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最新《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短精選(八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 15:16:07
最新《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短精選(八篇)
時(shí)間:2023-04-05 15:16:07     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

圍繞自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)童自主學(xué)習(xí),,并采用了小組合作討論交流、全班匯報(bào),,這樣的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式,。從授課效果來(lái)看,學(xué)童的學(xué)習(xí)積極性高,,舉手發(fā)言特別踴躍,。從作業(yè)的完成情況看,學(xué)童捕捉關(guān)鍵信息的能力有了提高,,如,,課后練習(xí)中,瑞恩做了哪些事實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,?95%的孩子能夠從文章中捕捉到有價(jià)值的信息,,并且用文章中的詞句簡(jiǎn)練地概括事件。

課后有一道習(xí)題:你應(yīng)該向瑞恩學(xué)習(xí)什么,?如果你見(jiàn)到他,,會(huì)說(shuō)些什么?這是一道開(kāi)放題,,有的孩子只答了一問(wèn),,有的孩子敘述的文句有病句。

在課后復(fù)批時(shí),,指導(dǎo)學(xué)童用序號(hào)①②標(biāo)示答案,,免得漏題,養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習(xí)慣,。二是嚴(yán)格要求學(xué)童按照寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待閱讀題,,文句要寫(xiě)通順,寫(xiě)過(guò)之后讀讀改改,。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教保準(zhǔn)版下冊(cè)第四組的課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方,體會(huì)作者的思想感情,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”,。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章,,具有深厚的人文內(nèi)涵?!秹?mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng),。一個(gè)6歲的孩子,,為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈的努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

教學(xué)中,,我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥,,然后介紹非洲缺水情況,引入話題,,然后提出三個(gè)問(wèn)題:“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的”“夢(mèng)想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解,我簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn):(瑞恩個(gè)人的努力,;瑞恩的行為感化他人,;努力帶去的幸福)。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精度是主體,,略讀只是補(bǔ)充,;但是就效果而言,精度是準(zhǔn)備,,略讀才是應(yīng)用,。”“如果只注意于精度,,而忽略了略讀,,功夫便只做得了一半”?!熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn),,既熟習(xí)了例子,,只定了出發(fā)點(diǎn),就得推廣開(kāi)來(lái),,閱讀略讀書(shū)籍,。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,,精度是略讀的基礎(chǔ),,略讀是精讀的補(bǔ)充,它們都是閱讀的最基本方法,,有著各自不同的作用,,略讀與精度一樣重要?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)多種閱讀方法?!薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo),,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和瀏覽,?!逼鋵?shí),在信息時(shí)代,,略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,在日常生活中,,略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,并指導(dǎo)應(yīng)用,。

本節(jié)課,,我認(rèn)為自己做得不足的是:

1、沒(méi)有更好地顧及不同等次的學(xué)生,,提問(wèn)時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會(huì),。

2、還應(yīng)該更注重對(duì)課文的品析,,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。

3、時(shí)間安排不夠好,,以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井,,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充溢了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,,獻(xiàn)上了愛(ài)心,,這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育同學(xué)做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛(ài)他人,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,,必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,,篇幅較長(zhǎng),。為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí),,我略顯匆促,,有一種一直在趕的感覺(jué)。瑞恩的夢(mèng)想是什么,,同學(xué)一找就知道了,,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛(ài)心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò),,多給同學(xué)讀書(shū)的時(shí)間,,指導(dǎo)同學(xué)深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié),也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心,、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的同學(xué)點(diǎn)到了要處,但是自身沒(méi)有很好地抓住,,沒(méi)有深究沒(méi)有和時(shí)有效地引導(dǎo),,一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,高潮即將來(lái)臨又把它壓下去,,實(shí)在是一種遺憾,!雖然文章語(yǔ)言樸實(shí),但是蘊(yùn)涵豐富的情感,,同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離,,讀出感情,而且越讀越有體會(huì),。俗話說(shuō):“讀書(shū)百遍,,其義自現(xiàn)?!敝挥卸嘧x,,同學(xué)才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),有所感悟,,有所收獲,。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必需要有頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。假如能讓我重新上這一篇課文,我一定會(huì)多花時(shí)間讓同學(xué)潛心閱讀,,指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,,那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力,這一點(diǎn)我自身也做的也不夠好,。沒(méi)有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),。“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí),,他怎么做,,感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,,完全可以通過(guò)自主閱讀讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí),,不但深化對(duì)課文的理解和感受,而且使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)得到升華,。讓同學(xué)明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛(ài)心,,增進(jìn)友誼、帶來(lái)希望等等。這樣在寫(xiě)好交流之后再來(lái)讀重點(diǎn)句:“是呀,,一個(gè)夢(mèng)想,,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢,?”此刻,,我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的,是一種情不自禁的真情流露,。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,,獻(xiàn)上了愛(ài)心,,這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛(ài)他人,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,,篇幅較長(zhǎng),。為了完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí),,我略顯倉(cāng)促,,有一種一直在趕的感覺(jué),。瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛(ài)心。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié),也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己*做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心,、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上學(xué)生有點(diǎn)到要處,,但是自己沒(méi)有很好地抓住,,沒(méi)有深究沒(méi)有及時(shí)有效地引導(dǎo),一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,,高潮即將來(lái)臨又把它壓下去,,實(shí)在是一種遺憾!雖然文章語(yǔ)言樸實(shí),,但是蘊(yùn)涵豐富的情感,,學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,讀出感情,,而且越讀越有體會(huì),。俗話說(shuō):“讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn),?!敝挥卸嘧x,學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),,有所感悟,,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。如果能讓我重新上這一篇課文,,我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,,會(huì)打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,,這一點(diǎn)我自己也做的不夠好,。沒(méi)有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)?!耙粋€(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí),,他怎么做,感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,,完全可以通過(guò)自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,不但深化對(duì)課文的理解和感受,而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華,。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛(ài)心,,增進(jìn)友誼、帶來(lái)希望等等,。這樣在寫(xiě)好交流之后再來(lái)讀重點(diǎn)句:“是呀,,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢,?”此刻,我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的,,是一種情不自禁的真情流露,。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈努力,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),,體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。

課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動(dòng),,文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,,獻(xiàn)上了愛(ài)心,這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖,。

這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人,,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。

這是一篇略讀課文,,篇幅較長(zhǎng)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)單時(shí)要注意抓住主線,,設(shè)計(jì)如下:

助學(xué)提示:自由朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么,?

學(xué)生自主學(xué)習(xí)

助學(xué)提示:想一想,,瑞恩的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的,?

先自主學(xué)習(xí),,再小組合作交流

助學(xué)提示:瑞恩的故事給你帶來(lái)了什么樣的感受?請(qǐng)你談一談,。

通過(guò)這篇課文的教學(xué),,我意識(shí)到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備,但是教學(xué)中仍會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,,教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備,,隨機(jī)應(yīng)變,大膽取舍,。

課后我進(jìn)行了深刻反思,。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計(jì)“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯(cuò)誤。自責(zé)至今,,反思如下:

首先,,教學(xué)設(shè)計(jì)和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象,令我追根溯源,。

課的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的,,目標(biāo)達(dá)成樣題的檢測(cè)也應(yīng)與之前的兩項(xiàng)相互照應(yīng)。集體備課的時(shí)候,,我的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)方案里就因?yàn)闆](méi)考慮課文的預(yù)習(xí),,而是重在啟發(fā)對(duì)夢(mèng)想這一話題的思考與交流,而受到了批評(píng),。陳珂老師及時(shí)明確前置性作業(yè)設(shè)計(jì)的三個(gè)原則:一針對(duì)讀準(zhǔn)確文章,,通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音弄懂詞意上設(shè)計(jì)題目一;二是針對(duì)文本主要內(nèi)容的挖掘,,課文主要問(wèn)題的思考與解答上設(shè)計(jì),;三是拓展延伸,或者發(fā)掘文本內(nèi)涵,。如今想來(lái)那樣確實(shí)太天馬行空了,背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。明確目標(biāo),,我重新設(shè)計(jì)了前置性作業(yè),后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo),,刪繁就簡(jiǎn)確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達(dá)成樣題就切實(shí)可行了,。

然而,,我對(duì)前置性作業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠準(zhǔn)確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我才橫生出許多枝節(jié),,以至于搶奪了學(xué)生朗朗書(shū)聲的空間,,混亂了學(xué)生的思路,這就是我自責(zé)最深的地方,。

過(guò)去的一周里我也用心備課了,,卻只是備在自己的思維局限內(nèi),如果我懂得舍棄,,學(xué)生交流的目標(biāo)將專注,,思考的切入點(diǎn)將更準(zhǔn)確,是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課,。在上課中,,我一步步迷了路,以至于慌亂,?;艁y使我失去了常態(tài)課下的機(jī)智靈敏,這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動(dòng),。

其次,,生本小組的建設(shè)還需努力。

哪里有漏洞,,哪里就有發(fā)現(xiàn),。

我對(duì)生本理念很有感悟,在實(shí)施的過(guò)程中卻偷懶取巧,,缺失對(duì)生本小組組建后的培養(yǎng),,總是課堂上隨機(jī)點(diǎn)撥,被課堂觀察的狀態(tài)下,,我本人已經(jīng)失去了點(diǎn)撥能力的時(shí)候,,生本小組研討就缺失了主心骨,課堂研討就會(huì)有無(wú)效現(xiàn)象,,學(xué)生傾聽(tīng)會(huì)有游離狀態(tài)的出現(xiàn),。當(dāng)小組成員用具體詳實(shí)的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對(duì)某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)候,我羞紅了臉,。

張瑜老師和王坤老師給出具體對(duì)策的時(shí)候,,我感激萬(wàn)分,并痛下決心:

1,、一定要用心培養(yǎng)小組長(zhǎng),,使其具備主持交流的能力;

2,、設(shè)計(jì)前置性作業(yè)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),,檢查回饋一定要及時(shí),,重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的二度加工

3、教師課堂用語(yǔ)要有點(diǎn)石成金的妙用,,還要通過(guò)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行引領(lǐng),。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

《夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教版下冊(cè)第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方,,體會(huì)作者的思想感情,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章,,具有深厚的人文內(nèi)涵,。《夢(mèng)想的力量》讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已,。一個(gè)6歲的孩子,,為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈的努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

在備本節(jié)課時(shí),,我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“深入體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”,難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目所蘊(yùn)涵的深刻含意”,。蘇格拉底曾說(shuō):“教育不是灌輸,,而是點(diǎn)燃火焰?!边@節(jié)課我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰:巧設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入;初讀課文,感知夢(mèng)想;尋找夢(mèng)想之源;走進(jìn)夢(mèng)想之路;感受夢(mèng)想的力量,。在教學(xué)當(dāng)中,,為了能夠突破重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):以文章中富含深意的數(shù)字為引線,,讓學(xué)生領(lǐng)悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯:70元,、20xx元、購(gòu)買(mǎi)鉆井機(jī)的錢(qián),。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思,,用通順的話將之串聯(lián)起來(lái),完成對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程的大體了解。此外,,我在板書(shū)上有意呈現(xiàn)出階梯性,并在兩者之間留下空檔,,目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”,。并在此讓學(xué)生感悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛(ài)心,。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的,,從這個(gè)階梯性的板書(shū),我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大,,而且學(xué)生根據(jù)文本中對(duì)瑞恩夢(mèng)想變化的描述:“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn),。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì),還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去,。

此外,,語(yǔ)文課堂還應(yīng)該是書(shū)聲朗朗的課堂。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我通過(guò)采用學(xué)生自讀,,小組齊讀、開(kāi)火車讀,、教師范讀等多種形式的美讀,,從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難歷程,深刻體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)——善良,、執(zhí)著,、有同情心。

回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)有:

1,、重點(diǎn)突出,,環(huán)節(jié)緊湊,創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、過(guò)渡語(yǔ)銜接自然,不僅起到承上啟下的作用,,還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考,。

3、讀寫(xiě)結(jié)合,,讓學(xué)生在讀中寫(xiě),,在寫(xiě)中悟,從而升華自己的情感,。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),,我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。最終使每個(gè)學(xué)生達(dá)到想說(shuō),、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的理想效果,。但美中不足的是,,我作為本節(jié)課組織者,還沒(méi)有做到理想狀態(tài)中的完全放手,,說(shuō)的話還是有點(diǎn)多了,,在今后的教學(xué)中,我一定改進(jìn),,真正把課堂還給學(xué)生,。

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,,獻(xiàn)上了愛(ài)心,,這同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況,,設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人,,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

1.初讀課文,,感知內(nèi)容。

2.快速瀏覽,,體會(huì)情感(抓住字,、詞、句去感受瑞恩的善良,、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著),。

3.領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。

4.創(chuàng)設(shè)情景,,升華情感,。

5.師生互動(dòng)找尋收獲。

這是一篇略讀課文,,篇幅較長(zhǎng),。因此,教學(xué)一開(kāi)始,我首先講述故事的梗概,,然后提出這樣的問(wèn)題:你聽(tīng)了這個(gè)故事,,有什么想法?為什么,?你曾有過(guò)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的經(jīng)歷嗎,?五年級(jí)學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)故事,教師富有感染力的語(yǔ)言,,饒有興趣的故事,可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮,,吸引學(xué)生的注意力,,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

瑞恩的夢(mèng)想是什么,,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛(ài)心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量,。為了完成教學(xué)任務(wù),,教學(xué)時(shí),我略顯倉(cāng)促,,有一種一直在趕的感覺(jué),。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。雖然這篇文章語(yǔ)言樸實(shí),,但是蘊(yùn)涵豐富的情感,學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,,讀出感情,,而且越讀越有體會(huì)。俗話說(shuō):“讀書(shū)百遍,,其義自現(xiàn),。”只有多讀,,學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),,有所感悟,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。下次如果能重新上這一篇課文,我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,,那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印,。

在學(xué)完新課后,,我問(wèn):“讀完這篇文章,你有什么收獲,?”學(xué)生深思后,,各抒己見(jiàn),暢所欲言,。我又讓每個(gè)孩子寫(xiě)下自己的讀后感,,孩子們紛紛提筆就寫(xiě),生怕下課寫(xiě)不出來(lái),。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫(xiě)出自己的所思所感,。當(dāng)天下午,我收到了一段段熱情洋溢的美文,。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來(lái)看,,大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢(mèng)成真,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,,整堂課收到了較好的效果。

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《夢(mèng)想的力量》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 夢(mèng)想的力量教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

“夢(mèng)想法則”告訴我們:人類最可貴的本能就是對(duì)未來(lái)充滿幻想,,許多不切實(shí)際的夢(mèng)想其實(shí)都是可以實(shí)現(xiàn)的,。本文講了一個(gè)六歲的孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,給非洲兒童打井,,而孜孜不倦地追求,,在他執(zhí)著精神的感召下,陸續(xù)有人加入到捐錢(qián)打井的行列,,幾年后,,他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,,體現(xiàn)了瑞恩的`一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。

教學(xué)中,,我先讓孩子們談自己的夢(mèng)想,,引入話題,然后提出三個(gè)問(wèn)題:“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的,?”“夢(mèng)想究竟有多大的力量,?”。為了完成教學(xué)任務(wù),,教學(xué)時(shí),,我略顯倉(cāng)促,有一種一直在趕的感覺(jué),?!叭鸲鞯膲?mèng)想是什么”,學(xué)生一找就知道了,,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛(ài)心。但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多,。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是:夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,并從中體會(huì)夢(mèng)想的力量,。為了方便學(xué)生理解,,我設(shè)計(jì)了表格,分三個(gè)階段理解瑞恩的愛(ài)心和決心,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,,精度是主體,,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,,精度是準(zhǔn)備,,略讀才是應(yīng)用?!薄叭绻蛔⒁庥诰?,而忽略了略讀,功夫便只做得了一半”,?!熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn),既熟習(xí)了例子,,只定了出發(fā)點(diǎn),,就得推廣開(kāi)來(lái),,閱讀略讀書(shū)籍?!边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,,精度是略讀的基礎(chǔ),略讀是精讀的補(bǔ)充,,它們都是閱讀的最基本方法,,有著各自不同的作用,略讀與精度一樣重要,?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)多種閱讀方法?!薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo),,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和瀏覽,?!逼鋵?shí),在信息時(shí)代,,略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,在日常生活中,,略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,并指導(dǎo)應(yīng)用,。

本節(jié)課,,我認(rèn)為自己做得較好的是:抓住了重點(diǎn)段落感知,特別是第六小節(jié),,也就是描寫(xiě)瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢(qián)這一節(jié)中,,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見(jiàn)他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志,。我讓學(xué)生先讀,,然后填表,最后看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)讀,,加深了理解,。最后我補(bǔ)充了瑞恩的簡(jiǎn)介,學(xué)生們都很欽佩他,,驚嘆夢(mèng)想的力量之大,,并從瑞恩身上學(xué)到了很多。

總結(jié)這節(jié)課,,備課不夠細(xì)致,。今后我一定認(rèn)真鉆研,,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課,。

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