報(bào)告，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教育調(diào)研報(bào)告篇一

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū),，一些老師一節(jié)課下來(lái),，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而小說(shuō)的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段,，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書(shū),，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí),，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇,，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默,，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出,，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文,。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生,，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用,，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō),，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

二,、語(yǔ)文類(lèi)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

上周,，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí),，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí),，班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié),。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，個(gè)人有了很多收獲,。同時(shí)，我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象,，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。在此,，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

首先,，在老師教授方法方面,。

我所在的中學(xué)，雖然是海南最好的中學(xué),，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,，解題、介紹時(shí)代背景,、泛讀課文,、講解生字生詞、分段,、分析課文,、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法,，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣,。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分,。整個(gè)課堂完全以教師為主體,，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高,。

我認(rèn)為,，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的,，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權(quán)利抵制這種教育,。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō),，只是外固，真正獲取知識(shí),、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用,。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義,。

第二,，老師在課堂提問(wèn)方面。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn),，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn),、甚至是自問(wèn)自答,，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上,，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高,。

第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng),。

在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，教師往往采取回避的態(tài)度,，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿(mǎn)靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下，老師都不夠敏感,，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定,、否定，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一,、蒼白,，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞,。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng)，不管問(wèn)題價(jià)值大小,，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,，老師都是一個(gè)口吻“對(duì)、不錯(cuò),、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍,，其實(shí)是對(duì)教學(xué)、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

第四,，教師的講課內(nèi)容。

聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課,，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類(lèi)的話：這個(gè)字,、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到;這個(gè)句子注意它的翻譯,，考試會(huì)可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的題型。

整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行,。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類(lèi)的話,，都會(huì)條件反射地集中注意力。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎?不是的,，很顯然,，是為了考試?？荚嚜?dú)立于教育,、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的,。記得課間,，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師,，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加,?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼](méi)有必要，考試不考!”我愣了,，考試不考,，就不講嗎?語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎?

我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能,、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義,。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差,。老師講課以課本為主,，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解,，課本上沒(méi)有的,，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,，人文素養(yǎng),、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起,。

然后,，在做班主任代理過(guò)程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象,，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進(jìn),，希望考出好成績(jī),，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值,、更有意義,。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè),。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。

然而,，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力普遍較大,。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息,。除了上課時(shí)間,，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí),。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此,，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)?即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成,。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了,。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大,。

這便是我這次見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)所感，也是這周我調(diào)查的收獲,，在當(dāng)今新的教育體制下,，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。

三,、實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告格式

(1)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告題目

應(yīng)以簡(jiǎn)練概括,、明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象、領(lǐng)域,、方向等問(wèn)題,，題目應(yīng)能概括全篇。

(2)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告導(dǎo)言

亦即引言、總提,、序言,、前言。簡(jiǎn)短扼要地說(shuō)明調(diào)查的目的,、意義,、任務(wù)、時(shí)間,、地點(diǎn),、對(duì)象、范圍等,。要注意將調(diào)查的目的性,、針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況,，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨,，引起關(guān)注。調(diào)查方法要詳細(xì)說(shuō)明,，要寫(xiě)明是普遍調(diào)查或是非普遍調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查,、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查),，是隨機(jī)取樣,、機(jī)械取樣、還是分層取樣,，調(diào)查方式是開(kāi)調(diào)查會(huì)還是訪問(wèn)或問(wèn)卷……,，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性、真實(shí)性,，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。

(3)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告主體

這是調(diào)查報(bào)告的正文部分,。這部分要把調(diào)查來(lái)的大量材料,，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項(xiàng)目,，分條敘述,，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型,、材料可靠,、觀點(diǎn)明確。盡可能用數(shù)據(jù),，如能用圖表形式表示,，可以增強(qiáng)說(shuō)服力，一目了然。

寫(xiě)作安排先后有序,、主次分明,、詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫(xiě)法：按調(diào)查順序逐點(diǎn)來(lái)寫(xiě);按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生,、發(fā)展和變化的過(guò)程來(lái)寫(xiě),，以體現(xiàn)其規(guī)律性;將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非,、優(yōu)劣,，找出其差異;按內(nèi)容的特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)逐一敘述。這種安排較為常見(jiàn),。最后,，要寫(xiě)清楚調(diào)查的結(jié)果。

(4)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告討論或建議

依據(jù)正文的科學(xué)分析,，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述,，深入地討論一些問(wèn)題。亮出自己的觀點(diǎn),，提出建設(shè)性的意見(jiàn),。(20xx行政審批制度改革調(diào)研報(bào)告)

(5)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告結(jié)論

歸納結(jié)論，即交待調(diào)查研究了什么問(wèn)題,，獲得了什么結(jié)果,，說(shuō)明了什么問(wèn)題。

(6)實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告列出參考資料

即在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告過(guò)程中,，參考,、引用了哪些資料(將篇目名稱(chēng)、作者,、出版單位,、日期)，目的在于對(duì)所寫(xiě)報(bào)告負(fù)責(zé),，并給讀者提出信息,，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng)。

教育調(diào)研報(bào)告篇二

11月11至20日,，市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)對(duì)全市民辦教育(義務(wù)教育部分)進(jìn)行調(diào)研,。調(diào)研組聽(tīng)取市教育局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局的情況匯報(bào)并先后到車(chē)輛廠子校,、中天北京四中,、興農(nóng)中學(xué)、春風(fēng)學(xué)校,、南亞學(xué)校等十六所民辦學(xué)校了解情況,，調(diào)研重點(diǎn)是我市貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及民辦學(xué)校辦學(xué)情況。市人大會(huì)副主任黑衛(wèi)平參加了調(diào)研。

一,、基本情況

近年來(lái),，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外來(lái)務(wù)工人員的增加，我市各級(jí)政府強(qiáng)化依法管理,，使民辦教育取得長(zhǎng)足的發(fā)展,。全市現(xiàn)有民辦中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))共有219所，在校生6.7萬(wàn)人,，占全市中小學(xué)在校生總數(shù)的11.5%,，三城區(qū)民辦小學(xué)在校生3.8萬(wàn)人，占三城區(qū)小學(xué)在校生總數(shù)的32.9%,，高于全國(guó)平均水平,。民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校69所，年培訓(xùn)量為5萬(wàn)人次,。

民辦普通中學(xué)專(zhuān)任教師1439人,，占全市普通中學(xué)教師的9.88%;民辦小學(xué)專(zhuān)任教師2262人，占全市小學(xué)教師的12.33%;職高教師173人,，占全市職高教師的16.27%,。教師的學(xué)歷以中專(zhuān)、大專(zhuān)為主,，其中除聘用的退休教師具有教師資格外,，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元,，幅度為250至1500元以上,。

民辦學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊。由企業(yè)舉辦的辦學(xué)水平高,。如中天北京四中,、車(chē)輛廠中學(xué)、川外附中學(xué)等學(xué)校,，與全國(guó)名校合辦,，管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量好,，設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)，收費(fèi)較高,，學(xué)生大多是來(lái)自中,、高收入的家庭。個(gè)人舉辦,，以外來(lái)務(wù)工農(nóng)民子女為主的民辦學(xué)校,，辦學(xué)水平在逐步提高。如白云興農(nóng)中學(xué)，辦學(xué)理念新穎，內(nèi)部管理機(jī)制靈活,，發(fā)展為現(xiàn)該校已擁有學(xué)生20xx余人,，教職員工250多人，學(xué)生公寓,、實(shí)驗(yàn)室,、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施齊全的完全中學(xué),，20xx年高考成績(jī)名列我市前列，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀民辦中學(xué),。由于該校教學(xué)質(zhì)量高,，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，一些貴陽(yáng)市常住人口子女也要求進(jìn)入讀書(shū),。達(dá)興學(xué)校在充分依托28中的教育資源，改善辦學(xué)條件,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，解決流動(dòng)人口子女義務(wù)教育方面積極探索，初見(jiàn)端倪,。

市教育行政主管部門(mén)根據(jù)我市民辦教育的現(xiàn)狀，制定《貴陽(yáng)市民辦中等學(xué)校審批暫行辦法》和《民辦流動(dòng)兒童少年初中必備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，成立了民辦中學(xué)設(shè)置評(píng)審委員會(huì),，規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。從20xx年起,，每年撥民辦教育專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元,，幫助民辦學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備,，其中80%用于幫助流動(dòng)人口子女學(xué)校。20xx年,，市政府撥專(zhuān)款300萬(wàn)元用于民辦學(xué)校建校貸款貼息,，幫助民辦學(xué)校的發(fā)展。教育行政主管部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)籍管理,、教學(xué)業(yè)務(wù),、德育工作、師資培訓(xùn),、教師職稱(chēng)評(píng)審等方面進(jìn)行統(tǒng)一的管理,，加強(qiáng)民辦學(xué)校規(guī)范管理。

二,、問(wèn)題和困難

1,、《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳力度不夠，相關(guān)政策不配套,。調(diào)查中感到《民辦教育促進(jìn)法》中規(guī)定“民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”,，“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位”，“國(guó)家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段,，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展”,，“新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校,，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠 ”落實(shí)得不好,，認(rèn)識(shí)普遍不到位。民辦學(xué)校申請(qǐng)信貸,，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押,，制約了民辦學(xué)校的發(fā)展。征用土地新建,、擴(kuò)建民辦學(xué)校,，沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，手續(xù)復(fù)雜,。民辦學(xué)校的學(xué)生由于不具有本市戶(hù)口,，不能升入本市重點(diǎn)高中，而升入普通高中也需交3000元借讀費(fèi),，民辦學(xué)校認(rèn)為這直接影響民辦學(xué)校初中階段的辦學(xué)規(guī)模及水平,，也是不平等待遇，同時(shí)我市也失去一批優(yōu)秀的高中生資源,。一些辦學(xué)者對(duì)教育的公益性認(rèn)識(shí)不足,，辦學(xué)急功近利,，對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

2,、民辦學(xué)校內(nèi)部管理不規(guī)范,。我市民辦學(xué)校90%是流動(dòng)人口子女學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小,。辦學(xué)者有熱情,，但缺乏現(xiàn)代教育管理知識(shí)，常常是家族式管理,，而聘用的校長(zhǎng)沒(méi)有管理權(quán),，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制，不利于學(xué)校的規(guī)范管理和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

3,、相當(dāng)一批民辦學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施不能達(dá)標(biāo)，設(shè)備簡(jiǎn)陋,，辦學(xué)條件差,。多數(shù)學(xué)校是租賃民房作校舍，教室面積窄小,，采光不足,、通風(fēng)不良，有的教室就是通道,。課桌椅多是公辦學(xué)校淘汰的，新舊不一,，教具配置不齊,，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。一些學(xué)校缺乏安全保障措施,，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地少,，課外活動(dòng)受限制,。以流動(dòng)人口子女為主的學(xué)校收費(fèi)往往較低(約80-500元)，僅能維持教育教學(xué)低水平運(yùn)作,。

4,、教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂,。除興隆中學(xué)等少數(shù)學(xué)校外，相當(dāng)一部分民辦學(xué)校的生源是外地進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女,，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求不高,，學(xué)生基礎(chǔ)差別大，加上教學(xué)水平的原因,，至使教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的要求,。初中生的畢業(yè)合格率低。

5、職業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理,。我市的職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)雖然有四十多種,，但市場(chǎng)需求量大的家政服務(wù)、藥業(yè)加工等專(zhuān)業(yè)卻很少,，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié),。

三、建議

1,、加強(qiáng)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》的宣傳,，提高全社會(huì)對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種宣傳方式,，形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用,，宣傳國(guó)家鼓勵(lì)民辦教育的政策和法規(guī)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量參與民辦教育的積極性,，引導(dǎo)民間資金流向教育,，多渠道籌措教育資金，擴(kuò)大教育資源,，以滿(mǎn)足人民群眾對(duì)不同層次教育的需要,。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育,，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境,。

2、制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,，合理調(diào)整學(xué)校布局,。各級(jí)政府應(yīng)將民辦教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各類(lèi)民辦教育的布局規(guī)模,、辦學(xué)條件,、生源、師資進(jìn)行全面的統(tǒng)籌,，制定民辦教育的發(fā)展規(guī)劃,，引導(dǎo)民辦教育健康有序的發(fā)展。嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定審批民辦學(xué)校,，合理布局,，保護(hù)合法辦學(xué)，嚴(yán)厲查處違法辦學(xué),，遏制惡性競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí)在流動(dòng)人口密集地區(qū)，整合公辦學(xué)校的辦學(xué)資源,，盡快實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女接受義務(wù)教育以流入地的全日制公辦學(xué)校為主 的目標(biāo),。

3,、加大民辦教育的扶持鼓勵(lì)力度，改善辦學(xué)條件,。隨著農(nóng)村人口大量涌入城市,，外來(lái)人口子女入學(xué)需求日益增加，我市民辦教育處于快速發(fā)展時(shí)期,，政府應(yīng)依法逐年增加對(duì)民辦學(xué)校義務(wù)教育的專(zhuān)項(xiàng)投入,，促進(jìn)教育公平，積極探索有效可行的辦法,，幫助民辦學(xué)校解決貸款發(fā)展問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè),，提高辦學(xué)水平,。教育行政主管部門(mén)要將民辦學(xué)校納入統(tǒng)一管理，建立健全學(xué)籍檔案和教師人才檔案,，對(duì)民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定,，職稱(chēng)評(píng)定，業(yè)務(wù)培訓(xùn),、評(píng)先評(píng)優(yōu)與公辦學(xué)校一視同仁,，制定相關(guān)的政策，建立完善的社會(huì)保障體制,，積極鼓勵(lì)公辦學(xué)校的教師向民辦學(xué)校流動(dòng),，以吸引優(yōu)秀教師到民辦學(xué)校任教。

5,、加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督,，堅(jiān)持公益性原則，誠(chéng)信辦學(xué),。建立和完善有關(guān)審批和督導(dǎo)評(píng)估制度，通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估,，對(duì)民辦學(xué)校辦學(xué)方向,、教育教學(xué)質(zhì)量、總體運(yùn)行狀況進(jìn)行規(guī)范管理,，促使學(xué)校依法辦學(xué),，規(guī)范運(yùn)行，健康發(fā)展,。遵循社會(huì)與教學(xué)發(fā)展規(guī)律,，把社會(huì)效益放在第一位，在一個(gè)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏,。

6,、以市場(chǎng)需求為引導(dǎo),，合理設(shè)置職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要調(diào)整辦學(xué)方向,，按市場(chǎng)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè),，增強(qiáng)實(shí)用型和操作型技能培訓(xùn)，探索和民辦學(xué)校接軌的方式,，以適應(yīng)我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的需要,。

教育調(diào)研報(bào)告篇三

百年大計(jì)，教育為本,。x縣始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，積極實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,，穩(wěn)步推進(jìn)教育改革,，著力破解教育發(fā)展瓶頸制約，全縣教育教學(xué)水平不斷提高,，尤其是在發(fā)展普通高中教育方面,，不斷加大投入力度，全力改善辦學(xué)條件,，積極營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境,，努力辦好人民滿(mǎn)意的高中教育。近期,，筆者結(jié)合縣情實(shí)際,，深入了解x縣普通高中教育情況，客觀分析了當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及原因,，并就加快x縣普通高中教育發(fā)展作了一些思考,。

一、x縣普通高中教育發(fā)展概況

目前,，x縣有普通高中1所即一中,，在校學(xué)生1666人，29個(gè)班級(jí),。20xx年招收新生675人,，比20xx年增加了近300人，翻了一番;初升高(中專(zhuān))比例由20xx年的25%上升到20xx年的40.4%,。有專(zhuān)任教師132人,，師生比為1:15.47;專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率為89%。

近幾年來(lái),，一中高中階段教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升：20xx年,，高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級(jí)完中前列，總上線率為84%;20xx年,，高考上線率居全市二級(jí)完中前列,，總上線率為87.72%;20xx年,，高考一本上線率為13.4%，本科上線率為62%,，總上線率達(dá)97.92%,，三項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)云南省平均水平，是全市唯一超過(guò)全省平均水平的縣區(qū),，在全市二級(jí)完中排名第一,。

二、主要做法

(一)科學(xué)規(guī)劃高中教育事業(yè)發(fā)展,。明確了“移民先移校,、教育優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)建好一中”的發(fā)展思路,，提出到20xx年基本普及高中階段教育,，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)，并將一中創(chuàng)建省一級(jí)完中列入政府工作報(bào)告,，用科學(xué)的規(guī)劃為x縣高中教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向,。

(二)努力改善辦學(xué)條件。無(wú)償將原煙廠舊址劃撥給一中發(fā)展教育事業(yè),，并先后遷出賓館,、酒樓、煙草公司,、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場(chǎng),。20xx年以來(lái)，投入1000多萬(wàn)元將2萬(wàn)多平方米的廠房改建為教學(xué)用房,。學(xué)校占地面積由原來(lái)的11.2畝擴(kuò)大到120畝,，生均占地24平米，建筑面積達(dá)20平米,，并逐步完善了體育場(chǎng),、游泳館等各類(lèi)設(shè)施建設(shè)。招生規(guī)模也從原來(lái)每年招300人上升到700人,。20xx年,，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到44%，高出全市14.5個(gè)百分點(diǎn),。

(三)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。采取外圍建檔等形式,，多渠道招聘高中緊缺教師,。積極開(kāi)展老教師幫扶新教師和高、中級(jí)職稱(chēng)教師幫扶青年教師的活動(dòng),，在青年教師中實(shí)施“三年?duì)幃?dāng)合格教師,、五年?duì)幾鰞?yōu)秀教師,、八年成為骨干教師、十年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)模式,，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教育科研,，提高業(yè)務(wù)工作能力和教學(xué)水平。不斷改善教師工作,、生活條件,，使教師樂(lè)于從教、終身從教,。目前,，一中中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)有56人，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總量的41.5%;一級(jí)教師職稱(chēng)有38人,，占專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員總量的35.6%,。

(四)全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),，

特別注重學(xué)生在音,、體、美特長(zhǎng)教育上的全面發(fā)展,，形成設(shè)施完備,、訓(xùn)練有方、管理到位,、自成一體的特長(zhǎng)教育體系,。加快對(duì)特長(zhǎng)教師的招聘和培訓(xùn)力度，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,，讓學(xué)生在特長(zhǎng)方面得以發(fā)揮,。

(五)著力構(gòu)建教育質(zhì)量支撐體系。實(shí)施“上管下延”的管理模式,，著力提高義務(wù)階段教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量,，夯實(shí)高中階段教育教學(xué)基礎(chǔ)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。制定了《教育教學(xué)管理常規(guī)》和《課堂教學(xué)常規(guī)》，做到以突出學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn),，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，搞好分層教學(xué),，讓優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生都能得到充分發(fā)展,。

(六)積極創(chuàng)建和諧校園。建立健全學(xué)校安全管理,、安全責(zé)任追究等制度建設(shè),。增加了學(xué)校保衛(wèi)力量,，設(shè)立了校園警務(wù)室，配備了專(zhuān)兼職保衛(wèi)干部,，并安裝了視頻攝像頭,，有效落實(shí)了技防、人防措施,。強(qiáng)化校園外部管理,，積極開(kāi)展校園及周邊安全隱患和矛盾糾紛大排查，嚴(yán)厲查處涉校案件和違法行為,，營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境,。通過(guò)開(kāi)展法制副校長(zhǎng)及相關(guān)部門(mén)定期舉辦教育法律法規(guī)、禁毒防艾等專(zhuān)題講座,，提高學(xué)校治校水平,。在全市率先開(kāi)展了“人口與青春期健康教育”進(jìn)校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理健康發(fā)展,。

三、x縣普通高中教育發(fā)展存在的問(wèn)題

隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展,，特別是隨著義務(wù)教育的全面普及,，高中教育發(fā)展存在辦學(xué)條件不足、教師缺乏等困難和問(wèn)題,，制約著x縣普通高中教育快速發(fā)展,。

(一)一中離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距較大。近年來(lái),，盡管投入力度不斷加大,，辦學(xué)條件有效改善，但一中由舊廠房改造而成,，又屬于向家壩電站移民搬遷學(xué)校,，為避免重復(fù)建設(shè)，各級(jí)減少或停止了對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入,，辦學(xué)條件短期內(nèi)得不到全面改善,，離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校還存在較大差距。

(二)辦學(xué)條件不足,。因教室緊張,，存在大班額現(xiàn)象。同時(shí),，生均圖書(shū)占有量不足,，無(wú)電子閱覽室、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書(shū)，生均電腦占有量也達(dá)不到要求,，缺乏音樂(lè)、美術(shù)器材以及現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備等,。

(三)高中教師數(shù)量不足,、結(jié)構(gòu)不合理。目前,，一中教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在不合理情況,。由于人事制度方面的缺陷，高中緊缺學(xué)科教師,，如心理輔導(dǎo),、通用技術(shù)的教師仍很難招到，制約了高中教育的全面深入發(fā)展,。同時(shí),，教師結(jié)構(gòu)老齡化，有較高學(xué)術(shù)造詣,，知名的高中教師少,。

(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大。受周邊縣,、市一級(jí)完中招生和部分家長(zhǎng)觀念的影響,，每年x中考前100名學(xué)生多數(shù)去了云天化、昭一中或者宜賓等重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū),。優(yōu)質(zhì)生源的流失,，導(dǎo)致每年x高考上重點(diǎn)、上名牌大學(xué)的學(xué)生不多,，亮點(diǎn)不突出,。

(五)一中新校址建設(shè)資金缺口大。按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-20xx)和高中教育發(fā)展的實(shí)際需要,，一中需新建校舍面積54462平方米,，建設(shè)缺口資金都高達(dá)6721.35萬(wàn)元(未含其他附屬設(shè)施)。

(六)高中貧困學(xué)生資助體系尚不健全,。目前,，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”等一系列貧困生資助的優(yōu)惠政策，而普通高中屬非義務(wù)教育,，對(duì)普通高中貧困學(xué)生的國(guó)家資助制度尚未完全建立,，加之屬于國(guó)家重點(diǎn)扶持縣和移民大縣，貧困面大,，存在部分學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)的情況,。同時(shí)，仍有相當(dāng)一部分生活比較困難的學(xué)生未得到有效資助。

四,、新形勢(shì)下加快x縣高中教育發(fā)展的措施建議

全國(guó)第四次教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》對(duì)普通高中教育提出了新的要求,，x縣結(jié)合縣情實(shí)際，及時(shí)制定了《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(—20xx)〉的意見(jiàn)》,，在《意見(jiàn)》中明確提出：到20xx年,，x縣基本普及高中階段教育，20xx年全面滿(mǎn)足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求,，以及到20xx年高中階段適齡青少年入學(xué)率達(dá)到90%以上的具體目標(biāo),。同時(shí)，向家壩電站建設(shè)也給x縣高中教育的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇,，一中將實(shí)施整體搬遷,，規(guī)劃占地面積167畝，建筑面積54462平方米,，將建成功能齊全,、設(shè)施完備的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，為普及高中階段教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。如何抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)普通高中教育跨越式發(fā)展,，是擺在我們面前的重要任務(wù),。

(一)創(chuàng)新理念，切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展活力,。教育事業(yè)“”發(fā)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖,，《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(20xx—20xx)〉的意見(jiàn)》也為全縣普通高中教育發(fā)展確定了工作目標(biāo)，我們將通過(guò)不斷吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育管理理念,，努力促成教育管理與教育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng),，管理能力和管理幅度相適應(yīng)，教育質(zhì)量與老百姓的心理預(yù)期相適應(yīng),，進(jìn)一步突破高中教育發(fā)展瓶頸,。通過(guò)提升學(xué)校辦學(xué)管理水平，出臺(tái)和完善教育政策,，推動(dòng)教育規(guī)范化,、科學(xué)化管理，增強(qiáng)發(fā)展活力,，實(shí)現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展,。

(二)發(fā)展內(nèi)涵，積極創(chuàng)造品牌效應(yīng),。通過(guò)發(fā)展內(nèi)涵,、挖掘潛力,，加強(qiáng)內(nèi)部管理，將學(xué)校有限的人力,、財(cái)力和精力集中到學(xué)校的良性,、高效發(fā)展上。在打造教育品牌上大做文章,，堅(jiān)持政策扶持,，集中力量把一中辦成品牌學(xué)校。通過(guò)提升教育教學(xué)質(zhì)量,，打破尖子生培養(yǎng)的瓶頸，留住優(yōu)質(zhì)生源,，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的信任,，使規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升齊頭并進(jìn)。

(三)優(yōu)化管理體制,，逐步實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化,。繼續(xù)深化以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、考核獎(jiǎng)懲制和績(jī)效工資分配制度改革為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,，充分發(fā)揮學(xué)校依法辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性,。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步完善高中教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法和教育工作目標(biāo)管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,，貫徹落實(shí)中小學(xué)校常規(guī)管理辦法,，增強(qiáng)“質(zhì)量立校”意識(shí),，提升管理水平,。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校治校能力,。按照“穩(wěn)定總量,、提高質(zhì)量、強(qiáng)化培訓(xùn),、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的隊(duì)伍建設(shè)思路,，采取“三條腿走路”方式引進(jìn)教師，即到高校招聘緊缺學(xué)科教師,、選調(diào)優(yōu)秀學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的初中教師,、采取外圍建檔方式引進(jìn)優(yōu)秀教師。加快培養(yǎng)在全縣乃至全市教育教學(xué)有一定影響的學(xué)科帶頭人,，鼓勵(lì)高中教師繼續(xù)提升學(xué)歷,，在政策上予以?xún)?yōu)惠扶持，爭(zhēng)取研究生學(xué)歷以上的教師達(dá)到相當(dāng)比例,。推進(jìn)名校長(zhǎng)名教師工程,，培養(yǎng)一批精于管理,、甘于奉獻(xiàn)、素質(zhì)過(guò)硬的管理者和教師隊(duì)伍,，增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)治校管?？茖W(xué)發(fā)展的能力。全面落實(shí)教師績(jī)效工資并逐步提高,，加快步伐,、加大力度建設(shè)教師保障性住房，不斷改善教師的工作,、學(xué)習(xí)和生活條件,，留住優(yōu)秀人才，使其安心工作,，為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn),。

(五)加快建設(shè)步伐，不斷完善各類(lèi)設(shè)施配置,。盡快完善新校區(qū)周邊的“三通一平”工程建設(shè),，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，完善各種功能設(shè)施設(shè)備,，達(dá)到省一級(jí)完中的要求,。同時(shí)，認(rèn)真做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備工作,，積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目,、資金和更多的支持。結(jié)合新的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),，打造書(shū)香校園、人文校園,，力爭(zhēng)把一中建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美,、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、辦學(xué)理念先進(jìn),、內(nèi)部管理科學(xué),、師生關(guān)系融洽的具有鮮明特色和時(shí)代特征的學(xué)校。切實(shí)加大高中教育投入力度,，優(yōu)先發(fā)展高中階段教育,，配齊配足圖書(shū)、實(shí)驗(yàn),、電教等各種教學(xué)儀器設(shè)備,，建好學(xué)生宿舍、食堂,、體育館等功能性用房,，規(guī)范后勤管理,，確保師生安心工作學(xué)習(xí)。

(六)完善助學(xué)體系,，解決貧困生上不起學(xué)問(wèn)題,。與團(tuán)縣委、婦聯(lián),、民政等部門(mén)協(xié)商聯(lián)動(dòng),，建立完善高中階段貧困生助學(xué)體系。大力開(kāi)展“希望工程”,、國(guó)家“生源地助學(xué)貸款”等活動(dòng),，以及縣財(cái)政每年預(yù)算一定經(jīng)費(fèi)作為貧困生助學(xué)基金，切實(shí)有效地解決貧困高中生上不起學(xué)的問(wèn)題,。

(七)規(guī)范評(píng)價(jià)體系,，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度。充分發(fā)揮教育主管部門(mén)的管理職能,，建立完善科學(xué)的教育工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作決策,、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全方位監(jiān)督,，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，端正辦學(xué)思想,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的考核評(píng)價(jià),，建立長(zhǎng)效的高中教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，確保x縣高中教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道,。

教育調(diào)研報(bào)告篇四

我于20xx年10月12日,，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五,，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，基礎(chǔ)薄好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話,，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng),，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法,，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

教育調(diào)研報(bào)告篇五

一、新形勢(shì)下黨員教育呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)

隨著改革開(kāi)放三十周年的到來(lái),，農(nóng)村改革發(fā)展不斷深入,，農(nóng)村黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、教育管理情況都發(fā)生了一些明顯的變化,，這就要求我們不斷調(diào)整黨員教育方式,，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育手段。

1,、黨員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化,，對(duì)遠(yuǎn)程教育提出了新課題。全區(qū)現(xiàn)有黨員32186人,，其中60歲以上黨員8206人,，占黨員總數(shù)的1/4左右。特別是在農(nóng)村,，黨員老齡化現(xiàn)象更加嚴(yán)重,，黨員的文化程度也有很大差別，越是年齡大的黨員,，文化程度相對(duì)較低,。蘇灣鎮(zhèn)魯橋村共有黨員203人，60歲以上黨員112人,，年青黨員又大多外出,，鎮(zhèn)黨委組織委員涂育勤告訴我們，由于黨員老齡化嚴(yán)重,，現(xiàn)在村里開(kāi)展活動(dòng),、組織學(xué)習(xí)，到會(huì)率難以保證,，有的老黨員即使參加學(xué)習(xí),，能聽(tīng)進(jìn)去多少、理解多少還要打個(gè)問(wèn)號(hào),。

2,、黨員就業(yè)形勢(shì)多樣化，對(duì)遠(yuǎn)程教育提出了新目標(biāo),。隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，黨員就業(yè)逐漸從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)向二,、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,。目前，全區(qū)共有外出務(wù)工經(jīng)商黨員1628人,，非公經(jīng)濟(jì)組織中黨員數(shù)量也逐年上升,，農(nóng)村在家黨員就業(yè)形式逐步多樣化,，有種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè),、加工業(yè)、運(yùn)輸業(yè),、商業(yè)等等,。城市社區(qū)黨員結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了新的變化，大量下崗職工黨員變成了社區(qū)黨員,，轉(zhuǎn)入社區(qū)的離退休黨員不斷增加,。臥牛山街道西河街道社區(qū)黨委書(shū)記李菊香說(shuō)：“現(xiàn)在社區(qū)180名黨員中，原社區(qū)居民黨員只有27人,，企業(yè)下崗職工黨員136人,，其他包括離退休黨員、大中專(zhuān)畢業(yè)生和退伍回家黨員,、流動(dòng)黨員等,，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化，不同類(lèi)型黨員的需求不同,，組織他們學(xué)習(xí)的方式,、時(shí)間、內(nèi)容也有不同要求,，這就對(duì)遠(yuǎn)程教育工作提出了更高的目標(biāo)”,。

3、傳統(tǒng)黨員教育模式僵化,，對(duì)遠(yuǎn)程教育提出了新要求,。面對(duì)黨員教育出現(xiàn)的一些新情況、新問(wèn)題,，個(gè)別基層黨組織仍是按部就班部署,、關(guān)起門(mén)來(lái)上課，教育方式單一,，缺乏吸引力;有的是打開(kāi)設(shè)備,、放放片子，有的是讀讀文件,、學(xué)學(xué)報(bào)紙,，做好記錄也多是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，沒(méi)有將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容與工作相結(jié)合,、與實(shí)踐結(jié)合,、與形勢(shì)相結(jié)合、與黨員需求相結(jié)合,，不注重培訓(xùn)的實(shí)際效果和調(diào)動(dòng)黨員參學(xué)的積極性,，不注重課后的實(shí)踐和信息的反饋,，往往是就播放抓遠(yuǎn)程教育，就完成學(xué)習(xí)次數(shù)抓遠(yuǎn)程教育,。最終導(dǎo)致基層黨組織抓遠(yuǎn)程教育不主動(dòng),，黨員參加學(xué)習(xí)不積極，不能發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的真正作用,。

4,、新時(shí)期黨員教育手段弱化，對(duì)遠(yuǎn)程教育提出了新挑戰(zhàn),。當(dāng)前,，少數(shù)黨員把主要精力放在了實(shí)現(xiàn)個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益最大化上，他們平時(shí)與組織聯(lián)系少,，參加黨組織活動(dòng)少,，看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間更少，由于不能堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，在日新月異的當(dāng)今社會(huì),，他們知識(shí)逐漸老化，創(chuàng)新能力不強(qiáng),，業(yè)務(wù)能力不能勝任,，黨員的先進(jìn)性不能很好地體現(xiàn)和發(fā)揮。而要嚴(yán)格按照有關(guān)制度,，組織他們學(xué)習(xí)培訓(xùn),，又缺乏有效的辦法和手段，缺乏激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施,，這就要求更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用,，把遠(yuǎn)程教育作為對(duì)黨員教育的有效手段，讓遠(yuǎn)程教育真正給廣大黨員帶來(lái)實(shí)惠,，從而吸引他們主動(dòng)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

二、當(dāng)前遠(yuǎn)程教育工作中存在的主要問(wèn)題

由于黨員隊(duì)伍出現(xiàn)的新變化和對(duì)黨員教育方面的新要求,，促使黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作也遇到了一些新的問(wèn)題,，亟待我們認(rèn)真研究，切實(shí)加以解決,。

1,、工作上存在應(yīng)付問(wèn)題。少數(shù)農(nóng)村黨組織把遠(yuǎn)程教育工作看成既花錢(qián)又費(fèi)精力,、不能馬上見(jiàn)效益,、是可抓可不抓的單項(xiàng)工作，以為遠(yuǎn)程教育就是放放片子,、做做記錄,、擺擺樣子,，沒(méi)有看到遠(yuǎn)程教育對(duì)加強(qiáng)基層黨建工作、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的重要作用,，對(duì)遠(yuǎn)程教育工作存在“說(shuō)起來(lái)重要,、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象,，工作缺乏積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)新性,。

2,、學(xué)用上存在脫節(jié)問(wèn)題,。有的基層黨組織不知道開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的目的在于將播放的內(nèi)容落到實(shí)處,，不注重遠(yuǎn)程教育的實(shí)際效果;對(duì)“電視上網(wǎng)”這個(gè)新事物研究不夠，對(duì)上面豐富的教學(xué)資源了解不清,，對(duì)基層黨員群眾學(xué)習(xí)的需求調(diào)查不夠,，播放的內(nèi)容與本地實(shí)際結(jié)合不緊，不能滿(mǎn)足黨員群眾的實(shí)際需要,、做到“對(duì)口下菜”;播放后不能認(rèn)真聽(tīng)取反饋的意見(jiàn)建議,，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié),、提高,。

3、管理上存在松懈問(wèn)題,。隨著并村后村級(jí)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，遠(yuǎn)教管理員的家一般離村部比較遠(yuǎn)，很難有效地對(duì)設(shè)備進(jìn)行跟蹤管理,，設(shè)備被偷盜,、雷擊現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外,，由于村級(jí)缺乏資金,，技術(shù)力量薄弱，對(duì)設(shè)備保養(yǎng),、維護(hù),、更新方面做的不夠，造成設(shè)備過(guò)早損壞,，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用,。同時(shí)，鄉(xiāng)村管理員隊(duì)伍普遍存在流動(dòng)性較大,、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的特點(diǎn),，一般都是“開(kāi)關(guān)型”管理員,，缺乏對(duì)遠(yuǎn)教設(shè)備管護(hù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

4,、維護(hù)上存在拖拉問(wèn)題,。“電視上網(wǎng)”工程是通過(guò)寬帶互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)電視機(jī)上網(wǎng),，讓黨員群眾收看到播出平臺(tái)上豐富的教學(xué)資源,，因而對(duì)電信部門(mén)的依賴(lài)性非常大。我區(qū)到去年底已全部開(kāi)通了鄉(xiāng)村“電視上網(wǎng)”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，但從目前運(yùn)行情況來(lái)看,，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和電信部門(mén)維護(hù)的及時(shí)性還有待提高。

三,、新時(shí)期制約遠(yuǎn)程教育深入開(kāi)展的主要因素

針對(duì)當(dāng)前遠(yuǎn)程教育工作中存在的問(wèn)題,，分析其產(chǎn)生的原因是多方面的，主要包括人員,、設(shè)備,、機(jī)制、服務(wù)等方面因素,，導(dǎo)致總體工作進(jìn)展不夠平衡,。

1、在人員方面,，思想認(rèn)識(shí)有差異,。基層黨員干部對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要性認(rèn)識(shí)還不夠高,，有的黨員干部不知道遠(yuǎn)程教育與原來(lái)電化教育的差別,，不知道上級(jí)黨委為開(kāi)通村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)的投入有多大，甚至有的不知道“電視上網(wǎng)”是什么,、遠(yuǎn)程教育是什么工作。由于思想認(rèn)識(shí)不到位,，導(dǎo)致對(duì)遠(yuǎn)程教育工作研究的少,、運(yùn)用的少、發(fā)揮作用的少,。同時(shí),，村級(jí)遠(yuǎn)程教育管理員素質(zhì)也高低不齊，他們大都是一人擔(dān)任多職,，負(fù)責(zé)的事務(wù)較多，從事遠(yuǎn)程教育工作的的精力有限。

2,、在設(shè)施方面,，硬件條件有差異,。并村后很多村(社區(qū))的黨員數(shù)都超過(guò)100人,，但還有一些村(社區(qū))的活動(dòng)場(chǎng)所偏小，不能適應(yīng)有全體黨員學(xué)習(xí)開(kāi)會(huì)需要;一些村黨員活動(dòng)室既當(dāng)辦公室,，又做會(huì)議室，還做活動(dòng)室,，“一室多用”,，有的缺椅少桌，陳設(shè)簡(jiǎn)陋,。同時(shí),，村級(jí)遠(yuǎn)程教育設(shè)備也存在老化現(xiàn)象,，少數(shù)村的電視機(jī)存在尺寸較小,、沒(méi)有色彩和聲音等情況，個(gè)別村設(shè)備長(zhǎng)期放在村干部家里,，名日便于管理,，實(shí)則自己使用。

3,、在機(jī)制方面,，制度落實(shí)有差異。雖然我們把遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度統(tǒng)一下發(fā),，并要求基層黨組織實(shí)現(xiàn)制度上墻,、認(rèn)真執(zhí)行。但在實(shí)際工作中,，這些制度往往是寫(xiě)在紙上,、掛在墻上，沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上,，取得實(shí)實(shí)在在的效果,。如：在調(diào)研中有的村反映，現(xiàn)在村級(jí)組織開(kāi)展活動(dòng)費(fèi)用過(guò)大,，就拿“三會(huì)一課”制度和遠(yuǎn)程教育播放收看制度,，每月村級(jí)要組織多次會(huì)議，這些會(huì)議的參會(huì)對(duì)象，除村干部以外,，都要發(fā)給一定的誤工補(bǔ)貼,，否則就要安排伙食。黃麓鎮(zhèn)合群村每次開(kāi)會(huì),，給黨員的誤工補(bǔ)貼是半天10元錢(qián),，村干部還說(shuō)這樣比較劃算，要是安排飯的話那費(fèi)用就更高,。

4,、在協(xié)調(diào)方面，電信服務(wù)有差異,。應(yīng)該說(shuō)省,、市、縣級(jí)電信公司負(fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作思想非常重視,、認(rèn)識(shí)是很高的,、工作力度也是比較大的，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)電信分局和具體電信工作人員在具體抓落實(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)卻不平衡,，主要原因可能是不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的電信工作基礎(chǔ)有差異,、個(gè)別電信工作人員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)水平不夠高、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委特別是組織委員與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)電信分局的協(xié)調(diào)配合方面做的還不夠好等等,。我區(qū)柘皋,、廟崗、槐林,、壩鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)每月的通暢率經(jīng)常保持在 100%;而蘇灣,、欄桿、中旱,、銀屏,、炯煬等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的站點(diǎn)通暢率卻較差，特別是炯煬鎮(zhèn)連續(xù)數(shù)月有一半的點(diǎn)不通,，嚴(yán)重影響了黨員群眾通過(guò)“電視上網(wǎng)”站點(diǎn)開(kāi)展播放收看活動(dòng),。

四、提高遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)利用率的主要對(duì)策

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育,，建設(shè)是基礎(chǔ),，管理是關(guān)鍵，教學(xué)是核心,，使用是目的,。要解決新形勢(shì)下遠(yuǎn)程教育工作中存在的問(wèn)題，就要將遠(yuǎn)程教育工作的重點(diǎn)放在加強(qiáng)站點(diǎn)使用,、維護(hù)和管理上,，做到有人管、管的好、管長(zhǎng)遠(yuǎn),。

1,、強(qiáng)化責(zé)任，變被動(dòng)放為主動(dòng)放,。要堅(jiān)持和完善黨委抓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作目標(biāo)責(zé)任制,，始終把此項(xiàng)工作擺在重要議事日程，形成一級(jí)抓一#級(jí),、層層抓落實(shí)的工作格局,。一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨組織要成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，堅(jiān)持“一把手”負(fù)總責(zé),，成立專(zhuān)門(mén)班子，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé),，使“一把手”樹(shù)立遠(yuǎn)程教育出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力的意識(shí)和遠(yuǎn)程教育“重點(diǎn)在基層,、關(guān)鍵在播放,、目的在實(shí)踐”的工作思路。二要嚴(yán)格考核,。把遠(yuǎn)程教育工作列入黨建工作目標(biāo)管理,，使之與其他黨建工作一起研究、一同部署,、一并考核,、一樣獎(jiǎng)懲,。每半年對(duì)基層遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行一次檢查指導(dǎo),，年終進(jìn)行全面考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果作為黨建工作年度考核的重要內(nèi)容,。三要強(qiáng)化獎(jiǎng)懲,。定期開(kāi)展示范播放站點(diǎn)、優(yōu)秀站點(diǎn)管理員,、遠(yuǎn)程教育科技示范戶(hù)評(píng)比表彰活動(dòng),，給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),、鞭策后進(jìn),、樹(shù)立典型、示范帶動(dòng),，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作深入開(kāi)展,。我區(qū)各級(jí)黨組織書(shū)記是遠(yuǎn)程教育工作第一責(zé)任人，對(duì)遠(yuǎn)程教育工作親自抓部署、抓督查,、抓落實(shí);區(qū)委將遠(yuǎn)程教育工作納入黨建工作年度考評(píng)的重要內(nèi)容,，結(jié)合考評(píng)，年終評(píng)出10個(gè)遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)單位和20名優(yōu)秀播放管理員;開(kāi)展黨員電教播放站(點(diǎn))規(guī)范化建設(shè)年活動(dòng),，年內(nèi)所有的播放站點(diǎn)達(dá)到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)沒(méi)有達(dá)標(biāo)的站點(diǎn)，對(duì)其黨建工作實(shí)行“一票否決”,，此舉大大提高了各級(jí)黨組織抓遠(yuǎn)程教育工作的積極性,、主動(dòng)性。

2,、注重實(shí)效,，變要我學(xué)為我要學(xué)。新形勢(shì)下遠(yuǎn)程教育工作要因人而別,、分類(lèi)施教,，針對(duì)農(nóng)村黨員年齡、文化,、身體狀況,、從業(yè)情況、經(jīng)濟(jì)狀況等,，有針對(duì)性地開(kāi)展,，使黨員樂(lè)于接受、并能各得其所,。一要注重計(jì)劃性,。要糾正那種“有什么放什么”、無(wú)目的,、無(wú)要求地為完成任務(wù)而播放的現(xiàn)象,，把遠(yuǎn)程教育作為黨員教育培訓(xùn)的重要手段，根據(jù)黨員群眾反饋的意見(jiàn)建議,，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，每年初就制定好遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，做到重點(diǎn)突出,、有的放失,。我區(qū)建立了分級(jí)定期調(diào)閱播放收看記錄制度，為每個(gè)“電視上網(wǎng)”站點(diǎn)都發(fā)放了一本《黨員電教和遠(yuǎn)程教育播放收看記錄》,，每季度調(diào)閱一次鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道黨(工)委播放收看記錄，并根據(jù)組織學(xué)習(xí)的次數(shù),、播放收看的質(zhì)量,、記錄規(guī)范情況對(duì)其遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行打分,。二要注重針對(duì)性。要堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)的原則,，采取靈活多樣的形式,，有針對(duì)性地在不同類(lèi)型、不同崗位,、不同層次的黨員中組織播放收看活動(dòng),，避免那種“一鍋煮”的形式主義和“重收視率、輕實(shí)際效果”的做法,。壩鎮(zhèn)各村居對(duì)遠(yuǎn)程教育節(jié)目實(shí)行“菜單式”管理,，及時(shí)公布節(jié)目預(yù)告,，黨員群眾可以根據(jù)個(gè)人需求向電教播放員提前預(yù)約,，滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,，此舉有效推進(jìn)了茶葉,、富硒香水稻、養(yǎng)豬,、水產(chǎn)養(yǎng)殖等四個(gè)基地建設(shè);目前該鎮(zhèn)茶葉基地已達(dá)1 萬(wàn)多畝,、富硒香水稻基地達(dá)2萬(wàn)多畝,、養(yǎng)豬基地有1萬(wàn)多頭豬,、水產(chǎn)養(yǎng)殖基地達(dá)1千多畝,。三要注重實(shí)效性。各級(jí)黨組織要緊密結(jié)合本地本單位實(shí)際,，按照“缺什么補(bǔ)什么,、需什么放什么”的原則，依托“電視上網(wǎng)”站點(diǎn)開(kāi)展“遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)周”,、“遠(yuǎn)程教育送科技,、送信息、送文化,、送娛樂(lè)”等形式多樣的活動(dòng),，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，豐富服務(wù)形式,，培育有文化,、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,，多功能、全方位服務(wù)農(nóng)村黨員和群眾,。我區(qū)依托“電視上網(wǎng)”工程,，每年都開(kāi)展 “春耕生產(chǎn)遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)月”活動(dòng)，舉辦“電視上網(wǎng)”科技趕集啟動(dòng)儀式,，對(duì)農(nóng)村黨員,、干部和群眾進(jìn)行春耕生產(chǎn)等適用技術(shù)培訓(xùn),，不斷擴(kuò)大“電視上網(wǎng)”工程影響。同時(shí),，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育送電影下鄉(xiāng)活動(dòng),，投入1萬(wàn)余元新購(gòu)一臺(tái)投影儀，每年在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道選擇1個(gè)村(居,、社區(qū))開(kāi)展遠(yuǎn)程教育送法律、送電影下鄉(xiāng)活動(dòng),，受到廣大群眾好評(píng),。

3、健全制度,，變粗放管為規(guī)范管,。要建立健全終端站點(diǎn)管理各項(xiàng)制度，嚴(yán)格落實(shí)管理責(zé)任制,，堅(jiān)持用制度管事,、按制度辦事。一要建立設(shè)備登記制度,。對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行全面登記,，并報(bào)上級(jí)黨組織備案，逐級(jí)簽訂保管責(zé)任書(shū),，明確保管的內(nèi)容和要求,，定期對(duì)基層遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管護(hù)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)管護(hù)措施不到位的要求限期糾正,。我區(qū)為每個(gè)村(社區(qū))統(tǒng)一制作了“先鋒在線”信息點(diǎn)牌匾,，對(duì)每個(gè)站點(diǎn)的設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，統(tǒng)一建檔,，分級(jí)簽訂《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理與使用責(zé)任書(shū)》,，落實(shí)防盜、防火,、防塵,、防潮、防雷等“五防”措施,。二要建立專(zhuān)人管護(hù)制度,。每個(gè)村(居、社區(qū))黨組織都要確定專(zhuān)人為遠(yuǎn)教設(shè)備管理責(zé)任人,，與之簽訂管護(hù)合同,，對(duì)村部晚間和節(jié)假日無(wú)人值班的，可將設(shè)備寄放于附近的黨員或群眾家中,，落實(shí)管護(hù)措施,。對(duì)出現(xiàn)因管理不善,，造成設(shè)備丟失、損壞的,，相關(guān)責(zé)任人要按價(jià)賠償?shù)轿?。我區(qū)每個(gè)黨(工)委都配備了2名專(zhuān)(兼)職管理人員,，每個(gè)村(居,、社區(qū))配備了1名以上管理員,，對(duì)站點(diǎn)管理員統(tǒng)一登記造冊(cè)，建立專(zhuān)門(mén)檔案;區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)分別舉辦了遠(yuǎn)程教育管理員培訓(xùn)班,，管理員都能持證上崗;保持站點(diǎn)管理人員的相對(duì)穩(wěn)定,，確因工作需要更換的,，須經(jīng)區(qū)遠(yuǎn)程辦備案同意。三要建立定期維護(hù)制度,。各級(jí)黨組織要落實(shí)專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi),，定期對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行檢修、維護(hù)、更新,，確保能隨時(shí)開(kāi)展播放收看活動(dòng),。在開(kāi)展評(píng)比表彰各類(lèi)黨建工作先進(jìn)典型時(shí)，要變獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金為獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)教設(shè)備,，從而支持基層黨組織不斷更新遠(yuǎn)教設(shè)備,。近年來(lái),，我區(qū)在表彰黨建先進(jìn)典型中,，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式，支持基層15萬(wàn)多元更新電教設(shè)備,，對(duì)9個(gè)黨建工作開(kāi)展較好的非公企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)安裝了“電視上網(wǎng)”設(shè)備,。

4、加強(qiáng)協(xié)調(diào),，變放不清為清楚放,。遠(yuǎn)程教育“電視上網(wǎng)”工程能否正常清楚播放，主要依賴(lài)電信部門(mén)網(wǎng)絡(luò),、技術(shù)和人力支持,。因此要建立相應(yīng)機(jī)制，保障“電視上網(wǎng)”工程網(wǎng)絡(luò)通暢,。一要建立專(zhuān)業(yè)維護(hù)機(jī)制,。電信部門(mén)對(duì)每個(gè)站點(diǎn)都要確定專(zhuān)門(mén)的電信工作人員作為網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，要對(duì)維護(hù)員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。同時(shí),，對(duì)每個(gè)點(diǎn)維修的時(shí)間也要作出規(guī)定，否則村(社區(qū))有權(quán)對(duì)其進(jìn)行投拆,。二要建立溝通聯(lián)系機(jī)制,。各級(jí)黨組織要加強(qiáng)與本地電信部門(mén)的溝通與聯(lián)系，積極爭(zhēng)取電信部門(mén)對(duì)本地遠(yuǎn)程教育工作的支持和配合,。三要建立獎(jiǎng)懲約束機(jī)制,。將網(wǎng)絡(luò)維護(hù)使用費(fèi)與基層“電視上網(wǎng)”站點(diǎn)通暢情況掛鉤。每年底,，要對(duì)基層“電視上網(wǎng)”站點(diǎn)通暢情況進(jìn)行一次檢查,，將檢查結(jié)果與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)使用費(fèi)掛鉤，對(duì)存在問(wèn)題的站點(diǎn)要扣除相應(yīng)的維護(hù)使用費(fèi),。我區(qū)建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道終端站點(diǎn)月報(bào)制度，每月25日前,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道摸清本地當(dāng)月終端站點(diǎn)信號(hào)情況，填寫(xiě)上報(bào)月報(bào)表，區(qū)遠(yuǎn)程辦匯總后,，及時(shí)反饋給電信部門(mén)進(jìn)行整改,。同時(shí)，與市電信公司建立了聯(lián)席會(huì)議制度,，每季度最后一天召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,，互相通報(bào)情況，協(xié)商解決問(wèn)題,，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,，增進(jìn)理解和支持。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道也與本地電信分局定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議,，加強(qiáng)聯(lián)系溝通，解決存在問(wèn)題,。

5,、發(fā)揮作用，變小平臺(tái)為大舞臺(tái),。目前,，我區(qū)一、二兩批共開(kāi)通“電視上網(wǎng)”終端接收站點(diǎn)244個(gè),。全區(qū)各級(jí)黨組織積極以“電視上網(wǎng)”為載體,，開(kāi)展各種播放培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)做到“三個(gè)結(jié)合”,，變播出小平臺(tái)為促進(jìn)農(nóng)民增收,、促進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的大舞臺(tái)。一是培訓(xùn)黨員與培訓(xùn)農(nóng)民相結(jié)合,。利用遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)這個(gè)平臺(tái),，把對(duì)農(nóng)村黨員干部的教育與對(duì)農(nóng)民群眾的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)黨員干部進(jìn)行政治理論輔導(dǎo),、工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí),，根據(jù)本地實(shí)際和種植、養(yǎng)殖需要,，經(jīng)常有針對(duì)性地播放一些專(zhuān)題課件,，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的致富本領(lǐng),。廟崗鄉(xiāng)蓮花居委會(huì)在開(kāi)通“電視上網(wǎng)”工程后,，堅(jiān)持每月組織黨員集中收看一次，不少黨員和群眾經(jīng)常自發(fā)到居委會(huì)收看有關(guān)節(jié)目,，居委會(huì)干部更是把通過(guò)“電視上網(wǎng)”學(xué)習(xí)作為了一項(xiàng)常規(guī)性工作,，做到會(huì)前經(jīng)?？础㈤e時(shí)自發(fā)看,。柘皋鎮(zhèn)錦旗村養(yǎng)豬大戶(hù)萬(wàn)能木通過(guò)“電視上網(wǎng)”培訓(xùn),，改進(jìn)飼養(yǎng)設(shè)備，自配飼料添加酵母,成功研制出富硒豬肉,填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白,。二是課堂教學(xué)與基地實(shí)踐相結(jié)合,。各站點(diǎn)因地制宜，把本地具有示范帶動(dòng)作用的養(yǎng)殖,、種植大戶(hù)作為遠(yuǎn)程教育的輔助培訓(xùn)示范基地,，把遠(yuǎn)教課堂從教室引到田間地頭，在黨員,、群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,，還組織群眾到基地觀摩學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，讓通過(guò)遠(yuǎn)程教育致富的農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，用身邊的典型教育身邊的人,，從而將課堂培訓(xùn),、實(shí)地觀摩、具體操作融為一體,。今年,，我部會(huì)同區(qū)農(nóng)委，在中旱鎮(zhèn)廣嚴(yán)村舉辦“春耕生產(chǎn)遠(yuǎn)程教育實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)”活動(dòng),，就是采取“電視上網(wǎng)”學(xué),、“田間課堂”練的方式，在通過(guò)“電視上網(wǎng)”接收點(diǎn)收看適用技術(shù)后,，農(nóng)技專(zhuān)家還到田間地頭現(xiàn)場(chǎng)講解相關(guān)適用技術(shù),，指導(dǎo)群眾生產(chǎn)。蘇灣鎮(zhèn)依托近幾年建立的山羊,、苗木等種植示范基地和芹芽,、肉雞養(yǎng)殖等行業(yè)組織，建立固定的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐基地,，解決了黨員群眾學(xué)以致用的問(wèn)題,。三是集中培訓(xùn)與分類(lèi)培訓(xùn)相結(jié)合。一方面,，每個(gè)站點(diǎn)每月至少組織黨員干部進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí),，另一方面，村級(jí)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)隨時(shí)向黨員群眾開(kāi)放,，群眾可根據(jù)自己的需要和愛(ài)好,，隨時(shí)到村部要求點(diǎn)播收看有關(guān)節(jié)目,。壩鎮(zhèn)湖東村將黨員干部和群眾的按照年齡、文化水平和職業(yè)等進(jìn)行分類(lèi),，組建種植大戶(hù),、養(yǎng)殖大戶(hù)、戲曲愛(ài)好者,、新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì)等類(lèi)型的興趣小組,，有針對(duì)性地組織培訓(xùn)，滿(mǎn)足了不同層次黨員干部和農(nóng)民群眾的需求,。夏閣鎮(zhèn)龍泉村依托“電視上網(wǎng)”載體,，為大邵村湯家飛等幾戶(hù)利用山場(chǎng)挖塘搞立體養(yǎng)殖、潘張村張必榮建溫室大棚種蔬菜等致富典型服務(wù),，該村成立了立體養(yǎng)殖協(xié)會(huì),、大棚蔬菜協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)中成立黨支部,，“電視上網(wǎng)”工程有效促進(jìn)了支部建設(shè)和協(xié)會(huì)發(fā)展,，一年來(lái)，立體養(yǎng)殖協(xié)會(huì)在 300多畝荒山崗?fù)诹?0多口養(yǎng)魚(yú)塘,，戶(hù)均純收入5萬(wàn)多元;大棚蔬菜新增面積100多畝,。

教育調(diào)研報(bào)告篇六

自秀山街道辦事處開(kāi)展“四群”教育以來(lái)，按照上級(jí)部門(mén)的安排和部署,，結(jié)合街道實(shí)際,，明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任，嚴(yán)格要求所分管的部門(mén)和站所認(rèn)真開(kāi)展好工作,，深入村組,，作好民情調(diào)研。

萬(wàn)家村轄8個(gè)村民小組,，xx年末,，全村總?cè)丝?652人口，其中農(nóng)業(yè)人口4578人,。全村總耕地面積1583畝,，全村經(jīng)濟(jì)總收入25372萬(wàn)元，人均經(jīng)濟(jì)純收入5543元,。

萬(wàn)家居委會(huì)唯一山區(qū)組白泥箐村民小組,，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里,，從居委會(huì)到該村民小組為水泥路面,，交通方便?？?cè)丝?61人,。萬(wàn)家居委會(huì)截止目前,，該村已實(shí)現(xiàn)水、電,、路,、電視、電話“五通”,。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè),。該社區(qū)設(shè)立黨支部1個(gè)，現(xiàn)有黨員20名,，其中男性17人,，女性3人。

近年來(lái)在國(guó)家“三農(nóng)”政策幫扶下,，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定,。加之通海縣委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，群眾生活明顯改善,。據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶(hù)家庭總經(jīng)濟(jì)收入高達(dá)百萬(wàn)元,，最低僅有5000元,，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響,，現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源于種養(yǎng)殖,。

1、入戶(hù)調(diào)研總戶(hù)數(shù),、涉及總?cè)藬?shù)： 5戶(hù),，共有人20口人。

2,、調(diào)研戶(hù)經(jīng)濟(jì)來(lái)源：種植業(yè),、養(yǎng)殖業(yè)、務(wù)工收入,。

3,、調(diào)研戶(hù)經(jīng)濟(jì)總收入：5萬(wàn)元

4、調(diào)研農(nóng)戶(hù)反映的主要存在問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一,、收入少,，都存在一定的困難程度。

1是自然災(zāi)害致貧,。旱地多,、水田少,、缺乏水資源。地勢(shì)所屬山區(qū),，蓄水條件差,，降雨量少，經(jīng)常受旱,，由于干旱已有三年沒(méi)有收成,，就連生活用水現(xiàn)在都成了問(wèn)題。

2是文化素質(zhì)不高,，無(wú)技能資源,，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后,，觀念落后是貧困的根源,。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，視農(nóng)為本,，寧愿守著土地受窮,，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè);少許人依靠國(guó)家支持，救濟(jì)的“等靠要”思想,，視吃救濟(jì),、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然;觀念保守，不愿接受新技術(shù),，甘愿受窮,。

3是因病、殘致貧,。因病,、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，生病無(wú)錢(qián)醫(yī)治,，在該村，農(nóng)民收入本來(lái)就少,，農(nóng)民家庭成員中,，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì)給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困,，如果是大病,，只有聽(tīng)天由命。另外家庭成中有殘疾,，也是導(dǎo)致家庭貧困的根源,。

4是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，該村交通,、通訊條件的改善,，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入,，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工,，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān),，素質(zhì)越高,，獲得的勞務(wù)收入越多。

5是因建房致貧,。由于生存問(wèn)題,，不得不建房。家庭收入少,，建房后,，家庭就會(huì)更加貧困?？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債,，后因種種原因，收入下降,，而借的債又需要償還,，導(dǎo)致生活水平下降。

(1)改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn),。在今后的扶貧工作中,，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重,。政府在進(jìn)行扶貧決策,、安排扶貧資金時(shí)，首先要考慮到人的生存問(wèn)題這一點(diǎn),。建議加強(qiáng)水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植,。

(2)要重視文化扶貧,。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因,，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素,，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作,。扶貧工作中應(yīng)專(zhuān)門(mén)安排文化扶貧資金和項(xiàng)目,，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化,，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),，幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田,，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入,。

(3)建立醫(yī)療救助制度,，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病,、殘貧困的占貧困原因的人很多?，F(xiàn)在不要說(shuō)貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難,，主要原因還是看病貴,，什么手續(xù)費(fèi)，門(mén)診費(fèi),，專(zhuān)家掛號(hào)費(fèi),，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃,，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧,。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃,。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

(4)有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題,，更重要的是出去的人開(kāi)闊了眼界,，見(jiàn)了世面，接受了新的觀念,。最終又帶回了信息,，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富,。

(5)貧困地區(qū)的計(jì)劃生育工作不容忽視,。加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)一個(gè)家庭只生一胎,，提倡獨(dú)生子女光榮,，提高教學(xué)供養(yǎng)質(zhì)量，為家庭輸出可用人才,。

教育調(diào)研報(bào)告篇七

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來(lái)的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到,。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次,，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度、難度,，知識(shí)的密度有很大增加,，老師教學(xué)中比較“開(kāi)放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力,。第三，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé),，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力,。

二,、調(diào)查研究

1、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡,，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。

2,、解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育,。

從理論上，要解決上述的問(wèn)題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn),、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會(huì)適應(yīng)性,、交往的合作性,，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看,，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ),。

三,、心理健康教育的有效措施

1,、進(jìn)行教育思想大討論。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,，必須使教師的學(xué)生觀,、教育觀發(fā)生變化。進(jìn)行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過(guò)教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格,，注重個(gè)體差異,，愛(ài)護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”、“服務(wù)者”,。

2,、進(jìn)行教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”,?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),、活動(dòng)和生活,。

3、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、選擇性和創(chuàng)造性。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度,，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講,，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育,，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己，欣賞自己的長(zhǎng)處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn)，克制自負(fù),、自傲,、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書(shū)角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

4,、加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng),，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀、研討,、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià),。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng)，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng),、語(yǔ)文組長(zhǎng),、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、討論組長(zhǎng),、朗讀組長(zhǎng),、分析例題組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等,，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練,。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn)。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等,。?duì)于每一個(gè)學(xué)生，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo),，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果,。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,，去爭(zhēng)取更大的勝利。

6,、開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站,，由專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問(wèn)題建立“咨詢(xún)信箱”,，開(kāi)通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)投進(jìn)信箱，心理輔導(dǎo)員以專(zhuān)門(mén)回信的方式和同學(xué)交流談心,，解決他們的心理憂慮,，開(kāi)辟心理健康教育專(zhuān)欄、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng),、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,、如何正確對(duì)待挫折、如何克服煩惱,、控制憤怒,、消除嫉妒，介紹交往的準(zhǔn)則,、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等,。

7,、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)的情操,。

利用學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性,，舉辦舞蹈、歌詠,、書(shū)法,、繪畫(huà)、籃球等興趣小組,，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好,，選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好,，使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮,，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學(xué)的情操,，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù),。

8,、通過(guò)體育游戲活動(dòng),，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。

中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段,，還是形成開(kāi)朗,、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑,。因此，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育,、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng),。

9、結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育,。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施,。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證。

教育調(diào)研報(bào)告篇八

一,、基本情況

㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心),，共有75個(gè)教學(xué)班,，其中普通高中教學(xué)班54個(gè)。有學(xué)生4634名(縣一中1399人,、二中1584人,、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人,、二中126人,、職中55人)，其中專(zhuān)任教師225人,，行政,、教輔、工勤等人員69人,。專(zhuān)任教師中,，中學(xué)高級(jí)教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%,，平均年齡38.2歲,。普通高中教學(xué)骨干105人,，占專(zhuān)任教師的52.5%。普高缺乏生物,、歷史,、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控,、物理,、電工電子、茶藝專(zhuān)業(yè)教師緊缺,。

普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡,、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡,，省標(biāo)為生均≥1.8㎡);生均圖書(shū)7冊(cè)(省標(biāo)為生均40冊(cè)),，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8)。近四年,，我縣高考專(zhuān)本科錄取率分別為72.7%,、66.62%、48.36%,、47.47%,，呈逐年下降趨勢(shì)。

㈡我縣未來(lái)十年學(xué)生狀況

據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析,，我縣今年一年級(jí)學(xué)生總數(shù)為1195人,，二年級(jí)1222人，三年級(jí)1280人,，四年級(jí)1376人,，五年級(jí)1601人，六年級(jí)1727人,，七年級(jí)1734人,，八年級(jí)2116人，九年級(jí)1899人,。通過(guò)這個(gè)數(shù)字,，可以清楚地看到，九年內(nèi),，我縣學(xué)生的最高峰在明年,，超過(guò)20xx人，往后的幾年將會(huì)呈持續(xù),、急速下降趨勢(shì),，尤其是在20xx年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù)),，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求,，每年高中招生也就只有600人左右,。

二、存在的主要問(wèn)題

近幾年來(lái),，國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增長(zhǎng),，特別是高等教育、職業(yè)教育,、義務(wù)教育都在不同時(shí)段,、不同程度地得到了國(guó)家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長(zhǎng)“空白”,，呈現(xiàn)顯而易見(jiàn)的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”,。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級(jí)財(cái)政自給率極低,，離開(kāi)了上級(jí)財(cái)政投入體系的支撐,，單靠微薄的本級(jí)財(cái)政，對(duì)高中階段的教育投入就顯得相對(duì)不足,，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問(wèn)題具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后,，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡(jiǎn)陋,、教學(xué)功能用房缺乏,、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃,、教科研水平不高,。

㈡教育債務(wù)沉重。目前,，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬(wàn)元,，其中縣一中負(fù)債487萬(wàn)元，縣二中負(fù)債646萬(wàn)元,。由于債務(wù)沉重,，高中階段教育長(zhǎng)期負(fù)重運(yùn)行，發(fā)展后勁明顯不足,。

㈢高考質(zhì)量堪憂,。近幾年來(lái)，我縣高考專(zhuān)本科錄取率呈逐年下降趨勢(shì),，年僅達(dá)到47.47%,。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)五峰教育失去信心,，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣,。

㈣師資隊(duì)伍缺乏,。一是有限的師資分散配置，整體水平不高,，后發(fā)劣勢(shì)明顯,，缺乏專(zhuān)業(yè)對(duì)口(如高中生物、歷史,、地理,、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足,，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易,，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠,，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流,、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫,，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠,。

三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

㈠投入嚴(yán)重不足,。由于縣級(jí)財(cái)力有限,，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對(duì)落后,，成為全市唯一沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣,，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育要求。

㈡教師待遇偏低,。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差,，發(fā)展相對(duì)滯后，財(cái)政收入十分有限,，因此,，教師待遇偏低，年,，全縣教師平均工資僅為1282元,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市，導(dǎo)致本來(lái)就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重,，更不用說(shuō)引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作,。

㈢生源萎縮嚴(yán)重。多年來(lái),，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗,，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費(fèi)、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流,，如20xx年,，中考成績(jī)前60名的學(xué)生無(wú)一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降,，形成惡性循環(huán)，致使本土百姓對(duì)五峰教育失去信心,，外縣百姓也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿(mǎn)(認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)),。

四、對(duì)策及建議

針對(duì)上述存在的問(wèn)題,，結(jié)合我縣高中階段教育實(shí)際，綜合各方面因素,，我認(rèn)為,，對(duì)三所高中進(jìn)行重新布局，通過(guò)資源整合,，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度,、布局結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)部運(yùn)行規(guī)范,、質(zhì)量效益較高、基本滿(mǎn)足社會(huì)需求的高中階段教育格局,，已是勢(shì)在必行。

㈠科學(xué)規(guī)劃布局

遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢(shì)教育資源,，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué),。

近期過(guò)渡:當(dāng)前,，仍然保持三所學(xué)校并存的格局,，縣二中加掛職教中心的牌子,，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下,，充分利用以職業(yè)教育名目爭(zhēng)取到的項(xiàng)目資金，按照既定規(guī)劃,，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐,，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間將二中建設(shè)成功能齊全,、設(shè)施齊備、能夠適應(yīng)五峰未來(lái)教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中,。縣一中圍繞建設(shè)“小而精”的五峰最高學(xué)府的目標(biāo),，集中精力向內(nèi)挖潛,，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，穩(wěn)定師資隊(duì)伍,，提升教師素質(zhì),，提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)通過(guò)兩到三年的努力,，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍,，重塑人們對(duì)五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局,，一旦格局大定,，再將兩校資源進(jìn)行整合重組?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源,，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好我縣未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃,，牢牢抓住千載難逢的政策機(jī)遇,，加大對(duì)上爭(zhēng)取力度，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教育調(diào)研報(bào)告篇九

小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合,，原來(lái)的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化，中學(xué)接觸教師也更多,，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到,。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺(jué)性、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力,。其次,，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度,、難度,，知識(shí)的密度有很大增加，老師教學(xué)中比較“開(kāi)放”,，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力。第三,，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開(kāi)展活動(dòng)常由學(xué)生負(fù)責(zé),，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力,，有對(duì)行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力,。

二、調(diào)查研究

1,、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問(wèn)題,。

要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，亟待解決的問(wèn)題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神,。如果這些方面的問(wèn)題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌,。

2,、解決問(wèn)題的主要途徑是心理健康教育。

從理論上,，要解決上述的問(wèn)題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn)、獨(dú)立自主的個(gè)性,、完善的社會(huì)適應(yīng)性,、交往的合作性，塑造學(xué)生具有完善的人格,、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì)。從實(shí)踐看,，中學(xué)老師評(píng)價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對(duì)幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活，打下良好基礎(chǔ),。

三,、心理健康教育的有效措施

1、進(jìn)行教育思想大討論,。

把心理健康教育當(dāng)作一件大事來(lái)抓,，必須使教師的學(xué)生觀、教育觀發(fā)生變化,。進(jìn)行教育思想的大討論,，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論，使教師認(rèn)識(shí)到教育中一個(gè)要求,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺,，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過(guò)教育思想討論，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生人格,，注重個(gè)體差異,，愛(ài)護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”、“服務(wù)者”,。

2,、進(jìn)行教法改革。

教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”,、“學(xué)會(huì)關(guān)心”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”?！皩W(xué)會(huì)生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬(wàn)變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活,。

3,、教育過(guò)程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,、選擇性和創(chuàng)造性,。

教育過(guò)程中注重提高學(xué)生的參與程度，使學(xué)生由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過(guò)開(kāi)展自由的課堂討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn),，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來(lái);發(fā)揚(yáng)平等、民主,、和諧的師生關(guān)系,，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動(dòng),，由學(xué)生自主確定活動(dòng)主題,，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，主持活動(dòng)內(nèi)容和進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià);開(kāi)展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長(zhǎng)”、“今天我是一日小班長(zhǎng)”的主題演講,，群策群力制定班級(jí)管理目標(biāo);通過(guò)“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論，進(jìn)行自我教育,，認(rèn)識(shí)自己,，悅納自己，欣賞自己的長(zhǎng)處,，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見(jiàn)，克制自負(fù),、自傲,、自卑、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書(shū)角”,、“生物角”,、“作業(yè)展”等，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

4,、加強(qiáng)小組活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生交往。

加強(qiáng)小組活動(dòng),，以小組活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀、研討,、質(zhì)疑,、評(píng)價(jià)。還可以實(shí)行小組長(zhǎng)“自主承擔(dān),、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長(zhǎng)，如數(shù)學(xué)組長(zhǎng),、語(yǔ)文組長(zhǎng),、預(yù)習(xí)組長(zhǎng)、討論組長(zhǎng),、朗讀組長(zhǎng),、分析例題組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)操作組長(zhǎng)等等，并定期輪換,，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練。

5,、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn),。

成功的體驗(yàn)會(huì)給孩子自信。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力,、每一點(diǎn)成功,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無(wú)處不在的成功喜悅。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言,，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追郑鹊?。?duì)于每一個(gè)學(xué)生,，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力,，一步一個(gè)臺(tái)階地去接近,。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過(guò)努力有把握成功的短期目標(biāo)，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果,。如過(guò)去對(duì)學(xué)生期望過(guò)高,，就作適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)過(guò)奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信,，去爭(zhēng)取更大的勝利,。

6、開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng),。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站，由專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員,、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽(tīng)取同學(xué)的內(nèi)心傾訴，熱心幫助解答問(wèn)題建立“咨詢(xún)信箱”,，開(kāi)通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)投進(jìn)信箱，心理輔導(dǎo)員以專(zhuān)門(mén)回信的方式和同學(xué)交流談心,，解決他們的心理憂慮,，開(kāi)辟心理健康教育專(zhuān)欄、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課、舉辦心理講座,，介紹有關(guān)的心理知識(shí)和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),，漫談如何公平競(jìng)爭(zhēng)、如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,、如何正確對(duì)待挫折,、如何克服煩惱、控制憤怒,、消除嫉妒,，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，等等,。

7,、開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)的情操,。

利用學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的天性,，舉辦舞蹈、歌詠,、書(shū)法,、繪畫(huà)、籃球等興趣小組,，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛(ài)好,，選修其中一項(xiàng)。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛(ài)好,，使個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮,，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力,，為陶冶同學(xué)的情操,，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù)。

8,、通過(guò)體育游戲活動(dòng),，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志。

中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文中小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告范文體育鍛煉是最具積極意義的保健措施,，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),、消除疲勞、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段,，還是形成開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑,。因此,，有關(guān)身體運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)是與道德教育、文化科學(xué)知識(shí)教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動(dòng),。

9,、結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育。

結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施,。例如運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光,，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動(dòng)的故事，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料,，使同學(xué)們意識(shí)到良好的心理素質(zhì)和高超的競(jìng)技水平是奪得金牌的根本保證,。

教育調(diào)研報(bào)告篇十

根據(jù)與學(xué)生零距離接觸過(guò)程中對(duì)中學(xué)生心理狀況的了解，闡述當(dāng)代中學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)倦怠”這一心理現(xiàn)象,。分析來(lái)自于家庭,、社會(huì)、學(xué)校等方面的壓力,，提出了轉(zhuǎn)化中學(xué)生“學(xué)習(xí)倦怠”心理的對(duì)策,。

一、調(diào)查概況

我于____年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的,。。,。中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問(wèn)卷，其內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份,，回收有效問(wèn)卷75份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

三,、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8%的中學(xué)生沒(méi)有考慮，,5%的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，10%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3,、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。但是由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(三)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

1.當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析：

①家庭、社會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求,、態(tài)度和志向的影響,。其次，社會(huì)風(fēng)氣和思想意識(shí)形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌,，高等教育改革不斷深化,，實(shí)行激費(fèi)上學(xué),，大中專(zhuān)畢業(yè)生不在包分配。這種現(xiàn)實(shí)使許多人有了“讀書(shū)有什么用?錢(qián)要花很多,，畢業(yè)后又沒(méi)工作,。”的觀念,，社會(huì)上新的“讀書(shū)無(wú)用論”開(kāi)始再抬頭,，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外,，有些人把學(xué)習(xí),、讀書(shū)看成是一種“工具”，達(dá)到另一個(gè)目的的手段,，而學(xué)習(xí)本身并沒(méi)有成為一個(gè)目的,。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到某種目的時(shí),，其積極性便蕩然無(wú)存了。

②學(xué)習(xí)興趣低下：(1)外因：學(xué)校教育方法欠當(dāng),，如教師教學(xué)方法單一,、枯燥，各科作業(yè)量大等;升學(xué)壓力大;師生關(guān)系緊張;家庭因素：由于家長(zhǎng)期望值過(guò)高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求;家庭人際關(guān)系冷漠;沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受;沾上家長(zhǎng)的不良習(xí)氣,，如賭博,。(2)內(nèi)因：價(jià)值取向逆轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)目的模糊;學(xué)習(xí)成績(jī)不佳;情緒不穩(wěn)定;意志薄弱等。

2.形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策：

①學(xué)習(xí)目的性的教育 首先應(yīng)從中學(xué)生實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式,，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義,，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體本身的價(jià)值,，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān),。第三,，幫助中學(xué)生設(shè)立具體、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，而且還有使這種遠(yuǎn)大的目標(biāo)與具體、切實(shí)可行的目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，這樣才能使學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),。第四，由于主客觀方面的原因,，一部分中學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等了解既不全面也不深入,，所以有必要以專(zhuān)題報(bào)告的形式,，向他們介紹國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性，分配制度的靈活性,、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容,、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們消除誤導(dǎo),。

②及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià) 讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用,，還應(yīng)對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)一步作出評(píng)價(jià),。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意：第一,，要使中學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確態(tài)度。第二,，堅(jiān)持正面教育的原則,，以表?yè)P(yáng)為主，做到客觀,、公正,，使中學(xué)生心悅誠(chéng)服。第三,，對(duì)考試成績(jī)不理想的中學(xué)生,，不能單獨(dú)看其分?jǐn)?shù)高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同層次上,，發(fā)現(xiàn)可取之處,，并給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其看到自己的進(jìn)步,，以增強(qiáng)其自信心,。第四，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn),。對(duì)低年級(jí)中學(xué)生多采用表?yè)P(yáng)方法;高年級(jí)中學(xué)生則應(yīng)適當(dāng),，最好通過(guò)集體輿論來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，效果會(huì)更好;第五,，注意師生間關(guān)系的融洽,，只有尊重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表?yè)P(yáng)或批評(píng);只有尊重教師,，中學(xué)生對(duì)教師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)才能重視,。

③科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰 獎(jiǎng)賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵(lì)因素,，如分?jǐn)?shù),、等級(jí)、獎(jiǎng)金,、獎(jiǎng)品,。獎(jiǎng)賞是一種手段,，若用之過(guò)多,，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端,。獎(jiǎng)賞的目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而不應(yīng)使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢(qián)的奴隸，否則,，一旦取消獎(jiǎng)賞,，中學(xué)生將不再努力學(xué)習(xí),。從心里健康的角度，應(yīng)注重獎(jiǎng)賞而不去注重懲罰,，因?yàn)檫@樣可以減弱失敗給人帶來(lái)的恐懼心理,。但也不能否認(rèn)處罰在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的必要性和有效性。在學(xué)校,，懲罰的目的在于克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不注意,、拖沓、懶散和不努力,，從而對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用,。但是，在使用時(shí)必須要小心謹(jǐn)慎,，使用過(guò)分,，可能激起極高焦慮水平。

教育調(diào)研報(bào)告篇十一

農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

一,、調(diào)研背景

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就。然而,，隨著人均gdp的增長(zhǎng),，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大。20__年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,，農(nóng)民人均純收入為3255元,，兩者的收入比為3.22:1。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間,、社會(huì)階層之間的差距拉大,，教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。黨的xx屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題,。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平、公正,，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心，沒(méi)有教育的公平公正,，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧,。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo),，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo),。社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能,，又具有穩(wěn)定器,、平衡器的功能,，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求,，我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展,，通過(guò)推進(jìn)教育的公平、公正,，來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平,、公正，通過(guò)構(gòu)建和諧教育,，來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐,。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，只有農(nóng)村得以發(fā)展,，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是地方事業(yè),，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育辦得好壞,，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。然而,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,。

二、調(diào)研對(duì)象

此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)的,?；A(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí),。 基礎(chǔ)教育,，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位,。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育,、小學(xué)教育、普通中等教育,。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三,、調(diào)研目的

1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因

3,、通過(guò)分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例,，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料

5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

四,、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái),，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，依然存在諸多問(wèn)題,。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，辦學(xué)條件差 教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，農(nóng)村財(cái)此次我調(diào)查的對(duì)象就是針對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開(kāi)的,?；A(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí),。 基礎(chǔ)教育,，作為造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在世界各國(guó)面向21世紀(jì)的教育改革中占有重要地位,。中國(guó)的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育,、小學(xué)教育、普通中等教育,。本報(bào)告的研究范圍主要是有關(guān)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三,、調(diào)研目的

1、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因

3,、通過(guò)分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例,，切實(shí)掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料

5,、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法

四、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái),，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái),，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào),，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問(wèn)題,。

(一)政府投入有限,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件差 教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持,。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,，農(nóng)村財(cái)政緊張，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn),。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù),。目前,，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算,，農(nóng)村在校生約1.3億人,。

然而，長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%,。而且,，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，政府財(cái)政撥款所占比例也不高,。盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,，但最高也只達(dá)到64.9%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20__年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示,，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%,，省地負(fù)擔(dān)約11%,，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國(guó)外,，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道,，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%,。

長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主,。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前,，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān)。稅費(fèi)改革后,，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主,，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi),、教育集資等,。鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后,，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí)，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出,。

由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障,。20__年，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房,。此外，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米,，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米,，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%。雖然20__年,，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制,，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓,、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、圖書(shū)資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距,，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低,，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失。

(二)師資力量嚴(yán)重不足,，教師教學(xué)水平低,，教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊(duì)伍的建設(shè),，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意,。

1,、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低,，生活條件差,，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教,。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師,。同時(shí),，家里有門(mén)路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市,。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,，一些學(xué)校的師資力量不足，也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師,。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失,，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí),、包班上課的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。在農(nóng)村許多學(xué)校,，教師嚴(yán)重缺乏,，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求。另外,，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng),，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性。如果村里的老師教得好,，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校,，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校,。依此類(lèi)推,。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源。農(nóng)村師資原本“先天”不足,，無(wú)奈又遭流失之痛,，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”,。

2、教師素質(zhì)參差不齊,，教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊,。以湖南省為例,，農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半,，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%,。盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高,，但教師素質(zhì)仍然不能滿(mǎn)足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要,。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生,，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師,，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè)。另外,，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,，知識(shí)老化，教學(xué)方法落后,，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐,，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),，專(zhuān)業(yè)化程度不高。教師的低素質(zhì)直接影響,、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高,。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。在一些地區(qū),，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì),。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮,。

(三)家庭貧困,，出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū),，由于教育投資少,，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi),。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少,，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象,。農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù),，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué),。另外,，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng),，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,，與其讓孩子讀書(shū),，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢(qián)以貼補(bǔ)家用。尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約,，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五,、營(yíng)勝村基礎(chǔ)教育案例分析

此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村,，調(diào)研結(jié)果如下

(一)教育現(xiàn)狀

一方面，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重, 很多教師 都是上了這門(mén)課再上那門(mén), 由于照顧不過(guò)來(lái), 只能讓 一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè),。我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低, 辦公條件差, 農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留 人, 老師調(diào)動(dòng)頻繁,。另一方面, 教師隊(duì)伍普遍存在學(xué) 歷低、職稱(chēng)低,、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師, 由于他們的年 齡偏大, 業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高,。

(二)面臨的主要問(wèn)題

1、教師隊(duì)伍數(shù)量不足,、分配不均、素質(zhì)偏低,。 由于受政策因素的制約, 該村近 3 年未補(bǔ)充過(guò)教師, 導(dǎo)致教師嚴(yán)重不足和失衡,。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校教師普遍超編教師隊(duì)伍數(shù)量不足,、分配不均、素質(zhì)偏低,。同時(shí)由于一批學(xué)歷低、素質(zhì) 不全面的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍, 再加上“民轉(zhuǎn)公”教師,

使得教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高, 年齡結(jié)構(gòu)也不合理,。農(nóng)村課程改革對(duì)目前的農(nóng)村教師提出了巨大的挑戰(zhàn), 它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須實(shí)行全

方位的轉(zhuǎn)變,。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷、學(xué)識(shí)水平,、身心狀況差異較大, 因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多。

2,、 學(xué)校管理方面有待改進(jìn),。一是校長(zhǎng)結(jié)構(gòu)欠合理, 老的老了, 工作精力有限; 年輕的又過(guò)于年輕, 沒(méi)有什么工作經(jīng)歷, 更談不上有較好的工作經(jīng)驗(yàn),。二 是部分校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理工作較為片面, 只注重學(xué)

校教學(xué)管理, 對(duì)教學(xué)管理以外的, 如學(xué)校安全管理, 學(xué)生的德育工作、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等, 管理的力度不夠,。

3,、 學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后, 人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了, 但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響, 由于政府財(cái)力有限, 上面的撥款也難以及時(shí)足額到位, 使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn) 受到一定的影響, 一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施, 如校舍建設(shè),、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等,。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的對(duì)策思考

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助,。教育救助是國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì),，從政策,、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ),，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救,，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面

1,、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制

緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題,。教育是一種公共產(chǎn)品,，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入,，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例,。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少,，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,，專(zhuān)門(mén)用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育,。切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用,，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政,、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制,。

2,、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和綜合國(guó)力還沒(méi)有達(dá)到完全支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的水平,，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)完全靠國(guó)家長(zhǎng)久支付的可能性并不大。要想使農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展,，除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外,，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi)。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育,。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育,。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

(二)師資方面

1,、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),，不斷提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)水平 農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，其教育理念,、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各級(jí)政府要大力開(kāi)發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn),。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn),，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等,。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容,，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況,，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng),。實(shí)施“教師交流機(jī)制”,，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí),，充實(shí)提高,，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。從根本上解決教育公平問(wèn)題,，從而有效控制輟學(xué)率。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年,，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱(chēng)的一項(xiàng)條件,。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi),。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法,，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展,。

除了國(guó)家對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保證外，還應(yīng)該通過(guò)其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費(fèi),。比如可以建立“義務(wù)教育基金會(huì)”接受來(lái)自社會(huì)各界的捐助;發(fā)行教育彩票,，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持義務(wù)教育。所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配,，切實(shí)定向用于農(nóng)村教育,。同時(shí)建議國(guó)家出臺(tái)農(nóng)村教育救助法，以保證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展,。

(二)師資方面

1,、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn),，不斷提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)水平 農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，其教育理念,、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此,，各級(jí)政府要大力開(kāi)發(fā)并充分利用國(guó)內(nèi)外教育援助項(xiàng)目,，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。同時(shí)在教師繼續(xù)教育政策方面對(duì)農(nóng)村教師要有所傾斜,，比如為農(nóng)村教師提供免費(fèi)的培訓(xùn),，適當(dāng)增強(qiáng)教師培訓(xùn)名額等。對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行培訓(xùn),，要增加一些新的理念方面的內(nèi)容,，同時(shí)還要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況，注重教師實(shí)際教育教學(xué)素質(zhì)的提高和教師的實(shí)際教學(xué)效果,，以切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、建立合理的教師流動(dòng)機(jī)制

政府要采取有效措施,，實(shí)現(xiàn)教師的雙向流動(dòng),。實(shí)施“教師交流機(jī)制”，把城里的老師交流到農(nóng)村支教半年或一年,，帶動(dòng)農(nóng)村的教育;農(nóng)村教師則到城市學(xué)校去實(shí)習(xí),，充實(shí)提高，以解決農(nóng)村教師單向流動(dòng)的問(wèn)題,，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。從根本上解決教育公平問(wèn)題，從而有效控制輟學(xué)率,。剛畢業(yè)的大學(xué)生必須到農(nóng)村支教一年,，并把支教作為將來(lái)評(píng)職稱(chēng)的一項(xiàng)條件。同時(shí)給予支教大學(xué)生提前半年轉(zhuǎn)正的優(yōu)惠條件,。另外,，政府也可以在政策方面對(duì)農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課,，鼓勵(lì)緊缺學(xué)科教師的流動(dòng)等,。

3、制定可行的措施吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教

由于農(nóng)村學(xué)校條件差,，工資待遇低,，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。他們一是害怕無(wú)機(jī)會(huì)再進(jìn)城市的學(xué)校,，二是擔(dān)心自己到農(nóng)村會(huì)被同化,。因?yàn)檗r(nóng)村教師教育觀念落后，教師專(zhuān)業(yè)化水平不高,，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足,，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。為吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村任教,，政府就要給予到農(nóng)村任教的師范畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策,。

4、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)有資源與條件開(kāi)發(fā)本土的教育教學(xué)模式,，提高教育教學(xué)水平

農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，農(nóng)村學(xué)校的教師也不能總是一味的抱怨,，要充分利用農(nóng)村一切可用的現(xiàn)有教育資源,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)不足,，開(kāi)發(fā)適合本土的教育教學(xué)模式，提高農(nóng)村的教育教學(xué)水平,。

(三)貧困家庭方面

教育是改變一個(gè)人命運(yùn)的重要途徑,。貧困家庭在社會(huì)資源尤其是教育資源的享有方面，處于不利的地位,，如果沒(méi)有輔助性的機(jī)制保證他們得到教育的公平,，那么貧困本身則有可能成為“世襲”的不幸命運(yùn)。這種個(gè)人命運(yùn)的惡性循環(huán),。最終使整個(gè)社會(huì)受到危害,。因此政府要采取措施，把對(duì)貧困學(xué)生的教育救助作為農(nóng)村教育救助的重中之重,。

1,、建立穩(wěn)定的教育救助機(jī)制

各級(jí)政府要成立貧困家庭學(xué)生救助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立貧困學(xué)生救助聯(lián)席會(huì)議制度,，成立“中小學(xué)救助受援捐贈(zèng)中心”,，同時(shí)還要增配全額撥款事業(yè)編制，設(shè)立中小學(xué)貧困學(xué)生救助專(zhuān)項(xiàng)資金,，并將助學(xué)工作列人政府年度工作目標(biāo)管理，明確各部門(mén)職責(zé),，整合各方面力量,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)本地區(qū)的經(jīng)常性助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)救助貧困學(xué)生工作。

2,、加大教育救助力度

對(duì)貧困學(xué)生的救助要以政府資金為主,，繼續(xù)執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策并要落到實(shí)處。同時(shí)要以經(jīng)常性捐贈(zèng)活動(dòng)為載體,，組織和發(fā)動(dòng)各界人士捐款助學(xué),，對(duì)口幫扶。目前,，無(wú)論是政府的救助,、社會(huì)的捐助，還是學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)與減免,，總體來(lái)看教育救助覆蓋面不大,，平均到人的額度較低，救助力度偏小,。因此,，各級(jí)財(cái)政要每年安排貧困學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)救助金，加大救助力度,。

3,、努力擴(kuò)大教育救助范圍

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民收入不斷提高,，我國(guó)逐步實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育已成為可能,。20__年11月10日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室在京舉行記者招待會(huì),，教育部首次發(fā)布《全民教育國(guó)家報(bào)告》,。該報(bào)告列出了我國(guó)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)間表：到20__年，使全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi),、免書(shū)本費(fèi),、補(bǔ)助寄宿費(fèi))，保證不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué),。到20__年,，全國(guó)農(nóng)村地區(qū)將全部實(shí)行免費(fèi)的九年義務(wù)教育，到20__年,，全國(guó)將普遍實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育,。然而，政府,、社會(huì)對(duì)高中教育的貧困救助問(wèn)題,，相對(duì)來(lái)說(shuō)關(guān)注不夠，雖然有一些相關(guān)政策,，但執(zhí)行中存在若干問(wèn)題,。從全國(guó)范圍看,，多數(shù)地區(qū)至今缺少剛性的制度和措施。因此,，在進(jìn)行教育救助時(shí),，要把救助的范圍擴(kuò)大到高中。

總之,，逐步建立起以政府為主導(dǎo),、多管齊下的教育救助體系，制定合理的教育救助政策,，是農(nóng)村教育救助及時(shí)性,、長(zhǎng)效性的重要保證。

七,、啟示與結(jié)語(yǔ)

我對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí),，但光了解情況并不夠，既然是調(diào)研報(bào)告,，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究和思考,，下面我將結(jié)合我校在09級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)的《和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這門(mén)課程的具體內(nèi)容，來(lái)簡(jiǎn)單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng),，以便更好的達(dá)到“關(guān)注民生,，和諧發(fā)展”的主題實(shí)踐活動(dòng)的目的。

從調(diào)研的對(duì)象——營(yíng)勝村以及參考整個(gè)中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來(lái)看,，我認(rèn)為,，中國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之所以令人堪憂的原因有：一是國(guó)家對(duì)教育的投資力度不夠。農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)水平十分有限,，而教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)教育的投資力度不夠,，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)就體現(xiàn)不出,，長(zhǎng)此以往，便形成了惡性循環(huán),。這是中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題,。二是師資力量的嚴(yán)重缺乏和不精。廣大農(nóng)村地區(qū)師資稀少并且專(zhuān)業(yè)度相比之下嚴(yán)重不足,，這對(duì)農(nóng)村教育是嚴(yán)重不利的,。三是農(nóng)村家庭本身的貧困問(wèn)題致使農(nóng)村基礎(chǔ)教育始終得不到提高，“沒(méi)錢(qián)上學(xué)”是廣大農(nóng)村孩子受教育的一個(gè)嚴(yán)重的障礙,。

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村的問(wèn)題是中國(guó)的重要問(wèn)題，而農(nóng)村的教育問(wèn)題更是解決農(nóng)村問(wèn)題的重中之重,，他們就亟待靠經(jīng)濟(jì)去幫助教育,、靠教育去反哺經(jīng)濟(jì),、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)民生的發(fā)展和社會(huì)的和諧,，才能讓營(yíng)勝村變得富有，和諧,，美好,，才能讓中國(guó)更加強(qiáng)大，富強(qiáng),，和諧,，穩(wěn)定!

教育調(diào)研報(bào)告篇十二

現(xiàn)今社會(huì)由于英語(yǔ)應(yīng)用的廣度和深度，人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是重要的一點(diǎn),，下面我們一起來(lái)研究一下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，參考如下：

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,，即他們學(xué)英語(yǔ)中對(duì)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平,。我設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問(wèn)卷調(diào)查,，且對(duì)初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問(wèn)卷調(diào)查,，總的調(diào)查數(shù)為79份。現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下：

1.從何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)

a.正式上學(xué)前(0% ) b.幼兒園(1.25% )

c.小學(xué)(42.5%) d.初中(55%)

2.在你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),，家里或周?chē)?除老師外)有沒(méi)有人經(jīng)常給予你幫助

a.有(12.5%)b.沒(méi)有(87.5%)

3.你學(xué)英語(yǔ)的目的是什么?

a.為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)(66.63%)

b.為了應(yīng)付考試,，因?yàn)樗侵饕荚嚳颇?(12.2%)

c.為了老師和父母(2.44%) d.為了拿畢業(yè)證(10.98%)

其他：(7.32%)

4.你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎?

a.特別感興趣(13.75%)b.比較感興趣(43.75%)c.不太感興趣(31.25%)

d.一點(diǎn)也不感興趣(2.5%)e.討厭英語(yǔ)(6.25%)

其他：(2.5%)

5.影響你學(xué)英語(yǔ)的原因是什么?

a.本來(lái)的基礎(chǔ)好或差(50%)b.老師的教學(xué)方法(5%)

c.老師的教學(xué)水平(2.5%) d.你和老師的關(guān)系(1.25%)

e.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)

其他：(16.25%)

6.你對(duì)學(xué)英語(yǔ)感到

a.輕松(6.41%) b.不困難(23.08%)

c.很難(33.33%) d.只是記憶困難(32.05%)

其他：(5.13%)

7.在英語(yǔ)課堂上，你經(jīng)?；卮饐?wèn)題嗎?

a.經(jīng)常(3.75%) b.有時(shí)(23.75%)

c.很少(56.25%) d.從不回答(16.25%)

8.你英語(yǔ)學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么?

a.不夠努力(61.45%) b.單詞太多,、課文太長(zhǎng)(10.84%)

c.沒(méi)有太大的用處(3.61%) d.不感興趣(19.28%)

e.沒(méi)有語(yǔ)言天分(3.61%) f.老師教得不好(0%)

9.你希望老師怎么要求你

a.嚴(yán)格要求(53.16%) b.一般 (37.97%) c.沒(méi)有要求 (3.8%)

其他：(5.06%)

10.在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)怎么樣?

a.主動(dòng)請(qǐng)教老師(16.67%) b.請(qǐng)教同學(xué)(39.29%)

c.自己查有關(guān)資料,，參考書(shū)目(25%)

d.不請(qǐng)教任何人,，不會(huì)就不會(huì)(14.29%)

其他：(4.76%)

11.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，你遇到的主要困難是什么?

a.聽(tīng)力(15.83%) b.口語(yǔ)(8.33%) c.寫(xiě)作(25.83%)

d.閱讀(23.33%) e.語(yǔ)法(24.17%)

其他：(2.5%)

12.你最想提高哪方面的英語(yǔ)能力?

a.聽(tīng)說(shuō)能力(25.25%) b.寫(xiě)作能力(33.33%) c.閱讀能力(39.4%)

其他(2.02%)：

13.在學(xué)習(xí)中,，你覺(jué)得什么最有效?

a.活學(xué)活用(43.82%) b.邊讀邊寫(xiě)(19.1%) c.只看不寫(xiě)(1.12%)

d.多聽(tīng)錄音,，多看書(shū)(26.97%)e.死記硬背(8.99%)

14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語(yǔ)最有用?

a.背句型(10.71%) b.操練對(duì)話(40.48%) c.背課文(2.38%)

d.在真實(shí)情境中使用(45.24%)

其他：(1.19%)

15.你的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略主要來(lái)自于

a.老師講授(46.91%) b.同學(xué)介紹(3.7%)

c.自己總結(jié)(29.63%) d.沒(méi)有在意(18.52%)

其他：(1.23%)

16.不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)最主要的原因是什么?

a.不知如何用英語(yǔ)表達(dá)(58.02%) b.不知將什么內(nèi)容(11.11%)

c.沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境(3.7%)d.害怕犯錯(cuò)(24.69%)

其他：(2.47%)

17.你最喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是什么?

a.記黑板筆記(20.48%) b.做練習(xí)題或回答課本問(wèn)題(15.66%)

c.小組討論(28.92%)d.角色扮演(34.94%)

其他：(1.2%)

18.影響你聽(tīng)力和閱讀理解的主要原因往往是什么?

a.生詞太多(28.72%)b.缺乏背景知識(shí)(7.45%)

c.缺乏聽(tīng)力和閱讀理解的訓(xùn)練(47.87%) d.做的練習(xí)題不夠(14.89%)

其他：(1.06%)

19.你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語(yǔ)水平?

a.課本作業(yè)(19.77%) b.課堂回答問(wèn)題(18.6%)

c.單元測(cè)試和期末試卷(50%) d.升學(xué)考試(10.47%)

其他：(1.16%)

20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重書(shū)本教學(xué)還是口語(yǔ)教學(xué)?

a.前者(5.13%) b.后者(16.67%) c.兩者都(55.13%) d.沒(méi)想過(guò)(23.08%)

21.課堂上出錯(cuò),，你希望老師怎么做?

a.立即打斷進(jìn)行糾正(15.19%) b.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)

c.課后私下糾正(20.25%)d.集中講評(píng)時(shí)一齊指出(13.92%)

其他：(5.06%)

22.你是否經(jīng)常對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)?

a.定期(6.33%) b.經(jīng)常(1.27%) c.偶爾(55.7%) d.從來(lái)沒(méi)有(34.18%)

其他：(2.53%)

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視,。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性,。學(xué)語(yǔ)言 目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際,。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ),，而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ),。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。部分學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),，學(xué)了七年八年,，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂,。有人雖然筆試會(huì)得高分,，但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)"聾子英語(yǔ)"——聽(tīng)不懂和"啞巴英語(yǔ)"——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ),。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾,。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距; 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端,。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口,、勤開(kāi)口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí),、寬松的語(yǔ)言情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ),。而且要持之以恒,，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明,，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí),，存在一定的困難，如單詞太多,，記不住,，語(yǔ)法太雜，不好學(xué),。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí),，要避免孤立、機(jī)械性的記憶,，應(yīng)根據(jù)情景,、上下文及句子來(lái)記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題,，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí),，對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較,、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)及辨析習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松,、自然地掌握語(yǔ)法。

另外,，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足,，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道,，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中,，對(duì)閱讀理解的要求,，難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源,、開(kāi)闊的視野,、豐富的語(yǔ)言知識(shí)，擁有較大的詞匯量,，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗,、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理,、歸納,、判斷及解題能力。因而,，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力,。

還有，本次的調(diào)查也顯示了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)真正感興趣的人很少,，因此也就自然產(chǎn)生大部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，無(wú)論是課堂還是課后，大部分同學(xué)都是被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，很少去總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略,，不喜歡請(qǐng)教老師，上課也不愿主動(dòng)回答問(wèn)題,，這些都對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)效果提出極大的挑戰(zhàn),，也是那些想讓農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)能有更好成效的英語(yǔ)老師急需去解決的難題。

總之,，通過(guò)這次調(diào)查,，清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,，這對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。教師在實(shí)施因材施教的同時(shí),，也要因"生"施教,，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng),，有效地提高教學(xué)效率。

教育調(diào)研報(bào)告篇十三

一,、理論引領(lǐng)：

1,、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù),、規(guī)范的過(guò)程,。

具體點(diǎn)說(shuō)，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教師如何上課,、學(xué)生如何預(yù)習(xí)),，服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專(zhuān)用教室和設(shè)備),，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教學(xué)管理制度,、學(xué)生一日常規(guī))。

主要解決二個(gè)方面六大問(wèn)題：即教師想教,、會(huì)教,、教好;學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)好,。

2、教學(xué)管理的對(duì)象：

從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì),。

從事的角度：教與學(xué)兩大方面,。教是指?jìng)湔n、上課,、批改,、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié),。學(xué)是指預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。

3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：

從人的角度：是人的發(fā)展,，這里是指師生的共同發(fā)展,。

從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn),、交匯處,，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道,。

4,、教學(xué)管理的意義：

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作,，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障,。

同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證,。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來(lái)完成的,。沒(méi)有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理,，就沒(méi)有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量,。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器,，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn),。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生，七年級(jí)招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生,，不至于使學(xué)生流失,。

5、教學(xué)管理的背景：

在現(xiàn)實(shí)生活中,，中考成績(jī),、升學(xué)率還有一定的市場(chǎng)：家長(zhǎng)看分?jǐn)?shù)，學(xué)生總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中,，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點(diǎn)高中還能為家長(zhǎng)節(jié)省一萬(wàn)五千元的學(xué)費(fèi),，換句話說(shuō)給家長(zhǎng)掙一萬(wàn)五千元錢(qián)，為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等,。這些仍然受到社會(huì)的普遍關(guān)注,。因此，領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績(jī)而終日奔波,，這是可以理解的,。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、理化,、政史等七科加班加點(diǎn)，周六周日不休息或少休息,，早晚適當(dāng)加課,。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分。這是不爭(zhēng)的事實(shí),。

在國(guó)家背景中,，政府強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)素質(zhì)教育，并取得了階段性成果,。面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到,，素質(zhì)教育之路還很漫長(zhǎng),，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索,。

在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下,，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題,，也是十分重要的理論問(wèn)題,。

二、實(shí)踐點(diǎn)撥：

第一大途徑：加強(qiáng)對(duì)“人”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),。

加強(qiáng)對(duì)“師生”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),，概括點(diǎn)說(shuō)，仍然是“一個(gè)中心兩條主線”,。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心,，以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線。

突出以人的發(fā)展為中心——

教師的發(fā)展,，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展,，也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話,，也是孔子的重要教育思想之一：“教學(xué)相長(zhǎng)”,。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。教師隊(duì)伍發(fā)展了,，學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了,，就可以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。振興教育,，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來(lái)被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視,。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力，將學(xué)校存亡興衰系于一身,。這是治本的辦法,。學(xué)生的成長(zhǎng)是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來(lái)發(fā)展,。

緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線——

共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。教師管理,，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理,。就教師而言，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,，并使其剛性不剛;同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活,，使教師找到自己的精神家園。對(duì)教師的關(guān)心,，不能僅僅停留在對(duì)教師生活的關(guān)心上,，例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等,，還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界,，盡量滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關(guān)懷,。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：“你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作,，你可以買(mǎi)到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作,，但是你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性,，你買(mǎi)不到全身心的投入,，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些?！背Ｑ哉f(shuō)的好：管得了人的身,，管不了人的心。這就說(shuō)明了情感管理的重要性,。學(xué)生管理,，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書(shū)生的做法)。就學(xué)生而言,，應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范,，做到有“法”可依;同時(shí)還要實(shí)施愛(ài)心教育、自我教育。嚴(yán)而有格,，寬而有度,。曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,。

個(gè)性的措施;

1、加強(qiáng)對(duì)“教師”的管理與培訓(xùn)：

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的具體辦法,。概括點(diǎn)說(shuō),，“抓兩頭帶中間”。即抓住骨干教師和中青年教師,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

(1)、專(zhuān)家支持,。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)。通過(guò)多種渠道同區(qū),、市,、省、甚至國(guó)家的著名專(zhuān)家,、學(xué)者建立聯(lián)系,，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭(zhēng)取智力扶持,。

(2),、校際聯(lián)動(dòng)。市區(qū)其它中學(xué)各具特色,，同它們建立了友好伙伴關(guān)系,。交往頻繁，互通有無(wú),，共同活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(3),、同伴互助,。團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都能真誠(chéng)的幫助他人,。幫助他人備課,、導(dǎo)課、評(píng)課,。在幫助他人的同時(shí),，自己的境界也獲得升華,。

(4)、名師帶徒,。老教師,、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是一筆可觀的精神財(cái)富,。名師帶徒可以使文化傳承,，年輕教師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色,。

(5),、教師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，定期開(kāi)展教研活動(dòng),，定期集體備課，安排外出學(xué)習(xí)等,。還可以組織教師參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng),。

(6)、教育科研,。為教學(xué)尋找最佳途徑,，做到省時(shí)高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量,、教學(xué)檔次的根本保證,。承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研課題，研究課堂教學(xué)效果,、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),、研究中考復(fù)習(xí)、研究教改趨勢(shì)等,。

2,、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生”的管理與培養(yǎng)：

促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的具體辦法。

(1),、省時(shí)高效的課堂教學(xué)。

(2),、豐富多彩的各種活動(dòng),。

第二大途徑：加強(qiáng)對(duì)“事”的管理與指導(dǎo)。

這就是我們通常所說(shuō)的,，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,，這樣可以相對(duì)快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法,。概括點(diǎn)說(shuō)：既抓住“一個(gè)中心兩條主線”,。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線,。

突出上課管理這個(gè)中心——

那么如何管理課堂教學(xué)呢?

1、開(kāi)齊學(xué)科,，不能丟科,。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目，開(kāi)設(shè)所有課程,。尤其要開(kāi)全非中考學(xué)科,，如音樂(lè)、美術(shù),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等,，更要關(guān)注九年級(jí)課程安排。美國(guó)音樂(lè)教育的本科專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)高數(shù)課,。學(xué)科的交叉編排,，既能使學(xué)生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求,。多樣化的課程設(shè)置,，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

2,、開(kāi)足課時(shí),，不能丟節(jié)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí),，開(kāi)滿(mǎn)課時(shí),，不“縮水”。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí),，更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn),。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時(shí)間,，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí),。

3、配齊教師,，有人上課,。不能課程表上有課，實(shí)際沒(méi)有教師教,，形同虛設(shè),。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師。

4,、檢查上課,，規(guī)范課堂。是否有教師漏課,，是否是正點(diǎn)上課,，是否提前下課,，是否中途脫崗，如接打電話,、接待家長(zhǎng),，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等,。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科,。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué)，中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué),，有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了,，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系，雙方是愿意打愿意挨,。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度,。調(diào)課必須經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能,。

5,、深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課,。有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,，教師講課肯定是有區(qū)別的。有聽(tīng)課必須有評(píng)課,。聽(tīng)課是手段,，評(píng)課是目的。并非你學(xué)語(yǔ)文教語(yǔ)文,，就能聽(tīng)語(yǔ)文課,、評(píng)語(yǔ)文課。初中的所有學(xué)科都是相通的,，教學(xué)理念是統(tǒng)一的,，教學(xué)原則是統(tǒng)一的。只不過(guò)在相同“靈魂”下,，“模樣”有所不同罷了,。每科課每節(jié)課“技術(shù)性” 大同小異，“知識(shí)性”又有自身的特殊性,。當(dāng)然,，我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn)。從哲學(xué)上講,，共性寓于個(gè)性之中。教師上課規(guī)范科學(xué)了,，會(huì)上課了,，教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了,，同時(shí)教師自身素質(zhì)也提高了。

緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線——

1,、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)——備課,、教課、批改,、輔導(dǎo),、考試等五大環(huán)節(jié)。(1),、關(guān)于備課的管理：

不備課堅(jiān)決不能上課,，老教師也得備課，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié),。

備與教必須一致,，備課是上課的準(zhǔn)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的,，流于形式的,，或者是用舊教案來(lái)頂替等，這些都是不應(yīng)該的和不對(duì)的,。

備課筆記要規(guī)范,、科學(xué)、實(shí)用,。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。

(2)、關(guān)于批改的管理：

所有學(xué)科,，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本,。

糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目再做一遍,，并分析一下原因,，進(jìn)一步理清解題思路，回歸知識(shí)點(diǎn),。

學(xué)生要及時(shí),、準(zhǔn)確地完成作業(yè);教師要及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè),。

(3),、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：

輔導(dǎo)課，教師不能講課,，不能講新課,。

集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生,，不要只注重尖子生,。個(gè)別解答,，盡量一對(duì)一的輔導(dǎo)。共性問(wèn)題,，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊,、一類(lèi)題或一道題不會(huì)解答，都可以集中講解,。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的升高,，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理,，九年級(jí)又增加了化學(xué)。一般情況下,，女生重文,，男生重理，有的學(xué)生按照自己的口味投其所好,，結(jié)果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象,。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低,，總分就上不去,。用一科給另一科“背分”，是很不明智的選擇,，也是極端錯(cuò)誤的做法,。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生,，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn),，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。針對(duì)這些情況,，應(yīng)該采取“培優(yōu),、補(bǔ)差”的措施，抓兩頭促中間,，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展,、均衡發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

(4),、關(guān)于考試的管理：

每次考試：考前，教師要先答下水卷,，熟悉各種題型,，掌握每道題的多種解法;考后，教師要全部批閱，講評(píng),、矯正,。

無(wú)論是期中期末考試，還是月考?？迹靠家淮?，班主任和任課教師要對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行表格式分析,。就是人們通常所說(shuō)的卷面分析。透過(guò)數(shù)據(jù),，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化,，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，以年級(jí)為單位,，或以班級(jí)為單位，或以學(xué)科為單位,，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析,，分析到班，分析到科,，分析到人,。班主任對(duì)學(xué)生的情況要“了如指掌”，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任,，也能對(duì)各班不同類(lèi)型學(xué)生的情況有個(gè)“宏觀把握”,。

考試的好處：考試不能沒(méi)有，但不能太頻繁,。中考最能說(shuō)明問(wèn)題,。通過(guò)考試，了解教情,，檢查學(xué)情,，及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生、弱科生,，調(diào)整措施,，培優(yōu)、補(bǔ)弱,。通過(guò)考試,，進(jìn)行班級(jí)比較，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)考試,，狠抓考風(fēng)建設(shè)。

2、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)——預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)、復(fù)習(xí),、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié),。學(xué)生管理，是班主任和全體教師共同的事情,，學(xué)?？梢猿雠_(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控,。

另外,，還涉及到事務(wù)性工作，如訂計(jì)劃,、寫(xiě)總結(jié),、編班、排課表,、排作息時(shí)間表,、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍,、整理教師檔案等,。

以上觀點(diǎn)僅供參考，歡迎批評(píng)指正,。

通過(guò)培訓(xùn),，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為：從理論到實(shí)踐，從人到事,，從業(yè)務(wù)到事務(wù),，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想;深入基層，調(diào)研加培訓(xùn),，規(guī)模較小,，方法靈活，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn),，在共性的基礎(chǔ)上力求把握學(xué)校的個(gè)性化特征;教學(xué)管理工作思路更加清晰,，方向更加明確;同實(shí)際工作對(duì)比，尋找差距,，不斷完善;將日常管理上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí),，知其然還知其所以然，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺(jué)性,。