總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇一

導(dǎo)入新課，應(yīng)該簡潔明快,，一下子就抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，使開頭新穎,、別致,、巧妙,。

列舉幾種常用的開頭形式予以說明：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)問讓學(xué)生回答，揭示課題,，導(dǎo)入新課。

把教材內(nèi)容編成小品,，以形象的表演導(dǎo)入新課,。

通過播放錄音,、電影,、錄像片斷、放映幻燈等,，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境,，受到感染和啟示。

把握教學(xué)要求,，捕捉學(xué)生生活中的典型事例,，掌握學(xué)生的思想脈搏,，用情真意切的語言,，親切自然地導(dǎo)入新課,。

教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來,，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課,，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣,。

組織學(xué)生進(jìn)行猜謎、游戲,、競賽等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游藝活動導(dǎo)入新課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“以情激情”,、“實(shí)物、圖片演示”,、崐“承上啟下”,、“開門見山”,、“對比分析”、“故事引題”等導(dǎo)入新課的方法,。總之,，思想品德課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有固定模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而精心設(shè)計(jì),。松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇二

希望小學(xué) 徐先強(qiáng)

教材：人教版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊 課題：我們給自己定規(guī)則

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、試自己制定規(guī)則,，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上,，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則,，需要大家來共同遵守。2．懂得遵守規(guī)則靠自覺,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則,，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守,。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴(yán)重的后果,。

教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益,，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。

三,、課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2,、搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。

四,、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)引入

1,、出示教材插圖

2、提問：看了這幅圖,，你們知道什么意思,？你們在學(xué)習(xí)上,、生活中遇到過這種情況嗎,？這時,，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則,。

（二）學(xué)文明理

1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則,？制定了什么規(guī)則,？

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾,，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則,。）（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益,，要公平,，還要易于操作等,。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意,。）3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班,，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。

（1）讓學(xué)生討論,，制定看圖書的規(guī)則。

5．小結(jié)：在集體生活中,，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時,，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則,。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守,。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論,，得出結(jié)果。2．根據(jù)剛才的討論,，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進(jìn)自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現(xiàn)的問題,，大家共同定個班級公約,。

（1）學(xué)生自由提出班級公約,。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實(shí)際,。

（3）選取符合班里實(shí)際,，大多數(shù)人擁護(hù)的,，作為班中的公約,。

（四）深化導(dǎo)行

2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。

（五）教學(xué)延伸

1．看圖片：違規(guī)造成的惡果,。

2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例,。

（六）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么,？

2.教師：在集體和社會生活中,，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果,，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān),。

（七）限時作業(yè)

要求：學(xué)生獨(dú)立完成，集體評價,。

希 望 小 學(xué)

徐 先 強(qiáng)

2011.11

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇三

1.使學(xué)生通過回憶,、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達(dá)謝意的不同形式。

2.使學(xué)生通過活動和體驗(yàn),，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種活動讓學(xué)生體驗(yàn)謝謝,，感悟謝謝,，學(xué)會謝謝,。

1.動畫片《拔蘿卜》、教材圖片,、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩歌《感謝》等,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩筆

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們,，今天老師能和你們一起上課，看到你們一張張燦爛的笑臉,，我感覺非常快樂,，你們快樂嗎,？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》,，看的時候可要仔細(xì)點(diǎn),，看完以后還要幫助老爺爺呢！

播放動畫片《拔蘿卜》,，生欣賞。

師問：這個故事大家都非常熟悉,，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，可老爺爺忘記對大家說什么了,？教師板書。

師：為什么要說謝謝呢,？

二,、回憶生活,，說聲謝謝

活動一：回憶生活中的謝謝：

1.剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當(dāng)別人幫助我們時,，我們要說“謝謝”，你在生活中說過謝謝嗎,？你在哪些情況下說聲謝謝,，給大家講講你的故事。

生回答,。師適時給予評價。（板書：得到幫助）

2.剛才,，同學(xué)們都談到得到別人的幫助后應(yīng)該說謝謝，除此之外,，還有哪些時候，我們也應(yīng)該說謝謝呢,？（出示大屏幕圖片）你可以認(rèn)真觀察大屏幕中的圖片，看看他們是誰,，在干什么？為什么要對他們說謝謝,，也可以結(jié)合生活中你遇到的、觀察到,、聽到和想到的說一說。先在小組交流,，然后再匯報。

3.學(xué)生匯報。（接受別人的服務(wù)）（板書：接受服務(wù)）

4.師小結(jié)：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了,，它使人與人之間多了一份關(guān)愛，多了一份理解,；多了一份尊重。其實(shí),，我們每天的生活都離不開他們，現(xiàn)在請同學(xué)們看一看,，還有哪些你不認(rèn)識的人在關(guān)心你、幫助你,、默默地工作為你提供服務(wù)呢！

出示各行各業(yè)勞動者的圖片,。

1.的確,，在生活中,，我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務(wù),，他們的服務(wù)給我們的生活帶來極大的方便,，請不要忘記對他們說聲謝謝。

三,、體驗(yàn)感悟，認(rèn)識謝謝

活動二：你得到過感謝嗎,？

1.我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎,？說說你幫助別人得到感謝的事。

生回答,，師適時給予評價。當(dāng)時你的心情怎樣,？

2.我相信同學(xué)們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝,，心里感到很快樂，這讓我想到了兩句名言：贈人玫瑰,，手有余香；幫助別人,，快樂自己。

3.那有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢,？

4.學(xué)生匯報,。師相機(jī)問：當(dāng)時你有什么感受？

5.師小結(jié)：生活中,，有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么，因?yàn)樗麄兒苌屏?，很大度，,，幫助別人快樂自己,，他們可以稱得上是活雷鋒，是不求回報的,。不過一句簡單的謝謝會使幫助你或?yàn)槟惴?wù)的人感到更加快樂，所以請不要忘記說聲謝謝。

有時,，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的， 有這樣一則真實(shí)的故事：“一個山里孩子考上了大學(xué),，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時,，一位素不相識的外地人給了他無私的援助,。他想當(dāng)面向恩人致謝,，由于種種原因，一直沒有實(shí)現(xiàn)這一心愿,，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家,，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前,，還給他匯去了最后一筆助學(xué)款。

他后悔萬分,，悔不該一拖再拖,，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān),。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”,，淚流滿面，跪在恩人的墳前,，點(diǎn)燃了這一萬個謝謝。

6.師：聽了這個故事,，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀,！別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）

四,、真情放送，表達(dá)謝謝

活動三：謝謝大行動

1.送出感謝：

①,、師：這位同學(xué)的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候,，上課前,，班主任老師把你們帶到多媒體教室,，我還沒有對他說謝謝呢！

②,、平時的工作中，我經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助,，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。

③,、同學(xué)們，你們有沒忘記對別人說謝謝,，你們想對誰說“謝謝” ,？（生說）

說出了謝謝,，心里感覺怎樣？

④,、師小結(jié)：說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧,，我也有這樣的感覺，這一聲“謝謝”真是太神了,，它能給人帶去感動和快樂,。

2.現(xiàn)在老師再給你們一個機(jī)會，對于那些為我們提供幫助或服務(wù)的人,，你想對他們說些什么呢？請同學(xué)們制作一份感謝卡,，送給你最想感謝的人，寫上你們最想說的話,。

3.老師這里有幾張我學(xué)生做的感謝卡，請同學(xué)們先看一看,。

出示感謝卡，生讀,，是適當(dāng)指導(dǎo)感謝卡的制作（配上你最拿手的圖畫,，寫上你最想說的話,，這樣你的感謝卡才更美觀,。）

4.生制作感謝卡,，課件播放歌曲《感恩的心》，教師巡視,。

5.展示感謝卡，（誰愿意展示你的感謝卡,，讀給大家聽一聽）

四人展示，師相機(jī)鼓勵

6.謝謝同學(xué)們真誠的話語,，那么除了送感謝卡，你還想通過哪些方式表達(dá)你的謝意呢,？（寫信、去看望他們,、給他們表演節(jié)目等）

五,、總結(jié)生活，心存感謝

2.課件出示師生合作配樂朗誦詩歌《感謝你》

3.這節(jié)課就要結(jié)束了,，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用真誠的心靈去感受,，用誠摯的行動去感謝吧,！

一、學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛,，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心,、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常,，不以為意,。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達(dá)感謝,。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人,，在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)中有所感悟,，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會,，做有愛心,、有感恩之心,、有良好文明習(xí)慣的人,，并以良好的文明行為回報他人,。

二、針對以上分析本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了五個活動：

（一）故事導(dǎo)入,，引出“謝謝”；

（二）回憶生活,，說聲謝謝；

（三）體驗(yàn)感悟,，認(rèn)識謝謝,；

（四）真情放送,，表達(dá)謝謝；

（五）總結(jié)升華,，心存謝謝。

這些活動都是在深入了解學(xué)生興趣,、需要,、體驗(yàn)和能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的活動方案,，這些“活動” 力求很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù),，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性。

1.在故事導(dǎo)入,，引出謝謝這一環(huán)節(jié)，我用孩子們喜歡的童話故事引入,，童話故事貼近孩子們的生活,，在故事中設(shè)置懸念,，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且引發(fā)了他們的思考,，使得課題在孩子們的交流中很自然的引出,。

的感謝嗎？和有沒有為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢,？”學(xué)生通過回憶自己生活中的事例，體驗(yàn)到得到別人的感謝是一件多么快樂的事,，同時也懂得了幫助別人不一定要得到什么，提高了人的文明素養(yǎng),。并且通過一個真實(shí)感人的故事告訴學(xué)生說謝謝的重要性。

4.在真情放送,，表達(dá)謝謝這一環(huán)節(jié)，我注意了學(xué)科整合,，把用于美術(shù)課制作感謝卡用在品德課上來抒發(fā)情感，將美術(shù)課與本堂課聯(lián)系起來,。孩子們真實(shí)的情感在美麗的卡片上盡情揮灑,，表達(dá)的謝意更加細(xì)膩,、感人。最后我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,，師生合作配樂朗誦《感謝》，學(xué)生的情感得到了美的熏陶,，懂得感謝是一種美德，學(xué)會謝謝,，心中有愛，世界才更加美好,，更和諧。

5.在挖掘課堂資源方面,，我靈活運(yùn)用教材,，如文本中的圖片,，并且搜集了各行各業(yè)的勞動者的圖片,，還配上了有關(guān)感謝的歌曲和詩歌,，這樣既能活躍課堂,，又能讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟,、學(xué)會謝謝。我還特別注重課堂生成的資源,，把自己的在課堂的親身經(jīng)歷，對班級老師把學(xué)生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補(bǔ)上謝謝,。對小組長幫忙分發(fā)卡片忘記說謝謝，也補(bǔ)上謝謝,。從而影響了學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說忘了對自己班的同學(xué)說謝謝時,，我馬上給他機(jī)會，叫他主動補(bǔ)上謝謝,。把握好這些課堂生成的資源，對課堂效率的提高起到了很大的作用,。

6.針對三年級孩子的年齡特點(diǎn),，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設(shè)計(jì)了提前留心觀察,、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn),、做感謝卡、詩朗誦等多種多樣的方式,，激發(fā)學(xué)生去自主探究,，撥動他們的情感之弦,。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗(yàn),。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到準(zhǔn)備“行動”，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語,。

7.三年級的孩子是低年級剛到中年級的第一年，他們的注意力的時間還不長久,，所以也要注重課堂的組織教學(xué)，所以在課的始終,，我用小組競賽的手段調(diào)動孩子們發(fā)言的積極性，在課的結(jié)束,，也有總結(jié)獎勵。

存在的問題：

2.教學(xué)時感情投入不夠,，缺少教學(xué)激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學(xué)時自己打動自己,，特別是品社課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，教師如果不能百分之百感情投入，不能打動感染自己,，也很難打動感染學(xué)生。思想教育的效果肯定會大打折扣,。我覺得我這節(jié)課，課堂氣氛不夠活躍,，參與不積極主動，影響了我課堂教學(xué)的效果，以后在這方面一定要注意改正,。

3.在制作感謝卡時,，我只定格在一張感謝卡,，所以學(xué)生也定式思維，大多都只寫給父母,，思路不廣，所以在這里邊聽音樂,，邊制作時,，可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動者的感謝卡，這樣就開拓了學(xué)生的思路,。

4.學(xué)生如果能在一定的情境中去感受體驗(yàn)，效果就更理想,。如在體驗(yàn)感悟，認(rèn)識謝謝這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把生活在現(xiàn),，學(xué)生的感謝就更加深刻。

5.教學(xué)評價較單一,，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。這個得在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，總結(jié)，提高,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇四

在這一學(xué)期中,，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

在學(xué)校開展的課堂教學(xué)研究周活動中,，環(huán)境教育研討課也是其中內(nèi)容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現(xiàn)在教師的工作總結(jié)中,，而且也是學(xué)校考核教師的一項(xiàng)依據(jù),。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就自然地得到了環(huán)境教育,，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

取得的成績與經(jīng)驗(yàn) ：

1,、 培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書，汲取營養(yǎng),，增長知識,，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解祖國,，知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個關(guān)心集體,、愛護(hù)公物的好公民, 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德,。

3,、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團(tuán)結(jié)友愛,。

4,、通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道生命的重要性,，從而珍愛生命,，遠(yuǎn)離毒品。

5,、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,，在課堂教學(xué)中逐步形成。

6,、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源,，把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動，把把課上“樂”,。

7、比較重視師生之間的雙向交往,。

不足及今后努力的方向：

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，好人好事不斷出現(xiàn),。今后我還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力為取得更大更成績而不懈努力,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇五

這學(xué)期我們使用了人民教育出版社的教材《品德與社會》,，通過參加聽課和評課一系列活動,，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的課程中,，課堂是教師表演的舞臺,，只有教師講學(xué)生聽,，沒有學(xué)生的天地,，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革,，這種一個在上,，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,，讓學(xué)生走進(jìn)課堂,，成為課堂主人,，在活動中體驗(yàn),，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,，生生互動,，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往,，在教學(xué)過程中,，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察,，活動中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受,、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟,。

課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感,，指導(dǎo)其行為,，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體,。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進(jìn)行一次學(xué)生自己選舉班委會的活動,，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學(xué)生去做,，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學(xué)會全面,、客觀地認(rèn)識自己和他人,。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動,、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的'不良現(xiàn)象,，如在《在集體中成長》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會,，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進(jìn)行,，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力,。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中,，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)帲M(jìn)一不增進(jìn)愛國主義情感,。

但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊,，沒有多渠道收集資料、信息,，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠,。在今后的教學(xué)中,，我將不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇六

一直在思考如何才能讓品德與生活課的課堂充滿笑聲,，活動貫穿始終,。后來發(fā)現(xiàn)并不是每一種課的類型都適合讓學(xué)生在動態(tài)中學(xué)習(xí)，或者說教學(xué)活動的體現(xiàn)不應(yīng)該僅僅停留在讓學(xué)生全身活動起來,，如果能通過某種形式在讓更多人參與活動的同時更好地促進(jìn)學(xué)生處于一種積極思考的狀態(tài)那才是有效的教學(xué)方式。有了更深入的思考,。

1、介紹小伙伴：教師能夠以范例的形式向?qū)W生介紹自己的好朋友,，給學(xué)生做示范，啟發(fā)學(xué)生有條理地介紹自己的小伙伴,。在這種爭先恐后的氣氛中，教師再鼓勵學(xué)生講一講自己和伙伴間發(fā)生的有趣,、難忘的經(jīng)歷,，回憶體驗(yàn)與小伙伴交往的快樂就顯得很自然,，孩子們有話可說，這對于培養(yǎng)一年級學(xué)生的口語表達(dá)能力是很必要的,。

2、兒歌補(bǔ)充：形式新穎,，通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，請學(xué)生們能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷把兒歌補(bǔ)充完整,，再一次強(qiáng)調(diào)伙伴間應(yīng)該互相幫助。這一教學(xué)活動的設(shè)計(jì)不僅發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維,，同時在游戲中具體指導(dǎo)了學(xué)生的日常行為，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,，具有針對性和實(shí)踐性。

3,、故事明理：恰當(dāng)?shù)倪x擇生動有趣的故事使學(xué)生在不知不覺中明白在別人需要幫助的時候要主動幫助，應(yīng)該學(xué)會包容別人的缺點(diǎn),，懂得這樣的同學(xué)才能結(jié)交更多小伙伴的道理。

4.游戲創(chuàng)設(shè)：教師有意制造矛盾沖突,，創(chuàng)設(shè)生活情境，在共同解決“如何選擇游戲”這一問題時,，巧妙的激發(fā)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，使學(xué)生明白在與伙伴交往過程中當(dāng)遇到意見不一致,，產(chǎn)生矛盾沖突時應(yīng)該商量著解決,，并遵循少數(shù)服從多數(shù)、遵守游戲規(guī)則,、互相謙讓等原則和方法。

5,、交流卡制作：通過互贈交流卡活動，讓學(xué)生學(xué)會通過合適的方式表達(dá)自己的祝福,、感謝、歉意和愿望,。學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)自己的真實(shí)情感，寫出感受,，并表現(xiàn)出與伙伴交往的強(qiáng)烈愿望。

同時我也一直在思考：如果才能引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去體會,、感悟，真正有所得,？所以，在本課中我改變了以往的教學(xué)形式,，在與學(xué)生的初步交流后，調(diào)動起學(xué)生的參與熱情,，通過設(shè)疑問供學(xué)生做選擇來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，判斷：當(dāng)和小伙伴意見不一致時應(yīng)如何處理？學(xué)習(xí)怎樣才能與伙伴交往的快樂,？并將“聽故事”作為獎勵講給學(xué)生聽，孩子們在沒有任何影響的情況下靜靜體會故事人物中的喜,、怒、哀,、樂，能夠投入其中去感受，這樣再請學(xué)生去交流,，去領(lǐng)悟時他們便有話可說，更說出了自己的心理話,。雖然遇到了分歧，但孩子們會用自己的語言思維去辨析,，這才達(dá)到了真正的教育目的。讓學(xué)生用他們自己的語言去影響身邊的伙伴要比老師單純地講,，效果好得多。每一個故事都有它自身想要表達(dá)的內(nèi)容,，孩子們會根據(jù)自己看待問題角度的不同，從不同側(cè)面進(jìn)行分析,，在快樂中主動學(xué)習(xí)、思考與伙伴交往的正確方式,。當(dāng)孩子們從內(nèi)心中真正理解了其中的道理后再在進(jìn)行故事續(xù)編活動,，就更有意義,，故事內(nèi)容也更活潑，更生動了,。這才更好達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了品德與生活課程的特點(diǎn),。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇七

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃,。做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié),。

1,、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2,、教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,。

3,、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，及造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊ㄟ^本學(xué)期的品社課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如：《我們的民主生活》,，就是通過幾個相關(guān)專題的活動，讓學(xué)生通過合作,、動手、對比等方式體會集體的涵義,、集體的作用,。

小學(xué)品德教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德教研組活動記錄篇八

開課依始,，引用歌曲《小小少年》切入,，請學(xué)生說說有什么煩惱，并設(shè)計(jì)了“煩惱樹”,，突出了“美的教學(xué)思維”活動的教學(xué)關(guān)鍵性問題，既尊重了學(xué)生已有的情感認(rèn)識,，也為揭示課題巧設(shè)伏筆,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“解析不能只停留在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上,，教學(xué)要源于升華，又高于生活,，以促進(jìn)兒童發(fā)展，要不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。”整節(jié)課層次清晰,，緊扣“煩惱”這一主題，設(shè)計(jì)巧妙“感知煩惱——了解煩惱——解決煩惱——健心教育”四個板塊,，使凝固的教材文本溶化成了生動的課堂，使“教學(xué)關(guān)鍵性問題達(dá)到二級思維深度”,，幫學(xué)生排除煩惱，讓我們驚喜的看到,，孩子們已走進(jìn)文本，做到回歸生活,，建立樂觀的人生態(tài)度。

從生活實(shí)際出發(fā),，在課堂上圍繞“美的課堂教學(xué)思維”開展了“傾訴煩惱”,、“小品表演”,、“解煩錦囊”等豐富多彩的活動,，其目的是把盡可能多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上主動說,、主動議,、主動探究，積極地表達(dá)思維,，課堂上達(dá)到有百分之60以上的學(xué)生發(fā)言。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣且層層遞進(jìn),，學(xué)生的情感一次又一次地接受著洗禮，良好的行為價值觀在潛移默化中得以形成,。

在拓展環(huán)節(jié)中巧妙展示了孩子們在校本活動中“健心”“立美”的圖片，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，讓學(xué)生談生活體會,，排除煩惱,。說明黃老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不是封閉的,，而是開放的；不是一成不變的,，而是因地制宜的；不是老調(diào)重彈的,，而是與時俱進(jìn)的。學(xué)生思維是活躍的,，情緒是飽滿的，我們也看到了課堂生成的精彩,！

在回味之余,，我也在認(rèn)真地思考,，如何讓課堂教學(xué)更趨于完美,？品德課堂是一個師生互動,、生生互動的舞臺,，在這節(jié)課上體現(xiàn)得淋漓盡致，但是每一次的互動,，當(dāng)學(xué)生的情感接收碰撞時，教師和學(xué)生可否教學(xué)具有個性的評價,，讓情感的體念更深入內(nèi)心,？使我深深地反思和觸動,，學(xué)生的成長是離不開教師的適當(dāng)?shù)馁p識評價,。