計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學教學計劃篇一

高一共四個教學班,，共計160余人,。楊文國帶高一（一）班，高一（二）班,；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班,。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分，32.8分,，27.2分,，34.5分，總平36.9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師,，（三）班、（四）班的成績因而受到影響,。期末由王山任（三）班,、(四)班的數(shù)學老師。

上學期工作在學生學習的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實,，這將是本學期重點改進的地方,。

1.一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向,。為了讓學生學習更有目的性,，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學進度,，學習目標和過關要求,。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化,。

2.落實“每周測試”過關制,。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰,。以便讓學生重視課堂學習,，重視平時作業(yè)，重視一周的學習過程,。做到讓學生每周學習過程精細化,。

3.根據(jù)學生學力狀況進行分層次的培優(yōu)補差。

周次學習內容目標要求

2軍訓

3第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓,，正弦函數(shù)定義,，象限符號，誘導公式,，五點法畫圖像,，圖像及性質。

5第7節(jié)： 的圖像,，第8節(jié)：同角的基本關系,。圖像變換規(guī)律，同角三角函數(shù)的基本關系及其運用,。章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試。

7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量,，基本定理,，向量運算的鞏固訓練，平面向量的坐標表示及運算。數(shù)量積的應用,。

8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應用及坐標表示,，向量應用舉例。習題課,，章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試。

9第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導,，記憶及靈活運用,，二倍角公式得來源及運用。期中復習,。

10期中考試期中復習,，期中考試。

11第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡單應用試卷講評改錯,，簡單應用,，三角恒等變換的綜合習題課，練習,，章節(jié)復習,，必修4基本測試。

12“五,。一”長假

14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應的數(shù)字特征的計算分析,，統(tǒng)計實踐活動，變量的相關性及例題分析,，最小二乘估計,。章節(jié)復習，章節(jié)過關測試,。

15第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)基本思想,，基本結構及設計，排序問題,。

16第4節(jié)：幾種基本語句條件語句,，循環(huán)語句，復習三角函數(shù)的基本內容,，章節(jié)復習,，三角函數(shù)與算法初步過關測試。

17第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率,，概率,，古典概率，概率計算公式,。

18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,，互斥事件，習題課，章節(jié)復習,，章節(jié)過關測試,。

19期末復習

20期末復習，期末考試

數(shù)學教學計劃篇二

學前班數(shù)學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展,、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經(jīng)驗,，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的能力,，為入小學學習打好必要的基礎。

一,、教材分析

通過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識能力,，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動,，引導幼兒運用各種感官,，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、達到解決問題的能力。學前班數(shù)學教育的主要有分類,，排序和對應等數(shù)學基礎知識,，10以內數(shù)的意義，學習4以內的加減,、有關的幾何形體和事物的時間,、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等,。

二,、學期目標

1. 教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù),、倒數(shù),。

2. 正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3. 教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數(shù)的加減運算及組成,。

4. 幼兒學習分實物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮、遠近

5. 教幼兒認識正方形,、長方形,、三角形、梯形,、圓形,、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會向左,、向右移動。

7. 培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果,。

8. 在老師的幫助下能歸納,、概括有關數(shù)學體驗，學習從不同角度,，不同方面思考問題,，能通過觀察、比較,，類推,、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

三,、教學重難點

1,、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2,、能對周圍的事物有一定的空間想象能力,。

3、能在老師的引導下,，能提出簡單的數(shù)學問題,，為今后的學習打基礎。

四,、學生基本情況分析

由于環(huán)境,、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異,，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣,、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異,。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異,，，所以在上課的時候,，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步,。

五,、教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察,、操作,，同時展開聯(lián)想,、想象，比較,、分析等內在的思維活動,。所以在數(shù)學教學活動中，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來,，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣,，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的能力,。

數(shù)學教學計劃篇三

1,、一元一次不等式(組)的重點是不等式的基本性質，一元一次不等式(組)的解法及其運用,，難點是不等式基本性質的理解和運用,，一元一次不等式(組)的運用。

2,、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活運用這四種方法,。

3,、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式的四則混算,、解分式方程以及列分式方程解應用題,。

4、相似三角形的重點是成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定,，難點是靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng),。

5、數(shù)據(jù)的收集與處理的重點是調查方法的運用,，難點是幾個概念的理解,、區(qū)別和應用。

6,、證明(一)的重點難點都是命題的推理認證

二,、教材分析：

教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作

第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》的主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式(組)的解法及運用,。第二章《分解因式》通過具體實例分析因式分解與整式的乘法之間的關系揭示分解因式的實質,，最后學習因式分解的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分數(shù)的有關性質回顧建立了分式的概念,、性質和運算法則,，并在此基礎上學習了分式化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題,。第四章《相似圖形》本章通過兩條線段的比和成比例線段等概念的學習,，全面探索的相似三角形,、相似多邊形的性質與識別方法。第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用,。第六章《證明(一)》本章的主要內容是命題的相關概念,、分類及運用。

三,、學生情況分析：

八年級是九年義務教育的重要學段,，也是初中學習過程中的關鍵時期，學習基礎的`好壞,，直接影響著將來能否升學,。我所帶的班，相對數(shù)學而言,，課堂氣氛有時好,，有時又不容樂觀，相當一部分學生學習意識淡漠,，態(tài)度不端正,，基礎較差，還有很大的提高空間,。

四,、措施：

1、認真做好教育教學各方面工作,。鉆研課標,，鉆研教材;認真?zhèn)湔n、上課;認真批發(fā)作業(yè),，及時輔導,。

2、激發(fā)學生的學習興趣,。注重創(chuàng)設教學情景,，發(fā)揮教學設計的教育性，培養(yǎng)認同感和成就感,，盡可能發(fā)揮學生的學習興趣,。

數(shù)學教學計劃篇四

高三數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為依據(jù),，以學生的發(fā)展為本,，全面復習并落實基礎知識、基本技能,、基本數(shù)學思想和方法,，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本,， 強化質量的意識,，務實規(guī)范求創(chuàng)新,，科學合作求發(fā)展。

二,、教學建議

1,、認真學習《考試說明》，研究高考試題,，把握高考新動向,，有的放矢，提高復習課的效率,。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn),。因此要認真研究近年來的考試試題,，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向,，理解高考對教學的導向,，以利于我們準確地把握教學的重、難點,，有針對性地選配例題,，優(yōu)化教學設計，提高我們的復習質量,。

注意高考的導向：注重能力考查，反對“題海戰(zhàn)術”,?！犊荚囌f明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合應用所學數(shù)學知識,、思想和方法解決問題,，包括解決在相關學科、生產(chǎn),、生活中的數(shù)學問題,，并能用數(shù)學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究,，使問題得到解決,。高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度,，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對教學的導向,。這就要求我們在日常教學的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關注學生能力培養(yǎng)，真正提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

2,、充分調動學生學習積極性,，增強學生學習的自信心。

尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,，做好高三復習的動員工作,，調動學生學習積極性，因材施教,，幫助學生樹立學習的自信性,。

3、注重學法指導,，提高學生學習效率,。

教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高復習的效率。如：要求學生建立錯題本,，讓學生養(yǎng)成反思的習慣;養(yǎng)成學生善于結合圖形直觀思維的習慣;養(yǎng)成學生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。

4,、高度重視基礎知識,、基本技能和基本方法的復習。

要重視基礎知識,、基本技能和基本方法的落實,，守住底線，這是復習的基本要求,。為此教師要了解學生,，準確定位。精選,、精編例題,、習題，強調基礎性,、典型性,，注意參考教材內容和考試說明的范圍和要求，做到不偏,、不漏,、不怪，進行有針對性的訓練,。

5,、教學中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學生能力的發(fā)展,。

在教學中我們發(fā)現(xiàn)學生不太喜歡分析問題,，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍,，因此，教學中教師要深入研究,，挖掘知識背后的智力因素,，創(chuàng)設環(huán)境，給學生思考,、交流的機會,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在比較,、辨析,、質疑的過程中認識知識的內在聯(lián)系，形成分析問題,、解決問題的能力,。養(yǎng)成他們動口、動腦,、動手的習慣,。

6、高中的“重點知識”在復習中要保持較大的比重和必要的深度,。

近年來數(shù)學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查,，使高考保持一定的穩(wěn)定性;在知識網(wǎng)絡交匯點處命制試題。因此在函數(shù),、不等式,、數(shù)列、立體幾何,、三角函數(shù),、解析幾何、概率等重點內容的復習中,，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯(lián)系和知識的綜合,。

7,、 重視“通性、通法”的總結和落實,。

教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性,、通法，把復習的重點放在教材中典型例題,、習題上;放在體現(xiàn)通性,、通法的例題、習題上;放在各部分知識網(wǎng)絡之間的內在聯(lián)系上,。通過題目說通法,，而不是死記硬背,。進而使學生形成一些最基本的數(shù)學意識，掌握一些最基本的數(shù)學方法,，不斷地提高解決問題的能力,。

8、 滲透數(shù)學思想方法,， 培養(yǎng)數(shù)學學科能力,。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法， 要加強學科能力的考查,。 我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習,， 如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想,、分類與整合的思想,、數(shù)形結合的思想、特殊與一般的思想,、或然與必然的思想等,。 以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法、數(shù)學歸納法,、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地根據(jù)學生學習實際予以復習及落實,。切忌空談思想方法，要以知識為載體,，“潤物細無聲”,。

9、建議在每塊知識復習前作一次摸底測試,，(師,、生)做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課,，把握輕重緩急,，避免重復勞動，切忌與學生實際不相符,。

總之,，我們要加強學習、研究,，注重對學生,、教材、教法和高考的研究，總結經(jīng)驗和吸取教訓,，搞好第一輪復習,，為第二輪復習打好基礎。

數(shù)學教學計劃篇五

一本冊教材內容及編寫特點,。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(二),，整理和復習。與原九年義務教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調整,。

1.將“百分數(shù)(二)”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中,，由于受到課時的限制,，將“百分數(shù)”的內容分成兩部分，分別安排在第十一,、十二冊,，此次修訂后，由于內容的調整,，課時也相應變動,，故將本冊中的“百分數(shù)(二)”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看,，都是非常合適的,。

2.“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內容調整,，對有關的習題進行相應的變動,，如將“成數(shù)、折扣”的有關內容和習題刪去,，將涉及到帶分數(shù)加減法,、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關習題進行改編，等等,。

3.增加“數(shù)學實踐活動”,。

(1)美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形,、比例尺等知識,，繪制校園的平面圖,。通過讓學生經(jīng)歷動手測量,、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺,、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學生綜合應用數(shù)學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎,。同時,，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力,。

(2)節(jié)約用水這是一個綜合性很強的實踐活動,，要求學生通過調查、方案設計,、收集數(shù)據(jù),、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性,。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案,，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調查、計算,，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,，一個學校一年要浪費多少水費，等等,。通過以上活動,，使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,，逐步提高實踐能力,。此外，借助這類跨學科的題材,，可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識,。

此外，在以上四冊教材的修訂過程中,，有一些措施是共同的,，例如，對有些陳舊的題材進行改造,，使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際;對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新;重新繪制每一冊的插圖,，使之更加活潑，更能吸引學生;等等,。

二本冊教材的教學要求：

1,、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱,。

2,、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質,。

3,、認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫,。

4,、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,。

數(shù)學教學計劃篇六

從上學期的教學觀察與測試結果看,這兩個班學生的學習態(tài)度較端正,基礎差,跟不上教學進度的多,。受應試教育觀念的影響,師生習慣于接受性學習,自主、合作,、探究的風氣尚未形成,。作業(yè)習慣抄襲,勤思好問的少。從抽查的情況看,學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好,讀題,、理解題意的能力弱,綜合分析題目信息,確定解題思路,、方法的經(jīng)驗不足,答題書寫隨意,格式不規(guī)范。上學期期末考試班級成績差距不大,優(yōu)秀率比期中考試大大提升,。為此新學期的數(shù)學教學要積極嘗試自主,、合作、探究學習,注意培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣品質,努力提高綜合成績,爭取更大的提高,。

本學期是本年級學生三年級學習階段的第二學期,。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系,、三角形,、二元一次方程組、不等式與不等式組,、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。現(xiàn)行教材,、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā),乘坐"觀察",、"思考"、"探究",、"討論",、"歸納"之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙,用學到的本領去解決"復習鞏固",、"綜合運用",、"拓展探索"等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎上,應適度引用新例,把三年級數(shù)學各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化,激勵學生自主,、合作、探究學習,培養(yǎng)學習興趣和習慣品質,。

知識技能目標:學習平行線的有關知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表,。同時進一步提高學生幾何作圖能力,。過程方法目標:學會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關聯(lián),學會總結規(guī)律。初步建立方程思想,學會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關系,。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領悟數(shù)學是為生活服務,。班級教學目標:優(yōu)秀率:35%;合格率:60%。

1,、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,做好教案,上好新課,。同時仔細批改作業(yè),作好輔導,發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結成功與失敗的經(jīng)驗和原因。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具,設置教學情境,結合日常生活,由淺入深,循序漸進,。引導學生主動加入課堂學習和討論,積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。

3,、營造民主,、和諧、平等,、自主的學習氛圍,引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學習的樂趣,激發(fā)學生的學習熱情,。

4,、精心設計探究主題,引導學生學會發(fā)散思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。

5、開展分層教學模式,成立互助學習小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,輔導后進生,實現(xiàn)共同進步,。

數(shù)學教學計劃篇七

全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質為宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，努力實施新課改。學習新課程新課改經(jīng)驗,，深化課堂教學改革實踐,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓所有的學生學到有價值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學,，讓所有的學生學會數(shù)學的思考問題,，并能積極的參與數(shù)學活動,，進行自主探索。

二,、學情分析

本期我繼續(xù)擔任八年級169班數(shù)學教學工作,。通過上學期的學習，學生的自學理解能力,，自主探究能力得到發(fā)展與培養(yǎng),，邏輯思維與邏輯推理能力得到發(fā)展與培養(yǎng)，學生由形象思維向抽象思維轉變,，抽象思維得到較好的發(fā)展,，但部分學生沒有達到應有水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣,，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與培養(yǎng)，絕大不分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致志的進行學習與思考,，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍,，積極開動腦筋,，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐,。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗獲取知識與技能;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算,，擴展思路,。

三、教材分析

1,、教學內容的引入,，采取從實際問題情境入手的方式，貼近學生的生活實際,，選擇具有現(xiàn)實背景的素材,，建立數(shù)學模型，使學生通過解決問題的過程,，獲取數(shù)學概念,，掌握解決問題的技能與方法。

2,、教材內容的呈現(xiàn),，創(chuàng)設學生自主探究的學習情境和機會,，適當編排探索性和開放性的問題，發(fā)揮學生的主動性,，給學生留有充分的時間與空間,，自主探索實踐，促進學生思維能力,、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

3,、教材內容的編寫堅持把握《課程標準》，同時又具有彈性,，以滿足高程度學生的需要,，使得不同水平的學生都得到發(fā)展。

4,、教材內容的敘述,，適當介紹數(shù)學內容的背景知識與數(shù)學史料等，將背景材料與數(shù)學內容融為一體,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。

聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,，運用學生關注和感興趣的生活實例作為認知的材料,，激發(fā)學生的求知欲，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊,，加強學生對數(shù)學應用和實際問題的解決,。

五、教學目標

1,、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)系;

6,、掌握并會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質及判定;

8,、掌握梯形及等腰梯形的定義,、性質及判定，并會靈活運用;

10,、掌握多邊形的內角和及外角和公式;

11,、理解二次根式的概念，能夠應用定義判斷一個式子是否為二次根式;

12,、理解二次根式的性質;

13,、熟練掌握二次根式的運算;

14、初步認識概率的概念及用概率分析簡單的事件;

15,、體會數(shù)學里充滿著觀察,、實踐,、猜想和探索的過程，掌握求概率的數(shù)學方法,。

六,、教學措施

4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，發(fā)展學生的非智力因素;

5,、進行分層教育的探討，讓全體學生都得到充分的發(fā)展;

6,、組織學生"結對學習",。