作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇一

1．仔細觀察,，學習描述榕樹的外部特征,。

2．學習詞語：茂密,，撐

3．感受戶外活動的樂趣。

幼兒自帶畫板和畫筆,。

1．教師組織幼兒到操場上的老榕樹下觀賞榕樹,，讓幼兒有秩序地觀察。

2．引導幼兒先從遠處觀看榕樹,，請幼兒說一說：遠遠望去,，榕樹像什么？（像一把大傘,，學習詞：撐著）

3．引導幼兒近距離欣賞榕樹,，讓幼兒站在榕樹底下，請幼兒談一談說一說：透過榕樹看天空,，有什么感受？

讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢,。學習詞：茂密,。

4．引導幼兒仔細觀察，親手摸摸樹葉,，須根,，樹皮，抱抱樹干,，與同伴相互說一說：看到了什么,？感覺怎樣？它的樣子像什么,。

5．讓幼兒尋找合適的角度,，將榕樹的外形特征畫下來，然后相互欣賞,，交流圖畫內(nèi)容,。

6．請幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞,。

請家長與幼兒一起收集有關榕樹的資料。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇二

每個孩子都生過病,，對生病都有切身的感受,。生病時的難受、無助,、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,，在孩子的經(jīng)驗基礎上展開，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性,，引起孩子們的共鳴,，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活,，通過活動懂得朋友之間要相互關心,，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,，發(fā)展了思維,，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng),。

1,、仔細觀察圖片，初步了解信的格式,，學習合理地對圖片進行想象和講述,。

2、開擴思路,，學習遷移新的講述經(jīng)驗,。

3、知道朋友之間要互相關心,、互相幫助,。

4、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

1,、物質(zhì)準備：教學掛圖5副,、一封信,、愛心卡片、水彩筆,、傷感的鋼琴曲,、音樂《愛的奉獻》

2,、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式,。

師:小兔今天收到了一封信,，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人,。

(1)收到好朋友的信,，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信,。

(2)教師出示信,，引導幼兒觀察。

第一幅圖,，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴,。)

第二幅畫說了什么,，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

第三幅畫說了什么,，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信,。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來,。)

(2)請幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信,。

(1)小兔收到信后會怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词拢鼈優(yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述,。

(1)如果我們身邊的好朋友,、親人生病了，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上,、

(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。

你們都是懂得關心,、幫助親人朋友有愛心的孩子,，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,，每天提醒自己要主動關心和幫助別人,，好嗎?

1、布置“愛心墻”,，提醒幼兒主動關心和幫助別人,。

2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3,、請家長指導幼兒運用繪畫,、剪貼,、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友,，并帶領幼兒到郵局寄信,。

本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗――生病，展開想像和講述,。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難,。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗,，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),，選擇“小貓生病了”作為教材,，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的,，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心,，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇三

1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風俗習慣。

2.學習兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美,。

3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛,，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

多媒體課件,、視頻,、畫板若干。

一,、情景導入

1.用聚光燈效果出示粽子

師：看,！老師給你們帶來了什么？（粽子）老師一邊說一邊點開聚光燈出示粽子,。你們知道粽子是什么時候吃的,？（端午節(jié)）還記得老師給小朋友講過一個關于屈原的故事？人們?yōu)榱思o念屈原就把五月五屈原跳江這天成為端午節(jié),！

2.觀看劃龍舟視頻,，激發(fā)幼兒興趣。

出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻圖標超鏈接出現(xiàn)視頻動畫）

師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀,？（在劃龍舟）

總結：每個節(jié)日都有各自各的習俗與傳說,，這些習俗和傳說不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節(jié)慶活動,，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的龍舟比賽,。

二,、學習兒歌

1.教師結合圖片有感情地朗誦兒歌：

今天老師給你們帶來一首跟端午有關的兒歌，老師這里有視頻我們一起來看一看,、聽一聽.

端午習俗

五月五,，慶端陽，

劃龍舟,，掛香囊,，

雄黃畫個花臉妝，

好吃粽子香又香.

師：剛剛兒歌的題目叫什么,？（端午習俗）對,，端午習俗。那兒歌里都說了哪些習俗呢,？（老師請小朋友隨機點擊四個粽子圖片,，幼兒點擊后出現(xiàn)不同的動畫）。

2.畫板操作包粽子

師：老師給你們準備粽葉子,，現(xiàn)在先請小朋友添加米,，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子們通過自己的想象畫出自己想要的粽子）

3.教師再次朗誦兒歌,，引導幼兒理解,，加深印象。

師：咦,，剛剛的兒歌里面,，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢？

師：有的小朋友聽的很仔細,，聽到了陽(yang) 和囊（nang）很相似,，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.

3.師幼一起念讀兒歌,，重點念準以下發(fā)音：陽（yang),、囊（nang)、妝（zhuang),、香（xiang),。

師:小朋友們知道為什么這些音聽起來很像呢？讓老師來告訴你們吧,。原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐?，讓最后一個音都聽起來很相似，這便是運用了押韻的方法,。

三,、操作環(huán)節(jié)

今天老師想請你們能不能幫助一個小女孩,，她要去參加端午晚會,，他不會畫雄黃妝,，也不會畫香囊想請你們幫助她，你們愿意嗎,？

幼兒人手一個平板,，用畫圖軟件畫上香囊再用黃色在臉譜上畫上花臉妝.

游戲：劃龍舟

小朋友想邀請我們小朋友一起去參加端午晚會，可是要經(jīng)過一條大河我們該怎么去呢,？

師：我聽到了有小朋友說劃龍舟這真是個不錯主意,，現(xiàn)在跟老師一起學一學劃龍舟的動作，我們小朋友學的真棒現(xiàn)在我們坐上龍舟出發(fā)吧,！

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇四

1,、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善,、愛伴侶的美妙情感,。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法,。

3,、學習制作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂,。

1,、出示哭、微笑的表情圖,，引導幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶,，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的,？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情,，請你觀看一下,，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時候會有這種表情,？（興奮、歡樂,、舒適,、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情,，為什么,？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇,？

2,、分別出示ppt，引發(fā)幼兒分段理解故事,。

（1）提問：森林里有哪些小動物,？他們在做什么？為什么要這樣做,？小蝸牛的心里為什么焦急,？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情,？小蝸牛把微笑送給了誰,？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣,？

3,、老師完整一遍講解并描述故事。

提問：故事的名字叫什么,？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得,？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法,。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大,，但它有一顆愛心,，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ藲g樂,，所以大家都覺得它很了不得。

4,、體驗微笑,。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑,？請小伴侶學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰,？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴,，讓他身體快點好起來）

5,、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等,，并說一句祝愿的話）

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇五

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動,，要從身邊的小事情做起,。

2、觀察故事畫面,，學習初步閱讀。

幼兒用書,，磁帶以及錄音機,。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友,。尤拉正向做一些好事情,，大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟兀?/p>

1,、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢,？”

提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時候,，妹妹,、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢,？

小尤拉幫助他們了嗎,？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈,、夾著尾巴）

2,、再次講述此段故事，討論：

妹妹,、小狗,、奶奶被拒絕了，是什么心情,？分別會說什么,？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成,？他到底該怎么做,？

1、使用幼兒用書“好事情”,，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀,，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2,、交流了解畫面的特定符號所表示的含義,，圈圈圖表示什么意識？妹妹、小狗,、奶奶各說了什么,？

3、幼兒邊看圖畫,，邊嘗試完整講述故事,。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

1,、提問：小朋友,，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢,？

2,、幼兒交流討論。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇六

1,、理解故事內(nèi)容,，能體會母子間的親情。

2,、初步理解事物的簡單配對關系,，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

3,、初步學習運用句式“如果……就……”,。

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2,、兔子胸貼人手一個;

3,、 鯉魚、捕魚人,、大石頭,、爬山的人、小花,、園丁,、小鳥、大樹,、小帆船,、風、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場,。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好,。” (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座),。

2,、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目,。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,，因為是她的心肝寶貝)

“你是小兔、兔媽媽的話,，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,，理解配對關系)

(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物,，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜,。

1,、根據(jù)故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人),，兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述,。

師：你們都來當小兔,、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了,，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么,，趕快動腦筋,，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚,，游得遠遠的,。可請個別說,，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們,，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式,，說出故事中的配對關系中的內(nèi)容,，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞,、理解故事內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說,?！?以同樣形式，講出生活中的配對物,，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來,。聽到音樂時，小兔先商量變什么(如小鯉魚),，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什么,，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次,。

(四)情感教育

1、師：“今天,，我們玩得真高興呀,。讓我們先來休息一下吧?！?幼兒坐好)

2,、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

[page_break] 小結：“孩子們,，你們都是媽媽的心肝寶貝,，媽媽是非常愛你們、關心你們,。希望你們也能聽媽媽的話,，做一個聽話愛家的乖孩子?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,，為媽媽帶來歡樂。小兔們,，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

從前,，有一只小兔子，他不想在家呆了,。于是,，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了?！?/p>

“如果你跑了,，我一定會追上你,，因為你永遠是我的小兔子?！彼麐寢屨f道,。

“如果你追上我，我就變成一條小魚,，跳進冰涼涼的小溪,，從你身邊游開?！毙⊥米诱f,。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫,，我會拋下魚餌等著你,。”媽媽說,。

“如果你變成一個漁夫,，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上,，讓你夠不著,?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人,，我會爬上山頂,，找到你?！眿寢屨f,。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花,，藏在一個秘密的花園里,。”小兔說,。

"如果你變成一朵小紅花,，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你,?！八膵寢屨f。

“如果你變成一個園丁,，發(fā)現(xiàn)了我,，我就變成一只鳥兒,，從你身邊飛走?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走,，我就變成一棵樹,，讓你來我枝頭做窩?！眿寢屨f,。

“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船,，揚著帆,，離開你?！毙⊥谜f,。

“如果你變成一艘小船，揚帆離開我,，我就變成風吹著你,，讓你開往回家的方向?！毙⊥谜f,。

“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團,，作個空中飛人,，在你摸不著的地方蕩秋千?！彼膵寢屨f,。

“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人,，我會在空中遇見你,。”媽媽說,。

“如果你變成一個走鋼絲的人,，向我走來，我就變成一個小男孩,，跑進大屋子里躲起來,。兔子說。

“如果你變成一個小男孩,，跑進大屋子里,，我就變成你的媽媽,，用雙手捉住你，把你抱在懷里,?！眿寢屨f。

“啊!”

小兔子說：“也許我還是呆在這兒,，做你的小兔子吧,。”

他也真的這么做了,。

“來,，吃個胡蘿卜吧?！蓖脣寢屨f道,。

讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律,。之后,，我讓學生展開想象，小兔還會變什么,，兔媽媽跟著變什么才能找到她,。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話,。沒有了圖片的約束,，學生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓練了他們的想象力,，又訓練了他們的說話能力,。整堂課下來,，大部分同學表現(xiàn)良好,，而有少部分同學，卻不盡人意了,。主要是出現(xiàn)以下問題：

1,、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對于新接觸的句式比較陌生,。所以有些學生總是忘了中間的提示語,。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,，而不能變換角色說出媽媽會變成什么,，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽,、多想,、多練,。

3、學生“開火車”說話的環(huán)節(jié),，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些,，有些學生就不會不知所措了。

這些現(xiàn)象都反應了我的教學機智仍然欠缺,，今后,，我要多充電，,，不斷改進教學方法,，在教改之路上，堅定不移地走下去!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇七

1.安靜地聆聽欣賞散文詩,，感受月夜的寧靜美好,，初步學會朗誦。

2.能以輕柔的肢體語言,，表現(xiàn)月光下的場景,。

3.樂于探索、交流與分享,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。

1.《月光長廊》教師教學資源,。

2.幼兒學習資源第2冊。

一,、導入

1.利用教師教學資源,，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

2.觀看完,，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二,、基本活動

1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源,。

提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小,、小貓、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容,。

3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫,，感受其優(yōu)美的意境,。

(1)提問:夜晚是什么樣的?小和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

(3)請小朋友一起學學小、小貓,、小青蛙的動作,。

(4)完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境,。

(5)提問小狗小貓?zhí)臅r候,，為什么瞇著眼睛?小和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩,。

(1)跟隨有聲朗讀,。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動物,，輕輕邁動舞步,，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦,。

活動延伸:

閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊,。

表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動中進行表演。

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事,，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美,。因此,，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內(nèi)容。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇八

1,、認識四種水果名稱：蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜,。

2、對識字活動感興趣,，并積極參與活動。

3,、在教師引導下創(chuàng)編兒歌,。

4、引導幼兒在兒中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

水果圖片、字卡,、字圖配對卡每人一份

一,、導入活動：今天我們班來了許多的水果客人

1、出示已學過的`水果字卡,，復習已學過的水果名稱,。

2、認識新學的水果名稱：蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜,，并出示水果圖片進行直觀認識,。

3、認識四種水果的顏色并引導幼兒說出什么顏色的水果,，如：紅紅的蘋果,。

二、創(chuàng)編兒歌《四種水果來做客》

1,、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎,？

2、先給蘋果編吧,。教師編第一句：什么水果紅紅的,？引導幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。蘋果今天來干什么呢,？引導幼兒編出：紅紅的蘋果來做客,。

3、依次用問,、回答,、干什么的句式編完四種水果。

4,、編題目《四種水果來做客》

5,、集體念兒歌一遍。

三,、認識漢字

1,、出示兒歌《四種水果來做客》

2、請你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認識的。

3,、重點認識：蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜,。

4、教師點字,，幼兒邊看字邊念兒歌,。

5、教師念兒歌請一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱,，再集體找一遍,，加深對新詞的認識。

6,、教師交代要求,，幼兒操作，獨自完成字圖配對,。

7,、集體檢查，結束,。

根據(jù)孩子的年齡,，掌握孩子的喜好，把活動課調(diào)整好,，讓孩子們聽起來有味,，也有興趣，讓活動課發(fā)揮出真正的作用,，從而達到師生雙贏的效果,，在以后的教學生涯中要不斷提高自己，發(fā)展保教結合,，積累的良好的教學經(jīng)驗,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇九

1、知道秋天候鳥的活動

2,、欣賞故事《鳥與樹》,，感受鳥與樹的友情，懂得朋友之間要互守承諾,。

故事掛圖一套,。場景設置有；樹樁,，工廠大門等,，鳥頭飾若干

一,、以游戲的方式導入,。教師扮鳥媽媽,，幼兒扮小鳥。

師：“秋天到了,，天氣越來越?jīng)隽?，我們該怎么辦呢？

幼：“……”引導幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬,。

師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧,。

幼兒和老師在活動場地飛一圈，坐下來,。

二,、欣賞故事《鳥與樹》

幼兒聽第一遍故事，教師提問：故事的名字叫什么,？故事里有些誰,？誰和誰是好朋友？他們是什么樣的好朋友,？

請幼兒再聽一遍故事,，同時出示相關圖畫。

提問：小鳥飛走前對大樹說什么,？它做到了嗎,？它是怎么做到的？

請幼兒欣賞第三遍故事,，結合圖片,，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

提問：聽了這個故事,，你有什么感覺，你是怎么想的,？

三,、表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥,，在準備好的場景中動情的表演,。可以分成幾組來表演,。

四,、結束部分，讓我們一起飛到南方去吧,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十

幼兒園小班入園――大班(目前)

在幼兒園崗位工作一定年限的教師都知道,，每個班級都會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的孩子,，他們總是顯得精力旺盛，一會兒跑到東一會兒跑到西,，這個去碰碰那個去摸摸,，沒有一刻安寧。而關于他們的“告狀”也總是不斷：他打翻了積木;他把飯弄潑了;他把牛奶灑了一地;他打小朋友了……于是,，老師除了忙于教學工作外,，又得為處理這些瑣事而煩心，有時還得陪笑臉向家長解釋,、道歉,。起先，我們還能耐著性子作一番了解再酌情處理,，到后來,，一聽孩子“告狀”氣就不打一處來，叫過來當著幼兒的面就是一頓批評教育,。這樣的事真是屢見不鮮,。

我們班的皮皮小朋友就是這樣一個孩子，從入園的那天對老師的不屑一顧到今天關于他的告狀就沒有停過,。今天搶了xx的玩具,，明天把雪花片灑的一地，還打了小朋友……大家都不愿意和他玩,。針對皮皮的行為,，我們總是與其家長交談，但家長貌似不怎么接受孩子在幼兒園是這樣的表現(xiàn),，反而還說自己的孩子也被別人打過……有一次,，幾個家長來接孩子，看到皮皮后竟說“這就是皮皮啊?孩子老說他是班上最調(diào)皮,、最壞的小朋友,，我們還以為他有多高大呢?！?皮皮長得不白且瘦小)聽到他們的話,，我大吃一驚，而接下來的事更讓我深深地陷入了反思,。

還記得上學期籌辦圣誕節(jié),，我班為營造過節(jié)氛圍特地裝飾了一顆圣誕樹，孩子們都特別興奮,，一有時間就湊上前去,，看一看，摸一摸,。一天戶外活動后,，我剛走進教室就發(fā)現(xiàn)圣誕樹歪倒了,，各種裝飾撒了一地。我詫異地問了一句：“這是誰弄倒的呀?”馬上就有幾個孩子說：“肯定是皮皮!他老是搞破壞!”許多幼兒也紛紛附和“對,，肯定是他!”而那時皮皮根本沒在教室(當時被爸爸接去打針了),。如果他恰巧在呢?不管他有沒有做過這件事，他自然成了第一“嫌犯”,。

我的心一下子抽緊了,。雖然皮皮是有這樣那樣的不對,，可今天不能讓孩子蒙受不白之冤,，也不能助長其他幼兒主觀臆斷的行為。我馬上組織幼兒觀察討論：“你是親眼看到皮皮撞倒圣誕樹的嗎?現(xiàn)在你們找找他在不在?”有幾個機靈的幼兒眼睛一瞟,，就嚷起來：“搞錯了,，搞錯了，他還沒來呢!”這時,，孩子們都不好意思地低下了頭,。我趁熱打鐵：“我們沒有親眼看到，就不能隨便責怪人家,。你們有沒有碰到被別人錯怪的事呢?你們心里是怎么想的呢?”好多幼兒說起了自己老被爸爸媽媽,、好朋友誤會的事，都表示很難過,、很生氣,、想哭?！叭绻てぶ懒?，他會怎么想呢?”“他也會很生氣、很難過的!”有個小男孩說：“等他來了,，我們跟他說對不起吧!”我見目的已經(jīng)達到,，就指著地上的圣誕樹和裝飾問：“那這該怎么辦呢?”“我們一起把它們扶起來和撿起來吧!”幾個孩子馬上爭搶著去做了。

事情就這樣告一段落,，但我卻在想：有意無意之間,，皮皮已經(jīng)成了眾幼兒心中的壞事“專業(yè)戶”了，這是誰的責任呢?

孩子們因為年幼,，他們區(qū)別是非善惡更多只是受成人的影響,。是什么讓皮皮在他們心中成了理所當然的壞事“專業(yè)戶”呢?細細想來，我覺得主要是這些問題：

1.對這類孩子的關注與尊重的缺失

我們的教育是面向全體幼兒的教育,。愛每一個孩子,，尊重每一個孩子，尊重每一個孩子的獨特性,，因材施教,，這是我們做合格老師的基本條件,，幼兒教育的重要原則。這點《指南》也指出“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒的健康成長服務的,，要為每個兒童,，包括特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”但理論要轉(zhuǎn)化實踐的確需要一個過程，也許我們平時并沒有真正把尊重幼兒,、特別是尊重這類特殊需要的幼兒作為一個重要問題去對待,。我們的眼光往往是更多的關注那些聽話、懂事,、聰明伶俐的孩子身上,，而像皮皮這樣的孩子，巴不得班上一個也沒有,。在面對皮皮所做的一系列“壞事”時,，我心里往往先燃起一股莫名的怒火，正是這把“火”,，燒走了我的愛心與理智,。有時我甚至問也不問，就是一通批評和指責,，卻很少關心事件的背后所隱藏的孩子的想法,。這許多的批評與指責，給了其他幼兒一次次暗示,，皮皮自然成了壞事“專業(yè)戶”,。其實受生活環(huán)境、生活方式及遺傳因素的影響,，世界上根本沒有相同的孩子,，他們在發(fā)展水平、能力傾向,、原有經(jīng)驗,、學習方式及個性方面的不同是顯而易見的?！吨改稀芬恢睆娬{(diào)“因材施教”,，而我卻忽視了它。

被同伴看作為壞事“專業(yè)戶”的滋味是怎么樣的呢?被同伴排斥的孩子他們心里是多么的孤獨和無助,，他們的身心健康又如何保證?我似乎看到了皮皮那委屈又茫然的神情,，我感到異樣的愧疚和自責。

2.對孩子評價的失當

幼兒的自我評價和對同伴的認識,，很大程度上依賴于成人,，主要是老師和家長的評價。成人不當?shù)挠绕涫沁^低的評價,，一方面容易引起幼兒自身的消極情緒,，另一方面也降低了幼兒在同伴心目中的地位,。

評價幼兒時，《指南》明確指出,，要“全面了解幼兒的發(fā)展狀況,，防止片面性?！钡珜@類幼兒,，我們往往注目在他的不足與缺點上，有時為了對眾幼兒“有個交代”,，有時為了“殺一儆百”,，我們采用了當眾批評教育的方式，雖然我們也盡量注意自己的語氣語調(diào),，但屢屢的批評,，并沒有改變皮皮，反而使他更傾向于“破壞”,，同時，也使他失去了同伴的信任與喜愛,。

3.家長工作的不力

雖然一開始我們總是針對皮皮的情況跟家長反映和交流,，但沒有真正達到溝通。所以單方面的教育是不夠的,，更何況家長的想法也很獨特,，很難統(tǒng)一相同的教育路線。而其父母對待自己孩子的各種明顯舉動,，大多數(shù)時候是視而不見,，或者只是言語兩句，甚至直接替孩子向其他幼兒道歉,。其根本沒有解決問題,，同時也導致孩子變本加厲地“搗亂”?！吨改稀分兄赋觯骸凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！彪m然我們很早就意識到了家園合作的重要性,，但我們的工作仍然比較被動,，我們總覺得心有余而力不足。特別是這類家長,，一旦孩子在園發(fā)生了糾紛,，我們一邊抱怨他們教子無方，一邊急著向他們“告狀”,，要求他們對孩子嚴加管教,，卻忘了在家園合作中，幼兒園應本著尊重,、和平,、合作的原則，對家長的教養(yǎng)方式進行指導,，并幫助他們提高教育能力,。對于皮皮家長所表現(xiàn)出來的態(tài)度，我居然視而不見,。

找到了問題的癥結,，對于怎樣徹底的改變皮皮在同伴心中的形象，我有了一定的信心,。

1.主動出擊,，幫助皮皮家長提高教育方式

針對皮皮家長對待孩子的教育方式，我覺得,，我們的主要任務是要和他們商討：孩子出現(xiàn)這些問題的原因何在?家長的教養(yǎng)方式有沒有需要改進的?面對孩子的這些問題,，該采取什么樣的教育方式和教育策略?孩子的種種情況不是一朝一夕形成的，想要一下子使他改過來是不太現(xiàn)實的,，所以,，大家要調(diào)整心態(tài)，不能急于求成,。

首先,，要用“賞識的眼光”來看待孩子，堅決不能用暴力,，并堅持做到不在人面前批評孩子,。平時要多關心發(fā)現(xiàn)孩子在家中的良好表現(xiàn)，做了什么讓父母,、爺爺奶奶高興的事要及時表揚,、鼓勵，向親友或朋友展示,，讓孩子真切的感受到家長的愛與尊重,，感受到自己良好的行為所帶來的快樂，從而樂于重復這些良好的行為，形成“正面強化”,。

同時,，我們也推薦好的教育叢書，如：《好媽媽勝過好老師》,、《正面管教》,、《如何說孩子才會聽，怎樣聽孩子才肯說》等,，供皮皮的爸爸媽媽作參考,，幫助他們更新教育觀念。

2.調(diào)整我們對待他的態(tài)度與方式,，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點

我總是有意識地多接近他,，多關注他，盡可能多地加入他參與的游戲,，加深對他的了解,，以建立良好的師生關系。我還注意多傾聽他的想法,，尊重他的合理要求,，給予他獲得成功和稱贊的機會，并盡力維護他的形象,，幫助他在集體中逐步樹立威信,。在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他最大的優(yōu)點是愛動腦筋,，真正去做某件事時他的特別愛專研，不會輕易放棄,。在一次建構游戲中,，他想拼搭一座橋，但是怎么都立不起來,，一立起來就倒,。可就憑著他那股鉆研的勁兒,，硬是把橋給立起來了,。皮皮還有個很好的優(yōu)點，雖然他平時會打小朋友,，但他也是很有愛心,，會關心朋友的人。一次,，皮皮的同桌陽陽早上入園情緒不好,，怎么都不吃早餐，皮皮就在一旁安慰，還遞上了紙巾給陽陽擦眼淚……真是溫馨的一幕啊!

獲取成效：

以上兩點給我很大的啟發(fā),，皮皮是個好孩子,，他有他非常值得驕傲的閃光點。我抓住他這兩點閃光點及時給予了肯定,，在大家面前表揚他,，給他獎勵了貼紙，幫他樹立自信,。同時我用離園的時間,，當著許多家長的面向皮皮的家長表揚了他的優(yōu)點，也引來了其他家長對他的贊許,，習慣聽別人告狀的皮皮爸爸意外地聽見贊許,，他驚喜的說：“兒子，你有進步了,，太好了!快謝謝老師!”倒是皮皮這時不好意思起來了,。

我總是在想：我們的付出其實并不多，我們僅僅改變了我們看人的角度,，改變了我們待人的態(tài)度與方式,，僅僅多了一份尊重與接納、一份關愛與欣賞,，卻大大的改變了一個在我們眼中幾乎是無可救藥的孩子,，這不正是愛與尊重的力量嗎?

任何時候，對待任何一個孩子,，我們都該永不言棄!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十一

1．用心感受并理解故事角色之間真摯的友情,。

2．懂得理解朋友間應互相關心，幫助,。

青蛙,，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

一．引起興趣

我們小朋友來幼兒園已經(jīng)好長時間了,，我們大家都找到自己的朋友了嗎,？有朋友好嗎？

今天啊讓我們一起來聽一個故事,，名字叫：有朋友真好,！

二．欣賞故事

1．幼兒完整欣賞故事2遍

生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急,？它擔心什么,？他又做了些什么？

青蛙為什么來遲了,？他為什么要送癩蛤蟆是一個臺鐘,？

你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友,？

2．帶著問題3次欣賞故事

三．感受理解

提問：有朋友真好，如果有的小朋友暫時沒有朋友,，我們應該怎么幫助他呢,？

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十二

初步引導幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法,，并對書寫產(chǎn)生興趣,。

圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

(一)引起興趣

1.提問：“小朋友,，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢?”

2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開,。“誰有辦法來解決這個問題呢?”

3.出示黑貓警長,?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭,，駕駛員都按箭頭指的方向開車,，這樣交通事故就減少啦?！?/p>

4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”,。(橫、豎,、撇,、捺等筆畫)

(二)操作實踐

1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫,。

3.人手一份筆順圖,，引導幼兒按筆順方向畫一畫。

1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順,。

2.在練習時可把基本筆畫結合起來，成為結構較為簡單的字,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十三

1,、能大膽地和別人進行交談。

2,、體驗關心集體,、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

在與我班孩子的共同生活中,，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動――我快樂,，通過引入幼兒進入情景,，講講說說、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事,。

：幻燈片,、筆、紙

1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

――今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎,？”

2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物,。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗,。）

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎,？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂,！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂,！”

――小樹葉碰到了哪些小動物,？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙,、小狗,。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎,？你們做了哪些快樂的事情啊,？

那你想不想去了解一下你的好朋友,、老師、阿姨是不是快樂的,？”

好,，我們?nèi)ゲ稍L一下！

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎,？你感到快樂嗎？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對象,。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果,。

鼓勵幼兒大膽表述,，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十四

1,、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關的藝術作品,，感受傳統(tǒng)藝術的美。

2,、體驗詩歌幽默的風格,，理解詩歌的內(nèi)涵。

3,、樂意參與學習活動,。

課件、老鼠頭飾,、《老鼠嫁女兒》動畫片,，圓舞板人手一份、表演道具等,。

1,、出示轎子。

師：今天,，老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，請你們仔細聽,，（放音樂）,。聽了這個音樂你想到了什么,？這是結婚時用的一段喜慶的音樂，今天有位新娘要出嫁（出示轎子）,。猜一猜轎子里的新娘會是誰呢,？

2、出示老鼠新娘,。

師：看一看到底新娘是誰,。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁,。這么漂亮的鼠新娘,，她的新郎會是誰呢？

1,、師：小朋友講了這么多,，到底誰是新郎呢？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他,。"鼠爸爸怎么說的呀,？ 那鼠爸爸會覺得誰最厲害，他會去找誰呢,？

2,、讓我們一起來看一段動畫片。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢,？最后鼠爸爸找了誰,？為什么？

1,、看課件完整欣賞,。

師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

2、分析理解詩歌內(nèi)容,。

師：鼠爸爸第一個找的是誰,？（太陽）太陽是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰,？（烏云）烏云是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰？（大風）大風是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰,？（圍墻）圍墻是怎么說的？

師：太陽怕烏云,，烏云怕大風,，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠,，老鼠怕誰呀,？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害,，女兒應當嫁給他！"鼠爸爸好開心,，找到了最厲害的新郎了,。哩哩啦，哩哩啦,。.....敲鑼鼓,，吹喇叭，老鼠女兒坐花轎,，一抬抬到貓咪家,。

師：鼠新娘到了貓咪家后會發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答） 天那,，他們的做法對不對?。繛槭裁?？

3,、你覺得這首詩歌有趣嗎？

讓我們一起來說說這首有趣的詩歌,。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）

4,、分角色朗誦詩歌。

師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧,。（站起來念）

1,、師： 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,，他們會怎樣,？（會哭，會很傷心）為什么他們會非常傷心呢,？因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的,。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當新郎呢,？

2,、小結：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西,，所以人們想盡辦法趕走它,、消滅它，就編了這么一首有趣的詩歌,。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉。