人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“晨,、絨”等13個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文,。

2,、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片,。

3,、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

教學(xué)過程：

一,、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

飾,，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗。

2,、視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

3,、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

二,、揭示課題，范讀課文

2,、板書課題：大青樹下的小學(xué)

一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

三、自學(xué)生字新詞,，試讀課文

認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2,、學(xué)生試讀。

3,、指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四、分組朗讀,，組間比賽

1,、分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞

1,、指名讀生字，新詞,。

2,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：

左窄右寬：絨,、球、漢,、艷,、服、扮,、讀,、靜、停

左寬右窄：影

左右等寬：粗

（2）在黑板上田字格中示范,。

（3）學(xué)生寫字,。

（4）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確讀寫“早晨,、穿戴、鮮艷”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦自己喜歡的部分課文。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1、指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字、新詞掌握情況,。

二,、分段讀議，加深感悟

1,、第一自然段

（1）請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么,？

（2）學(xué)生讀后交流,。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

（4）教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

（5）配樂朗讀這一段。

2,、第二,、三自然段。

（1）“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的鐘聲敲響了,，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的,。

（2）學(xué)生各自讀課文,，然后交流。

課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做,？

反復(fù)朗讀這幾句話。

句子,。

4,、第四自然段。

（1）這所小學(xué)留給你什么印象,？交流感受,。

（2）我們參觀了這所小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的小學(xué),，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

三,、感情朗讀，比賽背誦

1,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2,、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四,、拓展延伸

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么,？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說,，寫一寫。

（教室里,、操場(chǎng)上,、花壇邊、圖書室里,、教學(xué)樓前,、大樹下）

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

1．會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“晨,、漢,、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等詞語。

2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,，說一說這所學(xué)校的特別之處,。

3．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻,、圖片資料,、掛圖、生字卡片,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

1．展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2．教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題，范讀課文,。

2．板書課題：大青樹下的小學(xué),。

3．教師配樂范讀。

三,、試讀課文,，自學(xué)生字新詞。

1．這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四,、分組朗讀,，小組間比賽。

1．分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1．指名讀生字，新詞,。

2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a．著重分析指導(dǎo)“晨、絨,、服,、裝、讀,、影”,。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu),，注意“辰”要拖著“日”,，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu),，由“纟”和“戎”組成,，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫,。

“服”的“月”字旁要瘦一些,。

“裝”是上下結(jié)構(gòu),，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu),，右邊是“賣”,，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu),，右邊三撇,，寫得勻稱。

b．學(xué)生寫字,。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課,。

1．指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美,。

二,、分段讀議，加深感悟,。

1．第一自然段,。

a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文,，你仿佛看到了什么,？

b．學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述,。

c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d．配樂朗讀這一段,。

2．第二、三自然段。

b．學(xué)生各自讀課文,，然后交流,。

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話,。

d．下課了，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4．第四自然段,。

a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象,？交流感受,。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

c．齊讀這一自然段,。

三、感情朗讀,，比賽背誦,。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四,、抄寫句子，加強(qiáng)積累,。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,，也可以用列表格的方式來記,，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

板書設(shè)計(jì)：

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

一、導(dǎo)入,。

1,、展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗,。

2,、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況,。

二,、揭示課題，范讀課文,。

2,、板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3,、教師配樂范讀,。

三、試讀課文,，自學(xué)生字新詞,。

1、這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2,、學(xué)生試讀,。

3、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下,。

四,、分組朗讀，小組間比賽,。

1,、分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1、指名讀生字,，新詞,。

2,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨,、服,、裝、讀,、影”,。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu),，注意“辰”要拖著“日”,，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu),，由“纟”和“戎”組成,，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫,。

“服”的“月”字旁要瘦一些,。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu),，右邊是“賣”,，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu),，右邊三撇,，寫得勻稱。

b.學(xué)生寫字,。

3,、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨,、絨”等13個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

3,、背誦自己喜歡的部分課文。

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

1,、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文,。

2,、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片,。

3,、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

一,、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

飾,，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹,，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2、視學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3,、評(píng)選最佳學(xué)生,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

二,、揭示課題,，范讀課文

2、板書課題：大青樹下的小學(xué)

一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

三,、自學(xué)生字新詞，試讀課文

認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2、學(xué)生試讀,。

3,、指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四,、分組朗讀，組間比賽

1,、分小組朗讀，每組讀一自然段,，各組練習(xí),。

2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞

1,、指名讀生字,，新詞。

2,、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

（1）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：

左窄右寬：絨,、球,、漢、艷,、服,、扮、讀,、靜,、停

左寬右窄：影

左右等寬：粗

（2）在黑板上田字格中示范。

（3）學(xué)生寫字,。

（4）抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著"以人為本,、以學(xué)定教"的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體,，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想,。下面，我就"以人為本,、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析。

《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文,。文章描寫我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué),，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝,，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,，還有鳳尾竹,，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生,，穿戴不同,，語言不同，但都成了好朋友,，在祖國(guó)的大家庭里,，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí),。孩子們課上認(rèn)真讀書,，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧,，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕,。這體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍,，反映了學(xué)校的歡樂,、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容,，配備了精美的插圖,。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景,，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué),。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,，在語言表達(dá)上也很有特色。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"壩,、漢"等10個(gè)生字。會(huì)寫"晨,、絨"等13個(gè)字,。能正確讀寫文中的詞語。

2,、能力目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,，想象課文描寫的畫面，讀出對(duì)大青樹下的小學(xué)的喜愛之情,，背誦自己喜歡的部分,。

3,、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，想象課文描寫的畫面,。

1、品味重點(diǎn)詞語,，加深對(duì)課文的理解,，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化,。組織學(xué)生從"樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文",，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義,。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中,，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤,、做游戲外,，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比,。

2,、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo),，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的,。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀,，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià),，再齊讀，再指導(dǎo),。在反復(fù)朗讀中,，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感,。

3,、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,，體會(huì)文章的思想內(nèi)容,，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語感,。

研究了教材,、確定了教法、學(xué)法,，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

一,、歌曲引入,，介紹資料。

1,、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

2,、引導(dǎo)交流，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族,，是一個(gè)多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗,。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況,。

3、導(dǎo)入課題,，學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、教師配樂范讀,。了解文中的有關(guān)民族,。

2、初讀課文，標(biāo)出自然段,，自學(xué)生字,，讀通句子,。

三,、再讀課文，理清課文順序,。

四,、自主品讀，自我感悟,。

五,、自主學(xué)習(xí)，深入探究,。

(一)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

1,、"那鮮艷的服裝,，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,，使學(xué)校更加美麗,。

2、"古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象,，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗,。

3、"早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境,，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。

1,、"早晨,，從山坡上，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的,，有景頗族的,，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,，來到學(xué)校,，都成了好朋友。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié),。

2,、"上課了，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語體會(huì)孩子們雖然民族不同,，但他們團(tuán)結(jié)友愛,，不分彼此。

(三)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀,，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

通過問題進(jìn)行感悟：

(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),。--意思講到就行)

六、總結(jié)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪,，帶著驕傲美美地讀課文,。

七,、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸,。

1,、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié),，如此祥和,，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人,。)

2,、是啊，"五十六個(gè)星座,， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家,。"我們五十六個(gè)民族手牽手,，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里,，我們的生活才會(huì)如此幸福,，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié),、祥和!

3,、讓我們一起再聽《愛我中華》。

八,、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容,，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文,，理解重點(diǎn)詞句的方法,。

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

1．認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“晨,、漢”等13個(gè)字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3．背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境,。提問學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對(duì)比,。引出傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族,，并展示圖片。

2．初讀課文清晨,，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床，迎著朝陽,，踩著露珠,，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去,，他們要去哪呀,？（大青樹下的小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑,，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀,。

二、揭示課題,，范讀課文,。

2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3．教師配樂范讀,。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》,、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

三,、自學(xué)生字新詞，試讀課文,。

1．這所民族小學(xué)美不美,？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2．學(xué)生試讀,。

3．指名分自然段朗讀。教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示,。

四,、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀,，每組讀一自然段，各組練習(xí),。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞。

1．指名讀生字,，新詞,。

2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“晨,、裝”,。并且在黑板上田字格中示范。

3,。抄寫本課的詞語,。

1。大青樹下的小學(xué)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課。

1．指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二,、分段讀議，加深感悟,。

1．第一自然段

a,。請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文,，你仿佛看到了什么,？

b。學(xué)生讀后交流,?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

c,。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d,。配樂朗讀這一段。

2．第二,、三自然段,。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！當(dāng),，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了,，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的。

c．如果你是一棵小樹,、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做,？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜,，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞，不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話,。

d．下課了，小朋友做些什么,？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景,？想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4．第四自然段,。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受,。

b．我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景,，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生,！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話,。

c．抒情地齊讀這一自然段,。

三、感情朗讀,，比賽背誦,。

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分,？請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來,。

四,、抄寫句子，加強(qiáng)積累,。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五,、布置作業(yè)。

你們的課余生活是怎么安排的,？讓我們把每天的課余生活記錄下來,。可以用日記的方式來記,，也可以用列表格的方式來記,，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

課題：

課型：

新授

本課題教時(shí)數(shù)：x課時(shí)本課時(shí)為第x課時(shí)備課日期20xx年x月x日

教學(xué)重點(diǎn)在題號(hào)前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出：

1,、會(huì)認(rèn)“壩,、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨,、絨,、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨,、穿戴”等詞語,。

2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,，說一說這所學(xué)校的特別之處,，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場(chǎng)景,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。

基礎(chǔ)知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“壩,、漢”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“晨、絨,、球”等13個(gè)生字,。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語,。

切入點(diǎn)和主線問題：

能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式,，說一說校園里的一個(gè)場(chǎng)景,。

拓展閱讀：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情,。

教學(xué)過程：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，小猴子掌握了好多生字,，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了,。

2,、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

3,、大家搶讀,，大聲讀。

（一）閱讀課文第一段,，想一想：這一段講了什么,？

1、提示內(nèi)容：什么時(shí)間,？什么地方,？哪些人物？做了什么,？

預(yù)設(shè)：早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)

2,、早晨，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生,，有漢族的,，有族的，有景頗族的,，還有阿昌族和德昂族的,。（體會(huì)句子的含義——小學(xué)生來自四面八方，是不同的民族,，他們來到了同一所小學(xué)，感受民族融合,，各民族一家親,。仿寫句子。）

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（感受孩子們心情愉快,、生活幸福的學(xué)校生活,，通過向國(guó)旗敬禮,，體會(huì)孩子們熱愛祖國(guó)的心和孩子們?cè)谧鎳?guó)大家庭里幸福成長(zhǎng)。）

調(diào)節(jié)與反思：

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

（二）品讀第2—3自然段。

“當(dāng),，當(dāng)當(dāng),！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),！”大青樹上的銅鐘敲響了,。

感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了,，引出下文的關(guān)于上課的描寫,，這是一個(gè)過渡段。

上課時(shí)的情景做了鋪墊,。

2,、快來讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

請(qǐng)大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧,！

3,、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么,？

預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”,，襯托同學(xué)們讀書的聲音好聽。

4,、說一說課間活動(dòng)有哪些,？

預(yù)設(shè)：跳孔雀舞、摔政,、做游戲,。

小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：看熱鬧。

為什么要寫小動(dòng)物的表現(xiàn),？

預(yù)設(shè)：村托,。村托同學(xué)們的課間活動(dòng)的精彩。

（三）學(xué)習(xí)結(jié)尾段,。

飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學(xué),，一所邊疆的小學(xué)。

提示：讀出作者對(duì)可愛的邊疆小學(xué)的自豪和贊美,！

小組討論：

1,、省略號(hào)的作用：

2、思考討論：這個(gè)句中的省略號(hào)和文中的省略號(hào)作用一樣嗎？

預(yù)設(shè)：課文中的省略號(hào)表示意猶未盡,，例句中的省略號(hào)表示列舉的省略,。

3、嘗試?yán)m(xù)寫課文省略的內(nèi)容,。

范例：操場(chǎng)上,，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··

調(diào)節(jié)與反思：

創(chuàng)設(shè)情境,，使用文字游戲,，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí)，識(shí)記字詞,。

教學(xué)過程

小組同學(xué)說一說你找到的有新鮮感的句子,，跟同學(xué)們分享一下，一定要說一說你的推薦理由哦,。

你的學(xué)校是什么樣的,？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫下來,！

預(yù)設(shè)：在教室里,、在操場(chǎng)上、在大樹下……

通過學(xué)習(xí)課文,，你體會(huì)到了什么,？

課文通過描寫孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,。

播放：《愛我中華》,，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活,。

推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。

推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品,。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來到巴學(xué)園,。在小林棱長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光,。

打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”,，一起來闖關(guān)吧！

調(diào)節(jié)與反思：

通過閱讀有新鮮感的詞句,，讓學(xué)生提高寫作水平,。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)題

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”,，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè),。

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，我本著"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念,，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松,、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想,。下面,，我就"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析,。

《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué),，在學(xué)校里,，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,，還有鳳尾竹,，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生,，穿戴不同,，語言不同，但都成了好朋友,，在祖國(guó)的大家庭里,，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí),。孩子們課上認(rèn)真讀書,，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧,，可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕,。這體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂,、祥和氣氛,。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖,。課文層次清楚,，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué),，一所邊疆的小學(xué)。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,，在語言表達(dá)上也很有特色,。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"壩,、漢"等10個(gè)生字,。會(huì)寫"晨、絨"等13個(gè)字,。能正確讀寫文中的詞語,。

2、能力目標(biāo):正確,、流利,、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面,，讀出對(duì)大青樹下的小學(xué)的喜愛之情,，背誦自己喜歡的部分。

3,、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的`學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面,。

1,、品味重點(diǎn)詞語，加深對(duì)課文的理解,，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞,，并注意教學(xué)方法的變化,。組織學(xué)生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文"，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?",，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中,，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞,、摔跤、做游戲外,，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象,，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

2,、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo),，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的,。注意讀的層次變化,，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià),，再齊讀,，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中,，引導(dǎo)感悟,，激發(fā)情感。

3,、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,，體會(huì)文章的思想內(nèi)容,，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語感,。

研究了教材,、確定了教法、學(xué)法,，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié),。

一、歌曲引入,，介紹資料,。

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛。

2,、引導(dǎo)交流,，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭,。不同的民族有不同的服飾,，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況,。

3,、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字,。

1,、教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族,。

2,、初讀課文，標(biāo)出自然段,，自學(xué)生字,，讀通句子。

三,、再讀課文,，理清課文順序。

四,、自主品讀,，自我感悟。

五,、自主學(xué)習(xí),，深入探究。

(一)抓住重點(diǎn)句段,，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗,。

1,、"那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩,。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目,，使學(xué)校更加美麗。

2,、"古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象,，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

3,、"早晨，從山坡上,，從坪壩里,，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境,，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗,。

1、"早晨,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,，走來了許多小學(xué)生,，有漢族的，有傣族的,，有景頗族的,，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,，來到學(xué)校,，都成了好朋友。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié),。

2,、"上課了，不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語體會(huì)孩子們雖然民族不同,，但他們團(tuán)結(jié)友愛,，不分彼此,。

(三)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

1,、"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀,，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂,。

通過問題進(jìn)行感悟：

(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),。--意思講到就行)

六、總結(jié)課文,，指導(dǎo)朗讀,。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪,，帶著驕傲美美地讀課文,。

七、聯(lián)系實(shí)際,，課外延伸,。

1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗,，如此團(tuán)結(jié),，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助,，是一家人,。)

2、是啊,，"五十六個(gè)星座,， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個(gè)民族手牽手,，心連心,，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福,，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗,，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

3,、讓我們一起再聽《愛我中華》,。

八、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容,，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象,，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法,。

大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

1.認(rèn)識(shí)“壩,、漢”等10個(gè)生字。會(huì)寫“晨,、漢”等13個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

2.初讀課文 清晨,，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床,，迎著朝陽,，踩著露珠，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個(gè)地方走去,，他們要去哪呀?(大青樹下的小學(xué))對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑,，美麗而可愛的地方,，今天咱們一起去走一走,，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開,。

提出讀書要求：自己小聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2.板書課題：大青樹下的小學(xué),。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,，如《小河淌水》,、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂,。

三,、自學(xué)生字新詞，試讀課文,。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀,。教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也適當(dāng)提示。

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五,、鞏固字、詞,，指導(dǎo)寫詞,。

1.指名讀生字，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范,。

3.抄寫本課的詞語,。

第二課時(shí)

1.指名朗讀生字、新詞,，檢查生字,、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美,。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流,?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾,、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí),。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二,、三自然段,。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做?引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞,，不忍打攪,。反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了,，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述,。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受,。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí),、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

1.課文寫得很美,，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來,。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來,?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們?cè)賮斫涣?,。