作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇一

《春的消息》（人教版第四冊(cè)）,，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎,，想象豐富,，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫法,，展開(kāi)了豐富的想象,，賦予春色的大自然以生命和靈性。

這是一篇意境優(yōu)美的文章,，對(duì)于文本所描繪的意境,，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中,，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象,、誦讀結(jié)合起來(lái),，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美,。

1,、認(rèn)讀“憐”、“雛”,、“禁”,、“苞”、“耀”,、“搔”,、“癢”、“頰”8個(gè)生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī),。

3,、有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命,。

（一）課前交流

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢,？（若有,，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳,，耳東陳,。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢,？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干,，初次見(jiàn)面多多關(guān)照，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧,，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢,？（6、7）學(xué)生,！既然我們是朋友,，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì),，有快樂(lè)一起分享,。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享,，愿意嗎,？

（二）歌曲入境

1、欣賞歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生邊拍手邊唱歌,。

2、引語(yǔ)：小朋友,，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎,？

3、指名說(shuō),。

4,、小結(jié)。是呀,，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天,。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了,。這是多么快樂(lè)的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧,！打開(kāi)課文,，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎？

（三）初讀課文

1,、自由試讀課文

2,、認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。（課件出示）

引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐,，你能甜甜地喊她們的名字嗎,？

詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

3、再讀課文

引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了,，這不她們又躲起來(lái)了,，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái),。

（四）研讀課文

引語(yǔ)：多么有趣的春天呀,，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧,。

1,、（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受,，要介紹給別人才好呢,，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游,，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

2,、學(xué)生選擇小節(jié)誦讀,。

3、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰(shuí)愿意讀讀它呢,？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

學(xué)生評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱,，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些,，老師就更快樂(lè),。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄,，那就大家一起來(lái)試試好嗎,？

師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀,，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條,，小鴨戲水的美麗畫(huà)面,，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀,，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢,？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象,，試試吧？

1,、我知道我們班的小朋友特別能干,，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣（板書(shū)：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2,、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢,？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你,，你真能想象,！

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

3,、同桌賽讀,。快和自己的同桌分享讀的快樂(lè)吧,。

4,、生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的讀書(shū)聲，愿意讀給我聽(tīng)嗎,？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上,，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖,，下課后,，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語(yǔ)備用：

第二小節(jié)：是呀,，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦,。讀吧,，讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂,，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐,。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧,。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天,，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊,。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,，大聲地讀一讀呢,？

第五,、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩(shī)歌。讀著這首詩(shī)，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看,，春姑娘悄悄地來(lái)了,，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹(shù)的枝頭、雛菊的綠苞,，觸摸著小鳥(niǎo)的羽毛,、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰,、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語(yǔ)言,、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文,，仿佛真的來(lái)到了春天的田野,，心靈與自然便融為一體了,。

又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn),。并根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的感悟,，欣賞春的美景圖片,，再聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的,、充滿朝氣和美感的課堂,，可是事與愿違,！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：

1,、別太高估學(xué)生。

本來(lái)以為,，就課文里那幾個(gè)生字,，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍,，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了,。誰(shuí)知，生字的掌握錯(cuò)誤百出,，單是這一塊,，就占去了課堂的十五分鐘,！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說(shuō)孩子們沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,。以后要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),！

2、自己的課堂機(jī)智不夠,。

對(duì)于自己的課堂環(huán)節(jié),，心中不是沒(méi)數(shù)，而是在教的過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有按照我想象的那樣順理成章的走下來(lái),，我就亂了，不能做到收放自如,。俗話說(shuō)：“條條大道通羅馬,。”無(wú)論學(xué)生跑到哪里,，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo),，最終回到我們的重點(diǎn)上來(lái)。但是,，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力,，也跟自己沒(méi)有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系,。

3,、學(xué)別人但別丟了自己。

在我講課之前,，已經(jīng)聽(tīng)了四節(jié)同課頭的課,。感覺(jué)別人的方法都有可借鑒之處，因此,，想想這里,，嗯，需要學(xué)習(xí),；看看那里,，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了,！自己想想,，我不就正是象那個(gè)“邯鄲學(xué)步”的人么？,！人家的課講得再好,，畢竟不是自己的，學(xué)生也不是自己的學(xué)生,。盲目地把別人的東西拿來(lái)用,，結(jié)果是適得其反的,！

通過(guò)這次講課，我深切地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教育教學(xué)之中,，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長(zhǎng),，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜,！

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇二

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫12個(gè)生字,。

2.能正確,、流利、有感情的朗讀全詩(shī),，背誦詩(shī)歌,。

3.通過(guò)閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

觀察身邊的事物,，感受春的氣息,。

多媒體課件、生字卡片,。

一,、走進(jìn)春天

1.課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學(xué)生一起唱,。

2.復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息,？

二、感受春天

1.春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧,！請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié),，再找一找,，你選的這一小節(jié)中,，有哪些春的消息？

2.交流：你選的是第幾小節(jié),？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié),。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息,？學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié),。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）

1.枝條綠了,。

（1）你看到哪些枝條綠了,？

（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條,，風(fēng)____________________,，

2.鴨羽毛白了。

（1）你看到了什么,？

（2）（出示小黑板）水,，染綠__________，水,，映出____________,。

“搖綠、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化,，顯示出勃勃生機(jī),。讀出驚奇之情。

3.指導(dǎo)朗讀三四句,。

（1）春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái),！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

（2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了,，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái),。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興,！指名朗讀,。

（3) 我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

4.欣賞美麗的春天,。

（1) 你看,，春天已經(jīng)來(lái)到！（欣賞春天圖片）

（2) 小朋友們,，讓我們和清風(fēng)流水一樣,，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧,。（齊讀這一小節(jié)）

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧,。（課件展示春裝的多種款式,、顏色）

2.我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)____________________,，飛過(guò)____________________,。（讀出快樂(lè)之情。）

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.感受蝴蝶飛,。（課件展示）

2.看到這只蝴蝶,，你心中充滿了什么樣的感情？

3.做一做,，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”,，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。

4.這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，這時(shí)候,，它會(huì)想說(shuō)什么呢？

5.是呀,，蝴蝶是有生命的,，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）

學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.欣賞美麗的迎春花,。

（1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花？

（2) 說(shuō)說(shuō)你看到的迎春花是什么樣子的,？

2.感受欣喜，雀躍的心情,。

（1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花,，你會(huì)怎么樣呢？（高興,、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？

（2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧,！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像,。

（3) 看到這么美麗的迎春花開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳,，誰(shuí)想把這好消息告訴大家,？

（4）模仿詩(shī)句，讓我們也來(lái)寫首詩(shī)：

例：看到第一只燕子飛,，____________________,。

看到第一朵梨花開(kāi)了,，____________________。

3.與小花朵對(duì)話,。

練習(xí)句式：小花朵,，____________________？

4.比高擂臺(tái),。

（1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花,？（出示：小花朵，你還認(rèn)得我嗎,？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>

（2) 我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了,？

（3) 自豪極了,，真羨慕你，又長(zhǎng)高了,！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的,？

（4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？

學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.“綠苞”是什么,？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）

2.為什么說(shuō)是沉睡的溪流,？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了,，春天來(lái)了，溪水融化了,。）

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景,，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣,。三,、回味春天

1.春天是這么美，使人這么快樂(lè),，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中,，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！

2.課件演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

三,、再找春天

1.春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下,，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī),，短文，對(duì)聯(lián),，歌等,。

2.可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)?？梢砸贿呑x一邊畫(huà),。

四、作業(yè)

模仿課文寫寫春天,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

枝頭吐綠

換上春裝

蝴蝶飛舞

春的消息 迎春花開(kāi)

溪流唱歌

鉆出小草

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇三

1. 學(xué)會(huì)本課生字,。正確理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語(yǔ)。

2. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3. 一邊誦讀,，一邊展開(kāi)想象，感受春天的美好,。

教師：1. 本課的生字卡片,、教學(xué)掛圖或課件。

2. 舒緩,、優(yōu)美的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌,。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

這首語(yǔ)言精練優(yōu)美,、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩(shī),，是著名作家金波的作品。詩(shī)人用兒童的眼光去觀察春天,，用兒童的手去觸摸春天,，用兒童的心去體驗(yàn)春天,，用細(xì)膩的筆去描繪春天,，字里行間充溢著對(duì)春天的熱愛(ài)。

全詩(shī)共六節(jié),。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來(lái)到,。春風(fēng)吹綠了樹(shù)枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過(guò)去,，春天來(lái)到,。第二節(jié)承上啟下，寫“我們”到樹(shù)林里,、山岡上去尋找春天,。第三至六節(jié)寫“我們”聆聽(tīng)到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡,。

有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的主要方法,。在誦讀過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想象,，感受春天的美好。

建議本課用1～2課時(shí),。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗,。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開(kāi)想象，用自己喜歡的方式描繪春天,，贊美春天,。

3、培養(yǎng)交際能力,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡,，不知不覺(jué)中,，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗,，金黃的油菜花,，盛開(kāi)的迎春花、丁香花,、櫻花……好美的春天?。⊥瑢W(xué)們,，在前面我們組織的活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”,？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對(duì)春天的感受,。

2,、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可補(bǔ)充可,。

把握三點(diǎn)：是否用普通話,，發(fā)現(xiàn)是否多、新,，語(yǔ)言是否生動(dòng)完整,。

評(píng)選出最佳“春天小使者”。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇五

1,、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

2,、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng),、白云、小鳥(niǎo),、蜜蜂等）及相應(yīng)文字,。

3、配樂(lè)錄音帶,。

現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材,，能更好的讓孩子了解春天的特征,，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色,，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

引出主題,，引導(dǎo)入趣――欣賞散文,，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸

一,、引出主題,，引導(dǎo)入趣。

1,、引出主題：教師出示文字“好消息”,，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎,？

2,、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？

二,、欣賞散文,，感知理解。

1,、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng),，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容,。

2,、感知理解：提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊,？

（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀,？

3、幼兒再次欣賞,，教師邊出示教具邊朗誦,。

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進(jìn)行演示后,，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái),。（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）

4,、我們也來(lái)嘗試排一排,。

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的,，一套是文字的）

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列,。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列,。

（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列,。

三、學(xué)學(xué)演演,，表達(dá)表現(xiàn)

1,、學(xué)學(xué)演演：

（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文,。

（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色,，聽(tīng)著配樂(lè)錄音表演散文內(nèi)容。

2,、表達(dá)表現(xiàn)：教師請(qǐng)全體幼兒自主的進(jìn)行講述,，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息,？

四、延伸活動(dòng),，遷移運(yùn)用

老師也有一個(gè)好消息春游去,，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),，試一試。

語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”反思

根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”,?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文,。這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言,。在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官。

我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解,。在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚,。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序,。這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解,。整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行。

但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整,。而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了,，他們的回答也就局限在這里了,。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí),。再有在讓幼兒排圖片和文字中,，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作,，有的可以幾個(gè)孩子合作操作,，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái),。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇六

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字憐,、雛、禁,、耀、瘙,、癢,、頰、苞

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

1,、會(huì)認(rèn)本課的生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀背誦課文。

體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么,，感受到了什么,？

2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。

3,、出示課題：春的消息,。

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2、同桌互相認(rèn)讀生字,，并交流記字的方法,。

3,、讀詞語(yǔ)

牽引 愛(ài)憐 雛菊 禁不住 欣喜 雀躍 照耀

綠苞 喚醒 沉睡 溪流 瘙癢 面頰 嫩綠

指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀

1,、自讀課文,，要求正確,、流利,。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的小朋友是怎樣的心情,？

2,、指名讀自己喜歡的段落,。

3,、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情,？（歡快 高興 ）

4、你從哪些地方體會(huì)到的,，找出有關(guān)的詞句,。

5、反饋

隨機(jī)理解：

禁不?。航蛔【褪侨滩蛔?。

欣喜：欣喜的近義詞是什么。（開(kāi)心 喜悅）

雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子,。

6,、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢,？

7,、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳,；

小花朵,，你還認(rèn)得我嗎？

你看我又長(zhǎng)高了多少,！

來(lái)到去年葉落的枝頭,，

等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流,，

聽(tīng)它歌唱,，和它一起奔跑,。

是誰(shuí)瘙癢了我的面頰？

啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子,，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系,，以及投身大自然中的情趣,。

8、配樂(lè)朗讀課文

1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3、練習(xí)背誦課文,。

1,、課件出示春天美景圖：桃花盛開(kāi) 柳樹(shù)發(fā)芽 小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的,。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇七

1．課前,，我想請(qǐng)大家欣賞一首歌，《春天在哪里》,，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天,。

2．百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,，這就是美麗的春天,。剛才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說(shuō)一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎,？

3．大家真棒,，當(dāng)春姑娘來(lái)到我們身邊的時(shí)候，周圍會(huì)發(fā)生很多變化,。今天,，我們就一起來(lái)看看春姑娘來(lái)到的時(shí)候,，會(huì)給我們帶來(lái)哪些《春的消息》。

1．指名按小節(jié)讀課文,，并相互評(píng)價(jià),，隨讀正音并解決字詞問(wèn)題。

1．師：春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的消息,，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫(huà),，一首最美麗的詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們從詩(shī)中找一找自己最喜歡的部分,，有感情地讀一讀,，并思考，從中你讀懂了什么,？體會(huì)到了什么,？

2．學(xué)生自讀

3．全班交流

4．師：同學(xué)們讀得多好啊!看來(lái)，大家都是用心在讀,，用心在體會(huì),，才能有這么多收獲，真是太好了,。從你們的朗讀中,，我發(fā)現(xiàn)大家都愛(ài)上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂(lè)來(lái)讀一讀呢,？那就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧,！

1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我?guī)нM(jìn)了春天絢麗多彩的畫(huà)卷中了。當(dāng)然,，也要謝謝春姑娘給我們帶來(lái)了這么多春的消息,。關(guān)于春的消息還有很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的更多?，F(xiàn)在，就請(qǐng)把你知道的春的消息寫在你的采密集中,，可以畫(huà)一畫(huà),，也可以寫一寫，開(kāi)始吧,！

2．展示

《春的消息》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第1課 《春的消息》

1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫12個(gè)生字。理解“消息,、漂白,、牽引、愛(ài)憐、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思,。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字,。

2．能正確,、流利、有感情的朗讀全詩(shī),，背誦詩(shī)歌,。

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

通過(guò)讀,、誦,、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開(kāi)想象,，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

1．慢慢地,，慢慢地,，春的腳步近了，你們聽(tīng)（配上歡快,、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》）,。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈,，小鴨嬉戲等圖畫(huà)）

2．你們覺(jué)得春天怎么樣,？來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!

有一位著名的詩(shī)人叫金波，他也特別喜歡春天,，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī),，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》,。（板書(shū)課題）

1．學(xué)生自由朗讀課文,，勾畫(huà)出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié),，看看能讀懂什么,。

2．檢查自讀情況：

①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？能和它們做好朋友嗎,？出示生字卡片，抽生讀生字,，注意正音,；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛,、搔,；齊讀；開(kāi)火車讀,。

②看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié),？

3．再讀課文，看看還有哪些不懂的,，作上記號(hào),。 自由讀文

學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛,、搔

學(xué)生讀詞語(yǔ),，了解多音字。（漂：piao漂白,。piao漂亮,；禁：jin禁不住，jin禁止）

學(xué)生讀文,，評(píng)議

（學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音,，不加字，不漏字,，不讀錯(cuò)字,，讀得是否流利。）

學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)做好批注,。

聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ)。

初步懂得文章寫的是什么事,？自由輕讀課文,。

檢查、指名分節(jié)讀課文,。

生再讀課文,，思考每節(jié)說(shuō)了些什么,。 帶著問(wèn)題自己讀書(shū)

分段讀書(shū)。

理解每節(jié)的意思,。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論,，交流記字的記憶方法。

2．教師指導(dǎo)“聆,、搔,、苞”的識(shí)記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律,。

（1）“聆”：仔細(xì)看看,，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎,？（提示：“聆”是聽(tīng)的意思,。）右邊是哪個(gè)部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同,？

教師小結(jié)：“令”表示讀音,，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字,。

（2）找一找,，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？

你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎,？

學(xué)生交流“搔,、苞”等的字義。

（3）小結(jié)：大家真能干,，雖然咱們漢字中有不少的同音字,、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義,，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了,。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇八

這首詩(shī)歌描寫了情趣盎然的春天,。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴,。表達(dá)了作者對(duì)春天,、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。

全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,，直至盡情地嬉戲,、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,，春風(fēng),、春水、樹(shù)枝,、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),，春天的美好躍然紙上；

第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息,；

第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉,、放飛舞的蝴蝶，是愛(ài),，是憐,，是珍惜；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,，是欣喜,，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞,、溪水被春天喚醒,；明麗的太陽(yáng)、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中,。

詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是,，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意,，從而更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！

1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫12個(gè)生字,。理解“消息、漂白,、牽引,、愛(ài)憐、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思,。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字,。

2．能正確,、流利,、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌,。

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

通過(guò)讀、誦,、背感受春天的勃勃生機(jī),。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

合作交流,，讀中感悟。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物,，感受春的氣息,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片,。

2課時(shí)

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解,。

師：春姑娘就要來(lái)了,，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢,？”（學(xué)生暢所欲言,。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,，看看誰(shuí)能收到這些消息,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知,。

二、初讀課文,，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決,。

2．出示生詞卡片,，指明讀,，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白,、漂亮

開(kāi)火車讀,。

3．用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

“漂白”,、“牽引”,、“愛(ài)憐”、“雀躍”,、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境,、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決,。

4．檢查讀文情況,。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀,、理解文中的詞語(yǔ)，既形象生動(dòng),，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,。

三、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情

1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,，邊讀邊想，讀完課文后,，你感受到的春的消息在哪里,？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái),。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水,、樹(shù)枝,、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情,。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝,；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞,；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài),。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜,。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞,、溪水唱歌,；

第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰,；

4．配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天,！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望、欣賞和感受,，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天,。

四、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫

1．認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說(shuō)句子,。

2．小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫,，如“雀”字,。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐

1．關(guān)于春的消息還有很多很多,，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多,！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌,、古詩(shī)、歌曲讀一讀,、背一背,、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天,。

2．積累詩(shī)歌中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇九

師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了

許多春的消息,！讓我們一起去看看吧,。

1、聽(tīng)錄音朗讀,。

2,、聽(tīng)了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩(shī)真美啊!

生:春天真美??！

3,、看得出來(lái),，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小老師,、拼一拼課文里的拼音等）

4,、學(xué)生自由讀文。

5,、讓我來(lái)考考大家吧,，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀詞語(yǔ),。

盼望山岡牽引愛(ài)憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

1,、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀,！對(duì)了,，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧,。

2,、學(xué)生自由讀文。

3,、組織學(xué)生交流,，教師板書(shū)。

風(fēng),、水,、小朋友、蝴蝶,、雛菊,、溪流、太陽(yáng),、小草????

4,、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息,，讓我們看到了,，春天就是一幅最美的畫(huà)，春天就是一首最美的詩(shī),。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀,，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么,，體會(huì)到了什么。

5,、學(xué)生自讀后同桌交流,。

6、組織全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的

心情。

師：讀了這一節(jié),，你知道了什么呢,？

生：我知道風(fēng)一吹，樹(shù)的枝條就搖起來(lái)了,，變綠了,。

師：如果給這“搖”換個(gè)詞，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞,？

生：吹,、飄（課件出示兩個(gè)句子）

師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢,？

生：我覺(jué)得用“搖”好,，因?yàn)橛谩按怠h”,，樹(shù)的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下,，

而用“搖”，我們就知道樹(shù)的枝條在搖來(lái)?yè)u去的,。

師：想想我們學(xué)過(guò)的課文,，你覺(jué)得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子,，活潑又可愛(ài),。

生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

生：樹(shù)的枝條像在風(fēng)中跳舞,。

生：樹(shù)的枝條像在向我們招手,。

師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

生：大白鴨的羽毛很白,，很美,。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了,。

生：春天來(lái)了,，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€(gè)冬天了。

師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽(tīng)嗎,？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧,。

指名讀。

師：大家聽(tīng)到那種高興,、盼望的心情了嗎,？

師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀,。

（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情,。

師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢,？

生：我們終于可以換上美麗的春裝了,，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛。

生：春天來(lái)了,，我們很高興,，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥(niǎo)在飛一樣,。師：是啊,，多么快樂(lè)啊,！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀,，把心中的快樂(lè)

帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽(tīng)到了春天里的歡笑,。

（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”

和“愛(ài)憐”,。

師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢,？

生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶,。

師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎,？從哪里看出來(lái)呢,？

生：能，蝴蝶跑到哪兒,，她走追到哪兒,。

師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳,。

師：從課文的`哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢,？

生：“我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”,。

師：作者這么喜歡蝴蝶,，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉,，這樣它才可以自由自在地飛,，蝴蝶才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去,，這樣才最美麗,。

師：對(duì)啊，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐,，這才是真正的愛(ài),。

師：大家體會(huì)得這么好，讀也一定沒(méi)問(wèn)題,。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢,？

指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀,，你們聽(tīng)出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎,？為什么？”生：他讀最后一句話時(shí),，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣,。

師：是啊，多舍不得??！讀出了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀,。

再指名讀,。

師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,。

同桌互讀,。

（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第二年的春天,，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵

時(shí)的自豪和親切,。

師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧,。（課件出示雛菊的圖片）師：多美?。∫悄憧吹降谝欢潆r菊開(kāi)放時(shí),，你會(huì)怎么做,？

生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了！”

生：我會(huì)高興地跳起來(lái),！

師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢,。

師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢,？

師：聽(tīng)了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢,？

生：我覺(jué)得他讀的很自豪,。

生：我覺(jué)得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣,。

師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧,。

（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽(tīng)到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。

師：說(shuō)說(shuō)吧,，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲,。

生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著,，我好像和它一起跑起來(lái)了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹(shù)木吐出新的綠苞,。

（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣,。

師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。

師：聽(tīng)了他們的朗讀,，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮,。

生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩,，真有趣。

7,、配樂(lè)朗讀

（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái),，同學(xué)們都是用心在讀書(shū),，用心去

感受，才能有這么多的收獲,，真是太好了,！從同學(xué)們的朗讀和

交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)上了這美麗的春天,。大家想不想配

上音樂(lè)讀一讀呢,？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧,。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎,？

你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽(tīng)嗎？我相信,，一定行的,！請(qǐng)同學(xué)

們別忘了邊讀邊想像,，也可以配上動(dòng)作讀。

（2）配樂(lè)朗讀,。

過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀,，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫(huà)卷

中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息,。

1,、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。

2,、全班交流。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇十

1,、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐,、雛、禁,、耀,、雛、苞,、搔,、癢”等8個(gè)生字，以及“漂,、禁”兩個(gè)多音字,。

2、理解“消息,、漂白,、牽引、愛(ài)憐,、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。

3,、能準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀全詩(shī),，通過(guò)讀,、誦、背感受春天的勃勃生機(jī),。

4,、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來(lái)臨的喜悅,。

重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

相關(guān)課件

一份古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料

（－）相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入：

一年級(jí)的時(shí)候,，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌,，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎,？

（出示一年級(jí)（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來(lái)讀一讀或背一背,。

１、那紅色的真是蝴蝶嗎,？那黃色的真是小鳥(niǎo)嗎,？（不，那是紅葉舞,，黃葉飄,，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息,，秋天已經(jīng)來(lái)到?。?/p>

（二）引題

秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的消息了,。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈斆?，能寫信，打電話,，告訴別人某件事情的情況,，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況,，就叫做消息,。（板書(shū)：消息）

春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息，你幫她想一想,；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？

１,、引導(dǎo)說(shuō)話：比如說(shuō)柳樹(shù)發(fā)芽,；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了……

（學(xué)生自由想像各抒已見(jiàn)）

春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”,。

2,、出示朗讀課題

板書(shū)《春的消息》

（一）、讀詩(shī)識(shí)字析詞（考一考）

１,、請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)

要求：讀準(zhǔn)字音,，用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出讀不明白的詞句

２、出示字詞（課件）

要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音,，并能說(shuō)明意思,。（△可以用身體語(yǔ)言（動(dòng)作）表示詞的意思）

愛(ài)憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)

禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)

漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍

⑴請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充

⑵把全部詞語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),，相互指正,。

⑶“開(kāi)火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)

（二）找“春的消息”

1,、找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”,？

（用符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)作上記號(hào)）

2,、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好,？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）

3,、說(shuō)一說(shuō)：我們找到了哪些“春的消息”？

板書(shū)：

第一節(jié)――――春風(fēng),、春水,、樹(shù)枝、水鴨

第二節(jié)――――春裝,、小鳥(niǎo)

第三節(jié)――――蝴蝶飛舞

第四節(jié)――――雛菊開(kāi)放

第五節(jié)――――吐出綠苞,、溪水唱歌

第六節(jié)――――太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰

３,、讀“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”,，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī)）

一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃,，讓我們充滿了希望,，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅,。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié),。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往,，一起來(lái)贊美春天,！

１、每位小朋友選取自己喜歡的１―２個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最愛(ài)春天,？

（教師自己選擇２個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）

２、讀中抓字詞訓(xùn)練

例：風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條,。

探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替,？（板書(shū)學(xué)生提議的詞）

比較：哪個(gè)好？為什么,？

學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色：

第二小節(jié)：小朋友換上春裝,，像小鳥(niǎo)一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀,。

第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛,，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛(ài)憐,。

第四小節(jié)：第二年的春天,，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪,，親切的語(yǔ)氣讀

第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的

第六小節(jié)：在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意，舒服??！

“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字,、用圖畫(huà),、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎,？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌,、古詩(shī)、歌曲讀一讀,、背一背,、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天,。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩(shī)句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué),，作為課后學(xué)習(xí)的資料）

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇十一

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范,、端正,、整潔地書(shū)寫生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ),。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

4.一邊誦讀，一邊想象,，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn),。

根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好,，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。

師：

1.本課教學(xué)課件,。

2.優(yōu)美,、舒緩的音樂(lè),，贊美春天的散文《春》及其他詩(shī)歌。

生：搜集有關(guān)春天的信息資料,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字,，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范,、端正、整潔地書(shū)寫生字,。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ),。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、聽(tīng)讀激趣

1.慢慢地,，慢慢地,，春的腳步近了，你們聽(tīng)(配上歡快,、優(yōu)美的音樂(lè)《春來(lái)了》),。讓我們來(lái)美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹(shù)枝泛綠，湖水清澈,，小鴨嬉戲等圖畫(huà))

2.你們覺(jué)得春天怎么樣?來(lái)跟春天問(wèn)個(gè)好吧!

有一位著名的詩(shī)人叫金波,，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī),，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消息》,。(板書(shū)課題)

學(xué)生談?wù)摚|(zhì)疑課題,。

二,、誦讀詩(shī)歌，了解大意

1.學(xué)生自由朗讀課文,，勾畫(huà)出生寧新詞,，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么,。

2.檢查自讀情況：

大家看,，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,，抽生讀生字,，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛,、搔,；齊讀；開(kāi)火車讀,。

看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!誰(shuí)愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)?

抽生讀自己讀得最熟的小節(jié),，讀后評(píng)議,。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音,。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對(duì)話,。

“小花朵，你還認(rèn)得我嗎?”

“你看我又長(zhǎng)高了多少!”

(讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣)抽讀,，同桌對(duì)讀,，分男女生對(duì)讀。

3.再讀課文,，看看還有哪些不懂的,，作上記號(hào)。自由讀文

學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆,、雛,、搔

學(xué)生讀詞語(yǔ)，了解多音字,。(漂：piao漂白,。piao漂亮；禁：jin禁不住,，jin禁止)

學(xué)生讀文,，評(píng)議

(學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音，不加字,，不漏字,，不讀錯(cuò)字，讀得是否流利,。)

學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)做好批注。

聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“聆聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語(yǔ),。

三,、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文,。

檢查、指名分節(jié)讀課文,。

生再讀課文,，思考每節(jié)說(shuō)了些什么,。帶著問(wèn)題自己讀書(shū)

分段讀書(shū)。

理解每節(jié)的意思,。

四,、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法,。

2.教師指導(dǎo)“聆,、搔、苞”的識(shí)記,，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律,。

(1)“聆”：仔細(xì)看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽(tīng)的意思,。)右邊是哪個(gè)部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?

教師小結(jié)：“令”表示讀音,，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字,。

(2)找一找,，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?

你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?

學(xué)生交流“搔、苞”等的字義,。

(3)小結(jié)：大家真能干,，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,，但只要你根據(jù)部首想字義,，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

3詞語(yǔ)練習(xí)：

(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆,、苞,、頰”等擴(kuò)詞。

(2)教師提供詞語(yǔ),，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,，加深對(duì)字義的理解。

聆：側(cè)耳聆聽(tīng)(配圖)

苞：含苞待放(配圖)

雛：雛鳥(niǎo),、雛鷹,、雞雛、鴨雛

根據(jù)詞語(yǔ)想想“雛”的意思是什么,。(小)

學(xué)生選詞說(shuō)話,。

4.學(xué)生書(shū)寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書(shū)寫,。

認(rèn)字,、辨字、寫字

字形難點(diǎn)：聆、搔,、苞

學(xué)習(xí)形聲字,。

學(xué)生運(yùn)用形聲字“聆、苞,、頰”等擴(kuò)詞,。

作業(yè)：

一、朗讀課文,。

二,、寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.一邊誦讀,，一邊想象,，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn),。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,、朗讀課文,。

2、指名讀詞語(yǔ)朗讀

讀詞語(yǔ)

二,、品讀欣賞

(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié),，讀中感悟

1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,。你一邊讀,，一邊想看到了什么?

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

(1)“風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條,?！?/p>

(出示圖片)你們看，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地,，大地怎么了?(變綠了,，換上綠衣裳……)那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么?

看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹(shù)高……”,，這春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師啊!

你想怎么讀這句,，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀(讀出風(fēng)的輕,、柔,，讀出你的欣喜),，賽讀。

(2)“水,，漂白了鴨的羽毛,。”

讀到這兒,，你有什么疑問(wèn)嗎?

出示圖片：鴨群嬉水。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“漂白”的精妙,。

(3)寒冷而漫長(zhǎng)的冬天已經(jīng)過(guò)去,，春天來(lái)了!讓我們一起來(lái)歡呼這個(gè)好消息吧!

出示：“盼望了整整一個(gè)冬天，你看,，春天已經(jīng)來(lái)到!”

齊讀,，讀出盼望后的驚喜。

3.小結(jié)：和風(fēng)送暖,，春江水綠,，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣,，去讀去找去想：還有哪些春的消息?

(二)放手自學(xué)第2～6小節(jié),，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1.學(xué)生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息,。你最喜歡哪些句子?”,，以一邊讀一邊想象一邊勾畫(huà)，甚至可以在旁邊寫上自己的想法,，批注感受,。

2學(xué)生交流匯報(bào)：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?

教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,，以悟促讀,。

第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會(huì)“飛”的急切。

第3節(jié)：理解“愛(ài)憐”,，“我”為什么捉住蝴蝶又愛(ài)憐地把它放掉?

第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來(lái)看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí),，你的感受是什么?想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么?

作者又是怎么說(shuō)，怎么做的?理解“雀躍”,。

第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,，能奔跑嗎?

第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上,，腳下是綠油油的草地,，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨?

(三)積累小結(jié)，再次回味

l.剛才我們一起聆聽(tīng)了春的歡歌,，欣賞了春的身影?，F(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦,，積累。

2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié),。讀文

讀句子

談感受

(為什么說(shuō)漂白了鴨的羽毛)

交流

重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)的意思：飛,、愛(ài)憐、雀躍,、沉睡

讀文,，誦讀，背誦,。

三,、讀寫延伸

1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?

2.古往今來(lái)，還有不少的詩(shī)人,、作家都贊嘆過(guò)春天的美好,，讓我們來(lái)欣賞一下這些美文吧!(課件展播)杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕句》,；朱自清：《春》……

3.如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫春天,？學(xué)生討論

欣賞美文

1、仔細(xì)觀察,，找到事物的變化,。

2、要讓景物表達(dá)感情,。

作業(yè)

1,、寫詞語(yǔ)。

2,、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫(huà)出你心中的春天美景,。

板書(shū)：

蝴蝶飛舞 雛菊展顏 枝頭吐綠

溪流歌唱 太陽(yáng)明麗 嫩草破土

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇十二

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教是為了不教?！蔽覀兘處熢诮虒W(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí),，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn),，他們的思維是以具體形象為主要形式的,。所以本節(jié)課我重點(diǎn)采用以下兩點(diǎn)學(xué)法：（1）讀中感悟法。課標(biāo)講“語(yǔ)文教學(xué)要重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑,。（2）提供遷移機(jī)會(huì),，鞏固運(yùn)用學(xué)法?！缎W(xué)課程與教學(xué)論》里講閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化,、積累,、運(yùn)用課文的語(yǔ)言，這里我引導(dǎo)學(xué)生仿寫就是一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用的過(guò)程,。 三,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重教學(xué)的細(xì)節(jié),。板書(shū)課題時(shí)，為了吸引每一位孩子,，我讓他們伸出小手和我一起板書(shū)課題,，并引導(dǎo)他們注意“春”字捺的起筆位置，“息”的心字底三點(diǎn)起筆落筆位置,。這樣孩子們不僅記了字還懂得怎樣寫字更漂亮,。讀了課題后，我這樣引導(dǎo)：這首詩(shī)歌為我們描繪了一幅春的畫(huà)卷,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽(tīng)老師讀，看看你腦海里出現(xiàn)了哪些畫(huà)面,？我聲情并茂讀完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)腦海里浮現(xiàn)的畫(huà)面,。然后引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫下枝條、小鳥(niǎo),、蝴蝶,、雛菊、溪流,、陽(yáng)光,、小草等這些春天的景物。

培養(yǎng)整體感知能力是新課程要求下閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。崔巒老師指出：“課程改革中的閱讀教學(xué),，要加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)，要提高對(duì)整體把握的能力──理解的主旨,，品味的語(yǔ)言,，揣摩的表達(dá)?！庇纱丝芍?，整體把握,，它是閱讀理解的起點(diǎn)，是“閱讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)讀物的一種近乎直覺(jué)的認(rèn)知體驗(yàn)”,。因?yàn)檫@首描繪春天的詩(shī)歌孩子們都有生活體驗(yàn),，詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練意境優(yōu)美，讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不容易講出來(lái),，但通過(guò)想象畫(huà)面就非常容易講出來(lái)了,。

這首詩(shī)歌最難讀的是第一、二小節(jié),，第三小節(jié)的“愛(ài)憐”一詞,。品讀第一小節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一,、三,、四句話。第一句“風(fēng),，搖綠了樹(shù)的枝條”,，我引導(dǎo)他們想春天的風(fēng)是輕輕地吹，枝條就像坐在搖籃里,，輕輕地,、柔柔地讀，就讀出意境了,。第三句“盼望了整整一個(gè)冬天”引導(dǎo)他們理解整整寫出了冬天的漫長(zhǎng),，要讀出漫長(zhǎng)就必須拉長(zhǎng)重讀。第四句“你看,，春天已經(jīng)來(lái)到,！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盼望了那么長(zhǎng)時(shí)間，春天終于來(lái)了,，心情的興奮該如何讀,？并請(qǐng)他們注意標(biāo)點(diǎn)嘆號(hào)，讓他們知道讀出感情不僅僅要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，想象情景,，還要看標(biāo)點(diǎn)來(lái)品讀，來(lái)體會(huì)情感,。品讀第二小節(jié),，我重點(diǎn)引導(dǎo)兩處，一處是“讓我們換上春裝,，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛,，飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡”,。這處我采用兩種不同讀法對(duì)比讀,，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)孩子們著急地到野外去玩,，要讀出著急的心情就必須語(yǔ)速加快。一處是“到處是春天的歡笑”,，到處寫出了孩子們高興地玩了很多地方,，處處都留下孩子們的歡笑，這里我這樣處理：會(huì)讀書(shū)的孩子能讀出文字背后的意思,，那“到處”除了樹(shù)林,、山崗還有哪里？孩子們會(huì)想象還有田野,、校園,、花園等一些地方，我引導(dǎo)他們思考,，這么多地方,，怎樣讀才合適？第三小節(jié),，“愛(ài)憐”一詞,，我準(zhǔn)備采用換一換的方式來(lái)理解。這樣問(wèn)他們“愛(ài)憐不如高興好,，高興地捉住再高興地放掉多好，換掉吧,？”這時(shí)學(xué)生就會(huì)從兩個(gè)高興重復(fù)了不能換,，放掉蝴蝶時(shí)是不舍，不是高興來(lái)反對(duì)我的建議,。我趁機(jī)板書(shū)出愛(ài)憐,，告訴他們憐在字典里有兩種意思一種是“可憐”、一種是“愛(ài)”,，在這首詩(shī)歌里應(yīng)該是哪種意思,，得出是愛(ài)后，再試著讀出這種意思來(lái),。

在引導(dǎo)學(xué)生品讀完這些難讀的地方后,，我讓他們依據(jù)剛才的方法練習(xí)朗讀其他小節(jié)。

大家都說(shuō)“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”,，詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講，讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解,，本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快,，有強(qiáng)烈的情感,，所以在品讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，既理解了詩(shī)文，達(dá)到了感情朗讀這一目標(biāo),，又積累了語(yǔ)言,，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

有一位詩(shī)評(píng)家說(shuō)：“只讀不寫,，眼高手低,；只寫不讀，眼低手也低,?！边@些話形象地說(shuō)出了讀詩(shī)與寫詩(shī)的關(guān)系，我讓孩子們仿寫不是為了成為作家,，指導(dǎo)孩子寫詩(shī),，并不是要讓孩子個(gè)個(gè)成為詩(shī)人，而是為了引導(dǎo)孩子走向生活,，引導(dǎo)孩子有一顆“詩(shī)心”,，將自己融入社會(huì)、融入生活,，學(xué)會(huì)去觀察,、思考、想象,，并從中學(xué)會(huì)表達(dá),。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緣由有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、品詩(shī),，創(chuàng)造出詩(shī)的氛圍,，讓詩(shī)進(jìn)入學(xué)生生活。這就會(huì)給他們心靈上播撒下詩(shī)歌的種子,，一旦遇到合適的環(huán)境,，詩(shī)歌就會(huì)在他們心中發(fā)芽、長(zhǎng)葉,。二是讓學(xué)生知道詩(shī)歌有意思,，只要多觀察、多動(dòng)筆,，也可以寫出詩(shī)歌來(lái),。

1 春的消息

枝條 小鳥(niǎo) 蝴蝶 雛菊 溪流 陽(yáng)光 小草 杜鵑 風(fēng)箏 桃花

愛(ài)憐 雛菊

本課的板書(shū)設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的主要內(nèi)容,，讓孩子們上臺(tái)板書(shū),，不僅對(duì)這些詞語(yǔ)加深了印象，而且在老師對(duì)字的品評(píng)中更加清晰地明白怎樣寫字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語(yǔ)如“愛(ài)戀”,、“雛菊”我都端端正正板書(shū)到黑板上,，使學(xué)生獲得鮮明的印象，更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇十三

冬去春來(lái),，萬(wàn)物蘇醒。伴隨著輕音樂(lè)中的兒童詩(shī)歌《春的消息》“風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條,，水漂白了鴨的羽毛,；盼望了整整一個(gè)冬天；你看 ,，春天已經(jīng)來(lái)到,；讓我們換上新裝像小鳥(niǎo)換上新的羽毛、”小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳唱歌,，小燕子也在漫天飛舞,、

1：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌,。

2：用感官感受春天，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌豐富了關(guān)于春天的詞匯 如：嫩綠,、美麗,、融化、舒展,、蘇醒,、盼望。并能用完整的語(yǔ)言表述春天來(lái)了,。3培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1有感情的朗誦詩(shī)歌感受大自然,，熱愛(ài)大自然,。

2通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)；親身的感受,；豐富的詞匯,，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天來(lái)了。

1：圖片：美麗的春天,；有粉紅的桃花,、可愛(ài)的燕子、河里的青蛙,、嫩綠的柳樹(shù),、小草、蒲公英、

2：有關(guān)春雨,、燕子,、小鳥(niǎo)、青蛙,、等聲音的錄音,。

1、老師伴隨著輕音樂(lè)有感情的朗誦詩(shī)歌,，通過(guò)觀察圖片,，引領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上找春天。

2 ,、通過(guò)聆聽(tīng)詩(shī)歌觀看圖片聽(tīng)錄音,，感受春天。

3 ,、老師：“觀察周圍的環(huán)境,，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？” 小朋友：“太陽(yáng)暖暖的” “我們可以穿裙子了”“小燕子飛回來(lái)了” “柳樹(shù)綠發(fā)芽了” “小草發(fā)芽了”“奶奶家的鴨子可以游泳了,、”通過(guò)師生的觀察,，小朋友們各抒己見(jiàn)。

4 ,、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝,、到天上的燕子、白云,、地上的小草,、柳樹(shù)、聯(lián)想到田野,、河流,、充分表達(dá)了春天來(lái)了。春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，萬(wàn)物舒醒,，象征著新的開(kāi)始。

5,、重溫意境優(yōu)美的詩(shī)歌內(nèi)容 ,。通過(guò)語(yǔ)言生動(dòng)活潑具有童話色彩的詩(shī)歌，來(lái)感受大自然,；培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài) ,。

春的消息教案大班 春的消息教案學(xué)前班篇十四

《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng),、內(nèi)容新穎,，想象豐富,，意境優(yōu)美的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫法,，展開(kāi)了豐富的想象,，賦予春色的大自然以生命和靈性。

這是一篇意境優(yōu)美的文章,，對(duì)于文本所描繪的意境,，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中,，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象,、誦讀結(jié)合起來(lái),，充分地感悟、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美,。

１.認(rèn)讀“憐”,、“雛”、“禁”,、“苞”,、“耀”、“搔”,、“癢”,、“頰”８?jìng)€(gè)生字。

２.理解課文內(nèi)容,，感受春色大自然的美麗和生機(jī),。

３.有感情地誦讀課文,，欣賞體悟春天的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

(一)課前交流：

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎,？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢,？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎,？我姓陳，耳東陳,。小朋友可以怎么稱呼我呢,？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干,，初次見(jiàn)面多多關(guān)照,，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生,！既然我們是朋友,，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì),，有快樂(lè)一起分享,。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享,，愿意嗎,？

（二）歌曲入境

１.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌,。

２.引語(yǔ)：小朋友,，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī),，你們找到春天了嗎,？

３.指名說(shuō)。

４.小結(jié),。是呀,，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里,，在小燕子的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了,。這是多么快樂(lè)的事呀,，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開(kāi)課文,，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎,？

（三）初讀課文。

１.自由試讀課文

２.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ),。（課件出示）

引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐,，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

３.再讀課文

引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了,，這不她們又躲起來(lái)了,，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái),。

（四）研讀課文

引語(yǔ)：多么有趣的春天呀,，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧,。

１.（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色,，我們不能獨(dú)自享受,，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小,。導(dǎo)游,，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧,。

２.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀,。

３.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰(shuí)愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱,，但老師同樣為你驕傲,，如果聲音再響亮些，老師就更快樂(lè),。有勇氣再響亮到讀讀嗎,？

集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來(lái)試試好嗎,？

師范讀：果然集體的力量大無(wú)比,，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條,，小鴨戲水的美麗畫(huà)面,，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀,，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎,？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢,？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象,，試試吧？

四,、學(xué)生研讀其他小節(jié)

１.我知道我們班的小朋友特別能干,，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣（板書(shū)：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢,？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面,，老師禁不住要夸夸你，你真能想象,！

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎,？

３.同桌賽讀?？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂(lè)吧,。

４.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的讀書(shū)聲，愿意讀給我聽(tīng)嗎,？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上,，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖,，下課后,，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語(yǔ)備用：

第二小節(jié)：是呀,，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦,。讀吧,，讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂,，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐,。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢,，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧,。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊,。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,，大聲地讀一讀呢？

第五,、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋,。多么明媚的春光啊。