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平面構(gòu)成收獲心得篇一

在平面構(gòu)成中,，圖形的設(shè)計需要不同的元素的結(jié)合和運用,。平面構(gòu)成的元素有概念元素、視覺元素,、空間元素和實用元素。

所謂概念元素是那些不實際存在的,，不可見的,，但人們的意識又能感覺到的東西。例如我們看到尖角的圖形,，感到上面有點,，物體的輪廓上有邊緣線。概念元素包括：點,、線,、面;概念元素不在實際的設(shè)計中加以體現(xiàn)，它將是沒有意義的,。概念元素通常是通過視覺元素體現(xiàn)的,，視覺元素包括圖形的大小、形狀,、色彩等;視覺元素在畫面上如何組織,、排列，是靠關(guān)系元素來決定的,。包括：方向,、位置、空間,、重心等;實用元素指設(shè)計所表達的含義,、內(nèi)容、設(shè)計的目的及功能,。

形象是物體的外部特征,，是可見的。形象包括視覺元素的各部分,，所有的概念元素如點,、線、面在見于畫面時,，也具有各自的形象,。在平面設(shè)計中,，一組相同或相似的形象組成，其每一組成單位成為基本形,，基本形是一個最小的單位,，利用它根據(jù)一定的構(gòu)成原則排列,、組合,、便可得到最好的構(gòu)成效果。

在一個月課程中,，我們主要學了漸變,、重復,、相似、空間,、特異和肌理等幾個效果的構(gòu)成,。

漸變是我常常聽說的一種效果，由近到遠,、由大到小的漸變,。形狀的漸變：一個基本形漸變到另一個基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺,，也可以由簡單到復雜,，由抽象漸變到具象;方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變;位置的漸變：基本形作位置漸變時需用骨架，因為基本形在作位置漸變時,，超出骨架的部分會被切掉;大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列,，會產(chǎn)生遠近深度及空間;色彩的漸變：在色彩中，色相,、明度,、純度都可以出漸變效果，并會產(chǎn)生有層次感的美感;骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化,，使基本形在形狀,、大小、方向上進行變化,。劃分骨格的線可以做水平,、垂直、斜線,、折線,、曲線等個總骨格的漸變。

重復的一般概念是指在同一設(shè)計中,，相同的形象出現(xiàn)過兩次以上,，重復是設(shè)計中比較常用的手法，以加強給人的印象,，造成有規(guī)律的節(jié)奏感,，使畫面統(tǒng)一,。相同，在重復的構(gòu)成中主要是指形狀,、顏色,、大小等方面的相同。重復中的基本形：用來重復的形狀稱為基本形,，每一基本形為一個單位,，然后以重復的手法進行設(shè)計，基本形不宜復雜,，以簡單為主,。

近似指的是在形狀、大小,、色彩,、肌理等方面有著共同特征，它表現(xiàn)了在統(tǒng)一中呈現(xiàn)生動變化的效果,。近似的程度可大可小,，如果近似的程度大就產(chǎn)生了重復感,。近似程度小就會破壞統(tǒng)一,。近似與漸變的區(qū)別，漸變的變化是規(guī)律性很強的,，基本形排列非常嚴謹,，而近似的變化規(guī)律性不強，基本和其它視覺要素的變化較大,，也比較活潑,。

特異是指構(gòu)成要素在有次序的關(guān)系里，有意違反次序,，使少數(shù)個別的要素顯得突出,，以打破規(guī)律性。

肌理又稱質(zhì)感,，由于物體的材料不同,，表面的排列、組織,、構(gòu)造個不同,，因而產(chǎn)生粗糙感、光滑,、軟硬感,。影像

肌理的幾個創(chuàng)造方法，有筆觸的變化,、印拓,、噴繪,、染和紙張(各種不同的紙張，由于加工的材料不同,，本身在粗細,、紋理、結(jié)構(gòu)上不同,，或人為的折皺,，揉產(chǎn)生特殊的肌理效果)。

平面構(gòu)成是設(shè)計的基礎(chǔ),。平面構(gòu)成主要是運用點,線,面和律動組成結(jié)構(gòu)嚴謹,富有極強的抽象性和形式感.又具有多方面的實用特點和創(chuàng)造力的設(shè)計作品,與具象表現(xiàn)形式相比較,它更具有廣泛性.是在實際設(shè)計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術(shù)語言,進行視覺方面的創(chuàng)造,了解造型觀念,訓練培養(yǎng)各種熟練的構(gòu)成技巧和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)審美觀及美的修養(yǎng)和感覺,提高創(chuàng)作活動和造型能力,活躍構(gòu)思.,。

通過一個月的課程學習，對在二維空間的圖形設(shè)計有了更進一步的了解,，對以后更復雜的設(shè)計方面的學習提供了更多的幫助,，了解了更多的造型理念，進一步訓練了設(shè)計技巧和審美的感覺,。

平面構(gòu)成收獲心得篇二

初中美術(shù)教學中的平面構(gòu)成,，主要是對藝術(shù)思維的訓練，它不僅能培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美,，正確審視美,，創(chuàng)造美的能力，還能讓學生初步了解藝術(shù)創(chuàng)造中一般的藝術(shù)思維規(guī)律,、形式表現(xiàn)規(guī)律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言,。如果教學得法，更能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,，在學習的過程中起到激發(fā)學生豐富的想象力,、敏銳的觀察力、高效的記憶力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力。

愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師",。 積極的思維和良好的效率往建立在濃厚的興趣之上,。為了讓學生在課堂上始終保持濃厚的興趣與高昂的情緒，在教學中我注意了以下幾個環(huán)節(jié),。

一,、利用直觀有趣圖形，激發(fā)學習興趣

平面構(gòu)成是一門非常重要的設(shè)計基礎(chǔ)課,，它是將點,、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫面,。根據(jù)中學生年齡特征,，直觀的圖形可以引起學生的注意,，激發(fā)起他們學習的興趣。在平面構(gòu)成--基本要素一課的教學中,，為了讓學生掌握什么是基本形,，首先我充分利用了直觀、有趣的圖形來激起他們的好奇心,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

基本形--是指一組重復或彼此有關(guān)連的圖形中的基本單位。點,、線,、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形,，它們可以變化出矩形,、梯形、橢圓形,、月牙形等甚至更復雜的圖形,。

為了引起學生的注意，能讓學生順利進入本課學習,，我準備了一些硬紙片剪成的方形和圓形這兩種基本圖形,，然后在投影儀上演示，當方形和圓形出現(xiàn)在投影屏幕上時,，學生并未意識到其它圖形的存在,，但當我把方形,、圓形或折疊,、或相加的圖形出現(xiàn)在投影屏幕上，經(jīng)過兩三個圖形后,，學生潛意識中已有的基本圖形開始聯(lián)想起來,，有的說可以這么加，成什么形,，有的說可以那么減,，成什么形，還有的說可以先加后減,，成什么形等等,。大部分學生認為，這些基本形都是他們知道的,，只不過沒想到這些形都是由方形和圓形演變出來的,。他們覺得基本形的構(gòu)成有點類似于孩童時代的拼圖游戲，童心未滅的中學生只要覺得有趣的事便是他們想做的事,。

在初步了解了什么是基本形之后,，就要進一步了解基本形的形態(tài)與空間變化的關(guān)系,。形與空間的關(guān)系實際就是圖與底的關(guān)系，一般情況下,，黑色為圖,，白色為底，但有時也會產(chǎn)生正負形,。

直觀的圖形容易引起學生的注意,，那么有趣的圖形則更能激發(fā)其學習的興趣，并把注意力引向和集中于教學內(nèi)容,。在基本形的形態(tài)與空間變化--正負形的教學過程中,，我利用了有趣的圖?quot;魯賓之杯"。正負形,，實際為圖底反轉(zhuǎn)形,，當我將圖底反轉(zhuǎn)的典型之作"魯賓之杯"投影在屏幕上，問看到了什么時,，同學們有的說看到了杯子,，有的說看到了兩個人頭，正當他們各執(zhí)己見時,，教師提示學生分別看圖和底,，當兩個圖象都看到時，學生們大有茅塞頓開之感,，激情高漲的同時也了解了什么是正負形,。初嘗成功的喜悅使他們提高了自信心，學習的興趣也激發(fā)出來了……

在激發(fā)起興趣的同時,，為了提高增強學生的記憶力,，在講解相切形和聯(lián)合形時，我沒有直接出示圖形,，而是讓學生運用相切形與聯(lián)合形的概念,，來回憶剛才他們見到的和想到的基本形中，那些是相切構(gòu)成的,，那些是聯(lián)合構(gòu)成的,。知識的掌握需要復習，而回憶則是一種鞏固知識的有效手段,。因為是剛剛見過的,，所以學生們輕而易舉的就說出了哪些是相切形，哪些是聯(lián)合形,，并且,，由于他們豐富的想象與聯(lián)想，還發(fā)現(xiàn)了有的形既不是相切形也不是聯(lián)合形，而是它們的綜合形,。只要學生們說出來,，我就在投影儀上展現(xiàn)出來，并且給予歸類,。學生們通過自己的努力得出了答案,，而且在探索答案的時候情緒一直處于興奮狀態(tài)，這樣記憶的效力也就提高了,，濃厚的學習興趣,，為創(chuàng)新意識作了良好的鋪墊。

二,、利用群體創(chuàng)造意識,，激發(fā)學生學習興趣

課堂教學的優(yōu)越性就在于它能夠面向全體學生，利用學生的智慧相互啟發(fā),，由此及彼,，互相促進。在平面構(gòu)成基本形的分解與組合教學中,，我就充分利用了群體的力量來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，激發(fā)學生的學習興趣。

基本形的分解中,，同形分解就是將圓,、方、三角等基本形分解為若干形狀與大小都完全相同的單元,。而且,，分解好的形在組合時又可以創(chuàng)造出豐富、優(yōu)美的新圖形,。我把一個圓用十字平均分成四份展示在投影儀上,，然后，分別移動一塊,，兩塊,，三塊,，四塊,，每移動一塊，學生們便在下面說著象氣球,，象降落傘,，象橄攬，象開放的花,，象窗格等等,。如果還是我一個人在講臺前繼續(xù)演示的話，學生仍然會象看魔術(shù)表演似的，只覺得有趣而不動腦筋,。課堂上學生應占主導地位,，教師應起好導向作用。于是,，我就讓學生上臺來演示,，當我提出你可以把它變成什么形時，一些大膽而又思維活躍的學生接二連三的走上講臺,，在投影儀上拼出了各種各樣,、形象各異的圖形，展示出了他們非凡的想象力與無窮的創(chuàng)造力,。沒上講臺的學生也在不斷思考著,、比劃著，所示圖形大都是他們平時所見的形象加以演變而來的,。在這個過程中,，他們還發(fā)現(xiàn)了一些雖然不象什么具體形，卻也很美觀的圖形,，這就是抽象圖形,，(如圖1中的第二幅圖片，就是由信用社的標記演變而來)被許多現(xiàn)代設(shè)計所應用,。一些平時不喜歡畫畫的學生也在其他同學的啟發(fā)下,，思考著，想象著,。全班同學學習的積極性都被調(diào)動起來,，學生潛在的創(chuàng)新意識也被激發(fā)了，一種發(fā)散性的思維方式開始顯露出來,，平面設(shè)計所需要的就是這種敏捷而又變化多端的思維方式,，這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力所需要的思維方式。

學生的學習興趣和創(chuàng)造意識被激發(fā)后,，他們就想動手操作了,，這時候便可以進入本課的實踐操作部分訓練--矩形的自由分解與組合，這是本課的一個難點,，要求是在矩形紙上,，任意分解兩至三刀，分解的形要求有形狀及大小的對比,，或具有點,、線、面的關(guān)系,，然后將分解的全部單位重新組合構(gòu)成圖形,。

同樣我用示范性的創(chuàng)作引起學生的好奇心!我準備了一個分割好的矩形圖例,，然后在投影儀上分別演示組合的方法，移位--可分成平行移位和交錯移位;翻轉(zhuǎn)--可分成對稱翻轉(zhuǎn)和錯位翻轉(zhuǎn),。當每一次組合成形時,，學生們感到非常驚奇，一張小小的紙片,，分解后居然會變化出這么多的形象,。好奇心激起強烈的創(chuàng)作欲望，他們渴望著自己也能創(chuàng)作出美麗的圖形,。于是,，一個個躍躍欲試，按照作業(yè)要求開始進行操作練習起來,。

濃厚的興趣使這一次的作業(yè)比以往的繪畫課認真得多了,，沒有學生覺得把一張紙剪幾刀是困難的，組合時,，又可反復嘗試,，直至拼出他認為是最美的圖形為止。這些形象大都是他們在生活中接觸過的,、熟悉的或由此而演變出來的,。當然，也有偶然產(chǎn)生的(如圖1),。第一次作業(yè)的成功,，給他們以后的學習增添了信心，增添了濃厚的創(chuàng)作興趣,。

平面構(gòu)成收獲心得篇三

最近看了一本《平面構(gòu)成設(shè)計》的書,，剛剛看過一半，就被里面所講的完全吸引了,，原來設(shè)計美是有標準的,，看似胡亂堆砌的造型與構(gòu)圖，完全是按美的形式規(guī)律完成的,，這才晃然大悟以前自已所謂的設(shè)計是在作什么!

把我這幾天所了解到的作個總結(jié),，來初步的探索平面構(gòu)成。

平面構(gòu)成屬于一種視覺形象的構(gòu)成,。它主要是研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點,、線、面創(chuàng)造形象,，處理形象與形象之間的關(guān)系,，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系,，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設(shè)計的審美能力。

可以看出平面設(shè)計是一門學問，有一定的標準和規(guī)律,。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設(shè)計,，作出好的作品。

平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力,，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力,。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設(shè)計的基本技法及其形式原理。知識與技術(shù)對于造型是重要的,，但如果沒有經(jīng)過親身的體驗,，通常也不會形成有機的學問，從而靈活運用于設(shè)計之上,。另外,，通過形態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術(shù)家和設(shè)計家來說最重要的“創(chuàng)造力”,。平面構(gòu)成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

作為設(shè)計師最重要的是創(chuàng)造力，規(guī)律和標準必竟都是死的,。

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則,，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。具體要求如下：

構(gòu)圖的完整和巧妙

黑白灰關(guān)系的相對平衡

結(jié)構(gòu)的嚴謹和豐富

造型語言的多樣化

情緒感情的表達

看到這大至了解了平面構(gòu)成的基礎(chǔ)理論,，具體的平面構(gòu)成的要素與形式美的規(guī)律以及平面構(gòu)成的形式還沒有看到,，以后會把這些體會寫出來。,。,。