很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

讀春的消息讀后感篇一

1,、春的消息

教學

1．認識,、會正確書寫12個生字,。理解“消息,、漂白、牽引,、愛憐,、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂,、禁”兩個多音字,。

2．能正確、流利,、有感情的朗讀全詩,，背誦詩歌。

過程與方法目標

1．繼續(xù)進行自主識字,，提高學生隨文理解詞意的能力,，同時提高學生的閱讀能力。

2．通過朗讀詩歌,，指導學生邊讀邊想象,，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力,。

情感態(tài)度與價值觀目標

通過讀,、誦、背感受春天的勃勃生機,。展開想象,，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。策略與方法

合作交流,，讀中感悟,。教學媒體

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息,。

教師準備：多媒體課件,、生字卡片。

教學時間 2課時

教學過程

一,、激發(fā)興趣導入新課

教師先板書“消息”,指名學生讀,。引導學生交流自己對“消息”的理解。

師：春姑娘就要來了,，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息,，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言,。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”,。我們來讀一讀,，看看誰能收到這些消息。

設計意圖：創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生學習的興趣,。讓學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗學習新知。

二,、初讀課文,，自學生字

1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決,。

2．出示生詞卡片,，指明讀，注意“漂”是個多音字,，漂白,、漂亮

開火車讀。

3．用各種形式理解文中詞語,。

“漂白”,、“牽引”、“愛憐”,、“雀躍”,、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解,。

對于其他詞語可以相機解決,。

4．檢查讀文情況。

教師指名學生按小節(jié)讀課文,，聽者可以習慣性的進行評價,。

設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語,，既形象生動,，教給了學生理解詞語的方法。

三,、

1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想,，讀完課文后,，你感受到的春的消息在哪里？

2．引導學生交流讀后的感受,。

3．引導學生抓住自己觀點的支撐點,，通過感情朗讀來表達出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風、春水,、樹枝,、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情,。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情,。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞,；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

第四節(jié)中春的消息是指迎春花開放,；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜,。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌,；

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀,、被嫩草搔癢的面頰；

4．配樂朗誦詩歌,，美讀中品位所蘊涵的情感,。贊美春天！

設計意圖：通過抓住重點的詞句,，來幫助孩子們?nèi)ヮI會詩歌中對春天的盼望,、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來贊美春天,。

四,、記憶字形，指導書寫

1．認讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子。

2．小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3．指導重點字的書寫，如“雀”字,。

五,、拓展延伸，積累實踐

1．關于春的消息還有很多很多,，只要你做一個細心觀察的孩子,，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關描寫春天的兒歌,、古詩,、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱,。也可以自己動手畫一畫,，剪一剪美麗的春天。

2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子,。

第二課時

一,、走進春天——課前交流

1．課前交流有關春的詩歌，歌曲,。

2．播放春天在哪里的課件,，讓學生一起唱。

二,、尋找春天——尋春啟示

1．導語：小朋友們,，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班,，登一個廣告,，我拿不定主意，只好來征求大家的意見,，課堂的小主人們,，你們同意讓他登廣告嗎？

2．出示廣告：是什么廣告呀,？誰愿意來告訴大家,？

尋春啟示

親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了,，她穿著一身漂亮的衣服,，走到哪里，哪里就變得活潑有趣,。她的名字就叫春天,，你們能把她的消息告訴我嗎？

春的朋友

3．說春天,、找春天（交流春天）

1)哦,，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢,？

2)誰知道春天的消息呀,？它藏在哪里呀？

三,、感受春天——品讀各小節(jié)

１．導語：春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏的,，得我們仔細地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛,，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧,！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié),，先讀一讀這一小節(jié),，再找一找，你選的這一小節(jié)中,，有哪些春的消息,。

２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié),。那你在這一小節(jié)中,，又找到了哪些春的消息,？

（一）第一小節(jié)（看圖片,，讓學生先說說看到了什么）

１．枝條綠了。

1)誰能讓大家看到綠綠的樹葉,、搖動的枝條,。

2)你瞧，枝條綠了,，還有誰的枝條比他更綠,？

3)老師看到了綠綠的枝條在風中搖擺，還有哪些同學能讓你的枝條綠起來,，搖起來了,！

4)你瞧，這片樹葉綠了,，這堆樹葉綠了,，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.２．當小詩人：風,，搖綠了樹的枝條,，風，————,，３．鴨羽毛白了,。

1)誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水,，游戲呀,？

2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子??！

3)老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。

４．當小詩人：水,，染綠—————,，水，映出—————,，??

５．盼望春天的到來,。

1)導語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎,？誰愿意來讀一讀第三四行,，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來,！

2)她有點想出來了,，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來,，真高興,！

3)我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

６．欣賞美麗的春天,。

1)你看,，春天已經(jīng)來到！（欣賞春天圖片）

2)小朋友們,，讓我們和清風流水一樣,，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

（二）第二小節(jié)

１．我們像小鳥一樣還飛過什么地方,？飛過——,，飛過——，２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖,，換上輕松舒適的春裝吧,。

（三）第三小節(jié)

１．感受蝴蝶飛。

1)誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友,？

2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友,，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？

3)我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著,，還有誰也被蝴蝶吸引了,？

4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑,。

２．保護小動物,。

1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它,，為什么要放掉蝴蝶呢,？

2)（播放蝴蝶在空中飛的畫面,，讓學生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候,，會想說什么呢,？

3)是呀，蝴蝶是有生命的,，它更希望能自由地飛翔,。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

１．走進美麗的雛菊,。

1)出示2張圖片）這里有兩幅圖,，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀,？

2)像這樣剛出生的,，我們就叫做雛。

3)剛出生的小鳥叫雛鳥,，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎,？

4)還有雛什么呢？

２．感受欣喜,，雀躍的心情,。

1)導語：看到第一朵雛菊,，你會怎么樣呢,？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎,？

2)把你的欣喜大膽地展示出來吧,！

3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實值得高興,！

4)看到這么美麗的雛菊開放,，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家,？

３．與小花朵對話,。

1)見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼,？還有誰想和它說說話,？

2)練習句式：小花朵，——————,？

４．比高擂臺,。

1)誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵,，你還記得我嗎,？你看我又長高了多少?。?/p>

2)我們來比一比高吧！誰長高了,？3：

3)自豪極了,，真羨慕你，又長高了,！還有誰想長高的,？

4)還有誰想和他們比一比的？

５．再次感受雛菊的美,。

自豪的孩子們,，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！

（五）第五小節(jié)

１．“綠苞”是什么,？（綠苞,，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）

２．為什么說是沉睡的溪流,？（預設：冬天溪流結(jié)冰了,，春天來了，溪水融化了,。）

（六）第六小節(jié)

１．與小草的親密接觸,。

1)誰想和小草來個親密接觸？

2)讓學生閉眼,，用草去碰他的臉頰,，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來,。

3)還有誰也想試試??

２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草,。

1)有的時候，同樣的一句話,，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺,，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草??）它介紹的是小草,，可是不同的人,，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試,。

2)這根小草正偷偷地探出頭來呢（學生輕輕地讀）

3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學生重重地讀）

4)這真是一根調(diào)皮的小草（學生讀地快）

5)看來這根小草可是費了好久的工夫才鉆出來的（學生讀的慢慢的）

6)感謝你們的精彩朗讀,，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。

四．回味春天——配樂背誦全文。

１．導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧,！

２．媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦,。

五．再找春天——閱讀課外春的文章

１．導語：春回大地,，萬物復蘇，柳綠花紅,，鶯歌燕舞,，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息,？請你自己讀一讀,，找一找，把你找到的消息,，可以用筆來橫一橫,。可以一邊讀一邊橫,。

２．交流：你找到了哪些春的消息,？（學生讀一讀橫的句子）

六．寫寫春天——回信呼應

１．導語：春天是無處不在的。讀書的時候,，春天就藏在詩文里,，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍,，畫畫的時候,，春天就在畫筆下變得豐富多彩。

２．課外拓展：（回信）

剛才在開始上課的時候,，有一位春的朋友在找春天,，那就讓我們把這些春的消息在下課以后,，動筆寫一寫,，然后放在這信箱里，告訴他,，幫他找到春天,，好嗎？讓我們在平時的生活中,，一起去尋找這美麗的春天吧,！

讀春的消息讀后感篇二

發(fā)現(xiàn)春的消息作文

今天，我和爸爸帶著喜悅的心情,，興高采烈地出去玩,。

在路上，我看見了馬路兩旁的櫻花,。白白的花瓣在綠葉的襯托下,，顯得格外美麗,。白白的花瓣被風一吹，就像蝴蝶似的,，慢悠悠地飄落到地上,。仿佛給大地披上了一件白色的小外套，又似乎想把春天變成冬天,。

我們走到了西湖,，西湖旁邊的柳樹，也想發(fā)布春天的消息呢,！柳樹長出了碧綠的嫩芽,，抽出了一條條柔軟的柳條。它又把翠綠的頭發(fā)垂到了湖面上,，任由二月的春風,，把它梳理得整整齊齊。

我們又走到吳山,，吃了中飯,，接著又開始了旅程。小草從土里探出頭來,，給春天增添了不少生機,。

桃花也綻放了花朵，那桃花粉紅粉紅的,，像小姑娘的臉,，引來一只只小蜜蜂在花枝間飛來飛去忙碌著采蜜。原看,，桃花一簇簇,、一團團的，像天邊的紅霞,。這片桃樹,，告訴我們春天來啦。

過了一會兒,，我們就依依不舍地回家了,。在回家的路上，我一直都在想著那些美麗的花兒和樹,。

我喜歡在春天這個時候出去游玩,，更喜歡這萬紫千紅、五彩繽紛,、風景如畫的春天,。

讀春的消息讀后感篇三

（一）自讀自悟 1，自讀自問 春的消息

一幅幅魅力四射的 早春圖

風,，搖綠了樹的枝條,，枝條是風搖綠的,？

水，漂白了鴨的羽毛,，鴨的羽毛是水漂白的,？

盼望了整整一個冬天，因為有冬天的存在,，春天對于我們才更有價值 你看,，春天已經(jīng)到來！

春天來了怎么會不知道呢,？

讓我們換上春裝,，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林,，飛上山岡,，到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛,，它牽引著我的雙腳,；

我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉,。

看到第一朵雛菊開放,，我會禁不住欣喜地雀躍，小花朵,，你還認得我嗎 ,？

你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭,，等待它吐出新的綠苞,；

再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌 和它一起奔跑,。

跑累了,，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀,，是誰瘙癢了我的面頰,？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草

不換裝行不行,？

沒有翅膀怎么飛？

誰在歡笑,？

怎么“牽引”的,？

怎么會“高興”的？有多高興,？

多辛苦 的成果 “ 放掉”是為什么,？

“雀躍”是什么樣子的,？

和小花怎么交流？

小花怎么知道“我”的生長情況,？

這樣的“等待”需要多大的耐心?。?/p>

怎么“喚醒”怎么“奔跑”呢,？

現(xiàn)在的陽光你要躺嗎,？

小草敢和我捉迷藏了 這得長的多迅速啊，哪

來的力量,？,。

2，自讀心得

春天很美,，令人向往,，惹人憐愛，每每都要依依不舍地惋惜春光短暫,，好景不常,。可是當我來到云南那個四季如春的“春城”,，卻看不到欣欣向榮的新鮮氣氛,，人們對季節(jié)的麻痹，穿著打扮顯得陳舊灰暗,。我才明白,，春天現(xiàn)有的價值，是因為人們經(jīng)歷了冬天的漫長等待,。我們難忘期盼的痛苦,，也就難忘春天到來時的激動。所有的忍耐產(chǎn)生的毒素需要大量的沖動又瘋狂的舉止來沖刷,。

（二）教學教案 （1）,，教材分析

本文是金波寫的一首兒童詩，詩歌字里行間表現(xiàn)出對春天強烈的熱愛之情,。雖為現(xiàn)代詩體裁,，但內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童的生活,。凝練的詞語還需要學生仔細揣摩,，富有情趣的畫面，需要學生調(diào)動想象能力去建構(gòu),。（2）,，教學目標

知識目標：會讀陌生字詞。

能力目標：有感情的朗讀整首詩歌。情感目標：體會春天的美好,。（3）,，教學過程 1，激趣導入 聽《四季歌》

小朋友們 這首好聽的的叫《四季歌》,，那么一年中那個季節(jié)最秀麗鮮明?。看禾?，給人美好的感覺,。今天我們就來一起看看金波先生送給我們的贊美春天的詩歌《春的消息》。2,，自學初讀,。熟悉陌生字詞

注意“漂”是個多音字，漂白,、漂亮 “漂白”,、“牽引”、“愛憐”,、“雀躍”,、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解,。

請同學朗讀交流,，發(fā)現(xiàn)問題 3，配樂朗讀,，初步感受

4,，學生自由提出問題，解決問題（預設如上）（對學生的問題進行星級評價,，提高積極性）5,，再次朗讀感受 6，課堂

總結(jié)

讀春的消息讀后感篇四

春的消息 教學目標 1.運用學過的識字方法,，學會生字，學習用硬筆規(guī)范,、端正,、整潔地書寫生字,。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語,。3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。4.一邊誦讀，一邊想象,，感受春天的美好,，體會作者對春天的喜愛之情。5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點,。教學重點:根據(jù)體驗有感情地朗讀課文,。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情,。教學難點:學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點,。教學準備 師： 1.本課教學課件。2.優(yōu)美,、舒緩的音樂,，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。生：搜集有關春天的信息資料,。教學時間：2課時,。教學過程 第一課時 教學目標： 1.運用學過的識字方法，學會生字,，學習用硬筆規(guī)范,、端正、整潔地書寫生字,。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語,。3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。教學程序 教師活動 同學活動 復備

一、聽讀激趣 1.慢慢地,，慢慢地,，春的腳步近了，你們聽(配上歡快,、優(yōu)美的音樂《春來了》),。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈,，小鴨嬉戲等圖畫)2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧!有一位著名的詩人叫金波,，他也特別喜歡春天,，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》,。(板書課題)同學談論,，讀課題。生欣賞(向春天問好)聽音樂 自由發(fā)言,。

二,、誦讀詩歌，了解大意 1.同學自由朗讀課文,，勾畫出生寧新詞,，標出小節(jié)，看看能讀懂什么,。2.檢查自讀情況： ①大家看,，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,，抽生讀生字,，注意正音；重點指導：聆,、雛,、搔；齊讀,；開火車讀,。②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中,，你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自身讀得最熟的小節(jié)? 抽生讀自身讀得最熟的小節(jié),，讀后評議。老師相機進行節(jié)奏的指導,，并強調(diào)多音字的正確讀音,。③指導同學重點讀好第4小節(jié)中的對話?！靶』ǘ?，你還認得我嗎?” “你看我又長高了多少!”(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀,，分男女生對讀,。3.再讀課文，看看還有哪些不懂的,，作上記號,。自由讀文 同學注意的重點生字：聆、雛,、搔 同學讀詞語,，了解多音字,。(漂：piao漂白。piao漂亮,；禁：jin禁不住,，jin禁止)同學讀文，評議(同學重點評議是否讀準字音,，不加字,，不漏字,，不讀錯字,，讀得是否流利。)同學質(zhì)疑,，學會做好批注,。聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。

三,、初步了解課文內(nèi)容 初步懂得文章寫的是什么事,？自由輕讀課文。檢查,、指名分節(jié)讀課文,。生再讀課文，考慮每節(jié)說了些什么,。帶著問題自身讀書 分段讀書,。理解每節(jié)的意思。

四,、指導寫字 1.同學選擇自身喜歡的方式討論,，交流記字的記憶方法。2.教師指導“聆,、搔,、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律,。(1)“聆”：仔細看看,，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同? 教師小結(jié)：“令”表示讀音,，“耳”代表字的含義,，這種字就是形聲字。(2)找一找,，本課還有哪些生字娃娃是形聲字? 你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎? 同學交流“搔,、苞”等的字義。(3)小結(jié)：大家真能干,，雖然咱們漢字中有不少的同音字,、形近字,，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了,。3詞語練習：(1)同學運用形聲字“聆,、苞、頰”等擴詞,。(2)教師提供詞語,，擴大同學的詞匯量，加深對字義的理解,。①聆：側(cè)耳聆聽(配圖)苞：含苞待放(配圖)②雛：雛鳥,、雛鷹、雞雛,、鴨雛 根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么,。(小)③同學選詞說話。4.同學書寫生字,，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理布置書寫,。認字、辨字,、寫字 字形難點：聆,、搔、苞 學習形聲字,。同學運用形聲字“聆,、苞、頰”等擴詞,。作業(yè)：

一,、朗讀課文。

二,、寫生字新詞,。 課后小結(jié)： 第二課時 教學目標： 1.一邊誦讀，一邊想象,，感受春天的美好,，體會作者對春天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點,。教學程序 教師活動 同學活動 復備

一,、復習導入

1、朗讀課文,。

2,、指名讀詞語 朗讀 讀詞語

二、品讀欣賞 (一)引導學習第1節(jié),，讀中感悟 1.齊讀第1節(jié),，看看這一節(jié)中有哪些春的消息,。你一邊讀，一邊想看到了什么? 2.同學交流匯報,，教師點撥,，相機指導朗讀。(1)“風,，搖綠了樹的枝條,。” ①(出示圖片)你們看,，風輕輕拂過大地,，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么? ②看到這里,，老師不由想到“碧玉妝成一樹高……”,，這春風真是一位神奇的魔術(shù)師啊!③你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?同學試讀,，指導朗讀(讀出風的輕、柔,，讀出你的欣喜),，賽讀。(2)“水,，漂白了鴨的羽毛,。” ① 讀到這兒,，你有什么疑問嗎? ② 出示圖片：鴨群嬉水,。引導同學體會“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去,，春天來了!讓我們一起來歡呼這個好消息吧!出示：“盼望了整整一個冬天,，你看，春天已經(jīng)來到!” 齊讀,，讀出盼望后的驚喜,。3.小結(jié)：和風送暖，春江水綠,，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們,，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學第2～6小節(jié),，點撥引導 1.同學自讀第2～6節(jié),，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”,，以一邊讀一邊想象一邊勾畫,，甚至可以在旁邊寫上自身的想法,，批注感受。2同學交流匯報：①你知道了哪些春的消息?②最喜歡哪些句子? 教師相機點撥,，引導同學讀中感悟,，以悟促讀。第2節(jié)：聯(lián)系自身的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切,。第3節(jié)：理解“憐愛”,，“我”為什么捉住蝴蝶又憐愛地把它放掉? 第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧!當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么? 作者又是怎么說,，怎么做的?理解“雀躍”,。第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎? 第6節(jié)：想象一下,，暖烘烘的陽光照在你的身上,，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?(三)積累小結(jié)

讀春的消息讀后感篇五

《秋天的雨》讀后感：

品讀了《春的消息》之后,，我仿佛又回到了兒童時十一的童話里,。孩子的想象隨著文字的美好而展開。這首優(yōu)美的兒童詩詩孩子眼里閃爍的春色,。

春的消息》中,，文字特別優(yōu)美，多處采用了比喻和擬人的手法來寫春天的消息,。最后的“啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……’’則以抒情的語氣召喚孩子們對春的喜悅與熱愛之情。詩歌中“捕捉”,、“等待”,、“瘙癢”等詞都勾出濃烈的感情。

除了感情沒之外,，詩歌的節(jié)奏很輕快,，兩處用到了“看到”、“第一”,，反復的節(jié)奏使得詩歌富于飲料,、音樂美。

音樂美和清情感美是這首詩歌的特點,，另外還有繪畫美,。兒童在學是詩歌的時候，總會幻想所接受的內(nèi)容,，而此詩歌給我們展示了一副有“風”,，有“綠樹”，有水，有鴨,，也有蝴蝶和雛菊的春天,。所以春天，所以春天在兒童的眼睛里自然是美麗的,，自然美好的,。這讓我明白了，兒童詩是為孩子而創(chuàng)作的,，就要站在兒童的角度,，培養(yǎng)兒童的情操。在教孩子的時候也要注重他們對情感的積累和感受,。注重幾種美的教育,，才能把真正的每傳遞給孩子們，從而讓他們感知 自然地美好,，對生活充滿熱愛,。

09 語文三班

林清秀 原文：

春的消息

風，搖綠了樹的枝條,，水,，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天,，你看,，春天已經(jīng)來到！

讓我們換上春裝,，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林,，飛上山崗,，到處有春天的歡笑?？吹降谝恢缓w,，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它,，又愛憐地把它放掉,。

看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍,，小花朵,，你還認得我嗎？你看我又長高了多少,！

來到去年葉落的枝頭,，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流,，聽它唱歌,，和你一起奔跑,。

走累了，我就躺在田野上,，頭頂有明麗的太陽照耀,。是誰搔癢了我的面頰？啊,，身邊又鉆出嫩綠的小草……