隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇一
風(fēng),，搖綠了樹(shù)的枝條，
水,，漂白了鴨的羽毛,，
盼望了整整一個(gè)冬天，
你看,，春天已經(jīng)來(lái)到!
讓我們換上春裝,，
像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，
飛過(guò)樹(shù)林,，飛上山岡,，
到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛,，
它牽引著我的雙腳;
我高興地捉住它,，
又愛(ài)憐地把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開(kāi)放,，
我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認(rèn)得我嗎?
你看我又長(zhǎng)高了多少!
來(lái)到去年葉落的枝頭,，
等待它吐出新的綠苞;
再去喚醒沉睡的溪流,，
聽(tīng)它唱歌,，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上,，
頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。
是誰(shuí)搔癢了我的面頰?
啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……
1.第一節(jié)中哪些詞語(yǔ)表達(dá)了孩子們渴望和欣喜的感情?
2.用“ ”畫(huà)出詩(shī)歌中的比喻句,。這句話是把 比作 。
3.詩(shī)歌每一節(jié)中都有表現(xiàn)“春的消息”的詞語(yǔ),，請(qǐng)找出幾個(gè)來(lái),。
4.這首詩(shī)描寫(xiě)了 的春天，表達(dá)了作者 ,。
1.盼望 整整
2.讓我們換上春裝,，像小鳥(niǎo)換上新的羽毛 我們換上春裝 小鳥(niǎo)換上新的羽毛
3.風(fēng) 枝條 水鴨 春裝 蝴蝶飛 雛菊開(kāi)放 綠苞 唱歌 太陽(yáng) 照耀 搔癢 嫩綠
4.情趣盎然 對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情(意思對(duì)即可)
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇二
《春的消息》教學(xué)反思
西湖小學(xué)????? 劉勤
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩(shī)歌,。讀著這首詩(shī),，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來(lái)了,，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹(shù)的枝頭,、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥(niǎo)的羽毛,、潺潺的溪流,，觸摸著我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合,，讓我們讀著課文，仿佛真的來(lái)到了春天的田野,，心靈與自然便融為一體了,。
又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn),。并根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的感悟,，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己眼中的春天,。本以為是一節(jié)流暢的,、充滿朝氣和美感的課堂，可是事與愿違,！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1.?? 別太高估學(xué)生,。
本來(lái)以為，就課文里那幾個(gè)生字,，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固,，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了,。誰(shuí)知,，生字的掌握錯(cuò)誤百出，單是這一塊,，就占去了課堂的十五分鐘,！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者說(shuō)孩子們沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,。以后要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),！課上我安排了勾畫(huà)出生字新詞，自讀三遍,，同桌相互考讀一遍的環(huán)節(jié),。但在指名讀時(shí)還有個(gè)別學(xué)生有很多詞讀不正確，甚至不會(huì)讀,。這說(shuō)明在前面的準(zhǔn)備中他并沒(méi)有認(rèn)真去讀,，課上也沒(méi)有認(rèn)真去完成老師布置的任務(wù)。于是我馬上提示同學(xué)們,，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要對(duì)同桌負(fù)責(zé),。由于個(gè)別學(xué)生讀詞有問(wèn)題，我并沒(méi)有像以前一樣草草了事,，讓他自己課下補(bǔ)上,，而是給他了一個(gè)課上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，并提示他注意聽(tīng)別的同學(xué)怎么讀,。之所以需要我提醒他，是因?yàn)椴惶嵝阉J(rèn)真去聽(tīng),，他是沒(méi)有意識(shí)去聽(tīng)的,。其他幾個(gè)同學(xué)讀完后，我又叫起他,，他基本上能讀出來(lái),，我及時(shí)給了他表?yè)P(yáng)。我想這樣雖然耗費(fèi)了一些時(shí)間,，但對(duì)于這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)他收獲的不僅僅是會(huì)讀這幾個(gè)詞這樣簡(jiǎn)單,。我還會(huì)在以后的課上繼續(xù)關(guān)注這樣的學(xué)生,，并給他們一個(gè)課上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.?? 自己的課堂機(jī)智不夠,。
對(duì)于自己的課堂環(huán)節(jié),，心中不是沒(méi)數(shù)，而是在教的過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有按照我想象的那樣順理成章的走下來(lái),，我就亂了，不能做到收放自如,。俗話說(shuō)：“條條大道通羅馬,。”無(wú)論學(xué)生跑到哪里,，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo),，最終回到我們的重點(diǎn)上來(lái)。但是,，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力,，也跟自己沒(méi)有充分的備好課，備好學(xué)生有很大關(guān)系,。
通過(guò)這次講課,，我深切地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教育教學(xué)之中,，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂,，博采眾長(zhǎng)，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜,！
《春的消息》課堂教學(xué)反思
《春的消息》是一首寫(xiě)景抒情的兒童詩(shī),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快,，讀來(lái)瑯瑯上口,，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文,。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)中，我分“讀通課文,，讀出感受,，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文,，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn),、感受,。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo),，螺旋上升,，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練,，到讀得流利乃至于讀出感情,，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書(shū)過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,，充分地觸摸語(yǔ)言,，感悟文本，表達(dá)情感,。
其次,，采用寫(xiě)一寫(xiě)的方式，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言,，將觀察能力與表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)結(jié)尾處,，我讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)對(duì)生活的觀察,，說(shuō)說(shuō)春天里還有哪些特有的景物并談?wù)劙l(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)臨時(shí)的心情，最后用兒歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的春天,，目的就在于：希望學(xué)生通過(guò)用眼看,，用嘴說(shuō)，用手寫(xiě),，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力均得到提高,。讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫(huà)家,，小歌手,，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天,。
努力思考,，激qing朗讀——《春的消息》教學(xué)反思
早晨，我們?nèi)齻€(gè)一起商議了春的消息這一課的上課思路,。在上課過(guò)程中,，我給學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題，是誰(shuí)給我們送來(lái)了春的消息,？從文章中劃出相關(guān)語(yǔ)句。在給學(xué)生2分鐘的思考時(shí)間后,，我讓他們小組交流,。這次上新課,，與以往不同的是，我先對(duì)小組的每個(gè)成員做了分工,，共四個(gè)人,，每個(gè)組員負(fù)責(zé)交流兩個(gè)小節(jié)。組長(zhǎng)的作用是指導(dǎo),，負(fù)責(zé)調(diào)控小組交流情況,，如果一個(gè)組員發(fā)表完意見(jiàn)后，出現(xiàn)不同意見(jiàn),，組長(zhǎng)要領(lǐng)著查找原因,，說(shuō)出劃與不劃的理由。交流完畢后,，老師要抽查,，舉手最活躍的小組將最先被抽查，根據(jù)發(fā)言情況給小組加分,。我提出要求后,，他們開(kāi)始了交流，因?yàn)閱?wèn)題不難范圍廣,，所以討論的氣氛異常熱烈,。
在他們討論的過(guò)程中，我下去聽(tīng),，走到第七組的時(shí)候,，我聽(tīng)到王韻清說(shuō)：“明麗的太陽(yáng)也給我們帶來(lái)了春的消息?！边@時(shí),，組長(zhǎng)宿之蕙說(shuō)：“我沒(méi)畫(huà)這句話呀？”這時(shí),，宿之蕙又看了一下書(shū),，說(shuō)：“噢，應(yīng)該劃,，因?yàn)榇禾斓奶?yáng)很亮,，很暖和?！逼渌M員也明白了,，湊成了一次思維的碰撞。在我的心目中,，發(fā)生思維碰撞的小組合作才會(huì)有效,。但這僅僅是一個(gè)組，還要加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo),，發(fā)揮優(yōu)秀小組的示范作用,，期待小組合作的效果會(huì)慢慢好起來(lái),。
接下來(lái)的交流我也一改以往只抽三個(gè)小組的做法，變成哪個(gè)小組舉手多,，就叫哪個(gè)組,，答得好給小組加分，這一下把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言,，發(fā)表自己的看法，有的小組很被動(dòng),，總是等待,，不敢舉手，生怕自己說(shuō)錯(cuò),，看到人家小組表現(xiàn)這么精彩,，他們也按捺不住了，動(dòng)起來(lái)了,，總是不愛(ài)舉手發(fā)言的同學(xué)也受到了自己組員的批評(píng),。他們的發(fā)言不僅能找到句子，而且還說(shuō)得有根有據(jù),，這正是思考的結(jié)果,。連我設(shè)想的體會(huì)難點(diǎn)也找出來(lái)了，稍加指導(dǎo),，他們便體會(huì)地很深刻,，這是我沒(méi)有想到的。
說(shuō)完了,，接下來(lái)的課件給他們帶來(lái)了驚喜,，他們看到“雛菊”、“暖陽(yáng)”的圖片時(shí),，教室里哇聲一片,。孩子們的感情被徹底激發(fā)出來(lái)了。
然后我讓他們選自己最喜歡的小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀,，練完后在小組內(nèi)展示,，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)誰(shuí)讀得好，同時(shí)對(duì)讀得不太好的同學(xué)加以指導(dǎo),，因?yàn)槔蠋煶榈娜舜硇〗M成績(jī),。當(dāng)他們交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)曲靈珂在認(rèn)真地指導(dǎo)王昭杰,，那真是聲情并茂,。檢查時(shí)，我特意抽了王昭杰，他讀得明顯帶有感情了,，比以前進(jìn)步了不少,，看來(lái)還真是有效,。
接下來(lái)全班展示,，喜歡哪一節(jié)，就站起來(lái)讀,，這樣又練習(xí)了朗讀,。然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)有哪些地方不明白？孩子們提出了自己不明白問(wèn)題,，提的恰恰是我覺(jué)得有可能不懂的地方,，孩子們對(duì)于解答自己的疑問(wèn)很感興趣，不一會(huì)兒?jiǎn)栴}就解決完了,。課文讀通了,，讀懂了，我又進(jìn)行了二類(lèi)字的檢查,，全部抽的是每組的4號(hào),，結(jié)果全數(shù)通過(guò)。字不離詞,，詞不離句,，學(xué)起來(lái)效果就是好。
上完了,，楊韻琳對(duì)我說(shuō)：“老師,，我愛(ài)上新課，我覺(jué)得新課真有激qing,?！笔茄剑迈r的事物才能引起興趣,。
這篇課文采用了兩次小組合作,，效果不錯(cuò)，既讓學(xué)生進(jìn)行了思維的碰撞,，又落實(shí)了朗讀,。不過(guò)耗時(shí)兩節(jié)課，真正上公開(kāi)課是不可能這樣上的,，學(xué)生興奮了,，課堂秩序就不好控制，有的孩子為了給小組加分,，根本不顧得聽(tīng)別的同學(xué)發(fā)言,。這些問(wèn)題都有待于更好的解決。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
l、有感情地朗讀全文,，在讀中感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)大自然的情趣。
2,、積累本文的好詞好句,，學(xué)習(xí)積累的方法。
3,、熱愛(ài)春天,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了許多春的消息,！讓我們一起去看看吧。
二,、初讀感知
1,、聽(tīng)錄音朗讀。
2,、聽(tīng)了之后,，同學(xué)們有什么感受呢？
生:這首詩(shī)真美啊!
生:春天真美??！
……
3、看得出來(lái),，同學(xué)們都被這首美麗的詩(shī)吸引住了,，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可怎么辦呀,？（請(qǐng)教小老師、拼一拼課文里的拼音等）
4,、學(xué)生自由讀文,。
5、讓我來(lái)考考大家吧,，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎,？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
盼望?? 山岡?? 牽引?? 愛(ài)憐?? 雛菊??? 禁不住?? 欣喜地雀躍?? 綠苞?? 照耀? 搔癢?? 漂白
三,、朗讀感悟
1,、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀,！對(duì)了,，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢,？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。
2,、學(xué)生自由讀文,。
3、組織學(xué)生交流,，教師板書(shū),。
風(fēng)、水,、小朋友,、蝴蝶,、雛菊,、溪流、太陽(yáng),、小草……
4,、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息,，讓我們看到了,，春天就是一幅最美的畫(huà)，春天就是一首最美的詩(shī),。請(qǐng)同學(xué)們從這首優(yōu)美的詩(shī)歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀,，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么,。
5,、學(xué)生自讀后同桌交流。
6,、組織全班交流,，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情,。
師：讀了這一節(jié),，你知道了什么呢？
生：我知道風(fēng)一吹,，樹(shù)的枝條就搖起來(lái)了,，變綠了。
師：如果給這“搖”換個(gè)詞,，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞,？
生：吹、飄,。
（課件出示兩個(gè)句子）
師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀,，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢？
生：我覺(jué)得用“搖”好，因?yàn)橛谩按?、飄”,，樹(shù)的枝條好像只是輕輕地動(dòng)了一下，而用“搖”,，我們就知道樹(shù)的枝條在搖來(lái)?yè)u去的,。
師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺(jué)得這像什么呢,？
生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子,，活潑又可愛(ài)。
生：像在隨風(fēng)舞動(dòng),。
生：樹(shù)的枝條像在風(fēng)中跳舞,。
生：樹(shù)的枝條像在向我們招手。
師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧,。
生：大白鴨的羽毛很白,，很美。
師：是啊,，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了,。
生：春天來(lái)了，大家都很高興,，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€(gè)冬天了,。
師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧,。
指名讀,。
師：大家聽(tīng)到那種高興、盼望的心情了嗎,？
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢,？
指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（2）第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情,。
師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢,？
生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛,。
生：春天來(lái)了,，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊,，像小鳥(niǎo)在飛一樣,。
師：是啊，多么快樂(lè)??！那就請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀,，把心中的快樂(lè)帶給大家吧。
學(xué)生小組讀
師：你們的朗讀讓大家聽(tīng)到了春天里的歡笑,。
（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”和“愛(ài)憐”,。
師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢,？
生：我體會(huì)到作者很喜歡蝴蝶,。
師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎,？從哪里看出來(lái)呢,？
生：能，蝴蝶跑到哪兒,，她走追到哪兒,。
師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳,。
師：從課文的哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢,？
生：“我高興地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”,。
師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住,，為什么又把它放掉,？
生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛,，蝴蝶才會(huì)開(kāi)心快樂(lè),。
生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最美麗,。
師：對(duì)啊,，這就是作者對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐，這才是真正的愛(ài),。
師：大家體會(huì)得這么好,，讀也一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢,？
指名讀后,，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽(tīng)出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎,？為什么,？”
生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣,。
師：是啊,，多舍不得?。∽x出了對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情,。還有誰(shuí)也這樣讀一讀,。
再指名讀。
師：看來(lái)同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶,，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧,。
同桌互讀。
（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，第二年的春天,，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和親切。
師：你們知道雛菊是什么嗎,？我們一起看看吧,。（課件出示雛菊的圖片）
師：多美啊,！要是你看到第一朵雛菊開(kāi)放時(shí),，你會(huì)怎么做？
生：我高興地叫起來(lái)：“真是太美了,！”
生：我會(huì)高興地跳起來(lái),！
師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。
師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢,？
師：聽(tīng)了他的朗讀,，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？
生：我覺(jué)得他讀的很自豪,。
生：我覺(jué)得他讀得很親切,，小花朵像他的老朋友一樣。
……
師：請(qǐng)喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧,。
（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽(tīng)到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情,。
師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
師：說(shuō)說(shuō)吧,，你為什么要這樣讀呢,？
生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。
生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著,，我好像和它一起跑起來(lái)了,。
生：讀的時(shí)候我好像看到樹(shù)木吐出新的綠苞。
……
（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣,。
師：請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧,。
師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們感受到什么呢,？
生：我感受到小草很頑皮,。
生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩,，真有趣。
7,、配樂(lè)朗讀
（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái),，同學(xué)們都是用心在讀書(shū),，用心去感受，才能有這么多的收獲,，真是太好了,！從同學(xué)們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)上了這美麗的春天,。大家想不想配上音樂(lè)讀一讀呢,？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧,。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎,？你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽(tīng)嗎？我相信,，一定行的,！請(qǐng)同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀,。
（2）配樂(lè)朗讀,。
四、拓展延伸
過(guò)渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀,，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫(huà)卷中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息,。
1,、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧,。
2,、全班交流。
l,、春姑娘是一位美麗的天使,，她帶著魔法棒悄悄地來(lái)到我們周?chē)哪Хò粢稽c(diǎn)呀,，我們周?chē)l(fā)生了許多變化,，大家感受到了嗎?
2、我也感受到了,，而且我還給大家?guī)?lái)了許多變化呢?來(lái),，看看吧,！ 3、百花齊放,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了美麗的圖畫(huà),，都看到了什么?想到了什么?
4,、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句,。其實(shí)呀,，春姑娘給我們帶來(lái)的變化還不止這些呢!今天我們就要去看看春姑娘還給我們帶來(lái)了哪些有關(guān)春的消息。
二,、讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
1,、齊讀課題,。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶讀讀它的帽子,。
3、生字寶寶說(shuō)大家讀得好認(rèn)真,，它要出來(lái)和你們交朋友,。
4、指名教讀,、齊讀,。(解決“瘙癢”)
5、大家讀得真不錯(cuò),，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大屏幕,，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。
6,、請(qǐng)六位小朋友起來(lái)讀一讀,，其他小朋友做好小聽(tīng)眾。
7,、春天很美,，那大家能讀一讀美麗的春天嗎?一起把課文讀一讀。
三,、積累春天的好詞好句
1,、春天是一首詩(shī)，春天是一首歌,。大家在讀了這么美的詩(shī)歌以后,，肯定會(huì)有自己喜歡的詞句和自己想說(shuō)的話,。那現(xiàn)在自己先勾畫(huà)出自己喜歡的詞句，詞語(yǔ)用橫線,，句子用波浪線,。勾畫(huà)好以后就對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的詞句，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡,。(在學(xué)生交流時(shí),，教師注意提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注意聽(tīng)聽(tīng)人家說(shuō)得好的地方)
2,、指名說(shuō),。
四、 積累夏,、秋,、冬的詞句。
1,、春是美麗動(dòng)人的,，可再美，春姑娘也會(huì)像悄悄來(lái)的那樣悄悄的走,。沒(méi)關(guān)系,，我們都知道一年有春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),，有著自己的美麗,。比如春天嫵媚動(dòng)人，夏天火熱多情,，秋天輝煌燦爛,，冬天潔白純情,。(教師一邊述說(shuō)一邊播放課件)
2、我們剛才去讀了春天,，認(rèn)識(shí)了春天,，那接下來(lái)小朋友愿意去發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)季節(jié)的美麗嗎?那好,，現(xiàn)在大家就來(lái)讀讀手里的資料。
3,、一大組去炎熱的夏天感受一下,，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界感受一下,。
4,、好,，注意聽(tīng)我說(shuō)要求，用學(xué)春天的方法,，先自己讀一讀,，然后勾畫(huà)自己喜歡的詞句，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。
五,、運(yùn)用
1、大家真能干,，在短短的幾十分鐘里,，大家感受了春、夏,、秋,、冬四季不同的美麗，但也有小朋友悄悄告訴我,，說(shuō)他不喜歡秋天,，他喜歡冬天，有的小朋友又喜歡春天?，F(xiàn)在我滿足大家的要求,，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)吧!注意寫(xiě)出你喜歡季節(jié)的美麗和特點(diǎn)。
2,、指名說(shuō),。
六、結(jié)尾
今天大家真棒,，我們認(rèn)識(shí)了四季的美麗,，但課堂的時(shí)間畢竟有限，請(qǐng)小朋友在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和積累好詞好句,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇四
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌充滿生趣的語(yǔ)言。背誦課文,。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力,。
教具準(zhǔn)備:課件,、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、走進(jìn)春天
1,、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件,，讓學(xué)生一起唱。
2、復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息,？
二,、感受春天
1、春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，但它很美，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧,！請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié),，再找一找,，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息,？
2,、交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié),。那你在這一小節(jié)中,，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié),。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片,，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）
1、枝條綠了,。
（1）你看到哪些枝條綠了,？
（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條,，風(fēng)____________________,，
2、鴨羽毛白了,。
（1）你看到了什么,？
（2）（出示小黑板）水，染綠__________,，水,，映出____________。
“搖綠,、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化,，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情,。
3、指導(dǎo)朗讀三四句。
（1）春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來(lái)嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái),！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái),！
（2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái),。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái),，真高興！指名朗讀,。
（3) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
4、欣賞美麗的春天,。
（1) 你看,，春天已經(jīng)來(lái)到！（欣賞春天圖片）
（2) 小朋友們,，讓我們和清風(fēng)流水一樣,，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式,、顏色）
2,、我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)____________________,，飛過(guò)____________________,。（讀出快樂(lè)之情。）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1,、感受蝴蝶飛,。（課件展示）
2、看到這只蝴蝶,，你心中充滿了什么樣的感情,？
3、做一做,，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”,，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。
4,、這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，這時(shí)候,，它會(huì)想說(shuō)什么呢？
5,、是呀,，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔,。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、欣賞美麗的迎春花,。
（1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花,？
（2) 說(shuō)說(shuō)你看到的迎春花是什么樣子的？
2,、感受欣喜,，雀躍的心情。
（1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花,，你會(huì)怎么樣呢,？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？
（2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài),，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像,。
（3) 看到這么美麗的迎春花開(kāi)放,，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家,？
（4）模仿詩(shī)句,，讓我們也來(lái)寫(xiě)首詩(shī)：
例：看到第一只燕子飛，____________________,。
看到第一朵梨花開(kāi)了,，____________________。
3,、與小花朵對(duì)話,。
練習(xí)句式：小花朵，____________________,？
4,、比高擂臺(tái)。
（1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花,？（出示：小花朵,，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>
（2) 我們來(lái)比一比高吧,！誰(shuí)長(zhǎng)高了,？
（3) 自豪極了，真羨慕你,，又長(zhǎng)高了,！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？
（4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的,？
（五）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、“綠苞”是什么,？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2,、為什么說(shuō)是沉睡的溪流,？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了,，溪水融化了,。）
（六）學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感,，培養(yǎng)他們的審美情趣,。三、回味春天
1,、春天是這么美,，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中,，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧,！
2、課件演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
四,、再找春天
1,、春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳綠花紅,，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息,？同學(xué)們可以回憶一下，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī),，短文,，對(duì)聯(lián),，歌等。
2,、可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),。可以一邊讀一邊畫(huà),。
五,、作業(yè)
模仿課文寫(xiě)寫(xiě)春天。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
枝頭吐綠
換上春裝
蝴蝶飛舞
春的消息迎春花開(kāi)
溪流唱歌
鉆出小草
……
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇五
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天,。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴,。表達(dá)了作者對(duì)春天,、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,，直至盡情地嬉戲,、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致,。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,，春風(fēng)、春水,、樹(shù)枝,、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上,；
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息,；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶,，是愛(ài),，是憐，是珍惜,；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,，是欣喜，更是朋友般的親密,。枝條吐出綠苞,、溪水被春天喚醒；明麗的太陽(yáng),、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中,。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑，于是,，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛(ài)意,，從而更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)我們這個(gè)世界！
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。理解“消息、漂白,、牽引、愛(ài)憐,、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂,、禁”兩個(gè)多音字,。
2.能正確、流利,、有感情的朗讀全詩(shī),，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)讀,、誦、背感受春天的勃勃生機(jī),。展開(kāi)想象,，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
策略與方法
合作交流,，讀中感悟,。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片,。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解,。
師：春姑娘就要來(lái)了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢,？”（學(xué)生暢所欲言。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”,。我們來(lái)讀一讀,，看看誰(shuí)能收到這些消息。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。
二,、初讀課文,，自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決,。
2.出示生詞卡片,，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字,，漂白,、漂亮
開(kāi)火車(chē)讀。
3.用各種形式理解文中詞語(yǔ),。
“漂白”,、“牽引”、“愛(ài)憐”,、“雀躍”,、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解,。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決,。
4.檢查讀文情況。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ),，既形象生動(dòng),，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。
三、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,，邊讀邊想，讀完課文后,，你感受到的春的消息在哪里,？
2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái),。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水,、樹(shù)枝,、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情,。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝,；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞,；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài),。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜,。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌,；
第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀,、被嫩草搔癢的面頰；
4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感,。贊美春天！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望,、欣賞和感受，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天,。
四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看,。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“雀”字,。
五,、拓展延伸,，積累實(shí)踐
1.關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多,！去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī),、歌曲讀一讀,、背一背、唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天。
2.積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇六
《春的消息》教學(xué)反思
《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩(shī)歌,。讀著這首詩(shī)，仿佛陶醉于一種初春的意境中：你看,，春姑娘悄悄地來(lái)了,，她用那纖纖細(xì)手觸摸著樹(shù)的枝頭、雛菊的綠苞,，觸摸著小鳥(niǎo)的羽毛,、潺潺的溪流，觸摸著我們粉紅的面頰,、跳躍的脈搏……課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,、流暢的音韻將“景”與“情”緊密結(jié)合，讓我們讀著課文,，仿佛真的來(lái)到了春天的田野,，心靈與自然便融為一體了。
又因?yàn)檫@是一篇自讀課文,，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情,，在吟中入境作為重點(diǎn),。并根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的感悟，欣賞春的美景圖片,，再聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談自己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的,、充滿朝氣和美感的課堂,，可是事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：
1.別太高估學(xué)生。
本來(lái)以為,，就課文里那幾個(gè)生字,，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍,，少數(shù)不會(huì)的孩子自然也就跟上了,。誰(shuí)知，生字的掌握錯(cuò)誤百出,，單是這一塊,，就占去了課堂的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位,，或者說(shuō)孩子們沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,。以后要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)！
2.自己的課堂機(jī)智不夠,。
對(duì)于自己的課堂環(huán)節(jié),，心中不是沒(méi)數(shù)，而是在教的過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有按照我想象的那樣順理成章的走下來(lái),，我就亂了，不能做到收放自如,。俗話說(shuō)：“條條大道通羅馬,。”無(wú)論學(xué)生跑到哪里,，我們都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo),，最終回到我們的重點(diǎn)上來(lái)。但是,，我缺少的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒(méi)有充分的備好課,，備好學(xué)生有很大關(guān)系,。
3.學(xué)別人但別丟了自己。
在我講課之前,，已經(jīng)聽(tīng)了四節(jié)同課頭的課,。感覺(jué)別人的方法都有可借鑒之處，因此,，想想這里,，嗯，需要學(xué)習(xí),；看看那里,，也需要學(xué)習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想,，我不就正是象那個(gè)“邯鄲學(xué)步”的人么,？！人家的課講得再好,，畢竟不是自己的,，學(xué)生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來(lái)用,，結(jié)果是適得其反的,！
通過(guò)這次講課，我深切地認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在以后的教育教學(xué)之中,，我會(huì)像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長(zhǎng),，也會(huì)回到自己的“蜂窩”里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜,！
《春的消息》教學(xué)反思
開(kāi)學(xué)第一天，我認(rèn)真讀起來(lái)——《春的消息》……
這是我從教17年沒(méi)有遇到的新課文,。讀起來(lái),，我感覺(jué)被春天的氣息感染了。多寐的阿春天?。猴L(fēng),、柳枝、小河或者池塘的水,、鴨子……多美的意境啊,，融入與字里行間，短短的四行蚊子,，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前,。
教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一,，通過(guò)讀文,，讓學(xué)生充分感受春的美麗！不僅讓學(xué)生從語(yǔ)言文字的朗讀,、說(shuō)話訓(xùn)練上去體會(huì)美麗的春天,；再充分利用多媒體，讓孩子們從視覺(jué)上也能走進(jìn)春天,，從而試著讓學(xué)生用心去感受如詩(shī)如畫(huà)的春天,。
第二，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀,，通過(guò)引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想讀、敢讀,、樂(lè)讀,，讀出自己感受到的春天，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書(shū)聲中,，想象春天更加絢麗多彩,。
第三，學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止,，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,，小畫(huà)家，小歌手,，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸,，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天。
《春的消息》教學(xué)反思
《春的消息》是一首寫(xiě)景抒情的兒童詩(shī),，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口,。多美的春天?。★L(fēng),、柳枝,、小河、池塘的水,、鴨子……多美的意境啊,，短短的幾行文字，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前,。這樣的詩(shī)歌,，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料?！坝懈星榈乩首x課文,。背誦課文?！笔潜咎谜n的一個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中,，我分“讀通課文,，讀出感受，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文,，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn),、感受。每一次讀都有不同的要求,、明確的目標(biāo),，螺旋上升，步步提升,。學(xué)生從讀得不熟練,，到讀得流利乃至于讀出感情，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書(shū)過(guò)程,。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,，充分地觸摸語(yǔ)言，感悟文本,，表達(dá)情感,。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文,，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn),、感受。每一次讀都提出不同的要求,、明確的目標(biāo),，螺旋上升，步步提高,。讓學(xué)生從讀得不熟練,，到讀得流利，最后讀出感情,。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,，充分地感悟文本，體會(huì)語(yǔ)言的魅力,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。
《春的消息》教學(xué)反思
《春的消息》是一首寫(xiě)景抒情的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，節(jié)奏明快,，讀來(lái)瑯瑯上口。多美的春天??！風(fēng)、柳枝,、小河,、池塘的水、鴨子……多美的意境啊,，短短的幾行文字,，把春天的特點(diǎn)展現(xiàn)在眼前,。這樣的詩(shī)歌，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好材料,。
教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)：
第一 通過(guò)讀文，讓學(xué)生充分感受春的美麗,！讓學(xué)生大膽展現(xiàn)自己的朗讀,，通過(guò)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想讀,、敢讀、樂(lè)讀,，讀出自己感受到的春天,，讓詩(shī)歌的課堂在學(xué)生的瑯瑯讀書(shū)聲中，更加絢麗多彩,。教學(xué)中,，我分“讀通課文，讀出感受,，記誦詩(shī)句”三個(gè)層次,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，幫助學(xué)生在讀中體驗(yàn),、感受,。每一次讀都有不同的要求、明確的目標(biāo),，螺旋上升,，步步提升。學(xué)生從讀得不熟練,，到讀得流利乃至于讀出感情,，實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷了整個(gè)讀書(shū)過(guò)程。學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中,，充分地觸摸語(yǔ)言,，感悟文本，表達(dá)情感,。
第二學(xué)生尋春的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止,，讓學(xué)生通過(guò)課后當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，小畫(huà)家,，小歌手,，小收藏員……讓課堂無(wú)限延伸，在平時(shí)的生活中也能快樂(lè)的尋找春天,。
在本節(jié)課教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們聯(lián)系自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己對(duì)課文的理解,，課堂氣氛十分活躍.
不足之處：學(xué)生缺少感官上的享受,，如果加上多媒體的展示，學(xué)生的興趣會(huì)更高,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇七
【教材簡(jiǎn)析】
這是一首優(yōu)秀的兒童詩(shī),。詩(shī)中描述了春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物：春風(fēng)、春水,；小鳥(niǎo),、蝴蝶；雛菊,、枝頭的綠苞,；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草,，字里行間流露出人們告別冬天,，迎來(lái)生機(jī)盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗,，抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。詩(shī)歌語(yǔ)言清新，節(jié)奏明快,，讀來(lái)瑯瑯上口,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“岡、蝴,、蝶,、耀、頰”,。積累7個(gè)詞語(yǔ)“春裝,、山岡、蝴蝶,、雀躍,、沉睡、照耀,、面頰”,。
2 按要求預(yù)習(xí)課文。能說(shuō)出自己知道的春天的消息,；用合適的方式理解詞語(yǔ)“盼望”,、“愛(ài)憐”、“雀躍”的意思,。
3 有感情地朗讀課文。背誦課文。
4 體會(huì)春天來(lái)到時(shí)人們歡快的心情以及對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。
【教學(xué)建議】
●導(dǎo)入新課
1 談話引入：喜歡春天嗎,？說(shuō)說(shuō)你的理由。你是怎么知道春天來(lái)了的呢？
2 揭示課題：大自然中有許多事物會(huì)告訴我們春天到來(lái)的消息。
板書(shū)課題：1 春的消息
●字詞教學(xué)
1 課文有5個(gè)生字，可以讓學(xué)生在自讀課文時(shí)自學(xué),，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”的讀音是第一聲,，“頰”的讀音是jiá；指導(dǎo)記住“耀”和 “頰”的字形,，“耀”左邊“光”的最后一筆是“豎提”,。
2 我們可以結(jié)合閱讀教學(xué)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生用自己認(rèn)為合適的方法來(lái)理解詞語(yǔ),。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，盡可能準(zhǔn)確地理解詞義。例如：學(xué)生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思,。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，聯(lián)系課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“盼望”應(yīng)該是迫切地希望的意思,。理解“愛(ài)憐”可以用詞素分解的方法,，“愛(ài)”是喜愛(ài)、疼愛(ài)的意思,，“憐”是憐愛(ài),，合起來(lái)“愛(ài)憐”就是疼愛(ài)、憐愛(ài)的意思,。
●閱讀教學(xué)
1揭示課題后,，可以讓學(xué)生在課堂里根據(jù)課后預(yù)習(xí)課文的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息,。
(2)用自己認(rèn)為合適的方法,，理解下列詞語(yǔ)。
盼望愛(ài)憐雀躍
教師可以巡視,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞可以查閱相關(guān)的工具書(shū),。然后組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)的結(jié)果,。
2 分小節(jié)讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)人描寫(xiě)了哪些景物來(lái)說(shuō)明春天的到來(lái)。想想,，為什么選擇這些景物,？通過(guò)這些景物，你能感受到什么,？
作者描寫(xiě)了春風(fēng),、春水；小鳥(niǎo),、蝴蝶；雛菊,、枝頭的綠苞,；明麗的陽(yáng)光、田野里的小草,，因?yàn)檫@些都是春天到來(lái)時(shí)最具特點(diǎn)的景物,。使人感受到春天是充滿生機(jī)的。
3 春天的到來(lái),，帶給人們的是怎樣的心情,？從哪些詩(shī)句中可以體會(huì)到？
結(jié)合學(xué)生的交流,，教師可以指導(dǎo)有感情地朗讀,，讀出欣喜的感情。
4 在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，熟讀成誦,。
●練習(xí)指導(dǎo)
1 在學(xué)生初讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生多音字組詞,，可以先讓學(xué)生查字典,，看看這些多音字不同讀音的不同解釋?zhuān)缓笸瓿山M詞。
2 選擇合適的詞語(yǔ)填空,，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達(dá)的感情程度更深,?！霸竿币话闶亲髅~用?！笆币馑己?“希望”相反,。然后完成練習(xí)。
●語(yǔ)言實(shí)踐
學(xué)生已經(jīng)積累了不少描寫(xiě)春天的詩(shī)歌,，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦,，了解從古到今，詩(shī)人就喜歡描繪美麗的春天，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。
【實(shí)踐活動(dòng)】
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還有哪些特有的景物,，仔細(xì)觀察后，選擇自己喜歡的景物介紹給同學(xué)聽(tīng),。有條件的班級(jí),，可以讓學(xué)生寫(xiě)一段話，或是用兒歌的形式贊美春天,。
【參考資料】
金波1935年生于北京,，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學(xué)院中文系,。讀書(shū)期間,，開(kāi)始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教,，先后在中文系,、音樂(lè)系授課。現(xiàn)為首都師范大學(xué)教授,，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員,，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。
近四十年來(lái),，結(jié)集出版的有詩(shī)歌,、童話、散文,、幼兒文學(xué),、文學(xué)評(píng)論以及詩(shī)詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩(shī)選》,、《金波兒童詩(shī)集》,、《金波童話》、《金波兒歌》,、《金波作品精選》等,。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二,、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書(shū)獎(jiǎng),，第二屆冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng),，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。1992年被推薦為國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人,。
《春的消息》選自于作者1981年發(fā)表在《巨人》上的組詩(shī)中的一首,。
盼望——殷切地期望。
愛(ài)憐——憐愛(ài)，疼愛(ài),。
雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇八
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路,。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入,，激起尋找春天的興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文,，從整體欣賞春天的美,；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品味語(yǔ)言，體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之情,，感悟春天的美麗,，讓課堂成為感知美、欣賞美,、品味美、探討美的自由空間,。在拓展中,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無(wú)限延伸,，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息,。
知識(shí)與技能
1、正確認(rèn)讀本課的生字,，理解“消息,、漂白、牽引,、愛(ài)憐,、雛菊、禁
不住”等詞語(yǔ)的意思,。能正確拼讀 “漂,、禁”兩個(gè)多音字。
2,、能正確,、流利、有感情的朗讀全詩(shī),。
3,、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。
過(guò)程與方法
1,、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美好及孩子們的喜悅之情,。
2,、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度
感受春天的勃勃生機(jī),，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹?/p>
我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,，尋物啟示,，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締幔浚ǔ鍪緦ご簡(jiǎn)⑹荆?/p>
尋春?jiǎn)⑹?/p>
春姑娘,，在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,，身穿花衣服，走到哪,，哪就充滿生機(jī)和活力,。你看見(jiàn)春姑娘了嗎？如果有她的消息,，馬上與我聯(lián)系,。謝謝。
楊老師
我相信你們一定能幫上我的忙,，你有春的消息嗎,？（學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天）
感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今天,，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找春的消息,。（齊讀課題）
二、欣賞春天—初步感知
1,、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。??
2,、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息,，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子,。
3,、交流：（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà)）同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條,、青青的小草,、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶,、清澈的溪水,、雪白的鴨子，看來(lái),，春天真的已經(jīng)來(lái)到,，風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條……（出示第一小節(jié),，學(xué)生跟隨教師讀）
感受春天—品讀課文
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么,？
學(xué)生匯報(bào)交流：
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,，感受春天的美,。
指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹(shù)白鴨,，多么美麗的春景?。∵@是我們盼望了整整一個(gè)冬天??！
第二小節(jié)：
這么美的春天,，想不想出去玩,？那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧?。ㄍ队俺鍪镜诙」?jié),，學(xué)生邊讀邊悟。）
飛過(guò)樹(shù)林,，飛上山岡,，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇?shù)林里,、山岡上跑得多歡哪,，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧！
第三,、四,、五小節(jié)：
到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么,，自由讀三,、四,、五小節(jié)。
第三小節(jié)：
在學(xué)生談體會(huì)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引” “愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情,。
指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。
第四小節(jié)：
指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),，在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”,、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀,。
第五小節(jié)：
春天的田野,，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮,、有趣,，看，孩子們又在干什么,？（讀第五小節(jié)）
在春天的田野上玩,，多有趣啊,！誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,，讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)！
第六小節(jié)：
同學(xué)們體會(huì)得多好??！看來(lái)，你們都是用心在讀書(shū),，用心去感受,，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)！是??！暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞,、雛菊綻放,、枝頭吐綠，聽(tīng)溪流歌唱,，和它奔跑,，多愜意啊,！就連走累了,，也是一種享受，（投影出示,，學(xué)生讀）走累了,，我就躺在田野上,，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰,？?。∩磉呌帚@出嫩綠的小草……
從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么,？（還有許多春天的消息）
四,、贊美春天—拓展延伸
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么,，拿出筆來(lái),，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫(xiě)一段話,，也可以寫(xiě)一首小詩(shī),。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
交流：教師適時(shí)評(píng)價(jià)
總：是啊,！走進(jìn)春天,，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，春天就是如此美麗,。
五,、作業(yè)
1、繼續(xù)尋找春的消息,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),。
2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌,、古詩(shī),、歌曲讀一讀，背一背,，唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇九
一、教材簡(jiǎn)析
《春的消息》（人教版第四冊(cè)）,，是一篇形象生動(dòng),、內(nèi)容新穎，想象豐富,，意境優(yōu)美的散文詩(shī),。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象,，賦予春色的大自然以生命和靈性,。
二,、學(xué)情分析
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境,，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì),。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生把觀察,、想象、誦讀結(jié)合起來(lái),，充分地感悟,、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“憐”,、“雛”、“禁”,、“苞”,、“耀”、“搔”,、“癢”,、“頰”8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,，感受春色大自然的美麗和生機(jī),。
3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。
四,、教學(xué)歷程：
(一)課前交流：
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎,？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢？（若有,，評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎,？我姓陳，耳東陳,。小朋友可以怎么稱(chēng)呼我呢,？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？
（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干,，初次見(jiàn)面多多關(guān)照,，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友誼吧，誰(shuí)還愿意和我成為朋友呢,？（6.7）學(xué)生,！既然我們是朋友,，就應(yīng)該以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì),，有快樂(lè)一起分享,。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享,，愿意嗎,？
（二）歌曲入境
1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌,。
2.引語(yǔ)：小朋友,，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī),，你們找到春天了嗎,？
3.指名說(shuō)。
4.小結(jié),。是呀,，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里,，在小燕子的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了,。這是多么快樂(lè)的事呀,，讓我們快去分享這份喜悅吧！打開(kāi)課文,，你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀嗎,？
（三）初讀課文。
1.自由試讀課文
2.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ),。（課件出示）
引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐,，你能甜甜地喊她們的名字嗎？
詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容
3.再讀課文
引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可害羞了,，這不她們又躲起來(lái)了,，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái),。
（四）研讀課文
引語(yǔ)：多么有趣的春天呀,，你喜歡這樣的春天嗎,？現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧,。
1.（課件出示）欣賞春天的景色
這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受,，要介紹給別人才好呢,，為了當(dāng)好小,。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備,。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧,。
2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。
3.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）
誰(shuí)愿意讀讀它呢,？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真欣賞你的勇氣和自信）
學(xué)生評(píng)價(jià)
賽讀
預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱,，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些,，老師就更快樂(lè),。有勇氣再響亮到讀讀嗎？
集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄,，那就大家一起來(lái)試試好嗎,？
師范讀：果然集體的力量大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀,，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條,，小鴨戲水的美麗畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái),，我也想美美地來(lái)讀讀,，大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？
指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎,？想不想知道我讀的好的小秘訣呢,？那是因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）
提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧,？
四,、學(xué)生研讀其他小節(jié)
1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣（板書(shū)：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎,？
2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢,？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫(huà)面，老師禁不住要夸夸你,，你真能想象,！
指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？
3.同桌賽讀,?？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂(lè)吧。
4.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的快樂(lè)的讀書(shū)聲,，愿意讀給我聽(tīng)嗎,？
小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的溫暖,，下課后,，小朋友到我們的身邊找找春天吧！
引語(yǔ)備用：
第二小節(jié)：是呀,，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝,，讓原來(lái)沉重的身心猶如插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，快樂(lè)的想要展翅飛翔啦,。讀吧,，讓我們讀的飛翔些吧。
第三小節(jié)：你的心我懂,，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐,。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛(ài)的小生命呢,，讓我們把這喜歡和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧,。
第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊,。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子,，大聲地讀一讀呢？
第五,、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋,。多么明媚的春光啊。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十
教材分析：
這是一首有關(guān)春天的詩(shī)歌,，詩(shī)文意境很美,，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀,。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。
這篇詩(shī)歌,，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開(kāi)放,，枝頭吐出綠苞,、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天,，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,，去交流春天的特點(diǎn),，去探索春天的奧秘。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn),，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫(xiě)寫(xiě)春天”的教學(xué)思路,。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入,，激起尋找春天的興趣,。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章,，使得對(duì)春天的感知更加豐富,。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式,，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家,，小作家，小歌手,，小畫(huà)家,，讓課堂無(wú)限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息,。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1,、能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,。
2,、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。
3,、能激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天,，找春天的情感。
第二課時(shí)預(yù)設(shè)流程：
一,、走進(jìn)春天——課前交流
1.課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌,，歌曲。
2.播放春天在哪里的課件,，讓學(xué)生一起唱,。
二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹?/p>
1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天我們班里來(lái)了一位特殊的客人,，她想在我們班，登一個(gè)廣告,，我拿不定主意,，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn)，課堂的小主人們,，你們同意讓他登廣告嗎,？
2.出示廣告：是什么廣告呀,？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？
尋春?jiǎn)⑹?/p>
親愛(ài)的伙伴們,，我的一個(gè)朋友走丟了,，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里,，哪里就變得活潑有趣,。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎,？
春的朋友
3.說(shuō)春天,、找春天（交流春天）
1) 哦，原來(lái)是春姑娘走丟了,，它的朋友正著急地四處找他呢,？
2) 誰(shuí)知道春天的消息呀？它藏在哪里呀,？
三,、感受春天——品讀各小節(jié)
1.導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏的,，得我們仔細(xì)地找啊找啊,！我們班的火眼金睛們,，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧,！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè),，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié),，再找一找,，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息,。
2.交流：你選的是第幾小節(jié),？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中,，又找到了哪些春的消息,？
（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）
1.枝條綠了,。
1) 誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉,、搖動(dòng)的枝條。
2) 你瞧,，枝條綠了,，還有誰(shuí)的枝條比他更綠,？
3) 老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來(lái),，搖起來(lái)了,！
4) 你瞧，這片樹(shù)葉綠了,，這堆樹(shù)葉綠了,，綠色越來(lái)越多了。我們的教室滿是綠色了.
2.當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng),，搖綠了樹(shù)的枝條,，風(fēng),，————,，
3.鴨羽毛白了。
1) 誰(shuí)能讓大家看到,，雪白的鴨子在水里玩水,，游戲呀？
2) 這只鴨子的羽毛可真白,，還有哪只也是白羽毛的鴨子?。?/p>
3) 老師看到春天來(lái)了,，一只只雪白的鴨子都下水了,。
4.當(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————,，水,，映出—————，……
5.盼望春天的到來(lái),。
1) 導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái),！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！
2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了,，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái),。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興,！
3) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
6.欣賞美麗的春天。
1) 你看,，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄐ蕾p春天圖片）
2) 小朋友們,，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧,。（齊讀這一小節(jié)）
（二）第二小節(jié)
1.我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方,？飛過(guò)——，飛過(guò)——,，
2.那就讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧。
（三）第三小節(jié)
1.感受蝴蝶飛,。
1) 誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友,？
2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友,？
3) 我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著,，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？
4) 美麗的蝴蝶四處飛舞,，而我們的腳也不由自主地跟著它跑,。
2.保護(hù)小動(dòng)物。
1) 和蝴蝶玩耍,，你這么喜歡它,，為什么要放掉蝴蝶呢？
2) （播放蝴蝶在空中飛的畫(huà)面,，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢,？
3) 是呀,，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔,。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）
（四）第四小節(jié)
1.走進(jìn)美麗的雛菊。
1) 出示2張圖片）這里有兩幅圖,，你知道哪一幅圖是雛菊呢,？為什么是這幅圖呀？
2) 像這樣剛出生的,，我們就叫做雛,。
3) 剛出生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo)，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎,？
4) 還有雛什么呢,？
2.感受欣喜，雀躍的心情,。
1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊,，你會(huì)怎么樣呢,？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？
2) 把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧,！
3) 你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊，確實(shí)值得高興,！
4) 看到這么美麗的雛菊開(kāi)放,，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家,？
3.與小花朵對(duì)話,。
1) 見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼,？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話,？
2) 練習(xí)句式：小花朵,，——————,？
4.比高擂臺(tái),。
1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊,？（出示：小花朵，你還記得我嗎,？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>
2) 我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了,？3：
3) 自豪極了,，真羨慕你,，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的,？
4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的？
5.再次感受雛菊的美,。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧,！
（五）第五小節(jié)
1.“綠苞”是什么,？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵,，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2.為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了,，春天來(lái)了,，溪水融化了。）
（六）第六小節(jié)
1.與小草的親密接觸,。
1) 誰(shuí)想和小草來(lái)個(gè)親密接觸？
2) 讓學(xué)生閉眼,，用草去碰他的臉頰,，讓他說(shuō)感覺(jué)，再讓他把這種感受讀出來(lái),。
3) 還有誰(shuí)也想試試……
2.用朗讀表現(xiàn)不同的小草,。
1) 有的時(shí)候，同樣的一句話,，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué),，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草,，可是不同的人,，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來(lái)試一試,。
2) 這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）
3) 這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）
4) 這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）
5) 看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀的慢慢的）
6) 感謝你們的精彩朗讀,，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草,。
四.回味春天——配樂(lè)背誦全文,。
1.導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè),，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中,，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！
2.媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
五.再找春天——閱讀課外春的文章
1.導(dǎo)語(yǔ)：春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳綠花紅，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找,，把你找到的消息,，可以用筆來(lái)橫一橫?？梢砸贿呑x一邊橫,。
2.交流：你找到了哪些春的消息？（學(xué)生讀一讀橫的句子）
六.寫(xiě)寫(xiě)春天——回信呼應(yīng)
1.導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的,。讀書(shū)的時(shí)候,，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候,，春天就在音符上跳躍,，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩,。
2.課外拓展：（回信）
剛才在開(kāi)始上課的時(shí)候,，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后,，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),，然后放在這信箱里，告訴他,，幫他找到春天,，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,，一起去尋找這美麗的春天吧,！
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌充滿生趣的語(yǔ)言。背誦課文,。
二,、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文，背誦課文,。
三,、教學(xué)難點(diǎn):
感受作者描繪春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。
四,、教具準(zhǔn)備:
課件,、小黑板
五、教學(xué)過(guò)程:
（一）走進(jìn)春天
1,、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件,，讓學(xué)生一起唱。
2,、復(fù)習(xí)：詩(shī)中告訴了我們哪些春天的消息,？
（二）感受春天
1,、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，但它很美,，我們?nèi)ミ@優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū),，自己趕緊選一小節(jié),，先讀一讀這一小節(jié),，再找一找,，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息,？
2,、交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié),。那你在這一小節(jié)中,，又找到了哪些春的消息？學(xué)生說(shuō)哪節(jié)就學(xué)哪節(jié),。
（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（課件展示圖片,，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）
1、枝條綠了,。
（1）你看到哪些枝條綠了,？
（2）（出示小黑板）風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條,，風(fēng)____________________,，
2、鴨羽毛白了,。
（1）你看到了什么,？
（2）（出示小黑板）水，染綠__________,，水,，映出____________。
“搖綠,、漂白”這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)的大自然的神奇變化,，顯示出勃勃生機(jī)。讀出驚奇之情,。
3,、指導(dǎo)朗讀三四句。
（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái),！
（2) 她有點(diǎn)想出來(lái)了,，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái),，真高興,！指名朗讀。
（3) 我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
4,、欣賞美麗的春天。
（1) 你看,，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄐ蕾p春天圖片）
（2) 小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣,，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧,。（齊讀這一小節(jié)）
（四）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧,。（課件展示春裝的多種款式、顏色）
2,、我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方,？飛過(guò)____________________，飛過(guò)____________________,。（讀出快樂(lè)之情,。）
（五）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、感受蝴蝶飛,。（課件展示）
2,、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情,？
3、做一做,，演一演：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”,，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。
4,、這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，這時(shí)候，它會(huì)想說(shuō)什么呢？
5,、是呀,，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔,。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）
（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、欣賞美麗的迎春花,。
（1) 出示迎春花圖片：你知道這是什么花,？
（2) 說(shuō)說(shuō)你看到的迎春花是什么樣子的？
2,、感受欣喜,，雀躍的心情。
（1) 導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵迎春花,，你會(huì)怎么樣呢,？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？
（2) 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài),，把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！師生共同評(píng)價(jià)哪位同學(xué)表演得最像,。
（3) 看到這么美麗的迎春花開(kāi)放,，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家,？
（4）模仿詩(shī)句,，讓我們也來(lái)寫(xiě)首詩(shī)：
例：看到第一只燕子飛，____________________,。
看到第一朵梨花開(kāi)了,，____________________。
3,、與小花朵對(duì)話,。
練習(xí)句式：小花朵，____________________,？
4,、比高擂臺(tái)。
（1) 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的迎春花,？（出示：小花朵,，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>
（2) 我們來(lái)比一比高吧,！誰(shuí)長(zhǎng)高了,？
（3) 自豪極了，真羨慕你,，又長(zhǎng)高了,！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？
（4) 還有誰(shuí)想和他們比一比的,？
（七）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1,、“綠苞”是什么？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵,，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2、為什么說(shuō)是沉睡的溪流,？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了,，春天來(lái)了，溪水融化了,。）
（八）學(xué)習(xí)第六小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們描繪躺在田野草地上曬太陽(yáng)的情景,，激發(fā)學(xué)生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣,。三,、回味春天
1、春天是這么美,，使人這么快樂(lè),，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧,！
2,、課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。
（九）再找春天
1、春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳綠花紅，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下,，你看到過(guò)哪些關(guān)于春天的詩(shī),，短文，對(duì)聯(lián),，歌等,。
2、可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),?？梢砸贿呑x一邊畫(huà)。
六,、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)：模仿課文寫(xiě)寫(xiě)春天,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十二
學(xué)情分析：
這是一篇意境優(yōu)美的文章，對(duì)于文本所描繪的意境,，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì),。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生把觀察,、想象,、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟,、欣賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 能正確,、流利,、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌,。 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)讀、誦,、背感受春天的勃勃生機(jī),。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀,、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象,，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、走進(jìn)春天
1,、欣賞歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生邊拍手邊欣賞歌曲。
2,、引語(yǔ)：小朋友,，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎,？
3,、指名反饋。
4,、小結(jié)：是呀,，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里,，在小燕子的叫聲中,，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了,。這是多么快樂(lè)的事呀,，讓我們快去分享這份喜悅吧！有一位的詩(shī)人叫金波,，他也特別喜歡春天,，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩(shī)，想去讀一讀嗎,？那就讓我們一起去學(xué)習(xí)選讀課文第一課《春的消息》,。（板書(shū)課題）
5、聽(tīng)范讀,，學(xué)生模仿,。
6、學(xué)生初讀詩(shī)歌,，讀通詩(shī)句,。想一想：春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？
7,、學(xué)生交流反饋,。
二、感受春天
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1,、指名朗讀第1節(jié),，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀,，一邊想像自己仿佛看到了什么,？
2、學(xué)生交流匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
你們看,，風(fēng)輕輕拂過(guò)大地,，大地怎么了,？（變綠了，換上綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么,？春風(fēng)真是一位神奇的魔術(shù)師?。?/p>
你想怎么讀這句,，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢？學(xué)生試讀,，指導(dǎo)朗讀（讀出風(fēng)的輕,、柔，讀出你的欣喜）,，賽讀,。
3、指導(dǎo)朗讀三四句,。
（1）春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái),！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！
（2）她有點(diǎn)想出來(lái)了,，讓我們一起再來(lái)把她呼喚出來(lái),，好嗎？如果春姑娘能聽(tīng)到你這么希望她來(lái),，她一定會(huì)非常高興的,！齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1,、指名朗讀第2節(jié),，看看這一節(jié)中有哪些春的消息？你一邊讀,，一邊想像自己仿佛看到了什么,？
2、學(xué)生交流匯報(bào),，教師點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（1）讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧,。
（2）我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)____________________,，飛過(guò)____________________,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)之情,。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名朗讀第3節(jié),，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,？你一邊讀，一邊想像自己仿佛看到了什么,？
2,、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
（1）看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情,？
（2）做一做：“高興地捉住”又“愛(ài)憐地放掉”,，體會(huì)作者對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)。
（3）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，這時(shí)候,，它會(huì)想說(shuō)什么呢？
（4）是呀,，蝴蝶是有生命的,，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧,！ （齊讀第三小節(jié)）
學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1,、指名朗讀第4節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,？你一邊讀,，一邊想像自己仿佛看到了什么？
2,、學(xué)生交流匯報(bào),，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
（1）出示雛菊的圖片：你知道這是什么花,？
（2）感受欣喜，雀躍的心情,。 看到第一朵雛菊開(kāi)放,，你的心情會(huì)怎么樣呢？（高興,、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！
（3）與小花朵對(duì)話。 練習(xí)句式：小花朵,，____________________,？ ！ 誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊,？（出示：小花朵,，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>
（4）模仿詩(shī)句,，讓我們也來(lái)寫(xiě)首詩(shī)： 例：看到第一只燕子飛，____________________,。 看到第一朵梨花開(kāi)了,，____________________。
學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1,、指名朗讀第5節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,？你一邊讀,，一邊想像自己仿佛看到了什么？
2,、學(xué)生交流匯報(bào),，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
（1）“綠苞”是什么,？（借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生感受：綠苞,，就是含苞待放的花骨朵,。）
（2）為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（設(shè)想：冬天溪流結(jié)冰了,，春天來(lái)了,，溪水融化了。）
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
想象一下,，暖烘烘的陽(yáng)光照在你的身上,，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨,？
三,、回味春天
1、春天是這么美,，使人這么快樂(lè),，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！
2,、課件演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦,。
四,、再找春天
1、春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳綠花紅，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息,。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息？同學(xué)們可以回憶一下,，你知道哪些關(guān)于春天的詩(shī),，優(yōu)美的詞語(yǔ)，對(duì)聯(lián),，兒歌等,？
2、可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中美麗的春天,。 引語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的,。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里,，唱歌的時(shí)候,，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩,。那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),，模仿詩(shī)歌寫(xiě)寫(xiě)春天,。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你眼中的春天,。
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十三
說(shuō)教材分析：
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天,。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴,。表達(dá)了作者對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意,。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,，直至盡情地嬉戲,、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致,。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,，春風(fēng)、春水,、樹(shù)枝,、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà)，春天的美好躍然紙上,；
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息,；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶,，是愛(ài),，是憐，是珍惜,；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,，是欣喜，更是朋友般的親密,。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒,；明麗的太陽(yáng),、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中,。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,，便也擁有了大自然般博大的情懷,，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)我們這個(gè)世界,！
說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
這是一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，詩(shī)文意境很美,，也瑯瑯上口,，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。
根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫(xiě)寫(xiě)春天”的教學(xué)思路,。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入,，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗,。再閱讀課外春的文章,，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中,，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式,，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家,，小歌手,，小畫(huà)家，讓課堂無(wú)限延伸,，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息,。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌,，背誦詩(shī)歌,。
2、展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,，并講述自己還捕捉到了哪些春天的消息，與大家一起交流,。
過(guò)程與方法：
1,、通過(guò)多種手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天的世界。
2,、分段落精讀詩(shī)歌,，通過(guò)個(gè)別朗讀、啟發(fā)思考,、討論,、比賽等各種方式讓學(xué)生充分參與，師生互動(dòng)進(jìn)行詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和理解,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),，我們要激發(fā)學(xué)生用愉快,、欣喜的心情走進(jìn)春天,，感受春天，熱愛(ài)春天,。
2,、讓學(xué)生感受到要珍惜春天的大好時(shí)光，用有意義的行動(dòng)充實(shí)整個(gè)春天,。
說(shuō)教學(xué)重,、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)在于有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情,，引導(dǎo)他們對(duì)于春天,、對(duì)于詩(shī)歌所描繪途徑的想象，體會(huì)精彩詞句的妙處,。
難點(diǎn)在于幫助學(xué)生生動(dòng)地,、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見(jiàn)聞準(zhǔn)確地表達(dá)自己所捕捉到的春天的消息,，順利地與大家交流,。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：春景圖、小草,、雛菊?qǐng)D,。
說(shuō)教學(xué)流程：
一、走進(jìn)春天——課前交流
1,、課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌,，歌曲。
2,、播放春天在哪里的音樂(lè),，讓學(xué)生一起唱。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中,、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài),，讓大家?guī)е矏偟男那樽哌M(jìn)春天,。
二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹?/p>
1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天我們班里來(lái)了一位特殊的客人，她想在我們班,，登一個(gè)廣告,，我拿不定主意，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn),，課堂的小主人們,，你們同意讓他登廣告嗎,？
2、出示廣告：
尋春?jiǎn)⑹?/p>
親愛(ài)的伙伴們,，我的一個(gè)朋友走丟了,，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里,，哪里就變得活潑有趣,。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎,？
春的朋友
3,、說(shuō)春天、找春天（交流春天）
（1）哦,，原來(lái)是春姑娘走丟了,，它的朋友正著急地四處找他呢！
（2）誰(shuí)知道春天的消息呀,？它藏在哪里呀,？
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春的朋友尋找春天的情景，目的是通過(guò)情景的設(shè)置激發(fā)學(xué)生尋找春天的欲望,，讓學(xué)生能盡快溶入課堂,。
三、感受春天——品讀各小節(jié)
1,、導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏的,，得我們仔細(xì)地找啊找?。∥覀儼嗟幕鹧劢鹁?，請(qǐng)擦亮眼睛,，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè),，自己趕緊選一小節(jié),，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找,，你選的這一小節(jié)中,，有哪些春的消息。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)自主選取喜歡的段落的方法進(jìn)行品讀,、感悟,，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的興趣和能力,，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩(shī)歌所表達(dá)的感情,，賞析詩(shī)歌的精彩之處,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。
2,、交流：你選的是第幾小節(jié),？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中,，又找到了哪些春的消息,？（在學(xué)生說(shuō)出春的消息后，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，總結(jié),，讓學(xué)生回味。在這一部分學(xué)生選的哪一段,，教師就帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)這一段,。）
為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象，設(shè)計(jì)了當(dāng)小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),。
（一）,、第一小節(jié)
1、枝條綠了,。
當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng),，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng),，————,。風(fēng)，————,。
2,、羽毛白了。
當(dāng)小詩(shī)人：水,，染綠—————,，水，映出—————,，……
為了讓學(xué)生讀出感情,，真正地溶入課本中設(shè)計(jì)了以下兩點(diǎn)：
3、盼望春天的到來(lái),。可以采用以下激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生大膽朗讀,。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗,，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái),！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái),！
（2）她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái),。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái),，真高興！
（3）我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）
4,、感受美麗的春天。
（1）你看,，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄐ蕾p春天圖片）
（2）小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣,，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧,。（齊讀這一小節(jié)）
（二）、第二小節(jié)（讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，用心靈去擁抱春天）
1,、我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)——,，飛過(guò)——,。
2、那就讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧,，讓我們用心靈擁抱春天吧！
（三）,、第三小節(jié)
1,、感受蝴蝶飛。（可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題）
（1）誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友,？
（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友,，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？為什么,？
（3）我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著,，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？
（4）美麗的蝴蝶四處飛舞,，而我們的腳也不由自主地跟著它跑,，你想對(duì)它說(shuō)些什么？
2,、保護(hù)小動(dòng)物,。（滲透關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命,、關(guān)愛(ài)自然的思想）
（1）和蝴蝶玩耍,，你這么喜歡它,，為什么要放掉蝴蝶呢？
（2）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了,，它這時(shí)候,，會(huì)想說(shuō)什么呢？
（3）是呀,，蝴蝶是有生命的,，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。ㄓ懈星榈佚R讀第三小節(jié)）
（四）,、第四小節(jié)
1、走進(jìn)美麗的雛菊,。（出示圖片,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)雛菊）
（1）出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢,？為什么是這幅圖呀,？
像這樣剛出生的，我們就叫做雛,。
（2）剛出生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo),，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
還有雛什么呢,？
2,、感受欣喜，雀躍的心情,。（讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感）
（1）導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊,，你會(huì)怎么樣呢？（高興,、興奮）用你的動(dòng)作讓我感受一下你的高興好嗎,？
（2）同時(shí)把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！
（3）你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊,，確實(shí)值得高興,！誰(shuí)能把這種高興的心情讀出來(lái)。
（4）看到這么美麗的雛菊開(kāi)放,，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳,，誰(shuí)愿意把這好消息告訴大家？（讀課文）
3,、與小花朵對(duì)話,。（形象思維）
（1）見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話,？你想和它說(shuō)些什么呢？
（2） 練習(xí)句式：小花朵,，——————,？
4、比高擂臺(tái),。（讓學(xué)生懷著自豪,、羨慕的語(yǔ)氣來(lái)讀課文。）
（1）誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊,？（出示：小花朵,，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少?。?/p>
（2）我們來(lái)比一比高吧,！誰(shuí)長(zhǎng)高了？
（3）自豪極了,，真羨慕你,，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的,？
（4）還有誰(shuí)想和他們比一比的,？誰(shuí)能讀出這種自豪的感情。
5,、再次感受雛菊的美,。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧,！
（五）,、第五小節(jié)（理解想象綠苞和沉睡的溪流的樣子）
1、“綠苞”是什么,？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
2,、什么說(shuō)是沉睡的溪流,？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了,，溪水融化了,。）
（六）、第六小節(jié)（和小草零距離接觸,，體會(huì)不同的小草）
1,、與小草的親密接觸。
（1）誰(shuí)想和小草來(lái)個(gè)親密接觸？
（2）讓學(xué)生閉眼,，用草去碰他的臉頰,，讓他說(shuō)感覺(jué)，再讓他把這種感受讀出來(lái),。
（3）還有誰(shuí)也想試試……
2,、用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
（1）有的時(shí)候,，同樣的一句話,，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，比如最后一行（啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草,，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草,。誰(shuí)想來(lái)試一試,。
（2）這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）
（3）這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）
（4）這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）
（5）看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀的慢慢的）
（6）感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣,，徐徐如生的小草,。
四.回味春天——配樂(lè)背誦全文。
1,、導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美,，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中,，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧,！
2、媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
五.再找春天——閱讀課外春的文章
1,、導(dǎo)語(yǔ)：春回大地,，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅,，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼€有哪些消息,？請(qǐng)你自己讀一讀,，找一找，把你找到的消息,，可以用筆來(lái)橫一橫,?？梢砸贿呑x一邊橫。
2,、交流：你找到了哪些春的消息可以告訴春的朋友呢,？（學(xué)生讀一讀橫的句子）
六.表達(dá)感受，深化感悟：寫(xiě)寫(xiě)春天——回信呼應(yīng)
1,、導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的,。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里,，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍,，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。
2,、課外拓展：（回信）
剛才在開(kāi)始上課的時(shí)候,，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后,，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),，然后放在這信箱里，告訴他,，幫他找到春天,，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,，一起去尋找這美麗的春天吧,！
3、畫(huà)春天,。用自己五彩的筆畫(huà)出你心中的春天,。
4、一年之計(jì)在于春,。春天這么美好,，你最想做些什么呢？
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 春的消息
枝條????? 變綠
小鳥(niǎo)????? 換羽毛
蝴蝶????? 飛舞
雛菊?????? 開(kāi)放
春天來(lái)到???????????????????????????????? 熱愛(ài)春天
溪流?????? 歌唱,、奔跑
陽(yáng)光?????? 明麗
小草?????? 鉆出地面,、搔癢面頰
誰(shuí)來(lái)報(bào)告春的消息閱讀答案 春的消息的答案篇十四
文本細(xì)讀
這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對(duì)春天,、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意,。
全詩(shī)共六個(gè)小節(jié)，描寫(xiě)了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”，到盡情地在大自然中尋找,、感受春的消息,，直至盡情地嬉戲、玩耍,，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致,。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，春風(fēng),、春水,、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),，春天的美好躍然紙上,；
第二小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；
第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉,、放飛舞的蝴蝶,，是愛(ài)，是憐,，是珍惜,；問(wèn)候開(kāi)放的雛菊，是欣喜,，更是朋友般的親密,。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒,；明麗的太陽(yáng),、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中,。
詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g笑,，于是，讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,，便也擁有了大自然般博大的情懷,，濃濃的愛(ài)意，從而更加熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)我們這個(gè)世界,！
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,。理解“消息,、漂白、牽引,、愛(ài)憐,、雛菊,、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂,、禁”兩個(gè)多音字,。
2.能正確、流利,、有感情的朗讀全詩(shī),，背誦詩(shī)歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)讀、誦,、背感受春天的勃勃生機(jī),。展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,。
策略與方法
合作交流,，讀中感悟。
教學(xué)媒體
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物,，感受春的氣息,。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片,。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解,。
師：春姑娘就要來(lái)了,，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢,？”（學(xué)生暢所欲言,。）
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,，看看誰(shuí)能收到這些消息,。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知,。
二,、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀詩(shī),，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來(lái)解決,。
2.出示生詞卡片，指明讀,，注意“漂”是個(gè)多音字,，漂白、漂亮
開(kāi)火車(chē)讀,。
3.用各種形式理解文中詞語(yǔ),。
“漂白”、“牽引”,、“愛(ài)憐”,、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境,、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來(lái)理解,。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。
4.檢查讀文情況,。
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀,、理解文中的詞語(yǔ),，既形象生動(dòng)，教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,。
三,、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,，邊讀邊想,，讀完課文后,，你感受到的春的消息在哪里？
2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái),。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水,、樹(shù)枝,、水鴨,；抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝,；“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞,；抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放,；抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞,、溪水唱歌,；
第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照耀,、被嫩草搔癢的面頰；
4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感,。贊美春天,！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,，來(lái)幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中對(duì)春天的盼望,、欣賞和感受,，進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。
四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),，如“雀”字,。
五,、拓展延伸，積累實(shí)踐
1.關(guān)于春的消息還有很多很多,，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多,！去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌,、古詩(shī)、歌曲讀一讀,、背一背、唱一唱,。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，剪一剪美麗的春天。
2.積累詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子,。
