工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇一
品德培養(yǎng)要回歸生活,是一種理念,,更是一種作為,。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成,在生活中體現(xiàn),,是生活中的品德和行為,,而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì),走各生活,,培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù),。因此,新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,,來培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會(huì)生活的情感與能力,成為課程的顯著特點(diǎn),。鑒于這一課程特點(diǎn),,我們實(shí)施教學(xué)的過程中,也必須以學(xué)生的生活為依托,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,,把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影,,把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分,甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場景中進(jìn)行教學(xué),,把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來認(rèn)識(shí),、來學(xué)習(xí),就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,,也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力,。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”,活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,,課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的,,強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會(huì),,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
1,、方法的開放,。簡而言之,方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中,,用教材“教”而不是“教”教材,。所謂用教材“教”,是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來教育學(xué)生,,教師可以根據(jù)需要來調(diào)整課文教學(xué)的順序,,但不能隨意刪減課文的內(nèi)容,每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,,是指教師在具體的操作中,,不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來教育學(xué)生,更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說話”,,對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,,只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來施行教學(xué),才能收到好的效果,。
2,、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,,教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”,,教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開,不能局限于教材中的幾幅插圖,幾段文字,,也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué),。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題的材料,,充入到教學(xué)過程中來,使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,,滿足學(xué)生的個(gè)性化需要,。
根據(jù)課程的這一特點(diǎn),教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,,經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科,,不是原來的思想品德課,不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活,、科學(xué),、社會(huì)、政治,、歷史,、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合,,培養(yǎng)學(xué)生愛生活,、會(huì)生活的情感和能力,達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的,。
總之,,如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性,是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問題,,我提出的上述觀點(diǎn),,有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇二
“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體,。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo),,改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí),,忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),;偏重追求結(jié)果,忽略過程與方法等傾向,全面地,、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
在本課程中,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者,、支持者和合作者,;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,,引發(fā)兒童探索的欲望,,讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,,該導(dǎo)不導(dǎo),,該點(diǎn)不點(diǎn),不符合課程改革要求,,也會(huì)影響教育效果,。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題,,以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ),將知識(shí),、技能教育的要求與情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體,。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn):
(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì),,幫助
兒童展開活動(dòng),。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性,。
(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,,教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。
(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,,開展兒童喜歡的活動(dòng),,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,生活得到充實(shí),,情感得到熏陶,,品德得到發(fā)展,,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng),。
(4)本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的,,它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具,是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源,。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量,。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,,提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng),;教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格,,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標(biāo),、內(nèi)容,、條件、資源的不同,,因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的,,也可以幾種形式結(jié)合使用,;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng),,根據(jù)主
題、內(nèi)容,,可在一課時(shí)內(nèi)完成,,也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間??稍谡n堂上完成,,也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),,如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),,資源共享,,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇三
光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又要過去了。這學(xué)期我承擔(dān)了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,,現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),,尋找有效的教學(xué)途徑。在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下,,不斷實(shí)踐與探索,,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,掌握教材實(shí)質(zhì),用理論充實(shí)自己的頭腦,。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài),。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),,讓學(xué)生通過發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)找到自己的好朋友,。采用多種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂,,輕松學(xué)到了知識(shí),。采用給學(xué)生質(zhì)疑,,再討論學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。
教學(xué)中把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,懂得什么是善,、惡、美,、丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。
在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌,、尊老愛幼、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)??傊?,通過一學(xué)期的教學(xué),,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,,達(dá)到了預(yù)期的效果,。
我決心不斷的探索,在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合,,在理論中實(shí)踐,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),,相信在今后,我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界,。
本期我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,,教學(xué)中,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),,以及實(shí)際學(xué)情,,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,,為此,我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
本學(xué)期,,在教育教學(xué)工作中,本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求,,做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),,質(zhì)量分析,。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,,以新教材理念為指導(dǎo),,不斷反思,積累經(jīng)驗(yàn),,尋找切實(shí)有效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,,提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。
教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,懂得何謂善,、惡、美,、丑,,使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣,樹立了安全意識(shí),,形成了健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì)。
本學(xué)期的品德與生活,,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,,養(yǎng)成基本的文明
行為,;初步樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí),;使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí);掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),,我都注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開活動(dòng),。并注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸,文明禮貌,,尊老愛幼,,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì)。
總之,,通過本學(xué)期的品德課教學(xué),,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,,爭取取得更好的成績。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇四
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學(xué)中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),,以及實(shí)際學(xué)情,,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)
抓好教學(xué),,理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,,學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,,我深知備課不但要備學(xué)生,,更要備教材、備教法,,并能從學(xué)生的實(shí)際生活,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,,認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué),,為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,,對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,,使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,,力爭課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。
第三冊(cè)的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為,;保護(hù)環(huán)境,,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),;掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,,幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成,、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,,開展兒童喜歡的活動(dòng),,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,,品德得到發(fā)展,,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,,及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師,我首先是對(duì)自己有信心,,對(duì)學(xué)生有信心,,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,,以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,,在課堂教學(xué)過程中,,我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo),、帶的重要作用,,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),、學(xué)有成效的目的,,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
教研工作必須是實(shí)實(shí)在在,、腳踏實(shí)地的,。于是,在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,,主動(dòng)討論,,積極思考,大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),,同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中,,學(xué)習(xí)他們的方法,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,以改進(jìn)工作,,在教學(xué)之后,我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié),,這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用,。
評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等,進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià),。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,,采用教師評(píng),、學(xué)生小組互評(píng),、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,,并且評(píng)價(jià)講究及時(shí),、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),,充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,,讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì),,在本學(xué)期的教學(xué)中,,我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣,。
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,,我將在具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),,通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,更富創(chuàng)新思想,,更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,,努力提高教研水平,。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著承擔(dān)教改前沿突破的重?fù)?dān),,新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長”的思想,,只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,因此,,今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇五
一學(xué)期的教學(xué)工作快要結(jié)束了,,這學(xué)期的教學(xué)有的有失,為了下學(xué)期更好的開展《品德與生活》的教學(xué)工作,,有必要做個(gè)小結(jié),,自我反思,以后才能查缺補(bǔ)漏,,改進(jìn)工作,。
細(xì)看一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》教材的全貌,都是以人文教育為核心的,,教育我們的學(xué)生熱愛生活,,熱愛大自然,樂于交往,,體驗(yàn)快樂,,形成良好的生活習(xí)慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法,,可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,,使我們對(duì)老教材已經(jīng)過時(shí)的無奈和新時(shí)期的教學(xué)改革欲望都得到了釋懷,并有了一種欣欣然的暢快,!
在備課過程中,,我認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要,一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備,,并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片,、資料和課程資源,,這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。
在教學(xué)過程中,,我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍,,讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來,都積極參與,,都來做學(xué)習(xí)的小主人,,甚至都可以來當(dāng)小老師,我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,不限制掌握知識(shí)的范圍,,可以隨意的自由的攝取知識(shí)營養(yǎng),大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí),。
我和學(xué)生在教學(xué)過程中,,經(jīng)常進(jìn)行角色互換,大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居,,常常是懂裝做不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們,,這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們的求知欲望,,我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,,從而忘記了膽怯和羞澀,忘記了老師和學(xué)生,,我們就象一個(gè)游戲小團(tuán)體,,在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),,在輕松中悟出做人道理,。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程更象一個(gè)團(tuán)體的營地訓(xùn)練,這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心,,使他們勇于表現(xiàn)自我,,其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理,鍛煉了獨(dú)立生活能力,,在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧,,從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中,,他們互相接納,,互相支持,互相信任,,與此同時(shí)能開放自我,,表現(xiàn)自我,進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格,、能力的認(rèn)識(shí),,此外,,還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事,在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量,。
每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始,,我下課以后都要問自己:我的活動(dòng)策略有沒有紕漏,還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充,,我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo),?作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信,、精神飽滿,、面帶微笑、儀態(tài)大方,、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流?對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎,?對(duì)于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎,?這些都是我課下需要反思的。更重要的一點(diǎn)是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)該分兩個(gè)路線來走,,
一個(gè)是老生常談的愛祖國,、愛人民、愛社會(huì)主義的愛國主義教育路線,,他繼承了老教材的傳統(tǒng),,另一個(gè)就是當(dāng)前迫在眉睫的素質(zhì)教育,它包含很多,,心理健康,、人格完善、個(gè)性發(fā)展等等,。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓(xùn)練,,并在平時(shí)就關(guān)注著學(xué)生心理學(xué)方面的研究,在新華書店,、甚至是小報(bào)亭,、小書攤,只要看到這方面的書籍,,我都會(huì)慷慨解囊將它居為己有,!
通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟我深深地認(rèn)識(shí)到:《品德與生活》的另一重大教育目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),進(jìn)行人格塑造,,更應(yīng)該實(shí)際地去解決當(dāng)前小學(xué)生面臨的日益嚴(yán)重的心理困擾,,從而最大限度地促進(jìn)他們的健康成長,這一教學(xué)領(lǐng)域有待于我們繼續(xù)探索和實(shí)踐。
讓我們共同努力,,抓好《品德與生活》課程的教學(xué),,一起進(jìn)步。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇六
20xx年9月至20xx年1月,,本人承擔(dān)了三(1)班品德與生活的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)制定實(shí)施了教育教學(xué)工作計(jì)劃,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育,。
品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),,忽略能力和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,,通過多種教學(xué)活動(dòng),,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實(shí)生活中,,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),,用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),,獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。
1,、老師觀察記錄描述性評(píng)語。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,,并做記錄,。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,,鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,,繼續(xù)努力,。
2、學(xué)生自評(píng)
老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),,以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。
3,、學(xué)生互評(píng)
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),,這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,,相互促進(jìn),。
通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,,達(dá)到了預(yù)期效果,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇七
時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了,,本人帶了一年級(jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作,。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有計(jì)劃,,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析,。
現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),,改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),,忽略能力和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,,通過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,,以新教材理念為指導(dǎo),,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,、惡,、美、丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),,用多種感官去觀察、體驗(yàn),、感悟社會(huì),,獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,,尊老愛幼,,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì),總之,,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),,學(xué)生的整體水平有所上升。
1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語,。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進(jìn)行觀察,并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,,鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,,修正不足,繼續(xù)努力,。
2,、學(xué)生自評(píng)
教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力,。
3、學(xué)生互評(píng)
學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),,這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,,相互促進(jìn),。通過一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,,達(dá)到了預(yù)期效,。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),,成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì),。
品德與生活課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。通過多種教學(xué)活動(dòng),,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、情感與態(tài)度:
愛親敬長,、愛集體,;珍愛生命,熱愛自然,,熱愛科學(xué),;自信、誠實(shí),、求上進(jìn),。
2、行為與習(xí)慣:
初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,;養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律,;樂于參與有意義的活動(dòng),;保護(hù)環(huán)境愛惜資源。
3,、知識(shí)與技能:
掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,;初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí),。
4,、過程與方法:
體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程,;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng),。
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程,,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,,在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇八
半年的時(shí)間一晃就過去了,,現(xiàn)在已鄰近放假,在我擔(dān)任二年級(jí)品生教學(xué)工作中,,我更感到我們教師肩負(fù)的責(zé)任重大,,品德教學(xué)工作的地位非同一般。這學(xué)期,,教學(xué)工作有不少收獲,,當(dāng)然也有不足的地方。
一,、 自我體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),,因此, 在教學(xué)中,,我讓全體學(xué)生動(dòng)腦 ,、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn),、行為體驗(yàn),,從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。
二,、 自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí),。
教學(xué)中,,我讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),, 共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。 首先展開討論,,相互評(píng)價(jià),。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,,討論等形式,,對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 其次讓學(xué)生判斷正誤,,提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力 ,。
三,、 自我督促,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練,、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,這就需要開展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,。因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng),不僅開拓了學(xué)生的視野,,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,,也提高了自我教育能力,。 首先,讓學(xué)生選擇正確的行為方式 ,,當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí),,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后,,就要把正確的
行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。 其次,自我監(jiān)督,,克服不良習(xí)慣 ,,學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
四,、 教學(xué)方式,、方法還需 進(jìn)一步改進(jìn)。
首先,,創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,,觀察、體會(huì),、感悟,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。
其次,,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),,讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇九
本學(xué)期,,我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作,并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì),、課間操配班等工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
在教學(xué)工作中,我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念,,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn),引導(dǎo)兒童熱愛生活,,學(xué)習(xí)做人,,使他們健康、安全地生活,,愉快,、積極地生活,負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,,動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,。
教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容,。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密,、切實(shí)需要的內(nèi)容,,按照一定的順序整合起來,引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考,。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求,。通過指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,。教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂,,以圖為主,,采用兒童的語言和學(xué)生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性,、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動(dòng)中探討學(xué)習(xí)生活中遇到的常見問題,,總結(jié)出解決這些問題的方法,。接下來舉幾個(gè)工作中的小例子:
比如,在第一個(gè)活動(dòng)主題中,,與學(xué)生探索課程表的記錄方法,,有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫漢字,有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄,,還有的學(xué)生用圖畫記錄。但是,,有個(gè)別學(xué)生理解起來會(huì)特別困難,,他不會(huì)寫漢字,也不會(huì)寫拼音,,這不重要,,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,需要老師親自示范,。于是,,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上,又板書拼音,、圖畫的課程表,,這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此,,我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,,還需要他人多從行動(dòng)中去指導(dǎo),與他們共同實(shí)踐,。
本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”,。圍繞“我上學(xué)了”,開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過程中,,我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”,,內(nèi)容是:再見,幼兒園,!從現(xiàn)在起,,我就要上小學(xué)一年級(jí),。休息吧,,小汽車,!休息吧,,小飛機(jī),!背著媽媽買的書包,,帶著爸爸送的鉛筆,,我向?qū)W校走去,。爸爸,、媽媽再見,!等我放學(xué)回來,給您倆帶來學(xué)校的好消息,?!弊诎察o的教室里,我不貪玩兒,,不淘氣,。專心聽老師講課,認(rèn)真做各科練習(xí),。老師說:“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕,。一定得刻苦努力!”通過兒歌,,學(xué)生自然而然地感受到角色的變化,,明白自己現(xiàn)在是一名小學(xué)生了,需要專心聽講等等,。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,,讓學(xué)生明白多讀書的好處,激勵(lì)學(xué)生讀書的信心,。
圍繞“我上學(xué)了”,,開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),分別是上學(xué)去,、看看我們的學(xué)校,、在學(xué)校的一天,。“在學(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí),,分別是上課了,、下課了、放學(xué)了,。在“下課了”的活動(dòng)過程中,,給同學(xué)們講述了《開心果跳跳虎》的故事,活潑可愛的小學(xué)生就好比跳跳虎,,他們喜歡做運(yùn)動(dòng),,可運(yùn)動(dòng)的意義是什么?在故事中,,讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣,、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂,,快樂的人有朋友,。
圍繞“上學(xué)路上”,開設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng),,分別是看看時(shí)間,、好好走路、平安回家,?!翱纯磿r(shí)間”的主題活動(dòng)中,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的思考,起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用,。
附兒歌:他為何又遲到
公雞喔喔叫,太陽掛樹梢,,
被窩里躺著張小寶,,原來他還在睡大覺。
擦牙擦擦眼,,伸呀伸伸腰,,
磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,,今天時(shí)間又不早,。
被子里尋衣服,床底下找風(fēng)帽,,
鞋剛穿上又脫掉,,襪子在桌上對(duì)他笑,。
洗臉顧不上,早飯沒吃飽,,
抓了一個(gè)大饅頭,,推開房門往外跑。
跑呀跑,,跑呀跑,,嚇得雞飛狗又跳,
跑到半路又回來,,哎,!原來忘記拿書包。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級(jí)十班的小朋友,,出乎意料的是全班六十幾個(gè)學(xué)生,,竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中。這種情形成了路隊(duì)管理的一個(gè)難點(diǎn),。開始,,我讓同學(xué)們站成三列,實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)紅星的辦法組織管理路隊(duì),。因?yàn)椴糠忠荒昙?jí)的家長會(huì)站在路邊等待孩子,,所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比較擁擠。隨著時(shí)間的推移,,老師和學(xué)生之間也越來越熟悉之后,,把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列。結(jié)果學(xué)生有時(shí)候不好好地走,,由于路隊(duì)太長,,出現(xiàn)管前面后面亂,管后面前面亂的現(xiàn)象,。
怎樣才能讓學(xué)生走好路隊(duì)呢,?一時(shí)間路隊(duì)管理問題一直困擾著我。思來想去,,我決定把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組,,每五行十個(gè)人一個(gè)小組,每組選一名路隊(duì)長記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況,,并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等,。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化,同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了,,路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。
路隊(duì)管理附表如下:(略)
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十
本學(xué)期由于身體原因,未能堅(jiān)持到學(xué)期末,,但總的教學(xué)思路及工作計(jì)劃都得到全面貫徹并保質(zhì)保量地完成?,F(xiàn)就本學(xué)期二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作簡要總結(jié)如下,。
本學(xué)期為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),注重以兒童的生活為基礎(chǔ),,以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),,在教學(xué)工作中我注重從以下四個(gè)方面進(jìn)行組織教學(xué),。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)身心健康地成長,。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)和感悟,。教學(xué)過程中我通過深入淺出的道德、科學(xué),、生活方面的啟蒙教育,,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),,幫助他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀,、人生觀打下基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)中我注重兒童直接參與的主題活動(dòng)游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)而不是單純地講解教科書,。我的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動(dòng)的開展,,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,,了解社會(huì),,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。通過活動(dòng)的開展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,,即讓學(xué)生們健康安全地生活,愉快,、積極地生活,,負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活,。
根據(jù)本地兒童的實(shí)際面向兒童的整個(gè)生活世界,。結(jié)合學(xué)生的具體情況放開手腳,大膽嘗試,,開發(fā)利用課程資源,,把我們的課堂拓展到家庭社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,,兒童生活中新的問題,,吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力,,在多側(cè)面,、多層次上得到提高。
第一,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動(dòng)中,,在教案編寫,、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,,不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),,通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。
第二,、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,努力提高教研水平,。 總之,,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十一
在《品德與生活》(二年級(jí)上冊(cè))的教學(xué)中,,我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng),,我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo),遵循這一目標(biāo),,在教育活動(dòng)中我們主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書,,而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望,。讓他們能夠生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,身心健康地成長,。
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟,。教學(xué)過程中,,我們通過深入淺出的道德的,科學(xué)的,,生活的啟蒙教育,,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),,為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。
教學(xué)活動(dòng)中,,我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),,而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),,動(dòng)手動(dòng)腦,。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動(dòng)的開展,,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,;了解社會(huì),,以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和自豪感,。通過活動(dòng)的開展,,圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,,即:讓學(xué)生們健康安全地生活,;愉快、積極地生活,;負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活,。
四,、注重了創(chuàng)造性、開放性的教學(xué)模式
我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,,面向兒童的整個(gè)生活世界,,結(jié)合山區(qū)的具體情況,放開手腳,,大膽嘗試,,開發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,,社會(huì)及兒童的各種生活空間,,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,,新的科技成果,兒童生活中新的問題吸收到課程中去,,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十二
一年級(jí)共有學(xué)生45人,其中男生19人,,女26人,。絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,,愛聽老師表揚(yáng),。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練,
學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣,。
本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù),,在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上,同樣按照兒童生活的時(shí)間線索,,即從新年新學(xué)期開始,,經(jīng)歷春天、兒童節(jié),,一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí),,迎接暑假生活的到來。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo),、主題,,有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面,還有貫穿全書的“小精靈”,,提示活動(dòng)要點(diǎn),。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成,每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng):
單元一《新學(xué)期,,你好》
主題一《寒假生活交流會(huì)》
主題二《春節(jié)知多少》
主題三《新的學(xué)期新的我》
單元二《春天來了》
主題一《春天在哪里》
主題二《我們播種春天》
主題三《和春風(fēng)一起玩》
主題四《春天的盛會(huì)》
單元三《歡樂總動(dòng)員》
主題一《“六一”大策劃》
主題二《“六一”大行動(dòng)》
主題三《開心“六一”》
單元四《我要上二年級(jí)了》
主題一《我的這一年》
主題二《二年級(jí)生活怎么樣》
單元五《暑假來了》
主題一《怎樣過暑假》
主題二《健康,、安全要牢記》
附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐,、廢紙,、塑料泡沫、廢紙盒等的利用,。
1,、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快,,能感受到自己的進(jìn)步和變化,,并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2,、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見,,與同學(xué)合作,,共同做大家商量好的事。
3,、能注意到周圍環(huán)境的變化,,并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4,、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí),,并在生活中運(yùn)用。
1,、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,,在發(fā)展中生活,。
2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及其兒童的其他生活空間,;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。
3,、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。
第一單元新學(xué)期,你好6課時(shí)
第二單元春天來了7課時(shí)
第三單元?dú)g樂總動(dòng)員6課時(shí)
第四單元我要上二年級(jí)了4課時(shí)
第五單元暑假來了4課時(shí)
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)品德與社會(huì),,轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了,,在本學(xué)期中我認(rèn)真閱讀了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?,F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),。
本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),實(shí)現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,,尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事,更學(xué)會(huì)做人,,在做事中學(xué)做人,,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,,我們能全面把握目標(biāo),,通過多種形式多樣的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),,形成積極的生活態(tài)度,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,,例如:有些同學(xué),,在學(xué)期開始不能按時(shí)完成作業(yè),通過對(duì)他們進(jìn)行分組教學(xué),,在小組之間產(chǎn)生競爭,,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高,大多數(shù)同學(xué)能提前完成課堂作業(yè),,小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,,而且可以讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)會(huì)做人,。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,,由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時(shí),社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響,。因此,,我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本,。例如:有些同學(xué)上課不能集中注意力聽講,總是做小動(dòng)作,,在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒有成效,,后來,無意中聽說這位同學(xué)的父母在外地打工,,沒有時(shí)間督促他的學(xué)習(xí),,只有目不識(shí)丁的爺爺奶奶照顧他,,基于此種環(huán)境,他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí),,所以我認(rèn)為教師不僅要教好自己所任學(xué)科,,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、心理狀態(tài),、家庭環(huán)境和性格特征,了解這種情況后,,我和他進(jìn)行了一個(gè)談話,,自此以后,他做小動(dòng)作的壞習(xí)慣逐漸減少,,學(xué)習(xí)成績也稍有成色,,也慢慢地變得自信起來。教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),,用自己的眼睛去觀察社會(huì),用自己的心靈去感受社會(huì),,用自己的方式研究社會(huì),,感受社會(huì)生活的美好,懂得社會(huì)生活的規(guī)范,,掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力,。如《畫畫我們成長的地方》教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,實(shí)地的去考察我們成長的地方,,觀察我們成長的地方都有哪些設(shè)施,從而真實(shí)的畫出我們成長的地方,。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí),、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,,使學(xué)生帶著問題走出課堂,,走進(jìn)社會(huì),從而使我們的陽光學(xué)子真正學(xué)會(huì)生活,、感悟生活,。
品德與生活教學(xué)工作總結(jié) 品德教研活動(dòng)總結(jié)篇十四
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,,我結(jié)合學(xué)生的思想品德水平,,而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。為此,,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
抓好教學(xué),,理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,,學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念,,我深知備課不但要備學(xué)生,更要備教材,、備教法,,并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的課,,認(rèn)真上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備,更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,?!镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的.兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。我十分注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編,,對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新,,使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義,,力爭課堂教學(xué)質(zhì)量,。
第三冊(cè)的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣,;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成基本的文明行為,;保護(hù)環(huán)境,,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí),;掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,,幫助兒童展開活動(dòng),。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注重創(chuàng)造性地使用教材,,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,,及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,。作為教師,我首先是對(duì)自己有信心,,對(duì)學(xué)生有信心,,始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,,以尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想,,在課堂教學(xué)過程中,我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫,、導(dǎo),、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,,促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),、學(xué)有成效的目的,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。
教研工作必須是實(shí)實(shí)在在,、腳踏實(shí)地的。于是,,在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,,主動(dòng)討論,積極思考,,大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),,同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)他們的方法,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,以改進(jìn)工作,在教學(xué)之后,,我都十分注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思,、總結(jié),,這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。
評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”,,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等,,進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià),。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,采用教師評(píng),、學(xué)生小組互評(píng),、自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,,并且評(píng)價(jià)講究及時(shí),、適度,這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),,充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,,讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、激勵(lì),,在本學(xué)期的教學(xué)中,,我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣,,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣,。
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。
教師的專業(yè)即是教師之本,,我將在具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫,、課堂教學(xué),、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力,、教學(xué)水平,,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,更富創(chuàng)新思想,,更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,,努力提高教研水平,。
讓學(xué)生通過自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚(yáng),更加堅(jiān)定了體貼,、關(guān)心父母的決心,。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。這學(xué)期,,我承擔(dān)了二年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
教學(xué)中,,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),,以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),,認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,。
這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé),。做到開學(xué)有計(jì)劃,,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析,。教學(xué)中鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),,尋找有效的教學(xué)途徑,。
所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,,提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,懂得何謂善,、惡、美,、丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。
本學(xué)期的品德與生活,教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,,養(yǎng)成基本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資源;使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能,。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,,幫助兒童展開活動(dòng),。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程,。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,,是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的,。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。
注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。
通過一學(xué)期的教育教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,,達(dá)到了預(yù)期的效果,。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作達(dá)到了一定的效果,。