制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學教學計劃篇一

1,、百分數(shù)的意義和寫法,。

2、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化,。

3、異分母分數(shù)加法和減法的計算法則,。

1.關(guān)于學習本單元的一些背景知識,。

本單元教材是在學生已經(jīng)學習分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學的。在有關(guān)百分數(shù)的計算過程中,，以前所學的小數(shù)意義,、性質(zhì)和小數(shù)的有關(guān)計算，也是本單元學習不可缺少的基礎(chǔ),。

教材根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工作和日常生活中應(yīng)用的需要，根據(jù)分數(shù),、百分數(shù)既有聯(lián)系,，又有區(qū)別的特點，為溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于學生系統(tǒng)掌握知識的原則,，安排了“百分數(shù)的意義和寫法”、“百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化”,，以及“百分數(shù)的應(yīng)用”三部分內(nèi)容。其間還根據(jù)實際需要,，介紹了“成數(shù)”,、“折扣”和百分數(shù)的關(guān)系，體現(xiàn)了所學籍源于生產(chǎn),、生活實踐,，應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐,。

百分數(shù)是分數(shù)的一種特殊形式，由于它的分母固定為100,，所以具有便于比較的特點,。常用它來表示數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，反映事物發(fā)展變化的情況。百分數(shù)又叫做百分率——這說明百分數(shù)只表示數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,，而不表示具體數(shù),，這就是它與一般分數(shù)比較所表現(xiàn)的特殊性。百分率在實際應(yīng)用中又有其特定的名稱,，覺的有發(fā)芽率,、出勤率、成活率,、合格率等,，新教材根據(jù)實際需要，還充實了折扣,、利息,、保險金的計算等內(nèi)容，使這部分教材的學習更貼近生活,，更密切地聯(lián)系商品經(jīng)濟發(fā)展的需要,。因此，本單元的學習是本冊的重點之一,。

2.與學習本單元相關(guān)的知識和能力,。

百分數(shù)意義的教學是根據(jù)分數(shù)的意義，從“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾”引入的,，而且它又是貫穿于本單元教學始終的主線,，應(yīng)充分予以重視。

百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化更是與分數(shù),、小數(shù)的意義、性質(zhì)及整數(shù),、小數(shù)的有關(guān)計算緊密相聯(lián),，教學前應(yīng)切實打好基礎(chǔ)。

時間安排：8課時,，第十五周至第十六周完成,。

1、學生理解百分數(shù)的意義,，知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用,，會正確地讀、寫百分數(shù),。

2,、學生能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,。

3,、學生在理解百分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上,，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

4,、初步樹立矛盾轉(zhuǎn)化的的觀點,，認識對立統(tǒng)一的規(guī)律;養(yǎng)成仔細計算，認真檢驗的良好學習習慣,。

1,、理解百分數(shù)的意義。 2,、解答百分數(shù)應(yīng)用題,。

：正確解答百分數(shù)應(yīng)用題。

1,、多舉一些生產(chǎn),、生活中的例子，使學生切實感受到百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性,，認識到這部分知識的重要性,，提高學習興趣。

2,、切實理解百分數(shù)的意義,，明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，為進一步學習百分數(shù)應(yīng)用題做好準備,。

3,、百分數(shù)的計算通常是化為分數(shù)、小數(shù)進行,，所以它們之間的互化就顯得尤為重要,。因此，學生不僅要掌握方法,，還要理解為什么可以這樣做的道理,。

4、注意從已有知識出發(fā),，利用知識的遷移和擴展理解百分數(shù)應(yīng)用題,。百分數(shù)應(yīng)用題，無論是在題型,、解題思路,、解題方法上都與分數(shù)應(yīng)用題基本相同，所以在教學時,，引導(dǎo)學生聯(lián)系舊知識,，在此基礎(chǔ)上類推出百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路、方法,，不必花費太多的時間,。

1,、百分數(shù)的意義和寫法……………………………………………2課時

2、百分數(shù)和分數(shù),、小數(shù)的互化……………………………………2課時

3、百分數(shù)的應(yīng)用……………………………………………………7課時

整理和復(fù)習………………………………………………………1課時

調(diào)查利率,，計算利息……………………………………………1課時

數(shù)學教學計劃篇二

教科書第16—17頁,，2.1正數(shù)和負數(shù)

1.了解負數(shù)產(chǎn)生的背景是從實際需要產(chǎn)生的。

2.會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù),。

3.會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量,。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想,。

重點：了解正數(shù)與負數(shù)是由實際需要產(chǎn)生的及會用正負數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量,。

難點：學習負數(shù)的必要性，能準確地舉出具有相反意義的量的典型例子,。

工具：應(yīng)用投影儀,，投影片。

方法：分層次教學,，講授,、練習相結(jié)合。

一,、復(fù)習引入：

1.你看過電視或聽過廣播中的天氣預(yù)報嗎?中國地形圖上的溫度閱讀,。(可讓學生模擬預(yù)報)請大家來當小小氣象員，記錄溫度計所示的氣溫

25oc,，10oc,，零下10oc，零下30oc,。為書寫方便,，將測量氣溫寫成25，10,，―10,，―30。2

.讓學生回憶我們已經(jīng)學了哪些數(shù)?它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來的?

在生活中為了表示物體的個數(shù)或事物的順序,，產(chǎn)生了數(shù)1,，2，3,，…;為了表示“沒有”,，引入了數(shù)0;有時分配、測量的結(jié)果不是整數(shù),，需要用分數(shù)(小數(shù))表示,?？傊瑪?shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生,、發(fā)展起來的,。

二、講授新課：

1.相反意義的量：在日常生活中,，常會遇到這樣一些量(事情)：

例1：汽車向東行駛

3千米和向西行駛

2千米,。

例2：溫度是零上10℃和零下5℃。

例3：收入500元和支出237元,。

例4：水位升高1.2米和下降0.7米,。

例5：買進100輛自行車和買出20輛自行車。

①試著讓學生考慮這些例子中出現(xiàn)的每一對量,，有什么共同特點?(具有相反意義,。向東和向西、零上和零下,、收入和支出,、升高和下降、買進和賣出都具有相反意義)

②你能舉出幾對日常生活中具有相反意義的量嗎?

2.正數(shù)和負數(shù)：

①能用我們已經(jīng)學的來很好的表示這些相反意義的量嗎?例如,，零上

5℃用5來表示,，零下5℃呢?也用5來表示，行嗎?

說明：在天氣預(yù)報圖中,，零下

5℃是用―5℃來表示的,。一般地，對于具有相反意義的量,，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的,，用過去學過的數(shù)來表示;把與它意義相反的量規(guī)定為負的，用過去學過的數(shù)(零除外)前面放一個“-”(讀作“負”)號來表示,。

拿溫度為例,，通常規(guī)定零上為正，于是零下為負,，零上10℃就用10℃表示,，零下5℃則用―5℃來表示。

②怎樣表示具有相反意義的量呢?能否從天氣預(yù)報出現(xiàn)的標記中,，得到一些啟發(fā)呢?

在例1中,，我們?nèi)绻?guī)定向東為正，那么向西為負,。汽車向東行駛3千米記作3千米,，向西2千米應(yīng)記作―2千米。

后面的例子讓學生來說(注意詞的表達)。

在以上的討論中,，出現(xiàn)了哪些新數(shù)?

為了表示具有相反意義的量,，上面我們引進了―5，―2,，―237,，―0.7等數(shù)。像這樣的一些新數(shù),，叫做負數(shù)(negative number),。過去學過的那些數(shù)(零除外)，如10,，3，500,，1.2

等,，叫做正數(shù)(positive number)。正數(shù)前面有時也可放一個“+”(讀作“正”),，如5可以寫成+5,。

注意：零既不是正數(shù)，也不是負數(shù),。

3.課堂練習

課本

p18：1～4,。

4.小資料：

世界各國對負數(shù)的認識和接受也有一個過程。如1484年法國數(shù)學家曾得到二次方程的一個負根,，但他不承認它,，說負數(shù)是荒謬的數(shù)。

1545年卡爾丹承認方程中可以有負根,，但認為它是“假數(shù)”,。直到1831年還有數(shù)學家認為負數(shù)是“虛構(gòu)”的，他還特意舉了一個“特例”來說明他的觀點：“父親56歲,，他兒子29歲,，問什么時候父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍?”，通過列方程解得x=―2,，他認為這個結(jié)果是荒唐的,，他不懂得x=―2正是說明兩年前父親的歲數(shù)將是兒子的兩倍。

5.例題：

例1：規(guī)定向前走為正,，兩個學生一組做游戲,，如甲：向前走2步

乙：2

甲：向后走3步

乙：―3

甲：―4

乙：向后走4步

甲：

乙：原地不動

注：通過設(shè)計類似的游戲活動使學生加深對負數(shù)的認識。

6.鞏固練習：

①―10表示支出10元,，那么+50表示 ;

如果零上5度記作5°c,，那么零下2度記作;

如果上升10m記作 10m，那么― 3m 表示;

太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，可記作海拔米(即低于海平面11034米),。比海平面高50m的地方,，它的高度記作海撥;比海平面低30m的地方，它的高度記作海撥;

②下面說法正確的是()

a .正數(shù)都帶有“ + ”號

b .不帶“ + ”號的數(shù)都是負數(shù)

c .小學數(shù)學中學過的數(shù)都可以看作是正數(shù)

d . 既不是正數(shù)也不是負數(shù)

③數(shù)學測驗班平均分 80 分,，小華 85 分,，高出平均分 5 分記作 +5 ，小松 78 分,，記作 ,。

④某物體向右運動為正，那么― 2m 表示 ,， 表示 ,。

⑤一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是 10 ± 0.05 (單位 mm )，表示這種零件的標準尺寸是 10mm ,，加工要求最大不超過標準尺寸 ,，最小不超過標準尺寸 。

正數(shù)和負數(shù)表示的是一對相反意義的量,，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的,。如果把一種意義規(guī)定為正，則相反意義的量規(guī)定為負,。常將“前進,、上升、收入,、零上溫度”等規(guī)定為正,，而把“后退、下降,、支出,、零下溫度”等規(guī)定為負。

數(shù)學教學計劃篇三

本學期我班有學生48人,，其中男生25人,，女生23人，從這些學生上學期的數(shù)學成績來看,，他們對知識的掌握仍存在一些問題,，對概念的理解過于膚淺，運用也欠靈活,，單元知識能過關(guān),，但綜合運用能力較差。一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，分析解決問題的能力也較差，還有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)字和題目，作圖不用直尺等,，還有極個別學生學習缺乏自信心,。

本冊教材包括：四則混合運算;乘除法的關(guān)系和乘法運算律;確定位置;三角形;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;平均數(shù);總復(fù)習和三個綜合與實踐(制訂鄉(xiāng)村旅游計劃;防災(zāi)小常識;我們長高了)，其中四則混合運算;乘除法的關(guān)系和運算律;小數(shù);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應(yīng)用中，能運用學過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中,，初步了解分析研究問題的步驟和方法。

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃,，提前一周備課,。

2、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3、抓重點,、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂四十分鐘的利用,，大面積提高教學成績。

5,、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設(shè)計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導(dǎo),，因材施教。

一,、四則混合運算………………………………………………………………………………4課時

二,、乘除法的關(guān)系和乘法運算律………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：制訂鄉(xiāng)村旅游計劃………………………………………………………………2課時

三,、確定位置……………………………………………………………………………………5課時

四、三角形………………………………………………………………………………………6課時

五,、小數(shù)…………………………………………………………………………………………10課時

綜合與實踐：防災(zāi)小常識………………………………………………………………………1課時

六,、平行四邊形和梯形…………………………………………………………………………6課時

七、小數(shù)的加法和減法…………………………………………………………………………6課時

八,、平均數(shù)………………………………………………………………………………………8課時

綜合與實踐：我們長高了………………………………………………………………………2課時

九,、總復(fù)習………………………………………………………………………………………5課時

綜合練習課………………………………………………………………………………………8課時

數(shù)學教學計劃篇四

深入貫徹《初中數(shù)學新課程標準》，以學生發(fā)展為本,，以改變學習方式為目的,，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學的新模式,，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 以課堂教學為中心,，緊緊圍繞初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,，收集試卷,，精選習題，建立題庫,，努力把握中考方向,，積極探索高效的復(fù)習途徑，力求達到減負,、加壓,、增效的目的，力求中考取得好成績,。

九年級（1,、2）班共77人，其中男生41人,，女生36人,。上期兩個班成績一般,，兩極分化嚴重。經(jīng)過一期的努力,，很多學生在學習習慣方面有較大改進,，學習積極性有所提高。也有少數(shù)學生自制能力較差,，特別是到了最后一期,，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄,。這些都需要針對不同情況采取相應(yīng)措施,，耐心教育。

本冊教材共分四章,，分別是：解直角三角形,、簡單事件的概率、圓,、投影與三視圖,。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容,，起作承上啟下的作用,，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今后學習奠定基礎(chǔ),。

本學期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和投影與三視圖,。圓的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點,、直線,、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線,，弧長和扇形的面積,，圓錐的側(cè)面展開圖；投影與三視圖的主要內(nèi)容是平行投影和中心投影,，三視圖,。涉及的概念,、定理較多,，應(yīng)弄清來龍去脈，準確理解和掌握概念與定理,。

根據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，是教學難點。

1,、情感態(tài)度與價值觀：通過學習交流,、合作,、討論的方式，積極探索,，激發(fā)學生的學習興趣,，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量,，逐步形成正確地數(shù)學價值觀,，使學生的情感得到發(fā)展。

2,、知識與技能：理解點,、直線、圓與圓的位置關(guān)系,，弧長和扇形的面積,，圓錐的側(cè)面展開圖，平行投影和中心投影,，三視圖,。掌握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。提高學生學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度。掌握初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”的知識點,。

3、過程與方法：經(jīng)歷探索過程,，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐,。通過探索、學習,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察、分析,、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,，圍繞初中數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復(fù)習，適時的進行分層教學,，面向全體學生,、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生,。

4,、預(yù)期目標：合格率100％ 優(yōu)秀率30％ 平均分105分。

數(shù)學教學計劃篇五

本學期我繼續(xù)擔任初一（5）班數(shù)學教學工作,。本班學生有54人,，通過上學期的教學，學生的計算能力,、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，通過教育教學培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致志的進行學習與思考,，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍,。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗獲取知識與技能,；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；進一步激發(fā)學生的數(shù)學興趣和愛好,，通過各種教學手段幫助學生理解概念,，操作運算,，擴展思路,。

第五章相交線與平行線

了解同一平面內(nèi)兩條直線的`位置關(guān)系，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角,、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角,。會利用同位角、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角來判定兩直線平行,。熟練掌握平行線的性質(zhì)。

第六章平面直角坐標系

引入平面直角坐標系的概念,，能對坐標方法進行簡單的應(yīng)用,。

第七章三角形

了解與三角形有關(guān)的線段和角，能進行多邊形及其內(nèi)角和的計算,。

第八章二元一次方程組

了解方程,、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念,，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用,。會解二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想,，了解解方程（組）解法的一般步驟,，并能靈活運用。

熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法,，能用二元一次方程組解決實際問題,。

第九章不等式與不等式組

掌握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組,，能用一元一次不等式解決實際問題,。

周次

時間

教學內(nèi)容

備注

1

3．1—3.7

5.1相交線

2

3.10—3.14

5.2平行線及其判定

3

3.17—3.21

5.3平行線的性質(zhì)5.4平移

4

3.24—3.28

小結(jié)復(fù)習與單元測試

5

3.31—4.4

6.1平面直角坐標系

6

4.7—4.11

6.2坐標方法的簡單應(yīng)用

7

4.14—4.18

小結(jié)復(fù)習與單元測試

4.21—4.25

7.1與三角形有關(guān)的線段

8

4.28—4.30

7.2與三角形有關(guān)的角

9

5.1---5.7

5.1黃金周

10

5.8—5.16

7.3多邊形及其內(nèi)角和

11

5.19—5.23

小結(jié)復(fù)習與單元測試

12

5.26—5.30

半期考試

13

6.2—6.6

8.1二元一次方程組

14

6.9—6.13

8.2二元一次方程組的解法—---消元法

15

6.16—6.20

8.3實際問題與二元一次方程組

16

6.23—6.27

小結(jié)復(fù)習與單元測試

17

6.30—7.4

9.1不等式9.2實際問題與一元一次不等式

18

7.7—7.11

9.3一元一次不等式組

19

7.14—7.18

小結(jié)復(fù)習與單元測試

20

總復(fù)習與學期測試

本學期末達到學校要求的目標，進入本校同年級同學科前五分之三,。

1,、認真學習教育教學理論，落實課標理念,，讓學生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納，主動地進行學習,。認真研究教材,，體會新課標理念，認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時讓學生認真學習,。

2、通過介紹數(shù)學家,、數(shù)學史和數(shù)學趣題,，激發(fā)學生學習興趣。

3,、引導(dǎo)學生積極參與知識建構(gòu),，營造民主、和諧,、平等,，學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,，讓學生體會學習的快樂,。

4、通過實踐探索,，培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式,。

5、培育學生良好的學習習慣,，發(fā)展學生的非智力因素,。

6、成立課外興趣小組,，開展豐富多彩的課外活動,。

7、進行分層教育的探索,，讓全體學生都得到充分的發(fā)展,。

數(shù)學教學計劃篇六

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,，認識長度單位厘米和米，初步認識角,，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的計算教學內(nèi)容是100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎(chǔ),。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。因為任何一個多位數(shù)乘法,，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此,，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加,、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識,，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確,、迅速,。同時，100以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能,。因此，在這兩部分計算教學中,，教材安排了運用這些知識解決問題的教學,，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學生應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識,，讓學生通過各種自主探索的學習活動,，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念,，初步學會用尺量物體的長度,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角,、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容,，使學生通過觀察、操作,，初步認識線段,，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象,，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。

“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容,，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3．初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識,。

4．初步認識線段,，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段,、角和直角,。

5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6．初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

7．通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析及推理能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

單元結(jié)束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

表內(nèi)乘法

6%

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

課時安排：60課時

（一）長度單位（4課時）

（二）100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時）

1,、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――――3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――――5課時左右

3,、連加,、連減和加減混合――――4課時左右

整理和復(fù)習―――――――――――――1課時

我長高了――――――――――――――1課時

（三）角的初步認識（2課時）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時）

1、乘法的初步認識―――――――3課時左右

2,、2～6的乘法口訣

5的乘法口訣―――――――――2課時左右

2,、3、4的乘法口訣――――――4課時左右

6的乘法口訣―――――――――3課時左右

整理和復(fù)習―――――――――――――1課時

（五）觀察物體（4課時）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時）

7的乘法口訣――――――――――－5課時左右

8的乘法口訣―――――――――――3課時左右

9的乘法口訣―――――――――――4課時左右

整理和復(fù)習―――――――――――－1課時左右

看一看擺一擺――――――――――――1課時

（七）統(tǒng)計（3課時）

（八）數(shù)學廣角（2課時）

（九）總復(fù)習（4課時）

數(shù)學教學計劃篇七

小學數(shù)學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要,。掌握教學有效知識不僅是提高教學效率的主要標志,，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生發(fā)展的重要依托所以,，必須更新教育觀念,，努力提高小學數(shù)學教學的有效性。

堅持以全面實施素質(zhì)教育為目標,，以推進課程改革,、抓好課程改革實驗工作為重點，以教育科研為龍頭,，以校本教研為基礎(chǔ),，繼續(xù)執(zhí)行“科研興教,，科研強校”的辦學方針,。面向?qū)W生,、服務(wù)教學實際的校本教研，努力構(gòu)建學習型教師組織,，切實提高教學質(zhì)量,。

1．繼續(xù)學習《新課程標準》，討論如何在實際教學中體現(xiàn)教學的有效性,，教學方法注意把“自主,、合作、探究”的方式與講授式有機結(jié)合,，使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體,，體現(xiàn)生本思想。2．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情,，讓學生快快樂樂地學,；培養(yǎng)學生自學能力，讓學生學得輕松,。3．充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,，從而促進學生全面發(fā)展的教學,。

1、對教材加工,、歸類重組出具有遷移性,、思考力、再生力的有效知識,，有利于學生探索與創(chuàng)新為了便于小學生理解和接受,，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實，需要教師對其進行加工,、提煉,；另外，對教材所呈現(xiàn)的一些知識點,，也需要教師進行歸類處理,，確定重難點。2,、活化例題,，有利于學習效率的提高“活化”主要有兩種形式：一是把例題轉(zhuǎn)換成生活實際的問題。教材中有些應(yīng)用題與學生生活聯(lián)系不緊,，學生常常感到這些題與自己無關(guān),，因此探索活動顯得不夠主動積極,。教師可以“換湯不換藥”，即將學習內(nèi)容生活化,，便于有效地激發(fā)學生解決問題的求知欲,。3、選擇最適合學生的教學方法教學實踐證明,，教學中絕對的,、萬能的、最好的教學方法是沒有的,。但不管采用何種方法,，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否促進了學生的活動尤其是思維活動,，是否產(chǎn)生良好的教學效果,。否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇合適的教學方法,，創(chuàng)造出“自己的方法”,，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學教學的有效,。