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平面構(gòu)成的三要素篇一

1.認知目標：了解平面構(gòu)成的基本概念,，初步認識基本形與其變化,，掌握基本形分解與組合的基本方法。平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成(中學美術(shù)第三冊)

2.技能目標：完成2—4幅基本形分解構(gòu)成作業(yè),。平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成(中學美術(shù)第三冊)

3.情感目標：感受平面構(gòu)成的形式美,，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣。

教學重點：基本形的分解與組合的基本方法平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成(中學美術(shù)第三冊)

教學難點：新的造型觀念和審美情趣的培養(yǎng)

教學準備：老師：范畫,、臘光紙、剪刀、膠水及投影儀等,。

學生：鉛筆,、橡皮、尺規(guī),、剪刀,、膠水等。

板書設計：（略）

教學過程：

一.引入新課：從同學們現(xiàn)實生活中遇到的問題（如何才能出好黑板報,？）入手,，引出平面構(gòu)成的課題。

二.教學深入：

1.結(jié)合實例介紹平面構(gòu)成的概念,、應用,。

2.大家都知道學習英語是從26個字母入手，學習數(shù)學是從1.2.3..數(shù)字學起,，學習平面構(gòu)成該從何處學起呢,？我們是從“基本形”著手的。講解基本形的概念,。

3.常見基本形的形態(tài)與空間變化及加工方法,。

常見基本形的形態(tài)與空間變化：正負形、相切形,、透疊形,、聯(lián)合形（簡述）

基本形的分解:a.同形分解 ； b.自由分解：抽象自由分解,； 具象自由分解,。

組合方法：移位法、翻轉(zhuǎn)法（老師示范一例,，學生上臺演示）

4.布置練習,。

達標測評：

內(nèi)容：完成4幅矩形分解構(gòu)成作業(yè)。

方法：白紙做底,，雙面黑紙或廢畫報作圖,，先把作業(yè)紙等分成4份，將3cm×8cm的雙面黑紙任意分解兩刀或三刀,，然后將分解后的全部單位重新組合構(gòu)成圖形,，用膠水貼在作業(yè)紙上。（老師簡要示范）

要求：剪貼工整,，頁面整潔,。

巡回輔導、小結(jié),。

平面構(gòu)成的三要素篇二

美術(shù)教案－平面構(gòu)成學 科： 初二年級美術(shù)課

課 題： 《平面構(gòu)成》

課業(yè)類型： 工藝設計

課時安排：

《平面構(gòu)成》第一課時,。本課題分兩課時進行,，本課時進行鉛筆紋樣設計，

第二課時進行紋樣的色彩配置,。

一,、教學簡案 下一頁

一.教學目標

認知：理解平面構(gòu)成的概念、意義,、用途及方法,。

操作：按平面構(gòu)成的要求設計一種構(gòu)成練習。

情感：體會平面構(gòu)成的形式美,、秩序美,。

創(chuàng)造：設計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式。

二.教學重點難點

l.重點： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設計,。

2.難點： 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,，進行平面構(gòu)成的設計

三.達標規(guī)程

概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式

四.教學準備

師：1.收集平面構(gòu)成在生活中的應用實例、實物,、以前學生的優(yōu)秀作

2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖

3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例

生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例,，布置學習專欄。

2.準備鉛筆,、圓規(guī),、三角尺。

五.教學內(nèi)容與教學過程

(一)組織教學,，按常規(guī)進行,。

(二)前提測評

回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點,、線,、面極其特征，了解學生狀況,。

(三)導入新課

根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,，長河落日圓?！弊寣W生展開想象,，抽幾位學生上黑板，用點,、線,、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié)：這種用點,、線,、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。

(四)認定目標

板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱,。

指出在這節(jié)課上,，要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,，并進行設計練習。

(五)導學達標

l.平面構(gòu)成的概念,、用途與學習意義,。

師生共同列舉,、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應用實例,，進而說明平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義,。

2.基本要素;點,、線、面

引導學生說出日常生活中有點,、線,、面特征的例子，結(jié)合圖例進一步明了點,、線,、面的特征。

3.基本形

說明運用點,、線,、面按一定的方向、角度,、距離組合變化便形成基本形,，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示)

4.構(gòu)成方式

基本形按不同的方法排列,，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式,。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)

規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射

非規(guī)律性排列式 特異對比

六.作業(yè)要求

設計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿,。(出示4條要求)

七.學生練習，教師輔導,。

八.達標測評和小結(jié)

概括本課內(nèi)容,，強調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設計，挑選一部分作品作展示,，邀請兩名學生互評,，然后教師講評。

九.板書設計

應用圖例

平面構(gòu)成

基本要素－點,、線,、面

基本形

構(gòu)成方式1. 2. 3. 4. 5.

骨格圖

范畫

重復式

以前學生作業(yè)

范畫

漸變式

范畫

發(fā)射式

十、作業(yè)要求

1. 2.

3. 4.

范畫

特異式

范畫

對比式

九年義務教育三年制初級中學美術(shù)試用課本《教學參考用書》（上冊）

平面構(gòu)成的三要素篇三

學 科： 初二年級美術(shù)課

課 題： 《平面構(gòu)成》

課業(yè)類型： 工藝設計

課時安排：

《平面構(gòu)成》第一課時,。本課題分兩課時進行,，本課時進行鉛筆紋樣設計,，

第二課時進行紋樣的色彩配置。

一,、教學簡案 下一頁

一.教學目標?

認知：理解平面構(gòu)成的概念,、意義、用途及方法,。

操作：按平面構(gòu)成的要求設計一種構(gòu)成練習,。

情感：體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美,。

創(chuàng)造：設計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式,。

二.教學重點難點

l.重點： 主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設計。

2.難點： 如何啟發(fā)學生運用創(chuàng)造性思維,，進行平面構(gòu)成的設計

三.達標規(guī)程

概念;基本要素;基本形;構(gòu)成方式

四.教學準備

師：1.收集平面構(gòu)成在生活中的應用實例,、實物、以前學生的優(yōu)秀作

2.繪制平面構(gòu)成范畫與骨格圖

3.繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例

生：1.收集幾何紋樣在現(xiàn)代設計中的應用實例,，布置學習專欄,。

2.準備鉛筆、圓規(guī),、三角尺,。

五.教學內(nèi)容與教學過程?

(一)組織教學，按常規(guī)進行,。

(二)前提測評

回顧單獨紋樣,、二方連續(xù)中的點、線,、面極其特征,，了解學生狀況。

(三)導入??新課

根據(jù)唐詩“大漠孤煙直,，長河落日圓,。”讓學生展開想象,，抽幾位學生上黑板,，用點、線,、面概括地表現(xiàn)景色,。教師總結(jié)：這種用點、線,、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成,。

(四)認定目標

板書《平面構(gòu)成》極其簡要提綱。

指出在這節(jié)課上,，要學習掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式,，并進行設計練習,。

(五)導學達標

l.平面構(gòu)成的概念、用途與學習意義,。

師生共同列舉,、觀摩平面構(gòu)成在生活中的應用實例，進而說明平面構(gòu)成的概念,、用途與學習意義,。

2.基本要素;點、線,、面

引導學生說出日常生活中有點,、線、面特征的例子,，結(jié)合圖例進一步明了點、線,、面的特征,。

3.基本形

說明運用點、線,、面按一定的方向,、角度、距離組合變化便形成基本形,，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式,。(圖示)

4.構(gòu)成方式

基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成,，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類,，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結(jié)構(gòu)圖)

規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射

非規(guī)律性排列式 特異對比

六.作業(yè)?要求

設計一幅平面構(gòu)成鉛筆稿,。(出示4條要求)

七.學生練習,，教師輔導。

八.達標測評和小結(jié)

概括本課內(nèi)容,，強調(diào)基本形與構(gòu)成方式的設計,，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評,，然后教師講評,。

九.板書設計?

應用圖例

平面構(gòu)成

基本要素－點、線,、面

基本形

構(gòu)成方式1. 2. 3. 4. 5.

骨格圖

范畫

重復式

以前學生作業(yè)?

范畫

漸變式

范畫

發(fā)射式

十,、作業(yè)?要求

1. 2.

3. 4.

范畫

特異式

范畫

對比式

九年義務教育三年制初級中學美術(shù)試用課本《教學參考用書》（上冊）

平面構(gòu)成的三要素篇四

設計者: 江蘇常熟市中學 謝艷月

學科： 初二美術(shù)（蘇教版）第三冊 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成

課業(yè)類型： 工藝設計 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成

課時安排： 一課時

教材分析：

初二美術(shù)教學中的平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成教學，屬于工藝設計課,，它最基本的內(nèi)容就是將點,、線,、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式,構(gòu)造成具有裝飾美的畫面。 平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成的原理在日常生活中得到廣泛應用,，遍及社會文化生活的各個方面,。教學要從現(xiàn)實生活出發(fā)，根據(jù)學生的實際,，以審美教育為主線,，將創(chuàng)造性意識和能力的培養(yǎng)作為教學目標。學習掌握平面構(gòu)成中基本形的構(gòu)成是教學重點,，如何分解與組合基本形是本課教學難點,。《基本形的構(gòu)成》是平面構(gòu)成教學的第一課,，它知識點多,、抽象性高、課堂演示難度大,，在學習的過程中,，利用電腦多媒體清晰可變化的圖片，來激發(fā)學生豐富的想象力,、敏銳的觀察力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高其創(chuàng)造能力,。

學生學習狀況分析：

平面構(gòu)成實際是點,、線、面的構(gòu)成,，關(guān)于點,、線、面的特性,，學生在已往的圖案

學習中已有所知,，而圖案的形式美的法則：對稱與均衡；對比與和諧,，節(jié)奏與律動等

同樣適合于平面構(gòu)成,；初二學生在數(shù)學上，對幾何圖形已經(jīng)有進一步的認識,，這也有

利于本課教學的進行,。

教學目的:

1、 情意領(lǐng)域：通過平面構(gòu)成圖片的欣賞,，讓學生感受平面構(gòu)成的形式美,，培養(yǎng)

新的造型觀念和審美情趣；

2、認知領(lǐng)域：通過教與學,，讓學生了解平面構(gòu)成的基本概念,，初步認識基本形的形成與變化，掌握基本形分解與組合的基本方法,。

3,、操作領(lǐng)域：通過基本形構(gòu)成的學習，培養(yǎng)發(fā)散性思維,，完成有個性的矩形分解組合練習,。

教學重點：基本形的形成與變化(即基本形的形態(tài)與空間變化)

教學難點：基本形的分解與組合方法

教學方法：本課教學采用演示法、講述法,、觀察法,、練習法相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰,、高質(zhì)量的畫面效果,。使抽象的形態(tài)直觀化，形象化,，直接被學生所接受,。

教學準備：教師：電腦多媒體課件、部分以前學生的平面構(gòu)成圖片,、分解的圓形、長方形紙片,；學生：雙面彩色紙,、剪刀、膠水,、作業(yè)紙,。

板書設計：平面構(gòu)成——基本形的構(gòu)成

教學反饋：本課教學能夠順利地完成教學任務，具有強烈視覺沖擊力的平面構(gòu)成圖片深深地吸引著學生,；教師自制幾何形圖片的變化組合,，讓學生很直觀地就理解了基本形的構(gòu)成方法并出色地表現(xiàn)在他們的作品中；在學習過程中,，學生的非智力因素得到了很好的利用和開發(fā),；電腦多媒體這一現(xiàn)代教學媒體，為本課的教學提供了清晰,、直觀的平面構(gòu)成圖片和基本形演變的過程,，讓本課教學收到了事半功倍的效果。

平面構(gòu)成的三要素篇五

平面構(gòu)成設計平面構(gòu)成設計

一,、教學目標

a)? ?? ?? ?學習平面構(gòu)成設計的基礎知識,，掌握平面構(gòu)成設計中最基本的形態(tài)要素，運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律,，設計出新穎的平面構(gòu)成設計圖案,。（了解）平面構(gòu)成設計（浙教版九冊）

b)? ?? ???在教師指導下完成平面構(gòu)成設計,，培養(yǎng)、鍛煉學生的造型能力和空間想象能力,，發(fā)展兒童的抽象思維,。（練習）平面構(gòu)成設計（浙教版九冊）

二、課時安排

一課時

三,、課前準備

放在書中范圍,，多種平面構(gòu)成設計，圓規(guī),、尺等工具,。

四、教學步驟

（一）? ?揭示課題——平面構(gòu)成設計,。

（二）? ?展示各種平面設計圖案,，激發(fā)學生興趣。簡介構(gòu)成的應用,。

（三）? ?傳授平面構(gòu)成設計,。

1、??基本形——圓,、三角形,、正方形（幾何形）

三個相同幾何圖形的構(gòu)成。平面構(gòu)成設計（浙教版九冊）

圓：三個三角形接觸構(gòu)成,；三個圓透疊構(gòu)成,。

三角形：三個正方形接觸構(gòu)成；三個三角形分離構(gòu)成,。

正方形：三個正方形接觸與分離構(gòu)成,；三個正方形透疊構(gòu)成。

注意形的接觸,、分離,、透疊的視覺形象，從中體驗規(guī)律性,、節(jié)奏感和秩序感,。

2、??形與地的關(guān)系,。

負形——即黑底上面出白的形象或白底上畫出黑的形象,。

消失——即底與形同色，如白形白地,，黑形黑地,。

3、??形與地的構(gòu)成排列（見課本第13頁中間圖案）。

4,、??多個相同的基本形構(gòu)成的圖形,。

如基本形（圖二）是各以正方形的邊長為半徑和以正方形的邊長作直徑各畫一弧，即1/4大圓與1/2小圓透疊后所形成的基本形,。

①方向變動：作水平,、垂直重復排列。

②翻轉(zhuǎn)排列,。

（四）? ?構(gòu)成的圖形繪制,；

1、??在作業(yè)紙上先畫出一個6cm×6cm的正方形,。

2,、??分割成9個2×2cm2的小正方形。

3,、??如上圖示,，分別以1、2,、3,、9的每一小正方形右下角為圓心，以小正方形一邊2cm為半徑,，作弧,。

按圓經(jīng)小正方形的邊長為直徑，作半徑長為1cm的半圓,。

最后細致地將各個基本形涂上黑色,，注意不留白點。不能越邊,。

書中第二種構(gòu)成圖型的畫法略同，區(qū)別只在圓心位置的差異,。

（五）? ?教師在示范時可采用剪貼法,，先畫出一個基本形，然后用彩色紙將基本形剪出粘貼,，這樣既直觀又省時,。

也可用幻燈處理。第一張是骨骼圖,，第二張畫出大圓的弧,，第三張畫小圓的弧，第四張畫一個基本形的色塊,。這樣依次重疊映上去,，易于學生掌握平面構(gòu)成圖形的設計繪制。