在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班教師教育教學(xué)心得體會 幼兒中班教育教學(xué)心得體會篇一

我進入園區(qū)一中以來,，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗,。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^程中，教導(dǎo)學(xué)生的一些做法,。

一,、 小事做起，教導(dǎo)學(xué)生做個認真細致的人

還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時,，一個個活潑好動,，骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進了課桌洞,，出教室時直接站起來走人,，絕不會把桌子排好、椅子塞到桌子下方,。整個教室可以用亂七八糟來形容,。

于是開學(xué)的第一天,，教會這些孩子認真對待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘,，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好,，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個人;桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下,，必須保證“全部塞入”,，否則就不整齊了;最后每個人再調(diào)整桌子的位置，對準地上相應(yīng)的點,。這樣,，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊,。雖然之后的2,、3天，還是偶爾有同學(xué)會忘記做好3步驟,，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍,。對于偶爾忘記的同學(xué)，我會在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅,。這時誰忘了塞椅子或者沒有全部塞進去,，大家一目了然，當(dāng)事人也會因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓(xùn),，下不為例,。所以開學(xué)后的第二個禮拜開始，班級的桌椅排放再也沒有出過問題,。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級同學(xué)的認真和細致,。

另外，教室后面書包柜上整齊地攤著6塊抹布,。我也要求學(xué)生,，無論誰用過抹布以后都要沖洗干凈，擰干,，如原樣整齊攤在后柜上,。如果團成一堆，一來不整齊,，二來容易產(chǎn)生異味,、滋生細菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開始實行時也經(jīng)常有人做不到,。畢竟平時在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會拿一下,。每次課間巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時，就會叫停學(xué)生們的講話,，讓全體朝后看向抹布,，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記,。經(jīng)過2,、3次后，抹布問題也解決了,，我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開在后柜上,。

無論是桌椅的排放還是抹布的展開，雖然都是雞毛蒜皮的小事,，但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會用認真細致的態(tài)度去處理這些小事時,，想必這股認真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。

二,、 言辭鼓勵,，激勵學(xué)生做個積極上進的人

我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》：

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

從今天起,，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

從今天起,，你們要習(xí)慣于對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠,，別人就會超越你;

從今天起，我不要聽到所謂的“我不優(yōu)秀,，但我很快樂”的娘娘腔,，因為這是自欺欺人，不要陶醉在這種低級的自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理,。

從今天起，你們要習(xí)慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活;

從今天起,，你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來的榮譽花環(huán);

從今天起,，你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂——而不要認為這樣很累;

這就是我們班級的精神，這就是我們做人的風(fēng)格,。

讓別人去嫉妒吧,，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因為你們的確優(yōu)秀,。

當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后,，你再想不優(yōu)秀都難!

請你們記住

播下一個行為，收獲一個習(xí)慣,。

播下一個習(xí)慣,，收獲一種性格。

播下一種性格,，收獲一種命運,。

加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

每次周一班會課時,，我都會和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習(xí)中給他們以鼓勵和信心,，為他們提出一次高過一次的新要求,，幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵,，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動力之源,。

三、 感悟生活,，教育學(xué)生做個懂得感恩的人

我常利用班會課時間,，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然后請他們上臺交流心中的感概,。還會讓他們在紙上用只言片語記錄下最近和父母,、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快,，有何自我檢討,。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實感地寫道“那天我其實特后悔對媽媽不理不睬的。,。,。”或者是“感謝老師一直加班加點為我們指導(dǎo)不會的題目,。,。?！睍r,，我心中也流淌著滿滿的感動。并且我會在家長會時,，把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個家長手中,，讓他們自己去解讀孩子們平時因為害羞而沒有說出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛著他們,。

讓這群孩子懂得感恩,，讓他們能意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來,，除了自身的努力,，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻。感謝父母孕育生命,，感謝老師賜予知識,，感謝他人給予幫助，才會讓他們每個人有勇氣面對一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心,，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔,，而多一分欣賞。其實當(dāng)孩子學(xué)會了感恩,，還有什么事不好辦呢?他們會以更親近的姿態(tài)對待父母師長,，他們也會以更大的熱情和動力投身于生活和學(xué)習(xí)。這樣一個有血有肉,、充滿感恩的孩子,，會有誰不喜歡呢?

中班教師教育教學(xué)心得體會 幼兒中班教育教學(xué)心得體會篇二

忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂. 幼 兒教師的職業(yè)是瑣碎的,，細小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責(zé), 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如

一、教育教學(xué)情況：

本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,，與班上的黃老師配合。我們常利用業(yè)余時間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,，但在教學(xué)工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,，再進行備課,、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法,，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者,、參與者,、引導(dǎo)者、傾聽者,，真正意義上做到師生平等,。縱觀一個學(xué)期以來,，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的,、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。

二、保育,、安全工作情況：

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,，一個學(xué)期下來，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具,、毛巾等都能按時清洗、消毒,，確保幼兒的生活質(zhì)量,。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中,，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 ,。

三,、幼兒發(fā)展情況：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲,，語言表達方面,，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高,。在自理能力方面,，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物,。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識,。幼兒升入中班，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識,。

四,、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識,，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與,。本學(xué)期的主題活動,，家長配合得非常好，而且參與積極,，使得我班主題活動開展的有聲有色,。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,，有的通過電話聯(lián)系,，有的進行面談，有的進行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,，處理，以便達到家園共育目標的一致性,。通過一學(xué)期的家長工作的開展,，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。

五,、存在問題：

1,、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,，而有個別幼兒膽量太小,，不能大方與老師交談。

2,、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快,，有的則很慢,。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,，有的很能干,，有的依賴性很強,，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情,，不會當(dāng)時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象,。

六,、努力方向：

在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處,，針對以上問題進分析,、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,，提高班級管理水平,，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

中班教師教育教學(xué)心得體會 幼兒中班教育教學(xué)心得體會篇三

同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分,，也是幼兒在幼兒園中最主要的交往方式,。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具,、食物,、材料，同伴等原因引起的,，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會,，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的伙伴,，被誤認為是打人,，追逐打鬧中的沖撞，被誤認為攻擊,。幼兒每天都會發(fā)生各種各樣糾紛,，是否每一個糾紛都需要老師的介入調(diào)解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會自行消失,，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導(dǎo),，若老師沒有及時的解決或解決不當(dāng)，糾紛便會不斷升格,，甚至后患無窮”,。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人,，需要教師的小技巧,，大智慧。

一,、 解鈴需觀系鈴人

作為一名教師,，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官,，而應(yīng)當(dāng)通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因,，辨識糾紛的性質(zhì),，并通過專業(yè)性的梳理作出判斷?！胺彩莾和约耗茏龅?，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說,。兒童通過自己的努力無法解決時,，我們才適時介入，充當(dāng)解鈴人,。如遇到某個小朋友欺負自己時,，我們引導(dǎo)幼兒自己跟他協(xié)商，不見效時再請求老師幫助協(xié)調(diào);如果別人不小心碰了自己,，我們則引導(dǎo)他們善于理解原諒別人,，引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

二,、 解鈴需問系鈴人

日常生活中,，有些糾紛老師能及時地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到,，這就需要我們通過詢問來了解事情,，分析幼兒。當(dāng)豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時,，馬老師適時的介入了,，把他們帶到了辦公室。接著,，馬老師開始問：“怎么了,，你們平時是那么好的朋友”。當(dāng)孩子不愿意訴說時,，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情,，說說看，你們每個人都有說一說的權(quán)利”,。馬老師雖然介入了,，但卻沒有立即的干預(yù)，而是先通過詢問,，傾聽,，去分析矛盾產(chǎn)生的焦點，去了解孩子心里的想法,，讓孩子有一個傾訴的出口,，有一個情緒的緩沖。記得有一次,，我班的浩浩跑來告訴我,，旺旺把他的書撕碎了，我并沒有因為生氣而立即訓(xùn)斥旺旺,，而是把他們叫他跟前,，問：“旺旺你為什么把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應(yīng)把書借給我看的，可是他說話不算話,，騙人,。”浩浩也承認是這樣,，我恍然大悟,，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子,，傾聽了孩子,，化解糾紛的同時教育了兩個孩子。

三,、 解鈴需幫系鈴人

孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛,，小矛盾，但畢竟交往技巧,，解決問題的能力有限,，仍然需要老師的指導(dǎo)與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導(dǎo)和心靈上的援助,，恰當(dāng)?shù)姆椒?，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中,，不是生硬的說教,，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾，生動,，有趣,，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題,，守護了兩個孩子的心靈,。

四、 解鈴還須系鈴人

產(chǎn)生糾紛的主體最終是幼兒本身,，所以追根溯源仍需幼兒自己主動,，自愿，積極的去處理矛盾,，化解糾紛,。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議后,，欣然采納，并積極地投入到角色扮演中,，主動自愿的解決了問題,，和好如初。例如,，有一次我在處理幼兒打人事件時,，讓打人的小朋友當(dāng)著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個幼兒表現(xiàn)的很不情愿,，雖然道了歉,，但卻沒起到應(yīng)有的效果。于是我改變了策略,，采用了幼兒易于接受,，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動接受,，不僅積極地解決了矛盾,，而且保護了幼兒的自尊心。

做孩子的解鈴人難,，做好孩子的解鈴人更難,。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索,，不停進步,，做好孩子學(xué)習(xí)、生活,、工作中的解鈴人,，讓每個孩子實現(xiàn)從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉(zhuǎn)變。

中班教師教育教學(xué)心得體會 幼兒中班教育教學(xué)心得體會篇四

忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂. 幼 兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的.但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對每一件事情都認真負責(zé), 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如

一,、教育教學(xué)情況：

本人作為一位班主任,，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合,。我們常利用業(yè)余時間,，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容,。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重,，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材,，再進行備課,、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法,，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的支持者、參與者,、引導(dǎo)者、傾聽者,，真正意義上做到師生平等,。縱觀一個學(xué)期以來,，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們,，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的,、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,，我們從多種途徑進行學(xué)習(xí),，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。

二,、保育,、安全工作情況：

我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，一個學(xué)期下來,，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長,，同時在我們的細心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣,，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗,、消毒,，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育,，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防 ,。

三,、幼兒發(fā)展情況：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲,，語言表達方面,，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高,。在自理能力方面,，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物,。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識,。幼兒升入中班，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會,，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識,。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃,、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,，并且方便了家長的參與,。本學(xué)期的主題活動，家長配合得非常好,，而且參與積極,，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上,，我們經(jīng)常與家長進行聯(lián)系,，有的通過電話聯(lián)系，有的進行面談,，有的進行家訪,，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性,。通過一學(xué)期的家長工作的開展,，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和肯定。

五,、存在問題：

1,、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差,，而有個別幼兒膽量太小,，不能大方與老師交談。

2,、進餐存在兩極分化,，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢,。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡,，有的很能干,，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉,。

4,、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會當(dāng)時找老師解決,，而是過后讓家長告訴老師的現(xiàn)象,。

六、努力方向：

在本學(xué)期做的好的方面我們會繼續(xù)保持,。但我們也會正視自已的不足之處,，針對以上問題進分析、解決,，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓(xùn)練,，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色,。