在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇一

在備本節(jié)課時,，我將教學(xué)的重點設(shè)計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法”,，難點設(shè)計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”,。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰,?！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰：巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;初讀課文,，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量,。在教學(xué)當(dāng)中，為了能夠突破重點,，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線,，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元、20xx元,、購買鉆井機的錢,。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來,，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解,。此外,，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔,，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”,。并在此讓學(xué)生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心,。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務(wù)的,，從這個階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大,，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點,。這樣的板書設(shè)計，還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去,。

此外,，語文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中,，我通過采用學(xué)生自讀,，小組齊讀、開火車讀,、教師范讀等多種形式的美讀,，從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良,、執(zhí)著,、有同情心。

回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點有：

1,、重點突出,，環(huán)節(jié)緊湊，創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用,，還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考,。

3、讀寫結(jié)合,，讓學(xué)生在讀中寫,，在寫中悟，從而升華自己的情感,。

通過本節(jié)課的教學(xué),，我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神,。最終使每個學(xué)生達到想說,、敢說,、會說、能說的理想效果,。但美中不足的是,，我作為本節(jié)課組織者，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手,，說的話還是有點多了,，在今后的教學(xué)中，我一定改進,，真正把課堂還給學(xué)生,。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇二

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況,，設(shè)計這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,，做事要有明確的目標,，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗,。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

１.初讀課文,，感知內(nèi)容,。

２.快速瀏覽,，體會情感（抓住字、詞,、句去感受瑞恩的善良,、堅強和執(zhí)著）。

３.領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

４.創(chuàng)設(shè)情景,，升華情感。

５.師生互動找尋收獲,。

這是一篇略讀課文,，篇幅較長。因此,，教學(xué)一開始,，我首先講述故事的梗概,，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法,？為什么,？你曾有過為了實現(xiàn)夢想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級學(xué)生也愛聽故事,，教師富有感染力的語言,，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮,，吸引學(xué)生的注意力,，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。

瑞恩的夢想是什么,，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量,。為了完成教學(xué)任務(wù),，教學(xué)時，我略顯倉促,，有一種一直在趕的感覺,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。雖然這篇文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情,，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),。”只有多讀,，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊,，有所感悟，有所收獲,。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志,，堅持不懈付出艱苦的勞動,。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印,。

在學(xué)完新課后,，我問：“讀完這篇文章,，你有什么收獲,？”學(xué)生深思后，各抒己見,，暢所欲言,。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫,，生怕下課寫不出來,。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當(dāng)天下午,，我收到了一段段熱情洋溢的美文,。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗,。教學(xué)目標基本達到，整堂課收到了較好的效果,。

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夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇三

xx月xx日上午,，在我校進行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課、評課活動,，本人受益匪淺,。

本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：

１,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

２,、快速瀏覽，體會情感（抓住字,、詞,、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）,。

３,、領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

４、創(chuàng)設(shè)情景,，升華情感,。

５、師生互動找尋收獲,。

因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜,，因而忽視了閱讀的訓(xùn)練，只是讓學(xué)生朗讀一遍之后,，抓文章的主要內(nèi)容,，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分,，這樣,，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學(xué)生最“感動的”部分時,，也并沒有根據(jù)教材的需要,，進行朗讀的指導(dǎo)，總之,，課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練,，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”，影響了學(xué)生對情感的體會,。

另一個問題,，挖掘教材時并沒有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維,。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組,，你作為一名主持人準備向他們問些什么？這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),，只是追求了形式,，忽略了意境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生不能身臨其境的感覺,，收不到真正的效果,。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境，找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感,，同時也從中獲得了思想教育,。

通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性。學(xué)生通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟。作到讀有要求,，讀有層次,，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情,，培養(yǎng)感悟,。寫景的文章，既要讀出景物的美好,，還要體味如何借景抒情,；寫事的文章，要體會如何記事傳情,；寫人的文章,，要感悟人物的形象，體會人物情感,。

課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),，是情感升華的主題,，這里必須作到真實、有意義,。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇四

這是一篇略讀課文,，篇幅較長。讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文,。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的美好童心。

瑞恩的夢想是什么,，學(xué)生一找就知道了,，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的,，從中去體會夢想的力量。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話,，讓學(xué)生深刻體會瑞恩精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心,、堅強的意志。

在略讀課文時候,，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，利用第２個練習(xí)設(shè)計,?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做,，感動了誰,，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí),，不但深化對課文的理解和感受,，而且使學(xué)生的思想認識得到升華。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,，增進友誼,、帶來希望等等。

最后教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標,，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的努力。

在教學(xué)中,，速度有點快了,，學(xué)生對文本的理解有待于加深。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇五

12月13日上午,，在我校進行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課,、評課活動，本人受益匪淺,。

本節(jié)課是一篇閱讀課文,，我設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：

1、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

2、快速瀏覽，體會情感(抓住字,、詞,、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著),。

3,、領(lǐng)悟作者的寫作方法。

4,、創(chuàng)設(shè)情景,，升華情感。

5,、師生互動找尋收獲,。

因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓(xùn)練,，只是讓學(xué)生朗讀一遍之后,，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文,，找尋自己最感動的部分，這樣,，課堂上前后只朗讀了兩遍課文,。在交流學(xué)生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要,，進行朗讀的指導(dǎo),，總之，課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練,，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”,，影響了學(xué)生對情感的體會。

另一個問題,，挖掘教材時并沒有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境,，因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組,，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生不能身臨其境的感覺,，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境,，找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親,，鼓勵學(xué)生大膽想象,，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感,，同時也從中獲得了思想教育,。

通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性,。學(xué)生通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟,。作到讀有要求，讀有層次,，通過派多種形式的朗讀,，悟情傳情，培養(yǎng)感悟,。寫景的文章,，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章,，要體會如何記事傳情;寫人的文章,，要感悟人物的形象，體會人物情感,。

課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),，是情感升華的主題,，這里必須作到真實、有意義,。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇六

《夢想的力量》一文是五年級人教保準版下冊第四組的課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法”,。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵,?！秹粝氲牧α俊愤@篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良,、富有同情心令讀者倍受感動,。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈的努力,，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

教學(xué)中,，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥,，然后介紹非洲缺水情況，引入話題,，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)：（瑞恩個人的努力,；瑞恩的行為感化他人,；努力帶去的幸福）。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體,，略讀只是補充,；但是就效果而言，精度是準備,，略讀才是應(yīng)用,。”“如果只注意于精度,，而忽略了略讀,，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點,，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點,，就得推廣開來,，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充,，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用,，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標準》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法,。”“加強對閱讀方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度,、略讀和瀏覽?！逼鋵?，在信息時代，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用,。

本節(jié)課,，我認為自己做得不足的是：

1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生,，提問時應(yīng)該多給后進生一些回到的機會,。

2、還應(yīng)該更注重對課文的品析,，加深學(xué)生對課文的理解,。

3、時間安排不夠好,，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時間,。

夢想的力量課后反思 夢想的力量教材分析篇七

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。

課文充滿了濃濃的人性美,，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動,，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,，獻上了愛心,，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標,，要想美夢成真,，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文,，篇幅較長,。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時,，我略顯倉促,，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話,、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志,。課堂上學(xué)生有點到要處,，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo),，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾,！雖然文章語言樸實,，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,，讀出感情,，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍,，其義自現(xiàn),?！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊,，有所感悟,，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志,，堅持不懈付出艱苦的勞動,。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這一點我自己也做的不夠好,。沒有利用好第2個練習(xí)設(shè)計,。“一個六歲男孩的夢想感動了誰,，他怎么做,，感動了誰，他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受,，而且使學(xué)生的思想認識得到升華,。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼,、帶來希望等等,。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想,，竟有如此大的力量,，在此時有誰不流淚呢？”此刻,，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的,，是一種情不自禁的真情流露。