在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
說(shuō)明文閱讀答題技巧及套路篇一
一,、如何找到“說(shuō)明對(duì)象”
說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類(lèi)型：“這篇文章(或段落)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
方法一：看題目,，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象,。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句,。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征,。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目,，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目,，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。
二,、如何分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”
說(shuō)明文“說(shuō)明對(duì)象的特征”也是“中考說(shuō)明文閱讀”中常見(jiàn)的考點(diǎn),。對(duì)此類(lèi)題目，首先,，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子,。a.看題目;b.在首段中找;c.抓關(guān)鍵詞句。其次,，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí),，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞,，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ),。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn),。
例1：閱讀下文,，概括我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)。
我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪,，一夜挽回天下春,。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。”這個(gè)比喻人們能夠普遍接受,，也就說(shuō)明我們的生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí),。
我國(guó)南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句,。我在這里引用它是想說(shuō)明……所以,，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，長(zhǎng)安則早已姹紫嫣紅過(guò)去,，時(shí)近暮春了,。
我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單,，桃花飛盡野梅酸,。”
其中,，我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)就是以上三段文字的第一句：我國(guó)的春天來(lái)得急速;我國(guó)南北春季有早有晚;我國(guó)的春季冷暖多變,。
說(shuō)明文閱讀答題技巧及套路篇二
1.準(zhǔn)確解釋字詞含義。注意利用注釋?zhuān)闷綍r(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí),，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞,，確認(rèn)字詞在上下文語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2.正確,、順暢地翻譯句子。翻譯句子,，第一,，要內(nèi)容正確，符合文意;其次,，譯出來(lái)的句子要表達(dá)準(zhǔn)確,，得體流暢。
3.概括文意,。往往通過(guò)填空,、回答問(wèn)題的方式，考查對(duì)文章層次,、景物特點(diǎn),、內(nèi)容要點(diǎn)(如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。吉林卷15題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所記敘的范仲淹讀書(shū)時(shí)的軼事),、人物性格特征與感情態(tài)度,、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度,。這是除了字詞解釋和語(yǔ)句翻譯之外考查頻率的點(diǎn),。解答時(shí)務(wù)必注意，在通讀全文的基礎(chǔ)上,，善于從細(xì)微處著眼,，篩選重要信息，歸納概括要點(diǎn),，同時(shí)要推敲答案用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,，概括力求要言不煩，不偏不倚,，切中要旨,。
4.比較閱讀。這是近幾年較為常見(jiàn)的一種題型,。常用的是兩段材料比較,，材料的相關(guān)點(diǎn)一般在于作品的題材、主題,、人物,、手法、社會(huì)意義等方面,。有的以課內(nèi)散文為主,，鏈接課外相關(guān)材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫(xiě)景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書(shū)》);有的是同一作者寫(xiě)不同景點(diǎn)的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿(mǎn)井游記》與《虎丘記》);有的用相關(guān)主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚(yú)我所欲也》與《晏子諫景公》,，福建廈門(mén)卷用兩段賞荷的材料),。
比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系,，有的從兩段文章的共性方面命題,，有的是各自單獨(dú)命題，題目互不相干,，材料之間沒(méi)有比較,，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充?？键c(diǎn)基本與單篇考查是一致的,。
5.拓展遷移。為了做到古為今用,，學(xué)以致用,，命題?？疾閷?duì)散文主題與人物思想感情的評(píng)價(jià)，要求考生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)某些觀(guān)點(diǎn)的看法,。解答這類(lèi)題目,，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神,，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義,，同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄,。
6.寫(xiě)法分析。包括語(yǔ)言品味,、修辭賞析,、結(jié)構(gòu)分析、文章風(fēng)格闡釋等等,。答題時(shí)盡力借助已學(xué)過(guò)的課文,，聯(lián)想已做過(guò)的訓(xùn)練題，舉一反三,，由此及彼,，尋求答案。
說(shuō)明文閱讀答題技巧及套路篇三
"篩選文中的信息",，就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上,，能對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸納，準(zhǔn)確把握文中的重要信息,。
這些重要信息包括：
一是文章中的基本概念和新的認(rèn)識(shí),，
二是對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡釋?zhuān)?/p>
三是最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖即文章主旨的語(yǔ)句。
還有一些語(yǔ)句能有力地表現(xiàn)作者的觀(guān)點(diǎn),，集中反映文章的主旨,，它們也是重要信息。
篩選文中的信息,，其考查范圍一般是文中所寫(xiě)的人物,、時(shí)間、地點(diǎn),、議論、事情,、道理,、情感等，考查的重點(diǎn)是對(duì)人物言行主張,、品德形象的概括能力,。
②"歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括中心意思"
歸納要點(diǎn)，概括中心,，考查學(xué)生對(duì)選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解,。這是文言文閱讀中的重點(diǎn)，是考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化了的綜合能力,，其難度比正確把握文意又高了一層,。如果單純理解語(yǔ)言方面的內(nèi)容，則只能講通字句,，無(wú)法對(duì)閱讀材料的主旨有進(jìn)一步的深入領(lǐng)會(huì),，更無(wú)法對(duì)之進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。因而在分析基礎(chǔ)上的綜合,，對(duì)文意的歸納概括就顯得十分重要,。
近年來(lái)，這種歸納概括往往是通過(guò)對(duì)文章的理解來(lái)進(jìn)行的,。對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的歸納,，考題選項(xiàng)往往是對(duì)原文內(nèi)容的概述，或符合原文或不符合原文,，需要考生準(zhǔn)確地分析文章的內(nèi)容,，仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)推敲,，作出正確的判斷,。
③"分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度"
這也是對(duì)閱讀材料內(nèi)容理解方面的分析綜合，它要求學(xué)生能夠分析概括在敘述某一事件或說(shuō)明某一道理時(shí)作者自己的看法,，而不是所述事件或所說(shuō)道理本身的具體內(nèi)容,。
作者寫(xiě)文章，在材料的選擇,、敘述的角度,、句子語(yǔ)氣上及直接抒情議論中，都可能表現(xiàn)出自己的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,。作者的觀(guān)點(diǎn),、態(tài)度有時(shí)表現(xiàn)得直露而顯明，有時(shí)卻表現(xiàn)得含蓄而曲折,，因而這類(lèi)試題的難度也往往會(huì)相應(yīng)增大,。
說(shuō)明文閱讀答題技巧及套路篇四
先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余二道題,。然后帶著“何人?”“何時(shí)何地做何事?”“結(jié)果怎樣?”“為什么?”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀,，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路,。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用,。對(duì)文段中的人名,、地名、官名,、物名,、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo),。遇到實(shí)在不懂的字詞,，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文,，也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白,，或者可以到題目中去找答案。
1,、【文言實(shí)詞題】答題技巧：分析字形,，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字,。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞,。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文,，前后照應(yīng),，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文,，通順就對(duì),，不通就錯(cuò)。
從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的,，干擾你罷了,。
2、【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng),，用排除法選擇,。特別注意誰(shuí)的什么性格。
3,、【內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,，一一對(duì)應(yīng)。中心,、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句,。總體把握文意,。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn),，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有,、強(qiáng)加因果等,。
4、【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴,，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確,，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文,。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表,，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞,，倒是頗讓人費(fèi)神,，不過(guò)如能膽大，心細(xì),，也不可怕,。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急,，放放先讀下文,，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案,，若不影響做題目就不要鉆牛角尖,，不懂就不懂也沒(méi)什么!
