在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學反思萬能實用篇一

一,、精心準備整體布局 根據教育局的相關要求,，學校迅速成立了“停課不停學”領導小組。_x任組長,，_任副組長,，協(xié)調、指導年級主任和一線教師做好此項工作,。當天,，由_校長主持召開了全校教職工會議，傳達精神,、統(tǒng)一思想,，對新學期開學前的各項教學準備工作尤其是網上教學工作作出了詳細的部署。學校安排了專門的技術保障團隊,，及時解決可能出現的網上教學問題,，在學校專用qq群對教師提供如何進行直播的培訓，還提供了培訓視頻,、操作手冊及網課錄制技巧等技能知識,。

二、學生上網課情況 線上課堂的最大特點是教學方式從現實的班級常規(guī)教學轉變?yōu)樘摂M的網上教學,，學生的學習環(huán)境也相應地從教室轉移到家 庭,。這段時間，按照上級相關要求,，我們以年級為橫向單位,，以學科組為縱向單位，以學生為點,，班級為面,，以校為網,，實行一班一策，一科一策,，全網格化進行線上教育教學工作,。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號上“停課不停學”的文件通知和“名校同步課堂”的相關鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關軟件,，熟悉操作流程,，做好聽網課的準備。2月5日左右完成所有可線上學習所有學生情況摸底工作,，尤其是對貧困家庭學生進行一對一電話跟進溝通,，經過不斷努力與上報不能線上學習的家長交流，提供方法選擇,，切實落實各項溝通措施,，幫助不能開展線上學習的學生家長確定能進行線上學習的方法。2月10日是“名校同步課堂網絡直播授課”的第一天,，同學們分別通過有線電視,、網絡電視機頂盒、手機,、電腦,、平板等形式，收看了“名校同步課堂網絡直播”,，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)送到了班級微信群,。有個別學生家里沒有有線電視或者網絡信號的，也積極到自己的鄰居家進行觀看,，家長積極聯(lián)系網絡公司的人上門安裝,，確保網絡聽課能夠全員參加，不漏一人,。

對于后進生,，進行一對一，點對點及進與家長取得聯(lián)系,，了解學習狀態(tài),，對有疑困知識點，在線進行輔導交流,，確保每一個學生都能夠過關,。

三、教師線上教學情況 各科教師每天進行課前備課,，與學生一同在線上學習課程,，根據課表進度，根據重難點知識點布置設計階梯式作業(yè),、扣展性作業(yè),、研究性作業(yè),，并在當天完成作業(yè)的批改登記工作，并在班級群內匯總,，反饋,，各班根據學情布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待長作業(yè),、實驗作業(yè)等,，讓學生能自主學習，促進不同學情學生共同進步目的,，從而達到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式,。班主任每天下午4:00前將本班學生學習情況通過微信形式報送至班主任群,，年級主任匯總后把情況報教務處,，教務處根據班主作群里匯報的學生學習率與各教師線上教育教學,、輔導學生情況，從而匯總到學校線上教育教學開展情況日報表中,。

四,、網上教學的建議 這次“名校同步課堂”的網絡直播課，授課教師素質較高,，教學手段多樣,，緊扣新課程標準和單元教學目標進行授課，取得了不錯的效果,，受到了學生和家長的歡迎。為了讓網絡直播授課的效果更好,，我提出如下幾點建議：1.每節(jié)課配套一定的習題(電子版),，在直播授課結束之后，讓學生及時下載填寫,，然后教師及時批改,，及時鞏固當節(jié)課的教學效果。2.積極和市新華書店進行聯(lián)系,，通過各種途徑,，把語文、數學,、英語等學科的紙質教材分發(fā)到教師和學生手中,，這樣學生在聽網課的時候看著紙質教材，教學效果會更加良好,，也方便教師在教材上進行批注,，方便正式開學之后教師上課。3.建議省教育廳在進行直播授課時,，能多推出一些教材相關的拓展網課,，增加孩子們的課外知識,，讓他們盡快掌握課本的教學重點，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類課的授課方法,，為今后這類課的教學打下基礎,。

“停課不停學”是疫情蔓延的特殊時期的教育系統(tǒng)一項重要工作，“網絡直播授課”也是當今時期出現的一個新生事物,，難免會存在一些問題,。希望在上級教育部門的正確領導下，在學生家長的積極配合下,，能夠逐漸解決“網課教學”中存在的一些問題,，努力做到真正的在家“停課不停學”，讓每一個孩子在這個特殊時期都能夠學有所獲,。

教學反思萬能實用篇二

在進行對“集合”這一節(jié)的內容進行教學時,，我從學生學習的實際情況出發(fā)，根據教學目標,，課前調查分析以及課堂教學現象的深入分析進行了反思,。

由于學生在一年級學習數學時，就已經在運用集合的思想方法了,，如學生在學習數數時,，把3頂帽子、2朵花,、4棵樹用一條封閉的曲線圈起來表示……因此,，在教學“數學廣角”例1的知識時，就充分調動學生已有經驗,，借助學生熟悉的題材,，滲透集合的有關思想方法，幫助學生理解并掌握利用直觀圖的方式解決問題,。

一,、聯(lián)系生活實際，體現教學的層次性

首先通過例題展現完整的集合圖,，分別畫出參加語文小組,、數學小組的集合圈，再體現交集的意義即有三個同學既參加語文組又參加數學組,，幫助學生借助直觀理解數量關系,，體會用集合思想解決問題的策略。在練習時,，通過讓學生填不完整的集合圖,、自己嘗試畫圖分析等，體現“給出元素——只給圖填元素——沒有圖抽象思考”的學習層次,，引導學生由直觀過渡到抽象,，進一步理解集合思想,。在學習資源的選材上，也從貼近學生的生活實際入手,，如到商店進貨,、學生參加課外興趣小組，水果店賣水果等,，讓學生充分體會到數學與生活的密切關系,，感受到生活中處處有數學。在教學方法上,，引導學生借助直觀圖,，在教師的指導下自主探索，獨立思考,，合作交流,，采用多種有效的教學方式幫助學生主動參與到學習中來，成為學習的主人,，從而提高學生解決問題的意識與能力,。

二、借助多媒體優(yōu)化教學效果

這節(jié)課中教師利用簡單的動畫演示,，形象地體現出集合思想的實質——交集的意義,，突破了教學難點，促進學生的思維更加活躍,。

三,、教師要善于引導，善于圍繞教學目標提問

自始自終關注學生,，特別是學困生,，更要給予更多的幫助。

教學反思萬能實用篇三

《解方程》這部分內容,，是數與代數領域中的一個重要內容，是“代數”教學的起始單元,，對于滲透與發(fā)展學生的代數思想有著極其重要的作用,。

在開課時，通過復習哪些是方程,，鞏固方程的含義,，為后面教學作鋪墊。

教學時,，我讓學生自己說出推想過程,，一邊板書，一邊指出解題的想法,，然后著重講解檢驗的方法及書寫格式,，并在后面的鞏固練習當中加入口答檢驗,，根據課本上的“注意”強調說明雖然不要求每題都寫出檢驗，但都要口算進行檢驗,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

在出示概念時,，先讓學生自學了概念,。自學完概念后，應讓學生對兩概念講講自己的理解,，自己勾畫出重點字,，然后才是教師對概念重點的強調，這樣更能區(qū)分兩概念不同的含義,，對難點的突破也是一個很好的方法，可以讓學生將易混易錯的地方,，清楚理解后,，明確兩概念的區(qū)別,，這點在課上忽略了。

在后面的反饋練習時,，因前面例題的格式講的還不夠明確,，所以練習時有點反復,，但在后面的練習中學生已完全掌握。鞏固練習的層次很好,，由易到難,，對學生的學習有突破，學生完成的正確率也很高,。

這節(jié)課整體來說我比較滿意，對于細節(jié)上的處理,。在今后的教學中我會更加注意,，使教學更加嚴謹，也會更注意教材的研讀,，爭取上一節(jié)完美的好課,。

教學反思萬能實用篇四

《寒號鳥》是部編版小學語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說明了好逸惡勞,、得過且過是沒有好結果的,。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學,，達到了較好的效果,。

一、從課題入手,，圖片,、故事導入

正式上課以前，在與學生問候以后,，出示寒號鳥的掛圖或圖片,，然后講了一個關于寒號鳥的小故事。首先讓學生們先從感官上初步認識寒號鳥,，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號,，在導入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學習的興趣,，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來,，以及它為什么如此叫。這樣,，就巧妙的從同學們的求知欲望遷移到對課文內容的探索上,，自然地引入到課文的學習中去。

二,、識字教學

我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡,，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測,。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經驗進行表演,，理解如“打哆嗦,，冒汗”。又如“寒號鳥,，崖縫,，當作”中多音字的讀音，特別出示詞語,，范讀，為閱讀課文掃清了障礙,。

三,、寫字教學

在這一環(huán)節(jié)中，我出示了本節(jié)課需要掌握的8個生字，首先讓學生觀摩每個生字,。小組討論每個生字的結構,。然后說一說哪幾個生字比較難寫，教師進行了范寫指導,，學生描紅,。然后找出簡單的生字，讓小組間合作學習,，接著上臺當小老師,，給全班同學講。這樣既調動了學生學習的積極性,，也鞏固了本課學習的生字,。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對學生所寫的字進行展示點評，以致于學生對自己所寫的字沒有一個正確的認識,。另外,，不能把生字放到課下解決，這個對二年級的孩子來說不現實,，識字任務一定要放到課堂上解決,。

我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點：

1、評價語言不能含糊不清,，語速要慢,，做到聲情并茂，富有感染力,，我認為對于低段學生很重要,。其次，本節(jié)課的評價機制落實的不到位,，在以后的教學中要多注意,。

2、在備課中要反復分析教材,，抓準教學的切入點,，讓學生和自己更輕松的完成教學任務。

3,、在教學碰到難點,，不要急于求成，要循循善誘,，把更多的說話時間留給學生,，培養(yǎng)學生的表達能力。

教學反思萬能實用篇五

一年級的孩子處在機械識記記憶階段,，理解能力不是很深,，要想讓孩子們 學好古詩,，就必須有一個很好的辦法一開始把孩子的興趣調動起來。我設計了這樣的導語：通過前面幾節(jié)課的學習,，我們了解到了許多描寫春天的詞語,。誰能夠跟大家交流一下（指兩名同學回答）萬物復蘇，柳綠花紅的春天,，我們喜歡,，古人也喜歡。因此他們寫出了大量歌頌春天,，贊美春天的詩,，今天我們就來學習其中的兩首。（板書：古詩兩首）這樣的導語設計,，讓孩子在復習學過的知識的過程中引起對古詩的興趣,，激起他們學習的好奇心。

對這首詩內容的學習,，我采取了三個步驟,，首先，是學生初讀,，整體感捂一下詩的內容,，此時學生感悟的內容只可意會不可言傳；第二步師范讀,，教會學生感受詩的節(jié)奏,，同時以提問的方式，理解曉,、眠,、處處、聞等字的意思,。第三步是配樂朗誦,，學生閉眼冥思，感受春天早晨景色的美麗：雨后的早晨,，詩人從甜美的夢中醒來,，推開窗戶，撲進來的不僅僅是清新的空氣,，更有那清脆的鳥鳴,，淡淡的花香，濃濃的春意,。那飄落的花瓣,，令人惋惜；那被春雨浸潤著的芳草綠葉,，令人振奮,。那濕潤的落花,，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風春雨送到了窗前,。最后，我播放一首《春曉》的兒歌,，讓孩子在歌聲中再次感受詩的意境,。

講授本課的過程中，孩子們的理解還是比較準確的,，回答問題也是比較積極的,。但是還是有很多不足的地方。缺乏“生本”有效形式,；師生之間缺乏互動,；預想和現實差距巨大。講課之前,，我預想了很多講課環(huán)節(jié),，但是在實際講課的過程中，效果不是很明顯,。

在我講課之前,，得到了很多教師的指導，受益頗深,。講課尤其是公開課，是教師提升的有效途徑,。課前的準備,，在講課過程中講課技巧，課堂駕馭能力的把握,，以及課后教學反思,，都會使自己得到提升。

有效結合起來,，是對老師的一個考驗,，也是對“生本”課堂中學生能力的考驗。學生學習的有效性也與課前的預習有很大的關系,，這就需要家校之間的有效配合,。

總之,，“生本”教育需要教師和學生素質的共同提高，兩者素質的提高,，必將塑造課堂的精彩。

教學反思萬能實用篇六

在估算中,，除法的估算是最難把握的，也是學生最難掌握的,，因為除法估算不單單是把其中的一個數看作和它接近的整十整百或幾百幾的數而已,它還要考慮到除數,考慮到能不能整除,因此對學生而言加大了一定的難度,。所以本節(jié)課的重難點都應該放在如何進行估算上面,并讓學生多實踐,在練習中進行鞏固。在實際教學中我有四個生活中的情境入手,在估算時讓學生體驗到應該根據不同的實際情況進行估算,讓學生掌握并熟練除法估算的方法,。

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《除數是一位數除法的估算》是小學三年級第二學期的教學內容，它是在學生學習了加,、減法估算以及乘數是一位數乘法估算的基礎上進行教學的,，雖說學生已經掌握了加、減法估算以及乘數是一位數的乘法估算方法,，但是除數是一位數的估算這一教學內容有它的的特殊性。教學開始,，我讓學生練習了幾道加,、減法和乘法估算題，并讓學生歸納它們的估算方法,。緊接著我提出能不能用加,、減乘法的估算方法來進行除法估算呢？這樣通過復習,，拋磚引玉激發(fā)學生解決問題的欲望和學習興趣,。

課堂教學中,，隨著教學深入,，學生很快發(fā)現346÷9≈？如果按照以前學習的估算方法,，把346估成350,，350÷9除不盡，有余數,。也就是說,，在除法算式346÷9中346不能按照四舍五入的方法來進行估算，那么把346估成多少合適呢,？通過小組討論有的認為把346估成360,，有一小部分學生認為估成270。怎樣估最合理,，同學們迫不及待的在下面討論起來,。很快討論結果出來了,，把346估成360最合適。沒想到把要解決的問題交給學生自主探索能產生這么好的教學效果,，學生的思維進行了碰撞,，在碰撞中學生的智慧得以升華，自然而然解決了本堂課的重難點,。

教學反思萬能實用篇七

以課本為基礎的基礎知識復習時,，注重知識的全面性，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，把基礎知識打牢實，俗話說：基礎不牢,、地動山搖,。因此，在復習時注意把零散的知識串聯(lián)起來,，使學生在腦海中把知識點間的'內在聯(lián)系形成清晰的網絡,，學生在理解的基礎上印象會更深，能提高學生的綜合分析能力,。

二,、重點難點復習：

突破重點、攻破難點是復習的重要策略,，因此,，在復習過程中要集中精力和時間加以學習理解和掌握，對知識的要點通過優(yōu)化設計,、強化訓練,、總結規(guī)律和要點，使學生容易記憶,，達到事半功倍的效果,。

三、題型復習：

我精心選擇題目,，然后組建成試卷,，試卷的題型、題量和難易度,，和學情調查的題目基本接近,，在訓練時嚴格控制時間，30分鐘的題目要求15分鐘必須做完,，然后同位交換批改,，這樣學生的責任心有了，成績提高也就快了,。經過一個星期的訓練,，學生的生物成績確實有所長進,。

四、利用圖表進行復習：

生物教材中的圖表較多,，因而在進行復習時,，應重視對圖表的復習，重視學生看圖分析的能力,，同時在復習時利用簡筆畫的形式對重點圖形進行復習,，可以起到事半功倍的效果。

五,、查漏補缺：

針對復習的內容每次列出幾道題,，要求學生快速獨立完成。然后通過學生的答題情況,，了解他們對這部分知識的掌握程度,，對不足提出要求，當堂消化,。

教學反思萬能實用篇八

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，自覺踐行“三個代表”精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想,、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎,。

一年來我一直擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主個人工作總結,，以學生的發(fā)展為主。首先,，必須尊重學生,。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神個人工作總結,，尊重學生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究。

2,、分層合作,，是實現合作、自主,、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結,，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3,、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結,，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5,、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面,。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導，經常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏。例如,，自己經常利用課余時間,，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作,。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1,、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性,。

我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學生,、備資料、備重點難點訓練點,，備思路,，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法,，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標:首先,，我有預設的課堂教學目標,，目標根據教材,、課時,、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次,，我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標,，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估,。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感。

(3)教學結構:

課堂中凸現課堂中師生的交往互動,，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式,。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章,，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀,，重視學生的自讀自悟。

(4)教學資源:教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源),、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā),，更重視開發(fā)我自身的資源。

(5)學習評價:a,、學習評價應是完整的評價,，包括激勵和批評。b,、學習評價應是針對性的評價,，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價,。c,、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用,，不傷害學生的自尊,。

3、對課后反思有效性的研究,。

一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣,。另一方面加強反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華，取得進步,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領導,、團結同事,，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余,，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓,，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應上級的號召,，積極到邊遠學校支教,，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評,。被評為市級支教先進個人,。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作,，在此項工作中,，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并受到領導的好評,，經過學校評價組評比為一等獎,。而且自己對自己所研究的關于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎,。

教學反思萬能實用篇九

在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中,，我是以新課程理念為依據進行教學設計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識,、應用能力,、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學習奠定基礎的原則;目標層層遞進,，并貼近生活,，具有可實踐性。作為本單元的教學反思,，我想談談自己在教學過程中比較滿意的地方,，以及自己的教學不足。

在教學過程中,，我采用了小組合作評價的教學手段,，立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展,。

一,、語法方面

(1)現在完成時態(tài)的含義

(2)現在完成時態(tài)的結構

(3)現在完成時態(tài)中的常見副詞

(4)常與現在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時,，對for和since的用法強調了他們的使用和區(qū)別,，效果非常好。后來在進行課文教學部分時,，事實證明對教材內容的補充,，特別是語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內容的理解,，并在課后練習時對時態(tài)的運用也輕松很多。目前學生在進行閱讀訓練時,，常常會碰到這種時態(tài),，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文,，事半功倍,。

二、口語交際方面

(1)do you like collecting stamps?

有了良好的開端,，課文的對話教學就順暢了許多,。

2、在教學section a 3a“山頂中學的滑冰馬拉松”,，采取聽錄音,，回答問題的方式，ask: who is the best student inthe school skating marathon?在完成第一項聽力任務后,，讓學生帶著問題閱讀課文,，再提出問題。開展小組合作競賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,，給予獎勵。因而學生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，取得了極佳的效果,。事后，我調查了一下,，許多同學已在課上背下了課文,，課文內容耳熟能詳。

3、在對待開放性話題上,，是我與學生最愿意進行的部分,。本單元我們選擇的開放性話題是：what’s your hobby? and how longhave you been doing that?在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出,，令人捧腹,。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標,，對重點句型能熟練運用,，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法超越了教材,，達到了一定的高度,，并能使用準確。

三,、情感態(tài)度方面

恒心和毅力是學習中不可缺少的意志品質,。在收集用品上，也需要這種意志,。在教學過程中,，我處處以此為突破口,，教育學生培養(yǎng)個人愛好的同時,，也應加強自己意志品質的鍛煉，并對做得好的同學予以表揚,。如,，收藏個人愛好物品最長時間的人;堅持寫日記時間最久的人;作業(yè)堅持完成最認真的人。我覺得,，一節(jié)課下來,，也給他們帶來了許多反思。教師在教學中有一顆童心,，有一顆愛心,，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞,，產生豐富的情感和積極的情緒體驗,，以此為基礎，擁有對知識的渴求,，對真理的追求,，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話,，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶嵺`,。

1,、學生的參與度不均衡

一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來,，并積極舉手發(fā)言,。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性,，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力,、以及與他人的合作能力有很大的促進作用,。但很明顯的,，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多,，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾,，被動地接受別人的觀點,。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡,，而這部分學生主要是學習困難生,。

2、個別學生的合作不主動

教師在開展教學活動時,，個別小組出現“冷清”的場面,，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上,，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,，使合作流于形式。出現上述情況,，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等,。從合作學習的參與者——學生的角度分析,，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄,，角色的落實不到位,，或合作能力不強，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排,，又要注意到自己教學內容的設計,、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正的調動起來。

通過對本單元的教學反思,，我從中領悟到了一種思想,，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學,，提高課堂效果,。我要以此作為我的教學思想，指導我下一步的教學工作,。