作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>
1、認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，有感情地朗讀課文并背誦課文第一段,，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2,、通過(guò)誦讀課文,，展開(kāi)想象，感悟,、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑,、調(diào)皮;想象花的學(xué)校是什么樣子的，宜采用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
3,、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性,、童真童趣,。
[教學(xué)重點(diǎn)]
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦,。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料,。學(xué)生準(zhǔn)備：自己預(yù)習(xí)課文,，想象花的學(xué)校是什么樣子。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一,、聯(lián)想感知,，激趣引入：
二、自讀課文,，整體感知：
三,、再讀課文：
四、學(xué)寫(xiě)生字：
五,、課堂小結(jié)：你讀了《花的學(xué)?！愤@一課，有什么感受呢?
六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文,。畫(huà)一幅“花的學(xué)校”,。
七,、板書(shū)設(shè)計(jì)：老師把要寫(xiě)的字范寫(xiě)在黑板上,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二,、精讀課文,、深入理解：
三,、展示繪畫(huà),，指導(dǎo)朗讀：
四、介紹作者,，推薦閱讀：
五,、課堂小結(jié)：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物,，相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>
一,、導(dǎo)入新課
你喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇,，來(lái)看我們的`38課“偷看大王”，板書(shū),。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二,、學(xué)習(xí)《偷看大王》
1、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍,。
2,、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái),。
3,、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢?
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物,，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分,，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段,。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn),，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀,，及時(shí)評(píng)價(jià),，選出讀的最好的同學(xué),，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話(huà),，自由讀,。
思考，讀了這段話(huà),，你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí),。
齊讀這段話(huà)。
現(xiàn)在,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，課題為什么加引號(hào)?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》
1,、師板書(shū)課題
2,、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3,、出示課內(nèi)詞語(yǔ),，齊讀
4、劃出這些詞語(yǔ),，找不到的問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事,，我知道：
鴿子飛得高,，說(shuō)明______。
鴿子不愿意出來(lái),，這就告訴我們,，天______。
鴿子快活地在天空中飛,，陰沉沉的天馬上______,。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊,。
四,、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》
1、師板書(shū)課題
2,、默讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快,。
3,、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,，這是一只嘴饞的小狗嗎?
4,、引入學(xué)生所查課外資料,，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五,、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上,。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事,，講給同學(xué)聽(tīng),。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二課《花的學(xué)校》教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、感受花孩子的活潑,、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景,，感受大自然的花富有的靈性,、童真童趣。
3,、有感情地朗讀課文,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法：
教師活動(dòng)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
檢查朗讀課文的情況,。
二、精讀課文,、深入理解：
1,、分大組有感情地朗讀課文。
2,、自由回答,，說(shuō)話(huà)練習(xí)：什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3,、你在學(xué)校里最開(kāi)心,、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
三,、展示繪畫(huà),，指導(dǎo)朗讀：
請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,。
2,、討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。
3,、分大組有感情的朗讀課文。
4,、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5,、介紹自己想象中的“花的學(xué)校”,。
6,、自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花孩子沖出來(lái)美麗,，活撥,，可愛(ài)
急急忙忙
教學(xué)反思：
詩(shī)歌的語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到感情朗讀課文上,。讓學(xué)生走進(jìn)課文,，真正理解課文所描寫(xiě)的意境，并從中讀出滋味,。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二課《花的學(xué)?！方贪钙?/h3>
教學(xué)要求：
1.會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字,。掌握“假”這個(gè)多音字,。會(huì)寫(xiě)“落、荒,、笛”等13個(gè)生字,。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野,、簌簌”等詞語(yǔ),。
2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景,。
3.在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)的意境,。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件,。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入。
教師簡(jiǎn)介作者,，導(dǎo)入新課,。
拉賓德拉納特?泰戈?duì)?1861年—1941年),，印度詩(shī)人、文學(xué)家,、社會(huì)活動(dòng)家,、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等,。
二,、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1.讀準(zhǔn)下列字的字音,。
荒笛罰假裳
2.交流,、識(shí)記生字。
a.加偏旁記憶的字：荒—謊
b.換偏旁記憶的字：笛—油
3.理解下列詞語(yǔ)的意思,。
濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤,。
荒野：荒涼的原野。
狂歡：縱情的歡樂(lè),。
急急忙忙：心里著急,，行動(dòng)加快,。
三,、讀課文，了解課文內(nèi)容,。
1.學(xué)生朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。
2.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容,。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時(shí),，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來(lái)時(shí),，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了,。
第三段(第6自然段)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃腵衣裳，沖了出來(lái),。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家,，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四,、朗讀課文,，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1.聽(tīng)教師朗讀,。
2.教師領(lǐng)讀,，學(xué)生齊讀課文,。
3.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子,。
4.同桌交流,，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里?
5.教師利用課件出示佳句。
6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,，大家共同欣賞,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),。
1.開(kāi)火車(chē)讀課文,，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么?
2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括每一自然段的內(nèi)容。
二,、讀中感悟,，探究解疑。
1.學(xué)習(xí)第一段,。
a.教師指名讀,。
b.學(xué)生找出自己喜歡的一句話(huà)，并說(shuō)明喜歡它的原因,。
濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤(rùn))從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中,，你感悟到了什么?這句話(huà)該怎樣理解?讀了這句話(huà),，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面?
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),，在綠草上跳舞,、狂歡。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”,，而不是“一朵一朵的花”呢?你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo),，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么?“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，背誦,。
2.學(xué)習(xí)第二段。
a.學(xué)生齊聲朗讀,。
b.讀中感悟,，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”?你是怎么理解“雨一來(lái),，他們便放假了”?
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段,。
a.教師范讀。
b.合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著,，說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的?
“雷云拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的,、黃的、白的衣裳”的?
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái),，要到哪里去?為什么?
c.教師指導(dǎo)朗讀,。
d.學(xué)生自由朗讀。
4.學(xué)習(xí)第四段,。
a.學(xué)生齊聲朗讀,。
b.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟,、朗讀,。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?“那兒”是指哪兒?你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
c.學(xué)生自由感悟,、想象,。
5.小結(jié)。
三,、拓展延伸,。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,，先在組內(nèi)交流,，然后在班上交流。
教學(xué)反思
作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本,，被文本感染,，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生,。所以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花,，隨著作者的語(yǔ)言嬉鬧,，生長(zhǎng)。這應(yīng)該是我們理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂,。
本節(jié)課的成功之處：
1.增加表象,，擴(kuò)展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象,。如“各色鮮艷的花,，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),?？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙,?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),，而需要多方位,、多種形式、多種感官參與感知等途徑,，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象,。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料,。
2.鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,，鼓勵(lì)多角度思考。
一個(gè)人被肯定,，受到別人的欣賞,，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定,，其心情更是高興無(wú)比,。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,、表情等體態(tài),，可以激起學(xué)生的想象、興趣,，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中,，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二課《花的學(xué)校》教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受花孩子的活潑,、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的,，采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,，想想文中描繪的情景,，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣,。
3.有感情地朗讀課文,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法
教師活動(dòng)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
檢查朗讀課文的情況,。
二、精讀課文,、深入理解：
1,、分大組有感情地朗讀課文。
2,、自由回答,，說(shuō)話(huà)練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3,、你在學(xué)校里最開(kāi)心,、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
三,、展示繪畫(huà),，指導(dǎo)朗讀：
請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,。
討論交流,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文,。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的“花的學(xué)校”,。
自由閱讀信息窗的內(nèi)容,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
花孩子沖出來(lái)美麗，活撥,，可愛(ài)
