在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇一

本課是一節(jié)語(yǔ)文讀書(shū)導(dǎo)讀課,，屬于校本課程,，本課以“愛(ài)”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn),，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣,，感受到愛(ài)的力量是偉大的，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì),，有所收

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書(shū)為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目,，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書(shū)，并且能樂(lè)在其中,，但在讀課外書(shū)方法這一方面仍有待提高,。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，使其更懂得欣賞書(shū)籍的魅力,，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣,。

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施,，讓學(xué)生以自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛,。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫(xiě)作手法,，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位,。

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書(shū)的好評(píng),，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索,，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書(shū)的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開(kāi)拓學(xué)生的視野,，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書(shū)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)的基本內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)本書(shū)的作者托比揚(yáng)、埃格納,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,，品味書(shū)中的精妙之處，感受書(shū)中人物的不同性格,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法,，搜集書(shū)中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4．體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。

5,、師生,、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞,。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,，品味書(shū)中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、感受書(shū)中人物迥異的性格。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生,，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),，形成能力的過(guò)程,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視知識(shí)和能力的形成過(guò)程,，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法,、情感體驗(yàn)法、朗讀法,、講解法等,。

課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡(jiǎn)介——人物簡(jiǎn)介——精彩導(dǎo)讀——推薦書(shū)評(píng)——總結(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)中,，興趣是最好的老師,。課前布置學(xué)生搜集與讀書(shū)相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力,，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^(guò)程中感受與書(shū)籍的親密,。在無(wú)聲無(wú)息中培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi),，再到課外的整合,。

有人說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,?！蹦敲?你們還知道哪些有關(guān)書(shū)的名人名言嗎？

學(xué)生自由背誦,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

的確，讀書(shū)已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了,，讀一本好書(shū)就像沐浴陽(yáng)光一樣溫暖,；像春雨滋潤(rùn)大地；像光明照亮黑夜,；像交到了一位知心的朋友,，書(shū)籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無(wú)窮無(wú)盡的。今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新

朋友,，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。

托比揚(yáng),、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家,。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》,、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》,、動(dòng)物故事《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》,、《城里來(lái)了一幫吹鼓手》,、《小鴨游大城》,、《蛀洞與蛀蟲(chóng)》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中,，《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng),。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。

教育心理學(xué)家認(rèn)為,，聽(tīng)到的,，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半,。真正去參與的,，才能記住絕大部分。在本段,，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng),，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書(shū)海,。

新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)的資料,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

首先提出問(wèn)題：“誰(shuí)愿意先來(lái)和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后全班交流,。

課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介。

有個(gè)美麗可愛(ài)的小鎮(zhèn),，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn),。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西,。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無(wú)私的愛(ài),，使他們受了感動(dòng),。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂(lè)了,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn),，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格,，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆,。

課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。

學(xué)生自由讀,、小組討論,，全班交流。

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來(lái)》

學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x本章內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，誰(shuí)愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀,，原來(lái)蘇菲姑姑這么厲害,，強(qiáng)盜這么窩囊呀！

精讀細(xì)品：

1．找出書(shū)中能夠體現(xiàn)作者幽默,、詼諧的表現(xiàn)手法的句子,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式。

2．“誰(shuí)住在這塊駭人聽(tīng)聞的地方,？”把這句換成“誰(shuí)住在這塊臟地方,？”可以嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)“駭人聽(tīng)聞”一詞是不能換掉的,，說(shuō)明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差,，表達(dá)不出這種效果,。

3．“哼！你們,，對(duì)嗎,？”蘇菲姑姑說(shuō)，“我相信是你們,。請(qǐng)過(guò)來(lái),，給我說(shuō)聲早安——說(shuō)準(zhǔn)確一點(diǎn)。”

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話,，說(shuō)明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4．“咕噥著,、鼓起勇氣說(shuō),、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說(shuō)”等詞,，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑,，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒,。

5．“好吧,，無(wú)論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜,，把他們帶到警察局去,?！卑褪抠t說(shuō),。

“完全沒(méi)有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說(shuō),，“我來(lái)對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能,！我將叫他們刨土,、種蔬菜,、種豆蔻子。我將要把他們變成善良,、有用的公民,?！?/p>

針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔,。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的,，他們是來(lái)接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好,、有愛(ài)心，明明可以回去,，可是她卻沒(méi)有這樣做,，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民,。

本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法 ，最終能夠?qū)W以致用,，逐漸擴(kuò)大視野,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

同學(xué)們,，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀,！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫(xiě)？這呀,，也就是本書(shū)的精妙之處,。

再讀精彩段落:

1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說(shuō)說(shuō)理由。

2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子,。

3．讀讀你印象最深刻的句子,。

指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià),。

同學(xué)們真是很用心啊,，老師感覺(jué)到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀,！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客,、新浪網(wǎng)友、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書(shū)評(píng),。

聽(tīng)了這些后,，同學(xué)們覺(jué)得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書(shū)怎么樣呀？

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，生生互評(píng)。

那就立刻去讀一讀吧,，去感受那份珍貴的愛(ài)心吧,！老師希望同學(xué)們能從書(shū)中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷,、清澈和美好,。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的,、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏,。

同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀,！

本課教學(xué)中,，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，擴(kuò)充學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和欣賞能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情,。在施教過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理,、安排和分享上還有待提高,，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法,，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化,。

在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀,，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書(shū)方法,，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，加強(qiáng)小組成員間的合作,，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書(shū)中的語(yǔ)句感受鮮明的人物性格,。還應(yīng)注意在導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)時(shí),，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛(ài)”字，使學(xué)生在讀書(shū)時(shí),，也能感受到正因?yàn)橛袗?ài),，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝,。在品味書(shū)香的過(guò)程中,，“愛(ài)心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般,，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田,，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁?shū)籍和知識(shí)的海洋中暢游,。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇二

——《小學(xué)生時(shí)代》

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,，的確，書(shū),，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理,?？傊瑫?shū)的作用太多了,，我們一生都離不開(kāi)書(shū),。 今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書(shū)是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來(lái)一起探索,、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法,。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？ （學(xué)生發(fā)言）

這樣的一本好書(shū),，那我們趕緊去讀一讀吧,！

打開(kāi)書(shū)本翻到目錄，看看整本書(shū)主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容,？在這六大版塊中你最喜歡的是什么,？（學(xué)生發(fā)言）

老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊，因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了,，你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎,？那就翻到第50頁(yè)。

一篇文章的閱讀方面,，并以點(diǎn)帶面,，運(yùn)用閱讀方法

1、齊讀題目

2,、讀了題目,，你會(huì)想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題,，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書(shū)：根據(jù)題目提出問(wèn)題 那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章,，看能否找到你想要的答案。

3,、小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎,？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

４,、讀的時(shí)候注意：（小黑板出示）

a,、通過(guò)閱讀，我有疑問(wèn)的是

b,、通過(guò)多次閱讀,，我還有疑問(wèn)的是

c、老師有個(gè)疑問(wèn)：等我張大一點(diǎn)?耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)??是不是放錯(cuò)了地方,。如果說(shuō)是在家里認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是否更加恰當(dāng),，那為什么這里只用逗號(hào)表示停頓。如果說(shuō)是在河邊習(xí)字,，是否該強(qiáng)調(diào)一下用了什么樹(shù)支在哪里寫(xiě)的

（小結(jié)得出：盡信書(shū),，不如無(wú)書(shū)；有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度）

d,、讀了一遍,，我還想再多讀幾遍的句子是

５、交流

（1）我們先來(lái)交流第2個(gè)問(wèn)題：通過(guò)多次閱讀,，我還有疑問(wèn)的是指名學(xué)生提問(wèn)教師引：碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標(biāo)上“,？”的符號(hào)嗎,？剛讀課文一次時(shí)，碰到問(wèn)題你是怎么辦的,？

a,、首先要自己反復(fù)閱讀思考b、查閱資料c,、求助同學(xué)d,、求助老師

問(wèn)題解決了，對(duì)課文的理解也更深入了,。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考,，而思考總得有個(gè)目的，問(wèn)題是什么得先想清楚,。會(huì)提問(wèn),，才懂得思考，所以要重視提出問(wèn)題——板書(shū),。

（2）問(wèn)題解決了,，讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些？

（學(xué)生一一找到句子,，并讀一讀）

找到自己喜歡的句子,，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號(hào),。 （教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號(hào)） 大家一起讀一次,。誰(shuí)想再讀讀。

讀著讀著,，我似乎讀懂了（小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考） 自由讀一讀,。讀著這一句，我似乎看到了,，也想到了 （小結(jié)方法：多讀,、多聯(lián)想）

小結(jié)：讀了這篇文章,，我們知道在閱讀一篇有價(jià)值的文章時(shí),，應(yīng)注意（小黑板出示：看題目提問(wèn)題、看文章提問(wèn)題,、作記號(hào),；請(qǐng)教、邊讀邊思考,、多讀多聯(lián)想） 提出問(wèn)題解決問(wèn)題

閱讀的方法有很多,，想想還有哪些？下面就請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法,，去讀一讀自己喜歡的文章,，等會(huì)兒一起來(lái)交流一下閱讀方法和閱讀感受,。

1、同學(xué)們：讀了這篇文章,，瀏覽了這本書(shū),，你有收獲嗎？有什么收獲,？學(xué)生講）對(duì),，只要有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，也算沒(méi)有白費(fèi)時(shí)間,。所以每讀完一篇文章或書(shū)籍，最好問(wèn)問(wèn)自己到底有什么收獲,。

2,、好了，這節(jié)課也要結(jié)束了,。通過(guò)大家剛才的交流,，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的,，當(dāng)然閱讀不同的書(shū)籍,，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),！下課,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇三

它是知識(shí)的殿堂,，它是智慧的黃藏,，它是通向真理的路，我是遨游知識(shí)海洋的舟,，他就是我的好朋友——書(shū),。

書(shū)是知識(shí)的源泉，是好科學(xué)的階梯,，是生命的搖籃,，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍,，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

書(shū),，蘊(yùn)含了悲喜,，溢滿了成敗,，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕,，書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈,，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,，可以讓你的心情得到放松,，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮,，?。∥议喿x我快樂(lè),。

我愛(ài)讀書(shū),！書(shū)是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑,！書(shū)是一雙翅膀,！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書(shū)是多彩的筆,，在我的心中畫(huà)著知識(shí)的藍(lán)圖,，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活,，教我如何做人，如何面對(duì),，書(shū)——我的摯友,。

書(shū)可以醫(yī)治愚昧，書(shū)可以使人聰慧,，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑，每當(dāng)我捧起書(shū),，就會(huì)有一種親切感,，書(shū)里的知識(shí)是寶貴的，不讀書(shū),，就是輸在了起跑線上,。

沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的,，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩,，讀書(shū)的人是快樂(lè)的,，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩,。

書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn),，書(shū)里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂,，讓我忘記了所有的庸俗，書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火焰,，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路,。

在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng),，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn),。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟,?！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng),，也在閱讀中收獲,。

閱讀讓我成長(zhǎng)，書(shū)香讓我振奮,，只有不斷的閱讀,，知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸，才會(huì)取之不盡,，用之不竭,，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因?yàn)殚喿x讓我快樂(lè),，閱讀讓我成長(zhǎng)……

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇四

不知不覺(jué)兩個(gè)月的假期過(guò)去了,，教師是個(gè)讓人向往的職業(yè)，不僅可以教書(shū)育人,，更有假期讓我們調(diào)整自己,。都說(shuō)要么旅行，要么讀書(shū),，身體和靈魂必須有一樣在路上,，這個(gè)假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時(shí)利用空閑時(shí)間,，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己,。

這個(gè)假期我又把之前讀過(guò)的《讓孩子踏上閱讀快車道》，這本書(shū)拿出來(lái)認(rèn)真拜讀了一遍,，同時(shí)還閱讀了其他相關(guān)的還有書(shū),，再次閱讀還是感受頗深的。

現(xiàn)在家長(zhǎng)也非常重視孩子的閱讀,，都會(huì)給孩子買(mǎi)上很多書(shū),，有的家長(zhǎng)交流時(shí)很著急,，孩子讀書(shū)時(shí)只是水過(guò)地皮濕，靜不下心,，讀不進(jìn)去,。

我也是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，接觸到這樣一群雖然普通平凡但熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的小語(yǔ)人,，他們沒(méi)有忘記葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的語(yǔ)文,，就是要多讀多寫(xiě)多背。如何做他們形成了自己簡(jiǎn)單可行的高效課堂模式,。

正常的語(yǔ)文課上,，老師和學(xué)生一起幾乎把每把每一篇課文的每個(gè)句子每個(gè)詞語(yǔ)都要分析透徹背下來(lái)，甚至抄寫(xiě),。這樣的課堂,，索然無(wú)味。在我的語(yǔ)文課堂上也引發(fā)了我的思考,，作為一個(gè)轉(zhuǎn)行的語(yǔ)文老師,，沒(méi)有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)打底，課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足,，如何形成自己的特色?

韓老師他們這批先行者,，像夜海中的燈塔，給我指明了前進(jìn)的方向,。我在盡力高標(biāo)準(zhǔn)的去完成學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí),，悄悄的在自己的課堂上領(lǐng)著學(xué)生讀起來(lái)，一本一本的讀學(xué)生們?cè)絹?lái)越喜歡讀書(shū)了,，課間都要交流下,，又看了什么書(shū)。

這屆一年級(jí)還剛剛開(kāi)始,，只是領(lǐng)著他們讀了一本又一本的繪本,，我是一個(gè)樂(lè)于創(chuàng)新探索實(shí)踐的人。有時(shí)間讀書(shū),，有時(shí)間又有書(shū),，這就是幸福。我愿意在6年的時(shí)間里親手為他們種下幸福的種子,，只求付出不求回報(bào),，希望讀書(shū)可以成為我的學(xué)生們?cè)谕陼r(shí)間最美好的回憶。

不忘初心,，砥礪前行,。我也會(huì)克服不易，努力成為一名優(yōu)秀的草根小語(yǔ)人。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇五

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難,。原因有：一是大部分家庭還沒(méi)有意識(shí)到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,，沒(méi)能為孩子備夠足量的課外讀物,；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書(shū)室的存書(shū)量更新不夠及時(shí),，有的書(shū)本也比較的陳舊,，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書(shū)“環(huán)境”不夠健全,，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展,。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,，涉足的書(shū)目較少,。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，提高他們的語(yǔ)文能力不是一件易事,。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢,？下面是我的一些做法：

以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境,。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來(lái),、老舍等名人的讀書(shū)與成功的典型故事講給學(xué)生聽(tīng),，讓學(xué)生逐漸的感覺(jué)到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來(lái)自于多讀書(shū)，他們尊敬的周恩來(lái)總理的偉大成就l來(lái)自于多讀書(shū),，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來(lái)自于多讀書(shū)……,。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”,，“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門(mén),，能知天下事”的理解,，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理,，博古而通今,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文書(shū)的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,，一本語(yǔ)文教給我們的知識(shí)是有限的,，而課外書(shū)里知識(shí)是無(wú)限的，猶如浩瀚的大海,，只要你勇于探索,，就能享受那書(shū)海的無(wú)窮樂(lè)趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書(shū),，去涉獵課外閱讀書(shū),，去享受課外閱讀書(shū)。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書(shū)能力及家庭讀書(shū)環(huán)境的情況,，以讀書(shū)的興趣入手達(dá)到讀書(shū)的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,，最終達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話,、寓言,、民間故事、戰(zhàn)斗故事,、歷史故事,、科幻小說(shuō)、歷史小說(shuō)和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書(shū)興趣,。同時(shí),，我班開(kāi)展每周固定一節(jié)語(yǔ)文課作為讀書(shū)交流會(huì)，會(huì)上,，一個(gè)內(nèi)容是,，自選書(shū)本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書(shū),。在介紹好書(shū)的時(shí)候,，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識(shí)的積累,，要求學(xué)生要介紹作者和書(shū)本的基本知識(shí)，二是介紹書(shū)的梗概,，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語(yǔ),。這樣，學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候逐步從通讀書(shū)本到細(xì)讀書(shū)本,。

學(xué)生自己有的書(shū)刊畢竟是有限的,，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?！盁o(wú)書(shū)讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們,。建立班級(jí)“圖書(shū)角”是解決這一難題的好辦法,。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書(shū)交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書(shū)拿到教室,，集中放在圖書(shū)架上供學(xué)生讀書(shū),，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記交流書(shū)目,，負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書(shū),，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況,。班級(jí)的圖書(shū)角每周一,、三、五開(kāi)放,，制定圖書(shū)借閱要求,。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿,。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書(shū)交流面,。

小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心,。但是，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),，是可以為學(xué)生積極讀書(shū)作好環(huán)境準(zhǔn)備,。在閱讀的過(guò)程中，如果放任自流,，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的,。因此，開(kāi)展“講故事”,、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”,、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”,、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”,、“比賽查閱資料”,、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),，能有效地檢查閱讀情況,、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，推動(dòng)課外閱讀步步深入,。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中,，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了,。因此，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，利用“故事遷移”,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀,。故事人人愛(ài)聽(tīng)，尤其是小學(xué)生,，一聽(tīng)老師要講故事,，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵,，兩眼閃爍著興奮的目光,，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味,。所以,，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事,，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí),，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是,，僅僅靠老師講故事,，學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,，不僅老師講,，還可以讓學(xué)生講,，還可以師生、生生之間比賽講,。這樣,，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū),，選擇自己喜歡的故事,，或有趣、或驚險(xiǎn),、或奇特,、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑,。讓講述者感受成功的喜悅,，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑,。你看,，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢,？，學(xué)生在展示過(guò)程中得到了成功的滿足,。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),。樹(shù)一批讀書(shū)的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰,。開(kāi)展讀書(shū)積累活動(dòng),。指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中積累詞語(yǔ)、積累句子,、積累好的段落,，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng),。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,，靈活運(yùn)用書(shū)中的好詞、好句,，名人名言等等,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,，并大力的宣傳,，讓所有的學(xué)生知道，多看書(shū)可以提高自己的知識(shí)面,，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快,。

課外閱讀是勢(shì)在必行的語(yǔ)文教學(xué)要求,，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力,，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要,。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇六

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才的知識(shí),、技能提出了較高的要求,。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”等,，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此,，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候,，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書(shū),，開(kāi)拓視野,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素質(zhì),，從而使身心得以健康的成長(zhǎng),，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”,。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書(shū)，樂(lè)于讀書(shū),，我搜集了讀書(shū)的名言警句讀給他們聽(tīng),，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,?！薄ⅰ皶?shū)猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū),?！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn),?！钡龋恢v名人讀書(shū)的故事和方法,，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū),、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等,；講讀書(shū)的樂(lè)趣等,，他們就饒有興趣的去“書(shū)的海洋世界”中去遨游，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),。

學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,，但辨別力有限，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性,，為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想,、年齡和興趣的不同,，以及課堂教學(xué)需要的不同，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物,。選擇時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容的廣泛性,。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書(shū),，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書(shū)外，還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史,、地理,、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍,，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò),，讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人對(duì)話?？梢?jiàn),，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響,。教師在指導(dǎo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配,，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善,。

2、主體的層次性,。作為閱讀主體的學(xué)生,，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí),，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書(shū)籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,，中等層次的學(xué)生著重看以文為主,，輔之以圖的童話、神話,、寓言等書(shū)籍,，對(duì)高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集,、短篇小說(shuō)集,，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo),，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高,。

3、第三,，閱讀的相關(guān)性,。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系,。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí),，以課內(nèi)帶動(dòng)課外,。

如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣，不懂得如何去讀,，如何學(xué)會(huì)技巧,，學(xué)以致用，閱讀的效果就會(huì)大打折扣,。這時(shí),，就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，我們教研組共同探討了幾種讀書(shū)方法，如：

（1） 選讀法,。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱,、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品,、文章,、書(shū)籍。

（2） 思讀法

“學(xué)起于思,，思源于疑,。”提問(wèn)能喚起注意,、啟迪思維,，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn)，帶著課后的問(wèn)題讀書(shū)能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一,。

（3） 精讀法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落,，精心地閱讀,，仔細(xì)地品味，從作者的篇章結(jié)構(gòu),，思想情感中,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文,。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí),，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作,、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫(xiě),，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀，了解她們的艱苦生活,，體會(huì)課文的中心,。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng),，在田邊走著》，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,。

（4） 瀏覽法

對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去,，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略,，尋找作者的觀點(diǎn),，了解作者的思想。這種閱讀方法,，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中,。如在教學(xué)《橋之思》時(shí),，就可采用這種方法，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文,，并引導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際談一談,，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然,，瀏覽不等于走馬觀花,，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、有目的地掃視,。

（5） 跳讀法

在閱讀過(guò)程中,，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去,。教學(xué)生明確哪些作品,、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀邊批注。哪類作品可略讀,、可瀏覽,，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫(huà)法,。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。”閱讀時(shí)對(duì)那些名言警句,，精彩的詞,、句子、段落可作批注,，寫(xiě)評(píng)語(yǔ),。

當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，并非一日之寒,，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒,、堅(jiān)持不懈,、方法得當(dāng)、正確引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求,，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，并伴隨學(xué)生一生,。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇七

本課是一節(jié)語(yǔ)文讀書(shū)導(dǎo)讀課,，屬于校本課程，本課以“愛(ài)”字為主線貫穿始終,，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn),，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛(ài)的力量是偉大的,，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì),，有所收

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書(shū)為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書(shū),，并且能樂(lè)在其中,，但在讀課外書(shū)方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,，使其更懂得欣賞書(shū)籍的魅力,，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施,，讓學(xué)生以自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語(yǔ)文觀,，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫(xiě)作手法,，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上,，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書(shū)的好評(píng),，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野,，提高學(xué)生對(duì)本書(shū)的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣,。根據(jù)本書(shū)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣,。

2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書(shū)的作者托比揚(yáng),、埃格納,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，品味書(shū)中的精妙之處,，感受書(shū)中人物的不同性格,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，搜集書(shū)中的信息,，體會(huì)童話給心靈帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4．體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣,。

5,、師生、生生交流搜集到的信息,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞,。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源,，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,，品味書(shū)中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2、感受書(shū)中人物迥異的性格,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生,，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過(guò)程,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我重視知識(shí)和能力的形成過(guò)程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法,、情感體驗(yàn)法,、朗讀法、講解法等,。

課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡(jiǎn)介——人物簡(jiǎn)介——精彩導(dǎo)讀——推薦書(shū)評(píng)——總結(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)中，興趣是最好的老師,。課前布置學(xué)生搜集與讀書(shū)相關(guān)的名言,。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^(guò)程中感受與書(shū)籍的親密,。在無(wú)聲無(wú)息中培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi),，再到課外的整合。

有人說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,。”那么,你們還知道哪些有關(guān)書(shū)的名人名言嗎,？

學(xué)生自由背誦,，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

的確,，讀書(shū)已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了,，讀一本好書(shū)就像沐浴陽(yáng)光一樣溫暖；像春雨滋潤(rùn)大地,；像光明照亮黑夜,；像交到了一位知心的朋友，書(shū)籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無(wú)窮無(wú)盡的,。今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新

朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,。

托比揚(yáng),、埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒歌十三首》,、《新兒歌》,、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》,、《城里來(lái)了一幫吹鼓手》,、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲(chóng)》等多種體裁的兒童文學(xué)作品,，其中,，《樅樹(shù)林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。1955年,，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》,，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。

教育心理學(xué)家認(rèn)為,，聽(tīng)到的,，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半。真正去參與的,，才能記住絕大部分,。在本段,，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c,，遨游于書(shū)海,。

新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課前,，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書(shū)的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

首先提出問(wèn)題：“誰(shuí)愿意先來(lái)和大家交流交流,，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”

學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流,。

課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介,。

有個(gè)美麗可愛(ài)的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn),。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福,。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無(wú)私的愛(ài),，使他們受了感動(dòng),。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂(lè)了,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn),，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格,，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆,。

課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。

學(xué)生自由讀,、小組討論,，全班交流。

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來(lái)》

學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x本章內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，誰(shuí)愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀,，原來(lái)蘇菲姑姑這么厲害,，強(qiáng)盜這么窩囊呀！

精讀細(xì)品：

1．找出書(shū)中能夠體現(xiàn)作者幽默,、詼諧的表現(xiàn)手法的句子,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作視角和表達(dá)方式,。

2．“誰(shuí)住在這塊駭人聽(tīng)聞的地方？”把這句換成“誰(shuí)住在這塊臟地方,？”可以嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽(tīng)聞”一詞是不能換掉的,，說(shuō)明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn),，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果,。

3．“哼,！你們，對(duì)嗎,？”蘇菲姑姑說(shuō),，“我相信是你們。請(qǐng)過(guò)來(lái),，給我說(shuō)聲早安——說(shuō)準(zhǔn)確一點(diǎn),。”

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話,，說(shuō)明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4．“咕噥著,、鼓起勇氣說(shuō),、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說(shuō)”等詞,，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑,，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒,。

5．“好吧,，無(wú)論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜,，把他們帶到警察局去,。”巴士賢說(shuō),。

“完全沒(méi)有這個(gè)必要,，”蘇菲姑姑說(shuō)，“我來(lái)對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能,！我將叫他們刨土,、種蔬菜、種豆蔻子,。我將要把他們變成善良,、有用的公民,。”

針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論,，點(diǎn)拔,。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來(lái)接蘇菲姑姑回去的,?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛(ài)心,，明明可以回去,，可是她卻沒(méi)有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜,，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。

本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法,，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法 ，最終能夠?qū)W以致用,，逐漸擴(kuò)大視野,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。

同學(xué)們,，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀,！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫(xiě)？這呀,，也就是本書(shū)的精妙之處,。

再讀精彩段落:

1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說(shuō)說(shuō)理由。

2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子,。

3．讀讀你印象最深刻的句子,。

指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià),。

同學(xué)們真是很用心啊,，老師感覺(jué)到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀,！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客,、新浪網(wǎng)友、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書(shū)評(píng),。

聽(tīng)了這些后,，同學(xué)們覺(jué)得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書(shū)怎么樣呀？

學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師適時(shí)評(píng)價(jià),，生生互評(píng),。

那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛(ài)心吧,！老師希望同學(xué)們能從書(shū)中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮,、鮮艷、清澈和美好,。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角,，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏,。

同學(xué)們,，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！

本課教學(xué)中,，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè),，擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和欣賞能力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情,。在施教過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理,、安排和分享上還有待提高,，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。

在整個(gè)教學(xué)方案中,，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀,，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書(shū)方法,，教師在講授的同時(shí),，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作,，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，共同品味和理解書(shū)中的語(yǔ)句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語(yǔ)和總結(jié)時(shí),，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛(ài)”字,，使學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?ài),，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人,，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書(shū)香的過(guò)程中,，“愛(ài)心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般,，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁?shū)籍和知識(shí)的海洋中暢游,。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇八

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它對(duì)人才的知識(shí),、技能提出了較高的要求,。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”等,，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此,，當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候,，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界，博覽群書(shū),，開(kāi)拓視野,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升的整體綜合素質(zhì),，從而使身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)掘,，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書(shū),，樂(lè)于讀書(shū),，我搜集了讀書(shū)的名言警句讀給他們聽(tīng)，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。”,、“書(shū)猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚?！薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)。”“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn),。”等,；講名人讀書(shū)的故事和方法,，如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度,、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等,；講讀書(shū)的樂(lè)趣等，他們就饒有興趣的去“書(shū)的海洋世界”中去遨游,，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),。

學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣，但辨別力有限,，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性，為此根據(jù)學(xué)生的能力,、思想,、年齡和興趣的不同，以及課堂教學(xué)需要的不同,，認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物,。選擇時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面：

1、內(nèi)容的廣泛性,。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書(shū),，教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書(shū)外，還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史,、地理,、科幻等方面的讀物，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍,，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò),，讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人對(duì)話?？梢?jiàn),，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導(dǎo)時(shí),，要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書(shū)籍進(jìn)行搭配,，促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。

2、主體的層次性,。作為閱讀主體的學(xué)生,，因個(gè)性方面的差異，指導(dǎo)時(shí),，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書(shū)籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,，中等層次的學(xué)生著重看以文為主,，輔之以圖的童話、神話,、寓言等書(shū)籍,，對(duì)高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集,、短篇小說(shuō)集,，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo),，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高,。

3、第三,，閱讀的相關(guān)性,。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系,。為此，我常結(jié)合課文學(xué)習(xí),，以課內(nèi)帶動(dòng)課外。

如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣,，不懂得如何去讀,，如何學(xué)會(huì)技巧，學(xué)以致用,，閱讀的效果就會(huì)大打折扣,。這時(shí)，就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo),，我們教研組共同探討了幾種讀書(shū)方法,，如：

（1） 選讀法。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱,、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料,，或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書(shū)籍,。

（2） 思讀法

“學(xué)起于思,，思源于疑?！碧釂?wèn)能喚起注意,、啟迪思維，而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn),，帶著課后的問(wèn)題讀書(shū)能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。

（3） 精讀法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,、重點(diǎn)段落,，精心地閱讀，仔細(xì)地品味,，從作者的篇章結(jié)構(gòu),，思想情感中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的方法,。這種學(xué)習(xí)方法適用于課本中的每一篇課文,。如在學(xué)習(xí)《拾穗》一文時(shí)，結(jié)合課文插圖,，讓學(xué)生透過(guò)三個(gè)婦女的動(dòng)作,、神態(tài)及周圍環(huán)境的描寫(xiě)，在把課文的背景資料和課文結(jié)合起來(lái)閱讀,，了解她們的艱苦生活,，體會(huì)課文的中心。在學(xué)生初步掌握了如何了解人物內(nèi)心活動(dòng)的學(xué)習(xí)方法后,，便要求學(xué)生自讀下一篇課文———《一個(gè)老農(nóng),，在田邊走著》，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,。

（4） 瀏覽法

對(duì)所讀的課文不是逐字逐句讀下去,，而是快速地掠視全文，了解內(nèi)容大略,，尋找作者的觀點(diǎn),，了解作者的思想。這種閱讀方法,，往往是用在獨(dú)立閱讀課文中,。如在教學(xué)《橋之思》時(shí)，就可采用這種方法,，讓學(xué)生快速地瀏覽全篇課文,，并引導(dǎo)結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際談一談,，理解心橋在生活中的重要性和廣泛性。當(dāng)然,，瀏覽不等于走馬觀花,，而是要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、有目的地掃視,。

（5） 跳讀法

在閱讀過(guò)程中,，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不想讀或簡(jiǎn)略的內(nèi)容跳過(guò)去,。教學(xué)生明確哪些作品,、書(shū)籍要重點(diǎn)讀，讀時(shí)要調(diào)動(dòng)多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀邊批注。哪類作品可略讀,、可瀏覽,，提醒學(xué)生不要面面俱到。再如：圈點(diǎn)批畫(huà)法,。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。”閱讀時(shí)對(duì)那些名言警句,，精彩的詞,、句子、段落可作批注,，寫(xiě)評(píng)語(yǔ),。

當(dāng)然，閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，并非一日之寒,，不可能一蹴而就。只要教師持之以恒,、堅(jiān)持不懈、方法得當(dāng),、正確引導(dǎo),，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉,，并伴隨學(xué)生一生,。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇九

它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏,，它是通向真理的路,，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書(shū),。

書(shū)是知識(shí)的源泉,，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃,，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光,，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,。

書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜,，溢滿了成敗,，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕,，書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈,，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感,，可以讓你的心情得到放松,，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮,，?。∥议喿x我快樂(lè),。

我愛(ài)讀書(shū),！書(shū)是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑,！書(shū)是一雙翅膀,！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書(shū)是多彩的筆,，在我的心中畫(huà)著知識(shí)的藍(lán)圖,，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活,，教我如何做人,，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友,。

書(shū)可以醫(yī)治愚昧,，書(shū)可以使人聰慧,，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑,，每當(dāng)我捧起書(shū),，就會(huì)有一種親切感，書(shū)里的知識(shí)是寶貴的,，不讀書(shū),，就是輸在了起跑線上。

沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的,，沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的,，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩,，讀書(shū)的人是快樂(lè)的,，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。

書(shū)是無(wú)窮的寶藏,，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn),，書(shū)里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的庸俗,，書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火焰,，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。

在閱讀的過(guò)程中,，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng),，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書(shū)山有路勤為徑,，苦海無(wú)涯苦作舟,。“閱讀帶給我無(wú)盡的快樂(lè),。我在閱讀中成長(zhǎng),，也在閱讀中收獲。

閱讀讓我成長(zhǎng),，書(shū)香讓我振奮,，只有不斷的閱讀，知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸,，才會(huì)取之不盡,，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分,，因?yàn)殚喿x讓我快樂(lè),，閱讀讓我成長(zhǎng)……

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇十

一年冬天，爺爺患了重病,，臨終前把他托付給鄰居,。

鄰居對(duì)放羊娃很好，他每次放羊回來(lái),，桌上都備好了熱騰騰的飯菜,。好幾次，放羊娃都感動(dòng)得流下了熱淚,。他暗下決心要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。可一想到在山坡上放羊時(shí)那刺骨的寒風(fēng),，他說(shuō)謊的毛病就又犯了,。

一天，放羊娃對(duì)鄰居大嬸說(shuō)：“今天我肚子痛,！痛死了,！”大嬸就讓兒子替他去放羊。沒(méi)幾天,，他又說(shuō)自己腳痛,。大嬸又相信了他。漸漸地,，放羊娃說(shuō)謊成性,，變得喜歡作弄人。外出放羊時(shí),，放羊娃常常高喊：“狼來(lái)了,！救命啊,！”當(dāng)看到村里的人跑來(lái)救助時(shí),，他就跳到一邊，得意地大笑起來(lái),。

鄉(xiāng)親們一次又一次原諒了他,。直到有一天，狼真的來(lái)了,。

一天中午,，一只母狼帶著兩只狼崽襲擊了他的羊群，羊咩咩地慘叫著,。放羊娃嚇得跑上山岡,，大聲呼救。村里的人聽(tīng)見(jiàn)了他的哭叫,，以為他又在惡作劇,，誰(shuí)都不理他。過(guò)了一會(huì)兒,，放羊娃連哭帶跑地回到村子,，他跪在鄉(xiāng)親們面前,，痛哭流涕，發(fā)誓以后不再說(shuō)謊,，懇求大家去救他的羊群,。

鄉(xiāng)親們這才相信了他，紛紛抓起棍棒去打狼,?？傻却蠹亿s到山坡上時(shí)，狼已經(jīng)走了,。羊死的死,、傷的傷，還有兩只可愛(ài)的小羊羔也不見(jiàn)了,。放羊娃看到這一切,，后悔得說(shuō)不出話來(lái)。

大學(xué)課外閱讀心得體會(huì) 課外閱讀心得體會(huì)300字篇十一

讀書(shū)使人充實(shí),，討論使人機(jī)敏,，寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū),，我進(jìn)行認(rèn)真篩選,，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征,，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng),，使其健康成長(zhǎng)。

幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的,，他們是我們祖國(guó)的花朵,，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才,。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候,，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上,，才能更好的給予改變,，合理正確的培養(yǎng)。

幼兒年齡小,，我們需要對(duì)其進(jìn)行教育,，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒,，讓我們知道幼兒的思想,，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。

每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣,，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒,，他們只是盲目的依賴，沒(méi)有自己的主見(jiàn),。中班以后的孩子們就不同了,，他們知道和老師“作對(duì)”，有自己的想法,，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!

學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快,、可塑性最大的時(shí)期之一,。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中,，心理發(fā)展異常迅速,。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要,。因此,，每一名幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí),，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，積極開(kāi)展幼教科研,，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律,，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征,。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣,，兒童期是指從出生到青年前期,，即從出生到17,、18歲左右,。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲),、兒童早期(2歲到6歲),、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門(mén)年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科,。它主要包括嬰兒心理學(xué),、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué),、青年心理學(xué),、成年心理學(xué),、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

書(shū)中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容,。讀這本書(shū),，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感,，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界,，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話,，把自己和學(xué)生們看作是平等的對(duì)待，用他們的心去思考,，去體會(huì),。這樣的話，才會(huì)成為一個(gè)好老師,。

教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù),，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí),，學(xué)生之于學(xué)校,、學(xué)生之于教師,、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師,、教師之于學(xué)生,、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程,。