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教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇一

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)以下幾點反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進行語言學(xué)習(xí),。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇二

新課標(biāo)教育理念非常強調(diào)教師的反思,，倡導(dǎo)教師作一名反思型的教師。下面是我在教學(xué)中的幾點反思和大家交流：

這是一堂五年級的英語課,，本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday,，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞,。根據(jù)五年級學(xué)生的生理,、心理特點和接受能力等因素設(shè)計這堂英語課的。

在新授環(huán)節(jié),，討論,、對話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞,。無不體現(xiàn)由淺到深,，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會寫七個單詞,，二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽,。

“好言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱,，需要老師的細(xì)心呵護,，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生,，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時給予鼓勵,，教師要善待學(xué)生的不足,，及時給予鼓勵，但要注意度的把握在評價性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性,，不要動不動就“very good”,另外要針對問題本身,，針對學(xué)生回答情況，要“量體裁衣,，”不能是good, you did very well. best,等簡單重復(fù),。還有我們要善于利用肢體語言表達情感，一個人心的微笑,，一個贊許的大拇指,，一個認(rèn)可的點頭，一個鼓勵的眼神同樣也會起到潛移默化的作用,。

只要打好堅實的基礎(chǔ),，才能蓋起摩天大樓，學(xué)生只有把單詞掌握扎實才能很好地達到運用的高度;只有把基礎(chǔ)做實,、做厚,，才能拓展延伸。在英語教學(xué)中,，我們強調(diào)聽說,，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上,。因此教學(xué)中,，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。

在單詞教學(xué)中,，我除了運用實物,、圖片、簡筆畫外,，歌謠運用的也很多,，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠,，會讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口,，很容易記住單詞,，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個優(yōu)點。

在教學(xué)中也存在一些問題,，如時間上的安排還欠妥當(dāng),，抽學(xué)生說的面還不夠廣，對學(xué)生的評價是注意了,，但最后沒有落實到位等等,，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇三

這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個班的英語教學(xué),。在初中階段的英語教學(xué)中,，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，防止兩極分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學(xué)目標(biāo),。

由于教材的不斷改革,，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，研究教法,，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗,。一個學(xué)期過去了,，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)體會。

初中英語的教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),，爭取做到人人基本達標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn),，就及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因,，動之以情,，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補習(xí)功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生,，及早指出,，說明掉隊的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞"實",、搞"活",。"實"是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實,。課堂上,，少講空話，多做實事,，精講多練,，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),，分析存在問題,，及時補遺，幫忙學(xué)生過關(guān),。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,，必須在班上進行表揚，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,，及時訂正,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),，是防止分化的一個重要方面,。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想,，能讀懂簡易讀物,，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生,，所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右,，費時不多收獲較大,。另外,，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界,。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、名人趣事，讓學(xué)生在英語閱讀中了解到,，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增強了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙，因此,，我注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們,，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

因此，在教學(xué)上,，我盡力了解學(xué)生的實際狀況,，因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力，使他們學(xué)會運用英語進行初步的.交際,。在今后的教學(xué)中,，我將更加努力。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇四

針對此次公開課的教學(xué)計劃以及教學(xué)活動,，有諸多不滿意的地方,，以下一一總結(jié)。

此次公開課以實訓(xùn)課的形式開展教學(xué)活動,，在編寫教案的過程,，找了五張圖讓學(xué)生回憶前兩次課的內(nèi)容以連續(xù)此次新課內(nèi)容，原定計劃兩張回憶內(nèi)容在6分鐘內(nèi)完成,，提問過程的兩張圖片在5分鐘內(nèi)完成和一張新課圖片在10分鐘內(nèi)完成,，但是由于對新課內(nèi)容不熟悉導(dǎo)致在教學(xué)活動中出現(xiàn)思維不連續(xù)狀況。

在教學(xué)活動中，由于是第一次對專業(yè)性科目進行授課,，難免會出現(xiàn)緊張的狀態(tài),，原定計劃20分鐘的理論講解，由于語速過快和提問方式方法未適當(dāng)運用,，導(dǎo)致此次課程縮減為十幾分鐘,，且未能在重點、難點處多加講解,。

原本設(shè)定了提問環(huán)節(jié)對學(xué)生進行提問,，由于過于緊張和對時間把握不準(zhǔn)確，沒有對圖片的內(nèi)容加以講解,。

對于此次公開課不滿意的原因是自己對課程內(nèi)容不熟悉,、心理不夠鎮(zhèn)定、對于時間把握不準(zhǔn)確等,，教育教學(xué)水平還有待加強,，更加期待自己以后的飛躍與成長。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇五

一節(jié)賽課剛剛結(jié)束,，我的腦海中還在不斷地回放課上的一幕又一幕,，心里也一直難以平靜。耳邊依舊回蕩著孩子們朗誦古詩那稚嫩的聲音：“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖……”在陌生的地方，與陌生的學(xué)生,，上了一節(jié)公開課，緣分竟如此莫名其妙,。我們從陌生開始,，在依依不舍中結(jié)束，這個過程是何等的愉悅,，又是何等的幸福,，我享受這樣的感覺。

回顧這次講課,，我經(jīng)歷了理論考試，現(xiàn)場抽課,、抽班級,，再現(xiàn)場設(shè)計教案等環(huán)節(jié),，也許對別人來說是一種痛苦地折磨，對我而言卻是興奮與快樂的,。由于抽講課的時間有些靠后,，這讓我有機會又經(jīng)歷了試講,、磨課，修改教案的過程,。

在與代玲校長磨課的過程中，她尊重我的想法,，適當(dāng)點撥,，使課堂設(shè)計的環(huán)節(jié)有張有弛、有聲有色,，巧妙的解決我可能容易“斷片”的部分,，讓我呈現(xiàn)了一節(jié)理念較新的識字課。春來校長的一句金言：“舊符,，我試聽時,，有個孩子當(dāng)成衣服了，換了別校的孩子,，也可能出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，想想如何解決?！边@讓我做好充足的準(zhǔn)備,，解決孩子容易誤會的詞語。劉影老師給我?guī)О?，我在比賽現(xiàn)場就接到微信：“祝今日好運,，穩(wěn)穩(wěn)發(fā)揮，不必急著回來,?！边@讓我放下班級的繁雜瑣事，安然參加比賽,。

一節(jié)課的背后,，承載了太多人的辛勞付出，而我只有在反思中帶著一顆感恩的心前行,，回味本節(jié)課,，有三處設(shè)計較為出彩：

一、看圖猜節(jié),，激趣導(dǎo)入,。這環(huán)節(jié)設(shè)計較為巧妙。

課前，我先后出示了三幅圖,，圖中提供了節(jié)日的習(xí)俗,，讓學(xué)生看圖猜猜是什么節(jié)日，重點了解春節(jié)的習(xí)俗,，也解決了課后的練習(xí),。再引入新課《元日》

設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入設(shè)計，不僅滿足低段孩子的好奇心,，同時讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，為學(xué)古詩做好了情感和知識地鋪墊,。

二.分散識字,，降低難度。本課《元日》要求會認(rèn)10個字,，本課打破了以往集中識字和隨文識字的習(xí)慣,，將識字分兩部分進行。第一部分識字是讓學(xué)生在古詩中尋找古人是怎么過春節(jié)的,？隨著學(xué)生的匯報,，我板書：爆竹屠蘇桃符，讓學(xué)生以小組的方式學(xué)習(xí)“爆——暴,，屠,，蘇和符”，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,，總結(jié)識字的方法,。第二部分識字是在了解詩意后，讀成語來識字,。“除舊迎新,、春風(fēng)送暖,、千門萬戶、以舊換新”讓學(xué)生用第一部分的識字方法來自學(xué),，并匯報以上成語中的生字,。

設(shè)計意圖：由合作識字，到自學(xué)識字,，學(xué)生的識字有了層次性的變化,，識字做到了，字不離詞,，詞不離詩,，將識字、讀詩、背詩緊密結(jié)合,，突出了本課的教學(xué)重點,。

三．感悟詩意，巧妙滲透,。低段古詩的理解不要過深的挖掘,，所以本節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)過年的情景，用教師的語言描寫詩意,，學(xué)生去想象過春節(jié)的畫面,，讀出相應(yīng)的古詩，這樣的導(dǎo)讀設(shè)計,，迎來了本節(jié)課中的情感高潮,。

一節(jié)課雖然精心設(shè)計，還是美中不足：

一．板書設(shè)計不美觀,。當(dāng)我看到照片中的板書時,，我真想沖進畫面里，擦了重寫的感覺,。由于黑板塊太小,，我的板書設(shè)計就顯得太滿，字也寫得有些歪扭,，當(dāng)時代玲校長也建議我寫到虛宮格中,，我覺得麻煩，浪費時間,，圖省事,，懶于約束導(dǎo)致自己覺得失去了顏面。

二．寫字時間還應(yīng)該再充足些,。雖然預(yù)設(shè)時就寫一個字象形字“戶”,，其實我是還想再多些一個字的，課上我讓一名學(xué)生指導(dǎo)我寫字,，我再指導(dǎo)其他同學(xué)寫,，這環(huán)節(jié)是我課上隨機生成的，效果還是非常不錯的,?？墒窃谡故疽幻瑢W(xué)寫的字時候，由于調(diào)整投影儀的大小時浪費了時間,，讓寫字的時間變得緊張,，就完成了這預(yù)設(shè)的一個字,，有些遺憾,。課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù),，的確是這樣，上完課后的興奮,，興奮過后的沉思,，似乎總有“如果”相伴,，“如果,，這一環(huán)節(jié)，我……”唉,，沒有如果,，只有結(jié)果。在這次比賽中,，磨課再一次讓我成長,，總結(jié)得與失，才能讓自己更自信的前行,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇六

眾所周知,，唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重，它能夠豐富學(xué)生的情感體驗,、陶冶高尚情操,，“是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑?！币虼?，在這一學(xué)年中，我潛心鉆研唱歌教學(xué)的方法與途徑,，積極參加教研員李老師組織的各種音樂活動,，從聽課、評課中學(xué)習(xí)別人的長處,，并隨時與本組教師一起共同探討研究音樂教學(xué)的體會與心得,，來促進、提高自己的唱歌教學(xué)工作,。反思一學(xué)年的教學(xué)實踐,，我覺得自己在唱歌教學(xué)方面有了一些感悟、也積累了一些經(jīng)驗,，下面就具體談一談：

1,、注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。

良好的音樂基本功是唱好歌曲的前提條件,。在本年度的音樂教學(xué)中，我主要從節(jié)奏和聲音兩方面對學(xué)生進行訓(xùn)練,。在節(jié)奏訓(xùn)練方面,，我根據(jù)教材內(nèi)容依次給學(xué)生出示不同時值的節(jié)奏型，并按照時值的長短對其進行歸類,，做到讀,、寫,、聽、創(chuàng)相結(jié)合,，集體練習(xí)和個別指導(dǎo)相結(jié)合,，課前訓(xùn)練和課中的歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合，運用多種手段逐步提高學(xué)生的節(jié)奏感覺,。同時我還深刻地認(rèn)識到,，唱歌教學(xué)實際上就是聲音的藝術(shù)，因此聲音訓(xùn)練非常重要,。我認(rèn)為聲音訓(xùn)練是貫穿一節(jié)課始終的,，無論是開始的發(fā)聲練習(xí)，還是在歌曲學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),，只要聽到發(fā)扁的,、喊唱的等需要糾正的聲音，教師就要停下來給予指導(dǎo),，讓學(xué)生始終用優(yōu)美,、統(tǒng)一的聲音歌唱。為了讓學(xué)生盡快掌握演唱方法,，我經(jīng)常提醒他們要張大嘴,、輕咬字，用咬蘋果的狀態(tài)來演唱,。通過一學(xué)年的不斷訓(xùn)練,，學(xué)生的基本功逐步增強，聲音效果越來越好,。

2,、從音樂要素入手感受、表現(xiàn),、處理歌曲,。

在感受歌曲階段，聽唱法是我們在唱歌教學(xué)中普遍采用的一種方法,。那么讓學(xué)生帶著怎樣的問題一遍遍的傾聽歌曲呢,？這就要從音樂要素著眼，如：歌曲的節(jié)拍是怎樣的,？什么情緒的,？速度、力度上有什么特點等等,。在表現(xiàn)歌曲階段我激勵學(xué)生要唱出歌曲的情緒與情感,，而在歌曲的處理環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生對音樂有不同的理解,，突出音樂審美體驗,，用最美好的聲音表現(xiàn)歌曲,，形成教學(xué)的高潮。在這一環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為教師一定要善于啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己對歌曲演唱的速度、力度,、連音與短音等做出處理,，以此來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的獨特的理解力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力,。例如四年級歌曲《老師,，節(jié)日好》的最后一個樂句“飄香的果實甜在老師的心窩”要連續(xù)演唱三遍，試想毫無變化的機械重復(fù)會是多么單調(diào)乏味,，于是我提示學(xué)生可以對其進行演唱處理,，使它更具結(jié)束感。在我的啟發(fā)下,，同學(xué)們紛紛說出了自己的觀點：可以在演唱力度上作漸弱處理,、可以讓我們的演唱速度在最后一遍時逐步慢下來，等等,。學(xué)生們按照自己的想法嘗試演唱,，參與的積極性十分強烈。

3,、讓唱歌教學(xué)變得更有情趣,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了小學(xué)音樂教學(xué)的總目標(biāo)，即“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富情感體驗，陶冶高尚情操,?！痹谶@一目標(biāo)的指引下，我在三年級音樂《我的小綿羊》一課的教學(xué)設(shè)計中重點突出了“情趣”二字,，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲情境中感受,、理解、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，取得了良好效果，尤其對于二聲部的指導(dǎo)練習(xí)我認(rèn)為還是比較成功的,。

在《我的小綿羊》這首歌曲學(xué)會以后,，我讓學(xué)生用輕聲高位置模仿小綿羊的叫聲，然后問道：“如果把小綿羊的叫聲加入到歌曲演唱當(dāng)中可以嗎,？你認(rèn)為加到哪兒比較合適,？”一石激起千層浪，孩子們紛紛表達出自己的觀點,，有的可行有的不可行,，于是按照大家的建議師生一起合作演唱，比較哪種方法或哪些方法效果比較好,，哪些方法不可取,，然后全班分成兩組，一組演唱歌曲,，另一組適時加入小綿羊的叫聲,，進行二聲部練習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高,，當(dāng)然教學(xué)效果顯而易見,。

那么為什么這一教學(xué)環(huán)節(jié)能夠取得良好效果呢，分析原因我認(rèn)為有以下幾點：1,、情境教學(xué)符合學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué),，自然而親切,。2、使得單調(diào)枯燥的唱歌教學(xué)變得有趣味,，能夠吸引學(xué)生的注意力,。3、體現(xiàn)了學(xué)生是主體的理念,。在不同的教學(xué)班,，孩子們提出的設(shè)想是不同的，我充分尊重學(xué)生的意見,，讓他們自己去比較,、去選擇、去嘗試,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。4、增強了學(xué)生的發(fā)散思維能力,。這一別有情趣的教學(xué)活動激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，于是他們積極思考、主動表現(xiàn),，與眾不同的心理鍛煉了思維的求異性和發(fā)散性,。5,、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識?！段业男【d羊》是一首單聲部歌曲,，教學(xué)中我并沒有拘泥于教材，而是靈活地加入了綿羊叫聲作為第二聲部,，以此來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，讓學(xué)生在合作中學(xué)會互相傾聽、學(xué)會用和諧的聲音演唱,，從而為后面的合唱歌曲的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇七

《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于低年級的小學(xué)生來說，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣至關(guān)重要,。那么,，如何在教學(xué)過程中指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生寫好字呢？經(jīng)過實踐,，我們認(rèn)為大致有以下四點：

寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，這對于低年級學(xué)生來說尤為重要。因此,，在課上我們讓學(xué)生動筆之前,，先擺好姿勢，時刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢,。同時,，在學(xué)生寫字時，我們經(jīng)常督促,，及時檢查,，大力表揚寫字姿勢正確的學(xué)生。除此之外,，個別學(xué)生寫字姿勢不正確時,，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢,。

實踐證明,，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變得主動,，注意力變得持久,，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生,，讓他們感到寫字是件很快樂的事情,，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。在平時的教學(xué)中,，我們利用表揚,、鼓勵機制可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

要教學(xué)生寫好字,，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功：

首先我們必須教會學(xué)生基本筆畫。在教會學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時,，要對他們進行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),，包括頓筆的方法、橫的傾斜角度,、豎要寫直,，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別、撇要先重后輕空筆收回,、捺要先輕后重,，捺腳最重，還要注意撇和捺的角度等等,，直到現(xiàn)在,，每學(xué)期開學(xué)第一天，我們班都會先練習(xí)基本筆畫,。

其次,，要寫好漢字的偏旁，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律,。我們低年級要求學(xué)生借助田字格來寫字,。我把田字格叫寫字老師，每次觀察的時候,，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟,，寫字老師最喜歡誰，以此提高學(xué)生的觀察興趣,。

再次,，掌握教學(xué)步驟。在實際教學(xué)中,，我們根據(jù)寫字課本身的特點,，一是直觀示范。二是突破重點,、難點,。開始時逐筆進行指導(dǎo)，重點筆畫反復(fù)指導(dǎo)，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在指導(dǎo)時,，先觀察田字格中字的占格，確定好第一筆的位臵,，筆畫之間的稀疏與穿插,，然后在黑板的田字格上作示范、演示,，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng),，使每個學(xué)生都能清楚每一筆畫形成的運筆過程，然后再描紅,、練寫,、比較。在練字實踐過程中,，讓學(xué)生熟悉每個生字的間架結(jié)構(gòu),，掌握了基本筆畫書寫規(guī)律和運筆的技巧，讓學(xué)生懂得如何把字寫好,，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒,，要有耐心?？梢哉f,，這是個痛苦的過程，但痛苦之后,，就會是幸福,。

在評價時，我們要使學(xué)生看到自己的長處和短處,，增強自信心,，明確努力的方向。在教學(xué)中,，我們采取了如下方法進行評價：

1,、在學(xué)生寫字時，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對學(xué)生的作品加以肯定,。哪個字寫得好，哪一筆寫得棒,。在巡視的時候夸他們一句：你這

一筆,，寫得真棒。另外,，我們也要給學(xué)生一個展示的平臺,，不僅能讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品,，來促進自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣,。把寫得好的同學(xué)的字放到實物投影上展示,，讓全班同學(xué)欣賞，這樣,，學(xué)生寫字的積極性越發(fā)濃厚,。

2、教學(xué)中,，我們指導(dǎo)學(xué)生進行比較,，教給比較、審美,、欣賞的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運用比較法進行自評、互評,。如：自己書寫的字與范字比較，與同學(xué)書寫的字比較,，找出優(yōu)缺點,，揚長避短，增添了寫字的興趣,。

寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù),，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事,。我們只有從細(xì)微處入手,，不懈地堅持，才能提高學(xué)生的寫字能力,，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)反思 教學(xué)反思萬能篇八

1.變阻器是一個很重要的電器元件。在以后的實驗和電學(xué)計算中都要用到它,。由于滑動變阻器不同于一般的電器元件,，它有四個接線柱，選用不同的接線柱,，它連入電路中的部分就可能不同,。因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用,，教學(xué)難度又很大。要突破這一難點,，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理,。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：通過這樣一個演示實驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線ab、小燈泡、電源,、開關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來,。其中p是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)p向左滑動時,，電流表示數(shù)逐漸變大,，燈逐漸變亮；p向右滑動時,，電流表示數(shù)逐漸變小,，燈逐漸變暗。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識到變阻器的原理

2.這節(jié)課的難點是滑動變阻器的使用方法,。由于有四個接線柱,，接入不同接線柱，所起的作用不同,，學(xué)生特別容易混淆,。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法,。并將其分類,。

經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類：滑片移動不起作用的①②；滑片移動起作用的③④⑤⑥,，在進一步討論滑片移動方向作用不同又可分為兩類：③④,；⑤⑥。這樣學(xué)生通過自己分析,，在通過實驗驗證就能很好的掌握好變阻器的使用方法,，很好的突破難點。

3.依照新課改的精神,，不局限于課本,，將課外的一些知識引入課堂，如：插入式電阻箱的使用與讀數(shù),。

4.用生活中的常見現(xiàn)象引入,，又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束，很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理,，從物理走向社會” 的理念,。

1.在講接法時，在黑板上畫圖浪費了大量時間,，如果能制成課件進行多媒體展示,，同時加上實物演示，既節(jié)約了時間,，提高了課堂效率,，又形象直觀,，學(xué)生更易理解。

2.練習(xí)太少,，不能使知識得到更好的鞏固,。