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夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析7篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 15:23:48
夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析7篇(大全)
時(shí)間:2023-03-30 15:23:48     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇一

在備本節(jié)課時(shí),,我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“深入體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”,難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目所蘊(yùn)涵的深刻含意”,。蘇格拉底曾說(shuō):“教育不是灌輸,,而是點(diǎn)燃火焰?!边@節(jié)課我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰:巧設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入;初讀課文,感知夢(mèng)想;尋找夢(mèng)想之源;走進(jìn)夢(mèng)想之路;感受夢(mèng)想的力量,。在教學(xué)當(dāng)中,,為了能夠突破重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):以文章中富含深意的數(shù)字為引線,,讓學(xué)生領(lǐng)悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯:70元,、20xx元,、購(gòu)買鉆井機(jī)的錢。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思,,用通順的話將之串聯(lián)起來(lái),,完成對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程的大體了解。此外,,我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性,,并在兩者之間留下空檔,目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”,。并在此讓學(xué)生感悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志,、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的,,從這個(gè)階梯性的板書,,我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大,而且學(xué)生根據(jù)文本中對(duì)瑞恩夢(mèng)想變化的描述:“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn),。這樣的板書設(shè)計(jì),,還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去。

此外,,語(yǔ)文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)采用學(xué)生自讀,,小組齊讀,、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀,,從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難歷程,深刻體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)——善良,、執(zhí)著,、有同情心。

回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)有:

1,、重點(diǎn)突出,,環(huán)節(jié)緊湊,創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、過(guò)渡語(yǔ)銜接自然,不僅起到承上啟下的作用,,還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考,。

3、讀寫結(jié)合,,讓學(xué)生在讀中寫,,在寫中悟,,從而升華自己的情感。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),,我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最終使每個(gè)學(xué)生達(dá)到想說(shuō),、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的理想效果,。但美中不足的是,,我作為本節(jié)課組織者,還沒(méi)有做到理想狀態(tài)中的完全放手,,說(shuō)的話還是有點(diǎn)多了,,在今后的教學(xué)中,我一定改進(jìn),,真正把課堂還給學(xué)生,。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇二

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動(dòng),文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,,獻(xiàn)上了愛心,,這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況,,設(shè)計(jì)這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心、懂得關(guān)愛他人,,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

1.初讀課文,,感知內(nèi)容。

2.快速瀏覽,,體會(huì)情感(抓住字,、詞、句去感受瑞恩的善良,、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著),。

3.領(lǐng)悟作者的寫作方法。

4.創(chuàng)設(shè)情景,升華情感,。

5.師生互動(dòng)找尋收獲,。

這是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng),。因此,,教學(xué)一開始,我首先講述故事的梗概,,然后提出這樣的問(wèn)題:你聽了這個(gè)故事,,有什么想法?為什么,?你曾有過(guò)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的經(jīng)歷嗎,?五年級(jí)學(xué)生也愛聽故事,教師富有感染力的語(yǔ)言,,饒有興趣的故事,,可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮,吸引學(xué)生的注意力,,這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

瑞恩的夢(mèng)想是什么,,學(xué)生一找就知道了,,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù),,教學(xué)時(shí),,我略顯倉(cāng)促,有一種一直在趕的感覺,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。雖然這篇文章語(yǔ)言樸實(shí),,但是蘊(yùn)涵豐富的情感,學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,,讀出感情,,而且越讀越有體會(huì)。俗話說(shuō):“讀書百遍,其義自現(xiàn),?!敝挥卸嘧x,學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),,有所感悟,,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。下次如果能重新上這一篇課文,我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,,那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印,。

在學(xué)完新課后,,我問(wèn):“讀完這篇文章,你有什么收獲,?”學(xué)生深思后,,各抒己見,暢所欲言,。我又讓每個(gè)孩子寫下自己的讀后感,,孩子們紛紛提筆就寫,生怕下課寫不出來(lái),。許多孩子充分利用午休的時(shí)間寫出自己的所思所感,。當(dāng)天下午,我收到了一段段熱情洋溢的美文,。

從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來(lái)看,,大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢(mèng)成真,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,,整堂課收到了較好的效果。

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夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇三

xx月xx日上午,,在我校進(jìn)行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課,、評(píng)課活動(dòng),本人受益匪淺,。

本節(jié)課是一篇閱讀課文,,我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié):

1、初讀課文,,感知內(nèi)容,。

2、快速瀏覽,體會(huì)情感(抓住字,、詞,、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著),。

3,、領(lǐng)悟作者的寫作方法。

4,、創(chuàng)設(shè)情景,,升華情感。

5,、師生互動(dòng)找尋收獲,。

因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜,因而忽視了閱讀的訓(xùn)練,,只是讓學(xué)生朗讀一遍之后,,抓文章的主要內(nèi)容,接著快速瀏覽課文,,找尋自己最感動(dòng)的部分,,這樣,課堂上前后只朗讀了兩遍課文,。在交流學(xué)生最“感動(dòng)的”部分時(shí),,也并沒(méi)有根據(jù)教材的需要,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),,總之,,課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練,所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”,,影響了學(xué)生對(duì)情感的體會(huì),。

另一個(gè)問(wèn)題,挖掘教材時(shí)并沒(méi)有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境,,因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和豐富的創(chuàng)造思維,。例如:假如小瑞恩和他父親再次來(lái)到中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組,,你作為一名主持人準(zhǔn)備向他們問(wèn)些什么,?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),,只是追求了形式,,忽略了意境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生不能身臨其境的感覺,,收不到真正的效果,。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境,,找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,從不同角度去采訪,深刻的體會(huì)文章的情感,,同時(shí)也從中獲得了思想教育,。

通過(guò)本次教研活動(dòng),自己意識(shí)到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性,。學(xué)生通過(guò)自主的入境入情地朗讀,,讀懂課文,有所感悟,。作到讀有要求,,讀有層次,通過(guò)派多種形式的朗讀,,悟情傳情,,培養(yǎng)感悟。寫景的文章,,既要讀出景物的美好,,還要體味如何借景抒情;寫事的文章,,要體會(huì)如何記事傳情,;寫人的文章,要感悟人物的形象,,體會(huì)人物情感,。

課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要,,是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),,是情感升華的主題,這里必須作到真實(shí),、有意義,。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇四

這是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng),。讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的美好童心,。

瑞恩的夢(mèng)想是什么,,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良,、有愛心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,,讓學(xué)生深刻體會(huì)瑞恩精神品質(zhì),。特別是第六小節(jié),也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心,、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在略讀課文時(shí)候,,大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,利用第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),?!耙粋€(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做,,感動(dòng)了誰(shuí),,他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,完全可以通過(guò)自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,不但深化對(duì)課文的理解和感受,,而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,,增進(jìn)友誼,、帶來(lái)希望等等。

最后教育學(xué)生做人要善良,、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人,做事要有明確的目標(biāo),,要想美夢(mèng)成真,,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。

在教學(xué)中,,速度有點(diǎn)快了,,學(xué)生對(duì)文本的理解有待于加深。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇五

12月13日上午,,在我校進(jìn)行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課,、評(píng)課活動(dòng),本人受益匪淺,。

本節(jié)課是一篇閱讀課文,,我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié):

1,、初讀課文,感知內(nèi)容,。

2,、快速瀏覽,體會(huì)情感(抓住字,、詞、句去感受瑞恩的善良,、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著),。

3、領(lǐng)悟作者的寫作方法,。

4,、創(chuàng)設(shè)情景,升華情感,。

5,、師生互動(dòng)找尋收獲。

因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜,,因而忽視了閱讀的訓(xùn)練,,只是讓學(xué)生朗讀一遍之后,抓文章的主要內(nèi)容,,接著快速瀏覽課文,,找尋自己最感動(dòng)的部分,這樣,,課堂上前后只朗讀了兩遍課文,。在交流學(xué)生最“感動(dòng)的”部分時(shí),也并沒(méi)有根據(jù)教材的需要,,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),,總之,課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練,,所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”,,影響了學(xué)生對(duì)情感的體會(huì)。

另一個(gè)問(wèn)題,,挖掘教材時(shí)并沒(méi)有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境,,因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如:假如小瑞恩和他父親再次來(lái)到中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組,,你作為一名主持人準(zhǔn)備向他們問(wèn)些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),,只是追求了形式,忽略了意境的創(chuàng)設(shè),,讓學(xué)生不能身臨其境的感覺,,收不到真正的效果,。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境,找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,從不同角度去采訪,深刻的體會(huì)文章的情感,,同時(shí)也從中獲得了思想教育,。

通過(guò)本次教研活動(dòng),自己意識(shí)到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性,。學(xué)生通過(guò)自主的入境入情地朗讀,,讀懂課文,有所感悟,。作到讀有要求,,讀有層次,通過(guò)派多種形式的朗讀,,悟情傳情,,培養(yǎng)感悟。寫景的文章,,既要讀出景物的美好,,還要體味如何借景抒情;寫事的文章,要體會(huì)如何記事傳情;寫人的文章,,要感悟人物的形象,,體會(huì)人物情感。

課堂教學(xué),,創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要,,是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),是情感升華的主題,,這里必須作到真實(shí),、有意義。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇六

《夢(mèng)想的力量》一文是五年級(jí)人教保準(zhǔn)版下冊(cè)第四組的課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方,,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”,。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章,,具有深厚的人文內(nèi)涵?!秹?mèng)想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美,,小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng),。一個(gè)6歲的孩子,,為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,而不懈的努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心,。

教學(xué)中,我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥,,然后介紹非洲缺水情況,,引入話題,然后提出三個(gè)問(wèn)題:“瑞恩的夢(mèng)想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的”“夢(mèng)想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解,我簡(jiǎn)單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn):(瑞恩個(gè)人的努力,;瑞恩的行為感化他人,;努力帶去的幸福)。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書的時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精度是主體,,略讀只是補(bǔ)充,;但是就效果而言,精度是準(zhǔn)備,,略讀才是應(yīng)用,。”“如果只注意于精度,,而忽略了略讀,,功夫便只做得了一半”?!熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn),,既熟習(xí)了例子,只定了出發(fā)點(diǎn),,就得推廣開來(lái),,閱讀略讀書籍?!边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,,精度是略讀的基礎(chǔ),,略讀是精讀的補(bǔ)充,它們都是閱讀的最基本方法,,有著各自不同的作用,,略讀與精度一樣重要?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“學(xué)會(huì)多種閱讀方法,。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法指導(dǎo),,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度,、略讀和瀏覽?!逼鋵?shí),,在信息時(shí)代,略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,,在日常生活中,略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,,并指導(dǎo)應(yīng)用。

本節(jié)課,,我認(rèn)為自己做得不足的是:

1,、沒(méi)有更好地顧及不同等次的學(xué)生,提問(wèn)時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會(huì),。

2,、還應(yīng)該更注重對(duì)課文的品析,加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。

3,、時(shí)間安排不夠好,以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間,。

夢(mèng)想的力量課后反思 夢(mèng)想的力量教材分析篇七

這是一篇讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文,。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想,,而不懈努力,,終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò),體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅(jiān)定執(zhí)著的,、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美,小瑞恩的善良,、富有同情心令我們倍受感動(dòng),,文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手,獻(xiàn)上了愛心,,這同樣使我們感受到愛的溫暖,。

這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心,、懂得關(guān)愛他人,,做事要有明確的目標(biāo),要想美夢(mèng)成真,,必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗,。

這是一篇略讀課文,篇幅較長(zhǎng),。為了完成教學(xué)任務(wù),,教學(xué)時(shí),我略顯倉(cāng)促,,有一種一直在趕的感覺,。瑞恩的夢(mèng)想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心,。關(guān)鍵是夢(mèng)想是如何實(shí)現(xiàn)的,,從中去體會(huì)夢(mèng)想的力量,。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),,多給學(xué)生讀書的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對(duì)話,、與作者對(duì)話,,就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié),,也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中,,小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志,。課堂上學(xué)生有點(diǎn)到要處,,但是自己沒(méi)有很好地抓住,沒(méi)有深究沒(méi)有及時(shí)有效地引導(dǎo),,一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容,,高潮即將來(lái)臨又把它壓下去,實(shí)在是一種遺憾,!雖然文章語(yǔ)言樸實(shí),,但是蘊(yùn)涵豐富的情感,學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離,讀出感情,,而且越讀越有體會(huì),。俗話說(shuō):“讀書百遍,其義自現(xiàn),?!敝挥卸嘧x,學(xué)生才會(huì)真正讀懂語(yǔ)言文字背后的意蘊(yùn),,有所感悟,,有所收獲。讓他們明白要想美夢(mèng)成真必須要有頑強(qiáng)的意志,,堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng),。如果能讓我重新上這一篇課文,我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀,,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀,,那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感,會(huì)打下更深的烙印,。

略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這一點(diǎn)我自己也做的不夠好,。沒(méi)有利用好第2個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),。“一個(gè)六歲男孩的夢(mèng)想感動(dòng)了誰(shuí),,他怎么做,,感動(dòng)了誰(shuí),他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后,,完全可以通過(guò)自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),,不但深化對(duì)課文的理解和感受,而且使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到升華,。讓學(xué)生明白夢(mèng)想竟然有如此大的力量可以喚起愛心,,增進(jìn)友誼、帶來(lái)希望等等,。這樣在寫好交流之后再來(lái)讀重點(diǎn)句:“是呀,,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢,?”此刻,我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的,,是一種情不自禁的真情流露,。

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