在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合,。我們常利用業(yè)余時(shí)間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,，但在教學(xué)工作上,，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,，再進(jìn)行備課,、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法,，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體,，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者,、引導(dǎo)者,、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等,?？v觀一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,，我們的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的,、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。

我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，在生活方面,，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng),，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具,、毛巾等都能按時(shí)清洗,、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量,。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,，時(shí)刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了,，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 ,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲,，語(yǔ)言表達(dá)方面,，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高,。在自理能力方面,，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物,。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí),。幼兒升入中班，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì),，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識(shí),。

我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃,、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí),，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與,。本學(xué)期的主題活動(dòng),，家長(zhǎng)配合得非常好，而且參與積極,，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，有的通過(guò)電話聯(lián)系,，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通,，處理,，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定,。

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由,、自我約束能力差,，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談,。

2,、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快,，有的則很慢,。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,，有的很能干,，有的依賴性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉,。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決,，而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象,。

在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處,，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析,、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練,，提高班級(jí)管理水平,，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

班主任工作應(yīng)該是從大處著想,，小處著眼,，注重細(xì)節(jié)，全心投入,，深入學(xué)生,，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心里,。通過(guò)反復(fù)的思想教育，個(gè)別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng),；規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到家校雙贏的目標(biāo),。

這是班主任工作的主要任務(wù),，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育,。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。增強(qiáng)集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),，要有的方矢,，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒,。

按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,，做好記錄,，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,，提高學(xué)生思想品德素質(zhì),。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,，進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),。

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,，是不可取的！但是,，單純的所謂的"民主",，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧",，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委會(huì)組合。

班主任對(duì)班干部,，不能只是使用,，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì),，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法,。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。在班班干部會(huì)議上,，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以改進(jìn),，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作,。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,，大集體如此，小集體也一樣,。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng),。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒,；勞動(dòng)生活上互相幫助,。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí),。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó),，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí),，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng),，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼。

總之,，做好班主任工作,，就應(yīng)該舍身處地為學(xué)生著想，真正做學(xué)生的良師益友,。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

同伴交往是幼兒人際交往的一個(gè)重要組成部分,，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式。要交往就難免會(huì)有摩擦和糾紛,。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭(zhēng)搶玩具,、食物、材料,，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無(wú)意摩擦引起的誤會(huì),，比如，一個(gè)無(wú)意的舉手動(dòng)作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認(rèn)為是打人,，追逐打鬧中的沖撞，被誤認(rèn)為攻擊,。幼兒每天都會(huì)發(fā)生各種各樣糾紛,，是否每一個(gè)糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說(shuō)：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會(huì)自行消失,，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),，若老師沒(méi)有及時(shí)的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會(huì)不斷升格,，甚至后患無(wú)窮”,。由此可見(jiàn)，教師如何做好孩子的解鈴人,，需要教師的小技巧，大智慧,。

作為一名教師,，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察孩子們的爭(zhēng)吵和糾紛,，了解事情的原因,，辨識(shí)糾紛的性質(zhì)，并通過(guò)專業(yè)性的梳理作出判斷,?！胺彩莾和约耗茏龅模屗约喝プ觥?。陳鶴琴如是說(shuō),。兒童通過(guò)自己的努力無(wú)法解決時(shí)，我們才適時(shí)介入,，充當(dāng)解鈴人,。如遇到某個(gè)小朋友欺負(fù)自己時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商,，不見(jiàn)效時(shí)再請(qǐng)求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,。

日常生活中,，有些糾紛老師能及時(shí)地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,，這就需要我們通過(guò)詢問(wèn)來(lái)了解事情,，分析幼兒,。當(dāng)豆豆跟馬老師說(shuō)周周打了她一拳時(shí)，馬老師適時(shí)的介入了,，把他們帶到了辦公室,。接著，馬老師開(kāi)始問(wèn)：“怎么了,，你們平時(shí)是那么好的朋友”,。當(dāng)孩子不愿意訴說(shuō)時(shí)，馬老師又說(shuō)：“這是你們兩人之間的事情,，說(shuō)說(shuō)看,，你們每個(gè)人都有說(shuō)一說(shuō)的權(quán)利”。馬老師雖然介入了,，但卻沒(méi)有立即的干預(yù),，而是先通過(guò)詢問(wèn)，傾聽(tīng),，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn),，去了解孩子心里的想法，讓孩子有一個(gè)傾訴的出口,，有一個(gè)情緒的緩沖,。記得有一次，我班的浩浩跑來(lái)告訴我,，旺旺把他的書(shū)撕碎了,，我并沒(méi)有因?yàn)樯鷼舛⒓从?xùn)斥旺旺，而是把他們叫他跟前,，問(wèn)：“旺旺你為什么把浩浩的書(shū)撕碎了”?旺旺委屈的說(shuō)：“是浩浩答應(yīng)把書(shū)借給我看的,，可是他說(shuō)話不算話，騙人,?！焙坪埔渤姓J(rèn)是這樣，我恍然大悟,，幸虧我沒(méi)有武斷的作出判斷,，而是詢問(wèn)了孩子，傾聽(tīng)了孩子,，化解糾紛的同時(shí)教育了兩個(gè)孩子,。

孩子雖然有時(shí)能自行解決一些小糾紛，小矛盾,，但畢竟交往技巧,，解決問(wèn)題的能力有限，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助,。及時(shí)的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問(wèn)題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問(wèn)題的過(guò)程中,，不是生硬的說(shuō)教,，而是通過(guò)移情——角色扮演的方法來(lái)化解豆豆與周周間的矛盾，生動(dòng),，有趣,，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問(wèn)題,，守護(hù)了兩個(gè)孩子的心靈,。

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動(dòng),，自愿,，積極的去處理矛盾，化解糾紛,。案例中的豆豆和周周聽(tīng)了馬老師的建議后,，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中,，主動(dòng)自愿的解決了問(wèn)題,，和好如初。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時(shí),，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉,，這個(gè)幼兒表現(xiàn)的很不情愿,，雖然道了歉，但卻沒(méi)起到應(yīng)有的效果,。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受，不傷自尊的道歉方式,，幼兒主動(dòng)接受,，不僅積極地解決了矛盾，而且保護(hù)了幼兒的自尊心,。

做孩子的解鈴人難,，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力,，不斷探索,，不停進(jìn)步，做好孩子學(xué)習(xí),、生活,、工作中的解鈴人,，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一,。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色,、曲式結(jié)構(gòu),、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力,，創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感,。

打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng),。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差,，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖,，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織,。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā),，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué),，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作,，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感,、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)嘗試,。

在平時(shí),，孩子們很喜歡聽(tīng)著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂(lè)器充滿了好奇,、興趣,，在上學(xué)期幾次打擊樂(lè)活動(dòng)中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極,、投入,，對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性,，幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂(lè)器,，但沒(méi)有形成較好常規(guī)習(xí)慣,，樂(lè)器使用不夠準(zhǔn)確,。

1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活,，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足,，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō),，才能大膽的表現(xiàn)自己,。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者,，又是參

與者,，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾,，如和小朋友一起做游戲,，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等,。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新,、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ),，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展,。

2,、 在樂(lè)器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力

合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映,，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,，一個(gè)人不但擁有知識(shí)，而且要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力,，合作精神,，社會(huì)交往的能力,。作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放,，敢于改革，敢于創(chuàng)新,。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力,、合作精神，使其成為適合社會(huì)需要的人才,。

3,、新增音樂(lè)角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo),。

三月份：

常規(guī)要求：1,、樂(lè)器拿起后或打擊樂(lè)停下時(shí)放于腿上,，不發(fā)出聲響、影響集體,。

2,、樂(lè)曲開(kāi)始前，拿起樂(lè)器指揮信號(hào),。

技能：1,、學(xué)習(xí)看圖譜，用手拍出相應(yīng)節(jié)奏,。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樂(lè)器及使用方法。

《一只鳥(niǎo)仔》

四月份

常規(guī)要求：徒手模仿各種樂(lè)器演奏

技能：嘗試看圖譜,、創(chuàng)編用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏,。

《加油干》、《虹彩妹妹》

五月份

常規(guī)要求：1,、演奏各種樂(lè)器常規(guī)

2,、指揮和被指揮相互注視的常規(guī)

技能：1、嘗試看圖譜根據(jù)節(jié)奏型,，設(shè)計(jì)出配樂(lè)方案,。

2、進(jìn)一步嘗試分組進(jìn)行看指揮演奏,。

《北京的金山上》

六月份

常規(guī)要求：演奏時(shí)相互傾聽(tīng)習(xí)慣

技能：幼兒嘗試做指揮進(jìn)行演奏,。

《進(jìn)行曲》、《爵士進(jìn)行曲》

三班

三班

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

最近我非常有幸得到了一個(gè)機(jī)會(huì),，參加了由幼兒園園長(zhǎng)費(fèi)盡心思請(qǐng)來(lái)的專家的講座培訓(xùn),，這次培訓(xùn)讓我受益太多了，毫不夸張的說(shuō),，簡(jiǎn)直就是讓我看到了一個(gè)新的世界,，真的是漲了見(jiàn)識(shí)了,。原來(lái)幼兒們的情緒,，還能有這么多的說(shuō)法,，作為一個(gè)幼兒園的班主任,，我一直在為這方面深深的苦惱著,，因?yàn)榘嗌先鄠€(gè)孩子,，在某種情況下,，就是三十多個(gè)“定時(shí)炸彈”,，隨時(shí)都有可能哭鬧起來(lái),，我每次都要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去做思想工作,，才能讓他們情緒穩(wěn)定，恢復(fù)如初，這的確是非常麻煩的一個(gè)麻煩的一個(gè)工作,。但是我經(jīng)過(guò)專家的培訓(xùn),，我對(duì)幼兒們的情緒管理，有了非常大的信心,。

首先,，幼兒們的情緒不穩(wěn)定，主要是分為這幾種,，哭,、生悶氣、發(fā)脾氣,。他們這個(gè)年紀(jì),，從來(lái)不會(huì)去掩蓋自己的情緒，想哭了就哭,，想笑了就笑,，不會(huì)有任何的顧慮。而哭是這個(gè)年紀(jì)的孩子最容易出現(xiàn)的情況,，因?yàn)樗麄冇刑鄬?dǎo)致他們哭的因素了,。剛來(lái)幼兒園讀書(shū)的小班學(xué)生，會(huì)因?yàn)橄爰?、想爸爸媽媽而哭,，?huì)因?yàn)橹車际悄吧娜恕⒛吧沫h(huán)境而哭,，會(huì)因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角打架而哭……怎么樣他們快速的安靜下來(lái),，這就需要靠老師的觀察了，有些孩子是希望有人看到自己,，所以當(dāng)有老師來(lái)了,，只會(huì)越哭越大聲，直到達(dá)到自己的目的,。有些孩子是害羞的,，不希望有人看到自己軟弱哭泣的一面，這就需要你過(guò)一會(huì)再去安慰,，否則你是什么都問(wèn)不出來(lái)的,。還有一種比較歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的,，這種孩子只要你不要去關(guān)注他,，冷落,、視而不見(jiàn)是最好的方法,，他自己就會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，然后作為老師,，再去詢問(wèn)他們是因?yàn)槭裁丛诳?，幫他解決,，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，這樣才不會(huì)影響學(xué)習(xí),。

孩子們發(fā)起脾氣來(lái),，可怕程度那是一點(diǎn)都不亞于成年人的，我曾經(jīng)就遇到過(guò)一個(gè)孩子,，因?yàn)樯砩嫌袀€(gè)明顯的胎記,，得到了周圍同學(xué)的嘲笑，他的脾氣就抑制不住了,，那么小的孩子也開(kāi)始摔東西,，文具盒、鉛筆,、書(shū)本等等,，只要是他拿得動(dòng)的東西，都要扔向嘲笑他們的人,，他想要的不是老師的安慰,，是同學(xué)們的接受，不再以異樣的眼光看待他,，要想孩子們的情緒得到很好的管理,，作為班主任還是要學(xué)習(xí)很多的，并且也是需要一定的時(shí)間去累積經(jīng)驗(yàn)的,。

我在幼兒園已經(jīng)有了三年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)了,，我相信有了這次培訓(xùn)的，我的工作能力又能得到很大的提升,，對(duì)幼兒的情緒管理,，正是我目前的短板，這次培訓(xùn)教會(huì)我太多了,。

這一次培訓(xùn)讓我眼界大開(kāi),，更是讓我知道自己不能夠只停于表面，應(yīng)該在工作和生活中多加思考和學(xué)習(xí),，只有這樣我們才能真正走到未來(lái)的路上,，真正做好一名幼兒教師，做好孩子們的依靠,，父母?jìng)兊男刨?。這一份責(zé)任是非常濃厚的，即使有時(shí)候會(huì)讓我喘不過(guò)氣來(lái),，但是我相信自己可以堅(jiān)持下去,，努力下去，不辜負(fù)每一份期待和盼望，堅(jiān)持做好自己的事情,。

幼兒的情緒是非常豐富的,，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點(diǎn)的。但是在平時(shí)的工作當(dāng)中,，我也很難去做好一些平衡,，比如說(shuō)遇到一些孩子大哭大鬧的時(shí)候，我確實(shí)也沒(méi)有太大的辦法去解決,，有時(shí)候?qū)⒆觾?，只?huì)讓孩子越來(lái)越調(diào)皮，對(duì)孩子太溫和又會(huì)讓她不知道這件事情的嚴(yán)重性,，還是解決不了根本問(wèn)題,。

但是通過(guò)這一次情緒管理的培訓(xùn)，我也了解了更多情緒的管理方式,，這些知識(shí)不僅可以用到我的工作當(dāng)中去,，也能運(yùn)用到平時(shí)我自己的生活的當(dāng)中去。不止是針對(duì)孩子們,，對(duì)我們大人也是一種很好的方法,。所以這一次培訓(xùn)，讓我真的大開(kāi)眼界,，讓我認(rèn)識(shí)到,，原來(lái)情緒的管理是這么的重要，對(duì)我們今后的人生會(huì)帶來(lái)這么多的改變,，所以這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，也是重中之重了。我也會(huì)在今后的工作當(dāng)中加強(qiáng)這一項(xiàng)工作,，讓孩子們都有一個(gè)好的狀態(tài)學(xué)習(xí),，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

好的情緒習(xí)慣會(huì)讓我們養(yǎng)成一個(gè)更好的性格,，幼兒在這個(gè)階段最重要的也就是養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)好個(gè)人性格，而情緒也是培養(yǎng)習(xí)慣之中的一項(xiàng),。就如我們大人而言,，我們現(xiàn)在所有的性格，一是來(lái)自于天生,，二是通過(guò)后天的經(jīng)歷和培養(yǎng),。所以這就像告訴了我們，從小開(kāi)始培養(yǎng)好的情緒習(xí)慣是一件多么重要的事情,。而孩子們有了好的情緒之后,，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率一些了,，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會(huì)加重對(duì)這個(gè)方面的監(jiān)督,。

這次培訓(xùn)是一次非常有意義的活動(dòng),，我也通過(guò)這一次培訓(xùn),，了解了很多,，成長(zhǎng)了一些。這讓我對(duì)今后的工作也多了幾分信心,，我也可以按照這次所學(xué)到的在今后的工作中得以運(yùn)用,。這是一件可以提升自己、有利于教學(xué)工作的事情,，感謝這一次培訓(xùn),，為我解決了一些問(wèn)題，我也會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),，在今后的工作中積極參與,，積極學(xué)習(xí)，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價(jià)值的事情

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

畢業(yè)之后我就進(jìn)入了教育機(jī)構(gòu),，從事教育事業(yè),，但在剛接觸教師不久我就被安排到高三年級(jí)擔(dān)任高三年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)機(jī)遇,，但也是一個(gè)挑戰(zhàn),。因?yàn)槲覄倧氖陆處熜袠I(yè)，我沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、沒(méi)有管理能力,、更沒(méi)有帶高三的經(jīng)歷，所以我的壓力還是很大的,。

然而時(shí)間在一天天流逝,，轉(zhuǎn)眼間一年就過(guò)去了，回想這一年的生活,，我們體味了人生的酸甜苦辣,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，高一,、高二時(shí),，他們的生活是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是輕松的,，興趣的多樣的,，但高三帶給他們最多的是枯燥的、乏味的,、重復(fù)的同時(shí)也有痛苦的,。對(duì)于這樣的高三作為教師的我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn),。

積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵,。到了高三,，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué),，這是很正常的想法,。有的學(xué)生把壓力當(dāng)成一種包袱，甚至因?yàn)閴毫κ棺约簩?duì)高考失去信心,。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動(dòng)力,，樹(shù)立充分的自信。要讓同學(xué)們知道,，能夠打敗自己的,，不是別人，而是自己,。當(dāng)對(duì)自己有了信心之后,，即使遇到了挫折，也會(huì)從挫折中吸取教訓(xùn),；即使失敗,，那就認(rèn)為失敗是成功之母；即使再苦再累,，你就認(rèn)為這是“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚”,，以后必成大事。這樣,，學(xué)生既具備了吃苦的準(zhǔn)備,，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過(guò)得非常充實(shí),，每天都要想一想“我有什么收獲”,，時(shí)刻使自己充滿成就感，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)必然是快樂(lè)的,，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

高三是一面鏡子，你如果對(duì)它笑,，它也對(duì)你笑,；你如果對(duì)它哭，它也對(duì)你哭,。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對(duì)高三,。

縱觀近幾年的高考,，基礎(chǔ)知識(shí)的分值能達(dá)到70%%，而偏題怪題非常少見(jiàn),。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中,，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。認(rèn)真研讀課本,，認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字,、每一句話、每一幅圖,，認(rèn)真做每一道題,。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,，把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

三,、教師要把好記憶關(guān)

高考在一定程度上就是對(duì)同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。如果一個(gè)同學(xué)不善于記憶,，腦子里空空如也,，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用？因此當(dāng)我們?cè)谥v解知識(shí)時(shí)能給予學(xué)生一定的記憶方法,，

對(duì)于不能理解的學(xué)生,，我們也要教會(huì)他如何記住這樣的形式，甚至可以編一段順口溜,，讓他們能夠使所記的內(nèi)容保持長(zhǎng)久,。

復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，經(jīng)?？偨Y(jié),。同學(xué)們可以拿出以前的練習(xí)本、試卷,，把不懂處,、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處,、?？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況心中有數(shù),，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn),，尤其是近年高考試卷的總結(jié)。

通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識(shí),，加深對(duì)概念,、規(guī)律的理解和深化,；通過(guò)做題能發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力,。要達(dá)到此目的,，多做題是必要的，但并非做題越多收益越大,。除了做題數(shù)量外,，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的參考書(shū),，認(rèn)真地做每一道題,。在做題過(guò)程中還要注意鍛煉自己的審題、分析,、解題,、書(shū)寫(xiě)能力，一定要親自動(dòng)手,，把題完整地解下來(lái),，避免一看就會(huì)、一做就錯(cuò),。做完以后,，不要一味往前走，還要回頭看,，這就是做完題后的反思,、體會(huì)。

高三期間會(huì)有許多模擬考試,，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì),。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì),、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,，題目容易還是考不好,，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題,，苦思冥想,，不得其解，心慌煩躁,，知難而退,；面對(duì)易題，得意忘形,，粗心大意,，白白丟分,，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí),，若能做到沉著應(yīng)戰(zhàn),，就能取得理想的成績(jī)。要想在最后的高考中超常發(fā)揮,，必須做到“平時(shí)如戰(zhàn)時(shí),，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)”。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試,，卡好時(shí)間,，給自己打分，及時(shí)總結(jié),，找出差距,，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對(duì)，超常發(fā)揮,。

對(duì)于高三的學(xué)子,，這一年是他們必然的一次歷練,，只要調(diào)整好心態(tài),，用一顆平常心去對(duì)待，在老師的指導(dǎo)下,，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率，高三的一年必然是收獲的一年,，高三的一年必然是通向成功的一年,。

對(duì)于高三的教師來(lái)說(shuō)，高三,，意味著新的人生階段,，也意味著一種執(zhí)著信念的勝利。忘懷所有的艱辛,，這段時(shí)間發(fā)瘋的教學(xué)和管理,，仿佛交走了我半生的囑托。那些過(guò)往,，我們承認(rèn)也罷,，忽略也罷，只要花開(kāi)于心,，就會(huì)不敗,。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

學(xué)校“小班化教育”的實(shí)施經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期,，近來(lái),，我們逐漸樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念,，以人為本，開(kāi)拓創(chuàng)新,，在全體師生的努力下,，我們?cè)诮虒W(xué)上大膽改革，不斷創(chuàng)新,，走小班化的改革之路,，收到了一定的辦學(xué)效果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

(一)優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境

小班化教育的教學(xué)環(huán)境除了以上教室等設(shè)施及布置所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境外,，還包括在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生交往、學(xué)生之間交往所形成的教學(xué)氛圍及人際關(guān)系等心理環(huán)境,。 1 .師生關(guān)系的定位

教師與學(xué)生間的關(guān)系是教學(xué)中最基本的、也是最為重要的人際關(guān)系,。這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程中師生交往的基礎(chǔ)上,，通過(guò)師生相互影響、相互認(rèn)識(shí),、相互間信息交流而形成的,，努力營(yíng)造一種平等、民主,、和諧,、寬松的師生關(guān)系。

小班的組織形式不同于大班,，因此,，無(wú)形間給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供了更多時(shí)空,。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多,。教師基本能做到“面向全體”,，加強(qiáng)了師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞。

2.教學(xué)氣氛的營(yíng)造

在教學(xué)過(guò)程中,，教師為滿足學(xué)生的求知需要,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧,、民主,、平等的關(guān)系，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意,、愉快、合作,、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài),。

在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優(yōu)勢(shì),，隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛,。我們經(jīng)常看到語(yǔ)文課,、英語(yǔ)課以及其他學(xué)科課上,，孩子們不拘一格盡興表現(xiàn)的場(chǎng)面。課堂上孩子們或小組討論,，或即興表演,，而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥,，靈活的教室布置給學(xué)生帶來(lái)更多的空間;老師親切的話語(yǔ),，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花,。研究中我們發(fā)現(xiàn),，許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng),、角色扮演、戲劇表演,、創(chuàng)意練習(xí),、影視欣賞等各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。

(二)優(yōu)化課程的設(shè)置

小班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì),，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置安排提供了廣泛的空間,。我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),，,，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和研究中學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高,，真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

我們分別嘗試了游戲?qū)W習(xí),、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的研究： 游戲?qū)W習(xí)

讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我，學(xué)生的自我表現(xiàn)能力得到培養(yǎng),。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng),、樂(lè)意玩的年齡特點(diǎn)，課堂上老師們開(kāi)展了一些游戲活動(dòng),，學(xué)生在游戲中獲得知識(shí),，在游戲中鞏固知識(shí)

自主學(xué)習(xí)

新課程重體驗(yàn)，重實(shí)踐,。讓學(xué)生親自體驗(yàn),，看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、聞一聞,、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),、摸一摸,、做一做、想一想,，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。 很多課堂上,，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半,。他們分成小組學(xué)習(xí),，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理，一起出主意,，一起計(jì)算,，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，人人動(dòng)腦,，人人動(dòng)口,，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行了思考,，所以,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得主動(dòng),。

探究學(xué)習(xí)

以自主性,、問(wèn)題性、實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí),，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”,，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究、實(shí)踐,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，提供必要的幫助和支持,，使學(xué)生的探究,、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”,，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助,、新舊知識(shí)的聯(lián)系,、合作交流的組織等方面。

我校開(kāi)展小班化教育不僅是切合時(shí)勢(shì)的教育改革,，同時(shí)也正是我校教育改革的一次磨練,，一種機(jī)遇。通過(guò)將一個(gè)學(xué)期的嘗試,，我們收到了一定的效果,。

(一)小班化教學(xué)，學(xué)生得到較好的發(fā)展

1.多樣的教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)小班學(xué)生各種能力整合得比較全面,，學(xué)生性格更加活潑開(kāi)朗，生生之間,、師生之間更為和諧。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力逐步養(yǎng)成,。以活動(dòng)為載體,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、出小報(bào),、仿寫(xiě),、表演、實(shí)踐、調(diào)查等多種形式學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升不少,。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設(shè)計(jì),、想象、思維非常精妙,。

(二)小班化教學(xué),，教師得到較大的進(jìn)步

眾所周知，任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的努力,。同樣,，在這個(gè)過(guò)程中也為教師的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，開(kāi)展小班化實(shí)驗(yàn)以來(lái),，我們覺(jué)得對(duì)教師的促進(jìn)作用還是比較大的,。

1.教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。

教師們更能虛心求教,，認(rèn)真探索,，嘗試新的課堂教學(xué)方法。正是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，教師們開(kāi)始更重視教法研究,，更重視學(xué)法指導(dǎo)，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。

2.教科研能力得到提升。

作為一名教師,，能否把握好課堂教學(xué),，能否緊扣教學(xué)要求上出有質(zhì)量的課，能否在學(xué)生中取得較好反饋,，這是至關(guān)重要的,。小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們教師們成材創(chuàng)造了條件。我們?cè)谶@片“試驗(yàn)地”里,，毫無(wú)拘束地自由探索,，嘗試有效的教學(xué)方法，以此使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高,。

我校的科研工作也是隨著小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，漸漸起步，教師開(kāi)始意識(shí)到要在教學(xué)研究中推動(dòng)教育教學(xué)改革,，以科研促教研,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力;要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合,、抽象與概括,，進(jìn)而上升到理論高度。我們通過(guò)撰寫(xiě)案例,、通過(guò)各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)暴露問(wèn)題,，在問(wèn)題中求證，從問(wèn)題中總結(jié),，強(qiáng)化了科研意識(shí),。

通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發(fā)揮,，讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間;小班的美麗在于：老師能顧及到每一個(gè)孩子,，讓我們表現(xiàn)更加出色;小班的精神在于：培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的精神。我們會(huì)在不斷的探索,、研究中取得更大成績(jī),。

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有：童話故事、聽(tīng)說(shuō)游戲,、談話活動(dòng),、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛(ài)說(shuō),、喜歡說(shuō),，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限。

能集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人談話,，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話,。能說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言交往能力,。

養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮,，句式完整,。

在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞,、方位詞,、副詞、動(dòng)詞,、連詞和介詞等,，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則,。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào),，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解,。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面,。

能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié),，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū),，知道圖書(shū)的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū),。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà),。

創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。

養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力,。

鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系,。

教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣,。

教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語(yǔ)言范例,；提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,；對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。

周次第一次教學(xué)活動(dòng)第二次教學(xué)活動(dòng)第一周報(bào)名入校

第二周門(mén)鈴響了小紅傘

第三周好朋友電視臺(tái)小花貓的鈴鐺

第四周好消息春游

第五周春天在哪里青草和毛衣

第七周雨點(diǎn)種子下雨啦

第八周滑吧滑吧,，小雨點(diǎn)

第九周數(shù)數(shù)歌小馬和小驢

第十周神奇的樹(shù)請(qǐng)你猜猜在哪頭

第十一周這是誰(shuí)的工具歡歡喜喜過(guò)六一

第十二周高高山上一條藤坐輪椅的兔兔

第十三周我收到的六一禮物快樂(lè)火車

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周小熊折紙種向日葵

農(nóng)場(chǎng)里的叫聲小老虎長(zhǎng)大了我拼出了小唧唧變大唧唧小小飼養(yǎng)場(chǎng)夏天在哪里荷花荷花幾月開(kāi)樹(shù)蔭

誰(shuí)的本領(lǐng)大復(fù)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)活動(dòng)

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

本學(xué)期中班幼兒共25人,，年齡層次也不一樣，在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,，制定了以下計(jì)劃：

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問(wèn)題,，積極回答問(wèn)題,。

3、喜歡讀圖書(shū),，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受,，愛(ài)惜圖書(shū)，了解故事情節(jié),。

4,、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū),、電視、廣播,、口頭交流等途

徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園。

1,、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人講話。樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語(yǔ)言交往能力,。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音,。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠我愛(ài)大自然

第三周：我是家庭小主人系鞋帶第四周：兔寶寶找快樂(lè)家是什么第五周：竹籬笆和牽牛花畫(huà)媽媽第六周：春天的電話小烏龜找家第七周：春天的秘密琪琪家的椅子第八周：春雨的色彩雷公公在敲門(mén)第九周：說(shuō)顛倒芽

第十周：圓圓和方方一顆樹(shù)

第十一周：藍(lán)汽車大草帽

第十二周：鳥(niǎo)王請(qǐng)客小喜鵲說(shuō)的對(duì)

第十三周：大雁考上郵遞員白云枕頭

第十四周：愛(ài)心小屋到小企鵝家里做客

第十五周：快樂(lè)的小屋會(huì)動(dòng)的房子

第十六周：我們的節(jié)日雨后

第十七周：小猴變魔術(shù)風(fēng)阿姨的腳印

第十八周：樹(shù)蔭

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃

夏天的歌桃子熟了

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

時(shí)間的流逝,，分秒的飛逝,，中班的上半學(xué)期很快的過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,，良好的情感,，太度正逐漸養(yǎng)成，能力 ,。 知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展 ,， 現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育 。 教學(xué)工作加以總結(jié) ,， 具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn),。

我班是剛剛從小班升中班的班級(jí) ， 幼兒年齡都是 ３歲到４歲 左右 ,， 其中有一兩個(gè)是年齡比較小的,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時(shí)間 ， 所以對(duì)幼兒園的一切都是很了解 ,， 但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了 ,， 在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ) ， 大多數(shù)的幼兒個(gè)性特征 。 興趣 ,。 愛(ài)好和生活自理能力及各方面都了如指掌 ,， 在幼兒還沒(méi)正式入園時(shí)我們就對(duì)他們的情況制定不同的教育方案 ， 為幼兒入園后能在很短的時(shí)間之 內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ) ,， 幼兒入園后 ,， 我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲 。 玩耍 ,。 引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活 ,， 在家園合作也很愉快 。 指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作 ,， 盡量每天跟家長(zhǎng)溝通幼兒在園的詳細(xì)情況 ,， 把家長(zhǎng)交代的事記好 ， 使家長(zhǎng)們幫助幼兒盡量縮短焦慮 ,， 通過(guò)這一系列活動(dòng)我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活 ， 家長(zhǎng)們也很放心的把孩子放在幼兒園,。

本學(xué)期剛開(kāi)始我班也不斷的有新生入學(xué) ,， 他們也有很大的情緒波動(dòng) ， 在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活 ,， 我們頭兩個(gè)星期不分早中班 ,。 付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫他們 。 讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境 ,， 平時(shí)我們以大局為重 ,。 積極工作 。 不分彼此 ,。 處處以幼兒園的工作為主 ,。 從不計(jì)較個(gè)人得失 ， 這學(xué)期比較冷 ,。 我們都在每天放學(xué)之前讓幼兒將衣物整理好 ,。 我班每天下午放學(xué)都很有次序。

我班老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作 ,。 嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作 ,。 踏踏實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來(lái)不便的而影響工作 ， 讓幼兒生活在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中對(duì)衛(wèi)生保健工作 ,。 我們一向也較為細(xì)致 ,， 我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細(xì)心耐心的觀察記錄 ， 如 ： 嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況 ,。 不漏吃 ,。 不遲吃 。 晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色 ， 幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng) ,， 因個(gè)別幼兒還不能及時(shí)的表現(xiàn)需要 ,。 日常生活中注意觀察幼兒臉色及時(shí)了解她的需求 。 特別在幼兒吃飯方面 ,。 我們老師更是細(xì)心照顧不怕麻煩 ,。 引導(dǎo)每位幼兒吃好吃飽 ， 半年來(lái)我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯 ,。 養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣 ,。 在喝水方面家長(zhǎng)們也比教關(guān)注 。 每天保證幼兒喝夠三杯水 ,， 教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)該應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分 ,， 為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友 。 每星期固定為幼兒剪指甲,。

常規(guī)教育：

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),，在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育．培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣，我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我們老師統(tǒng)一要求．統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習(xí)慣,。

１．我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,，在備課中我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,，制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，并不斷歸納總結(jié),，提高教學(xué)水平。

２．認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)敬幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

３．注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

４．堅(jiān)持聽(tīng)課．注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式,。

5． 注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中．做到學(xué)有所用．一學(xué)期下來(lái)．我們班的教學(xué)水平得到很大的提高,。

一個(gè)班的工作能否得到順利的發(fā)展,，除了靠老師以外,，更重要的是的到家長(zhǎng)的支持和配合，所以我們?yōu)榱耸辜议L(zhǎng)信任．支持和配合我們的工作．我們采取了以下措施：

１．主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,，及充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,，使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的情況。

２．定期電訪,。

３,，讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中，布置家庭作業(yè)．要求幼兒與家長(zhǎng)一起共同完成,，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系,，而且還能讓家長(zhǎng)了解我的工作。

通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，全班的幼兒都得到了全面的發(fā)展,，各方面均有不同程度的提高。本學(xué)期在教育教學(xué)上取得一定的成績(jī),，在成績(jī)中我們看到了幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng),，也感覺(jué)到了自己工作經(jīng)驗(yàn)和教育方法的提升。有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力,，相信我們能讓孩子更茁壯、更健康地成長(zhǎng),，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光！

中班教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 中班教師教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

班主任不僅要承擔(dān)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù),，還要負(fù)責(zé)學(xué)生們的生活問(wèn)題,，因此，作用非常大,，位置也十分重要,，為了能更好的服務(wù)學(xué)生，班主任上崗之前必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，這樣才能更好的與孩子們交流溝通,，處理各種事件。

經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的努力,，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵,。怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢,？我試著從以下幾點(diǎn)做起,，并收到了良好的效果。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。尤其是班主任,，他的世界觀、他的品德,、他的行為,、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,。我希望我的學(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈,。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺(jué)地按照老師的分工,，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰(shuí)干的又快又好,。

事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果。

師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說(shuō)：如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育,。教師要做到愛(ài)而有度,，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天,，面對(duì)紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突,，激烈的競(jìng)爭(zhēng),，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下,，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),，但面對(duì)各種因素,，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,，決不能隨便放過(guò),，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。