方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇一

1,、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；

2,、以思維訓(xùn)練為核心,；

3、以揭示規(guī)律為重點(diǎn),；

4,、以精講精練為策略；

5,、以學(xué)生參與為途徑,；

6、以整體教學(xué)為目標(biāo),。

在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí),。除音體美學(xué)科外,，其余學(xué)科均參與這次改革。

1,、先學(xué)后教：先學(xué),，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué),；后教,，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、解疑、歸納和總結(jié),。

2,、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授,、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）,。

3、突出主體：課堂上,，要突出學(xué)生的主體地位,，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

1,、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施,。

（1）組織本組教師集體備課,，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),、授課形式和方法,，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題；

（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),，做到資源共享,；

（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄,。

2,、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理,。

（1） 負(fù)責(zé) “自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查,、指導(dǎo)；

（2） 組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì),；

（3） 推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課,。

1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性,；

2、自測(cè)題的設(shè)計(jì)要形式新穎,、題型多樣,、重點(diǎn)突出、題量適當(dāng),，要分出層次和梯度,；教師要及時(shí)評(píng)判每課的訓(xùn)練題，并在自習(xí)課上對(duì)答題有誤的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),；

3,、課堂上要突出學(xué)生主體，課堂活動(dòng)要精心設(shè)計(jì),，巧妙安排,，討論題要有探討的價(jià)值，討論的形式要大,、中,、小結(jié)合，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的意識(shí),；

4、作業(yè)當(dāng)堂完成,，中考學(xué)科可布置課后預(yù)習(xí)題和適量遷移作業(yè),，其他學(xué)科不許留課后作業(yè)；

5,、把自習(xí)課還給學(xué)生,，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo),，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課,。

7、備課組長(zhǎng)填寫(xiě)備課記錄,。

8,、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇二

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,。當(dāng)前教師教得苦,，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展,。這就需要教師通過(guò)多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。實(shí)施有效教學(xué)，需要我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的精髓,，把握全新的現(xiàn)代教育理念,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定此計(jì)劃：

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，,。不能以個(gè)別優(yōu)生的回答,，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進(jìn)程等,。真正的面向每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。,、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立,，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想,。在組織實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，接受型學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí),。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材,。正確使用研究性學(xué)習(xí)法,，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中布滿求知欲和好奇心程。

在教學(xué)中,，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系,，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)習(xí)行為,，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和人格,，對(duì)學(xué)生不正確的地方不要簡(jiǎn)單否認(rèn)，要善于引導(dǎo),。教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程,。從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，：

創(chuàng)新教學(xué),，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個(gè)詞匯,。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生,，就需要有創(chuàng)造型的教師,。不斷學(xué)習(xí)努力做到：

(1)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么,，學(xué)生就學(xué)什么的傾向,，不唯書(shū)是從，增加課堂的信息量,。

(2)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新,，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦,，使它們主動(dòng)的探究新知識(shí),。學(xué)生在積極主動(dòng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既把握了知識(shí),，又學(xué)習(xí)了語(yǔ)言,、鍛煉了多方面的能力。

(3)教學(xué)方法創(chuàng)新,。常言道,，教學(xué)有法，但無(wú)定法,。這需要我們要突破固定的思維模式,，大膽探索，勇于實(shí)踐,，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗(yàn),。

(4)教學(xué)手段創(chuàng)新,，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段,，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識(shí),，得到充分的發(fā)展。一方面,，要提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,，制作帶有視聽(tīng)效果的課件，另一方面,，要突破傳統(tǒng)手段的束縛,，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。

(5)課堂練習(xí)的創(chuàng)新,。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí),，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性,。在學(xué)生方面,，我們要注重通過(guò)自己的教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力,，要善于呵護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花,。其實(shí)，在一堂課中,，只要有一點(diǎn)新意思,、新思想、新觀念,、新設(shè)計(jì),、新意圖、新做法,、新方法等,，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué),，只要有一點(diǎn)創(chuàng)新的火花,，就值得肯定。

總之通過(guò)不斷加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇三

（一）秉承理念

1.以興趣為先導(dǎo),；（興趣是最好的老師）

2.以思維為主線；（語(yǔ)文課堂就是思維的課堂）

3.以情感為動(dòng)力,；（情感是搞好語(yǔ)文教學(xué)的根本動(dòng)力）

4.以互動(dòng)為形式,；（合作探索是提高課堂效率的根本途徑）

5.以提升為目的。（提升學(xué)生的智力能力情感是教學(xué)的根本目的）

（二）指導(dǎo)原則

在知識(shí)教學(xué)中,，講求“基礎(chǔ)性”,，緊扣一個(gè)“實(shí)”字；

在能力訓(xùn)練中,，講求“實(shí)用性”,，突出一個(gè)“活”字；

在課堂教學(xué)中,，講求“文化性”,，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“厚”字；

在授課方法上,，講求“探索性”,，力求一個(gè)“新”字。

（二）開(kāi)展好“三化五步”教學(xué)模式（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）

我們結(jié)合校本實(shí)際,，不斷完善“三化五步”教學(xué)模式,，即：“三化”（教學(xué)活動(dòng)化、學(xué)生主體化,、能力層次化）為主要理念,，以“五步”教學(xué)流程（導(dǎo)、學(xué),、探,、練、結(jié),。導(dǎo)：激發(fā)興趣,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；學(xué)：自主學(xué)習(xí),，自我感知,；探：合作探究，精講點(diǎn)撥,；練：訓(xùn)練反饋,，當(dāng)堂檢測(cè)。結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié)）為具體操作手段,，探索打造我校高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1.三化”：教學(xué)活動(dòng)化,、學(xué)生主體化,、能力層次化

（1）教學(xué)活動(dòng)化：從活動(dòng)入手激起孩子學(xué)習(xí)欲望，要以歌謠、游戲,、故事,、動(dòng)畫(huà)、小組活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的,，而是創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，預(yù)設(shè)有趣還富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂即游玩,，游玩及學(xué)習(xí)的境界,。

（2）學(xué)生主體化：讓學(xué)生的全面參與課堂，讓學(xué)生全面發(fā)展,，讓老師在不斷重復(fù)的課堂灌輸中解脫出來(lái),，把老師一湘情愿的主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，把學(xué)生的不情愿變?yōu)橹鲃?dòng),，需要課堂教學(xué)主體化,。

（3）能力層次化：根據(jù)因材施教的原則，在課堂培養(yǎng)目標(biāo)上,，要針對(duì)不同學(xué)生的具體情況,，起步就規(guī)劃和制定不同層次的能力達(dá)成目標(biāo)。從而使他們的能力培養(yǎng)具有層次化,，在知識(shí)和能力兩方面都具有可達(dá)性,，都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因材施教,、因人施教,，都能夠收獲成功的自信。

2.“五步”：導(dǎo),、學(xué),、探、練,、結(jié)

導(dǎo)：激發(fā)興趣,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，時(shí)間控制在5分鐘左右,；

學(xué)：自主學(xué)習(xí),，自我感知，時(shí)間控制在11分鐘左右,；

探：合作探究,，精講點(diǎn)撥,，時(shí)間控制在10分鐘左右；

練：訓(xùn)練反饋,，當(dāng)堂檢測(cè),，時(shí)間控制在8分鐘左右。

結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié),，時(shí)間控制在6分鐘左右。

（注：時(shí)間安排視具體情況靈活掌握）

環(huán)節(jié)具體解讀：

（1）導(dǎo)：激發(fā)興趣,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）

導(dǎo)入新課一定要從學(xué)生興趣入手，選取能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境,，使文本問(wèn)題化，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,。為喚起學(xué)生的參與意識(shí),，教師將新授內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)（一節(jié)課的“最近發(fā)展區(qū)”）,。并根據(jù)教材的知識(shí)及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律特征,，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)研討問(wèn)題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的生疑激思情境之中。

“導(dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo),。教師在深鉆教材,、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)分為知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。二是教師引導(dǎo),。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時(shí)主要任務(wù),，明確學(xué)習(xí)要求,。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時(shí)主要學(xué)習(xí)方法,。

（2）學(xué)：自主學(xué)習(xí),，自我感知（11分鐘左右）

學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文,，看注釋,、看例題,，做實(shí)驗(yàn)，做到基本理解教材內(nèi)容,。找出疑難問(wèn)題,，標(biāo)記后作為下段合作探究?jī)?nèi)容。以學(xué)生個(gè)人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式,。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)研討問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的素材（實(shí)物,、實(shí)驗(yàn)、模型,、圖示,、表格、文字材料等）,，學(xué)生自己通過(guò)觀察,、判斷、推理分析,、概括歸納等形式先自學(xué)感知,，獲得初步知識(shí)。學(xué)生自學(xué)時(shí),，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo),，關(guān)注每位學(xué)生，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”,，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計(jì)新的“問(wèn)題”,。本著“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，學(xué)生進(jìn)入課堂后,，要在教師自學(xué)提示指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流,。這一階段是最重要的,，要求教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧的自學(xué)氛圍,，帶著問(wèn)題,，圍繞目標(biāo)，充分接觸文本,，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，進(jìn)行梳理和吸收。遇到疑惑,、疑難問(wèn)題個(gè)人難以解決的,，可以通過(guò)小組成員合作、交流,、討論,，達(dá)成初步共識(shí),，形成學(xué)習(xí)成果,。

“學(xué)”主要是三學(xué)：在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣自愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好,、中,、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助,?！皩W(xué)”的核心是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生自學(xué)、同桌互學(xué),、組內(nèi)幫學(xué),。力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和參與度,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)效果,。80%的基礎(chǔ)知識(shí)要通過(guò)“學(xué)”得以解決。在“學(xué)”這一環(huán)節(jié),，教師不是放任自流,，不是無(wú)事可做,，要巡回指導(dǎo),，掌握學(xué)情。

（3）探：合作探究,，精講點(diǎn)撥（10分鐘左右）

教師組織剖析當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí),，歸納總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在自學(xué)感知后獲得了初步知識(shí),，先在小組（一般為前后四人小組）內(nèi)進(jìn)行無(wú)序的發(fā)散性討論,，此時(shí)學(xué)生一般會(huì)知道某個(gè)知識(shí)“是什么”，然后是全班交流,、討論辨析,，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生論證說(shuō)理,，整理編排獲得的知識(shí),，把零散的知識(shí)信息串點(diǎn)成線,、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識(shí),，構(gòu)建本節(jié)課的“知識(shí)樹(shù)”,。此時(shí)學(xué)生不僅知道了“是什么”，而且知道了“為什么”,，從而獲得較為全面的知識(shí),。

“講”主要是兩析：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一是組內(nèi)學(xué)生評(píng)析：逐人評(píng)析,，逐題評(píng)析,，對(duì)每種答題表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)析。二是教師評(píng)析：主要是講共性的問(wèn)題,、知識(shí)缺陷,、易犯錯(cuò)誤、方法引導(dǎo)等,?！拔颉钡暮诵氖俏虺鲆?guī)律，悟出方法,，悟成習(xí)慣,。

（4）練：訓(xùn)練反饋、當(dāng)堂檢測(cè)（8分鐘左右）

在這一環(huán)節(jié),，教師要用課前準(zhǔn)備好的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí),，以檢測(cè)學(xué)生自學(xué)的效果。教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，要通過(guò)練習(xí)暴露學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中還未搞清的問(wèn)題,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

教師還要用事先已根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定好的檢測(cè)題進(jìn)行課堂即時(shí)形成性檢測(cè)與評(píng)價(jià),，反饋當(dāng)堂教學(xué)效果,，了解當(dāng)堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的程度，并根據(jù)反饋的信息采取對(duì)應(yīng)的矯正措施,，調(diào)控后續(xù)教學(xué),。對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生和未達(dá)到的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)采取對(duì)應(yīng)的矯正方法進(jìn)行補(bǔ)償矯正,，減少學(xué)習(xí)中的“負(fù)積累”和“負(fù)遷移”的效應(yīng),。保證大面積學(xué)生達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識(shí)運(yùn)用于又一個(gè)新的情境中進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新,，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊,。

“練”主要有兩項(xiàng)任務(wù)：在“導(dǎo),、學(xué),、析”的基礎(chǔ)上，一是學(xué)生做練習(xí)題,。要注重知識(shí)的覆蓋面，注重能力的提升,，注重變式訓(xùn)練,。二是做課堂測(cè)試題。試題要抓重點(diǎn),、抓關(guān)鍵,、抓熱點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)面廣,，要強(qiáng)調(diào)精,，能舉一反三、觸類旁通,。學(xué)生要獨(dú)立完成,、要書(shū)寫(xiě)工整。

（5）結(jié)：拓展延伸,、師生小結(jié)（6分鐘左右）

本階段主要任務(wù)是在鞏固練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)后,，對(duì)所學(xué)知識(shí)整理、理解,、內(nèi)化,，并以此知識(shí)點(diǎn)為核心，進(jìn)一步深入研究和探討相關(guān)的知識(shí)和運(yùn)用,，尤其是貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。小結(jié)時(shí),，要先讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括本節(jié)課知識(shí)和能力要點(diǎn),，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲,，最后教師進(jìn)行全面的小結(jié)。

3.把握操作方向

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：“三全”,，“三化”：“三全”：全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，全程關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，全方位關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,?！叭保夯畔橹R(shí)，化知識(shí)為智慧,，化智慧為德性,。

自主學(xué)習(xí)：“五個(gè)解放”，“五個(gè)放手”：“五個(gè)解放”：解放學(xué)生的手腳,，解放學(xué)生的嘴巴,，解放學(xué)生的思維,，解放學(xué)生的課堂，解放學(xué)生的天性,?！拔鍌€(gè)放手”：課本放手讓學(xué)生閱讀，新知識(shí)放手讓學(xué)生探索,，重難點(diǎn)放手讓學(xué)生討論,，問(wèn)題放手讓學(xué)生解答，課堂放手讓學(xué)生評(píng)價(jià),。

合作探究：“三個(gè)小組”：“三個(gè)組”：學(xué)習(xí)小組,、管理小組、研究小組,。

精講點(diǎn)撥：“三講三不講”：講易混點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn),；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講,，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講,?！拔弩w現(xiàn)五不準(zhǔn)”：教師指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性,、結(jié)構(gòu)性,、規(guī)律性和拓展性；不準(zhǔn)重復(fù)

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇四

1,、對(duì)學(xué)情了解不夠,。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生,，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué),、厭學(xué),。

2、重教輕學(xué),。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主,，學(xué)生以聽(tīng)為主。教師側(cè)重考慮如何教,，很少考慮學(xué)生如何學(xué),；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3,、重知識(shí)傳授,，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響,，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、缺乏教學(xué)后的再思考,，對(duì)教學(xué)中的得失沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施,。

1,、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等,、靠,、拿思想嚴(yán)重。

2,、畏難,、厭學(xué)情緒突出。怕動(dòng)腦,，隨意性強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。不會(huì)預(yù)習(xí),、不會(huì)自學(xué)。

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,，以新課改精神和理念作指導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，加強(qiáng)研究與管理，加大改革力度,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

1,、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，教師做到因材施教,，生生有所學(xué)成，

2,、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

3,、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式,。

4、授課體現(xiàn)精講精練,。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀,、自解、練習(xí),、糾錯(cuò),、思考、運(yùn)用等,，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性。

5,、通過(guò)課堂教學(xué)改革,，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）20xx年春季學(xué)期末，50%左右的課摒棄講授型,；20xx年秋季學(xué)期末,，60%～70%的課摒棄講授型；20xx年春季學(xué)期末,，70%以上的課達(dá)到要求,。

（2）教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生,，保持優(yōu)生數(shù)量,，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績(jī)有提高,；學(xué)困生的成績(jī)有所提高或人數(shù)有所減少,。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，開(kāi)展組間競(jìng)賽,、評(píng)比等活動(dòng)。

2、充分預(yù)習(xí)原則,。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,，沒(méi)預(yù)習(xí)不開(kāi)講，先學(xué)后教,。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過(guò)程,，避免花俏環(huán)節(jié),，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過(guò)關(guān),。

4,、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì),、改進(jìn),、反省。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī),。

5,、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容,、過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶,。

6、信息技術(shù)輔助原則,。合理使用多媒體教學(xué),，提高學(xué)習(xí)的量與感悟。

①（20xx年2月初）：制定出學(xué)校的《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。

②（20xx年2月底）：開(kāi)展學(xué)習(xí),、思考、討論,、研究,。

③（20xx年3月～6月）：實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)力求達(dá)到50%左右的課摒棄講授型,。

④（20xx年7月）：課堂教學(xué)改革總結(jié),。

繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，教學(xué)中60%～70%的課摒棄講授型,。

繼續(xù)實(shí)施《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，課堂教學(xué)中70%以上的課達(dá)到要求,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇五

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn),，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng)，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處,，我們決定積極行動(dòng)起來(lái),制定一系列的改革方案,。我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,，因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴?、淺層的、外在的,、形式的,、是小技巧，我們要學(xué)的是他們的思想,。思想是方向,、是目標(biāo)、是理念,、是大謀略,，以他們的思想作為我們課改的主旨，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀,、管理理念,、校園文化、教師觀念,、教學(xué)技能,、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的,、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式,。

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì),，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識(shí)到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢(shì)在必行的一項(xiàng)首要工作。為了抓好以后的課改工作,，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：

課改實(shí)質(zhì)上就是改變?cè)瓉?lái)“教師操縱課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)生自主性,、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念,，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展,、自主發(fā)展。改革不是比貓畫(huà)虎,，改革不是硬搬照抄,，改革更不是穿新鞋走老路,，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步,，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展,。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ),、智力支持,。宣傳要廣泛，分層次進(jìn)行,，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，然后是全體教師,，課改實(shí)驗(yàn)班教師,，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，甚至學(xué)生家長(zhǎng),。爭(zhēng)取全員支持,，廣泛參與，營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向,。

課改不是某個(gè)人的事,，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與、齊心協(xié)力,、同心同德,，大家摸著石頭過(guò)河，共同開(kāi)創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地,。沒(méi)有全體的參與，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞,；沒(méi)有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持,，任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn),。所以，在學(xué)校的課改中,，我們要提出：“不容許有旁觀者,，更不充許有看客,，你可以做課改的落伍者，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,，絕不可做課改中指手畫(huà)腳的觀望者,，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”,。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng),。

為了有力地帶動(dòng)課改,，促進(jìn)課改，給課改教師引好路,，帶好頭,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科,，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試,，有新理念,、新方法、新舉措,，必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

為了形成課改合力,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級(jí)抓起,，有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開(kāi),。

通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn)，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級(jí)班級(jí)為七年級(jí)班和,八年級(jí)<1>班和<2>班,,。確定班級(jí)后,，給班主任,、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì)，做好課改鼓動(dòng)工作,，讓所有課改教師放下包袱,，輕裝上陣，充滿自信和希望,，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去,，充分發(fā)揮自身潛力，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭,，開(kāi)個(gè)好路,。

（一）、明確方向,。

根據(jù)我校實(shí)際狀況,，借鑒永威經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是：加大<三分三清>實(shí)驗(yàn)力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生潛能,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。不是套搬永威模式,。

（二）,、確立突破口。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,，我們決定：從教師走下講臺(tái),，放下架子入手；從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)抓起,。

（三）,、班級(jí)分組排位。

考慮到小組合作,、組內(nèi)互動(dòng),、組間競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)的有效開(kāi)展，我們要求班主任參考期末成績(jī),，依據(jù)自愿互助的原則,，把學(xué)生均衡地分為7—8組，每組8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%)。

（四）,、制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則,，實(shí)施課堂改革實(shí)踐,。

課堂改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性和開(kāi)放性的工作,，它沒(méi)有固定的模式可走,，必須在實(shí)踐中摸索，在改革中探究,。為此,，我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案，并督促教師深入實(shí)踐,，大膽摸索，細(xì)心總結(jié),。

（五）,、跟蹤服務(wù)、合作交流,、反思改進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策,。并要求：

（1）課改班組全體教師每周集中召開(kāi)一次課改實(shí)踐心得交流會(huì)，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,，教訓(xùn)互鑒,，同伴互助的目的；

（2）課改教師每周交一篇課改隨筆,，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

（一）制定出評(píng)估細(xì)則。課改過(guò)程中,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評(píng)估課改教師是否達(dá)標(biāo),，督促課改進(jìn)度，強(qiáng)化課改力度,。

（二）階段性評(píng)估,。定時(shí)抽考，檢驗(yàn)課改成果,，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上，對(duì)課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位,，并根據(jù)成果狀況,，擴(kuò)大課改面,，推廣課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課改工作,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇六

《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)模式,、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容,、教材建設(shè)等方面的探索與改革關(guān)系到本課程的優(yōu)化和發(fā)展,。在教學(xué)過(guò)程中，我們數(shù)學(xué)組不斷學(xué)習(xí)研討,、改革創(chuàng)新,，本著與專業(yè)課程接軌的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)了一支整體素質(zhì)高,、教學(xué)質(zhì)量好,，技術(shù)能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并準(zhǔn)備完善教材建設(shè),、網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),。主要方案體現(xiàn)在如下幾方面.

我們教學(xué)改革的主體思想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型教學(xué)環(huán)節(jié),、強(qiáng)化與專業(yè)技能接軌的研究與實(shí)踐,。

2、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,，能力為本位,，學(xué)生為主體，創(chuàng)新教材體系,、結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐,。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的研究與實(shí)踐,。

4、加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)的研究,。

5,、充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量的做法與經(jīng)驗(yàn),。

1,、規(guī)范高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱；

2,、完成高等數(shù)學(xué)試題庫(kù)建設(shè),；

3、完成并出版xx編寫(xiě)的《高等數(shù)學(xué)》教材及配套練習(xí)冊(cè)，并在全校投入使用,。

4,、繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”,。

5,、準(zhǔn)備申報(bào)院級(jí)精品課。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇七

20xx年8月16日,，德宏州委,、州政府啟動(dòng)了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中,、芒市中學(xué),、梁河一中、xx一中等學(xué)校作為改革試點(diǎn)學(xué)校,。在州委,、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下,，xx縣教育局在xx一中高中部積極開(kāi)展教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作，現(xiàn)已全面啟動(dòng)實(shí)施,。并將于20xx年9月在全縣部分中學(xué)實(shí)施教育教學(xué)改革工作,，為認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，根據(jù)德政發(fā)【20xx】199號(hào)《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知》文件精神,，經(jīng)縣教育局研究,，制定如下實(shí)施方案，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行,。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制,、提高課堂效益為突破口,，全面推動(dòng)我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào),、健康發(fā)展,，不斷滿足社會(huì)的需求，辦人民滿意的教育,。

通過(guò)3-5年的實(shí)踐和努力,，全縣全面實(shí)施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊(duì)伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化,，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高,，緩解教育發(fā)展和社會(huì)需求之間的矛盾,，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式,。

本次改革主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

(一)教育主管部門

要變單一的行政管理為行政管理與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合,。要將職能部門的工作重點(diǎn)下移到學(xué)校的教育教學(xué)工作上，把政府的宏觀政策具體地落實(shí)在學(xué)校的管理上,。深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)。讓每一個(gè)職能部門對(duì)口承擔(dān)一個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或一所學(xué)校的教育教學(xué)改革監(jiān)督,、指導(dǎo)和服務(wù)工作,，將干部的考核與學(xué)校的工作績(jī)效掛鉤。要讓教科研部門和學(xué)校參與職能部門的宏觀管理,。在教育主管部門制定規(guī)劃,、出臺(tái)政策、推行管理措施的時(shí)候,，邀請(qǐng)教科研部門和學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覅⑴c,，或建立一支常態(tài)的業(yè)務(wù)專家隊(duì)伍為職能部門的宏觀管理出謀劃策。

(二)教研部門

要建立以教科研部門為核心的業(yè)務(wù)管理機(jī)制,。要加強(qiáng)教科研部門建設(shè),。以在職教研員和兼職教研員相結(jié)合的形式，分小學(xué),、初中和高中,，建立一支能夠指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的學(xué)科專家隊(duì)伍。要以教科研部門統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué),。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校和縣直學(xué)校教科研部門要成立不同學(xué)段的學(xué)科專家組,，指導(dǎo)、參與學(xué)校教育教學(xué)及管理的研究和教師培訓(xùn),，評(píng)估學(xué)校的教育教學(xué);在統(tǒng)一部署,、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，又為不同學(xué)校提供個(gè)性發(fā)展空間,，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一,。教研員要認(rèn)真做好“送教下鄉(xiāng)”、掛鉤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或?qū)W校等工作,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作的指導(dǎo),，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校的改革

一是校長(zhǎng)及其他教學(xué)管理人員承擔(dān)教學(xué)和教研任務(wù)，以及將班級(jí)考核,、學(xué)科考核與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核相結(jié)合,，充分發(fā)揮學(xué)校管理的效能，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科和班級(jí)工作進(jìn)行統(tǒng)籌,。要每周對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革工作進(jìn)行一到兩次督查,，確保工作落到實(shí)處。

二是要建立常態(tài)的學(xué)科管理為主的管理模式,，以學(xué)科為單位,，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校的學(xué)科教學(xué)及科研的管理，將責(zé)任落實(shí)到學(xué)科,，以班級(jí)管理來(lái)協(xié)調(diào)年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的分配,。突出管理重專業(yè)性的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量上,，使得教學(xué)與教研相互促進(jìn),，能夠?qū)⒓w的力量體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)與教研上，有效地避免師生重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的過(guò)重負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)校長(zhǎng),、學(xué)科長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的監(jiān)督，使得那種各行其是的課堂教學(xué)無(wú)生存之地,，不同班級(jí)的教學(xué)出現(xiàn)一個(gè)整體發(fā)展的態(tài)勢(shì),。

三是要每門學(xué)科任命一名學(xué)科長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)組織各學(xué)科科任教師制定不同年級(jí)的教學(xué)任務(wù),，然后各學(xué)科長(zhǎng)一起根據(jù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)來(lái)核定各學(xué)科的權(quán)重，合理調(diào)配各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量,。年級(jí)組長(zhǎng)和班主任根據(jù)各科的教學(xué)量和學(xué)習(xí)量進(jìn)行班級(jí)管理,。形成一個(gè)學(xué)科聯(lián)動(dòng)的教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制。

四是教師要變統(tǒng)一的教學(xué)模式為差異化的教學(xué)模式,。在繼續(xù)保持大班額教學(xué)形式的前提下,，通過(guò)改變學(xué)科管理的模式，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，合理系統(tǒng)地制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)要求,，以及有選擇性的分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)都得到有效的落實(shí),。

五是要打破單一的終結(jié)評(píng)價(jià),，注重形成性和過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫η笫乖u(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化,。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師和學(xué)生的不斷反思,，促成其自我成長(zhǎng)的能力，以此充分發(fā)揮好評(píng)價(jià)功能的診斷、調(diào)控,、激勵(lì)的導(dǎo)向作用,。

六是各學(xué)校要從農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)中安排一定的資金用于教育教學(xué)改革。

為確保教育教學(xué)改革工作的實(shí)施,，縣教育局成立xx縣教育局中小學(xué)教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,，全面領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由教育局局長(zhǎng)董保強(qiáng)同志擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由教育局其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任,，成員由教育局機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、縣教科中心主任,、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心校校長(zhǎng),、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)組成，主要負(fù)責(zé)本次改革工作的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào),，共同推進(jìn)教育改革工作的開(kāi)展。

專家指導(dǎo)組組長(zhǎng)由教育局副局長(zhǎng)韓永信同志擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由縣教育局基教股股長(zhǎng),、縣教科中心主任擔(dān)任，成員為教研室中小學(xué)教研員,、xx一中校長(zhǎng),、教務(wù)主任、教科室主任及xx縣高中學(xué)段兼職教研員,，主要負(fù)責(zé)改革工作的調(diào)研,、改革工作的總結(jié)、推進(jìn),、推廣,，改革的評(píng)價(jià)、反饋等,，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)校實(shí)施改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作,。

全縣中小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)行專家引領(lǐng)、試點(diǎn)先行,、分類指導(dǎo),、分布推進(jìn)的原則，首先在高中先行,，逐步向初中,、小學(xué)推進(jìn)。

1,、20xx年9月,，根據(jù)全州部署,、安排，在xx一中高中部進(jìn)行試點(diǎn)改革,，積極探索改革經(jīng)驗(yàn),，為下一步全面推進(jìn)改革總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奠定基礎(chǔ),。其他學(xué)校積極做好學(xué)習(xí),、宣傳、動(dòng)員工作,，為下一步的改革造足聲勢(shì),。

2、20xx年9月,，xx一中要在深化高中教育教學(xué)改革工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)典型成功經(jīng)驗(yàn),，全面推進(jìn)以“配餐制”為核心的課堂教學(xué)改革;其他初中階段學(xué)校要積極探索適合學(xué)段特點(diǎn)的改革模式,，穩(wěn)步推行“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)改革,，并在xx一中(初中部),、xx二中,、xx三中,、清平中學(xué)進(jìn)行試行改革;小學(xué)階段少數(shù)民族聚居的學(xué)校要積極開(kāi)展“雙語(yǔ)雙文”教學(xué),，全面提高義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

3、20xx年9月,，全縣中學(xué)全面推行教育教學(xué)改革，并在部分小學(xué)試行教育教學(xué)改革,。

4,、20xx年9月，全縣中小學(xué)正式全面推行教育教學(xué)改革,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇八

為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效,，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念,，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過(guò)改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的 “滿堂灌”的教學(xué)模式,，積極構(gòu)建生本課堂,、學(xué)本課堂,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、推行導(dǎo)學(xué)稿。

2、構(gòu)建“先學(xué)后教,、討論提高”的教學(xué)模式,，積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。

3,、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來(lái)。

組長(zhǎng)：吳權(quán)利 王良峰

副組長(zhǎng)：趙剛,、劉尋貝

成員：教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)

課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施,，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)人趙剛,、劉尋貝,。

1、導(dǎo)學(xué)案

“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說(shuō)“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化,，是課堂教學(xué)的重要抓手,。“導(dǎo)學(xué)案”就是通過(guò)學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn),，是謂“先學(xué)后教”,，很有科學(xué)性。

導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問(wèn)題化,，問(wèn)題思維化,，思維品質(zhì)化”。 “導(dǎo)學(xué)問(wèn)題化”將是我校開(kāi)發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想,，意在通過(guò)教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然,，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的,，但習(xí)題要精化不能泛化。

教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板,，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充,。

導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化,，所以，導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)（舊稱“教案”）,，教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì),。《教師教案專用本》中要加大導(dǎo)學(xué)案“問(wèn)題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要環(huán)節(jié),。

2,、 合作學(xué)習(xí)小組

每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”?！昂献鲗W(xué)習(xí)小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”,，就是把學(xué)習(xí)成績(jī),、能力,、性別、性格,、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi),，合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件,，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干,，都是學(xué)習(xí)的主人。

高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組” 由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建,，相對(duì)學(xué)習(xí)較好（充當(dāng)主持人）的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng),。當(dāng)然，各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整,。

“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位,。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。

3,、“錯(cuò)題庫(kù)”

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”,、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn),。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫(kù)”， “錯(cuò)題庫(kù)”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo),。

4,、課堂管理及評(píng)價(jià)

教師上課是“一崗雙責(zé)”，即集教學(xué)和安全管理于一身,。課堂教學(xué)要教管并重,，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,、人才觀,，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中,，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)肯定為主，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性,，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的`確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上,，學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別,，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。

1,、 制定《 課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（5月份）,。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情,，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修訂,。

2,、召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作會(huì)議（6月初）。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性,。結(jié)合《 高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表（xxx年6月中旬啟動(dòng)）,，就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立,、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置（20:20即1:1）,、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說(shuō)明和要求。

3,、召開(kāi)專題培訓(xùn)會(huì)（6月初）,。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開(kāi)課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”,，特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn),。

4、深入一線督查落實(shí)（6月中旬開(kāi)始）,。首先,，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”，其次,，教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況,，其次,，教學(xué)塊要通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì),。

5,、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作?！熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則,，課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”，要求“有效”,，特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè),。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。

6,、及時(shí)推出樣本或者典型課型,。課堂改革，是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求,，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本保障,，將長(zhǎng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展,。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師,、課堂將及時(shí)推介,，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇九

積極響應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，把“作文”與“做人”結(jié)合起來(lái),，變單純“作業(yè)式”的寫(xiě)作為“人文性”的創(chuàng)作,，抒性靈，創(chuàng)感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)作興趣,。

（一）練筆與積累（小作文）

要求學(xué)生平時(shí)注意摘抄名言警句，或?qū)懜形蚴降墓P記,，不拘題材和體裁,，每周不少于2篇。教師不定期檢查學(xué)生的完成情況,，并組織學(xué)生進(jìn)行班際交流,。日積月累，形成習(xí)慣,，為學(xué)生日后的創(chuàng)作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）創(chuàng)作與交流（大作文）

依據(jù)語(yǔ)文教材單元特點(diǎn)選定文題，在單元教學(xué)初期為學(xué)生給定寫(xiě)作目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題,、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)去觀察,、感悟、積累素材,，探究習(xí)作技巧,、手法。單元教學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,，克服為文而造文的弊端,。教師在精改詳批的基礎(chǔ)上，在學(xué)生中廣泛地進(jìn)行寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流,。以此鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

1,、每次習(xí)作在每班選出一等獎(jiǎng)作文5篇,，由各年級(jí)備課組負(fù)責(zé)展出，供同學(xué)觀摩,、品賞,；選出二等獎(jiǎng)作文10篇、三等獎(jiǎng)作文15篇,，將學(xué)生名單按年級(jí)張榜公布,，定期將學(xué)生佳作按年級(jí)編印成冊(cè)，出《汝珍文苑》系列學(xué)生作品集,，或推薦佳作刊登于校報(bào)或選送其他各級(jí)報(bào)刊發(fā)表,。

2．成立“汝珍文學(xué)社”，培養(yǎng)文學(xué)新秀,，樹(shù)起領(lǐng)頭旗幟,。舉辦習(xí)作講座，力爭(zhēng)作文理性化,，人文化,。

3．開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷陶冶性靈,、擴(kuò)展知識(shí)面,。定期觀看影視名作，不斷為學(xué)生提供名家營(yíng)養(yǎng),。組織“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng),，交流新作，展示探究成果,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)篇十

為了全面落實(shí)《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx）》精神,，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，探索深化課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，我們參照南安市確定實(shí)施“改進(jìn)教學(xué)方式,，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”的中小學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目,。結(jié)合我校工作實(shí)際,，特制定《我校學(xué)校“改進(jìn)教學(xué)方式,，提高教學(xué)能力,，構(gòu)建高效課堂”實(shí)施方案》。

以深化課程改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo),，以聚焦課堂教學(xué),，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，按照“分步實(shí)施,，重點(diǎn)突破，逐漸推進(jìn),，全面提升”的工作思路,，二、三年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科率先推行“先學(xué)后教，提高學(xué)習(xí)能力”課堂教學(xué)模式,，在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下,，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑,，積極探索適合我校校情,、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”特色模式,，構(gòu)建高效課堂,，推動(dòng)學(xué)校管理精細(xì)化、教育科研校本化,、教師隊(duì)伍專業(yè)化,、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、構(gòu)建民主、和諧,、開(kāi)放,、富有活力的新型課堂,。以有效教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)教改實(shí)驗(yàn)切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中輕視學(xué)生主體性的問(wèn)題,，把課堂還給學(xué)生,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力構(gòu)建民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在民主,、和諧、開(kāi)放,、富有活力的教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在準(zhǔn)確把握有效教學(xué)核心理念的前提下，創(chuàng)新工作思路和實(shí)驗(yàn)途徑,，探索適合我校校情,、班情、學(xué)情的“有效教學(xué)”模式,。

2,、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)有效教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，吃透實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，積極開(kāi)展教改實(shí)踐,，不斷更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式,，提升教學(xué)水平,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，推出一批教學(xué)水平能體現(xiàn)新課程特點(diǎn),，具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)骨干,，逐步建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3,、深化校本教研,，提升教育科研水平。以“改進(jìn)教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)為突破口,，把“先學(xué)后教,、提高學(xué)習(xí)能力”有效教學(xué)與我校校本教研制度結(jié)合起來(lái)，著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作,，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度,，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用,，通過(guò)專家引領(lǐng),、同伴互助、教學(xué)反思等形式,，研究和解決有效教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率,，建立具有我校特色的以有效教學(xué)

研究為核心的教研機(jī)制,，真正讓校本教研服務(wù)于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。

4,、優(yōu)化教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平,。實(shí)施“有效教學(xué)”是一個(gè)系統(tǒng)性的工作,，牽一發(fā)而動(dòng)全身，我們將以推進(jìn)“有效教學(xué)”改革為契機(jī),，有針對(duì)性的解決學(xué)校教育教學(xué)中管理中存在的問(wèn)題,，逐步改革管理制度,，建立一套適應(yīng)“有效教學(xué)”的管理機(jī)制,，真正落實(shí)精細(xì)管理,，提高管理效益，最大限度地調(diào)動(dòng)全體老師的工作積極性,，以管理改革促質(zhì)量提升,，不斷優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理制度，提升學(xué)校管理水平,。

（1）學(xué)校年級(jí)：二年級(jí),、三年級(jí)

（2）學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去,，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華,。

2,、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位,，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體,，積極營(yíng)造互相聽(tīng)課,、評(píng)課、平等研討的氛圍,，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式,，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3,、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課,、教后感、聽(tīng)后感等形式,，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,，總結(jié)問(wèn)題，找出方法,，提高能力,。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,。

為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施,，學(xué)校成立有效教學(xué)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)工作的管理,、組織,、規(guī)劃和推進(jìn)。

我校學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 王校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)： 闞副校長(zhǎng)

成 員：

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化培訓(xùn)。

1,、學(xué)習(xí)理論,，更新觀念。通過(guò)邀請(qǐng)專家講座,、加強(qiáng)校內(nèi)外教師教育教學(xué)研討交流,、開(kāi)展有效教學(xué)理論讀書(shū)、觀看教改先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)光碟,、組織外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng),，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”,，幫助實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)變角色，明確實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求,，不斷提高教師的理論水平,，激發(fā)實(shí)驗(yàn)積極投身教改的熱情。

2,、以點(diǎn)帶面,，逐步推開(kāi)。在二,、三年級(jí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)率先推行,，進(jìn)行探索實(shí)踐,，

在積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“同伴互助”,、“骨干帶動(dòng)”等方式,，在全校逐步推開(kāi)，全面推廣,。

3,、搭建平臺(tái)，宣傳交流,。邀請(qǐng)市進(jìn)修學(xué)校教研室專家來(lái)我校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)，同時(shí)派實(shí)驗(yàn)教師到外校觀摩學(xué)習(xí)或者請(qǐng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)校教師到我校上指導(dǎo)課,；對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、措施,、意義等方面進(jìn)行宣傳,，鼓勵(lì)教師進(jìn)行交流研討，并取得學(xué)生,、家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持,；邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)代表深入課堂觀摩,，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

4、認(rèn)真總結(jié),，強(qiáng)化反饋,。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師積累研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)階段成果,，撰寫(xiě)教育科研論文,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例,、教學(xué)敘事等,。做好各期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的能力對(duì)比分析，注意實(shí)驗(yàn)文字,、圖片或音像等過(guò)程性資料的收集和整理,，做到專人管理，分類歸檔,。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督與評(píng)價(jià),，實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課制度、月查制度,、期評(píng)制度,，完善《教師成長(zhǎng)記錄袋》、《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,，建立健全實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)機(jī)制,，將“優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目實(shí)施情況納入教師評(píng)價(jià)體系,。

（三）立足實(shí)際,，解決問(wèn)題。

1,、示范引領(lǐng),，解決教師轉(zhuǎn)型問(wèn)題 發(fā)揮有效教學(xué)推導(dǎo)員的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,，利用專題研討活動(dòng),、觀摩評(píng)議活動(dòng)、有效教學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)等多種途徑促進(jìn)教師的轉(zhuǎn)型,。利用同科共備的備課方法,，發(fā)揮教師間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)作用，完成優(yōu)質(zhì)教案與優(yōu)質(zhì)課件,，達(dá)到資源共享,。

2、擬定項(xiàng)目,，解決學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

（1）有效問(wèn)題的生成研究：以課前預(yù)習(xí)研究為內(nèi)容采用“引導(dǎo)—點(diǎn)撥—自主創(chuàng)新”的研究模式展開(kāi)研究,。

分三個(gè)階段完成：第一階段，教師引扶,。教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置預(yù)習(xí)內(nèi)容為主,；第二階段：重點(diǎn)點(diǎn)撥。這一階段逐步體現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)置主體作用,，教師只要糾偏改差,、重點(diǎn)點(diǎn)撥即可,。第三階段：自主創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo),。此研究課題從三個(gè)層面入手：①預(yù)習(xí)內(nèi)容的研究,。包括預(yù)習(xí)題目、內(nèi)容,、題量的合理科學(xué)設(shè)置等,；②預(yù)習(xí)方法的研究。包括學(xué)生讀,、寫(xiě),、畫(huà)、說(shuō)等不同方法的選擇應(yīng)用,；③預(yù)習(xí)的有效性研究,。通過(guò)多種途徑，評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)題目設(shè)置的有效性,，總結(jié)提高,。

（2）有效問(wèn)題的解決研究：以解決預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的方法訓(xùn)練為主，通過(guò)說(shuō),、寫(xiě),、畫(huà)、問(wèn),、評(píng)等多種形式,，利用“小組合作——個(gè)體展示——集體深化”的研究模式進(jìn)行。學(xué)生自備課堂練習(xí)本一個(gè),，根據(jù)實(shí)際靈活掌握解決問(wèn)題的方法,，確定訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。如：學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練,、學(xué)生思維條理性的指導(dǎo),，學(xué)生表達(dá)的措詞用句訓(xùn)練、學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等,。

（3）有效訓(xùn)練的拓展研究：“問(wèn)題訓(xùn)練單”內(nèi)容是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱以及學(xué)生所困惑的共同問(wèn)題（也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行預(yù)測(cè)）進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作為主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排,，訓(xùn)練時(shí)間,、訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度要根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)把握,。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，選擇恰當(dāng)時(shí)間及時(shí)“投放”給學(xué)生，每個(gè)小組在“學(xué)科小組長(zhǎng)”指導(dǎo)下在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成,，盡量提高準(zhǔn)確率和合格率,。

通過(guò)以上專題項(xiàng)目訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)有效教學(xué)的角色轉(zhuǎn)換需要，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí),，從而構(gòu)建高效課堂,。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo),，優(yōu)化策略

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo),，要求實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真研究章節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，研究學(xué)情,，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，既要面向全體,，又要對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的目標(biāo)要求,，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，真正做到“勤于課前”,，力爭(zhēng)使導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)有效性,、互動(dòng)性、全員性和差異性特征,。

課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，樹(shù)立“以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)為宗旨,，以學(xué)生會(huì)學(xué)為目標(biāo)”的理念,，明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活地采用各種教學(xué)方法,，使教學(xué)內(nèi)容鮮活化,、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化,、交流互動(dòng)化,、思維多樣化、體驗(yàn)有效化,，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。教師課堂講解不超過(guò)20分鐘,，努力實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)”,。充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,。

課堂練習(xí)和課后作業(yè)要精心篩選，分層布置,，容量適中,，形式靈活，符合學(xué)生實(shí)際,，及時(shí)反饋不同類型學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，把課內(nèi)外輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求做到節(jié)節(jié)清,，日日清，周周清,。

1,、目標(biāo)是建立若干個(gè)“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力”教學(xué)改革學(xué)科試點(diǎn)班級(jí),，并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性研究與探索,，初步形成“高效課堂”教學(xué)新模式的案例。

2,、目標(biāo)是深入研究與探索,、認(rèn)真總結(jié)與改進(jìn)，形成以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為特征的高效課堂教學(xué)新模式,。

（一）為實(shí)踐研究探索階段

1,、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組 ，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,，制定課改實(shí)施方案,。

2、通過(guò)各類形式的學(xué)習(xí),，樹(shù)立教學(xué)新理念,，為有效教學(xué)的開(kāi)展做好前期輿論導(dǎo)向和理論基礎(chǔ)。

3,、組織全校師生學(xué)習(xí)與討論,，調(diào)查與分析，并結(jié)合已正在開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),，查找

現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為,，探尋解決問(wèn)題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段,，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的有效教學(xué)觀,。

4、開(kāi)設(shè)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn),，確立實(shí)踐——反饋——實(shí)踐——提高的工作思路,，積極探索,，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索出的已有經(jīng)驗(yàn)和成果積極認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),、整合,，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)班科任教師上課改達(dá)標(biāo)課，對(duì)承擔(dān)有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的個(gè)人進(jìn)行有效評(píng)價(jià),，從各科中選出課改效果顯著的教師上觀摩課和示范課,，把在課改過(guò)程中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華、整合,，通過(guò)教研組評(píng)課討論,，最終形成有效教學(xué)的校本模式。

（二）為實(shí)踐研究總結(jié)提升階段（20xx年7月—20xx年6月）

1,、進(jìn)行階段性總結(jié),，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析、統(tǒng)計(jì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),，反思存在問(wèn)題,，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系,，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展,。

2、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng),。

3,、 開(kāi)設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言,，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí),、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流,，探討解決教改中存在的問(wèn)題,，形成成果，并繼續(xù)推動(dòng)我校有效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展,。

1,、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,，不斷完善自我,，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)驗(yàn)全程,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，在實(shí)踐中推動(dòng)改革,。

2、各實(shí)驗(yàn)教師要以提高教學(xué)效率,、提高學(xué)生成績(jī),、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作,、創(chuàng)新工作,、注重實(shí)效，努力把各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),，切忌走形式,、圖熱鬧、敷衍了事,、不負(fù)責(zé)任的做法,，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作造成阻礙和影響,。

3,、各班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議,，了解學(xué)情,、指導(dǎo)小組活動(dòng)。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，

4,、各教研組結(jié)合周教研“中心發(fā)言人”制度的落實(shí)，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聽(tīng)課,、指導(dǎo),、研討等工作，每周組織聽(tīng)課至少一節(jié),，教研活動(dòng)時(shí)間要認(rèn)真研討,，把有效教學(xué)作為教研組的重點(diǎn)中心工作抓緊抓好。

5,、學(xué)校每月召開(kāi)一次“有效教學(xué)”研討會(huì),，解決問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)實(shí)踐,，使參與老師基本達(dá)到對(duì)有效教學(xué)模式熟練駕馭，提高課堂教學(xué)效益。