱歌曲。

3.再次欣賞教師演唱歌曲,，鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱,，初步熟悉歌詞內(nèi)容。

四,、延伸活動：集體舞蹈,。

大班音樂活動《畢業(yè)歌》教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒體會歌曲所表達的情感,，初步學(xué)唱歌曲，能運用柔和,、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲,。

2、復(fù)習(xí)律動《蒙古舞》,，了解蒙古族的生活習(xí)慣及舞蹈風(fēng)格,。

：ppt蒙古大草原背景,、ppt幼兒生活資料照片、音樂錄音等,。

（一）復(fù)習(xí)律動：《蒙古舞》（出現(xiàn)ppt大草原背景,，引發(fā)學(xué)習(xí)）。

這里是蒙古遼闊的大草原,，我們一起去看看,。

幼兒律動（聽音樂）

音樂止：幼兒停頓動作

請幼兒說說表演的動作是什么？

猜猜他們在干什么,？

小結(jié)：蒙古族是熱情,、奔放的美麗民族，在大草原上萬馬奔騰,、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng),，也是他們所喜愛的活動。

（二）新授歌曲：幼兒園畢業(yè)歌,。

1,、引發(fā)幼兒簡要回顧幼兒園生活。（觀看一段ppt照片）

轉(zhuǎn)眼三,、四年過去了,，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？今天你們快要畢業(yè)了,，明天就要光榮地做小學(xué)生了,，你們忘不了的是什么？

臨走前還想和老師說些什么呢,？

2,、完整的聽一遍歌曲錄音。（聽聽歌曲里是怎么告訴我們的,？）

3,、提問幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞,。

歌曲第一句說時間象什么,？怎樣形象化地描述？（我們連起來完整地說一遍）

今天我們怎么樣,？明天我們又會怎么樣,？（連起來說）

忘不了幼兒園的什么？忘不了老師的什么,？（讓我們輕輕地連起來說）

“和老師再見,、幼兒園再見”歌里是怎么唱的？（我們一起來說一遍）

你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢？為什么呢,？（讓我們挺起胸脯很自豪地來說這一句）

4,、運用完整跟唱的方法叫幼兒學(xué)唱歌曲，對其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強練習(xí),。

5,、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。

小結(jié)：幼兒園的生活愉快而又短暫,，希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的愉快生活,，把記憶埋藏在心里，到你們帶上紅領(lǐng)巾的時候,，來匯報你們的學(xué)習(xí)成績,。