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小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇優(yōu)秀(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 11:58:54
小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇優(yōu)秀(五篇)
時(shí)間:2023-04-05 11:58:54     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

一,、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,,以利于“對(duì)癥下藥”,。

二,、本次授課的老師如下:

上周四六年級(jí)組z,,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》,。

本周二四年級(jí)組z,,所授課文《開天辟地》。

本周三五年級(jí)組z,,所授課文《在大海中永生》。

本周四二年級(jí)組z,,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

本周五三年級(jí)組z,,所授課文《東方之珠》,。

三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式,,并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,,但大家都能及時(shí)完成聽、評(píng),、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲,。

四、反思:

(1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是

“靈氣”,,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),,而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,,朗讀課文也好、分析課文也好,,理解能力、表達(dá)能力,、概括能力,、寫作能力等都可以貫穿其中,。

(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的,。

(3)教學(xué)一定要有屬于自己

教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),,但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn),。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無,。

(4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行,,究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo),,提高學(xué)生首先要從提高自已開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,究其根源仍在課堂,,如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,將學(xué)生的思路打開,,一節(jié)節(jié)、一天天,、一年年,日積月累那寫作何難之有?

五,、跟進(jìn)措施:

通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,,有針對(duì)性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說,、讀,、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,,對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開,。

小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

我校于20xx年3月19日,、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過兩天的活動(dòng),,一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念,、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求,。

一,、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者,、引導(dǎo)者,、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,,注重學(xué)習(xí)小組的合作,,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,,把時(shí)間留給學(xué)生,。

二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,,積極參與,,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù),、四年級(jí)語數(shù)。

三,、教師重讀重寫,。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記,、理解課文的有效手段,,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此,,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼,、口,、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng),。

因此,,語文課上,最動(dòng)聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,,學(xué)生用心靈去擁抱語言,,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感,、音韻感,。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,,因此在這方面做的很好,。

一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,,不做無味的討論和交流,。

二、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,,要不怕麻煩,,多用多學(xué)。

三,、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字,。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效,,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示,。在同一時(shí)間,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,,就是高效,。

四、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),,在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,,其評(píng)價(jià)也必須具體化,、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變,。

如“你讀得這么出色,,又流利,又有感情,,我們大家都聽得入迷了,。”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,,使他們感到一種滿足,,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性,、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異,。一個(gè)班學(xué)生的智力,、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的,。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定,、鼓勵(lì)中等生,,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生,。

小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

我校于20xx年3月19日,、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過兩天的活動(dòng),,一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念,、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求,。

1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué),。能在教學(xué)中起“組織者,、引導(dǎo)者、幫助者”的作用,;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。教師能夠管住自己的嘴,,把時(shí)間留給學(xué)生。

2,、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,,尊重他人的不同見解,,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰,、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級(jí)語數(shù)、四年級(jí)語數(shù),。

3,、教師重讀重寫。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。它不僅是學(xué)生識(shí)記,、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑,。因此,,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,,是一種眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng),。

因此,語文課上,,最動(dòng)聽的聲音便是書聲,!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,,和作者的心靈直接交流,;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,,還能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感,。語文課上,,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,,因此在這方面做的很好。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,,不做無味的討論和交流。

2,、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,,要不怕麻煩,多用多學(xué),。

3,、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講,。所謂的高效,,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,,就是高效。

4,、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),,在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,,其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化,,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變,。

如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,,我們大家都聽得入迷了,。”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,,使他們感到一種滿足,,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性,、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異,。一個(gè)班學(xué)生的智力,、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的,。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定,、鼓勵(lì)中等生,,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生,。

小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

在此次活動(dòng)中,,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰,??吹搅四贻p教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,,下面我就各位教師的公開課的情況做個(gè)點(diǎn)評(píng),。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問題的提出,,環(huán)環(huán)相扣,,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,,而不是雜亂無序,,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,,增強(qiáng)了語文課堂教學(xué)的效果,,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,,教學(xué)效果的確不錯(cuò),。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,, 充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,,然后依次貼在黑板上,,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的,。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,,王老師這堂課是一堂平時(shí)的課,,扎實(shí)的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),,抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,,做到了有的放矢,。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),,能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。

高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)來組織教學(xué)的,,教學(xué)的程序流暢,,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn),十分形象直觀,,學(xué)生的積極性高,,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,,所以說這一堂課也是很成功的,。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長評(píng)課的時(shí)候激動(dòng)地說高老師你是名師,,我是你的粉絲,。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》

我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,,再就是掃清生字障礙,,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,,最后談感受和收獲,。課堂的流程安排問題不大,但是,,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭年代的故事,,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時(shí)候不是脫口而出,,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個(gè)問題,,課前準(zhǔn)備不充分,,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,,但是有時(shí)候,,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺,。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,,如果是我,,我怎么去上,大家一動(dòng)腦,,我們的教學(xué)水平不就提高了,。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對(duì)我們都是一種成長。

的確在公開課的活動(dòng)中,,老師們很辛苦,,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,,中午本該是休息的時(shí)間,,老師們又要馬不停蹄的來評(píng)課,在評(píng)課的時(shí)候,,我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來評(píng)課,,說得頭頭是道,而不是一言堂,,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,,在這里,我也提醒一下老師們,,老師們不要有顧慮,,怕說,,怕執(zhí)教老師有意見,這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的,,有則改之,,無則加冕,我們的目的就只有一個(gè),,通過評(píng)課取長補(bǔ)短,,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,,我們不是為上公開課而上公開課,,在平時(shí)的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),,鉆研教材,,備好學(xué)生,課后多反思,,我相信通過這樣的方法,,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高,老師們也會(huì)不斷地成長,。

小學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,,在云縣教育局黨組的關(guān)懷重視下,,在縣教研室、教師進(jìn)修學(xué)校,、學(xué)科工作室的統(tǒng)一籌備組織下,,12月7日-9日,云縣小學(xué)語文課堂教學(xué)課堂評(píng)比活動(dòng)(復(fù)習(xí)課)在我縣茂蘭鎮(zhèn)茂蘭完小舉行,,經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,、縣直各學(xué)校的層層選拔,13位語文教師參加了活動(dòng)并取得了優(yōu)異的成績,,他們有的立意創(chuàng)新,,有的大膽嘗試,彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,,教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課程改革和生本教育的理念,。此次活動(dòng)讓所有老師都深深體會(huì)到這次“課內(nèi)大比武”不僅僅是一次活動(dòng),更是一次智慧與能力的比拼,。經(jīng)過評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選,,選出一等獎(jiǎng)1名,,二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)3名,,優(yōu)秀獎(jiǎng)7名?,F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下:

一、主要成績

1,、組織教學(xué)顯功底,。

在本次活動(dòng)中,教師們都能把新的教學(xué)思想,、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,,變程式化為個(gè)性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,重視教師的組織,、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,,最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,,給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì),讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。如:大寨的黃鳳柒老師,,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換,,而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請(qǐng)小組長到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果,。這樣,,課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,,這堂課教師教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍,。

2,、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。

這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn),。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動(dòng)了腦筋,,出了效果,。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,自然流暢,。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課,、19課》中,,用動(dòng)畫視頻來導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來,,整堂課以歡快的節(jié)奏開始,,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,,教師講得輕松,,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑,、豐富的語文課堂,。

3、聯(lián)系生活巧教育,。

一切知識(shí)都來源于生活,,課堂上,老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋,,利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,,課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染,、傷害動(dòng)物等說出:我們要保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)動(dòng)物等等,教師乘勢就抓住機(jī)會(huì),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:我們不能亂扔垃圾,,要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)大自然,,使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育,。

4、課件精美亮點(diǎn)多,。

本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用,。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng),,精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動(dòng),,教學(xué)效果不言而喻;另外,,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法等,,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用,。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語站成一排,,然后聽老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

5、當(dāng)堂檢測記得牢,。

由于是復(fù)習(xí)課,,所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測,、總結(jié),,這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用,。

6,、微笑教學(xué)顯和諧。

雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí),,但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),,如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,,還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,,學(xué)生回答問題爭先恐后,,興趣盎然的.與教師積極配合,學(xué)生不知不覺中獲得新知,,營造出和諧的教學(xué)氛圍,。

二、存在的問題及努力方向

1,、小組活動(dòng)顯形式,。

在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,,就是讓學(xué)生以不同的性格,、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者,、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者,?;顒?dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,,但是討論沒有很好的解決問題,。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題,充分發(fā)揮組長的作用,,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,,只有這樣,,才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競爭機(jī)制,,評(píng)價(jià)機(jī)制,,只有相互間有競爭,對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極,,學(xué)生的參與度才高,,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。

2,、放手不夠顯牽制。

教師在教學(xué)中放手還是不夠,,牽制得過多,,沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟,、思考交流的充足時(shí)間,,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,,走了過場,。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,,給學(xué)生一定空間和時(shí)間,,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,,可以把問題交給學(xué)生,,組織學(xué)生討論,辨析,。學(xué)生對(duì)某一問題產(chǎn)生分歧,,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語,,而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,,展示爭論才是我們的理想境界,不管爭論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,,學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力,。

3、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”,。

課堂上學(xué)生回答問題時(shí),,教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對(duì)學(xué)生的解答,,有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià),,有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),,有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果,。 一個(gè)民主,、平等的評(píng)價(jià)氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),,教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言,,一個(gè)手勢、一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用,同時(shí)也能溝通師生關(guān)系,。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),,某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好,教師不一定用語言去激勵(lì),,可用無聲的激勵(lì),,如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等,。

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