作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇一

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系,。

2,、能體驗(yàn)到故事中小動物們的友好交往。

3,、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真,、要有耐心。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

課件,，頭飾，一只玩具電話,。

一,、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn),。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件,。

二,、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

——小熊醒來后,，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化,？

——它想到要做什么？為什么,？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了,？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊給你留下什么印象,？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的`事,，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣,？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往,，都關(guān)心對方,，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動,。故事的結(jié)構(gòu)清晰,，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù),，但語言內(nèi)容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展,，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出,，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說,；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔,、小花蛇、小狐貍打電話”,，加大難度,，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個(gè)活動中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會,。

但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個(gè)問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢,？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,，可能說不上來，所以我又提了這個(gè)問題,，然后滕昊在回答的時(shí)候,，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,，提升語言。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇二

《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美,、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河,、燕子、垂柳,、桃花,、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動感,、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化,，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻,；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化,，感受春天的魅力,。

1、知道春天的主要特征,，理解詩歌內(nèi)容,，豐富詞匯：嫩綠、秘密,。

2,、大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,，能有表情的朗誦詩歌,，并初步嘗試仿編詩歌。

3,、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，喜歡春天的美麗景色?；顒訙?zhǔn)備：

1,、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

2,、配樂詩《春天的秘密》磁帶,，教學(xué)圖片6幅（小河、燕子,、垂柳,、桃花、麥苗,、農(nóng)民播種各一幅）,，春天的各種植物、動物,、風(fēng)景卡片若干,。

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化,，豐富幼兒對春天的知識,。

2、逐幅出示圖片,，理解詩歌內(nèi)容,。

啟發(fā)幼兒說一說：春天來了,，小河有什么變化,？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的,？（引導(dǎo)幼兒了解：春天來到時(shí),，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的,，顏色黃綠,，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉,？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了,？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食,？小河,、燕子、垂柳,、桃花,、麥苗、拖拉機(jī)分別會告訴我們什么,？

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時(shí)用詩歌中的語言小結(jié)。

3,、多形式的'欣賞,、朗誦詩歌，感受,、理解詩歌的意境美,。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密,，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦,、配樂詩朗誦,、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌,。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說話,？理解秘密的含義。請幼兒用聲音,、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美,。

4、初步嘗試仿編詩歌,，加深對春天的印象,。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運(yùn)用各種動物、植物,、風(fēng)景等卡片材料,，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變,。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,，并進(jìn)行朗誦。如：春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒,！春天在這兒！”等,。

春天的秘密春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？

小河里的冰融化了,，河水淅瀝淅瀝的流著,，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒,！”春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？

垂柳換上嫩綠的春裝,，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒,！春天在這兒,！”

春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？桃花紅著臉，抿著小嘴,，

微笑著說：“春天在這兒,！春天在這兒！”春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,，嘰哩哩的叫著,，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒,！”春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢,？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆,，小聲的說：“春天在這兒,！春天在這兒！”

春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：

“春天在這兒,！”

哈哈！春天真的來了,，春天真的來了,！

我看見了春天的秘密,，我要把它牢牢記在心里。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇三

目標(biāo)：

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2,、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

3,、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美,，萌發(fā)熱愛春天的情感。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)：知道春天的變化,，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,。

難點(diǎn)：能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿編詩句,。

準(zhǔn)備：掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 詩歌格式圖過程;一：談話引入主題：

師：1,、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化,？

2,、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化,？

二,、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1,、聽錄音,，完整欣賞詩歌。

2,、提問：春天來了,，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化,？它們是怎么說的,？

三、分段欣賞詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,，感受春天的美,。

1、欣賞第一,、二段詩歌,。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了,？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的,？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的,？為什么要小聲說,？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣,？說了什么,？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠 輕輕地）2,、欣賞第三,、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的,？

（2）春天,，誰飛來了？在哪,？怎么叫的,？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán) 唧哩唧哩）3、欣賞第五,、六段詩歌提問：（1）地里長了什么,？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油 使勁）(2)春天來了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的,？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?,、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu),。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個(gè)秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

1,、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧,。

如：春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？

小草露出了尖尖的腦袋,，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒,，春天在這兒,。

春天來了，春天來了,，春天在哪兒呢,？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱,，大聲地說：春天在這兒,，春天在這兒。

2,、幼兒仿編詩歌3,、小結(jié)仿編情況。

五,、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多,，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多,，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外,，活動結(jié)束）

教學(xué)反思：

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的`葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,，教師有目的,、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述,。整個(gè)活動過程中，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇四

1,、通過續(xù)編詩歌,，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操,。

2,、通過觀察圖片，能清楚,、大膽地表達(dá)對春天的感受,，豐富詞匯（融化、淅瀝淅瀝,、垂柳,、嫩綠、新裝,、微風(fēng),、飄揚(yáng)、抿著,、飛翔,、蔚藍(lán)、嘰哩哩,、綠油油,、播種）。

3,、學(xué)會用“春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？……春天在這,！春天在這！”的詩句續(xù)編詩歌,。

1,、讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

2,、視頻詩歌《春天的秘密》,。

3、為幼兒續(xù)編詩歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,，制作成ppt《春天的秘密》,。

4、兒童歌曲《春天在哪里》,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天,？春天是什么樣的呢,？

2、請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的'秘密,，編成了詩歌制作成了視頻,。播放視頻詩歌《春天的秘密》

3、根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,，豐富幼兒的詞匯并解詞,。播放ppt《春天的秘密》

4、出示圖片（油菜花,、放風(fēng)箏）幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌,。

5、幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌（油菜花,、放風(fēng)箏）,。

6、播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次,。

7,、請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫,、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享,。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,，到戶外去尋找春天。

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了,，

河水淅瀝淅瀝的流著,，

小聲的說：“春天在這！春天在這,！”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢,？

垂柳換上了嫩綠的新裝,，

在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

小聲的說：“春天在這,！春天在這,！”

春天來了，春天來了,，

春天在哪兒呢,？

桃花紅著臉，

抿著小嘴,，

微笑著說：“春天在這,！春天在這！”

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,，

嘰哩哩的叫著,，

小聲的說：“春天在這！春天在這,！”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢,？

綠油油的麥苗,，

使勁地從泥土里往上鉆,，

小聲的說：“春天在這！春天在這,！”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢,？

農(nóng)民伯伯忙著播種,，

拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這,！春天在這,！”

哈哈！春天真的來了,，

春天真的來了,！

我看見了春天的秘密，

我要把它牢牢記在心里,。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇五

1.理解詩歌內(nèi)容,，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密，豐富詞匯：淅瀝淅瀝,、使勁鉆等,。(重點(diǎn))

2.能有感情的朗誦詩歌，并融入自己的想象表達(dá)對詩歌的理解,。(難點(diǎn))

3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,，喜歡春天的美麗景色。

4.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.通過討論、猜測等多種方式,，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和家長帶領(lǐng)幼兒在幼兒園操場,、小區(qū)周圍尋找春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化，并與幼兒說一說

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：春姑娘的連環(huán)畫,、《春天的秘密》課件,，朗誦音樂及穿插音樂

一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),、感受春天的秘密。

1.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,，發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))

2.出示春天美景的連環(huán)畫,，引導(dǎo)幼兒交流畫中的春天,。提問：春姑娘的畫上有哪些景色?

3.教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內(nèi)容，河水,，垂柳,，桃花，燕子,，

麥苗,，農(nóng)民伯伯。(鼓勵幼兒大膽表達(dá)對畫面的觀察和理解,，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言總結(jié)幼兒的回答)

二,、學(xué)習(xí)理解詩歌，感受詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的意境美1.配樂朗誦引出詩歌,，初步感受詩歌中的意境美,。

提問：你們喜歡這首詩歌嗎?詩歌中都說了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說出示相應(yīng)的景物)

2.利用課件再次欣賞詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的意境美

1.完整欣賞,，鼓勵幼兒結(jié)合畫面專心傾聽

2.分段欣賞,，挖掘詩中的詞語，進(jìn)一步體會詩中的語言美,。

你喜歡這首詩歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的,、又是怎樣說的?)

(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師根據(jù)幼兒所說依次展示不同的段落內(nèi)容,，并自然進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí))

(1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,，進(jìn)一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化,，珍惜小幼苗,。

(2)鼓勵幼兒運(yùn)用不同的動作通過集體、個(gè)別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境,，體會植物破土而出,，頑強(qiáng)的生命力，感受小小的植物強(qiáng)大的力量,。

(3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機(jī)轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

(4)利用花海的視頻,，引導(dǎo)幼兒感受春天的.五彩繽紛的花海的美,，感受春天的氣息。

三,、視頻配誦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,。

1.完整誦讀詩歌，提問：詩歌中哪幾句重復(fù)了好多遍?(春天來了...)春天來了,，小植物,，小動物心情怎么樣?這么好的心情,，我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這,，春天在這,，詩歌里是怎樣說的?(小聲的說，一起來學(xué)一學(xué))

2+.運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒去表達(dá)自己對詩歌的理解,，完整的表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

(1)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的意境美,。

(2)加動作朗誦詩歌,，“詩歌中的春天這么美，”讓我們一起用動作展現(xiàn)詩歌中的春天吧,?！?/p>

四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密,。

1.春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩歌中句式創(chuàng)編,，相互交流,。

讓我們把這些春天的秘密畫成信，寄給我們美麗的春姑娘吧,。

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇六

1,、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,。

2,、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句,。

3,、體驗(yàn)詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感,。

知道春天的變化,，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行仿編詩句,。

掛圖、幼兒用書,、磁帶,、錄音機(jī)、詩歌格式圖

一：談話引入主題：

師：1,、春天來了,，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？

2,、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,，我們一起來聽聽說了什么變化？

二,、完整欣賞詩歌,，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音,，完整欣賞詩歌,。

2、提問：春天來了,，誰都發(fā)生了變化,？它們都有什么變化？它們是怎么說的,？

三,、分段欣賞詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美,。

1,、欣賞第一、二段詩歌,。

提問;(1)春天來了,，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的,？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話,？怎么說的'？為什么要小聲說,？

（3）垂柳發(fā)生了什么變化,？在微風(fēng)中怎樣？說了什么,？為什么說春天在這兒,？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）

2,、欣賞第三,、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的,？

（2）春天，誰飛來了,？在哪,？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán),、唧哩唧哩）

3,、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么,？是怎么小聲說春天在這兒的,？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的,？拖拉機(jī)怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆?。?/p>

4,、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu),。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密,，在每段詩歌里還有一個(gè)秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞,，四,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1,、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,，編進(jìn)我們的詩歌里吧。

如：春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋,，使勁的從泥土里往上鉆,，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒,。

春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢,？

小朋友們換上漂亮的春裝,，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒,，春天在這兒,。

2、幼兒仿編詩歌3,、小結(jié)仿編情況,。

五、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多,，小朋友們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧,！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇七

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

2,、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象,。

能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，進(jìn)行仿編詩句。

掛圖,，幼兒用書,，磁帶，錄音機(jī),，詩歌格式圖

一：談話引入主題：

師：

1,、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

2,、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化,，我們一起來聽聽說了什么變化?

二、完整欣賞詩歌,，初步了解詩歌的內(nèi)容

1,、聽錄音，完整欣賞詩歌,。

2,、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說的?

三,、分段欣賞詩歌,，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美,。

1,、欣賞第一、二段詩歌,。

提問;

(1)春天來了,，小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞：融化)

(2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?

(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞：嫩綠，輕輕地)

2,、欣賞第三、四段詩歌,。

提問：

(1)桃花是怎么說春天在這兒的?

(2)春天,，誰飛來了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)，唧哩唧哩)

3,、欣賞第五,、六段詩歌

提問：

(1)地里長了什么?是怎么小聲說春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞：綠油油，使勁)

(2)春天來了,，農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說的?(學(xué)習(xí)詞：轟隆隆)

4,、總結(jié)形容詞

5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu),。

師：

(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密,，在每段詩歌里還有一個(gè)秘密,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)出示格式圖幼兒欣賞

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

1,、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的'春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩歌里吧,。

如：春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢?

小草露出了尖尖的腦袋,，使勁的從泥土里往上鉆,，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒,。

春天來了,，春天來了，春天在哪兒呢?

小朋友們換上漂亮的春裝,，在草地上跳舞歌唱,，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒,。

2,、幼兒仿編詩歌

3、小結(jié)仿編情況,。

五,、總結(jié)談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)更多,，也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,，活動結(jié)束)

春天來了,，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》,。

活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分,，教師有目的,、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容,。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進(jìn)行描述,。整個(gè)活動過程中，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇八

1.了解春天的特征,，理解詩歌內(nèi)容,，感受春天的美。

2.能大膽,、清楚的表達(dá)對春天的感受,，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力,。

3.感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受,。

豐富詞匯,，用語言、動作,、表情表現(xiàn)。

1.知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天,，對春天的特征有一定的了解,。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī),。

3.詩配樂《春天的秘密》,。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景引入

1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”,。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室,。

2.老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看,、聽一聽,、找一找春天的秘密。

3.提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)

二,、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌,，幼兒第一次完整欣賞。

欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音,，幼兒第二次完整欣賞,。

欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

教師分段朗誦,，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察,。

1.欣賞第一段,，理解春天來了，冰雪融化了,。

春天來了,，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué),。

2.欣賞第二段,，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了,。

春天來了,，春天來了，春天來了,，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段,，春天來了,，桃花開放,。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子,。

4.欣賞第四段,，春天來了，燕子從南方飛回來了,。

春天來了,，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的'?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了,，春天在這兒,。

5.欣賞第五段，春天來了,，麥苗發(fā)芽了,。

春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看,。

6.欣賞第二段,，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種,。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮,，急著想把春天來了的好消息告訴很多人,，因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘小叭隆?幼兒學(xué)念)

三,、分組操作,，表現(xiàn)表達(dá)

在大一班里，還有許多春天的秘密,，你們找一找,、聽一聽、看一看,、說一說,、畫一畫、演一演,。

1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽,，并操作圖片，輕聲跟念,，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,，幼教師記錄下來。

2.模仿詩歌中動作,，并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里,，教師拍照記錄下來,。

3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運(yùn)用各種動、植物,、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編,。

4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料,，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾,、服飾等,，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四,、展示分享參與評價(jià)

1.與同伴合作進(jìn)行展示,、體驗(yàn)、操作的分享,。

2.與同伴自評,、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅,。

五,、擴(kuò)展延伸

1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想,，找一找,。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽,、同伴和老師,。

2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇九

1,、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美,。

2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

3,、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5,、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

1,、ppt課件：春天的秘密

2,、音樂：春天

一、談話導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二,、尋找春天的變化,，欣賞詩歌，感受春天的美麗

1,、春天來了,，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化,，我們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2,、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌,，說的就是春天的變化,。

3、提問：春天來了,，我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4,、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,，感受朗誦語氣,。

(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的`開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題,。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦,，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦,。

三,、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1、播放背景音樂,，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦,。

2、請幼兒仿編,。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí),，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦,。

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子,，小草冒出了嫩綠的新芽,、含苞的花朵,、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化,。讓幼兒討論尋找出春天的變化,，為后面的詩歌做鋪墊。

梯形,，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過,，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。因此,，在《梯形的認(rèn)識》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識,，設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活,，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識梯形——動手操作,，深入了解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在這些活動中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識,，同時(shí),，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個(gè)過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,，教師如何導(dǎo)才到位,，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌,，并通過提問,，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來,。讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優(yōu)美詞匯,，例如融化,、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán),、唧哩唧哩,、綠油油,，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感,，便于幼兒的創(chuàng)編活動,。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大,。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂于自己去創(chuàng)造,。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”,、“迎春花”,、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去,。孩子們念著自己編的詩歌,，特別高興。

暑假又開始,，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版),，歡迎參考：

靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問題之后,，幼兒進(jìn)行回答了,，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己,。

通過活動,，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動”是活動成功的一半,。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了,。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力,，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情,、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛,。

小百科：秘密,，指有所隱蔽，不為人知。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十

1,、了解春天的特征,，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美,。

2,、能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受,，嘗試簡單的描述春天特征,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3,、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受,。

難點(diǎn)：豐富詞匯,，用語言、動作,、表情表現(xiàn)。

1,、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天,，對春天的特征有一定的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、音樂、每組一張大的圖畫紙,，繪畫用的彩筆若干,。

：大班語言課件《春天的秘密》ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入,。

1,、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”,，幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室,。

2、老師帶來了春天的秘密,，你們想知道嗎?請你們看一看,、聽一聽、找一找春天的秘密,。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密,。

4,、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)

二、欣賞詩歌感受理解,。

(一)教師有感情的朗誦詩歌,，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的。

(二)教師再次完整朗讀詩歌,，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的'秘密的,。

(三)分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

1,、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,，并出示ppt讓幼兒觀察,。

(1)欣賞第一段，理解春天來了,，冰雪融化了,。

春天來了，春天來了,，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué),。

(2)欣賞第二段，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了,。

春天來了，春天來了,，春天來了,，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段,，春天來了，桃花開放,。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉,，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(6)欣賞第六段,，春天來了,，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)也在干活,，它很興奮,，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們叫“嚷?幼兒學(xué)念)

三,、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。

1,、在大一班里,，還有許多春天的秘密，你們找一找,、聽一聽,、看一看、說一說,、畫一畫,、演一演。

(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽,，并操作圖片,，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,，由配班教師記錄下來,。

(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里,，教師拍照記錄下來,。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運(yùn)用各種動、植物,、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編,。

(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料,，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾,、服飾等,，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四,、展示分享參與評價(jià),。

1、與同伴合作進(jìn)行展示,、體驗(yàn),、操作的分享。

2,、與同伴自評,、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五,、擴(kuò)展延伸,。

1、春天還有很多秘密,，在哪里?想一想,，找一找。把春天的秘密告訴爸爸,、媽媽,、同伴和老師。

2,、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動,。

大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十一

1、理解故事內(nèi)容,，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程,。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思,。

3,、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美,。

4,、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

故事錄音帶、課件,、圖片,。

一.猜謎語，引出課題,。

“大大的腦袋,，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音,，感知故事內(nèi)容,。

教師提問：

1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

2,、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

3,、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

三,、分段欣賞故事內(nèi)容,。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2,、看圖片1,，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

3,、看圖片2,、3、4,，遇到魚媽媽,、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí),，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

4,、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

四,、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件,。

1,、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程,。

3,、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來,，等四條腿長齊了，脫掉尾巴,，換上綠衣襲,，就變成了青蛙。

活動反思：

我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然,、流暢,、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然,。首先從老師問孩子們,，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入,，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力,，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的.想象空間,。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá),，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,，突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,，數(shù)的感知,，探索巧妙的融合在一起。

3,、大班春天主題語言教案模板：春天的秘密

活動目標(biāo)

1.理解詩歌說了哪些春天的秘密,。

2.愿意思考春天還有什么秘密，并仿編詩歌,。

3.用繪畫的方式表現(xiàn)春天,。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：彩筆,、畫紙,。

活動過程

一播放詩歌音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌

1.播放詩歌1-2遍,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

2.再次播放詩歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面,。

二引導(dǎo)幼兒思考春天的特征,，鼓勵幼兒仿編詩歌

1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

——春天來了,，還會發(fā)生什么事呢?

——春天還有哪些秘密?大家學(xué)著這首詩歌說一說,。

2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

三發(fā)材料,，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天,。

2.引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的作品。