工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇一

品德培養(yǎng)要回歸生活，是一種理念,，更是一種作為,。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn),，是生活中的品德和行為,，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活,，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù),。因此，新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,，來培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會(huì)生活的情感與能力，成為課程的顯著特點(diǎn),。鑒于這一課程特點(diǎn),，我們實(shí)施教學(xué)的過程中，也必須以學(xué)生的生活為依托，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,，把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影,，把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分，甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué),，把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識(shí),、來學(xué)習(xí)，就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,，也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”，活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的,，強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

1,、方法的開放,。簡而言之，方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,，用教材“教”而不是“教”教材,。所謂用教材“教”，是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來教育學(xué)生,，教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序,，但不能隨意刪減課文的內(nèi)容，每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,，是指教師在具體的操作中,，不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生，更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”,，對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,，只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來施行教學(xué)，才能收到好的效果,。

2,、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,，教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”,，教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字,，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué),。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題的材料,，充入到教學(xué)過程中來，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要,。

根據(jù)課程的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,，經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科,，不是原來的思想品德課，不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活,、科學(xué),、社會(huì)、政治,、歷史,、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會(huì)生活的情感和能力，達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的,。

總之,，如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性，是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問題,，我提出的上述觀點(diǎn),，有望能引起大家進(jìn)一步的探討。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇二

“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,，該導(dǎo)不導(dǎo),，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求,，也會(huì)影響教育效果,。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí),、技能教育的要求與情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),，幫助

兒童展開活動(dòng),。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí),，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng),；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用,；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),，根據(jù)主

題、內(nèi)容,，可在一課時(shí)內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn),，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又要過去了。這學(xué)期我承擔(dān)了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑。在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,，不斷實(shí)踐與探索,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦,。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài),。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)找到自己的好朋友,。采用多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，輕松學(xué)到了知識(shí),。采用給學(xué)生質(zhì)疑,，再討論學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

教學(xué)中把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得什么是善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)?？傊?，通過一學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

我決心不斷的探索，在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合,，在理論中實(shí)踐,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，相信在今后，我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界,。

本期我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，以及實(shí)際學(xué)情,，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此，我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

本學(xué)期,，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求,，做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn),，尋找切實(shí)有效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹立了安全意識(shí),，形成了健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明

行為,；初步樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí),；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí)；掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng),。并注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

總之,，通過本學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,，爭取取得更好的成績。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇四

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，以及實(shí)際學(xué)情,，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此,，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)

抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生,，更要備教材、備教法,，并能從學(xué)生的實(shí)際生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,，力爭課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。

第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,，開展兒童喜歡的活動(dòng),，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心,，對(duì)學(xué)生有信心,，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,，以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,，在課堂教學(xué)過程中,，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo),、帶的重要作用,，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),、學(xué)有成效的目的,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在,、腳踏實(shí)地的,。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，主動(dòng)討論,，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，以改進(jìn)工作,，在教學(xué)之后，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié),，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用,。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià),。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,，采用教師評(píng),、學(xué)生小組互評(píng),、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí),、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì),，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣,。

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,，努力提高教研水平,。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承擔(dān)教改前沿突破的重?fù)?dān),，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長”的思想,，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破，因此,，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇五

一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,，這學(xué)期的教學(xué)有的有失，為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作,，有必要做個(gè)小結(jié),，自我反思，以后才能查缺補(bǔ)漏,，改進(jìn)工作,。

細(xì)看一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的,，教育我們的學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然，樂于交往,，體驗(yàn)快樂,，形成良好的生活習(xí)慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法,，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對(duì)老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快,！

在備課過程中,，我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。

在教學(xué)過程中,，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來，都積極參與,，都來做學(xué)習(xí)的小主人,，甚至都可以來當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，不限制掌握知識(shí)的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識(shí)營養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí),。

我和學(xué)生在教學(xué)過程中,，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學(xué)生,，我們就象一個(gè)游戲小團(tuán)體,，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),，在輕松中悟出做人道理,。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更象一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力,，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧,，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中,，他們互相接納,，互相支持，互相信任,，與此同時(shí)能開放自我,，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格,、能力的認(rèn)識(shí),，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量,。

每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動(dòng)策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充,，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo),？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信,、精神飽滿,、面帶微笑、儀態(tài)大方,、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎,？對(duì)于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎,？這些都是我課下需要反思的。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個(gè)路線來走,，

一個(gè)是老生常談的愛祖國,、愛人民、愛社會(huì)主義的愛國主義教育路線,，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個(gè)就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育，它包含很多,，心理健康,、人格完善、個(gè)性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,，并在平時(shí)就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究，在新華書店,、甚至是小報(bào)亭,、小書攤，只要看到這方面的書籍,，我都會(huì)慷慨解囊將它居為己有,！

通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識(shí)到：《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)行人格塑造,，更應(yīng)該實(shí)際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,，從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長，這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實(shí)踐。

讓我們共同努力,，抓好《品德與生活》課程的教學(xué),，一起進(jìn)步。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年9月至20xx年1月,，本人承擔(dān)了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來，按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1,、老師觀察記錄描述性評(píng)語。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評(píng)

老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效果,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇七

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,，本人帶了一年級(jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作,。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。

現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體水平有所上升。

1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語,。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn),。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效,。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì),。

品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、情感與態(tài)度：

愛親敬長,、愛集體,；珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學(xué),；自信、誠實(shí),、求上進(jìn),。

2、行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律,；樂于參與有意義的活動(dòng),；保護(hù)環(huán)境愛惜資源。

3,、知識(shí)與技能：

掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí),。

4,、過程與方法：

體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,；嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇八

半年的時(shí)間一晃就過去了,，現(xiàn)在已鄰近放假，在我擔(dān)任二年級(jí)品生教學(xué)工作中,，我更感到我們教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期,，教學(xué)工作有不少收獲,，當(dāng)然也有不足的地方。

一,、 自我體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),，因此， 在教學(xué)中,，我讓全體學(xué)生動(dòng)腦 ,、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn),、行為體驗(yàn),，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

二,、 自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí),。

教學(xué)中,，我讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),， 共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。 首先展開討論,，相互評(píng)價(jià),。共同提高道德判斷能力，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,，討論等形式,，對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 其次讓學(xué)生判斷正誤,，提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力 ,。

三,、 自我督促,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,，而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。 首先，讓學(xué)生選擇正確的行為方式 ,，當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí),，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后,，就要把正確的

行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。 其次，自我監(jiān)督,，克服不良習(xí)慣 ,，學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

四,、 教學(xué)方式,、方法還需 進(jìn)一步改進(jìn)。

首先,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，觀察、體會(huì),、感悟,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

其次,，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì),、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人,，使他們健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,。

教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容,。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實(shí)需要的內(nèi)容,，按照一定的順序整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求,。通過指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主,，采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性,、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動(dòng)中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題,，總結(jié)出解決這些問題的方法,。接下來舉幾個(gè)工作中的小例子：

比如，在第一個(gè)活動(dòng)主題中,，與學(xué)生探索課程表的記錄方法,，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫漢字，有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄,，還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是,，有個(gè)別學(xué)生理解起來會(huì)特別困難,，他不會(huì)寫漢字，也不會(huì)寫拼音,，這不重要,，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范,。于是,，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上，又板書拼音,、圖畫的課程表,，這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此,，我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,，還需要他人多從行動(dòng)中去指導(dǎo)，與他們共同實(shí)踐,。

本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”,。圍繞“我上學(xué)了”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過程中,，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”,，內(nèi)容是：再見，幼兒園,！從現(xiàn)在起,，我就要上小學(xué)一年級(jí),。休息吧,，小汽車,！休息吧,，小飛機(jī),！背著媽媽買的書包,，帶著爸爸送的鉛筆,，我向?qū)W校走去,。爸爸,、媽媽再見,！等我放學(xué)回來，給您倆帶來學(xué)校的好消息,?！弊诎察o的教室里，我不貪玩兒,，不淘氣,。專心聽老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí),。老師說：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕,。一定得刻苦努力！”通過兒歌,，學(xué)生自然而然地感受到角色的變化,，明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，需要專心聽講等等,。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,，讓學(xué)生明白多讀書的好處，激勵(lì)學(xué)生讀書的信心,。

圍繞“我上學(xué)了”,，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天,。“在學(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí),，分別是上課了,、下課了、放學(xué)了,。在“下課了”的活動(dòng)過程中,，給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎,，他們喜歡做運(yùn)動(dòng),，可運(yùn)動(dòng)的意義是什么？在故事中,，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣,、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂,，快樂的人有朋友,。

圍繞“上學(xué)路上”，開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),，分別是看看時(shí)間,、好好走路、平安回家,?！翱纯磿r(shí)間”的主題活動(dòng)中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的思考，起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用,。

附兒歌：他為何又遲到

公雞喔喔叫，太陽掛樹梢,，

被窩里躺著張小寶,，原來他還在睡大覺。

擦牙擦擦眼,，伸呀伸伸腰,，

磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀,，今天時(shí)間又不早,。

被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽,，

鞋剛穿上又脫掉,，襪子在桌上對(duì)他笑,。

洗臉顧不上，早飯沒吃飽,，

抓了一個(gè)大饅頭,，推開房門往外跑。

跑呀跑,，跑呀跑,，嚇得雞飛狗又跳，

跑到半路又回來,，哎,！原來忘記拿書包。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級(jí)十班的小朋友,，出乎意料的是全班六十幾個(gè)學(xué)生,，竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中。這種情形成了路隊(duì)管理的一個(gè)難點(diǎn),。開始,，我讓同學(xué)們站成三列，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)紅星的辦法組織管理路隊(duì),。因?yàn)椴糠忠荒昙?jí)的家長會(huì)站在路邊等待孩子,，所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比較擁擠。隨著時(shí)間的推移,，老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后,，把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列。結(jié)果學(xué)生有時(shí)候不好好地走,，由于路隊(duì)太長,，出現(xiàn)管前面后面亂，管后面前面亂的現(xiàn)象,。

怎樣才能讓學(xué)生走好路隊(duì)呢,？一時(shí)間路隊(duì)管理問題一直困擾著我。思來想去,，我決定把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組,，每五行十個(gè)人一個(gè)小組，每組選一名路隊(duì)長記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況,，并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等,。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了,，路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。

路隊(duì)管理附表如下：（略）

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期由于身體原因，未能堅(jiān)持到學(xué)期末,，但總的教學(xué)思路及工作計(jì)劃都得到全面貫徹并保質(zhì)保量地完成?，F(xiàn)就本學(xué)期二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作簡要總結(jié)如下,。

本學(xué)期為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng)，注重以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),，在教學(xué)工作中我注重從以下四個(gè)方面進(jìn)行組織教學(xué),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)身心健康地成長,。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)和感悟,。教學(xué)過程中我通過深入淺出的道德、科學(xué),、生活方面的啟蒙教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，幫助他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)中我注重兒童直接參與的主題活動(dòng)游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)而不是單純地講解教科書,。我的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動(dòng)的開展,，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,，了解社會(huì),，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。通過活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即讓學(xué)生們健康安全地生活，愉快,、積極地生活,，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活，和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活,。

根據(jù)本地兒童的實(shí)際面向兒童的整個(gè)生活世界,。結(jié)合學(xué)生的具體情況放開手腳，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源,，把我們的課堂拓展到家庭社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果,，兒童生活中新的問題,，吸收到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力,，在多側(cè)面,、多層次上得到提高。

第一,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中,，在教案編寫,、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。

第二,、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平,。 總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

在《品德與生活》（二年級(jí)上冊(cè)）的教學(xué)中,，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),，我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo),，在教育活動(dòng)中我們主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，身心健康地成長,。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟,。教學(xué)過程中,，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的,，生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。

教學(xué)活動(dòng)中,，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),，動(dòng)手動(dòng)腦,。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動(dòng)的開展,，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,；了解社會(huì),，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。通過活動(dòng)的開展,，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學(xué)生們健康安全地生活,；愉快、積極地生活,；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

四,、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式

我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,，面向兒童的整個(gè)生活世界,，結(jié)合山區(qū)的具體情況，放開手腳,，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭,，社會(huì)及兒童的各種生活空間,，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

一年級(jí)共有學(xué)生45人，其中男生19人,，女26人,。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己,，愛聽老師表揚(yáng),。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，

學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣,。

本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù),，在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時(shí)間線索,，即從新年新學(xué)期開始,，經(jīng)歷春天、兒童節(jié),，一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí),，迎接暑假生活的到來。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo),、主題,，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”,，提示活動(dòng)要點(diǎn),。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：

單元一《新學(xué)期,，你好》

主題一《寒假生活交流會(huì)》

主題二《春節(jié)知多少》

主題三《新的學(xué)期新的我》

單元二《春天來了》

主題一《春天在哪里》

主題二《我們播種春天》

主題三《和春風(fēng)一起玩》

主題四《春天的盛會(huì)》

單元三《歡樂總動(dòng)員》

主題一《“六一”大策劃》

主題二《“六一”大行動(dòng)》

主題三《開心“六一”》

單元四《我要上二年級(jí)了》

主題一《我的這一年》

主題二《二年級(jí)生活怎么樣》

單元五《暑假來了》

主題一《怎樣過暑假》

主題二《健康,、安全要牢記》

附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐,、廢紙,、塑料泡沫、廢紙盒等的利用,。

1,、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快,，能感受到自己的進(jìn)步和變化,，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

2,、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見,，與同學(xué)合作,，共同做大家商量好的事。

3,、能注意到周圍環(huán)境的變化,，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4,、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí),，并在生活中運(yùn)用。

1,、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童的其他生活空間,；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。

3,、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

第一單元新學(xué)期，你好6課時(shí)

第二單元春天來了7課時(shí)

第三單元?dú)g樂總動(dòng)員6課時(shí)

第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)

第五單元暑假來了4課時(shí)

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)品德與社會(huì),，轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了,，在本學(xué)期中我認(rèn)真閱讀了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人,，在做事中學(xué)做人,，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標(biāo),，通過多種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，例如：有些同學(xué),，在學(xué)期開始不能按時(shí)完成作業(yè)，通過對(duì)他們進(jìn)行分組教學(xué),，在小組之間產(chǎn)生競爭,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高，大多數(shù)同學(xué)能提前完成課堂作業(yè),，小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，而且可以讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。例如：有些同學(xué)上課不能集中注意力聽講，總是做小動(dòng)作,，在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒有成效,，后來，無意中聽說這位同學(xué)的父母在外地打工,，沒有時(shí)間督促他的學(xué)習(xí),，只有目不識(shí)丁的爺爺奶奶照顧他,，基于此種環(huán)境，他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí),，所以我認(rèn)為教師不僅要教好自己所任學(xué)科,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、心理狀態(tài),、家庭環(huán)境和性格特征，了解這種情況后,，我和他進(jìn)行了一個(gè)談話,，自此以后，他做小動(dòng)作的壞習(xí)慣逐漸減少,，學(xué)習(xí)成績也稍有成色,，也慢慢地變得自信起來。教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范,，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。如《畫畫我們成長的地方》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，實(shí)地的去考察我們成長的地方,，觀察我們成長的地方都有哪些設(shè)施，從而真實(shí)的畫出我們成長的地方,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí),、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會(huì)，從而使我們的陽光學(xué)子真正學(xué)會(huì)生活,、感悟生活,。

品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,，我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此,，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

抓好教學(xué),，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材,、備教法,，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,，認(rèn)真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的.兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,，力爭課堂教學(xué)質(zhì)量,。

第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng),。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師，我首先是對(duì)自己有信心,，對(duì)學(xué)生有信心,，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,，以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫,、導(dǎo),、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實(shí)實(shí)在在,、腳踏實(shí)地的。于是,，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，主動(dòng)討論，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，以改進(jìn)工作，在教學(xué)之后,，我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思,、總結(jié),，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。

評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等,，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià),。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用教師評(píng),、學(xué)生小組互評(píng),、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí),、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì),，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣,。

第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。

教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。

第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,，努力提高教研水平,。

讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼,、關(guān)心父母的決心,。

品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這學(xué)期,，我承擔(dān)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。

教學(xué)中,，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,。

這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé),。做到開學(xué)有計(jì)劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找有效的教學(xué)途徑,。

所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境，愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。

在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,，幫助兒童展開活動(dòng),。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作達(dá)到了一定的效果,。