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說明文閱讀答題技巧及公式篇一

從五個(gè)方面入手,，簡言之：找對象、抓特征,、理順序,、析方法、品語言,。

①分類：從說明對象的不同可以把說明文分為兩類：事物說明文和事理說明文,。

事物說明文：說明對象是具體事物，包括事物的狀態(tài),、功能和特征等,。

事理說明文：其對象是某一抽象事理，包括事物的本質(zhì),、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

②如何找對象?

大多數(shù)的事物說明文的題目就是說明對象，或者是在開篇點(diǎn)明說明對象;有的時(shí)候題目沒有反映說明對象,，那就得認(rèn)真閱讀材料,，逐段逐句排隊(duì)梳理，追求本源,，找出說明對象,，尤其要揣摩關(guān)鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子等,，這樣就可以找到說明對象,。

(1)什么是特征?

所謂特征，是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志,。

有的事物的特征是顯露在外的,，如形態(tài)、方位等,，有的事物的特征在內(nèi)部,，如性質(zhì)、功能等,。

(2)如何抓說明對象的特征呢?

一看標(biāo)題,，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分,。

二抓中心句,，說明對象的特征，有時(shí)集中在一兩句話中(關(guān)鍵句或中心句),，可能出現(xiàn)在文章的開頭,、結(jié)尾或中間。

三要了解文段說明的中心,，要對全文做總體的分析和歸納,。

常見的說明順序有三種：

(1)時(shí)間順序：即以事物發(fā)生發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況,。

這種順序一般用于人物的生平介紹,，科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生,、發(fā)展或制作過程一類的說明文,。

(2)空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明,。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀,、構(gòu)造特征,。

(3)邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。

如：從主要到次要,，從現(xiàn)象到本質(zhì),，從原因到結(jié)果，從整體到局部，從概括到具體,，從一般到特殊等,。

總而言之，判斷說明的順序,，要把握一個(gè)規(guī)律,，一般情況下，說明事物發(fā)展演變歷史的用時(shí)間順序;說明建筑物等實(shí)體事物多用空間順序,，而事理說明文多用邏輯順序,。

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(1)常見的說明方法有：舉例子、下定義,、打比方,、分類別、列數(shù)字,、作比較,。

(2)說明方法的作用：

a.舉例子

作用：運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉……的例子,，更好地說明了事物……的特征,，使說明更具體，更有說服力,。

b.分類別

這是一種把說明對象按類分項(xiàng)逐一說明的方法,，其作用是使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象,。

作用：運(yùn)用分類別的方法,，條理清楚地說明了……

c.作比較

其作用是突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特征。

作用：運(yùn)用作比較的說明方法,，把……和……加以比較,，強(qiáng)調(diào)突出了事物……的特征，使被說明的事物特點(diǎn)突出,。

d.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象加以揭示,，從而更科學(xué)，更本質(zhì),，更概括地揭示事物的特征,。

作用：運(yùn)用下定義的說明方法，科學(xué),、準(zhǔn)確的揭示了事物……的本質(zhì)特征,，使之與其他事物區(qū)別開來。

題目設(shè)計(jì)：用簡潔的語言給某事物下一個(gè)定義,。

什么是一種……什么,。省略號的內(nèi)容需要把握住事物的特征,。

e.列數(shù)字(據(jù))

作用：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，科學(xué),、準(zhǔn)確,、具體的說明了……的特征。

f.打比方：即用比喻的修辭方法,，對事物作形象的說明,，其作用是形象生動地說明事物的特征。

作用：運(yùn)用打比方的說明方法,，將……比作……,，形象生動地說明了事物……的特征。

(1)準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件,，表示時(shí)間,、空間、數(shù)量,、范圍,、程度、特征,、性質(zhì)等到要求準(zhǔn)確無誤,。

特別是要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,。

(2)基本題型

a.加點(diǎn)字詞有何作用?

b.能否替換為另一個(gè)詞語?

c.加點(diǎn)詞語能否刪去?

以上這幾種題型往往要體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)答題,。

例如：加點(diǎn)的詞能否刪掉，為什么?

答題技巧：不能刪去,，先解詞,，說明原句意思是在程度(狀態(tài)、性質(zhì),、范圍)上加以限制,，說明(強(qiáng)調(diào))了……刪掉后意思變?yōu)椤詈筮€要加上刪去后與實(shí)際情況不符，不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合之類的表述,。

(3)依據(jù)說明文語言的特點(diǎn)可以將說明文分為兩類：

平實(shí)的說明文和生動的說明文

生動的說明文,，多用記敘、描寫等表達(dá)方式,，同時(shí),，會用到比喻、擬人等修辭,，還會用到一些修飾性的詞語,。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式(或由總到分,，或由分到總,，或總分總)、并列式(各層之間是并列的,、平等的),、遞進(jìn)式(各層之間是由淺入深、由表及里,、由現(xiàn)象到本質(zhì)),、)連貫式(各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接)等,。分析文章結(jié)構(gòu),，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語,。并列式結(jié)構(gòu)多用于使用空間順序的說明文,，連貫式結(jié)構(gòu)多見于使用時(shí)間順序的說明文，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文,，總分式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇二

1、看題目,，不少題目都表示說明的對象,。如(中國石拱橋)。

2,、抓首括句和中心句,。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外),，形態(tài)(大小,、長短等)，性質(zhì)(硬,、軟,、冷、熱等),，變化(動,、靜、快,、慢),，成因(簡單、復(fù)雜),，功用(廣狹,、正反)等等方面。一般來說,，說明文要說明的要點(diǎn),，往往就是事物的特征,。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征,，又是從哪些角度介紹的,。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征,，從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征),，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征),。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了,。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上,，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn),，從五個(gè)方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合,；花草樹木的映襯,；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等,。這樣從不同方面歸納分析,，也就全面把握了蘇州園林的特色。

閱讀說明文時(shí),，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法,，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用,。

：

概括要點(diǎn)時(shí),，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用,，重視給概念下定義或解說的語句的作用,。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子,，意思要簡明扼要,。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法,，把全文劃分為相對獨(dú)立的幾部分,，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來,，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了,。使用什么說明順序，還要看說明的對象,。一般來說,，說明事物的演變發(fā)展的,，用時(shí)間順序；說明建筑物的,，用空間順序,；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序,。

（

在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段,、部分與部分之間的關(guān)系,，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的,，是并列,，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系,。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的,，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般,，或是從結(jié)果到原因等等,。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖,。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征,，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序,、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，再歸納說明中心也就不難了。

準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn),。分析說明文語言,，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用,。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重,；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了,。當(dāng)然,，文字的生動性也應(yīng)充分注意。

說明文閱讀答題技巧及公式篇三

根據(jù)說明對象的不同分為①事物說明文介紹客觀存在的實(shí)體事物,。②事理說明文介紹事理,、定理和公理。

根據(jù)語言風(fēng)格的不同分為①文藝性說明文（生動性說明文）②平實(shí)性說文（一般性說明文）

說明對象：就是文章向讀者介紹的事物,、事理等（文章說明的話題）,。

說明的內(nèi)容：就是文章從那幾個(gè)方面介紹事物或事理,。（或事物,、事理特征是什么,。） 判斷文章的說明對象時(shí)，首先看標(biāo)題,，或者抓住每段的首括句或中心句

也可以根據(jù)內(nèi)容來概括,。比如《宏偉的紫禁城》標(biāo)題就是說明對象。

說明對象的特征,，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志,。分析事物的特征，要特別關(guān)注文章的開頭段,、結(jié)尾段,，關(guān)注每一段的中心句。

考題舉例：

①《美國校車》：選文說明對象是什么,？

答案：文章標(biāo)題就是說明對象——美國校車,。

②《食品添加劑之“瘦肉精”》說明對象是什么，用簡潔的語言概括本文的說明內(nèi)容,。 答案：說明對象是：瘦肉精,。說明內(nèi)容是：先說明什么是瘦肉精，再說明瘦肉精的發(fā)現(xiàn),、引入,、使用與禁止

初中階段，說明方法只考察六種最常見的,，一般回答三個(gè)字,，要掌握并正確的書寫幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用,。

1,、答題格式：說明方法+作用+說明內(nèi)容（說明對象的特征）①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn),。

③．列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn),。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）,。

⑤．下定義：（用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué)、

更本質(zhì),、更概括地揭示事物或事理的特征,。）科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的××本質(zhì)特征。

⑥．打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動形象地說明該事物的××特點(diǎn),，

增強(qiáng)了文章的趣味性,。

2、 注意事項(xiàng)：

①如果問主要使用了什么說明方法,？應(yīng)該從大的方面入手,，只抓住大的方面實(shí)用的說明方法，其它的次要的就不用回答,。

②如果問運(yùn)用了什么說明方法時(shí),，應(yīng)該不分主次，將文段中所有的說明方法都回答出來,。

3,、考題舉例：

①《美國校車》：文章第四段主要運(yùn)用了哪種說明方法，有什么作用,？

作為公共汽車的一種，“school bus”安全系數(shù)為5（滿分）,。由于自身結(jié)構(gòu)強(qiáng)固,，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細(xì)心的校車司機(jī)與負(fù)責(zé)任的運(yùn)營公司,，使得校車安全系數(shù)超乎想象,。 2006年11月，美國印第安納首府,，一輛悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車,。悍馬車整個(gè)車體前部粉碎，但校車安然無恙,。也因此美國校車名聲大噪,。作為全美國最安全的車輛，自身強(qiáng)固性能超過總統(tǒng)專車,，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒,。

答案：主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確的說明了美國校車的安全性能好的特點(diǎn),。

②《二維條形碼》文章第⑤段運(yùn)用了哪些說明方法,？意在說明什么？

⑤“龍貝二維條形編碼”已在實(shí)際工作中得到了應(yīng)用,。比如,，從2003年8月1日起，全國127個(gè)機(jī)場統(tǒng)一使用了印有6平方厘米面積的的“龍貝二維條形編碼”的機(jī)動車駕駛證,。將該駕駛證插入小巧輕便的識讀器后,，顯示屏上就會立即顯示出中英文兩種文字表示的詳盡個(gè)人基本信息和一張16384像素的個(gè)人彩色照片。而美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”上的二維條形碼，面積為18.2平方厘米,，其中存儲的信息,，除了簡要的個(gè)人英文資料外，僅有一張2250像素的黑白照片,。

答案：舉例子 列數(shù)字 作比較的說明方法,。 意在說明我國印有 “龍貝二維條形編碼”的機(jī)動車駕駛證比美國目前最先進(jìn)的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進(jìn)得多。

局部,，都可反之等,，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

①空間順序（從上到下,，從里到外,，由遠(yuǎn)到近，外到內(nèi),，前到后,，左到右，整體到

②邏輯順序（先結(jié)果后原因,，層層遞進(jìn),，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果,，果到因,，主到次，淺入深,，個(gè)別到一般等,，常用表因果、表事理順序的詞,，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?《淘米水的妙用》就是按照邏輯順序介紹淘米水在生活中的幾種妙用,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇四

(一)某句話在文中的作用：

1,、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章),，設(shè)置懸念(小說,，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3,、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文,、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境,。

1,、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性,。

2,、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5,、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比,、借代,、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),，把它們所指的對象揭示出來,，再疏通句子，就可以了,。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了

副詞(如都,，大都，非常只有等)：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,，表限制，表時(shí)間,，表范圍等),，換了后就變成，與事實(shí)不符,。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能,。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致,。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換。

(六)段意的概括歸納

(一)某句話在文中的作用：

1,、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考),，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘類文章文,、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1,、比喻,、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2,、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào),，加強(qiáng)語氣等;

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻,、對比、借代,、象征等表現(xiàn)方法,。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來,，再疏通句子,，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了

形容詞：不行,。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了

副詞(如都，大都,，非常只有等)：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制,，表時(shí)間,，表范圍等)，換了后就變成,，與事實(shí)不符,。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事,。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事,。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么,，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么,，作者觀點(diǎn)怎樣,。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

(七)表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典,、烘托,、渲染、鋪陳,、比興,、托物寄情、情景交融,、借景抒情,、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合,、委婉含蓄,、對比手法、諷喻手法,、象征法,、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張,、排比,、對偶、比喻,、借代,、比擬、設(shè)問,、反問,、反復(fù)等,。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確,、生動、形象,、凝練,、精辟、簡潔,、明快,、清新、新奇,、優(yōu)美,、絢麗,、含蓄、質(zhì)樸,、自然等,。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識,。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用,，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析,。

至于評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí),，指出其積極意義或局限性等,。

總之，鑒賞古代詩詞,，第一步,，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者,。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步,，評價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價(jià),。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求,，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全,，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確,、簡明,、規(guī)范。

易混術(shù)語區(qū)分

(一)方式,、手法的區(qū)分

藝術(shù)手法,，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘,、描寫,、抒情、議論,、說明,。

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想,、烘托,、抑揚(yáng),、照應(yīng)、正側(cè),、象征,、對照、由實(shí)入虛,、虛實(shí)結(jié)合,、運(yùn)用典故、直抒胸臆,、借景抒情,、寓情于景、情景交融,、托物言志,、借古諷今、化動為靜,、動靜結(jié)合,、以小見大、開門見山,。

③修辭 ：比喻,、借代、夸張,、對偶,、對比、比擬,、排比,、設(shè)問、反問,、引用,、反語、反復(fù),。

(二)情,、景關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景,、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來,。借景抒情表達(dá)感情比較直接,，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景,、情景交融。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,，讀完詩歌后的感受是見景不見情,，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,，一切景語皆情語。

(三)描寫的角度

常見的角度有：形,、聲,、色、態(tài),、味,。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度,。

【編者按】病句,，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,，前者叫語法錯(cuò)誤,，后者叫邏輯錯(cuò)誤。常見的病句種類有：

（1）詞序顛倒,；

（2）前后矛盾,；

（3）成分殘缺；

（4）指代不明,；

（5）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,；

（6）關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)；

（7）重復(fù)啰嗦,；

（8）搭配不當(dāng),；

（9）歸類有誤；

（10）不符合事實(shí)等,。

以下是天天為同學(xué)們整理的一些病句的修改的技巧,，希望能幫助同學(xué)提高自己的語文成績。

一,、句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí)

句子中出現(xiàn)了并列短語時(shí),，可能有三種情況：

1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜,、花菜和小白菜,，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關(guān)系,，不能并列,。

2：各并列成分的語序問題。如我們每一個(gè)人都要經(jīng)歷童年,、中年,、少年、青年和老年幾個(gè)階段,，那中年就只能放在青年之后,。

3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題,。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：

①今年春節(jié)期間,，這個(gè)市的210輛消防車,、3000多名消防官兵，放棄休假,，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上,。(1999年全國卷)

分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個(gè)并列短語,，但只有官兵能放棄休假,，消防車卻不能;

練習(xí)：

①中國國防科工委官員介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射,、應(yīng)用及運(yùn)行,，使得世界上許多國家對中國的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。

②南水北調(diào)工程將建立良好的運(yùn)營,、管理和籌資機(jī)制,，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán),。

③我們要大力加強(qiáng)職業(yè)道德教育,，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信,、善良,、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的精神,。

二,、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時(shí)

句中有是否、能否,、優(yōu)劣,、好壞、成敗等肯定與否定,、正面與反面相疊的詞時(shí),，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng),，否則將視為病句,。同時(shí)我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分,。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語,，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

例如：機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件,。(前面好壞是兩面，后面也應(yīng)在生產(chǎn)前加能否,，形成兩面)

練習(xí)：

①我們能不能培養(yǎng)出四有新人,，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù),。

②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才,。

(分析：①,。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語,、故視為病句,。)

三、謂語是是,、成為時(shí)

如果句子的謂語是是,、成為時(shí)，要考慮主語和賓語意義上是否一致,。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物,，或都表示某行為活動。

例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年,。

分析：本句從外形上看,，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關(guān)系,，但是它們不是同一關(guān)系,。可以刪去一年或麥子的收成,。

練習(xí)：

①三年的昆明是一年中最好的季節(jié),，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。

②每年9月至于10月的米亞羅,，氣候宜人,，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情,，是旅游的黃金季節(jié),。

四、句中出現(xiàn)與,、和,、對、對于時(shí)

如果句中出現(xiàn)與、和,、對,、對于時(shí)，要考慮主客位置是否倒置,。

①去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同,。

分析：本句表達(dá)比較，本來要表達(dá)的是今年和去年比較,，今年的情況怎樣,，但是因?yàn)橛辛撕停瑓s表達(dá)成了去年的情況,，所以要將這兩個(gè)詞語換位置,。

練習(xí)：

①我生在武漢，長在武漢,，黃鶴樓的傳說對我并不陌生,。

②數(shù)碼媒體藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式,，它在中國正日益受到關(guān)注和發(fā)展,。

③全面健設(shè)小康社會的目標(biāo)，對于我們感到十分親切;它已成為全黨全國人民在新世紀(jì)中奮斗的行動綱領(lǐng),。

④改革公費(fèi)醫(yī)療制度,，實(shí)施醫(yī)療保險(xiǎn)的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的,，這需要政府部門做好解釋工作,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇五

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段,，都要首先從整體入手,，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么,？

介紹事物的形狀,、性質(zhì)、構(gòu)成,，解說事物的成因,、功用、關(guān)系等,。都必須抓住事物的特征,。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志,。了解事物的特征,，不能停留在表象上,，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么,，如何把握事物的特征呢?也可從兩個(gè)方面入手：

第一,，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時(shí),，指出其特征,，如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象人民大會堂,，也指出其特征雄偉,；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式,，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征,，如《食物從何處來》一文，標(biāo)題指出說明對象食物,，同時(shí)引領(lǐng)讀者閱讀課文,，不難看出食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)一句點(diǎn)明了食物的特征是構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量；有的標(biāo)題用生動形象的比喻,、擬人的方法說明事物的特征,，如《天氣陛下》一文運(yùn)用擬人的修辭方法稱天氣為陛下，生動有趣地說明了天氣的威風(fēng),。

第二,，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征,，然后歸納小結(jié),。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了,，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句,。例如《中國石拱橋》一文中，這種橋不但形式優(yōu)美,，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固和中國的石拱橋有悠久的歷史兩句,，就點(diǎn)明了中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、歷史悠久,。又如《蘇州園林》一文中務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫一句,，概括了蘇州園林的特點(diǎn)圖畫美,。

有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)更須要細(xì)心琢磨,，從中加以提煉,。例如：永定河發(fā)水時(shí),，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒出過事,，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌,，兩旁有石欄石柱,。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,，有的母子相抱,，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲,，千態(tài)萬狀,，惟妙惟肖。這段文字沒有關(guān)鍵句,，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫,。

總結(jié)：例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),；用排比,、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),。

說明文閱讀答題技巧及公式篇六

1,、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征,。如：本文的說明對象是什么,？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語,、提建議等,。

2、把握說明的對象和特征,，可以從以下兩方面著手：①.看題目,，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標(biāo)題上找,。 ②.抓首括句和中心句,。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。

1,、常見題型有：以選擇,、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序,；或理清說明文的層次,，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次．

2,、常見說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序,。

3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式,，總分總式,，分總式．

4、抓邏輯順序,、空間順序,、邏輯順序的特征，理清說明順序,。常見方法有以下兩種：①看內(nèi)容,，辨順序。介紹事物的特征,、種類,、成因,、功用等,，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程,，一般用時(shí)間順序,；說明事物的形狀、構(gòu)造,，一般用空間順序,。②找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞,；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”,、“首先”、“其次”,、“總之”,、“綜合所述”等詞語?！砬辶苏f明順序,，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。

1,、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：①“ⅹⅹⅹⅹ”詞好在哪里,？②句中加點(diǎn)詞“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉,，為什么？③文段中指示代詞指代對象的判斷,。

2,、分析、體味語言,。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性,、科學(xué)性的句子來分析。②“ⅹⅹⅹⅹ”在語言上有什么特點(diǎn),？

答題時(shí)語言要規(guī)范,。①“ⅹⅹⅹⅹ”詞好在哪里？——▲答題格式：用了“ⅹⅹⅹⅹ”詞,，生動（準(zhǔn)確）地說明了……事物的……特征,，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）,。②句中加點(diǎn)詞“ⅹⅹⅹⅹ”能否去掉或更換,，為什么？——｛答題三步走：a.表態(tài),。明確表示“不能去掉”或“不能換”,；b.結(jié)合語境結(jié)實(shí)該詞；c.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語義進(jìn)行比較,，扣住說明文語言特點(diǎn)——“準(zhǔn)確”,。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅹⅹⅹⅹ”詞,，生動地說明了……,，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了,。②不

能,，刪掉“ⅹⅹⅹⅹ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化,，用了“ⅹⅹⅹⅹ”詞,，準(zhǔn)確地說明了……。

答題之前要看三遍（第一遍通讀全文,，了解文章的內(nèi)容,；第二遍精讀全文，了解文章的情感,；第三遍看題,，帶著問題在文章中尋找答案）

1主題歸納：內(nèi)容+情感 （寫了什么，表達(dá)了做著什么樣的情感）

2行文思路：與主題歸納很相似,，一般只會出一道題,。行文思路要注意有詳有略,，先寫詳細(xì)的。注意,，開頭有什么手法（通常會有懸念,，先抑后揚(yáng)）一定要說出來！

3比較題或分析表達(dá)方式的題,；按以下幾個(gè)步驟： 1表達(dá)方式（通常是描寫） 2修辭（比喻,、擬人、引用等） 3手法（對比,、象征,、鋪墊等） 4人稱（第一人稱 我 真實(shí)，第二人稱 你 親切,，第三人稱 他 客觀） 5角度（正面或側(cè)面描寫） 6語言凝練（從詞性這方面）

4文章內(nèi)容答題：運(yùn)用文章中的語言（從后往前找）

5結(jié)構(gòu)：選文在通常情況下都是總-分-總的結(jié)構(gòu)形式

6小作文：1有一個(gè)感點(diǎn)（要深刻且有哲理性） 2分層次 3收尾（與文章的中心呼應(yīng)）

我個(gè)人覺得多看看以前做的題,，找找感覺，找找套路,。一般都有那個(gè)模架在的了,，多積累一下。

說明文閱讀答題技巧及公式篇七

基礎(chǔ)知識大放送：初中語文說明文閱讀總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技,、生態(tài)視野,、環(huán)境保護(hù)、資源利用,、文明傳承等,，注重內(nèi)容的知識性,、趣味性,、實(shí)用性、時(shí)代性,。

說明文閱讀：

說明文的對象幾乎是必考點(diǎn),，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括,。說明順序有時(shí)間順序,、空間順序、邏輯順序,。說明文語言也是必考點(diǎn),，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對時(shí)間,、空間,、程度、范圍,、數(shù)量,、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上,。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：

運(yùn)用了某種說明方法,，將說明對象的某種特征說明的如何如何,。

初中語文應(yīng)用文閱讀:應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字,。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的,，如電報(bào)、書信,、合同,、訴狀、計(jì)劃,、總結(jié),、通知、啟事,、章程,、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式,，尤其是公文,，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一,，必須共同遵守一種程式,。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確,。應(yīng)用文的語言要簡潔明快,，不必多加修飾。

隨著時(shí)代的發(fā)展,，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出,，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件,、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注,。

溫馨提示：在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò),、應(yīng)用文修改,、應(yīng)用文寫作等 初中政治。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于寫作的要求

【—】寫作評價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo),，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)。

寫作

1.重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價(jià),。

2.不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí),、豐富的材料，評價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程,。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價(jià),，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察,、調(diào)查、訪談,、閱讀,、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料,。

3.重視對作文修改的評價(jià),。

要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程,、內(nèi)容和方法,。通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)相互了解和合作,，共同提高寫作水平。

4.采用多種評價(jià)方式,。

提倡為學(xué)生建立寫作檔案,。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫作態(tài)度,、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等內(nèi)容,，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。

對學(xué)生作文評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式,，根據(jù)實(shí)際需要,，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示 初中數(shù)學(xué),，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價(jià)。

(四)口語交際

評價(jià)學(xué)生的口語交際能力,，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度,。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,，從不同的角度,，進(jìn)行多樣化的探究。這種探究,，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研,，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評價(jià)之外,，要多讓學(xué)生開展自我評價(jià)和相互評價(jià),。評價(jià)的著眼點(diǎn)主要在：

——在活動中的合作態(tài)度和參與程度。

——能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題,。

——能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料,。

——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn),。

——語文知識和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn),。

——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

在評價(jià)時(shí),，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法,，尤其要給予足夠的重視和積極的評價(jià),。

溫馨提示：如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感,，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵,。

語文學(xué)習(xí)小技巧

在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，在老師和家長的幫助下,，我總結(jié)了一些積累詞語的方法,，想介紹給同學(xué)們，和同學(xué)們互通有無,，共同進(jìn)步,。

一、 集合法

就是把含有相同特點(diǎn)的詞語集合在一起,，進(jìn)行積累掌握的方法,。

1、 可以把含有相同部分的詞語集合在一起,，如：天長地久,、天高地厚、天昏地暗等,，都是以“天”字開頭,。

2、 可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西,、大驚小怪,、出生入死等。

3,、 可以把重疊的詞語（我們學(xué)過的aabb式）集合在一起積累,，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失,、隱隱約約,、家家戶戶等。

二,、 接龍法

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法,。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中,，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一,。

用這些方法，可以幫助我們掌握,、積累更多的詞語,，同學(xué)們都來試一試吧！

學(xué)習(xí)小竅門

同學(xué)們,，你是不是有很多學(xué)習(xí)小竅門呢,？下面毛窩就告訴你我學(xué)習(xí)中的兩個(gè)小竅門吧！

第一就是“打破沙鍋問到底”,。

其實(shí),，我也不是太聰明的人?？墒?，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時(shí),，班里的同學(xué)都會的問題我還不明白,，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止,。但有時(shí)題目很簡單,，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐,?？傊褪歉闱宄橹埂?/p>

第二就是“自信”,。

我是一個(gè)非常自信的人。平時(shí)遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實(shí)在不會的,，我就在心里對自己說：“我一定要堅(jiān)持到底,，這道題一定會有答案的?！币环昼?、二分鐘、半個(gè)小時(shí)過去了,，答案還是沒出來,，可我不放棄。漸漸地,，就算出來了,。

同學(xué)們，這就是我至今學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的兩個(gè)小竅門了,。

我學(xué)會了背誦課文的方法

我認(rèn)為背書難,，是一個(gè)不爭的事實(shí)。但學(xué)生要積累知識,、鞏固知識,、提高成績，對已經(jīng)學(xué)過的課文不能不作適當(dāng)?shù)谋痴b,。那么,，怎樣才能有效地提高背誦的質(zhì)量呢？

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句,，最忌東張西望,，漫不經(jīng)心，注意力分散,。如果是一篇很簡單的文字,，背了幾天仍老出錯(cuò)，那就是用心不專的緣故,。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象,，這是正常的，這時(shí)千萬不要打退堂鼓,。

初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)第七部分講解

【—點(diǎn)第七部分講解】下面是老師為大家?guī)淼年P(guān)于語文基礎(chǔ)的第七部分內(nèi)容講解,，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容哦。

第七部分

1. 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

2. 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動,，增加語言色彩,。

②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動,。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受,。

④排比--增強(qiáng)語言氣勢,，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整,。

⑥引用--增強(qiáng)語言說服力

⑦設(shè)問--引起讀者注意,、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,，增強(qiáng)肯定（否定）語氣,。

3. 十種常用寫作手法：象征、對比,、襯托,、烘托、伏筆鋪墊,、照應(yīng)（呼應(yīng)）,、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑,、欲抑先揚(yáng)）,、借景抒情、借物喻人,。

通過上面對語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)的第七部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，相信可以很好的幫助同學(xué)們對此內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更多 初中生物,。

注意孩子學(xué)習(xí)疲勞

目前,，中小學(xué)生中學(xué)習(xí)疲勞是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種生理,、心理異常狀態(tài),，其表現(xiàn)是：大腦反應(yīng)遲鈍，頭麻木或者疼痛,，注意力分散,，思維滯緩，情緒沮喪或煩躁,，對什么都不感興趣,。學(xué)習(xí)疲勞有暫時(shí)性學(xué)習(xí)疲勞和慢性學(xué)習(xí)疲勞兩種。暫時(shí)性學(xué)習(xí)疲勞通過休息,、睡眠可以消除,，慢性學(xué)習(xí)疲勞消除需要花較大力氣，如果不及時(shí)采取措施,，發(fā)展下去對孩子十分不利,。

造成學(xué)習(xí)疲勞的原因較多，主要原因如下：

其一,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,。這里既有學(xué)校老師的原因,，也有家長的原因。有的老師教學(xué)方法存在問題,，不是按有關(guān)部門的要求留家庭作業(yè),，而是經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,、“學(xué)習(xí)大運(yùn)動量”,，使孩子疲于應(yīng)付。而有些家長出于望子成才心切,，還自行給孩子層層加碼,，完成老師留的作業(yè)之外，又加些練習(xí),，或者在雙休日給孩子報(bào)了一個(gè)班又一個(gè)班,，認(rèn)為“聽總比不聽好”。就像吃飯一樣,，天天吃得太多,，還一個(gè)勁兒往里塞，胃能不疲勞嗎,？

其二,，學(xué)習(xí)方法死板，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有些孩子學(xué)習(xí)只知道死記硬背,，照貓畫虎，沒有認(rèn)真開動腦筋,。學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī),，忙忙亂亂。一次學(xué)習(xí)時(shí)間過長,，超過腦力限度,。經(jīng)常開夜車，效率不高,，磨蹭太長時(shí)間,，造成睡眠不足，腦子得不到充分的休息,。

其三,，缺乏學(xué)習(xí)興趣。對某一科甚至某幾科的學(xué)習(xí)不感興趣,，聽課不愛聽,，作業(yè)不愛做，但是又必須完成作業(yè),，只好硬著頭皮做,，既造成生理疲勞,，更造成心理疲勞，學(xué)習(xí)無愉快可言,。

其四,，腦營養(yǎng)不足。腦力活動是高級神經(jīng)活動,，必須保證營養(yǎng),，高蛋白、維生素,、充足的氧氣是不可缺少的,。即使吃了高蛋白，趴在桌子上時(shí)間太長,，呼吸短淺,，氧供應(yīng)不足，也會使大腦疲勞,。

明白了造成學(xué)習(xí)疲勞的原因,，就好對癥下藥，采取措施了,。

一,、家長給孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育,，會逐步把過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來,，家長應(yīng)積極配合，自己首先不給孩子的學(xué)習(xí)加碼,。報(bào)名參加各種“班”,，宜少而精，不能讓孩子沒有休息,、娛樂,、玩耍的時(shí)間。據(jù)有的學(xué)校反映,，學(xué)校老師給學(xué)生留的作業(yè)少了,，家長反而提意見，怕孩子學(xué)不好,。家長的心情可以理解,，但認(rèn)識不對。家長要積極支持學(xué)校,，自己也不給孩子加碼,。

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這兩個(gè)問題互相關(guān)聯(lián),。有兩個(gè)關(guān)鍵問題提醒家長，一是不論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，還是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都必須循序漸進(jìn)，持之以恒,，不能急于求成,。二是征得老師的幫助，學(xué)校配合起來做工作,，光靠家長是不行的,。

三、科學(xué)用腦,，勞逸結(jié)合。

一次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長,，要像學(xué)校安排課間休一樣,，在做家庭作業(yè)中間安排休息。學(xué)習(xí)多長時(shí)間合適,，依每個(gè)孩子的情況而定,，但一定分段學(xué)習(xí)，間隔10-15分鐘,。休息也應(yīng)采取積極方式,，參加輕微的體育活動，如快步走,、深呼吸,、做幾節(jié)體操、擴(kuò)胸運(yùn)動等 初一,，或者聽一支曲子,、唱兩首歌、朗誦一首詩歌等,?？傊屇X子休息,，全身放松,，多吸氧氣。如果孩子不能控制自己,，可以上鬧鐘,，家長及時(shí)提醒。

四,、合理營養(yǎng),，保證睡眠,。

多數(shù)家庭不存在經(jīng)濟(jì)問題，但是如何合理營養(yǎng)卻是許多家長注意不到的,。合理的營養(yǎng)是讓孩子的大腦有效率運(yùn)作的物質(zhì)基礎(chǔ),。當(dāng)孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)r(shí)專用,，講求效率,，保證睡眠的問題就好解決了。

總之,，克服學(xué)習(xí)疲勞的問題,，需要家長提高對學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認(rèn)識,，并把有關(guān)道理與孩子交流,，讓孩子也明白科學(xué)用腦的常識，共同采取可行的措施,。有的孩子已經(jīng)形成慢性學(xué)習(xí)疲勞,，解決的態(tài)度要積極，但不能急于求成,。

學(xué)好語文的三大塊：課外閱讀,、作文、及文言文

語文,，是我們中華民族的母語,。學(xué)好它、掌握它是一個(gè)堂堂中華兒女義不容辭的事,，不是嗎,？ 其實(shí)，語文說難學(xué)也并不很難,，說簡單也并不容易,。語文包括三大塊：

一、課外閱讀,。它是考驗(yàn)學(xué)生能力差異的題,。對閱讀的考察，注重積累,。

二,、文言文。它是考驗(yàn)學(xué)生知識掌握的題,。文言文閱讀涉及教材以外篇章,，古漢語語法知識，文言文翻譯和詞性等。

三,、作文,。它是考察學(xué)生語言表達(dá)能力的題。對寫作的考察,，注重考察學(xué)生正確運(yùn)用祖國文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力,，鼓勵學(xué)生寫有新意有創(chuàng)建的文章。

當(dāng)然,，要使語文成績有明顯的提高也無非就是多讀,、多看、多記,、多練,。只要能夠這四個(gè)“多”，相信你一定能夠成功,！

多讀,，主要是名人大家的作品，從中吸取營養(yǎng),，捕捉好詞好句,，好的描寫手法。

多看,，是指多觀察周圍的人和事，不同人的音容笑貌,，待人接物,；不同事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,。

多記,，要學(xué)會記日記，記筆記,，把所見所聞記下來,，這是一種生活的積累，也是寫作文的素材積累,。

多練,，這是尤其重要的，不僅要認(rèn)真完成作文課的作文,，練習(xí)課上的閱讀題,，而且要多給自己命題的作文，讓自己寫,，多多鍛煉,。

“學(xué)生”顧名思義，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握更多的知識,，不斷充實(shí)自己,。自然，學(xué)生也有好與不好之分,。其兩者的差異就在于學(xué)習(xí)方法的好與壞,。我認(rèn)為，其可能主要在學(xué)習(xí)思路撒謊能夠,。學(xué)習(xí)的理解是至關(guān)重要的,，那么我們就必須要學(xué)會思考。當(dāng)然一個(gè)人認(rèn)真學(xué),，也不能整天望著天花板苦思冥想,，大概也不會有什么名堂的。 要說學(xué)習(xí)方法,，我的也就是一些俗套了,。上課認(rèn)真聽講，回家做好預(yù)習(xí)工作,，然后就是四個(gè)“初三了,！ 學(xué)習(xí)方法固然很多，但我認(rèn)為,，應(yīng)該找到合適自己的那種,，這樣才有可能學(xué)好知識，掌握知識,！

初中語文閱讀理解技巧：讀材料

所謂“讀材料”,，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容,，把握文章主題,。

讀材料

了解材料的基本大意 初中生物，理清材料的層次和段落,。在瀏覽全文,，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn),，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名,、地點(diǎn)、定義和數(shù)字,，不同的人名,、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找,。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度,、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章,。內(nèi)容廣泛,，題材各異。以題目的難易程度分析,，人們常常把它們分為表層理解和深層理解,。所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí),， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理,、總結(jié)或概括，得出結(jié)論,。

通常閱讀試卷上的文字材料,，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文,。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解,。其次要初步理清文章的思路。一般來講,，文章的每一段,、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨,。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段,，歸納每段意思，歸納中心思想,。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法,。

有的學(xué)生要用“順讀法”,，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案,。有的學(xué)生采用“倒讀法”,，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案,。我比較贊成倒讀法”,，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀， 目的明確,，容易集中,，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對表層理解的題目（提問時(shí)間,、地點(diǎn)、原因等）效果最好,，對深層理解的題目,，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié),，分析所提供選項(xiàng),，作出準(zhǔn)確的判斷。

因此,，解答這類題的中心步驟就是閱讀,，既要閱讀短文，又要閱讀題目,。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”,、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇八

從近年來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個(gè)試卷中所占的比例也逐年增大,。其難度也在逐年提高,。縱觀近年來的各地中考題型,，出題角度更側(cè)重于對能力的考查,。以前考查中強(qiáng)化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點(diǎn)也各有不同,，閱讀起來自然也有不同的要求和方法,，因此相關(guān)的文體知識，對提高閱讀能力是至關(guān)重要的,。那么說明文是怎樣一種文體,。它又有哪些特點(diǎn)呢?如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力,，更好地迎接中考呢?

1,、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài),、性質(zhì),、構(gòu)造、功用,、制作方法,、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體,。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人,，哲理性是它的主要特點(diǎn),；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn),；說明文以知授人,，知識性是它的主要特點(diǎn)。

3,、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》,，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征,。

事理說明文：如《死海不死》,，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

(一)閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說明對象,。

第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn),。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用,。弄清楚了說明方法的特點(diǎn),，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善于分析說明文的語言,。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的,。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容,，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系,，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事,，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事,，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象,。在文章或段落中間敘述故事,，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用,。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀,，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求,，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然,、關(guān)注生態(tài)環(huán)境,、關(guān)注科技進(jìn)程,、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)思想,、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法,。

（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

1,、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目,，不少說明文題目本身就表示說明對象,，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等,。其二,，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn),，包括說明事物的特征,。反之，如果需要為說明文的語段加一個(gè)標(biāo)題,，也可以用說明對象作為標(biāo)題,。

回答時(shí)形成一個(gè)短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣,。

2,、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有,，則注意段意,、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點(diǎn)：歷史悠久,、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3,、說明方法：1,、常見的說明方法有：舉例子、分類別,、下定義,、摹狀貌、作詮釋,、打比方,、列數(shù)字、列圖表,、引用說明,。

2,、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說明,，從而使說明更具體,，更有說服力。

②,、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明,，使說明更有條理性。

③,、作比較：把__________和__________加以比較,，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④,、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂。

⑤,、打比方：將__________比作__________,，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥,、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹,，使說明更具體形象。

⑦,、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征/事理,。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,，使說明更準(zhǔn)確更有說服力,。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,，使說明更簡明更直觀,。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

a,、引用具體的事例,；（作用同舉例子）

b、引用具體的數(shù)據(jù),；（作用同列數(shù)字）

c,、引用名言、格言、諺語,；作用是使說明更有說服力。

d,、引用神話傳說,、新聞報(bào)道、謎語,、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對象的作用,。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚,。

時(shí)間順序：即以事物發(fā)生,、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況,。這種順序一般用于人物的生平介紹,、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生,、發(fā)展或制作過程一類的說明文,。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明,。這種說明順序,，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征,。

邏輯順序,；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）,、由主而次,、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果,、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）,、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等,。

說明建筑物,、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí),，往往采用時(shí)間順序,。介紹抽象事理時(shí),，則往往需要采用邏輯順序。

近幾年說明文選段多為科技類說明文,，此類說明文一般是事理說明文居多,，故多用邏輯順序。

5,、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句,；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合,，結(jié)合標(biāo)點(diǎn),，尤其注意分號，認(rèn)真提煉,。

6,、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

7,、段落語句順序：

為什么不能調(diào)換段落順序,？

不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯,。

《向沙漠進(jìn)軍》5,、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序,。

總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng),。《看云識天氣》

8,、語言準(zhǔn)確性：類型1,、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題,。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理,。 類型2、能否替換為另一個(gè)詞語,？并說明理由,。

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容,。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容,。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際,。

類型3,、限制性詞語能否刪去？

對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性,。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭,；“大約”“可能”“左 右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量,。（3）若刪去,，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際,，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性,、周密性,、科學(xué)性。

類型4,、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句,，并體會。

類型5：指代——“這些條件”,、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么,。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話,。有時(shí)要注意可能不是整句話,，而是其中的一部分。

9,、說明文的結(jié)構(gòu),。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式,、“分——總”式,、并列式、遞進(jìn)式等,。

10,、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,，對段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。

技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文,，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化,？

答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多,。

11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年,，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式,，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

（1）對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述,。

（2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解,。

（3）結(jié)合實(shí)際對某個(gè)問題談自己的認(rèn)識。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象,。

（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,，對現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,，擬寫警示性標(biāo)語,、建議、廣告等,。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力,。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況,。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握,，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來,。開放性試題,，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見,。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

（1）是就材料回答問題,。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分,；

（2）是閱讀材料后受到的啟示,、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的,；

（3）是從材料出發(fā),，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面,。

總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí),。訓(xùn)練表達(dá)能力,，對答案的表述不能只靠一個(gè)符號或一個(gè)詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話,。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識,，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神,。

（三）對說明對象的把握,。

看題目,、首括句、尾結(jié)句或提問式語句,。如果是事物說明文,，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文,，說明對象則是對象加特征,，答案形成一個(gè)短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》,，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣,。

考察對說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答,，若沒有,，則注意段意、中心句,。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

（四）說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法,，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理）,，使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2,、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文,，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容）,，使文章的說明形象生動,。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘,、描寫使說明更具體形象,；抒情、議論使說明更有感情,。那么,，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,，除了說明外,，還有……（從“記敘、描寫,、說明,、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇）,，如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用,，使說明更具體形象/充滿感情,。

（五）說明語段的作用

（1）、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容作用：引出下文,、承上啟下、總結(jié)全文/前文,。

有時(shí)在文章在開頭,，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）,、結(jié)合說明方法談,。

通過……的'說明方法，說明了……（事物特征或事理）,，使說明……（作用）,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇九

①按理說，一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡,，只不過是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn),，更多的沒有被發(fā)現(xiàn)罷了?？茖W(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘,，以便有更多的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造福于人類,。另外,，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震,、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。因此,，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料,。

②植物中不僅樹木有年輪，水仙花也有年輪,，它的年輪在它的蒜頭上,，有一個(gè)年輪的，開花期短;有三個(gè)年輪的,，開花期長,。因此，有經(jīng)驗(yàn)的育花者,，往往選取年輪多的水仙頭,，以便使花期長些,。

③不僅植物有年輪，動物亦有年輪,。鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋,。令人不解的是，并非所有的魚的年輪都在鱗片上,，大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上,，大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上,。

④牛,、羊的年輪在它們的犄角上，所以又稱為角輪,。龜,、鱉的年輪在它們的背甲上。蚌,、貝和螺的年輪在它們的殼上,。

⑤腔腸動物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋。珊瑚蟲不僅有它們的年輪,，而且還有它們的日輪,。一年為365日，那么它們便在自己的體壁上劃下365條環(huán)紋,。

⑥兔子和黃鼠狼這樣的動物也有年輪，年輪在它們的骨頭上,，不過,，要借助顯微鏡才能觀察到。

⑦有些鳥也有年輪：據(jù)說,，美國科羅拉多州的一位山地生物實(shí)驗(yàn)室工作人員捉住一只熊蜂鳥,，發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈，根據(jù)環(huán)圈判斷,，這只鳥已有11歲了,，從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥的壽命只有8年的說法。

⑧目前,，這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實(shí)際生活中,，如用它來檢測大型運(yùn)動會參賽人員的實(shí)際年齡，或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中,，用以檢測涉嫌人員或罪犯的實(shí)際年齡,，從而為破案提供重要的線索和有力的證據(jù)。

1.本文介紹年輪,，為什么先從樹木的年輪說起?(2分)

答案：人們對樹的年輪較為熟悉,，先介紹它,，再介紹人們較陌生的，便于人們理解接受,，符合人的認(rèn)識規(guī)律,。

2.科學(xué)家為什么十分重視從樹木的年輪里獲取科學(xué)信息?(2分)

答案：①根據(jù)樹的年輪可推知樹齡; ②從樹木年輪里可以發(fā)現(xiàn)儲存其中的有關(guān)當(dāng)?shù)貧夂颉⒌卣?、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息,。

3.填空：(3分)

本文在介紹各種動植物的年輪時(shí)，一般是先介紹年輪的______,，再介紹年輪的__,，有的略去了對后者的介紹。這樣使文章顯得___,。

奇特的年輪閱讀答案

位置 功用 條理清晰

4.本文的說明方法有哪些?請寫出兩種,。(2分)

答案：舉例子、列數(shù)字,、作詮釋等

5.本文以奇特的年輪為題,，年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面?(2分)

答案：不僅樹有年輪，植物中如水仙花等也有,，甚至動物也有年輪,，并且這種動植物的年輪位置、大小各異,，功用也神奇,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇十

高中語文閱讀題型技巧點(diǎn)撥

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文,，把握主旨

一是理清文章的思路,。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,，都?xì)w向文章的主旨,。平時(shí)要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思,，歸納中心思想,。往往行之有效。

二要找尋,、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句,。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容,、內(nèi)涵較豐富,、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句,、結(jié)尾句,、獨(dú)立成段的句子,、比喻句、連問句,、過渡句,、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中,。

①不要急著去做題,，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章,。第一遍速讀,，作快速瀏覽，攝取各段大概意思,，建立起對文章的整體認(rèn)識,，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀,，仔細(xì)閱讀每句話,，揣摩、參悟一些重要的句子,、段落,，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡,、連接作用的詞語,、句子、段落,，畫出各段落中的中心句,，尤其注意段首、段尾,，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路,，結(jié)構(gòu)層次,。③心中要有文體意識，找出畫龍點(diǎn)晴的句子,。作為托物言志類的哲理性散文,，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情,，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá),。一定要讀懂文章再做題,，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀,。

第二步，認(rèn)真審題,，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題,，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題,，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求,，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息,。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步,。題干一般由兩個(gè)部分組成,，一是文章作者的話，一是命題者的話,。設(shè)置題干的目的,，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí),，命題者為了使考生不至于茫然無緒,，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中,。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示,，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間,，具體到段,、句、詞,。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域,，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句,，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息,，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍,，題干規(guī)定了答題角度,，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息,，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律,。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題,，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題,，問什么答什么,，使所答充分、到位,、準(zhǔn)確,、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順,。

牢記：

1,、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式,，避免遺漏要點(diǎn),；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式,。

2,、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式,。

題干的結(jié)構(gòu),，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成,，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言,。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句,，一般是學(xué)生要理解和分析的對象,，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4,、變含蓄為直接,，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文,，語言不僅有豐富的內(nèi)涵,，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉,，有的生動細(xì)膩,，有的形象具體,。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn),。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn),，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的,、形象化的語句,，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言,，即為所需答案,。

5、多從原文中篩選,、提煉,、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息,，因此,，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案,。但并不是直接摘抄,，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文,，從各段中提取相關(guān)信息加以整合,。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

另外,，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語,。

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘,、描寫,、議論、抒情,、說明等,。

寫作手法，考生要清楚,，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”,，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式,、修辭手法,，先抑后揚(yáng)、象征,、開門見山,、托物言志等。

修辭手法,，常用的有比喻,、擬人、反復(fù)、夸張,、排比,、對偶、對比,、設(shè)問,、反問等。

語言特點(diǎn),，一般指口語的通俗易懂,，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明,、生動,、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí),，一般從修辭上進(jìn)行分析,。

感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受,、理解,、領(lǐng)悟等。

說明文的類型,，事物,、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí),、生動說明文(語言表達(dá)角度),。

說明方法，一般有舉例子,、分類別,、列數(shù)據(jù)、作比較,、下定義,、作詮釋、打比方,、畫圖表,、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

說明順序,，時(shí)間順序(程序順序),、空間順序、邏輯順序,?？忌诖痤}時(shí),，可答得具體些，如：空間順序(從上到下,，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因,，層層遞進(jìn)等),。

說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn)),。

論證方法,，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證,、對比論證,、比喻論證、歸謬法,。

論證方式,，立論和駁論。

理論論據(jù),，包括名人名言,、俗語諺語、公式定律等,。

事實(shí)論據(jù),，一切事實(shí)、史實(shí),、數(shù)據(jù)等,。

簡明，語句簡潔,、明了,，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。

得體,，文明禮貌,，人性化。

有何作用,，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮,，一是內(nèi)容方面，如深化主題,、強(qiáng)調(diào)感情等,；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡,、呼應(yīng)等,；三是語言方面,，如引人入勝、生動活潑等,。

思想內(nèi)容,，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情,，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向,，如善惡、好惡,、褒貶等,。

以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ),，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在,，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病,。

詩歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩,、邊塞詩等）

古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多,，抒情詩可分寫景抒情,，借古感懷，托物言志,。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系,；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系,，可以以古喻今,，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系,，借何物顯何志,，這是第一步。

【第二步】

到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情,，要表達(dá)的志）,。

【第三步】

看詩詞的前半部分，想一想,，寫了哪些意象,，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn),，對詩歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融,，就是把握意境）。

【第四步】

做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼,，或中心事件,，有助于了解詩的內(nèi)容）,；

②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）,；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào),，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中）,；

④必看名句（中心句,、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）,；

⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求,，必須結(jié)合原詩內(nèi)容,、題干作答，不能空洞的闡述概念,。答案必須有針對性,、指向性，一定要問什么,，答什么,，要什么，給什么,，這一點(diǎn)非常重要,，可謂重中之重）。

【第五步】

看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法,，這樣古詩鑒賞就很容易做了,。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫）,，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感,。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,，起到了怎樣的表達(dá)效果,。或這樣表述：這首詩采用了（表達(dá)方式,、修辭手法,、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn),，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想,、感情，起到了（某某）作用,。

說明文閱讀答題技巧及公式篇十一

1.概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象,，或給文章擬個(gè)標(biāo)題,。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意,。

應(yīng)對策略：

（1）說明對象：一看文題二看首尾段,。

（2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明,、新穎,、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容,。

（3）說明內(nèi)容應(yīng)是一句話,，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭,、結(jié)尾,。

（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞,；沒有中心句要摘要聯(lián)合,，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真提煉。

2.提煉--給某事物下定義,，或概述其形成過程,、原理等。

應(yīng)對策略：

（1）下定義,，要用"什么是一種什么"的句式,。

（2）概述其形成過程、原理等,，一般從原文中找,，但需要把零散的意思?xì)w納到一個(gè)完整的大句子中。

3.篩選--常用的疑問詞如："有哪些""為什么""哪幾個(gè)方面"等,。

對策是：找準(zhǔn)原段,，分析句意，把握句間關(guān)系,。若是總分關(guān)系則用總寫句,，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介紹一個(gè)意思,。

4.說明方法--說明方法及其作用,。

常用說明方法：舉例子、列數(shù)字,、作比較,、打比方；分類別,、下定義,、列圖表,。

說明方法的作用：

（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了……

2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……

（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……

（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點(diǎn)）,；

（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點(diǎn)

（6）分類別：條理清晰地說明了……

（7）列圖表：直觀形象地說明了……

注意：書寫要認(rèn)真準(zhǔn)確,。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來,，

5.順序--考查說明的順序,。

時(shí)間順序；空間順序,；邏輯順序,。

邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分,，常見的邏輯順序有八種形式：

（1）由抽象（概括）到具體的順序,；

（2）由主要到次要的順序；

（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序,；

（4）由淺入深的順序,；

（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序,；

（6）由表及里的順序,；

（7）由整體到局部的順序；

（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序,。

6.結(jié)構(gòu)--分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，考察題型如：分析語段層次，分析某句,、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等,。

說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有

（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式,，分--總式）,；

（2）并列式，幾個(gè)段落并列存在,；

（3）程序式,，說明的是生產(chǎn)過程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用,，從句子的位置入手說明,，如"總領(lǐng)全文""引（領(lǐng)）起下文"、"總結(jié)上文",、"承上啟下"等,。

7.指代--"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么,。一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話,。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分,。

8．語言--某個(gè)詞語能否刪去或調(diào)換,，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言"準(zhǔn)確"特點(diǎn)的句子，并體會,。

應(yīng)對技巧：先要答不能,，然后再說明：這個(gè)詞的本義；在這個(gè)句子里起的作用,；去掉后變成了什么,，與客觀實(shí)際不符；所以這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性,。

9.開放性試題--考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累,；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受,、啟發(fā)、體會,。

具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式,，發(fā)表自己的看法，,；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想,；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。

說明文閱讀答題技巧及公式篇十二

答題格式：

(1)點(diǎn)明了說明對象;

(2)突出了說明對象的特征;

(3)吸引讀者閱讀興趣,。

答題要點(diǎn)：

(1)要點(diǎn)明說明對象;

(2)要點(diǎn)明說明對象的特征：

(3)要生動形象,，吸引讀者閱讀興趣。

答題思路;

(1)從題目中找;

(2)從文中找,，一般開頭即點(diǎn)明,。

答題思路：

(1)可能在開頭一段的尾句總說：

(2)可能在中間每個(gè)大段的開頭一句：

(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

答題思路：

(1)時(shí)間順序：

(3)邏輯順序,。一般是這三種中的一種,，有時(shí)是兩種。

答題格式：由到,。常見的空間順序有

(2)由外到內(nèi)：

(4)由中間到兩邊;

(5)由整體到局部等,。

答題格式：由到。常見的邏輯順序有

(1)由主到次：

(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));

(3)由總到分：

(4)由一般到特殊等,。

常見的說明順序有：

答題格式：生動形象(多為舉例子)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)地說明了說明對象的特征,。

答題格式：不好。因?yàn)?/p>

(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用,，表明了,，符合事實(shí);

(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

答題思路：

⑴閱讀鏈接材料,，找出與原文的鏈接點(diǎn)即共同點(diǎn);

(2)角度多樣,，按分答點(diǎn)。

答題思路：

(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;

(2)參照文中所舉的例子;

(3)打開思路,，聯(lián)系自己所見所聞,。

準(zhǔn)確的答題格式是：

⑴該句中某某詞語有意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用,，表明了,，符合事實(shí);

⑵體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

生動的答題格式是：

(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方

(或引用：多指引詩文名句,、謎語,、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;

(2)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性,、趣味性/吸引讀者閱讀興趣,。

答題思路：

(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句,，或根據(jù)其概括,。

(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適,。